多大的孩子才適合自己動(dòng)手吃飯？

因?yàn)槭抢瞎耐拢砸话醽淼臅r(shí)候就沒設(shè)防心，而且家里有孩子，門對(duì)門住著，所以小朋友天天來我家玩，我家xx也天天跑到她家去玩。多了個(gè)鄰居真是好處多的很啊，現(xiàn)在有點(diǎn)像在老家一樣的感覺，而且xx小朋友也不會(huì)覺得那么孤單了。一來二去的感覺親切了很多。

小女孩什么都好，就是吃飯的時(shí)候定不住，因?yàn)樾?，所以喜歡到處跑。于是奶奶就經(jīng)常端著個(gè)碗跟在屁股后面，一頓飯下來最少也得一個(gè)小時(shí)，含在嘴里總是不吃。我們家的門只要開著，小女孩就會(huì)來我家，特別是早上剛起床的時(shí)候，經(jīng)常起來的時(shí)候就碰上我們家吃飯，于是我也會(huì)給她弄個(gè)小碗吃一點(diǎn)。估計(jì)她家奶奶覺得總在我家吃東西不好，所以經(jīng)常會(huì)把她帶走，等我們吃完了再過來，或者家里剛好也煮著有東西，就會(huì)把飯端到我家來喂。

小女孩每次吃幾口就不吃了，總是要自己去拿碗來吃。可是老人總是不給孩子自己吃。我跟她說：你讓她自己吃吧，我看她自己拿著勺子還吃，喂她總是不愿意。反正現(xiàn)在她想自己吃也可以鍛煉一下她的動(dòng)手能力。老人說：不給她自己吃，她自己吃就弄的到處臟兮兮的。我說：那你給她買個(gè)那種防水防臟的那種衣服，這樣衣服就不怕弄臟了，地上到時(shí)候掃一掃，拖一下就可以了。她說：不能，地上到處都是，我懶得收拾。反正沒什么事情，她喜歡慢慢吃就跟著她慢慢吃吧。到時(shí)候弄的到處都是，多臟啊。

其實(shí)我還想說，如果讓孩子自己吃孩子以后自己動(dòng)手的能力會(huì)強(qiáng)很多，如果一直怕臟或者是麻煩，孩子總是不會(huì)做，只有放手讓孩子自己動(dòng)手才能讓她以后做的更好。不過想著畢竟不是自己的孩子，如果說多了反而會(huì)引起別人的反感。所以我就沒有繼續(xù)下去了，畢竟每個(gè)人的觀念不一樣的。

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多大的孩子適合跳芭蕾舞？

女兒三月4周歲零2天時(shí)開始學(xué)跳芭蕾舞，其實(shí)她不足3歲時(shí)就想到外面學(xué)跳舞，也帶她去看過試過，最后她沒放棄但我放棄了。放棄的原因一是覺得她太小，未必能聽懂老師說的話，我看那舞蹈老師特別兇，也怕嚇著了她；二是因?yàn)楹⒆訉W(xué)跳舞重要的是媽媽得堅(jiān)持，我當(dāng)時(shí)不習(xí)慣過這種沒有周末的日子；三是因?yàn)榕畠寒?dāng)時(shí)年齡太小，老師對(duì)其不會(huì)有要求，這樣對(duì)孩子來說就等于沒有壓力，我怕她會(huì)習(xí)慣于這種沒有壓力的訓(xùn)練，等她年齡大了時(shí)，這種形成的習(xí)慣我怕仍會(huì)在做怪，我擔(dān)心一向做事認(rèn)真的女兒從上會(huì)養(yǎng)成不必認(rèn)真的習(xí)慣。

綜合上述三種原因，我沒有讓熱愛跳舞的女兒于4歲前學(xué)跳舞。

上周六，在女兒學(xué)芭蕾舞的教室外，有位外婆給我講她外孫女就是教室里最小的那個(gè)女孩，今年10月才滿4歲。她說是孩子?jì)寢屪尯⒆觼韺W(xué)的，孩子?jì)寢屢蠛⒆邮裁炊急葎e人早學(xué)半年。我當(dāng)時(shí)想，早開始半年不等于早到達(dá)終點(diǎn)半年。早學(xué)芭蕾舞我覺得并不適合大多數(shù)的孩子。

