如何培養(yǎng)兒童的同情心

同情心是仁愛的一種表現(xiàn)，是一切道德基礎(chǔ)，一個(gè)沒有同情心的人怎么能去關(guān)心人，更何談去幫助人呢？同情，才會有生動活潑的感情，因?yàn)橥?，才能患難與共。教科文組織呼吁人們：關(guān)心全球生存環(huán)境，關(guān)心他人，關(guān)心家庭、朋友，關(guān)心其他物種……同樣在中國大地一個(gè)人撕心裂肺地叫喊：“救救孩子，幫幫我”。那是一個(gè)母親抱著被車撞傷的女兒跑在醫(yī)院路上?！罢l來幫幫我，我跑不動了”，然而人群漠然，沒有人伸出援助的手，那女孩終因流血過多，死在急救室里。這是一個(gè)真實(shí)的事件。所以，如果丟開人的同情心,不去培養(yǎng)，一切道德都無基礎(chǔ)，人類社會將無法維持，而人也喪失其所以為人的天性。作為人，只有具備了善良、同情心，才能在心靈中產(chǎn)生一系列崇高的感情，對祖國母親的熱愛，對自然、社會的關(guān)愛與責(zé)任?？梢?，同情心的培養(yǎng)對兒童的道德成長與進(jìn)步是不可缺少的。同情心的培養(yǎng)可從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

一、培養(yǎng)兒童對家庭成員的同情心

這是培養(yǎng)兒童關(guān)心他人的起點(diǎn)。兒童往往首先表現(xiàn)出對一切漠不關(guān)心，特別現(xiàn)今獨(dú)生子女家庭，大家都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子接受的都是別人對他的愛，孩子也以自我為中心，他不會去關(guān)心別人給予別人愛，他人的命運(yùn)、苦樂都與他毫無關(guān)系，他關(guān)心的只是自己的快樂和享受。

培養(yǎng)兒童關(guān)心他人的思想情感，找到他與外界溝通的興奮點(diǎn)是關(guān)鍵，他在什么情況下高興，他在什么境遇中憂傷，然后讓他學(xué)會換位思考,設(shè)身處地為別人著想，這是預(yù)防兒童滋生利已主義的重要條件。比如說，我們可以教他們學(xué)會上學(xué)放學(xué)要和家人打招呼；多幫家人做自己能做的事情；當(dāng)家人身體不適，要主動問候和服侍等。通過這些小事讓同學(xué)懂得怎樣和家人和睦相處。要使兒童掌握“絕不能靠剝奪他人幸福來建立自己的幸?！钡男畔洌仨氂邢鄳?yīng)的家庭環(huán)境。一個(gè)充滿友愛、互相關(guān)心的家庭是培養(yǎng)孩子心地善良、與人為善的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)兒童對同學(xué)及周圍人的同情

兒童的道德教育是從發(fā)展他的道德情感入手的，培養(yǎng)兒童不僅具有同情家庭成員的情感還具有同情周圍人的情感,包括同學(xué)老師。學(xué)校是培養(yǎng)兒童關(guān)心他人的有效途徑。從孩子入學(xué)第一天，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)孩子具有這種思想，一個(gè)人不要因?yàn)樽约旱男袨榻o別人帶來不安和不方便，教育孩子無論做什么事，不要讓自己的一舉一動、一言一行給別人帶來麻煩和不愉快，這是做人的一個(gè)起點(diǎn)。不要把廢紙扔到地上，不要在課堂上大聲喧嘩……告訴孩子，尊重別人的勞動，尊重老師，尊重所有為他提供大量物質(zhì)、精神財(cái)富的人，這更是培養(yǎng)兒童關(guān)心他人，同情別人的起點(diǎn)，你尊重他人，才能去關(guān)心他人、同情他人、幫助他人，最后才能達(dá)到助人為樂的高尚品質(zhì)。如果孩子從小不能以關(guān)心他人為樂，不懂得因自己的同學(xué)遭遇不幸而難過，那么這個(gè)孩子長大以后一定是一個(gè)不懂感情、事事以自我為中心的人。我們的教師通過發(fā)生在孩子身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好人好事讓每個(gè)兒童看到人類情感的至真至善。正如在一年級第一學(xué)期的校運(yùn)會上，班上的同學(xué)有的為運(yùn)動員加油、打氣；有的為長跑運(yùn)動員提鞋，拿衣服；有的為準(zhǔn)備上場的運(yùn)動員松骨、放松，好讓他在比賽中發(fā)揮出好的水平。這些都是同學(xué)們互相關(guān)心的表現(xiàn)。我們經(jīng)常樹立榜樣，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，讓他們懂得真善美，并用自己的行為努力追求真善美，只有這樣我們這個(gè)世界才能充滿愛。

