別讓孩子在催促指責(zé)中長大

“還不快點(diǎn)吃！”媽媽一邊自己吃一邊帶著怒氣催促，“快點(diǎn)，等會要遲到了，你看**吃得多快?！?*是坐在一桌對面的孩子，看樣子差不多大，應(yīng)該是一個(gè)班的，**旁坐著個(gè)大女孩，我認(rèn)識的，是姐弟倆。

這時(shí)，被媽媽訓(xùn)斥了的男孩開始飲泣。左手撐著頭，有一口沒一口的吃著?！澳氵€哭，一說你就哭，快吃！我還要上班！”我要的早餐出來了，我端著做到了他們母子的對面，看著那男孩說：“媽媽，他會吃完的。我們來比賽吧，看誰十分鐘內(nèi)能吃完?！闭f著，給他擦掉眼淚。

媽媽看出我是老師，帶著解釋的語氣說：“每次吃飯都是這樣慢，喊都喊不動，中午吃飯也是這樣……”

“今天你一定會好好吃完的，對不對？吃好了早餐才有精神學(xué)習(xí)玩耍的。”我打斷了媽媽的話。孩子的習(xí)慣不好，家長有責(zé)任的，如果一開始就幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，又哪會有壞習(xí)慣呢？如果從孩子開始會吃飯時(shí)就允許了一邊吃一邊看電視，或是一邊玩，那又怎么可能讓他突然學(xué)會安靜地在餐桌上吃飯呢。

當(dāng)著孩子的面，我不能跟這個(gè)媽媽多說什么，只是在看著孩子已經(jīng)在一口一口好好吃的時(shí)候說：“真不錯(cuò)，十分鐘內(nèi)你一定能吃完，你是哪個(gè)班的呀？”“**班！”沒等他回答，旁邊的孩子已經(jīng)替他答了，他已經(jīng)快吃完了。我對他說“你吃得很棒，你叫什么名字？”他很快告訴了我。

“那你叫什么名字？”我對著剛才委屈的男孩問，他輕輕的說了句，見我沒聽清，又大聲說了一遍。我重復(fù)了倆人的名字說“你們都很棒，我會告訴*老師，說你們吃早餐吃得可好了?！薄拔颐刻於汲缘每?！”那個(gè)由姐姐陪著男孩自豪的說?！澳阋院笠矔缘每斓?，對不對？”我對著對面的男孩說，他沒說話，但是大口地吃起來，哈，用行動來告訴我呢。

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育兒知識：別讓孩子在抱怨中成長

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個(gè)強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班翔翔小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄穑肛?zé)他人。他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同翔翔相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

育兒觀念：別讓孩子在抱怨中成長

育兒觀念：別讓孩子在抱怨中成長

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個(gè)強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班章書源小朋友就是其中一個(gè)例子。他的父母習(xí)慣于經(jīng)常表揚(yáng)激勵他，，久而久之，他的自信在父母的長期激勵下，孩子自己心里養(yǎng)成了習(xí)慣無所謂，所以做事的時(shí)候經(jīng)常我行我素，他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會乏味的口氣說：“我才不想做呢，一點(diǎn)都不好玩！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄穑w慕他人。他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同陳清朗相反，我們班陳清朗小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的膽小啊，你要大方表現(xiàn)自己呀！”

由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

家長須知：在指責(zé)孩子錯(cuò)的同時(shí)，別忘了教孩子應(yīng)該怎么做！

案例：3、4歲的牛牛想要別人的東西，往往第一反應(yīng)伸手就去搶別人的東西，或者有時(shí)候還會跟別人撕扯一陣。做媽媽的第一反應(yīng)，往往就是趕快把牛牛搶在手里的東西生氣地奪回來，然后生氣地說，牛牛，這樣做是不對的，知道嗎！不能槍別人的東西！搶別人的東西是不對的！你要把東西還給小朋友。等等。這樣做很多次也不見效，當(dāng)媽媽的，當(dāng)然一次比一次更生氣。

反思：問題出在哪里？做媽媽的只是責(zé)備孩子這樣做是錯(cuò)的，要他放棄這樣?xùn)|西，但是卻沒有告訴他如何向別人表達(dá)自己的需要，并且通過禮貌的方式達(dá)成自己的愿望。孩子想要一樣?xùn)|西，第一反應(yīng)很多時(shí)候就是搶過來，這是人以自我為中心的天性的一部分。還有就是，遇到發(fā)生矛盾，做家長的先要冷靜地思考，看如何更好地處理孩子的這個(gè)狀況（要做到這一點(diǎn)很難），不要先著急生氣地指責(zé)孩子。