我既不懂醫(yī)也不懂芭蕾舞，但我想僅從我眼睛看到的心里想到的來談?wù)劧啻蟮暮⒆舆m合學(xué)芭蕾舞。我認(rèn)為得4歲，下課時(shí)我問了舞蹈老師，她也說4歲比較合適。為什么是4歲呢？

1、專業(yè)上的要求。

芭蕾舞的基本功強(qiáng)度和難度都比較大，每節(jié)課都一百分鐘，體力不好或者年齡小的孩子很難堅(jiān)持到最后。如果別的孩子能堅(jiān)持而自己的孩子不能堅(jiān)持，這對(duì)孩子來說就很容易形成一種打擊，孩子容易自卑，喪失自信心。

2、意志上的要求。

練習(xí)芭蕾舞是一件很難的事，堅(jiān)持最重要。如果孩子沒有明確的目標(biāo)，心理能量不夠強(qiáng)大，她們很難堅(jiān)持下來。三月從小就喜歡跳舞，一直想學(xué)跳舞，但中間有一次她一直大哭著練習(xí)，雖然哭，但沒有沖出來放棄。如果是太小的孩子，心智上沒有達(dá)到這種成熟度，我想她們會(huì)覺得練習(xí)這些基本功是很恐怖的事。孩子一旦不接受此事，可能接下來的幾年都不接受了，大概會(huì)因此終生放棄跳芭蕾舞。

3、態(tài)度上的要求。

如我前述所言，如果孩子太小，老師是太會(huì)嚴(yán)格要求孩子的。這樣就等于孩子不過是在舞蹈班跟著混混，長(zhǎng)此下去，她會(huì)覺得她比較特殊，不必象別人那樣辛苦練習(xí)，她們大概不會(huì)理解成人的苦心，反倒會(huì)覺得自己享受了特權(quán)。孩子因此會(huì)變得很疲，以后可能會(huì)養(yǎng)成做事不認(rèn)真的習(xí)慣。當(dāng)孩子年齡大到需要對(duì)她提要求時(shí)，他們恐怕很難適應(yīng)，沒準(zhǔn)會(huì)因此選擇放棄。

別太迷信不輸在起跑線上這句話，如果要這么說，我覺得贏在終點(diǎn)的人才是笑到最后的人。揠苗助長(zhǎng)對(duì)孩子來說是很可悲的事。

適合自己寶寶的才是最好的早教

關(guān)于早教，常常看到各種媒體（包括報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然也有各種各樣的講座與活動(dòng)）提出很多觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)變來變?nèi)?，甲說A是需要提倡的，B是不應(yīng)該提倡的，C是對(duì)的，D是錯(cuò)的，乙則可能正好來個(gè)相反的論點(diǎn)。

這些互相矛盾的說法常常讓我們莫衷一是，無所適從。那么我們究竟該聽誰的？

如果讓我說，甲和乙所說你可以參考，但不要偏聽任何一方，你真正需要聽的是孩子的心聲和你自己的直覺。孩子會(huì)以他獨(dú)特的方式來告訴你應(yīng)該給予他什么，你的直覺也會(huì)告訴你怎么做才是正確的，因?yàn)橹挥心阕盍私庾约旱暮⒆印?/p>

比如，關(guān)于識(shí)字，很多人認(rèn)為讓孩子早識(shí)字有助于讓他盡早學(xué)習(xí)自己閱讀，培養(yǎng)他閱讀的興趣，也有很多人提出反對(duì)意見，認(rèn)為孩子早晚會(huì)認(rèn)識(shí)那些字，沒必要過早加重孩子的負(fù)擔(dān)。

