幼兒園科研工作計(jì)劃模板

【篇一】幼兒園科研工作計(jì)劃模板

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，充分挖掘家庭、社會(huì)資源，使我園的教育教學(xué)在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1.通過(guò)各類(lèi)業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過(guò)日常研究和專(zhuān)題研究促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2.加大園本研修力度，保證園本教研的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

3.本學(xué)期做好新課題的申報(bào)工作，并扎實(shí)地做好課題的研究工作，加強(qiáng)過(guò)程管理。

三、具體措施

(一)加強(qiáng)全園培訓(xùn)，全面提升教師的自身素養(yǎng)。

1.為教師提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀(guān)學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)同伴互助、交流切磋讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

2.鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，經(jīng)常上專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗(yàn)，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章向雜志和網(wǎng)站投稿，并能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.根據(jù)園內(nèi)教師不同的年齡層次和教學(xué)能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

4.建立教師成長(zhǎng)檔案，通過(guò)記錄教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的軌跡，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)反思，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

(二)加大園本研修力度，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

1.抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政、年級(jí)組長(zhǎng)通過(guò)檢查各類(lèi)計(jì)劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等措施，了解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況，從而確定好教研專(zhuān)題，開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。

2.加強(qiáng)計(jì)劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中的落實(shí)情況，保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。教師要靈活安排一日活動(dòng)，使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。

3.繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級(jí)組長(zhǎng)將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，解決教師們的疑惑問(wèn)題。

4.以整合的思路實(shí)施課程內(nèi)容。要求教師在實(shí)施《多元整合活動(dòng)課程》的同時(shí)，注重各班自主性課題研究的開(kāi)展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點(diǎn)的課程內(nèi)容作深入細(xì)致的分析，開(kāi)展教學(xué)研究，收集好過(guò)程性資料。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭引領(lǐng)教師開(kāi)展問(wèn)題研究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗(yàn)的推廣活動(dòng)。

5.本學(xué)期，我們將實(shí)行師徒幫扶制度，以點(diǎn)帶面開(kāi)展展示、觀(guān)摩、研討活動(dòng)，提高教師的能力。

6.加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)深入教學(xué)第一線(xiàn)聽(tīng)取隨堂課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開(kāi)展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一步落實(shí)本園教師間聽(tīng)課制度。

(三)注重創(chuàng)設(shè)寬松的教研活動(dòng)氛圍，開(kāi)展多種形式的園本教研活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。

1.開(kāi)展多層次的教學(xué)展示活動(dòng)。

(1)青年教師說(shuō)課、賽課活動(dòng)：青年教師要在一日活動(dòng)的組織和課堂教學(xué)上下功夫，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷提高自己各方面的能力。

(2)園級(jí)骨干教師示范課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀教師的示范作用，我園將在10月份作一次優(yōu)秀教師教學(xué)活動(dòng)展示。

2.加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各小組每周定期開(kāi)展一次教研活動(dòng)，小組長(zhǎng)要認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，每次教研組活動(dòng)都做到充分的準(zhǔn)備，幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)，針對(duì)專(zhuān)題研究中的問(wèn)題切實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。

3.切實(shí)保證兩周一次的大教研活動(dòng)，以課程實(shí)施中的問(wèn)題和教育教學(xué)中存在的共性問(wèn)題作為研討的專(zhuān)題，通過(guò)研討引領(lǐng)教師把握新理念，對(duì)問(wèn)題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實(shí)施中的真實(shí)情景和案例進(jìn)行共同剖析，引導(dǎo)大家反思。

(四)加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，提高科研意識(shí)。

1.根據(jù)“十二?五”精神，我園準(zhǔn)備進(jìn)行高一級(jí)課題的申報(bào)。

2.本學(xué)期申報(bào)區(qū)級(jí)課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的材料和論文，并將成果在園內(nèi)進(jìn)行推廣，申報(bào)園級(jí)課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的論文和資料。

(五)發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際交流的時(shí)間與空間。

1.繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用，定期開(kāi)展與結(jié)對(duì)園的園本教研交流活動(dòng)。YJS21.COM

2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)窗口，拓展教師們交流學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。

【篇二】幼兒園科研工作計(jì)劃模板

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，深入學(xué)習(xí)《3--6歲幼兒指南》，深刻把握《綱要》與《指南》的精髓，充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在吸納、創(chuàng)新的課程研究總原則性，突顯幼兒禮儀養(yǎng)成教育，堅(jiān)持課程與課題研究整合求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)我園科研深入開(kāi)展。

二、工作與措施

（一）完善科研管理，確保科研成效

關(guān)注科研指導(dǎo)的內(nèi)容、形式要系統(tǒng)性和科學(xué)性。圍繞幼兒園的龍頭課題，以年級(jí)為單位，合作建立“研討與實(shí)踐”的研究方式；完善課題分級(jí)網(wǎng)絡(luò)，形成園級(jí)、組級(jí)、個(gè)人多級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)，并有針對(duì)性地實(shí)施監(jiān)督與指導(dǎo)，確保每組科研課題的成效。

（二）拓寬課題研究，爭(zhēng)取科研成果

依據(jù)《基于家園合作背景下的幼兒禮儀教育養(yǎng)成》市級(jí)課題計(jì)劃，有序做好階段性課題研究活動(dòng)的組織與實(shí)施。在“科研與教研共研”的背景下，各年級(jí)組制定課題計(jì)劃，不斷豐富家園特色活動(dòng)的內(nèi)容與內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，提高教師實(shí)踐課題的能力。除此之外，加強(qiáng)園級(jí)課題的開(kāi)發(fā)，注重科研管理平臺(tái)的應(yīng)用，以整體培訓(xùn)與個(gè)體指導(dǎo)為載體提升教師參與課題研究的意識(shí)和能力。

（三）搭建多元平臺(tái)，助力教師研究

圍繞我園課題研究的階段目標(biāo)，多方宣傳，鼓勵(lì)骨干教師、青年教師、個(gè)人與小組合作研究集體項(xiàng)目，為教師搭建更多平臺(tái)，為教師自主申報(bào)相關(guān)課例研究活動(dòng)提供支持。

（四）注重資源整合，提升培訓(xùn)質(zhì)量

利用市級(jí)科邀請(qǐng)專(zhuān)家、行家來(lái)園講座、指導(dǎo)，豐富我園科研培訓(xùn)形式與內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)資料的整合，開(kāi)設(shè)適合我園實(shí)際、切實(shí)能提升教師教育教學(xué)、教育科研、案例撰寫(xiě)能力的培訓(xùn)。

三、活動(dòng)安排

九月

1.各年級(jí)組制定禮儀教育工作計(jì)劃。

2.結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)團(tuán)圓和快樂(lè)，激發(fā)幼兒的美好情感。

3.舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳文明禮儀的重要性。

十月

1.探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教育的互動(dòng)環(huán)境，并根據(jù)我園的活動(dòng)安排共同參與文明禮儀教育。

2.結(jié)合國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，各年級(jí)組開(kāi)展相關(guān)禮儀活動(dòng)。各年級(jí)組組織“慶國(guó)慶”、“重陽(yáng)節(jié)”親子聯(lián)歡活動(dòng)。

3.大班組開(kāi)展年級(jí)組課題沙龍研討活動(dòng)。

十一月

1.小班組開(kāi)展“我會(huì)穿衣服”勞動(dòng)技能大比武比賽，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。

2.中班組開(kāi)展“我會(huì)疊衣服穿鞋”等系里活動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。

3.大班組開(kāi)展“我會(huì)自己系鞋帶”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。

4.中班組開(kāi)展年級(jí)組課題沙龍研討活動(dòng)。

十二月

1.各年級(jí)組準(zhǔn)備迎元旦活動(dòng)。

2.中大班組開(kāi)展“講文明、懂禮儀”故事活動(dòng)。讓幼兒在故事中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，自覺(jué)地接受故事中的教育內(nèi)容。

3.小班組開(kāi)展年級(jí)組課題沙龍研討活動(dòng)。

一月

1.收集、整理文明禮儀教育活動(dòng)的材料。

2.進(jìn)行禮儀小標(biāo)兵評(píng)選、表彰活動(dòng)。

3.收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔。

4.撰寫(xiě)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)文章。

【篇三】幼兒園科研工作計(jì)劃模板

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，充分挖掘家庭、社會(huì)資源，使我園的教育教學(xué)在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1.通過(guò)各類(lèi)業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過(guò)日常研究和專(zhuān)題研究促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2.實(shí)踐一備一主題，通過(guò)主題研討，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

3.新教師活動(dòng)課展示

4.以創(chuàng)建省二為重點(diǎn)，努力做好創(chuàng)建工作。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)全園培訓(xùn)，全面提升教師的自身素養(yǎng)。

1.為教師提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)，定期開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)同伴互助、交流切磋讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

2.鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，通過(guò)閱讀，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，貫通到撰寫(xiě)案例、論文稿，積極投稿。

3.根據(jù)園內(nèi)教師不同的年齡層次和教學(xué)能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。

（二）開(kāi)展一備一主題，提高教師的實(shí)踐教研水平。

主題研討是教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行主題研討，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。要進(jìn)一步分解落實(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和探索開(kāi)展教科研工作的方法與途徑。通過(guò)每個(gè)主題而開(kāi)展“一備一主題”，從中提升老師的專(zhuān)業(yè)水平。

