出去玩兒，給孩子拍照真的那么重要嗎？

第二天，我們?nèi)ヅ傈S山。那天天氣是陰沉的，中間還下了一陣子雨。于是，我們都套上了特有的黃山一次性雨衣，冒雨爬山。不過(guò)，還好，雨下了一陣就停了！但是天氣卻并沒(méi)有晴朗，還是陰陰的。

我們單位這次來(lái)爬黃山的隊(duì)伍中，有兩個(gè)小不點(diǎn)，一個(gè)是**，另外一個(gè)是和她差不多大小的寬寬，是個(gè)小男孩。

兩個(gè)小人兒相處得很融洽，一起在山路上奔跑，我根本追不上。我有點(diǎn)兒擔(dān)心，不希望他們這么跑，很為危險(xiǎn)，可是喊也喊不住。

到了一處休息的地方，我打算給**照張相，可是**不配合，要繼續(xù)跑，我突然就朝她發(fā)火了，很大的火，我朝她吼：“你怎么這么不聽(tīng)話呀，總是到處亂跑，摔倒怎么辦？我拿這么多東西，哪能追得上你呀！”

因?yàn)槲覀兺砩弦邳S山上住一晚上，所以我要給她帶著各種要用的東西，包括一身干凈的衣褲，一件厚衣服，她要用的洗漱的用品以及她的拖鞋等等，然后我自己還要帶一身干凈的衣褲，所以我?guī)У臇|西很多，也因此，我根本追不上她快速奔跑的腳步。（因?yàn)閷?dǎo)游說(shuō)黃山365天，得有200多天都下雨，所以必須要帶干凈的衣服上山，否則衣服濕了就麻煩了?。?/p>

我訓(xùn)了她一頓，她很委屈，有同事過(guò)來(lái)勸我，把**拉走了，要拉著她上山，我厲聲把她喊住，不允許她走，跟著別人走更是我所不允許的！別人不會(huì)像我一樣時(shí)時(shí)刻刻把眼光放在她的身上！

我們就站在那僵持了一會(huì)兒，我也冷靜了下來(lái)，其實(shí)說(shuō)實(shí)話，孩子的錯(cuò)誤真的不大，她只是太興奮了，她喜歡和小朋友一起奔跑的感覺(jué)。而我發(fā)飆的真正原因其實(shí)并不是她的奔跑，而是她不肯配合我給她一張照片。我感覺(jué)我扛著單反上山，目的沒(méi)有達(dá)到，于是我朝她發(fā)火了?？粗?*，我后悔得要死，有什么比孩子開(kāi)心更重要呢，在黃山上留不留影又有什么用呢，孩子真正的開(kāi)心難道不比留一個(gè)假笑的影像更重要嗎？

冷靜下來(lái)以后，我?guī)е?*去了她想去的地方，可是**卻是很不開(kāi)心。路上，我給**道歉，我說(shuō)：“**，對(duì)不起，媽媽不該吼你。不過(guò)，你知道嗎？媽媽真的很擔(dān)心你，不希望你和小朋友在山路上那么快地跑。你想，如果你摔倒了、磕壞了腿怎么辦呢？我們要在山上住一晚上的，所以我們必須要上山。如果你的腿磕破了，誰(shuí)能幫你呢？大家都拿著很多東西，沒(méi)有人能背你或者抱你的?！?/p>

**沒(méi)有說(shuō)話，但是委屈的眼淚卻簌簌地往下掉。我后悔得恨不得把相機(jī)扔了！我這是何苦呢，累了自己，也委屈了孩子！

后來(lái)，一路上，**再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我，而且當(dāng)我小心翼翼地說(shuō)想給她拍張照片的時(shí)候，她也很配合。但是，我的心里卻很不是滋味，不知道她是不是真的忘記了我對(duì)她的傷害？

