育兒：小事見真知

當周一看到《家長怎樣給孩子想要的自由》主題時，心里就開始發(fā)憷。因為在我們家自由這個概念兩個極端化特別明顯：1、過于自由太放縱。生活方面：xx一回家，奶奶會及時把準備好的酸奶、餅干遞給xx。當xx說飯前不能吃零食時，奶奶的回答是：“別聽他們瞎說，吃什么不是吃，只要吃飽了就行，不一定要吃正頓飯。”于是xx放棄所有戒備，欣然接受奶奶的提議，隨心所欲的看電視、吃零食、玩游戲。物資方面：xx想要的玩具、ipad、零食都是有求必應，無條件的滿足。2、過于嚴謹不放手。戶外活動限制、出去旅游、簡單的跑步、小區(qū)鍛煉器材等體育運動項目一律不放手。

關(guān)于這兩個極端讓我很不好消化。我也明白老人們是出于一種愛，所以不是立即制止解決的問題，需要時間慢慢來改變這個現(xiàn)狀。

在學習過后我所理解的自由是對孩子的尊重，在正確的原則范圍內(nèi)尊重孩子的思想和行為。

周三晚上電影院播放《焦裕祿》，飯前xx爸答應帶孩子去。如果是以前的我不會同意：一是影響孩子寫作業(yè)。二是影響孩子睡眠。xx的作息時間是9點入睡，電影結(jié)束時間是9點半。通過學習后，這次我選擇的是尊重xx的想法。

我：“寶貝兒子，今晚的電影你怎么打算的？”

xx：“媽媽，我想去看。”

我：“現(xiàn)在6點35分，如果你能在7點45分前完成作業(yè)，媽媽同意你的選擇。但不能為了趕時間，不按質(zhì)量完成作業(yè)，你能做到嗎？”

xx：“媽媽我能?！?/p>

7點40分，只見xx從書房高興地跑出來告訴我完成所有作業(yè)了。xx在規(guī)定時間內(nèi)做到自己的承諾，那我也得履行自己的諾言。

8點10分達到電影院時已經(jīng)開場了十分鐘，xx問我：“媽媽焦裕祿是什么人??？”我說：“焦裕祿是一個吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、為老百姓做好事的干部?！眡x很認真的在那觀看。因為今晚的電影是區(qū)政府為學習群眾路線而組織觀看，所以中途一直有紀檢委的人拿著攝像機捕捉是否有違紀行為。一開始xx還在吃奶奶做的爆米花，當我看到攝像機來我們這邊時，我輕輕的對著xx耳朵說：“xx，先別吃了，一會被攝像機拍到我們吃東西，會曝光在電視的。”xx聽完后很麻利的把東西塞到我書包中，幾分鐘后，攝像師走了。我又跟做賊似的拿出爆米花及酸奶給xx

我：“兒子他們走了，你可以吃了?！?/p>

xx：“媽媽，別吃了，回家再吃吧，我們遵守紀律?！?/p>

我：“沒事啦，他們已經(jīng)走了，我們現(xiàn)在吃，不會有人說的。”

xx瞪了我一眼。我才意識到，自己剛才給孩子做的是個什么榜樣？人前一個樣人后一個樣，還不如孩子能嚴格遵守公共秩序。

有時當我們無意識的一個行為在不知不覺中就傳輸給了孩子一個錯誤的信號。發(fā)言中，韓老師指出xx的“小事見真知”，讓我意識到自己忽略這些細節(jié)之處。都說細節(jié)決定成敗，教育孩子，也要從生活中點點滴滴的小事情、小細節(jié)抓起。

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育兒小知識

育兒小知識

一、提高寶寶的交往能力

家長們可以有意的培養(yǎng)寶寶的交往技能，例如：自我介紹、交談時的禮貌用語，以及培養(yǎng)寶寶樂于分享幫忙、愛心友好的性格。在家里家長們可以適當?shù)淖寣殞殞W習做一些力所能及的家務，例如幫忙媽媽澆花、自己收拾玩具等。這樣不僅能鍛煉寶寶的獨立性，還能培養(yǎng)寶寶樂于助人的精神。

二、與寶寶溝通

許多孩子對于自己將要離開家人，去一個陌生的地方，總是十分的排斥，在家里哭鬧著不愿意去。這時，家長們不能狠心的把孩子直接送到幼兒園去哦!應該和孩子好好溝通，給孩子說一說幼兒園的好處，比如：有許多小朋友，有許多玩具等。讓孩子嘗試1、2天的幼兒園生活，看看孩子的態(tài)度，讓孩子慢慢接受上幼兒園才好。