這兩種觀點(diǎn)誰也沒什么錯(cuò)，到底該怎么操作全看孩子和你自己。

記得我兒子還在6個(gè)月的時(shí)候，我就教他漢字。為什么要教他漢字呢？那純粹因?yàn)榕既?。某一天，我十分孩子氣地用粉筆在水泥地上寫了兩個(gè)字，那兩個(gè)字就是兒子非常感興趣的兩樣?xùn)|西的名字，然后我給他念了兩遍，結(jié)果他渴望的眼神深深地打動(dòng)了我，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)文字和符號(hào)有著非常濃厚的興趣。就這樣，我才萌發(fā)了教他識(shí)字的念頭。

從那以后，我就自制了很多卡片，利用這些卡片跟兒子玩各種各樣的游戲。這些卡片上面書寫的全是他特別感興趣的一些事物，所以當(dāng)他看到這些代表他感興趣的那些事物的符號(hào)時(shí)，他的好奇心被強(qiáng)烈地調(diào)動(dòng)起來，結(jié)果他很快就認(rèn)識(shí)了很多字。

當(dāng)他轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋去找我要他找的那些漢字，或者用他胖胖的小手從一堆卡片里順利地抓出他我提到的卡片時(shí)，他是那么地興高采烈。我們把那些卡片藏在家里每個(gè)角落，玩藏貓貓的游戲；我們把那些卡片扔在地上，一個(gè)個(gè)踩著玩接龍的游戲；我在地上寫上那些漢字，然后他用他的小腳丫按照我念出來的順序一個(gè)個(gè)把那些用粉筆寫的漢字擦去；我們玩撕紙游戲，把我們提到的每個(gè)漢字撕成碎片，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地灑向空中，然后我們一同打掃……

我們?cè)谟螒蛑斜舜斯沃亲?，撓著癢癢，體驗(yàn)著親子交流的各種樂趣。我沒有覺得這些文字游戲給兒子帶來不好的影響。

相反，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了很多漢字，他兩三歲就開始獨(dú)自閱讀，上學(xué)后更是如虎添翼，從來不需要我去輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，因?yàn)樽x的書多，他的理解能力、思維能力都在他的閱讀活動(dòng)中得到訓(xùn)練，所以他的自學(xué)能力也超出一般孩子的水平。11歲那年，他自學(xué)一個(gè)禮拜參加市小學(xué)組計(jì)算機(jī)大賽，居然獲區(qū)一等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)，比大多數(shù)按部就班跟著老師學(xué)計(jì)算機(jī)課外班的大多數(shù)孩子成績(jī)高出一截。盡管我現(xiàn)在不清楚他將來朝著什么樣的方向發(fā)展，更無法預(yù)言他將來成為一個(gè)多么出色的人物，但至少他因此活得自信而又快樂輕松，這就足夠了。

有人問道：“你覺得你的寶寶最具優(yōu)勢(shì)的地方在哪里？”我覺得他最具優(yōu)勢(shì)的地方應(yīng)該是他的自主學(xué)習(xí)能力。

從他兩歲左右，我就注重培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)的能力，所以他的很多東西不是我教他的，而是他自己以他自己的方式學(xué)到的。我們往往低估了孩子的能力，其實(shí)孩子天生就具有自我學(xué)習(xí)的能力，只是我們常常在無意識(shí)中以我們自以為正確的方式壓制了他的這種能力，所以他才會(huì)逐漸變得依賴，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至總是指望父母或者老師來給他灌輸點(diǎn)什么，一旦父母或者老師灌輸了些東西，他就囫圇吞棗地將父母或者老師灌輸?shù)囊磺性颈疚者M(jìn)去，不加以消化，更不會(huì)舉一反三，自己發(fā)揮，這就是我們教育最為失敗的地方。

授之以魚不如授之以漁！

我特別推崇這句話，所以我一直跟我周圍的朋友們說，一定要從小就教給孩子一種能力，包括自我學(xué)習(xí)的能力，自理生活的能力，還有其他各種各樣的能力，而不是向他灌輸一些所謂的知識(shí)。其實(shí)這種能力的培養(yǎng)不需要說教，也不需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，只要父母有心，就可以將這一切融合到日常生活中每一件細(xì)微的小事之中，潛移默化地影響寶寶。