（三）新教師活動(dòng)課展示

為促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的全面提升，進(jìn)一步提高新教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這學(xué)期開(kāi)展了新教師課堂展示活動(dòng)。各教師以《指南》為指導(dǎo)，精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)評(píng)課、自我反思、教學(xué)研討的互動(dòng)教研方式，不僅為新教師提供了展示的舞臺(tái)，也是教師教學(xué)基本功的歷練和檢閱。實(shí)實(shí)在在地獲得了如何上好一節(jié)活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)本著鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使老師們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨練和提高，同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。

（四）以創(chuàng)建省二為重點(diǎn)，努力做好創(chuàng)建工作。

省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園是省合格幼兒園各項(xiàng)工作在上新的臺(tái)階的一個(gè)共同目標(biāo)，幼兒園創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)工作目標(biāo)。幼兒園以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指針，以改革、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，一目標(biāo)高、能實(shí)現(xiàn)、項(xiàng)目全、有重點(diǎn)，切實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)為原則，為幼兒園的發(fā)展前景規(guī)劃處一份宏偉藍(lán)圖。實(shí)現(xiàn)全面慣育，全面提高教育質(zhì)量的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)幼兒園的窗口形象為了使幼兒園的各項(xiàng)工作有條不紊的向省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園的目標(biāo)前進(jìn)，使幼兒園的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，創(chuàng)省級(jí)措施具體如下：

1.教育科研；進(jìn)一步增強(qiáng)教育科學(xué)研究，運(yùn)用先進(jìn)的教育理論、科學(xué)的方法策略，研究、探索和解決實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)程中的問(wèn)題。重點(diǎn)以課堂教學(xué)中有主體性發(fā)展策略和幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究。

2.科學(xué)管理；提高教學(xué)管理化、科學(xué)化、規(guī)范化的制度。深化幼兒園人事制度改革，完善崗位目標(biāo)責(zé)任制，提高綜合辦學(xué)實(shí)力，享有良好的社會(huì)聲譽(yù)。

3.優(yōu)化教師隊(duì)伍；加強(qiáng)幼兒園師德培訓(xùn)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、開(kāi)拓創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)工作化、的前景。

總之，我們行知幼兒園全體教職工有決心、有信心為創(chuàng)省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園而努力奮斗。

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幼兒園音樂(lè)教研組工作計(jì)劃模板

【篇一】幼兒園音樂(lè)教研組工作計(jì)劃模板

一、歌唱活動(dòng)。

1、愿意參加歌唱活動(dòng)。學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，學(xué)習(xí)保持正確的唱歌姿勢(shì)。

2、學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始，音域一般在1—5。

3、嘗試?yán)斫夂捅憩F(xiàn)歌曲的形象和情感。

4、愿意為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞。

二、韻律活動(dòng)。

1、愿意參與音樂(lè)游戲和有簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng)，嘗試隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

2、嘗試感受音樂(lè)節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動(dòng)作。學(xué)習(xí)用上肢、下肢等簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情感和內(nèi)容。

3、試用動(dòng)作、表情、姿態(tài)與人溝通。

4、嘗試自己想出簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。

三、節(jié)奏活動(dòng)。

1、愿意玩弄打擊樂(lè)器，感受手鈴、串鈴等容易演奏的打擊樂(lè)器不同的音色，愿意參與集體的演奏活動(dòng)。

2、了解并嘗試遵守演奏打擊樂(lè)的基本規(guī)則。

3、學(xué)習(xí)隨熟悉的音樂(lè)有節(jié)奏地演奏，能參加兩種樂(lè)器的齊奏，嘗試看指揮開(kāi)始和結(jié)束演奏。

4、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

四、欣賞活動(dòng)。

1、努力關(guān)注周?chē)h(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)中差異明顯的音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢。

3、感受典型的搖籃曲、進(jìn)行曲等不同類(lèi)型音樂(lè)的特點(diǎn)。

4、愿意用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng)。

5、努力在短時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽(tīng)或觀(guān)看自己喜歡的音樂(lè)舞蹈表演。

【篇二】幼兒園音樂(lè)教研組工作計(jì)劃模板

本學(xué)期，我們音樂(lè)教研組延續(xù)上學(xué)期的音樂(lè)目標(biāo)，以及已有基礎(chǔ)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，用音樂(lè)貫穿于各方面的教學(xué)，促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。

一、教研目標(biāo)

1、音樂(lè)游戲。

小小、小班：

(1)了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容。

(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)游戲。

(3)主動(dòng)參與游戲。

中班：在小小班的基礎(chǔ)上增加讓幼兒在游戲中創(chuàng)造游戲角色。

2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。

小班：

(1)能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編。

(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。

中班：

(1)在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并能運(yùn)用上中班所學(xué)的舞蹈基本動(dòng)作。

(2)能大膽地在眾人面前表演。

(3)能大膽地與人合作進(jìn)行舞蹈。

二、教研時(shí)間安排

三月：

小小、小班：學(xué)習(xí)玩音樂(lè)游戲。

中班：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂(lè)的內(nèi)容。

四月：

小小、小班：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。

中班：學(xué)習(xí)了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

五月：

小小、小班：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂(lè)的內(nèi)容。

中班：能根據(jù)音樂(lè)游戲的內(nèi)容創(chuàng)造角色進(jìn)行游戲。

六月：

小班：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

中班：能創(chuàng)編歌詞、舞蹈動(dòng)作并主動(dòng)找同伴進(jìn)行表演。

七月：

小班：對(duì)歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。

中班：能大膽在同伴面前進(jìn)行音樂(lè)表演。

三、成果預(yù)計(jì)

幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂(lè)游戲，并能理解音樂(lè)的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。

【篇三】幼兒園音樂(lè)教研組工作計(jì)劃模板

一、基本情況分析

本學(xué)期，參加我組教研活動(dòng)的有六個(gè)班，一個(gè)小班、三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展，隨著《綱要》的頒布，音樂(lè)教研更進(jìn)一步的深入開(kāi)展。我們繼續(xù)以情感入手，以情動(dòng)人。以《在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感》為主課題，采取多種音樂(lè)表現(xiàn)形式。小班以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣為主，多采用音樂(lè)游戲;中班采用了唱歌和韻律活動(dòng)的形式;大班則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂(lè)的嘗試。

教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中，教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供欣賞多種音樂(lè)形式的機(jī)會(huì)，效果顯著。孩子們更愛(ài)音樂(lè)了，他們積極要求表演，快樂(lè)大方的參與音樂(lè)活動(dòng)，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了，個(gè)性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索”，教師與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。

二、課題

在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感

三、指導(dǎo)思想

1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的工具?！毒V要》中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。

2、《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

四、目標(biāo)

1、將研究繼續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。

2、將音樂(lè)藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和肯定幼兒的表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展示的平臺(tái)和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)

4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。

5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的形成。

五、措施

1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積累形式豐富的音樂(lè)教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。

2、為幼兒提供適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂(lè)世界。營(yíng)造音樂(lè)氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂(lè)表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn)，大方自信地表現(xiàn)音樂(lè)。

3、將音樂(lè)滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂(lè)教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互

滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。

4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。

幼兒園科研個(gè)人工作計(jì)劃

【篇一】

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持走科研興教之路，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、教改意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究。堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、科研興?！钡目傮w工作思路，開(kāi)展公眾信任的、滿(mǎn)意的幼兒園教育。

二、工作目標(biāo)：

1、以“行動(dòng)研究”為主旨，繼續(xù)深化體育課程園本化和0－6歲嬰幼兒早期閱讀研究。探索信息科技與幼兒園一日活動(dòng)、教師工作等優(yōu)化組合的有效策略。

2、開(kāi)發(fā)、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源，認(rèn)真實(shí)踐，構(gòu)建幼兒園園本課程。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要求每位教師認(rèn)真研讀相關(guān)理論書(shū)籍，并圍繞課題認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，定期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，學(xué)年結(jié)束完成課題總結(jié)。

2、拓寬培訓(xùn)渠道，著力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。繼續(xù)通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法。如“與實(shí)驗(yàn)幼兒園共建快樂(lè)閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程；“請(qǐng)專(zhuān)家定期來(lái)園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)研討”等活動(dòng)。

3、舉辦教師技能賽、專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇等活動(dòng)。引導(dǎo)教師通過(guò)研究采用科學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效性。

4、推進(jìn)教育行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師邊實(shí)踐邊注意積累自己的有效經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)在實(shí)踐中做課題，而不是寫(xiě)課題。

5、探究制定預(yù)設(shè)活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)平時(shí)半日活動(dòng)的檢查交流，探討目標(biāo)與過(guò)程的問(wèn)題，提高日?；顒?dòng)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)規(guī)范管理，有效保證課題研究正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中繼續(xù)開(kāi)展四個(gè)“一”活動(dòng)：

①學(xué)期初制定好課題研究計(jì)劃；

②每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況；

③每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上一節(jié)實(shí)踐課，上交有關(guān)教案、課件及自我評(píng)價(jià)表；

④學(xué)年末寫(xiě)好課題總結(jié)并爭(zhēng)取發(fā)表。

7、建立勵(lì)志機(jī)制，提高教師進(jìn)行課題研究的積極性。

8、加大宣傳力度，大力推廣科研成果。

【篇二】

一、關(guān)注幼兒，促進(jìn)發(fā)展

教師要尊重幼兒的興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作、主動(dòng)體驗(yàn)；充分利用園內(nèi)外的教育資源，積極發(fā)揮教師、家長(zhǎng)、社區(qū)各方面的力量，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，幫助幼兒擴(kuò)大眼界、豐富知識(shí)、開(kāi)啟潛能，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