三、培養(yǎng)孩子對大自然以及動物、植物的同情

大自然同樣應(yīng)當(dāng)成為兒童同情心、憐憫心的普及對象，“不能踩花草,它們也有生命”,“不能殘害動物,他們也是人類的朋友”。只有具備善良之心和同情之心的人才能甘愿保護(hù)弱小者，才能對人類不公道的事情見義勇為，挺身而出。

關(guān)心他人的命運(yùn)，關(guān)心大自然的命運(yùn)，關(guān)心我們的地球，關(guān)心我們生存的環(huán)境，這是我們培養(yǎng)兒童同情心的目的所在。

總之，同情心的培養(yǎng)必須從兒童開始，因?yàn)閮和砩险谛纬傻摹拔摇钡那楦?，是善的情感。同時(shí)也包含著自私的情感。我們尤其要關(guān)注“小皇帝”一族，他們以我為中心，好吃的自己先吃，好玩的自己玩，不與其他小朋友分享。一切都是滿足自己的欲望。家長們把一切獻(xiàn)給孩子，“就這一個(gè)孩子”，只求孩子一切都好。這樣做的后果是：孩子對父母忘恩負(fù)義，冷酷無情，漠不關(guān)心,進(jìn)而，以后對周圍的人也不聞不問，只注意自己和自己的愿望。類似這樣的實(shí)例，生活中有很多。

所以我們說同情心是一切道德的基礎(chǔ)，一個(gè)具有同情心的人才能給其他人帶來關(guān)心友愛，快樂與成功。同情心只有通過教育來培養(yǎng)。我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人性的善良與關(guān)愛，這些人情的光輝會讓這個(gè)世界美麗起來，并產(chǎn)生偉大的精神力量。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

兒童的情商如何培養(yǎng)

在我們都積極提倡教育孩子情操為首的當(dāng)下，做父母的其實(shí)要管理好自己的情操才是首要條件。就如同一個(gè)老師，自己如果沒有了專業(yè)知識，又怎么能夠教給孩子專業(yè)的知識呢？所以，想教育好孩子的情操，就必須先學(xué)會管理自己的情緒，提高自己的情操。

大多數(shù)時(shí)候，父母簡單的一句話可能就會帶給孩子百般的能力發(fā)展，只是做父母的并沒有發(fā)現(xiàn)。就好比很多父母總怕孩子受傷，總覺得孩子太小，凡事都會盡力幫忙，等長大了才發(fā)現(xiàn)，孩子這個(gè)不會，那個(gè)不愿，這個(gè)孩子就被父母這么溺愛著毀滅。所以，我們總說，懶父母才能培養(yǎng)出好孩子。

育兒生活中，有一些話其實(shí)我們應(yīng)該經(jīng)常都會說到。但是往往因?yàn)楦改傅奶蹛刍蛘哌^于嚴(yán)厲而忽略了這些話。而這些最簡單的詞匯事實(shí)上對孩子的幫助極大，簡單的一句話可以帶給孩子很多不同的能力。這些話在孩子不同的年齡段說，也會在不知不覺中培養(yǎng)出孩子各方面的才能，提高孩子的情商。