后來(lái)到了最后的險(xiǎn)峰的時(shí)候，我問(wèn)**，你還想不想去？**說(shuō)不想去了。于是我們就和幾個(gè)沒(méi)去的同事一起從平緩的地方去了賓館，沒(méi)有去爬最險(xiǎn)的那一段。我想如果我不批評(píng)她，也許她就會(huì)去爬了！不過(guò)，也好，安全起見(jiàn)，不爬那段也沒(méi)什么……

后來(lái)的幾天，我一直失眠，雖然很累，卻睡不著，腦子里一直晃悠著我吼她的場(chǎng)面，那種悔真的是痛徹心扉的?？墒?，世上沒(méi)有后悔藥可吃，我只有警告自己以后不能這樣了！

其實(shí)，關(guān)于拍照的問(wèn)題，我一直在思考，究竟我們帶孩子出去玩兒，拍照究竟重不重要？！或者是需不需要？

其實(shí)，很多時(shí)候，父母都想把孩子最快樂(lè)的一面通過(guò)影像給孩子記錄下來(lái)，于是我們時(shí)時(shí)刻刻都想給孩子拍照，可是孩子在最快樂(lè)的時(shí)候，卻不喜歡有人打擾，尤其不喜歡爸爸媽媽叫他：“來(lái)，寶貝兒，來(lái)看媽媽，媽媽給你拍張照片!”這個(gè)時(shí)候，孩子可能會(huì)很煩躁，不喜歡爸爸媽媽打擾他快樂(lè)的情緒，于是，他們抵觸，他們反感，甚至厭惡大人不停地給他們拍照！

大人這個(gè)時(shí)候，可能也會(huì)煩躁，就像我，我扛著大家伙，為什么呀？還不是為了給你留下一點(diǎn)兒快樂(lè)的瞬間！可是你還不領(lǐng)情！于是，不同的情緒下，父母與孩子之間就可能會(huì)發(fā)生矛盾，甚至沖突！我就曾經(jīng)因?yàn)榻o**拍照的事兒，和她發(fā)過(guò)幾次火！

現(xiàn)在，我在敲下這些文字的時(shí)候，滿心的后悔、滿眼的淚水！我的后悔為了這事兒吼我的女兒，我想我以后再也不會(huì)這樣了！就像我說(shuō)的，拍不拍照又有什么用呢，我們能陪孩子一起暢快的玩兒，痛快的笑才是最重要的！我想，即使不拍照，寶貝兒那開(kāi)心燦爛的笑容也會(huì)永遠(yuǎn)刻在我的心底！我們開(kāi)心的瞬間也一定會(huì)留存在孩子的記憶中！這對(duì)孩子的成長(zhǎng)才是最重要的！

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家長(zhǎng)與孩子的溝通真那么難嗎？

隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，早熟對(duì)于孩子們來(lái)講已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯了，家長(zhǎng)們也是體會(huì)到了這方面的影響。有很多家長(zhǎng)抱怨與自家孩子溝通總是出現(xiàn)障礙，很難進(jìn)行有效的交談。那么與孩子溝通真的這么難么？下面我們來(lái)看一位幫友的分享，體會(huì)一下！

【家長(zhǎng)分享】

都說(shuō)現(xiàn)在家長(zhǎng)跟孩子很難溝通，或者說(shuō)不愿意溝通，所以，前段時(shí)間我參加了一個(gè)公益活動(dòng)，目的是幫助孩子跟家長(zhǎng)增加溝通，看溝通之后的親子關(guān)系會(huì)發(fā)生什么變化！

活動(dòng)在蘄春舉辦，到場(chǎng)的一百組家庭，都是留守兒童跟他們的父母，高中生。孩子性格已經(jīng)定型，對(duì)父母的不理解非常深，很多人來(lái)參加活動(dòng)家長(zhǎng)與孩子之間都不說(shuō)話的，家長(zhǎng)玩手機(jī)孩子也玩手機(jī)，簡(jiǎn)直看不出來(lái)是一家人。