措施一：觀(guān)察幼兒——以“六個(gè)支架”中支架一“觀(guān)察”為抓手

觀(guān)察1名兒童，每天觀(guān)察3次，每次3分鐘，自己用隨筆（是白描）方式記錄，同事們之間以即興談話(huà)或群聊形式高頻度討論自己觀(guān)察到的兒童行為（也可以正式討論），堅(jiān)持做1-2個(gè)月。

要求：發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)和能力，而不是去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也不需要提供幫助，學(xué)習(xí)做一個(gè)忠實(shí)的記錄者和積極的贊美者。提示：戶(hù)外游戲更容易觀(guān)察。園長(zhǎng)和組長(zhǎng)也要隨教師一起觀(guān)察兒童，并且還要觀(guān)察教師。

組內(nèi)教師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書(shū)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以將自己的觀(guān)察到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行分享；行政進(jìn)行導(dǎo)讀內(nèi)容為上海學(xué)前教育網(wǎng)《如何運(yùn)用學(xué)習(xí)故事和評(píng)價(jià)3-6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等。

措施二：成長(zhǎng)檔案——將上學(xué)期中心研討的成功進(jìn)行借鑒

本學(xué)期重點(diǎn)要求各園充分借鑒和運(yùn)用前期的成果于實(shí)際工作，根據(jù)師資能力水平進(jìn)行選擇性的使用，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo)，教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，并在12月前完成一次全園性第四期成長(zhǎng)案第二輪研修，重在分享經(jīng)驗(yàn)，收集問(wèn)題。

二、進(jìn)行課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量

教師要做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，依據(jù)教材，拓展素材，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺(tái)上根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況，對(duì)幼兒實(shí)施人本化的教育，不是“死摳”教材，而是“用活”教材。教師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向教師，體現(xiàn)生本意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探索，使豐富的課程資源在師幼中動(dòng)態(tài)生產(chǎn)。

措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建

了解課程游戲化的內(nèi)容，學(xué)習(xí)什么是課程什么是課程方案，通過(guò)學(xué)習(xí)并集合本園的半圓理念、辦園目標(biāo)、課程計(jì)劃、主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，深入思考幼兒園課程的背景與條件、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程管理與保證、課程評(píng)價(jià)，在行動(dòng)中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。

措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造

放手放手再放手，讓幼兒真正的參與到活動(dòng)中來(lái)、參與到各類(lèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來(lái)。教師要善于觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反思，調(diào)整策略，給幼兒一個(gè)真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。每個(gè)年級(jí)組圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開(kāi)交流與研討，要給予一個(gè)幼兒參與與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。每個(gè)教研組收集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例，要提現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重，對(duì)發(fā)展目標(biāo)明確，要提現(xiàn)環(huán)境的逐漸生成、靈活豐富等特點(diǎn)。

在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃，對(duì)土地、沙地、水、大棚的材質(zhì)開(kāi)展“種植”的研究；對(duì)養(yǎng)殖的動(dòng)物：雞、鴨、鵝、兔子等小動(dòng)物及其開(kāi)展研究；將“種養(yǎng)”的使用工具進(jìn)行研究與擺放。老師要清晰地了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子提供自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的內(nèi)容、喜歡的材料、喜歡的發(fā)展進(jìn)程，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的。

措施三：創(chuàng)建課程資源庫(kù)

1.挖掘幼兒園周?chē)恼n程資源，體現(xiàn)區(qū)域化特點(diǎn)，要統(tǒng)籌游戲活動(dòng)中的各類(lèi)實(shí)物資源，社會(huì)專(zhuān)家資源和信息資源等。

2.創(chuàng)建課程資源室

收集廢舊材料，進(jìn)行挑選與清洗。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室，將空床作為貨架，給每類(lèi)物品歸類(lèi)擺放，貼好標(biāo)簽，便于科學(xué)管理。

措施四：課程活動(dòng)的優(yōu)化

課程實(shí)施倡導(dǎo)開(kāi)放的觀(guān)念，營(yíng)造研究的氛圍，做到“預(yù)成”和“生成”有機(jī)結(jié)合，注重活動(dòng)的過(guò)程，真正意義上理解“課程游戲化”。不要做自導(dǎo)自演的教書(shū)匠，要做一個(gè)會(huì)采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動(dòng)，將課程審議真正的從幼兒出發(fā)，而不是單單考慮教案與教材。

措施五：課程游戲化建設(shè)

以“六個(gè)支架”作為抓手，幫助幼兒園通過(guò)行為的改變體會(huì)正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實(shí)質(zhì)的改變。逐步開(kāi)展學(xué)習(xí)、嘗試、研討、反思、再?lài)L試的形式，促進(jìn)幼兒在真正意義上獲得主動(dòng)發(fā)展。

三、夯實(shí)教研，讓研修更具實(shí)效

措施一：收集問(wèn)題。

沒(méi)有問(wèn)題才是最可怕的。以教研組為單位，先收集問(wèn)題，再進(jìn)行分析問(wèn)題開(kāi)展研修。只有找準(zhǔn)問(wèn)題，從問(wèn)題出發(fā)，分析到位，才能尋找到解決的途徑。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提。

措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與研究

以教研組為單位，以學(xué)促研，理論聯(lián)系實(shí)踐開(kāi)展。對(duì)原有課程中的活動(dòng)以課例分析式、利用教研組活動(dòng)、課程審議、約課聽(tīng)課等多種途徑開(kāi)展，以備課撰寫(xiě)調(diào)整呈現(xiàn)。

措施三：丟掉的撿回來(lái)，將研修好的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用。如市級(jí)“區(qū)域活動(dòng)”的研修、市級(jí)活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)的研修，將好的繼續(xù)保持不要丟棄。行政每月對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行檢查與督促。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍

措施一：本學(xué)期共讀的書(shū)目為《做教師真難，真好》，結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，撰寫(xiě)3篇讀書(shū)心得，學(xué)期末展開(kāi)交流與研討；每周四開(kāi)展一小時(shí)讀書(shū)活動(dòng)，每次一位教師利用10分鐘進(jìn)行好書(shū)導(dǎo)讀；每月一次利用讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)《燃荻》；每月通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行好書(shū)推薦；業(yè)余時(shí)間關(guān)注早教報(bào)刊，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念；各班級(jí)可以開(kāi)展讀書(shū)漂流獲得，提高幼兒的閱讀能力；教師利用日?；顒?dòng)、午睡前做好或放學(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書(shū)。

措施二：依托中心平臺(tái)，注重教師能力培養(yǎng)。

切實(shí)組織教師開(kāi)展好“星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”、創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、骨干教師講座培訓(xùn)等等。

五、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵研究

認(rèn)真做好時(shí)思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報(bào)，“打基礎(chǔ)、摸摸底、再優(yōu)化”等手段，做好時(shí)思園有關(guān)“種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題的申報(bào)的前期工作：開(kāi)展系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)，針對(duì)張雪老師指導(dǎo)，對(duì)課題方案進(jìn)行完善。

“打基礎(chǔ)”——開(kāi)展一系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)，幫助教師了解科研，走進(jìn)科研，內(nèi)容包含方案的修改，文獻(xiàn)的查閱、相關(guān)書(shū)籍的學(xué)習(xí)等。

“摸摸底”——做好課題前期的摸底工作。查閱相關(guān)“種養(yǎng)”課題的研究，將好的成果進(jìn)行采用；開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作，了解課題的實(shí)效性；讓家長(zhǎng)也了解我們的課題，并給與我們課題支持；了解周邊社區(qū)的種植情況，如大棚種植，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀(guān)與體驗(yàn)。

“再優(yōu)化”——在上學(xué)期“種養(yǎng)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再優(yōu)化，本學(xué)期圍繞“種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”開(kāi)展初步的研究，重點(diǎn)在“幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)”：查閱書(shū)籍，了解幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)理論；以“種養(yǎng)”活動(dòng)為載體，以教師觀(guān)察為指導(dǎo)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行研究；與教師案例相結(jié)合，在種養(yǎng)活動(dòng)中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開(kāi)展研究！

【篇三】

一、指導(dǎo)思想

以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)《xx區(qū)伊克昭幼兒園三年規(guī)劃（20xx——20xx）》第二階段教科研工作目標(biāo)，以有效教研為載體，以提升保教質(zhì)量為主旨，努力實(shí)現(xiàn)科研與教研常態(tài)化，以開(kāi)放、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的心態(tài)做好各項(xiàng)工作。

二、工作目標(biāo)

1.搭建有效的教研平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

2.落實(shí)教科研常規(guī)化管理，提高教研工作的實(shí)效性。

3.推進(jìn)國(guó)家立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的深入研究，在研究的細(xì)（細(xì)致、全面）、實(shí)（實(shí)際、實(shí)效）上下功夫，注重各子課題內(nèi)容的完善。

4.以小現(xiàn)象為研究載體，解決教師工作中的困惑，提升幼兒園保教質(zhì)量。

5.參與《幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究》的課題，園所間交流學(xué)習(xí)、共同提高。