怎樣夸獎(jiǎng)孩子才合適？

現(xiàn)在的父母都很清楚的一點(diǎn)就是好孩子都是夸出來的，我也贊同，不只是孩子，大人也一樣，如果在工作中得到表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，我們不也是積極性大增么？隨之創(chuàng)造的是更多的價(jià)值。孩子得到表揚(yáng)夸獎(jiǎng)會(huì)越來越自信，隨之讓我們?cè)絹碓綖橛羞@樣的孩子驕傲。

很多家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在上幼兒園之前在家做什么事情似乎都興趣高漲，也特別的快樂，可是到了幼兒園，似乎就變得有些蔫蔫得，甚至不原意和小朋友交往，和老師互動(dòng)，上課或者游戲時(shí)候總是不太情愿，原本會(huì)做得事情似乎也不會(huì)了，總之就是和家里完全不一樣了。這種情況有很多種原因，如果是剛上幼兒園那就有可能是在適應(yīng)期，但是如果上了很長(zhǎng)時(shí)間了還是這樣子，我覺得我們有必要找找原因了，大家可能覺得我現(xiàn)在寫的有些文不對(duì)題，但是這確實(shí)是息息相關(guān)的。讓我們一起回憶一下孩子在家的情況吧，每當(dāng)孩子獨(dú)立完成一件事情時(shí)候，我們是不是說寶寶你最棒了，每當(dāng)孩子很乖巧很聽話的時(shí)候，我們是不是說寶寶你最乖了……是的，我們這是在表揚(yáng)孩子，希望寶寶加油能做的更好，寶寶就是在我們這樣的夸獎(jiǎng)中長(zhǎng)大了，然后到了上幼兒園過集體生活的時(shí)候了，可愛的寶寶一個(gè)人在幼兒園卻發(fā)現(xiàn)，為什么別的小朋友比我做的好，我不是最棒的么？隨之而來的是孩子的自信心受到了沖擊，慢慢的，孩子就變得像本節(jié)我剛敘述的那樣了。錯(cuò)就錯(cuò)在了我們的表揚(yáng)方式了，“最好”這個(gè)詞在英文中是“best”，在沒有比“best”更高一級(jí)的了，低一級(jí)的是什么——“better”，漢語意思是“更好”，好的，我們比較一下這兩組詞哪個(gè)更有余地呢？當(dāng)然是“better”和“更好”了，所以我們?cè)谄綍r(shí)夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候一定要注意給孩子留有余地，不要一味的灌輸他他是最棒的，最厲害的，在生活中要經(jīng)常對(duì)寶寶說“你做的真好”“你做的真棒，我想你以后一定能更棒”。或許有人會(huì)說了，那孩子豈不是覺得自己永遠(yuǎn)都不能做到最好？不要擔(dān)心，其實(shí)“最”這個(gè)字不是不能說，但是要注意怎么說，也就是說要注意界定一個(gè)范圍內(nèi)。我就舉我家的例子吧，我有時(shí)會(huì)說寶貝你真帥，寶寶會(huì)問那誰最帥？我說我們?nèi)齻€(gè)我覺得你最帥（我、我先生和兒子）。瞧，這就是界定范圍的“最”。

孩子要是做得不好我們要怎么表揚(yáng)呢？大家一定奇怪怎么做得不好也要表揚(yáng)?。ㄟ@里說的不好可不是那種過于的調(diào)皮搗蛋，故意不做好的事情哦），是的，也許他畫畫不好，也許他手工不好，也許他有很多方面都沒做好，這時(shí)候千萬記得對(duì)他說：“寶貝你做的不錯(cuò)啊，下次我們加油做得更好行么？”這樣的話對(duì)一個(gè)可能正因?yàn)闆]做好而心里難受的孩子來說是多么的重要啊，我相信孩子下次一定會(huì)更努力的，如果說：“瞧瞧吧，看你做了什么？”這句話對(duì)此時(shí)的孩子又是一個(gè)打擊，他下次還有信心做好么？恐怕對(duì)一個(gè)小小孩來說很難做到。