活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)跟孩子分開(kāi)，隨意跟其他孩子其他家長(zhǎng)組合面對(duì)面手牽手坐下，我作為義工參加，有些孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的，我們就過(guò)去頂上，我牽手的是一個(gè)男生，最開(kāi)始他手都不愿意伸出來(lái)，非常抵觸，從他眼神里我看出了恐懼，最后主持人引導(dǎo)下，他伸出了手跟我握在一起，小手冰涼，然后我們都閉上眼睛。主持人引導(dǎo)下，雙方各說(shuō)出一件開(kāi)心的事和不開(kāi)心的事，要求大人先說(shuō)，小孩后說(shuō)，描述過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友最開(kāi)心和最不開(kāi)心的都是跟家長(zhǎng)相關(guān)的，開(kāi)心是爸爸媽媽帶他出去玩，不開(kāi)心是爸爸有一次誤會(huì)了他打了他，說(shuō)著眼睛里淚水打轉(zhuǎn)，但是又倔強(qiáng)的不肯把眼淚流出來(lái)，手是顫抖的，那一刻我不知道怎么安慰他。

這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，是讓我們都把真心拿出來(lái)跟對(duì)面的人溝通，其實(shí)我們很多時(shí)候都把孩子當(dāng)成孩子，家長(zhǎng)當(dāng)成家長(zhǎng)，心理的話都沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，家長(zhǎng)累了，不告訴孩子，忍著，但是情緒是無(wú)法忍的，孩子會(huì)受到影響，有抗拒感，久了，孩子也不敢跟家長(zhǎng)溝通，實(shí)際上他們開(kāi)心不開(kāi)心都是跟家長(zhǎng)息息相關(guān)，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致家長(zhǎng)孩子之間隔閡越來(lái)越大。

活動(dòng)中還有很多環(huán)節(jié)，讓孩子明白家長(zhǎng)工作掙錢(qián)的辛苦、壓力，讓家長(zhǎng)明白孩子的需求，他們內(nèi)心真實(shí)的想法，他們不是不懂事，是不知道該這么做，他們都愛(ài)著自己的父母，但是，很多人從來(lái)沒(méi)有跟父母說(shuō)出我愛(ài)你三個(gè)字，覺(jué)得生疏，不好意思。國(guó)外很多家庭家長(zhǎng)孩子之間都把I LOVE YOU掛在嘴邊，因?yàn)樗麄冎g的相處不是家長(zhǎng)關(guān)系，而是朋友關(guān)系，什么事情都互相溝通互相理解，沒(méi)有家長(zhǎng)的架子，沒(méi)有孩子的抗拒。

很多時(shí)候使我們自己心理的那道坎作祟，覺(jué)得家長(zhǎng)覺(jué)得跟孩子訴苦很沒(méi)面子，其實(shí)這是互相理解互相溝通很重要的一步?；顒?dòng)最后那層膜捅破之后，很多家長(zhǎng)孩子搶話筒說(shuō)出自己的心里話，然后家長(zhǎng)孩子抱在一起流眼淚，覺(jué)得重新認(rèn)識(shí)了自己最親近的人。

溝通很簡(jiǎn)單，讓孩子知道自己辛苦不丟人，讓孩子知道社會(huì)的壓力對(duì)他們更加有好處，還能增進(jìn)家人之間的理解，互相做朋友，當(dāng)你的孩子把你自己當(dāng)成最親密的朋友，什么都愿意告訴你的時(shí)候，你覺(jué)得孩子還會(huì)抗拒家長(zhǎng)對(duì)他們的教育嗎？每個(gè)孩子來(lái)到世界上都是一張白紙，最后成長(zhǎng)成什么樣，學(xué)校老師只能說(shuō)井上天花，最重要的內(nèi)容，還是家長(zhǎng)寫(xiě)上去的。

