幼兒園中班教案《它們是誰》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、提高幼兒聽得注意力和理解語言的能力。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的外形特征及以往經(jīng)驗猜謎語。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、清楚地表達自己的想法，發(fā)展求異思維。

【活動準(zhǔn)備】

謎語課件、小動物圖片

【活動過程】

一、玩問答歌，幫助幼兒回憶各種動物的特征。

1、教師問幼兒答。

教師：誰的尾巴像把扇？／誰的鼻子像鉤子？／誰的背上兩座山？／誰的頭上長小樹？／誰的全身長滿刺？／誰會叫人早早起？

幼兒依次回答。

2、教師總結(jié)：原來每種小動物都有自己的特征。

二、觀察5種動物圖片，了解動物的特征。

1、提問：這是誰？它長什么樣？它是怎么唱歌的？它有什么本領(lǐng)？在哪里見過它們？（以此來讓幼兒了解動物的一些相關(guān)的知識。）

2、今天有些動物朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰？猜對了它們就會出來和我們一起玩。

三、教師出謎面，幼兒猜謎，了解謎語的特點。

1、教師念一則謎語，鼓勵幼兒猜出謎底。

教師：小朋友仔細聽聽第一位小客人是誰？教師朗讀謎語：小時有尾沒有腿，長大有腿沒有尾，走起路來蹦蹦跳，伸出舌頭把蟲逮。

2、幼兒猜謎語，并說出理由。

3、引導(dǎo)幼兒了解謎語的特點：謎語有謎面、謎底。

老師剛才說的兒歌就是謎面，小朋友才出來的青蛙就是謎底。猜謎語游戲就是由一個人說出謎面，其他人來猜出謎底。

4、教師出示小青蛙圖片，幫助幼兒分析謎面，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講青蛙小時候的樣子，第二句是講青蛙長大了的樣子，第三句是講青蛙走路的樣子，第四句是講青蛙的本領(lǐng)。

總結(jié)（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的樣子、特點和本領(lǐng)。這就是謎語。謎面一般是一首兒歌，兒歌里是不能說出動物的名字，而是把它的形象、特征、用途等說出來，猜謎語的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。

5、幼兒學(xué)說謎面。

四、學(xué)猜謎語，嘗試根據(jù)謎面特征猜出謎底。

1、教師朗讀謎語：有頭無頸，有眼無眉。無腳能走，從不離水。

第二位小客人是誰？你是怎么才出來的？用兒歌中的話說出來。

教師小結(jié)：從外形特征、生活習(xí)性猜出來。

2、幼兒學(xué)說謎面。

3、繼續(xù)進行猜謎游戲，進一步體驗猜謎的樂趣。

頭上兩角長，脖子高過房。身穿花皮衣，不聲又不響。（長頸鹿）

身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

有個媽媽真奇怪，胸前帶著大口袋。不裝蘿卜不裝菜，里面放著小乖乖。（袋鼠）

五、延伸活動?

出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。

1、師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（公雞）誰來說說公雞長的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?

2、引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。

師：現(xiàn)在我們把公雞的特征用最簡練的話來說，就會是公雞的謎面：頭戴紅帽子，身傳花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。

（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，并提示幼兒：只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）

延伸活動?6?5

飼養(yǎng)小動物：引導(dǎo)幼兒愛護小動物，知道動物是人類的好朋友。

六、結(jié)束部分

今天我們學(xué)了這些動物的謎語，回家后把謎語讀給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。

回家后，和爸爸媽媽一起根據(jù)小動物的特征，編一則動物謎語，并請爸爸媽媽幫忙寫在紙上，然后交給老師，讓大家一起來猜。

【教學(xué)反思】

1、我覺得我的活動設(shè)計適合我班的幼兒。

2．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。基本上都能積極主動的參與到活動中來，爭先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。

3、幼兒在猜謎的過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼互動、配合很默契，幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、極個別幼兒參與不積極，我認為我認為有以下幾點原因：

（1）自信心不足，害怕猜不對而不敢說。

（2）想表達，但沒有舉手的勇氣，戰(zhàn)勝不了自己。

5、通過這次猜謎語的教學(xué)活動，激活了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的想象，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習(xí)慣。讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實有效地進行語言實踐，不但提高了幼兒的口語交際能力，而且養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