恰如其分的表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)對(duì)從小建立孩子的自信心很重要，但是我們也要注意方式方法，讓孩子既能知道自己很棒，又知道自己不是什么事情都是最好的，潛意識(shí)里有了這一點(diǎn)，那么ok了，他能很愉快的接受自己有時(shí)候不如別人的現(xiàn)實(shí)，最讓我們欣慰的是孩子自己知道他能做的更好。

找尋適合自己孩子的教育方法

找尋適合自己孩子的教育方法

不知不覺,昊昊已進(jìn)入中班了,時(shí)間過得太快！我甚至還清晰地記得他嬰兒時(shí)期喜怒哀樂的表情?？煞鱿鄡?cè)，才強(qiáng)烈地感覺到，時(shí)間就是個(gè)魔術(shù)師，他已經(jīng)把寶寶們都變成大孩子了。兒子時(shí)不時(shí)蹦出的言論，讓我也不得不刮目相看，他也有自己的思想，開始能拿主意了。回想與孩子相處時(shí)的快樂和艱辛，我感到非常欣喜和欣慰。我們最大的感悟就是：教育沒有正確與否，只看是否適合自己的孩子。

昊昊是個(gè)不太愛活動(dòng)的孩子，與之相反，他比較喜歡看書。很小的時(shí)候，他就喜歡把書拿出來翻看，看了就舍不得放下。給他講故事時(shí)，偶爾會(huì)教他些簡(jiǎn)單的字，比如“一，天，王……”之類的，感覺他記得還不錯(cuò)，也不排斥這件事。既然如此，就試著開始認(rèn)字吧?？烧f說簡(jiǎn)單，該怎么開始呢？動(dòng)了番腦筋之后，我決定試一試游戲教學(xué)的形式。準(zhǔn)備好識(shí)字卡片，然后每天拿出幾張，讓昊昊和字寶寶做朋友。一開始是每天3個(gè)新字，持續(xù)一段時(shí)間后，根據(jù)孩子認(rèn)讀情況逐步增加，最多時(shí)也就每天5個(gè)字，還要不斷鞏固之前學(xué)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)，我先讓昊昊初步認(rèn)識(shí)音形。然后就用游戲形式進(jìn)行練習(xí)和鞏固。比如說，和字寶寶捉迷藏。劃定一個(gè)區(qū)域，臥室或客廳，甚至廚房也行，把當(dāng)天學(xué)過的新字藏起來?？梢允亲雷酉旅?，可以是門背后，只要他夠得著，看得見的地方都可以藏。孩子找到字寶寶后，能讀出來的就算成功，讀不出來的字下一輪中再進(jìn)行鞏固。又比如，將地墊一塊塊連起來，拼成不同的形狀，然后每格放一個(gè)字，讓寶寶邊走“迷宮”邊認(rèn)讀。還可以在某些格子里放塊糖，當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)。形式可以豐富些，配以夸張的手勢(shì)、語氣和虛擬的情境，孩子也就很喜歡這樣的游戲。等到他認(rèn)識(shí)的字漸漸多了，也就不再用認(rèn)字卡片了。這樣斷斷續(xù)續(xù)地持續(xù)了將近1年，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他會(huì)自己看書了，雖然有些字是“秀才認(rèn)字認(rèn)半邊”，但基本能把故事通讀下來，也能理解意思了。在學(xué)習(xí)的過程中，媽媽也會(huì)偷懶，寶寶也會(huì)叛逆，但我基本抱著不勉強(qiáng)，不強(qiáng)求的態(tài)度，孩子喜歡時(shí)多教些，排斥時(shí)就少學(xué)點(diǎn)，可能因?yàn)檫@種順其自然的心態(tài)，沒給孩子太大的壓力，所以整個(gè)學(xué)習(xí)的過程倒也還算順利。