希望每個(gè)家長(zhǎng)都能真正走進(jìn)孩子心理，了解他們懂他們，給他們更好的成長(zhǎng)。

名次真的很重要嗎？

有家長(zhǎng)向招辦老師提了這樣一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)你們的學(xué)校在區(qū)里統(tǒng)考中排第幾名？

對(duì)這個(gè)問(wèn)題我忍不住要發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)：分?jǐn)?shù)排名幾乎都是靠犧牲孩子睡眠和玩耍時(shí)間換來(lái)的，更加嚴(yán)峻的問(wèn)題是，高分的代價(jià)犧牲的可能不只是健康，還有孩子的綜合素質(zhì)。

人的很多能力都是在小時(shí)候奠定基礎(chǔ)的，比如社會(huì)交往能力、獨(dú)立能力、動(dòng)手能力、、生活自理能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、觀察力、創(chuàng)造力、想像力、以及至關(guān)重要的自信心......很難想像埋頭書(shū)堆的孩子還能顧及這些方面的發(fā)展。

大學(xué)少年班的天才、高考狀元、年級(jí)前十名們?cè)谏鐣?huì)上的成就不一定就是最高的，學(xué)校里的成績(jī)和將來(lái)的成就不一定有必然的聯(lián)系。

真正影響孩子成長(zhǎng)的因素是家庭背景和家庭教育，如果學(xué)校教育是影響孩子成長(zhǎng)的必然因素的話，那么同一所學(xué)校出來(lái)的孩子應(yīng)該是一個(gè)模子里刻的。教育專家和心理學(xué)家一般都認(rèn)為孩子的童年經(jīng)歷對(duì)孩子的一生至關(guān)重要，因而請(qǐng)?jiān)试S我在這里再次自我推銷一下自己的專業(yè)：學(xué)前教育為孩子奠定的基礎(chǔ)是孩子一生成長(zhǎng)的重中之重，不知道那些很看重分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)們是不是也想到了這一點(diǎn)？

幾乎所有的名人傳記里都有一個(gè)共同現(xiàn)象：名人們小的時(shí)候不見(jiàn)得上過(guò)一流的幼兒園或小學(xué)，但一定有一個(gè)優(yōu)秀的母親。

育兒觀念：孩子真的需要你給的優(yōu)越感嗎

育兒觀念：孩子真的需要你給的優(yōu)越感嗎

大班孩子再有兩個(gè)多月的時(shí)間就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了，最近常跟大班家長(zhǎng)聊孩子上一年級(jí)的一些問(wèn)題。有在小學(xué)工作的家長(zhǎng)會(huì)很自豪地跟我說(shuō)：“我跟校長(zhǎng)提出來(lái)了，暑假后我?guī)б荒昙?jí)，正好可以帶我家的XX了。”有的家長(zhǎng)就很羨慕的說(shuō)：“你們當(dāng)老師的就是好，孩子可以自己帶，自己看著教，多省心啊，這樣孩子哪有學(xué)習(xí)不好的。我家這個(gè)還沒(méi)考慮好到哪上呢？上新青小吧，沒(méi)人接送，上實(shí)小吧，又不在學(xué)區(qū)?！蔽覅s想：孩子真的是放在自己班上自己來(lái)教好嗎？

將孩子放在自己班上，無(wú)非是“近水樓臺(tái)先得月”。想對(duì)孩子多一些管教，可以多提提自己的孩子，可以讓孩子學(xué)得更好一些，另外還可以更多地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子學(xué)的不好的地方多開(kāi)一些小灶。孩子真的需要這些更多的關(guān)照和更嚴(yán)格的要求嗎？孩子在獲得特殊“待遇”的集體中會(huì)不會(huì)感覺(jué)高人一等而沾沾自喜，產(chǎn)生崇高無(wú)比的優(yōu)越感呢？在同學(xué)的眼里，老師就是XX的媽媽，XX自然是沾滿了優(yōu)越感的人物了。