反思后的做法：做媽媽的冷靜地把孩子叫到一邊，望著孩子的眼睛，也讓孩子望著自己的眼睛（這可以讓兩個(gè)人都能夠嚴(yán)肅認(rèn)真地對待這件事情）：“牛牛，媽媽知道你心里很想要這樣?xùn)|西（先承認(rèn)和接受孩子的情感），如果你想要別人正在玩得東西，怎么辦呢？你可以對小朋友這樣說‘我可以玩一下，可以嗎？’如果別人小朋友同意了，你就可以玩。你可以重復(fù)一下媽媽剛才說的話嗎？”然后，讓孩子當(dāng)著你的面演練重復(fù)一次。（這樣實(shí)地的演習(xí)很重要。）之后，你可以讓孩子當(dāng)場對另一個(gè)小朋友演練一下，這個(gè)時(shí)候，如果另一個(gè)小朋友說“可以”，牛牛就完成了第一次在這種場合下與人成功的交流，他拿到了自己通過和平的交流方式得到的玩具，以后他就知道該怎么辦了。如果另外一個(gè)小朋友拒絕了這個(gè)請求，你可以調(diào)停一下：“我們玩玩具要分享，要輪流玩。山山，你可不可以再玩三分鐘，之后給牛牛玩，行嗎？”這樣對另一個(gè)小朋友，其實(shí)也是一個(gè)教育。等時(shí)間到了，山山把玩具給了牛牛，牛牛也從一次成功的等待當(dāng)中學(xué)習(xí)到了交流和等待的意義。讓孩子能夠?qū)嵉匮萘?xí)，有一次成功的經(jīng)驗(yàn)很重要。同時(shí)，做家長的一定要學(xué)會冷靜再冷靜！一個(gè)失去理智和耐心的家長，是很難能夠在孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候做出正確的判斷和示范的。一個(gè)成熟的家長，對待孩子的問題應(yīng)該是冷靜而堅(jiān)決的。

育兒心得：讓孩子在好玩中長大

育兒心得：讓孩子在好玩中長大

我家孩子小名六六。由奶奶一手帶大，奶奶與大部分農(nóng)村老太太一樣，勤快熱情，沒有文化，一空下來就念念佛。六六耳聞目睹，所以她的啟蒙教育是奶奶的佛經(jīng)，現(xiàn)在叫她背幾句經(jīng)書，還記得。

在規(guī)矩上，我們沒有過多的去要求她，旁人總是說，小時(shí)候要立好規(guī)矩。六六的成長卻是放羊式的，所以她現(xiàn)在比較隨意、率性，一個(gè)女孩子內(nèi)秀文雅少了些。讀小學(xué)之前，我十分擔(dān)心她因此不受同學(xué)和老師的喜歡。再加上她沒有參加幼小銜接的學(xué)習(xí)，我們的焦慮可能會更多一些。

然而，半年下來，六六自信，開朗，還獲得了不少的榮譽(yù)——新生文明禮儀小明星，書香之子，五星學(xué)生等。老師評價(jià)她：課堂上，是領(lǐng)頭雁；課堂下，是快樂的百靈鳥。

是的，快樂成長，是我家在教育上的一直追求。

關(guān)于拼音。六六剛學(xué)拼音時(shí)，考慮到她沒有開始硬筆書寫，我們沒有讓她拿筆。于是，結(jié)合她的舞蹈功底，和她一起擺拼音的造型，用自己的身體把單韻母和聲母的形狀設(shè)計(jì)出來。在蹦蹦跳跳中，玩玩鬧鬧中，她熟悉了拼音的形狀。

關(guān)于算數(shù)。開學(xué)學(xué)口算，對于我，有點(diǎn)折磨。我們六六是零起點(diǎn)，她又特別好動。老師布置的練習(xí)，每次有100道。坐下來，連續(xù)練習(xí)100道口算，那是要雞飛狗跳的。靜不下心寫100題，怎么辦？還是游戲！家里，我們踩著拍子小跑，我邊跑邊問：3加4等于幾，她跟在我后面邊跑邊答：3加4等于7。我跑的時(shí)候一會繞著餐廳，一會兒繞著椅子，一會跑到房間，她一邊答一邊跟。100題練完了，她還覺得意猶未盡，非得要繼續(xù)練。

關(guān)于成語學(xué)習(xí)。小學(xué)課本里，背誦的內(nèi)容比較多。比如老師讓孩子背誦：種瓜得瓜種豆得豆前人栽樹后人乘涼千里之行始于足下百尺竿頭更進(jìn)一步。這幾個(gè)成語，朗朗上口，很有節(jié)奏感。我和六六一起玩起來，我們先是唱拍手歌，然后用各種調(diào)子你一句我一句唱，后來我們一起跳舞，踩著兩拍的拍子，跳起了交誼舞。66欲罷不能。幾次玩下來，六六對這幾個(gè)成語就爛熟于胸了。

游戲是孩子的天性，讓孩子在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂，可以減少孩子學(xué)習(xí)的壓力，獲得成長的快樂。玩起來

小學(xué)老師每天一定布置的一個(gè)任務(wù)，就是親子閱讀。其實(shí)每個(gè)孩子都是天生的哲學(xué)家、思考家、閱讀家。怎樣讓孩子真正喜歡上閱讀呢？只要你是真的和孩子一起在閱讀，然后和孩子一起討論，孩子肯定喜歡閱讀。孩子也會給我們許多的驚喜和快樂！