三、具體內(nèi)容及措施

（一）多形式教研學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師全方位成長(zhǎng)。

針對(duì)老師進(jìn)行研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，本學(xué)年將注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平。

1.充分發(fā)揮年級(jí)教研組的研究陣地作用，組織組內(nèi)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，利用教研組集體研討時(shí)間各自提出疑問(wèn)，闡述觀(guān)點(diǎn)，有效發(fā)揮集體研討作用。針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)反思、實(shí)踐、研討系列熱點(diǎn)討論，在交流、討論中提升教師的反思、研究能力。

2.從抓好各小組組長(zhǎng)培訓(xùn)著手，保證組內(nèi)研究討論的實(shí)效性。結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)審議、研討加強(qiáng)組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中提升組長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)、匯總及組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)在組長(zhǎng)引領(lǐng)下帶動(dòng)本組教師教科研能力的不同層次提升。

3.重點(diǎn)關(guān)注教師成長(zhǎng)，給予每位教師在研討中交流討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大家?guī)е鴨?wèn)題融入教研。通過(guò)讀書(shū)、園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等幫助教師提升，拓展教師的視野。

（二）規(guī)范教科研活動(dòng)的組織與管理，提高教研工作的質(zhì)量和實(shí)效。

1.根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神樹(shù)立“一日活動(dòng)皆是課程”的理念，把教育研究?jī)?nèi)容有效地落實(shí)到幼兒的一日活動(dòng)之中。加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的有效管理，加強(qiáng)幼兒的品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.繼續(xù)推進(jìn)、完善“保教結(jié)合一日工作流程設(shè)計(jì)”的實(shí)施，促進(jìn)各班級(jí)良好常規(guī)的形成。重點(diǎn)關(guān)注在實(shí)踐、運(yùn)用中完善已有流程設(shè)計(jì)，通過(guò)執(zhí)行、指導(dǎo)、檢查、考核的步驟完成“一日常規(guī)生活流程”工作標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證及落實(shí)。

3.注重日常區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)與建設(shè)，激發(fā)老師們的研究積極性與主動(dòng)參與性，打造開(kāi)放式區(qū)域活動(dòng)。圍繞“區(qū)域活動(dòng)”開(kāi)展常規(guī)調(diào)研活動(dòng)，抓實(shí)、抓深對(duì)班級(jí)常規(guī)工作的調(diào)研，將日常常規(guī)性隨機(jī)調(diào)研與園本教研相結(jié)合，真正做到關(guān)注過(guò)程質(zhì)量，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)行為。

（三）關(guān)注日常教學(xué)研究，提升保教工作質(zhì)量。

1.結(jié)合幼兒園保教工作計(jì)劃，以“八個(gè)關(guān)注”為出發(fā)點(diǎn)，注重教師日常區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長(zhǎng)、教育教學(xué)的研究的實(shí)效性，提高保教活動(dòng)質(zhì)量。

2.抓一日活動(dòng)中值得研究、待解決的問(wèn)題開(kāi)展研究。在明確具體要求的基礎(chǔ)上，針對(duì)1～2個(gè)突出問(wèn)題開(kāi)展研究，探索出可操作的方法，然后利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或小組研討活動(dòng)開(kāi)展成果分享。例如“如何設(shè)計(jì)好一節(jié)教學(xué)活動(dòng)”、“保教結(jié)合一日工作流程設(shè)計(jì)”等內(nèi)容的具體研究，解決教師工作中的困惑，提升教師的研究能力。

（四）深化立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的研究，在“細(xì)、實(shí)”上下功夫。

幼兒園的整體教研“面積”寬泛，幾乎面面俱到，缺少具有引領(lǐng)性的特色。今后的研究工作中，應(yīng)以“精致”“獨(dú)特”為基準(zhǔn)，打造幼兒園的品牌特色。

1.完善教研管理制度，關(guān)注幼兒發(fā)展?fàn)顩r，積極探索有效課堂。在“計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、調(diào)整”的循環(huán)式管理中，確保教研管理成效。

2.繼續(xù)深入推進(jìn)立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的研究,以習(xí)慣養(yǎng)成課題為抓手完善園本教研和園本課程建設(shè)。

3.繼續(xù)根據(jù)各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展子課題的研究。3～4為：“幼兒分離焦慮”、“良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)”、“午睡習(xí)慣的養(yǎng)成”，4～5歲為：“正確握筆姿勢(shì)的養(yǎng)成”，5～6歲為：“小書(shū)包的使用”、“合理利用時(shí)間的能力與意識(shí)的培養(yǎng)”的研究，課題研究要注重新策略的形成，注重舊策略的完善，注重研究過(guò)程中教師幼兒成長(zhǎng)、變化，以及教師的教科研能力的提升。

4.在總課研究題背景下，關(guān)注家長(zhǎng)資源的利用，推進(jìn)子課題“全面推進(jìn)家庭教育課題研究，轉(zhuǎn)變著家長(zhǎng)育兒觀(guān)念”的進(jìn)一步研究，關(guān)注不同層次、不同水平家長(zhǎng)的育兒能力的培養(yǎng)，利用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別交流、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流、家教講座等形式，帶領(lǐng)家長(zhǎng)參與到課題研究中來(lái)，全面打造家、園合二為一、家園共育的局面，有效促進(jìn)全園幼兒的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.做好資料的整理、經(jīng)驗(yàn)的提升、成果的梳理工作，做好各類(lèi)資料的細(xì)化與完善，及時(shí)整理各類(lèi)成果集，將已形成的課題成果在實(shí)踐中運(yùn)用，在成果推廣運(yùn)用的同時(shí)，提升教師的研究、梳理、撰寫(xiě)能力。

（四）參與《幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究》的課題研究，在學(xué)習(xí)交流中提高。

在xx區(qū)xx區(qū)中小學(xué)教育研究中心幼教室?guī)ьI(lǐng)下，從幼兒園和教師的實(shí)際出發(fā)，組織我園青年教師參與“幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研究”這個(gè)課題的研究，派青年教師積極參與課題研究的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流研討，讓青年教師在教學(xué)中實(shí)踐、在教學(xué)中成長(zhǎng)、在教學(xué)中發(fā)展。同時(shí)在與各課題實(shí)驗(yàn)園的交流互動(dòng)中，不斷學(xué)習(xí)提高，推動(dòng)我園教科研水平的提升。

四、教研工作的形式與具體要求

（一）課題研究的形式。

1.結(jié)合園保教工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，各年級(jí)、班級(jí)、課題組，將教科研工作納入各組、班級(jí)工作計(jì)劃，學(xué)期初制定合理的課題研究進(jìn)程表。

2.繼續(xù)每?jī)芍苓M(jìn)行一次班級(jí)小組討論，每六周進(jìn)行年級(jí)組研討，分層遞進(jìn)的將問(wèn)題的提煉、策略分享與討論，確保策略應(yīng)用的有效性，增加分享價(jià)值。

3.每個(gè)子課題結(jié)尾階段各年級(jí)主任組織研究階段會(huì)議，分管領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)，了解課題推進(jìn)情況，對(duì)課題研究過(guò)程中反饋的問(wèn)題、困惑共同梳理，對(duì)已經(jīng)形成的策略、成果進(jìn)行及時(shí)整理。

（二）課題研究的具體要求。

1.參與課題研究的教師要開(kāi)展常規(guī)研究的同時(shí)做好幼兒觀(guān)察記錄、活動(dòng)記錄，搜集好各類(lèi)文字、影像資料，及時(shí)形成個(gè)案報(bào)告,，保留好第一手資料，學(xué)期末做好課題成果的成冊(cè)整理。整理、提煉各研究?jī)?nèi)容的成果總結(jié)及論文，積極向各級(jí)刊物投稿。

2.課題研究過(guò)程中各研究教師在各研究活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)言，大膽交流，及時(shí)把自己在研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及成果與大家分享。積極主動(dòng)地輪流承擔(dān)課題小結(jié)匯報(bào)，提升自身總結(jié)提煉與匯報(bào)反思的能力。

3.在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由教科研主任牽頭，各年級(jí)主任為組長(zhǎng)組織好本組的教研活動(dòng)，推薦骨干教師帶領(lǐng)配班及保育教師積極參與教科研實(shí)踐。形成科學(xué)、規(guī)范的教科研管理模式，推動(dòng)幼兒園教科研工作的順利開(kāi)展。

幼兒園園本教研計(jì)劃模板

【篇一】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我園將繼續(xù)堅(jiān)持"科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體"的發(fā)展思路，以"教學(xué)過(guò)程改進(jìn)行為"為抓手，確立"挖掘明星教師，培養(yǎng)青年教師，帶動(dòng)全體教師"目標(biāo)，分層指導(dǎo)，多種培養(yǎng)，梯隊(duì)式地使園本教研的實(shí)效性真正落實(shí)到每一位教師的身上，不斷提升幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)不同層次的教師的多元化成長(zhǎng)，從而促使本片區(qū)的園本教研工作回歸到為優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、教研目標(biāo)

1、通過(guò)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，專(zhuān)家講座的園本教研活動(dòng)，聚焦教研問(wèn)題，確立切合實(shí)際的教研主題，讓老師們學(xué)會(huì)在反思中提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在理論的引領(lǐng)下敢于創(chuàng)新教學(xué)方法，打造一支有較強(qiáng)教研能力的教研組，促使教師的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為，提升幼兒園教師的素質(zhì)。