我們幼兒園可是有明文規(guī)定：自己家的孩子不許放在自己班上帶的。一是擔(dān)心孩子老會(huì)賴著自己的媽媽，或哭或鬧，不好帶；二是擔(dān)心教師會(huì)因?yàn)樾乃既旁谡疹欁约杭业暮⒆由砩隙雎粤似渌暮⒆?；三是怕孩子自我?yōu)越感太強(qiáng)，不利于孩子的成長(zhǎng)。

記得我園曾經(jīng)有一個(gè)保育員老師，對(duì)自家孩子是照顧的特別的細(xì)心、耐心和周全。她常常會(huì)光顧孩子的班級(jí)問(wèn)寒問(wèn)暖，她還有一個(gè)習(xí)慣，每天必須給孩子送三遍水，雖然大家都勸她說(shuō)，保溫桶里的水孩子隨渴隨喝，哪須送水啊？再說(shuō)如果全幼兒園的家長(zhǎng)都來(lái)給孩子送水，那還不亂套??？她全聽(tīng)不進(jìn)去，依然堅(jiān)持給孩子送水。有一天孩子起床后，她又端著杯子跑到孩子的班上，孩子看見(jiàn)媽媽來(lái)送水了，皺著眉頭說(shuō)：“媽媽，剛才我已經(jīng)喝過(guò)了，我不想喝了?！彼齾s說(shuō)：“不行，我知道你喝得太少，你必須把這杯水喝光，要不又要便秘了?！焙⒆釉趮寢尩摹氨破取毕鲁蠲伎嗄樀睾戎Ｎ腋杏X(jué)：孩子此時(shí)喝的水比黃連還苦呢！

那天，翻閱《讀者》，讀到一篇文章《從此不與愛(ài)抗?fàn)帯?。作者從自己小學(xué)時(shí)“媽媽俞老師”對(duì)自己的嚴(yán)格要求講起：“那時(shí)候，我覺(jué)得沒(méi)有比有個(gè)當(dāng)老師的媽更糟糕的事了。而且，她還是我的班主任。她還那么厲害，尤其對(duì)我。如果我能選擇，我寧愿我媽是個(gè)不識(shí)字的農(nóng)婦，我也寧愿去鎮(zhèn)子那頭的另一所小學(xué)讀書(shū)，我不怕遠(yuǎn)?？墒悄鞘俏倚。裁炊紵o(wú)法選擇。”作者內(nèi)心一直與“老師媽媽”“抗?fàn)帯?。上了高中，作者終于徹底離開(kāi)了媽媽的“監(jiān)管”，一味追逐自由，只想玩?zhèn)€痛快。一次在網(wǎng)吧和人打架，將要被學(xué)校開(kāi)除?！坝洃浿心敲打湴恋挠崂蠋?，在我的校長(zhǎng)面前，卑微如草芥。一次一次哀求校長(zhǎng)給‘我’一次機(jī)會(huì)。”作者帶著贖罪的心拼命努力讀書(shū)，考上了大學(xué)之后，最終才真正感悟到媽媽一直對(duì)自己的愛(ài)，“從此以后，我不再和她抗?fàn)?，不再和一顆愛(ài)我的心抗?fàn)帯?。過(guò)于沉重的愛(ài)對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是太大的壓力！

我園的董文老師上學(xué)期從東園調(diào)到了南園，她的女兒剛好在東園上中班，她調(diào)到南園后，考慮是否也將孩子轉(zhuǎn)到南園上學(xué)時(shí)，首先征求了孩子的意見(jiàn)。孩子說(shuō)，不想轉(zhuǎn)學(xué)，舍不得跟班上的老師和小朋友們分開(kāi)，董文老師尊重了孩子的選擇，依然將孩子放在東園上學(xué)。后來(lái)許多老師都問(wèn)她，怎么不將孩子轉(zhuǎn)到南園來(lái)上學(xué)時(shí)，董文老師說(shuō)：“孩子為什么非要跟著當(dāng)老師的媽媽上學(xué)呢？將孩子留在東園，還可以避免孩子自我意識(shí)里的優(yōu)越感，這樣的優(yōu)越感不要也罷，孩子在成長(zhǎng)的道路上不可能一輩子都享有父母給的優(yōu)越感吧！