三、給孩子準備充分的生活用品

孩子在家里的生活用品應有盡有，可是在學校里，孩子眾多，老師們可能會照顧不周，所以家長們應該給孩子備齊各種生活用品，例如：水杯、換洗和保暖的衣物等，并且寫上名字，做到專人專用。這樣做不僅干凈衛(wèi)生，防止疾病傳播，還能避免孩子之間的爭搶打鬧。

四、家長們擺正自己的心態(tài)

家長們不能因為自己太過忙碌或者覺得孩子膩煩，而執(zhí)意把孩子送去幼兒園，也不是讓孩子在幼兒園中學到什么專業(yè)技能。而是從小讓孩子學習與人接觸，讓孩子在群體中獲得快樂，讓孩子健康快樂的玩耍，在這個時期的孩子，最重要的任務就是玩!家長們不應當抱有太多“望子成龍、望女成鳳”的目的，給孩子造成壓力，應該告訴自己，孩子去幼兒園小班就是去快樂玩耍的。

五、培養(yǎng)孩子的合群精神

在家里可能只有爸爸媽媽、爺爺奶奶，偶爾有親戚家的孩子來和孩子玩耍，而在幼兒園卻有許多小朋友，因此有的孩子會害羞、怕生而不懂得融入到小朋友玩耍的隊伍當中去，這個時候家長們可以在孩子入園的頭幾天，陪伴在孩子身邊，鼓勵孩子主動去找小朋友玩耍，當孩子嘗試幾次成功之后，他就能更好的融入的群體活動中去了。

育兒小事

育兒小事

寶寶已經(jīng)會站了，扶著嬰兒床可以自己獨走，只是還有點搖搖晃晃，看到我了就會伸手要我抱，如果有事情沒抱他，就會哭或者哼哼唧唧的想引起我們的注意，眼睛一瞇，嘴巴一張........哇........嗚........那小模樣真是讓人忍俊不禁不管多忙，都放下....抱他會兒，再找個玩具把他注意力引開悄悄走開。喜新厭舊的速度變換非常快，新買的玩具玩不了多久就不感興趣了。

比較喜歡的小游戲：

揀豆子

把豆子裝在一個碗里面，讓寶寶先看著我把豆子一顆顆揀出來，再放回去，豆子咚咚響，他會比較感興趣，剛開始玩好興奮，他的小手還不是很靈活，在碗里面一抓一張很多次，滾到手心的豆子就把他扔出來，每次都是我?guī)退麙赝肜锩嫒?，到后面小手靈活些就干脆拿起碗把豆子全部倒掉，聽到豆子灑落的聲音就好高興。玩幾天看他玩膩了，就把豆子換成圍棋子，黑的，白的，個也大，更容易抓些。這樣鍛煉他小手的自如伸縮性。

翻跟斗

前兩天寶寶外婆來了，跟小家伙翻跟斗翻得很起勁，把他身子抱著往上提著，等他小手撐穩(wěn)后再把身子舉直倒立，再放手，動作要融和些，外婆教了他一遍后他就學會了。呵呵，寶寶翻得很帶勁喔。旁邊不能有硬東西喔，而且要是軟床?？臻g要夠大才行。

學習開門關(guān)門，開燈關(guān)燈

在家里沒事的時候我會抱起讓他自己抓著門把手，緩慢的開門，他會把頭探出去慢慢可以看得到很多東西就覺得很有趣，自己傻呵呵的咧嘴笑。每天晚上出去玩的時候，樓梯間的燈是觸摸式的，每次跟他講：寶寶開燈，他就會伸出小手摸下那個燈的開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈亮后好有成就感，哈哈哈哈的笑。

小班育兒知識

小班育兒知識

兒童身心發(fā)展是一個錯綜復雜的過程，它既有階段性，又有連續(xù)性，是一個由不顯著的漸進的量變到比較顯著的躍進的質(zhì)變過程。我們應考慮到兒童發(fā)展的這個特點，以便幫助兒童從一個教育階段，順利地過渡到下一個教育階段。如果忽視這個問題，會使兒童在過渡到新的教育階段時感到突然，感到陌生、緊張，會增加兒童的負擔，形成心理上的不良影響，如果不注意不同階段的不同要求，未做好全面的準備，兒童在生理、心理等方面將會不適應，新生活會使他們感到吃力、疲勞或負擔過重，甚至影響他們的健康和成長。