2、以課題切入點(diǎn)，通過(guò)園本教研活動(dòng)，深入挖掘教育資源，進(jìn)一步進(jìn)行具有園本特色課程的嘗試，較好的滿(mǎn)足幼兒的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促進(jìn)幼兒全面和諧、富有個(gè)性的發(fā)展，使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質(zhì)得以培養(yǎng)和發(fā)展，形成辦園特色。

3、通過(guò)園本教研，進(jìn)一步提高本園、結(jié)對(duì)園與掛靠園課堂教學(xué)活動(dòng)的組織水平，在互動(dòng)交流提煉中使我片區(qū)的保教質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階，從而更好的服務(wù)社會(huì)。

三、教研內(nèi)容

1、幼兒園以教研組為單位開(kāi)展多形式教學(xué)研討活動(dòng)，要求活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)后有記錄。繼續(xù)以創(chuàng)建特色園為指引，開(kāi)展針對(duì)"地方特色課程"的區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)研討，打造有特色的園所文化。期初，每位教師制定切實(shí)可行的自培計(jì)劃，做到思想有追求、心中有目標(biāo)，行動(dòng)有計(jì)劃。鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，盡量安排教師外出學(xué)習(xí)。

2、以教研組的評(píng)選為契機(jī)，為教研組長(zhǎng)搭建平臺(tái)，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，師徒結(jié)對(duì)，多層次地開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等研討活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性，錘煉一支學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、研究性的教研團(tuán)隊(duì)。

3、以學(xué)習(xí)互助小組的形式開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮我園骨干教師及"名師培養(yǎng)對(duì)象"的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教師間的互動(dòng)，在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步幫助全園及各掛靠園老師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合，開(kāi)展幫帶活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)并參加課題研究，在研究的過(guò)程中提升自己的教學(xué)水平。

4、圍繞課題，組織教師進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教育案例。本學(xué)期，將鼓勵(lì)全園教師進(jìn)一步"走近課題"，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，引領(lǐng)全園怎樣做課題，創(chuàng)設(shè)良好的全園科研氛圍。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、展示，不斷提高教師的教學(xué)技能，促使教師的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)明星教師，一點(diǎn)帶面，發(fā)揮輻射效應(yīng)。

5、組織教師參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)，參加市、區(qū)組織的教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，汲取新思想、新做法，促進(jìn)教師教育能力的提高。本學(xué)期的幼兒園教研活動(dòng)，我們也將在區(qū)教師發(fā)展中心和姐妹園的指導(dǎo)和幫助下，以更多、更符合實(shí)際的形式開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)，讓教師有所提升。

【篇二】

一、園本教研基本情況分析

20XX年上學(xué)期我園繼續(xù)全面貫徹落實(shí)國(guó)家和軍隊(duì)《“十二五”幼兒教育工作規(guī)劃》和《X軍區(qū)部隊(duì)幼兒園保教工作規(guī)范》等相關(guān)文件，圍繞本園“規(guī)范管理，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，特色發(fā)展”的工作核心，以提高教師教育能力，規(guī)范教育行為，提升園所教育質(zhì)量為目標(biāo)，積極開(kāi)展了一系列的教研工作，具體內(nèi)容如下：

1、開(kāi)展《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。（后簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）。通過(guò)組織部分教師外出參加市、區(qū)級(jí)組織的《指南》培訓(xùn)和全園教師共同參與的園本教研培訓(xùn)以及每月組織的專(zhuān)題考核這幾種途徑，幫助教師樹(shù)立正確教育理念，具體了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合教育建議反思并改進(jìn)實(shí)際工作中的偏差與不足，以達(dá)到提升教師專(zhuān)業(yè)水平，優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。

2、開(kāi)展領(lǐng)域組教研活動(dòng)，教師按照自己的喜好與專(zhuān)長(zhǎng)，分為了七個(gè)小領(lǐng)域組，每月兩次進(jìn)行教研活動(dòng)，濃厚了教研氛圍，不同程度提升了教師領(lǐng)域教研水平。

3、課題研究積極開(kāi)展。本學(xué)期，我們將較大精力放在了廣州軍區(qū)飲食安全課題研究中，在教育活動(dòng)的選擇、精品案例的書(shū)寫(xiě)、班級(jí)環(huán)境以及公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教玩具的制作上進(jìn)行了大量的探索與實(shí)踐，累積了一定的經(jīng)驗(yàn)與成果。

但是，對(duì)照上學(xué)年工作計(jì)劃，結(jié)合教師的日常教學(xué)和期末考核情況，發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要體現(xiàn)在：

1、大部分教師的教育觀(guān)念稍顯滯后，主要體現(xiàn)在：注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程；重視知識(shí)的灌輸，忽視幼兒學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)；重視對(duì)既定教學(xué)方案的完成，忽視對(duì)幼兒的觀(guān)察、分析以及教學(xué)策略的調(diào)整與運(yùn)用；在活動(dòng)中忽視幼兒的主體地位，教師常有高控制的不當(dāng)教育言行等等。、

2、從實(shí)際情況來(lái)看，現(xiàn)在我園師資日益年輕化，教育水平參差不齊，在各個(gè)方面都急需學(xué)習(xí)與提升。教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的習(xí)慣雖然較上期有所進(jìn)步，但離工作要求還有一段距離，主要體現(xiàn)在：教研活動(dòng)時(shí)思維欠活躍，有部分教師鮮有發(fā)言，參與度不高；在日常工作中，不能學(xué)以致用，雖然進(jìn)行了一系列的規(guī)范化學(xué)習(xí)與研討，可是仍有部分教師沒(méi)有將其內(nèi)化，如教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織重難點(diǎn)不突出，教案書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范、層次不清晰等等。

3、立項(xiàng)課題的研究欠深入，研究的方向性還需進(jìn)一步明確和梳理。在本期我們必須扎實(shí)、深入地做好軍隊(duì)《體育游戲資源的開(kāi)發(fā)和利用》和軍區(qū)《幼兒創(chuàng)新思維教育的指導(dǎo)策略研究》兩大課題，加強(qiáng)園本健康特色的研究和幼兒創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，出色的完成課題研究的階段性任務(wù)。

二、本期教研工作思路

為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家和軍隊(duì)《“十二五”幼兒教育工作規(guī)劃》，繼續(xù)落實(shí)《X軍區(qū)部隊(duì)幼兒園保教工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》等精神。本期的教研工作將以全面提升教師隊(duì)伍的教研水平為重點(diǎn)，本著“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，通過(guò)建立更加完善的園本教研制度，需找更加貼切有效的教研方法與途徑，開(kāi)展更加扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，發(fā)揮教研工作職能，以年級(jí)組、教研組兩條線(xiàn)并駕齊驅(qū)，把教研活動(dòng)作為幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地，全面提升我園教師的教學(xué)能力和教研水平。

三、本期教研工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育素質(zhì)：組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《3-6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論知識(shí)，從而轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，優(yōu)化教育行為，提升健康領(lǐng)域教育實(shí)踐能力水平。

2、落實(shí)規(guī)范化，提升專(zhuān)業(yè)技能：繼續(xù)學(xué)習(xí)《X軍區(qū)部隊(duì)幼兒園保教工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》，以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性研討與培訓(xùn)，達(dá)到突破日常工作瓶頸，提升本園教育工作質(zhì)量的目標(biāo)。

3、以理論為依托，大力開(kāi)展軍隊(duì)和軍區(qū)“十二五”課題《體育游戲資源的開(kāi)發(fā)和利用》、《幼兒創(chuàng)新思維教育的指導(dǎo)策略研究》研究；以研究促發(fā)展，提升教研教改水平，進(jìn)一步凸現(xiàn)健康特色。

4、實(shí)行領(lǐng)域教研和課題教研雙軌制，完善教研活動(dòng)制度，打造教研文化，豐富教研活動(dòng)形式；注重教研工作過(guò)程管理，切實(shí)提高幼兒園教研工作水平。

四、主要工作及措施

1、開(kāi)展專(zhuān)題教研，夯實(shí)教師理論素養(yǎng)。

將仔細(xì)研讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域和落實(shí)《教育活動(dòng)規(guī)范化》相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提升教育能力，規(guī)范教育行為，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（1）專(zhuān)家講座引領(lǐng)方向。本期，我們將邀請(qǐng)湖南省知名幼教專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講座，引導(dǎo)教師正確解讀《指南》中藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)調(diào)的教育理念，具體了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，為教師們科學(xué)、有效開(kāi)展實(shí)踐工作提供理論依據(jù)。

（2）課例觀(guān)摩加深理解。在專(zhuān)家解讀引領(lǐng)《指南》的基礎(chǔ)上，組織教師觀(guān)看相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀課例，實(shí)現(xiàn)從理論論到實(shí)踐，從抽象到具體的過(guò)渡。為教師們積累感性經(jīng)驗(yàn)，為親身實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

（3）課例實(shí)踐探索思考。在理論學(xué)習(xí)和課例觀(guān)摩的基礎(chǔ)上，將以年級(jí)組為單位，分別對(duì)五大領(lǐng)域中各學(xué)科教育內(nèi)容進(jìn)行一系列課例設(shè)計(jì)、觀(guān)摩以及說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在研討中碰撞，從而進(jìn)一步內(nèi)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)水平。