作為教師家長(zhǎng)，真正的“優(yōu)越感”來(lái)自掌握更多的教育技巧，學(xué)習(xí)相關(guān)的家庭教育方面的知識(shí)，擁有更完整的教育理念，在教育上給其他家長(zhǎng)做個(gè)榜樣。因?yàn)榧议L(zhǎng)在家庭教育方面有優(yōu)越感，孩子才會(huì)在各個(gè)方面做到優(yōu)秀和超越。孩子在集體中是不需要任何人給的優(yōu)越感的。

作為家長(zhǎng)教師，無(wú)需一定要將孩子放在自己跟前教，無(wú)論你給孩子的是“優(yōu)越感”還是“壓力感”，我想，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是“弊”大于“利”的。

要不要給孩子選擇玩伴

本來(lái)他的孩子很老實(shí)、很乖巧，但是前一陣搬來(lái)了兩個(gè)新鄰居，鄰居是從鄉(xiāng)下來(lái)的，在教育孩子上面不是很注重，鄰居家的孩子有偷過(guò)家里錢(qián)的劣習(xí)。本來(lái)她覺(jué)得孩子有了新玩伴會(huì)開(kāi)心一些，但是現(xiàn)在自己家孩子也跟著學(xué)從家里拿錢(qián)去亂買東西送人。她想禁止孩子再去找那兩個(gè)玩伴玩，但是又擔(dān)心傷害孩子。很糾結(jié)，很矛盾。

養(yǎng)育孩子本來(lái)就是一個(gè)矛盾體。有時(shí)我們希望孩子快快長(zhǎng)大，可有時(shí)我們又怕孩子長(zhǎng)大了就會(huì)遠(yuǎn)離我們；有時(shí)我們想讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)但又不想讓孩子輸在起跑線上；像這位媽媽一方面她希望孩子能有玩伴過(guò)的快樂(lè)，跟著膽大的孩子玩鍛煉孩子獨(dú)立的性格，但另一方面她又怕孩子不是那些玩伴的對(duì)手，會(huì)跟著學(xué)壞。

可能是我的兩個(gè)寶貝現(xiàn)在都比較小，對(duì)于選擇玩伴上還沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在基本上她愿意跟誰(shuí)玩我都支持，再加上都是女孩不是很淘氣，但是對(duì)于那個(gè)煩惱的媽媽，她的孩子已經(jīng)九歲了，九歲的孩子基本上已經(jīng)有明辨事理的能力，對(duì)的行為和錯(cuò)的行為他也能進(jìn)行區(qū)分。只是自制能力有限。長(zhǎng)時(shí)間呆在一起可能會(huì)有一些不好的習(xí)慣影響孩子。

但是我覺(jué)得孩子的童年是屬于自己的，當(dāng)然玩具也應(yīng)該自己選擇，九歲多的孩子在一起玩耍沒(méi)有那么多的心眼，再說(shuō)除去上學(xué)、吃飯、睡覺(jué)，玩耍的時(shí)間也是有限的，影響應(yīng)該也是有限的。如果怕玩伴的缺點(diǎn)影響到孩子，父母可以正確的進(jìn)行引導(dǎo)，告訴孩子什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，當(dāng)然也可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去幫助玩伴改正缺點(diǎn)，還能培養(yǎng)孩子分辨是非的能力和正義感呢。畢竟沒(méi)有一個(gè)孩子出生后就是壞孩子，有的只是身上的行為習(xí)慣家長(zhǎng)沒(méi)有培養(yǎng)好。