孩子從幼兒園到上小學，是個體成長的一件大事，是他們生活中的重要轉(zhuǎn)折。當他第一次背上書包，興致勃勃地走在上學路上時，他對新生活充滿了希望和憧憬。他對未來是向往的，但又是陌生的。首先是生活內(nèi)容發(fā)生了變化:小學是對兒童進行正規(guī)教育的機構(gòu)，學習是他們的主要任務。不管兒童對所學的課程是否感興趣，都得根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教育計劃、教學大綱和教科書，學好規(guī)定的課程，帶有一定的強制性。

為了督促學習任務的完成，教師要學生做家庭作業(yè)，還要對他們進行考查、考試，并且還有升留級制度的實施。而在幼兒園，他們的生活內(nèi)容主要是從事最喜愛的游戲活動。幼兒園雖然也上課，但與小學上課有根本的不同。它著重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，傳授一些啟蒙知識，進行智力訓練和培養(yǎng)學習習慣，沒有嚴格的考試制度。學習還不是社會義務，上課的形式大多采用一些生動、有趣的游戲方法。所以說孩子從幼兒園進入小學，生活內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)的變化。其次，孩子的生活節(jié)奏加快了。小學生在校的大部分時間是學習，并按照課程表進行活動，要嚴格地參加各項集體活動，每天要上四五節(jié)課，課間休息和游戲時間很短，課余時間還要完成教師指定的作業(yè)。不像幼兒園生活那么輕松自由。第三，兒童和教師的關(guān)系發(fā)生了變化。在幼兒園階段，孩子把教師當成媽媽又勝過媽媽，幼兒教師對兒童既要啟發(fā)教育，又要精心撫育、照顧。

幼兒總是在成人的照料下生活的，依賴性大，獨立性差。而小學教師則根據(jù)專門的教科書，對兒童進行讀、寫、算的訓練，傳授知識，發(fā)展技能，培養(yǎng)一定的行為規(guī)范，完成教育教學的任務，對孩子各方面的照料少了。這三方面的變化，對兒童體力、智力、獨立生活能力和自我控制的調(diào)節(jié)能力都提出了新的要求。要使兒童進入小學以后，能夠較快地、順利地適應新的學習環(huán)境，高高興興地上學，家長和幼兒教師應有計劃、有目的地做好兒童入學前的準備。

一、體力方面的準備。幼兒上學后，要承擔緊張的腦力勞動，要獨立參加學習、勞動、游玩，獨立進餐、睡眠、休息，需要有較好的耐力和抵杭力。因此，必須使幼兒具有健壯的體格，能適應生活的變化。

二、生活能力的準備。為讓兒童適應小學的生活規(guī)律，培養(yǎng)孩子的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的習慣，是很有必要的。需要建立的習慣是多種多樣的，最理想的是家長能為孩子制訂一個與學校相仿的作息時間表，合理安排他們的一日生活。培養(yǎng)兒童的獨立生活能力，一方面需要小學生自己支配課間和課余時間，需要獨立完成作業(yè)，需要自己準備學習用具，另一方面，逐漸減少成人的照顧，讓幼兒參加一些力所能及的勞動，使其能較好地適應小學生活。

三、學習方面的準備。首先要培養(yǎng)兒童有一個良好的學習態(tài)度。培養(yǎng)兒童渴望學習、愿意上小學的愿望，是使兒童進入小學后能自覺、積極地完成學習任務的首要條件。幼兒具有強烈的好奇心，一些表面的形式很容易引起幼兒的興趣，這種興趣往往是不穩(wěn)定的、膚淺的，常常有很大的無意識性。

總之，在幼兒進入小學這個生活的重要轉(zhuǎn)折時，要做好各方面的準備，使孩子高高興興地上學。

幼兒園小班育兒知識之家長注意事項

幼兒園小班育兒知識之家長注意事項

一、與寶寶溝通

許多孩子對于自己將要離開家人，去一個陌生的地方，總是十分的排斥，在家里哭鬧著不愿意去。這時，家長們不能狠心的把孩子直接送到幼兒園去哦！應該和孩子好好溝通，給孩子說一說幼兒園的好處，比如：有許多小朋友，有許多玩具等。讓孩子嘗試1、2天的幼兒園生活，看看孩子的態(tài)度，讓孩子慢慢接受上幼兒園才好！