（4）反思總結(jié)提升水平。在專(zhuān)題研討的過(guò)程中，將要求教師主動(dòng)參與、積極思考，并用論文、案例分析、教育筆記等多種方式記錄自己的心得體會(huì)，所得所想，以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)理論和文字能力的進(jìn)一步提高。

2、開(kāi)展領(lǐng)域組教研，鼓勵(lì)教師業(yè)有所長(zhǎng)。

（1）完善教研過(guò)程管理：以年級(jí)組長(zhǎng)為核心，組織教師從教研問(wèn)題庫(kù)的建立、學(xué)期教研計(jì)劃制定、具體教研活動(dòng)落實(shí)、再到教研時(shí)效總結(jié)開(kāi)展扎實(shí)有效的工作。

（2）繼續(xù)打造教研文化：從活躍教研氛圍、創(chuàng)新教研模式、激勵(lì)教研熱情等方面進(jìn)行探索與嘗試，力爭(zhēng)將教研活動(dòng)真正成為教師喜、樂(lè)、愛(ài)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搖籃。

（3）鼓勵(lì)教研工作高大上：提供平臺(tái)，為教研組參與幼兒園教育工作實(shí)施創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)教研水平向更高層次提升。本期，健康組將繼續(xù)擔(dān)綱幼兒園“體育大開(kāi)放”活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織；音樂(lè)組、健康組共同進(jìn)行新課間操的設(shè)計(jì)與排練，將完成工作任務(wù)從某一人到某一群人的轉(zhuǎn)變，更好的激發(fā)教師的教研熱情，增加主人翁意識(shí)，增強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)凝聚力。

3、開(kāi)展科研課題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（1）改變課題研究思路，將課題實(shí)施與日常教學(xué)緊密結(jié)合，讓日常教學(xué)成為課題研究的堅(jiān)實(shí)土壤，真正做到“教”“研”相長(zhǎng)。

（2）11月，集中精力，邀請(qǐng)湖南師大楊麗君、鄭三元教授和長(zhǎng)沙師范的張建國(guó)教授專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)，確保“十二五”軍隊(duì)課題《幼兒園體育游戲資源的開(kāi)發(fā)與利用》和軍區(qū)課題《幼兒創(chuàng)新思維培養(yǎng)的指導(dǎo)策略》研究的深入開(kāi)展。確定課合理分工，各負(fù)其責(zé)，扎實(shí)地開(kāi)展課題的研究與實(shí)踐，積累課題研究一手資料，書(shū)寫(xiě)相關(guān)參賽論文與案例，撰寫(xiě)階段性成果匯報(bào)，按質(zhì)按量完成課題研究。

4、開(kāi)展年級(jí)組教研，提升日常工作質(zhì)量。

（1）各年級(jí)組扎實(shí)開(kāi)展集體備課，逐一梳理每一教育活動(dòng)的重難點(diǎn)；教具制作由年級(jí)組長(zhǎng)責(zé)任到人，并負(fù)責(zé)把關(guān)，保證日常教學(xué)質(zhì)量。

（2）各年級(jí)策劃并組織好課間操評(píng)比、大型活動(dòng)（春游、六一）、幼小銜接等園內(nèi)分年齡班開(kāi)展的活動(dòng)，提升日常工作質(zhì)量。

5、抓好園本培訓(xùn)，突破日常工作瓶頸。

（1）針對(duì)本園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀，進(jìn)行《區(qū)域活動(dòng)的有效組織與指導(dǎo)》的專(zhuān)題培訓(xùn)，在專(zhuān)家引領(lǐng)→操作實(shí)踐→反思交流→成果匯報(bào)的過(guò)程中，提升本園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量。

（2）嘗試創(chuàng)設(shè)“工作坊”，鼓勵(lì)有突出專(zhuān)長(zhǎng)的教師分享、傳授技能，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)與進(jìn)步，從而形成互幫互學(xué)、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）有目的有計(jì)劃地選送思想好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)的同志到幼教發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)，帶回先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并組織好分享、推廣活動(dòng)。

【篇三】

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀(guān)念，探索適合本園的園本課程和研究，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

1、加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀(guān)念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、建議教師經(jīng)常翻閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。二、加強(qiáng)教科研工作，積極搞好園本研究

1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在“研“字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題。要進(jìn)一步分解落實(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)和探索開(kāi)展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動(dòng)教師的積極性，主動(dòng)地參與課題研究的過(guò)程，制定措施、按方案計(jì)劃進(jìn)行有效的測(cè)試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。

2、繼續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

3、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織教師參觀(guān)先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到各園的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

4、積極參加優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平時(shí)班與班之間進(jìn)行互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。期初，教師制定專(zhuān)題研究題目，課間認(rèn)真觀(guān)察與探索，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽(tīng)課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫(xiě)一篇有質(zhì)量的專(zhuān)題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流。

5、有計(jì)劃地開(kāi)展青年教師的培養(yǎng)，對(duì)新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。利用每周二下午放學(xué)后一小時(shí)，對(duì)幼兒教師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使研究有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專(zhuān)題性教研。對(duì)全園幼兒開(kāi)展了“八個(gè)一”活動(dòng)等實(shí)驗(yàn)課題。每次教研活動(dòng)，通研教材、舞蹈、音樂(lè)、普通話(huà)、風(fēng)琴、聽(tīng)音記譜、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等業(yè)務(wù)知識(shí)。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記10000千字，幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次。

三、重視對(duì)課題的研究

教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過(guò)教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以濰坊教材為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展八個(gè)一教學(xué)活動(dòng)》課題、和《幼兒教育教學(xué)小學(xué)傾向問(wèn)題的研究》課題“兩大課題為輔助，以八個(gè)一教育為切入口，注重各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的興趣和需要，遵循幼兒藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用主題活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、實(shí)踐、表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

四、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高教師素質(zhì)

我們繼續(xù)要開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家都能積極參與活動(dòng)，進(jìn)行教材教研活動(dòng)，主題活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)價(jià)，能使教師進(jìn)一步提高自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)教師的理論、行為、觀(guān)念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。

主題活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)教師觀(guān)念、行為、智慧、技能都提出了較高的要求。由于活動(dòng)形式的開(kāi)放性，活動(dòng)過(guò)程的不確定性，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，追求活動(dòng)的過(guò)程性，給教師提供發(fā)揮的空間。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀(guān)察幼兒；教師必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通；教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動(dòng)。

幼兒園科研計(jì)劃

科研計(jì)劃可以幫助幼兒園總結(jié)教育實(shí)踐，反映研究成果，并為幼教政策制定提供參考。通過(guò)科研項(xiàng)目，幼兒園可以對(duì)自身的教育實(shí)踐進(jìn)行評(píng)估和反思，進(jìn)一步提高幼教質(zhì)量。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園科研計(jì)劃”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園科研計(jì)劃(篇1)

科研計(jì)劃:?幼兒園認(rèn)知發(fā)展的影響因素研究

1.研究背景和目的:

在幼兒園階段，認(rèn)知發(fā)展對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。本研究旨在探索幼兒園認(rèn)知發(fā)展的影響因素，為提供更好的幼教方案和幼兒園課程提供支持。

2.研究問(wèn)題:

a)?幼兒園環(huán)境對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響是怎樣的？

b)?家庭環(huán)境對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響是怎樣的？

c)?幼兒園教師對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的支持起到了什么作用？

3.研究方法:

a)?問(wèn)卷調(diào)查:?調(diào)查家長(zhǎng)、幼教工作者和幼兒園教師，收集幼兒園環(huán)境、家庭環(huán)境和教師對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展支持的相關(guān)信息。

b)?觀(guān)察研究:?觀(guān)察幼兒園的課堂環(huán)境和幼兒園教師的教學(xué)實(shí)踐，了解幼教中的認(rèn)知發(fā)展支持策略。

c)?長(zhǎng)期追蹤研究:?選擇一些幼兒園，跟蹤幼兒的認(rèn)知發(fā)展，了解幼兒園環(huán)境、家庭環(huán)境和教師支持對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的長(zhǎng)期影響。

4.?參與對(duì)象:

a)?幼兒園的家長(zhǎng)和幼兒園教師

b)?3-6歲幼兒

5.?數(shù)據(jù)分析:

a)通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和觀(guān)察研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出幼兒園環(huán)境、家庭環(huán)境和教師支持與幼兒認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系。

b)通過(guò)長(zhǎng)期追蹤研究數(shù)據(jù)的分析，探索幼兒園環(huán)境、家庭環(huán)境和教師支持對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的長(zhǎng)期影響。

6.預(yù)期結(jié)果和意義:

通過(guò)研究，我們預(yù)計(jì)能驗(yàn)證幼兒園環(huán)境、家庭環(huán)境和教師支持對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要性，為提供更好的幼教方案和幼兒園課程提供科學(xué)依據(jù)。此外，研究結(jié)果還可促使家長(zhǎng)和教師更加重視幼兒園認(rèn)知發(fā)展，建立更有利于幼兒成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

7.?實(shí)施計(jì)劃:

a)?問(wèn)卷調(diào)查和觀(guān)察研究的實(shí)施:?招募幼兒園的家長(zhǎng)、幼兒園教師和幼兒作為研究對(duì)象，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

b)?長(zhǎng)期追蹤研究的實(shí)施:?選擇一些幼兒園，設(shè)立長(zhǎng)期追蹤研究計(jì)劃，跟蹤研究幼兒的認(rèn)知發(fā)展情況。

c)?數(shù)據(jù)分析:?對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和長(zhǎng)期追蹤研究數(shù)據(jù)的分析。

d)?結(jié)果總結(jié)和報(bào)告:?對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告，推廣和分享研究成果。