1，“請你等一等?！?/p>

這句話不僅簡單而且很容易讓孩子理解，即便是嬰兒，當(dāng)他餓的時(shí)候，當(dāng)他哇哇大哭的，我們只要簡單的說聲，“請你等一等?！彼褪峭Ｏ聛砜茨恪：⒆釉诔砷L的過程中，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，每天都會不停的要求父母為他做這做那，很多父母就會永遠(yuǎn)孩子第一的心態(tài)，迫不及待的幫忙而忽略了說這么一句話。你知道嗎？就這么簡單的一句話，可以幫助孩子鍛煉他的忍耐力，自制力，求知欲以及開發(fā)腦智商。

因?yàn)樵谀阏f的時(shí)候，孩子就會開始思考開始觀察你的舉動來明白你的話，在沒有即使?jié)M足的同時(shí)，他開始鍛煉了他的忍耐力，并且明白了只有控制自己，只有耐心才能得到自己想要的。

2，“你可以的，試試吧。”

很多事情也許你覺得孩子小，未必可以做，但是一個(gè)人的潛在能力是不可估量的，凡事沒有試過都不能妄下定義。我們應(yīng)該給孩子更多的機(jī)會去嘗試更多的新事物，一個(gè)人的喜好以及一個(gè)人的能力都經(jīng)過嘗試而去驗(yàn)證。每當(dāng)孩子請求你幫忙的時(shí)候，我們可以輕輕的說一句，“你可以的，試試吧?！?/p>

在你的鼓勵(lì)下，他也會覺得自己是有這個(gè)能力，從而想去嘗試，當(dāng)嘗試過后，無論是失敗還是成功，他做到了體驗(yàn)，掌握了事情的基本狀態(tài)。若是成功，他會更加的自信，若是失敗，他就會更加耐心的聽我們的教學(xué)。

3，“你覺得怎么做最好呢？”

孩子會有千百種奇奇怪怪的問題，當(dāng)他請求我們幫助又或者問我們問題的時(shí)候，反問回去是開發(fā)孩子自己動腦的首要一步，當(dāng)你簡單的反問一句，他就會順著這句話而去得到他自己的一種思維方式。更多的時(shí)候，他會學(xué)會自我思考，找到問題的答案。還會在思考的過程與我們討論問題的答案。

我們不著急的回答是給了孩子們更多的自我思考空間，反而是幫助了孩子們原因多掌握一些知識多認(rèn)知一些事情，或者是多實(shí)踐一些事情，這句話會讓孩子容易冷靜下來，尋找自己的答案。也會增加他的獨(dú)立性。

4，“這樣很好，為什么不呢？”

有些事情在大人眼里好像很奇怪，但是蹲下來換一個(gè)孩子的家度，你會發(fā)現(xiàn)你看到的事情并不一樣。遇到孩子的一些稀奇古怪事，不要急于否定，而是應(yīng)該從他的角度去看一看，去想一想，然后肯定他，”這樣很好，為什么不呢？“為什么不這么做呢？是為了給孩子一個(gè)推翻否定自己的機(jī)會。當(dāng)孩子在想我之前為什么不自信呢？當(dāng)他說出自己的原因的時(shí)候，就又給了你一個(gè)機(jī)會去肯定他，幫助他建立他的自信心。

孩子的奇思異想，只要不會傷害到別人，為什么不能鼓勵(lì)孩子呢？一個(gè)會去奇思異想的孩子，他必然是有著很好的想像力，這樣的一句鼓勵(lì)的話，不僅增加了他的自信心，還會提高他的想像力和創(chuàng)造力。更會提高自己的修養(yǎng)，模仿我們的態(tài)度對待其他的朋友。

5，“請你幫忙好嗎？”

孩子是家庭的一分子，做父母的按照不同年齡的孩子，都可以征詢不同的幫忙事情。一歲的孩子可以爬著幫爸媽拿條毛巾，二歲的孩子可以給花兒澆水，三歲的孩子可以幫忙父母打掃衛(wèi)生，四歲的孩子可以幫媽媽提略重的東西。五歲的孩子可以幫媽媽選擇衣服的款式等等。每一個(gè)年齡層的孩子都是父母的好幫手，我們要善于常用這句話，”請你幫忙好嗎？“