二、培養(yǎng)孩子的合群精神

在家里可能只有爸爸媽媽、爺爺奶奶，偶爾有親戚家的孩子來和孩子玩耍，而在幼兒園卻有許多小朋友，因此有的孩子會害羞、怕生而不懂得融入到小朋友玩耍的隊伍當中去，這個時候家長們可以在孩子入園的頭幾天，陪伴在孩子身邊，鼓勵孩子主動去找小朋友玩耍，當孩子嘗試幾次成功之后，他就能更好的融入的群體活動中去了！

三、給孩子準備充分的生活用品

孩子在家里的生活用品應有盡有，可是在學校里，孩子眾多，老師們可能會照顧不周，所以家長們應該給孩子備齊各種生活用品，例如：水杯、換洗和保暖的衣物等，并且寫上名字，做到專人專用。這樣做不僅干凈衛(wèi)生，防止疾病傳播，還能避免孩子之間的爭搶打鬧。

四、提高寶寶的交往能力

家長們可以有意的培養(yǎng)寶寶的交往技能，例如：自我介紹、交談時的禮貌用語，以及培養(yǎng)寶寶樂于分享幫忙、愛心友好的性格。在家里家長們可以適當?shù)淖寣殞殞W習做一些力所能及的家務，例如幫忙媽媽澆花、自己收拾玩具等。這樣不僅能鍛煉寶寶的獨立性，還能培養(yǎng)寶寶樂于助人的精神！

五、家長們擺正自己的心態(tài)

家長們不能因為自己太過忙碌或者覺得孩子膩煩，而執(zhí)意把孩子送去幼兒園，也不是讓孩子在幼兒園中學到什么專業(yè)技能。而是從小讓孩子學習與人接觸，讓孩子在群體中獲得快樂，讓孩子健康快樂的玩耍，在這個時期的孩子，最重要的任務就是玩！家長們不應當抱有太多“望子成龍、望女成鳳”的目的，給孩子造成壓力，應該告訴自己，孩子去幼兒園小班就是去快樂玩耍的！

寶寶上幼兒園不僅能讓家長們安心的工作，而且還能讓寶寶獲得更多的快樂，學習與人交往的能力，克服害羞、孤僻的性格。所以要送寶寶去幼兒園的家長們快快記下吧！

育兒小故事

育兒小故事

涵涵今年4歲了。對于涵涵的教育我也積累了一些心得，我就從以下幾點談談我自己的育兒心得：

1、就孩子教育問題和家中老人做好溝通，孩子一旦做錯事，父母在教育孩子的時候，孩子向爺爺奶奶求救，爺爺奶奶要當做看不到，堅決不要護著孩子，也不要幫忙。

2、只要是孩子能做到的事情就讓孩子自己嘗試著去做，不要以孩子還小不會做為由，幫孩子把事情全做掉，至少要讓孩子自己嘗試著去做一做。不管結(jié)果孩子是做好了還是沒有做好，家長都應該鼓勵孩子，做好了可以鼓勵孩子下次可以做更好，沒做好可以鼓勵孩子下次一定會做好的。

3、孩子自己分內(nèi)的事情就要讓孩子自己去做，像吃飯、穿衣服、穿襪子等這種日常的事情就應讓孩子自己去做，而不是家長搶在前面一手包辦。尤其是要和家里的長輩要說好，不要幫孩子，要讓他們知道，他們的幫助是在害孩子，孩子會因為他們的幫助失去鍛煉的機會，這樣孩子永遠學不會。

4、家長不管做什么都應該帶上孩子一起參與，比如媽媽燒好晚飯，可以要求孩子把餐具擺好、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，媽媽在洗東西時，可以讓他幫忙端只小凳子。不要看這些微不足道的小事，良好的習慣可就是靠這些小事培養(yǎng)出來的。

5、孩子要什么東西時，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西對孩子是不是真的好或者有用處，這時候都不能給他，給他的話是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。對于孩子的哭鬧家長可以冷處理，先不要管他，讓他自己一個人去哭鬧，哭久了鬧累了，孩子看你還不答應，自己也覺無趣，自然就會停，這時候家長再去和孩子講道理要比孩子情緒激動的時候講道理效果好很多倍。

以上只是我個人的育兒心得，孩子的培養(yǎng)是復雜而長期的過程，不可能立竿見影，家長要有步驟地進行。