孩子是非常天真的，我常常會(huì)用擬人化的方法跟昊昊講道理。小時(shí)候他不愛吃蔬菜，我就把他的小手放在他胸口，跟他說：“嗯，你覺得身體里有只小兔子在跳嗎？”他很認(rèn)真地回答：“嗯！”然后，我又讓他把手放到我胸口，告訴他，媽媽身體里也有只兔媽媽，我們都要多吃蔬菜，否則小兔子要餓的，因?yàn)樗鼈儾怀匀?。帶孩子去公園，有時(shí)他會(huì)忍不住去摘花，我就告訴他，花寶寶離開自己的家，會(huì)很難過，就要枯萎了。昊昊玩好玩具，自己不收拾。我會(huì)偷偷藏起玩具，然后告訴他，玩具寶寶生氣了，不愿和他做朋友，他改正了，才會(huì)回來。用這種方法和孩子溝通，他似乎更愿意接受我的意見，我也希望孩子多些純真，有個(gè)自己的童話世界。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中不得不說的道理，我也會(huì)很嚴(yán)肅、認(rèn)真地和他講清楚，比如不要吃陌生人給的東西，不能亂發(fā)脾氣，不能在路上奔跑等。

有時(shí)想想，自己在教育孩子方面還是有些專制的。比如，看的電視，我通常會(huì)限定范圍，類似奧特曼、鎧甲勇士一類的電視，孩子非常喜歡，但他也很清楚，我不允許他看。有時(shí)去爺爺奶奶家，在那看看，我也不阻止，但在家里，即使再吵再鬧也沒用，久而久之，他也就不再堅(jiān)持。暑假里，他迷上了“植物大戰(zhàn)僵尸”，于是每天有限的IPAD時(shí)間全都用在這個(gè)游戲上，開口閉口“僵尸”“吃人花”。我漸漸覺得，他已經(jīng)沉迷進(jìn)去了，對(duì)IPAD里別的游戲、書看都不看，有時(shí)超過規(guī)定時(shí)間要拿走，他還要發(fā)發(fā)脾氣。于是，在臨近開學(xué)時(shí)，我就經(jīng)常給他“打預(yù)防針”：“這個(gè)游戲要到期了，我們的IPAD不能玩這個(gè)游戲了”，他倒也接受了。最后幾天，我也有意識(shí)地讓他多玩一會(huì)。在開學(xué)前一晚，他玩好以后，游戲就從IPAD里消失了。第二天晚上，他看了看，真的沒有了，于是又開始和以前一樣，聽聽故事，玩玩別的游戲，時(shí)間也規(guī)律了。

父母是孩子的第一任老師，但我們也沒經(jīng)過培訓(xùn)，做任何事也沒有經(jīng)驗(yàn)，只能憑自己對(duì)孩子的了解，找出相對(duì)較好的方式。以上只是我個(gè)人的一些嘗試，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有更好的育兒方法，也希望能分享大家的經(jīng)驗(yàn)。

育兒觀念：讓孩子自己動(dòng)手

育兒觀念：讓孩子自己動(dòng)手

我非常疼愛外孫女小冰，恨不得把她含在嘴里窩在心頭。愛孩子絕對(duì)不能寵溺孩子。我認(rèn)為良好習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。學(xué)會(huì)自己動(dòng)手是好習(xí)慣之一，因此，愛小冰，就要在家庭生活中尋找讓她自己動(dòng)手的契機(jī)。

一、在完成幼兒園小任務(wù)，給小冰尋找自己動(dòng)手的契機(jī)

哪些是小冰力所能及的事情呢？首先，我覺得幼兒園老師交代的小任務(wù)一定是的小孩子自己動(dòng)手做力所能及的事。比如班里建立自然角的任務(wù)，需要小朋友帶一盆植物，我就準(zhǔn)備了一盆富貴竹，要求她自己動(dòng)手把介紹富貴竹的紙片貼在花盆上，還要求她記住富貴竹的名稱，生活習(xí)性和養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)。本學(xué)期開學(xué)至今，小冰完成了尋找家里的聲音、躲在家里安全的地方、折紙玩一玩、打扮彩虹色的花等小任務(wù)。這些小任務(wù)里的育兒大乾坤，就是給小冰提供了很好的動(dòng)手機(jī)會(huì)。

二、在滿足小冰好奇心的同時(shí)給她尋找自己動(dòng)手的契機(jī)