幼兒園科研計(jì)劃(篇2)

科研計(jì)劃：探索幼兒園中有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高幼兒的科學(xué)探索能力和學(xué)習(xí)興趣。

1.?研究背景：幼兒園科學(xué)教育的重要性已被廣泛認(rèn)可，然而如何引起幼兒的興趣和主動(dòng)參與仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，開(kāi)展有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)成為當(dāng)務(wù)之急。

2.?目標(biāo)：

a.?提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。

b.?培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。

c.?培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

d.?增強(qiáng)幼兒的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思維能力。

3.?方法和步驟：

a.?設(shè)計(jì)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，例如：

-?通過(guò)制作彩虹水染料，讓幼兒了解顏色的原理。

-?制作氣球火箭，讓幼兒認(rèn)識(shí)氣體的特性。

-?制作冰球，探索冰的變化過(guò)程。

b.?建立實(shí)驗(yàn)室，提供實(shí)驗(yàn)器具和材料。

c.?按照幼兒的年齡和興趣設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的連貫性和適應(yīng)性。

d.?鼓勵(lì)幼兒參與實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)思考和分析。

e.?結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)估方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的評(píng)估和反饋。

4.?預(yù)期成果：

a.?增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

b.?培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，提高他們的實(shí)際操作能力。

c.?培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們的溝通和合作能力。

d.?提高幼兒的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思維能力，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.?計(jì)劃時(shí)間表：

a.?確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及相關(guān)材料：一個(gè)月內(nèi)完成。

b.?設(shè)立實(shí)驗(yàn)室并組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：每周一次，持續(xù)三個(gè)月。

c.?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的評(píng)估和反饋：每次實(shí)驗(yàn)后，持續(xù)三個(gè)月。

幼兒園科研計(jì)劃(篇3)

一、背景介紹：

幼兒園科研工作是指通過(guò)調(diào)查、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究方法，對(duì)幼兒園教育教學(xué)、管理等方面進(jìn)行研究，并提出改進(jìn)措施的工作。本科研工作計(jì)劃旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

二、研究目標(biāo)：

1.?調(diào)研和分析幼兒園現(xiàn)有教育教學(xué)和管理情況，找出問(wèn)題和改進(jìn)的方向。

2.?設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)研究活動(dòng)，驗(yàn)證教育教學(xué)和管理改進(jìn)的有效性。

3.?提出可行的改進(jìn)措施，優(yōu)化教育教學(xué)和管理方案。

三、研究?jī)?nèi)容：

1.?收集和整理幼兒園教育教學(xué)和管理方面的相關(guān)資料。

2.?進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或面談，了解教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)和管理的意見(jiàn)和建議。

3.?研究幼兒園教育教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)展適合幼兒發(fā)展的教學(xué)方法和教育理念。

4.?分析幼兒園管理中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方案。

5.?設(shè)計(jì)小規(guī)模實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察活動(dòng)，驗(yàn)證改進(jìn)方案的有效性。

四、研究計(jì)劃：

1.?第一階段：收集幼兒園教育教學(xué)和管理方面的相關(guān)資料，制定問(wèn)卷和面談的調(diào)查方法，制定研究計(jì)劃。預(yù)計(jì)時(shí)間：1個(gè)月。

2.?第二階段：進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和面談，分析調(diào)查結(jié)果并整理報(bào)告。預(yù)計(jì)時(shí)間：2個(gè)月。

3.?第三階段：進(jìn)行幼兒園教育教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律的研究，提出教學(xué)改進(jìn)方案，并進(jìn)行小規(guī)模實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察。預(yù)計(jì)時(shí)間：3個(gè)月。

4.?第四階段：研究幼兒園管理中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)方案，并進(jìn)行小規(guī)模實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察。預(yù)計(jì)時(shí)間：3個(gè)月。

5.?第五階段：總結(jié)研究成果，編寫(xiě)研究報(bào)告和提出改進(jìn)措施。預(yù)計(jì)時(shí)間：1個(gè)月。

五、預(yù)期成果：

1.?改進(jìn)幼兒園教育教學(xué)和管理方案，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和幼兒的發(fā)展水平。

2.?提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，滿(mǎn)足幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)的需求。

3.?推動(dòng)幼兒園教育科研工作的發(fā)展，培養(yǎng)教師的科研能力和創(chuàng)新思維。

六、工作安排：

1.?每周定期討論研究進(jìn)展和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃。

2.?分配研究任務(wù)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)按時(shí)完成。

3.?各階段結(jié)束后進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，及時(shí)修改和完善研究方案。

幼兒園科研計(jì)劃(篇4)

目標(biāo)：提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量和教育效果，推動(dòng)幼兒園發(fā)展。

一、確定研究方向和課題

1.?綜合分析當(dāng)前幼兒園教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，確定研究方向。

2.?結(jié)合幼兒園發(fā)展需求和教育政策，確定研究課題。

二、制定研究計(jì)劃和時(shí)間安排

1.?制定研究計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容、方法和步驟。

2.?設(shè)定研究時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保研究進(jìn)度和質(zhì)量。

三、收集數(shù)據(jù)和信息

1.?調(diào)查幼兒園師生的需求和意見(jiàn)，了解幼兒園現(xiàn)有教育資源和教學(xué)方法。

2.?收集相關(guān)教育研究和案例分析，了解幼兒園教育前沿動(dòng)態(tài)和成功經(jīng)驗(yàn)。

四、開(kāi)展實(shí)證研究和觀(guān)察

1.?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，選取適當(dāng)?shù)挠變簣@班級(jí)進(jìn)行實(shí)證研究。

2.?進(jìn)行教學(xué)觀(guān)察和數(shù)據(jù)收集，分析幼兒園教學(xué)效果和教師表現(xiàn)。

五、分析研究結(jié)果和總結(jié)

1.?統(tǒng)計(jì)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，評(píng)估幼兒園教育效果和改進(jìn)措施的有效性。

2.?總結(jié)研究結(jié)果，提出幼兒園教育改革的建議和方向。

六、撰寫(xiě)研究報(bào)告和論文

1.?撰寫(xiě)科研報(bào)告，包括研究背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。

2.?準(zhǔn)備幼兒園科研論文，提交給相關(guān)機(jī)構(gòu)或期刊進(jìn)行發(fā)表。

七、推廣研究成果和應(yīng)用

1.?定期組織內(nèi)部學(xué)術(shù)交流會(huì)議，分享研究成果和經(jīng)驗(yàn)。

2.?推廣研究成果和應(yīng)用，提供給其他幼兒園參考和借鑒。

八、持續(xù)跟蹤和改進(jìn)

1.?監(jiān)測(cè)研究成果的實(shí)際應(yīng)用效果，及時(shí)進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。

2.?根據(jù)評(píng)估結(jié)果，進(jìn)行研究方法和方向的改進(jìn)，不斷提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量和效果。

幼兒園科研計(jì)劃(篇5)

科研計(jì)劃：提高幼兒園語(yǔ)言發(fā)展能力

目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)性的科研，探索如何提高幼兒園幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

1.?項(xiàng)目背景：

-?幼兒園在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中起著重要作用。

-?幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)是非常必要和重要的。

2.?研究目的：

-?分析幼兒園語(yǔ)言發(fā)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題。

-?探索有效的方法和策略，提高幼兒園幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

3.?研究?jī)?nèi)容：

-?調(diào)查幼兒園幼兒的語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀，了解其語(yǔ)言能力和問(wèn)題。

-?研究幼兒園教師對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的認(rèn)識(shí)和教育方法。

-?分析幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響。

-?設(shè)計(jì)教育幼兒園幼兒語(yǔ)言發(fā)展的具體方法和策略。

-?實(shí)施教育方案并進(jìn)行評(píng)估。

4.?研究方法：

-?采用問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、觀(guān)察等方法，收集幼兒園幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況和教師的教育方法。

-?通過(guò)文獻(xiàn)綜述和學(xué)術(shù)研究，匯總相關(guān)幼兒園語(yǔ)言發(fā)展的理論和方法。

-?設(shè)計(jì)并實(shí)施教育方案，對(duì)既定的方法和策略進(jìn)行評(píng)估并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

5.?預(yù)期成果：

-?研究報(bào)告：分析幼兒園幼兒的語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀、幼兒園教師的教育方法、幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-?教育方案：設(shè)計(jì)針對(duì)幼兒園幼兒的語(yǔ)言發(fā)展的具體方法和策略，指導(dǎo)幼兒園實(shí)施及教師培訓(xùn)。

6.?時(shí)間安排：

-?調(diào)研和收集數(shù)據(jù)：1個(gè)月

-?文獻(xiàn)綜述和理論研究：2個(gè)月

-?設(shè)計(jì)教育方案：1個(gè)月

-?實(shí)施教育方案并進(jìn)行評(píng)估：3個(gè)月

-?撰寫(xiě)研究報(bào)告和教育方案：1個(gè)月

7.?預(yù)期實(shí)施效果：

-?幼兒園幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力得到提高。

-?幼兒園教師對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的認(rèn)識(shí)和教育方法得到優(yōu)化和改進(jìn)。