幼兒百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。

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幼兒園中班教案《它們能否吸水》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽實驗。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

可比克罐子若干；實物海綿、水果網(wǎng)、小毛巾、沐浴球若干；餐巾紙若干；記錄表一張；圖片（海綿、水果網(wǎng)、小毛巾、沐浴球）各一張。

活動過程：

1、出示可比克罐子

小朋友，這里有什么？

老師用一杯水倒進薯片洞洞，然后再從這里倒出來，會怎么樣？

教師做實驗，念咒語：“罐子、罐子、神奇的罐子；罐子、罐子、神奇的罐子；搖一搖?！?/p>

（教師做倒水的動作）

老師在罐子里放一樣?xùn)|西，它把水吸到自己的身體里面，你們猜一猜是什么？

幼兒自由猜。

2、今天老師帶來許多材料，我們來看一看是什么？

出示實物海綿、水果網(wǎng)、小毛巾、沐浴球并相應(yīng)出示圖片。

3、幼兒做實驗。請幼兒自由取一樣物品做實驗。幼兒念咒語：“罐子、罐子、神奇的罐子；罐子、罐子、神奇的罐子；搖一搖。”然后倒出來發(fā)生了什么？

請個別幼兒說一說。（出示記錄圖）

4、你們想不想知道老師的罐子里是什么材料？

5、出示一張餐巾紙，餐巾紙能吸水嗎？下面我們來試一試。

（請小朋友把剛才的材料倒入前面的盆子）

請小朋友每人拿一張餐巾紙，把餐巾紙放入罐子里，再看一看自己的水杯上有標(biāo)記線，把水全部倒進去。幼兒念咒語：“罐子、罐子、神奇的罐子；罐子、罐子、神奇的罐子；搖一搖。”

剛才小朋友說餐巾紙是吸水的嗎？我們來驗證一下。把罐子的水倒進杯子，杯子的水怎么樣？

師：如果用餐巾紙把杯子里的水全部吸完，該怎么辦？

幼：多加餐巾紙。

師：你想加幾張餐巾紙？

幼兒自由說。

師：請小朋友到前面拿餐巾紙，你想拿幾張就拿幾張？

幼兒再次做實驗。

師：你用了幾張餐巾紙有沒有把杯子里的水全部吸完？

教師小結(jié)：吸水材料的多少與水量的多少是有關(guān)系的。

6、在我們生活中，還有哪些材料是吸水的？

教學(xué)反思

當(dāng)我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我只是針對被叫的孩子觀察，沒有設(shè)計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。

幼兒百科：水（簡稱：一氧化二氫，化學(xué)式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

幼兒園中班教案《假如它是直的》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的必要性。

2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法，提高觀察能力。

3、體驗彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

【活動準(zhǔn)備】

1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。

2、兩部電話線不一樣的電話機。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話線是直的。

3、課件。

【活動過程】

一、實驗一：鏡腿直直。

1、教師出示兩副眼鏡，請兩個幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。

(1)咦，這個小朋友的眼鏡為什么一直掉下來?你們知道這是為什么嗎?

(2)這個小朋友的眼鏡為什么不掉下來?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別)

教師小結(jié)：哦，原來直直的鏡腿不能勾住耳朵，容易掉下來;真正的眼鏡有彎彎的鏡腿，能勾住耳朵，不容易掉下來。

二、實驗二：電話線直直。

1、教師出示兩部電話機，拿起第一部電話機聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，使彎繞的電話線伸長。

2、教師拿起第二部電話機聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，由于直的電話線不能伸長，把電話機拖過來掉到地下。

提問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別)

教師小結(jié)：哦，原來彎彎繞繞的電話線可以伸長，所以我們可以走來走去接電話，用起來很方便;直直的電話線不能伸長，只能在原地接電話，很不方便。

三、討論：假如它是直的

1、出示有山、汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，討論：這輛汽車能上山嗎?為什么?

2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問：它是什么形狀的?

討論：假如它是直的會怎么樣?