小冰常常會(huì)好奇地纏著我說：“讓我看看吧，讓我摸摸吧，給我講講吧”。這時(shí)，我就會(huì)不失時(shí)機(jī)地給她看看鍋里有什么，講講報(bào)刊雜志的插圖等。有次我正在剝白煮蛋，她看見了鬧著也要?jiǎng)儯揖晚槃?shì)教她怎樣剝蛋……現(xiàn)在，關(guān)洗衣機(jī)、微波爐、路由器，開關(guān)電視機(jī)等活已經(jīng)由小冰“承包”了。只要小冰有動(dòng)手欲望，我就樂意教她。

三、在日常生活中給小冰尋找自己動(dòng)手的契機(jī)

日常生活中最要培養(yǎng)的是小冰自己吃飯、穿衣、叫大小便、看書、玩玩具，時(shí)間到了提醒她自覺去睡覺……這些動(dòng)手能力和習(xí)慣的形成不是一蹴而就的。幾年來，我輕易不改變?nèi)秃退X時(shí)間，還堅(jiān)持在各方面讓小冰自己動(dòng)手嘗試。

作為外婆，照顧好小冰的前提是改變自己陳舊的育兒觀念。這話講講容易，做起來可真有難度。不過為了小冰健康地成長(zhǎng)，我就從改變自己開始吧，因?yàn)槲沂冀K記得榮格的話：“兒童的教養(yǎng)源于成人的修為而非說教”。

孩子適度管教才不傷自尊

很多研究?jī)和l(fā)展的專家建議父母，在孩子叛逆違抗時(shí)，試著跟孩子講道理，然而，操作起來往往行不通，因?yàn)檫@是一個(gè)孩子和父母爭(zhēng)奪權(quán)柄的階段，不管孩子和父母在爭(zhēng)什么，真正的重點(diǎn)在于：是聽你的還是聽我的，一旦戰(zhàn)爭(zhēng)開始，跟孩子講道理作解釋似乎不太奏效。有些人主張，如果使用得當(dāng)，體罰應(yīng)該是一項(xiàng)比較管用的工具，特別是對(duì)年幼孩子的教育。只是體罰也有對(duì)錯(cuò)之分，要運(yùn)用適度。做父母的不能因?yàn)樾那椴缓?，就把自己的怒氣和沮喪發(fā)泄在孩子身上，也沒有權(quán)力在外人面前處罰他，或羞辱他。

適當(dāng)?shù)墓芙虘?yīng)該不傷到孩子的自尊心。美國的一位對(duì)兒童教育素有研究的心理學(xué)專家詹姆斯·杜布森博士確立的一些適度管教的原則。對(duì)父母的教育很有借鑒意義：

事先設(shè)定管教的界限。在孩子違反規(guī)定之前就把規(guī)定講清楚，一定要讓孩子清楚地知道你的期待和理由。不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)犯錯(cuò)或不小心釀成意外而體罰他。不要因?yàn)樗蛱焱涀鍪裁词?，或不小心打碎了杯子這些事而處罰他，這些行為不是孩子故意違抗。而且體罰對(duì)青春期的孩子不再適用。

處罰孩子后，記得張開雙臂擁他入懷。孩子被罰后，可能需要被疼愛和肯定，父母此時(shí)應(yīng)該緊緊擁抱他，并且告訴他為什么受罰，以及下次應(yīng)如何避免挨揍。此時(shí)的溝通，更容易建立彼此間的融合。這時(shí)如果做父母的賭氣，讓氣沖沖的孩子回房反省，便錯(cuò)失了溝通的良機(jī)。

如果你放縱孩子任性，不受管教，往往會(huì)形成孩子極端的自我中心的個(gè)性。而在愛中管教孩子，注意不傷及孩子的自尊，才能培養(yǎng)性格健全的孩子。

4歲孩子如何處罰才合適？

孩子小，生活中難免要犯錯(cuò)。許多父母常會(huì)為了寶寶的鬧情緒，而傷透腦筋。面對(duì)孩子不當(dāng)?shù)男袨?、舉止時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)先了解其原因，再以適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?。但如果孩子以丟東西、打架等方式，達(dá)到自己的目的時(shí)，父母就需適當(dāng)給予處罰，讓孩子了解他的這些舉動(dòng)是不對(duì)的。