-?幼兒園語(yǔ)言環(huán)境得到改善，有利于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

8.?預(yù)期研究限制：

-?研究范圍僅限于某一地區(qū)的幼兒園。

-?由于受時(shí)間和資源限制，樣本數(shù)量可能有限。

幼兒園科研計(jì)劃(篇6)

1.?研究背景和目的

幼兒園是幼兒個(gè)體語(yǔ)言發(fā)展的重要階段，語(yǔ)言能力對(duì)幼兒綜合發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本研究旨在探討幼兒園兒童語(yǔ)言發(fā)展的現(xiàn)狀、影響因素以及提升語(yǔ)言發(fā)展的有效方法，為幼兒園教育實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)。

2.?研究問(wèn)題與假設(shè)

研究問(wèn)題：幼兒園兒童語(yǔ)言發(fā)展的現(xiàn)狀、影響因素以及提升語(yǔ)言發(fā)展的有效方法是什么？

假設(shè)：幼兒的語(yǔ)言發(fā)展受到幼兒個(gè)體因素、家庭背景和教育環(huán)境等多個(gè)因素共同影響；適當(dāng)?shù)挠變簣@教育活動(dòng)和方法可以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

3.?研究方法

(1)?問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，收集幼兒園兒童語(yǔ)言發(fā)展的現(xiàn)狀和影響因素的相關(guān)數(shù)據(jù)。

(2)?觀(guān)察研究：通過(guò)觀(guān)察幼兒園中的語(yǔ)言教育活動(dòng)和幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，了解幼兒園教育環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響。

(3)?實(shí)驗(yàn)研究：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，比較不同教育方法對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響，評(píng)估其有效性。

4.?預(yù)期成果

(1)?幼兒園兒童語(yǔ)言發(fā)展的現(xiàn)狀和影響因素的研究報(bào)告。

(2)?針對(duì)幼兒園教育環(huán)境和方法的改進(jìn)建議，提出促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效策略。

(3)?研究成果的宣傳推廣，提高幼兒園教育者和家長(zhǎng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的提升。

5.?研究時(shí)間安排

(1)?階段1：背景調(diào)研和文獻(xiàn)綜述，1個(gè)月；

(2)?階段2：?jiǎn)柧碚{(diào)查和觀(guān)察研究，2個(gè)月；

(3)?階段3：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施，1個(gè)月；

(4)?階段4：數(shù)據(jù)收集和分析，1個(gè)月；

(5)?階段5：撰寫(xiě)研究報(bào)告和宣傳推廣，1個(gè)月。

6.?預(yù)期經(jīng)費(fèi)和資源

本研究需要獲得幼兒園的合作，允許觀(guān)察和實(shí)施實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。預(yù)計(jì)需要一定的經(jīng)費(fèi)用于問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和實(shí)驗(yàn)材料的購(gòu)買(mǎi)。

7.?研究團(tuán)隊(duì)

本研究需要一支由教育學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究人員組成的團(tuán)隊(duì)，具備豐富的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)和研究能力。

8.?研究倫理

本研究將確保參與幼兒和幼兒園、家長(zhǎng)的隱私和個(gè)人信息的保護(hù)，遵循相關(guān)倫理要求和法律法規(guī)。

9.?可行性和可持續(xù)性分析

本研究具備可行性，有充足的時(shí)間和資源進(jìn)行研究活動(dòng)，并將產(chǎn)生具體、實(shí)用的研究成果，從而促進(jìn)幼兒園語(yǔ)言發(fā)展研究和實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園科研計(jì)劃(篇7)

科研計(jì)劃：幼兒園動(dòng)物習(xí)性觀(guān)察

介紹：本科研計(jì)劃旨在通過(guò)觀(guān)察幼兒園中動(dòng)物的習(xí)性，加深幼兒對(duì)動(dòng)物世界的理解和認(rèn)知，并促進(jìn)他們的自然科學(xué)探索和學(xué)習(xí)能力。

目標(biāo)：

1.?了解幼兒園動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

2.?加深幼兒對(duì)不同動(dòng)物的了解，包括其生長(zhǎng)發(fā)育、飲食習(xí)性和行為特點(diǎn)。

3.?提高幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)和環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.?培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和記錄能力，以及科學(xué)研究和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

方法：

1.?選擇適合室內(nèi)飼養(yǎng)的小動(dòng)物（如觀(guān)察魚(yú)、倉(cāng)鼠等），以及適合室外觀(guān)察的昆蟲(chóng)（如蝴蝶、蜜蜂等）。

2.?在幼兒園的特定區(qū)域建立觀(guān)察點(diǎn)，提供足夠的食物和環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足動(dòng)物的基本需求。

3.?由教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察和記錄，包括動(dòng)物的外貌特征、行為習(xí)性等。

4.?利用圖片、視頻和繪本等多種媒體展示不同動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。

5.?組織幼兒參觀(guān)動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，親身感受動(dòng)物的生活環(huán)境和保護(hù)工作。

時(shí)間安排：

1.?第一周：介紹科研計(jì)劃的目標(biāo)和方法，準(zhǔn)備觀(guān)察點(diǎn)，選擇適合室內(nèi)飼養(yǎng)的小動(dòng)物。

2.?第二至四周：由教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察室內(nèi)小動(dòng)物的習(xí)性，并記錄相關(guān)觀(guān)察結(jié)果。

3.?第五至七周：介紹和觀(guān)察室外昆蟲(chóng)的習(xí)性，觀(guān)察和記錄相關(guān)觀(guān)察結(jié)果。

4.?第八至十周：通過(guò)圖片、視頻和繪本展示不同動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)。

5.?第十一至十二周：組織幼兒參觀(guān)動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，與動(dòng)物親密接觸，并了解保護(hù)工作。

預(yù)期成果：

1.?幼兒對(duì)各類(lèi)動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性有了深入了解。

2.?幼兒的觀(guān)察力和記錄能力得到提高。

3.?幼兒的自然科學(xué)探索和學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

4.?幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

注意事項(xiàng)：

1.?確保幼兒的觀(guān)察過(guò)程中安全為首要考慮。

2.?保證動(dòng)物在觀(guān)察過(guò)程中得到足夠的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。

3.?營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒多問(wèn)問(wèn)題和分享觀(guān)察心得。

4.?配合家長(zhǎng)與幼兒共同參與科研計(jì)劃，促進(jìn)家園合作和幼兒全面發(fā)展。

幼兒園科研計(jì)劃(篇8)

科研計(jì)劃：幼兒園里的自然科學(xué)學(xué)習(xí)

目的：

-?通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心。

-?培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、探索能力和解決問(wèn)題的能力。

-?幫助幼兒建立簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)和概念。

內(nèi)容和活動(dòng)：

1.?探索天氣變化：通過(guò)觀(guān)察和記錄每天的天氣情況，讓幼兒了解天氣的變化規(guī)律。例如，利用溫度計(jì)、雨量計(jì)和風(fēng)向標(biāo)等工具，讓幼兒觀(guān)察、測(cè)量和記錄天氣的變化，進(jìn)而提出關(guān)于天氣變化的問(wèn)題，并從實(shí)際觀(guān)察中獲得答案。

2.?發(fā)現(xiàn)不同材料的性質(zhì)：通過(guò)觸摸、觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解不同材料的性質(zhì)和用途。例如，讓幼兒觸摸和比較不同材質(zhì)的物體，如金屬、塑料和紙張，體驗(yàn)它們的不同特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)試它們的硬度、可塑性和導(dǎo)熱性等性質(zhì)。

3.?種植觀(guān)察實(shí)驗(yàn)：通過(guò)種植植物，觀(guān)察其生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和耐心。例如，讓幼兒親手播種花籽，觀(guān)察和記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)有關(guān)植物生長(zhǎng)所需的條件，例如水、陽(yáng)光和適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>

4.?發(fā)現(xiàn)生活中的力和運(yùn)動(dòng)：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解力和運(yùn)動(dòng)的基本概念和原理。例如，進(jìn)行簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如推、拉和拋擲物體，讓幼兒觀(guān)察物體的運(yùn)動(dòng)變化，并引導(dǎo)他們提出問(wèn)題和解釋觀(guān)察結(jié)果。

5.?觀(guān)察小動(dòng)物：通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物，引起幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，并了解它們的特點(diǎn)和習(xí)性。例如，讓幼兒觀(guān)察螞蟻的行為，了解螞蟻的社會(huì)生活和分工，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和耐心。

實(shí)施計(jì)劃：

-?設(shè)定每周1-2次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間約為30分鐘。

-?與幼兒家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家庭里進(jìn)行相關(guān)的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增加幼兒對(duì)科學(xué)的接觸和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

-?配備合適的實(shí)驗(yàn)器材和工具，確保活動(dòng)的安全性和可行性。

評(píng)估方法：

-?觀(guān)察幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

-?通過(guò)幼兒的觀(guān)察記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和口頭表達(dá)，評(píng)估幼兒對(duì)科學(xué)概念的理解程度。

-?定期與教師和家長(zhǎng)進(jìn)行討論，了解幼兒的科學(xué)興趣和知識(shí)的積累情況。

預(yù)期成果：

-?幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心增加。

-?幼兒的觀(guān)察能力、探索能力和解決問(wèn)題的能力得到提升。

-?幼兒建立了一些基本的科學(xué)知識(shí)和概念。