孩子越小越高興幫父母做事情，孩子越大會越來越不愿意幫忙。換句話說，孩子越小，父母若是從不讓孩子幫忙，孩子的懶惰毛病就是你們養(yǎng)成的。

而一個(gè)愛幫忙的孩子，他不僅有樂于助人的心，還會在幫忙的過程中享受著快樂，這樣的孩子不會自私，也不會凡事從”我“出發(fā)去思考。而是會習(xí)慣性的換位思考。一個(gè)人做的事情越多，越會有不同的體驗(yàn)，也會增加他的閱歷和胸懷。

6，“對不起，請自己保管?！?/p>

帶孩子出去玩，我們會發(fā)現(xiàn)很多父母都拿著孩子的物品，然后看著孩子們在那里玩的很高興。爬山也好，旅行也好，我們極少看到有孩子自己負(fù)責(zé)自己的物品，多數(shù)時(shí)候都是大人在做。有些小朋友做到一半就找各種借口，把自己的物品推給大人。這時(shí)候，我們要說，”對不起，請自己保管?！?/p>

即使在爬山的時(shí)候，孩子自己的水杯自己背。上學(xué)的時(shí)候，自己的書包自己負(fù)責(zé)拿。圖書館借書的時(shí)候，自己要看的書自己借。這些點(diǎn)滴的父母偷懶行為會幫忙孩子培養(yǎng)他們的責(zé)任心，也會習(xí)慣獨(dú)立的自我處理問題方式。更不是習(xí)慣貪圖小便宜，而是讓他明白自己的事情是需要自己負(fù)責(zé)，自己思考完成的。

這六句簡單的話，在生活中其實(shí)我們常常用到，也許我們從沒有想過，簡單的這些話會培養(yǎng)出孩子情操上好性格。

有人說，孩子讀書好是逼迫出來的。如果一個(gè)人有著良好的責(zé)任心，他自然會對自己的讀書生涯而負(fù)責(zé)。有人說還愛美好的未來是父母鞭策出來的。如果說一個(gè)人學(xué)會了獨(dú)立思考，那么他將來的人生還需要我們操心嗎？未來的好與壞應(yīng)該由孩子自己去界定。就好比有人說，一個(gè)人能夠從事自己喜愛的工作，并且在這份工作中獲得成功那才是成功的定義。

幼兒情商如何培養(yǎng)

情商如何培養(yǎng)

情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。人與人之間的情商沒有明顯的先天差別，情商的高低更多是與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。

美國哈佛大學(xué)的教授丹尼爾·古爾曼表示：“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵。”由此可見，情商對人的成長是多么的重要。情商是可以通過全面系統(tǒng)的課程培養(yǎng)提高并且改變的。學(xué)齡前期形成的情感物質(zhì)，對孩童以后的表現(xiàn)，無論是學(xué)業(yè)成績或人際關(guān)系，均有相當(dāng)程度的影響。注重學(xué)齡前孩子的情商教育，是相當(dāng)必要的。

1、有助于孩子認(rèn)識自身情緒：使孩子更能觀次與認(rèn)識自己的情緒，更能了解各種感受的前因后果，能認(rèn)知感覺與行為的差距。

2、有助于孩子妥善管理情緒：使孩子更能忍受挫折，更值得經(jīng)解憤怒，較少與人發(fā)生口角，打架或破壞課堂秩序。較能適當(dāng)表達(dá)憤怒而不必訴諸打斗，較少被休學(xué)或退學(xué)，較少表現(xiàn)出攻擊性或自暴自棄的行為。

3、有助于孩子自我激勵(lì)：對自我、學(xué)校及家庭較具正面觀感，較善于緩解壓力，較少感到孤獨(dú)自卑或焦慮，善于將情緒導(dǎo)向正途，更負(fù)責(zé)、更能專注眼前的工作，較能克制沖動。