【教學(xué)反思】

活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對科學(xué)探索活動很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中，如“假如蚊香是直的”，我覺得如果有可操作的模型蚊香，幼兒就體會更深了，現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此，孩子們還是很積極，都能參與到討論中。

幼兒百科：筆直，指非常直，沒有曲折，彎弧或棱角。

幼兒園中班教案《猜猜我是誰》及教學(xué)反思

中班教案《猜猜我是誰》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒聽懂并理解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句：猜猜我是誰，仔細觀察畫面中的圖片細節(jié)，并由圖片特征猜出謎底，快來看看幼兒園中班《猜猜我是誰》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句：猜猜我是誰？

2.聽懂并理解游戲規(guī)則。

3.仔細觀察畫面中的圖片細節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學(xué)重點、難點

幼兒根據(jù)提示，動作或者叫聲能猜出他的名字。

活動準(zhǔn)備

鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片

活動過程

1.教師請幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問

：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰？（鴨子）

2.教師請幼兒描述鴨子的特征，適時補充相關(guān)材料。

3.教師繼續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰？（大象）

4.教師請幼兒描述大象的圖正，適時補充材料。

5.教師繼續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰？（貓頭鷹）

6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征，適時補充材料。

7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進一步分析幾種動物的其他特征。

8.學(xué)習(xí)詞語：鴨，象，貓頭鷹

教學(xué)反思

1.能根據(jù)提示猜出動物名稱。

2.能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

幼兒百科：猜猜有揣測，推測之意。

幼兒園小班教案《它們像什么》及教學(xué)反思

小班教案《它們像什么》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過觀察實物和圖片進行簡單的聯(lián)想，并大膽地用語言表達出來，能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”表達出來，樂于參加活動，體驗活動的快樂，快來看看幼兒園小班《它們像什么》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”表達出來。

2．通過觀察實物和圖片進行簡單的聯(lián)想，并大膽地用語言表達出來。

3.樂于參加活動，體驗活動的快樂。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒對于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認識和了解。

2.教具：太陽、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實物（皮球、香蕉）；圓圓的、彎彎的物體的圖片。

3.學(xué)具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）。

4.道具：黑板2塊，透明膠一卷。

5.場地：幼兒坐成半圓形，每個幼兒的凳子下貼一張圖片。

活動過程：

一、教師出示太陽和月亮的圖片，請幼兒分辨它們的形狀，并用語言進行描述：圓圓的太陽，彎彎的月亮。

二、辨認圓圓的東西

1．出示實物皮球，請幼兒說出它是什么形狀?(像太陽還是月亮？)引導(dǎo)幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。

2．出示蘋果圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（蘋果圓圓像太陽）。

3.請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的？

三、辨認彎彎的東西

1．出示實物香蕉，請幼兒說說他它是什么形狀？（像太陽還是像月亮？）引導(dǎo)幼兒說出香蕉彎彎像月亮。

2．出示小橋圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述（小橋彎彎像月亮）

3．請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的？

四、游戲“寶貝回家”

師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”，請你找出來，并用“XX圓圓像太陽”、“XX彎彎像月亮”的句式說出來，然后貼到太陽或月亮下面。

五、結(jié)束活動

師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？

活動反思

就小班語言活動《它們像什么》進行如下反思：

首先是在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

其次是本次教學(xué)活動的語言設(shè)計力求做到了簡單生動易于接受，這是在今后的教學(xué)活動中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的。《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動，通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進行辨認，來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)。簡單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。因此，我按照小班幼兒的年齡特點，結(jié)合其認知發(fā)展水平。采用由簡單的辨認到看圖聯(lián)想、由具體的實物到抽象的物體最后用簡單生動的語句進行描述，來發(fā)展幼兒的語言表達能力。

第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中充分調(diào)動孩子們的參與積極性，而能調(diào)動孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作，具體化形象化。本次活動中，我準(zhǔn)備了大量的圖片讓孩子進行辨認，然后邊示范句子邊通過簡單的肢體語言進行提示，孩子們很快就能掌握“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”的句式，最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式。整個活動中，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時，我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒，關(guān)注全體幼兒不夠，應(yīng)該照顧到全體，讓每個孩子都有表現(xiàn)和表述的機會。在游戲環(huán)節(jié)中，我為每個幼兒準(zhǔn)備了一張圖片進行操作，沒有充分讓孩子進行辨認，如果為每個孩子準(zhǔn)備多張圖片，讓孩子們觀察、辨認后再用語言表述出來，效果會更好一點。

總之，我認為語言活動就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個敢說、會說的環(huán)境，讓孩子多說、多表達，教師進行適時引導(dǎo)來提高孩子的語言表達水平。

幼兒百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。