雖然孩子都是自家的好，但是對(duì)于別人家孩子的小錯(cuò)誤和不好的習(xí)慣，也不用太介意和糾結(jié)，只要孩子們玩的開(kāi)心就好。當(dāng)然最后我也建議那位媽媽，如果真的真的不想讓孩子再跟那些孩子玩，也不要采取強(qiáng)硬措施，可以讓給孩子找一些新的玩伴來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

情商重要嗎？怎么培養(yǎng)

一、情商的重要性

（一）情商影響孩子的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子，許多并非智力超常，而是有較高的情商。這些孩子大都有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，很強(qiáng)的上進(jìn)心，有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作充滿樂(lè)趣的事情去做；不需要家長(zhǎng)督促。而有些孩子頭腦聰明過(guò)人，但是學(xué)習(xí)成績(jī)平平，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作沉重的負(fù)擔(dān)、痛苦的事情，疲于應(yīng)付。從表面上看是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，其實(shí)是情商的缺乏。學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力是為了讓孩子得到更好的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)僅能部分地表明孩子某一階段的學(xué)習(xí)情況，不一定會(huì)從根本上影響孩子的未來(lái)。當(dāng)我們明白了這些，就不會(huì)再死盯著考試分?jǐn)?shù)，硬逼孩子學(xué)習(xí)了，就會(huì)著眼于孩子整個(gè)身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注孩子的情商培養(yǎng)。當(dāng)孩子懂得要為自己承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，就會(huì)形成明確的目標(biāo)，產(chǎn)生無(wú)窮的上進(jìn)的動(dòng)力。

（二）情商決定孩子的成就

情商高，人格健全的人，即使智力平平，最差也就是不會(huì)取得多大的成就，不會(huì)為社會(huì)做出重大的貢獻(xiàn)，但絕不會(huì)損害他人的利益，不會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害；相反，如果一個(gè)人智力超常，而情商低，人格欠缺，就難以與他人相處，很容易做出傷害他人、甚至危害社會(huì)的事。

二、如何培養(yǎng)孩子的情商呢？

（一）教孩子獨(dú)立承擔(dān)一些事情

從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，做家務(wù)，讓孩子懂得感恩，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等，情商高的孩子，對(duì)自己應(yīng)遵守的規(guī)則、應(yīng)履行的義務(wù)有較為明確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)，能勇敢面對(duì)，承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，而不是哭鬧、耍賴。教養(yǎng)好的孩子，往往也是有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱饝?yīng)了父母的事情盡量去實(shí)現(xiàn)，而不是仗著自己年齡小就隨意反悔、撒潑。

孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是三心兩意。所以交給孩子做的事情，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該做好檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子想養(yǎng)些花草動(dòng)物時(shí)，家長(zhǎng)在答應(yīng)孩子的要求前，要讓孩子承諾定時(shí)澆水或給小動(dòng)物喂養(yǎng)等。當(dāng)然孩子在照顧的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該做好監(jiān)督，并告訴孩子疏于照顧的后果，讓孩子負(fù)起責(zé)任來(lái)。

（二）培養(yǎng)忍耐力和自制力

根據(jù)國(guó)外跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng)、延時(shí)滿足。

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢？

比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘。對(duì)每次都把零花錢(qián)很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢(qián)，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，努力爭(zhēng)取成功。

（三）多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面

有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門(mén)，孩子看到生人就哭、就躲，長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。

所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。

（四）培養(yǎng)好奇心和探索精神

孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開(kāi)始對(duì)周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?，這是一種求知欲的表現(xiàn)，是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。

如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

（五）讓孩子多動(dòng)腦

一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o(wú)法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的?！毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖囃系侥莾?，然后站上去?！薄昂芎茫グ?，孩子?！蹦赣H說(shuō)。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會(huì)想出許多解決問(wèn)題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。