4、使孩子認(rèn)識他人情緒：較能從別人的觀點(diǎn)看事情，較能設(shè)身處地為他人著想，較懂得傾聽。

5、使孩子能夠進(jìn)行人際關(guān)系管理：對人際關(guān)系的分析與了解能力增強(qiáng)，更懂得解決與協(xié)商紛爭，較懂得解決人際沖突。溝通時(shí)更清晰，有技巧、較外向，較有人緣。與同學(xué)關(guān)系改善，朋友較常邀約，較能體貼關(guān)心別人。較合群，更懂得合作、分享與互助。與人交往時(shí)更懂得互重，其中最值得注意的是學(xué)業(yè)成績與在校表現(xiàn)的改善。

如何培養(yǎng)兒童的良好個(gè)性

如何培養(yǎng)兒童的良好個(gè)性

培養(yǎng)兒童的個(gè)性，一個(gè)重要的方面是意志品質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)人能夠有所成就，無不得益于堅(jiān)強(qiáng)的意志。所謂意志品質(zhì)是指恒心。為此，父母除了注意自己的表率作用，在日常生活中辦事情持之以恒、有始有終外，也要教育孩子這樣做。要幫助孩子認(rèn)真對待每件細(xì)小的事情，不能半途而廢。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母要幫助、鼓勵(lì)孩子去克服困難，堅(jiān)持下去，直到成功。

要注意對孩子的自制能力的培養(yǎng)。兒童期孩子的自制能力很差，父母除了自己為孩子做出榜樣外，要通過具體活動培養(yǎng)孩子的自制力。如堅(jiān)持進(jìn)行早鍛煉；讓孩子自己安排作息時(shí)間；鼓勵(lì)孩子放棄看自己喜歡看的電視節(jié)目去做作業(yè)等

此外，還要培養(yǎng)孩子開朗、樂觀的性格。父母在孩子面前要注意保持一種積極向上的情緒，同時(shí)在孩子遇到挫折和困難時(shí)，引導(dǎo)他們動腦筋想辦法去克服困難，養(yǎng)成對失敗不氣餒，多從積極方面認(rèn)識問題的習(xí)慣。

兒童期初步形成的個(gè)性，必須同時(shí)溶進(jìn)社會對人所要求的共性。因此，做父母的一定要按照社會的要求，依照社會的道德觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、法律規(guī)范、行為準(zhǔn)則來培養(yǎng)孩子。也就是說，要使孩子的個(gè)性與社會的要求相一致。

如何培養(yǎng)兒童的邏輯思維

如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維

1、思維發(fā)散法

拿出一支鉛筆，問孩子：“鉛筆可以用來做什么啊?”除了寫字、畫畫，鉛筆還有什么用途呢?家長們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，雖然孩子的答案千奇百怪，但是他的發(fā)散思維能力是一般大人比不上的。

2、拼圖訓(xùn)練法

跟孩子一起玩拼圖。將一堆十分混亂、毫無頭緒的圖塊，拼組成固定的、一塊都不能錯(cuò)的美麗圖案，確實(shí)是一項(xiàng)需要具有敏銳的觀察力和相當(dāng)?shù)哪托牟拍芡瓿傻奶魬?zhàn)。在相互無關(guān)的畫片中，尋找能夠連接的結(jié)合點(diǎn)，非常有利于培養(yǎng)孩子的思維能力。

3、活動參與法

準(zhǔn)備一次外出活動，讓孩子參與準(zhǔn)備工作。問孩子：“明天我們要去哪里玩?”“某某公園”“怎么去?”“爸爸開車去?！薄耙獛裁礀|西?”等等。這個(gè)訓(xùn)練法能增強(qiáng)孩子的分析思維能力和預(yù)見能力，能夠保證孩子事先對某個(gè)設(shè)想進(jìn)行嚴(yán)密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來。

4、提問訓(xùn)練法

鼓勵(lì)孩子多問為什么?！盀槭裁春麜w?”“因?yàn)橛谐岚??！薄盀槭裁措u有翅膀，它不會飛?”每當(dāng)觀察到一件事物或現(xiàn)象時(shí)，無論是初次還是多次接觸，都要問“為什么”，并且養(yǎng)成習(xí)慣。

其他適用的一些小方法：

首先要豐富孩子的詞匯，使他掌握一定數(shù)量的概念。

其次要激發(fā)孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子親身實(shí)踐，培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

利用游戲促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。例如進(jìn)行分類和歸類的游戲。

進(jìn)行比較動、植物或其他事物的游戲。

進(jìn)行訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。

有意識地對孩子設(shè)疑，引起孩子對問題的注意和思考。

采用多種形式擴(kuò)大孩子的知識面，在使孩子掌握知識的同時(shí)，發(fā)展思維能力。

如何培養(yǎng)男孩的情商

我們一般認(rèn)為，一個(gè)人是否取得成功，主要靠智商。于是，我們?yōu)榱俗屇泻②A在起跑線上，報(bào)各種各樣的興趣班。然而，正在我們忙著給男孩培養(yǎng)智商的時(shí)候，孩子的情緒管理卻在急劇下降。

所謂情商又稱“情緒智力”

其實(shí)，之所以會出現(xiàn)孩子情緒管理下降的原因，是因?yàn)槲覀兒雎粤四泻⒌那樯探逃Ｋ^情商（EQ），又稱“情緒智力”。近年來，心理學(xué)家提出智商 相對應(yīng)概念，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商理論創(chuàng)始人彼得·薩洛維認(rèn)為，情商包含了五項(xiàng)情緒處理能力：一是了解自身情緒；二是妥善管理自己的情緒；三是自我感激；四是了解他人的情緒；五是妥善處理人際關(guān)系。中國有一句古話“三歲看大，七歲看老”。這一時(shí)期是塑造男孩性格的重要階段，也是培養(yǎng)男孩情商的重要階段。

引導(dǎo)男孩認(rèn)識情商的重要性

美國有關(guān)研究機(jī)構(gòu)曾經(jīng)調(diào)查了188個(gè)公司，測試了每位主管的智商和情商，最終發(fā)現(xiàn)：對領(lǐng)導(dǎo)者來說，情商的影響力是智商的9倍。可見，情商是一個(gè)未來成功的關(guān)鍵因素之一。我們想要培養(yǎng)出高情商的男孩，首先要引導(dǎo)男孩認(rèn)識什么是情商，使他擺脫對自己情感世界的的無知。只有這樣，男孩才能逐漸學(xué)會如何管理情緒，才能讓自己成為一個(gè)高情商的人。當(dāng)男孩遇到有關(guān)情緒時(shí)，我們也可以與他一起分析，讓他明確情緒對一個(gè)人的影響是多么重要，進(jìn)而告訴他，，只有擁有高情商，才能控制好自己的情緒，才能成為自己的主人。

讓男孩智商和情商齊頭并進(jìn)

近年來發(fā)生了一系列有關(guān)大學(xué)生、研究生惡性事件發(fā)生：馬加爵事件、北大清華大學(xué)生跳樓事件、劉海洋硫酸潑熊事件、研究生虐熊貓事件等等。為什么這些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的大學(xué)生、研究生會有如此殘忍行為？如果媽媽能夠及時(shí)培養(yǎng)孩子情商，控制好自己的情緒、具有同情心、處理好人際關(guān)系，就不會發(fā)生如此殘忍的事情。因此，我們在關(guān)心男孩智商教育的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)心他的情商教育，讓寶寶的情商和智商齊頭并進(jìn)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

在男孩的成長過程中，情商的培養(yǎng)是一個(gè)非常重要的方面，不僅關(guān)乎他現(xiàn)在的身心健康成長，更關(guān)乎他未來的發(fā)展。鴿子認(rèn)為，我們作為媽媽，我們要培養(yǎng)出高情商的男孩。