（六）保護(hù)孩子的自尊心

自信是高情商的基礎(chǔ)。自信的孩子，在面對(duì)失敗時(shí)能沉穩(wěn)以對(duì)，有良好的抗挫及抗壓能力，在為人處事上都能得心應(yīng)手。其實(shí)父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，就對(duì)其自信有著直接的影響。若平時(shí)只是批評(píng)而極少表?yè)P(yáng)，父母就會(huì)在不知不覺(jué)中，給孩子造成自卑的心理。所以建議父母認(rèn)真思考一下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)，不是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的人格特質(zhì)，比如：有愛(ài)心，懂禮貌等等。多鼓勵(lì)和肯定孩子，讓他對(duì)自己有合適的自信，會(huì)讓他的情商能力大幅度提高。孩子做錯(cuò)事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽(tīng)話！”“這個(gè)不能動(dòng)，那個(gè)不能動(dòng)?！边@會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子的心理成長(zhǎng)，因?yàn)橛變旱男睦斫】抵饕侵钙浜侠淼男枰驮竿玫綕M足之后。情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)也要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開(kāi)。

（七）給予鼓勵(lì)和支持

孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持，千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來(lái)見(jiàn)總教練，總教練沒(méi)有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗?！毙∨⒎磸?fù)練習(xí)，終于獲得成功。在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

（八）培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)處理自己的情緒和團(tuán)結(jié)他人意識(shí)

高情商的人都善于管理自己情緒，教會(huì)孩子管理情緒，能讓孩子少受到不良情緒的煩擾，也不容易陷入抑負(fù)面的心理狀態(tài)，而是能將重點(diǎn)放在自己應(yīng)該做的事情上。

一些家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，不允許孩子辯解、哭泣，甚至不能表達(dá)出一絲不滿情緒。這樣只會(huì)讓孩子變得逆來(lái)順受，或者是壓抑郁悶，或者是當(dāng)面唯唯諾諾，背后卻采取一些極端的方式發(fā)泄情緒，這些后果無(wú)疑都是可怕的。

恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，?yīng)該允許孩子充分表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)然我們不是希望孩子任性、發(fā)脾氣，而是教給他如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。只有在不斷正確的表達(dá)中，孩子才能學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒，管理自己的情緒。

學(xué)會(huì)理解他人情緒的孩子，能為別人著想，那她一定是個(gè)善良的、有道德的人，日后必定會(huì)擁有良好的人際關(guān)系。

一個(gè)孩子首先要學(xué)會(huì)的是，觀察父母情緒的變化。必須讓孩子知道爸爸媽媽也有高興悲傷，有失望和憤怒，孩子應(yīng)該看到一個(gè)情緒表達(dá)正常的家長(zhǎng)，而不是一個(gè)只有快樂(lè)的單純的家長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)為了孩子美化自己的情緒，在孩子面前不流露任何負(fù)面情緒，有時(shí)甚至強(qiáng)顏歡笑。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是一種情緒作假，會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地理解情緒，也使得孩子不會(huì)觀察到你的情緒變化，最后變得冒失而無(wú)禮，不利于孩子對(duì)于他人情緒的理解，自然也就無(wú)法成長(zhǎng)為一個(gè)高情商的人。

所以當(dāng)你很煩躁時(shí)，你可以告訴他“媽媽要安靜一會(huì)兒，你先自己玩兒”。當(dāng)你悲傷的時(shí)候，別看到孩子就馬上擦干眼淚，當(dāng)孩子遞上一塊紙巾的時(shí)候，你要欣然接受，并且認(rèn)真地感謝他。經(jīng)過(guò)這樣的培養(yǎng)，慢慢地他就能成為一個(gè)為父母著想的孩子，也能為他人著想。

情商的價(jià)值是無(wú)量的，情商伴隨著人的一生，是后天培養(yǎng)與修煉能達(dá)到的。它需要自己去勇敢地面對(duì)自己厭惡的事情，這樣可以迅速地成長(zhǎng)，去勇敢地面對(duì)自己所怕的。