有哪些方法可以讓孩子得到反省和警惕，下次不再犯同樣的錯(cuò)呢？

1、規(guī)勸

案例：與同伴吵架、搶奪玩具……

方式：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關(guān)注；然后詢問孩子爭(zhēng)執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，并要求孩子學(xué)習(xí)說“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”。

建議：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是；言語間避免傷孩子的自尊心。

2、打手心

案例：打架、亂丟東西……

方式：用報(bào)紙制作一紙棒，外觀可包上一層裝紙；賦予它一個(gè)名稱，如警惕棒、陳家棒……；放在固定的地方作為警惕。

建議：在心情好的時(shí)候制作，可與孩子一起討論制作警惕棒的原因；處罰孩子時(shí)，先讓他說出自己錯(cuò)在什么地方；提醒處罰的原因；注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應(yīng)避免。

3、罰坐

案例：吵鬧不休、吵架……

方式：在處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子，可取個(gè)名字；準(zhǔn)備鬧鐘或時(shí)鐘，計(jì)時(shí)處罰時(shí)間。

建議：處罰地點(diǎn)不正對(duì)大門、不在太明顯地方；限制處罰時(shí)間，或讓孩子講處罰多久的時(shí)間；處罰完后，讓孩子說出今天被處罰的原因。

4、幫忙做家務(wù)

案例：亂畫，亂丟東西、玩具……

方式：準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

建議：父母應(yīng)隨時(shí)注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事；訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；詢問孩子在幫忙家事時(shí)學(xué)習(xí)到什么。

5、畫畫

案例：喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動(dòng)作。

方式：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子(此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到這些桌子時(shí)，會(huì)產(chǎn)生害怕、恐懼的心理)；準(zhǔn)備一本畫冊(cè)及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。

建議：當(dāng)孩子有受傷時(shí)，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發(fā)生的時(shí)間和做錯(cuò)的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯(cuò)的心理想法；此為藝術(shù)治療法，較不會(huì)傷害到孩子自尊心。

6、罰站

案例：故意從高處往下跳，車上跑跑跳跳。

方式：在家中規(guī)劃一個(gè)處罰區(qū)，可取個(gè)名字，地點(diǎn)以靠墻壁、不正對(duì)大門為主；地上鋪上軟墊；準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘或鬧鐘，計(jì)時(shí)孩子處罰的時(shí)間。

建議：處罰地點(diǎn)不宜太明顯或正對(duì)大門，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時(shí)間不宜太久，否則會(huì)造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來決定墊子高度；處罰完后，詢問孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯(cuò)的原因。

7、看書、寫字

案例：暴力傾向、說謊、順手牽羊……

方式：選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區(qū)里面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、色紙……；讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒。

建議：當(dāng)不能馬上放下的工作時(shí)，可先叫孩子到處罰區(qū)去反??；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復(fù)后，詢問孩子犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)。

8、沒收心愛的東西

案例：吵鬧不休、亂丟東西、不收玩具……

方式：將孩子亂丟的物品予以沒收，作為懲罰。

建議：先放下手邊的工作，并走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關(guān)注；告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；讓孩子說出為什么犯錯(cuò)，和媽媽生氣的原因。

9、排豆子

案例：針對(duì)耐心不足，亂丟東西等情況。

方式：準(zhǔn)備一個(gè)盒子、盤子，里面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個(gè)塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。

建議：如果孩子本身很叛逆，視情況針對(duì)孩子修改來處理，可先罰站、罰坐再做處罰；此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力；完成后，讓孩子知道被處罰的原因。

10、禁止某些權(quán)利、要求

案例：不愛刷牙、挑食、亂丟東西……

方式：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時(shí)禁止碰觸，作為懲罰。

建議：不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對(duì)孩子說；讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因，當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時(shí)，恢復(fù)其權(quán)利

把握原則、控制情緒

此外，專家也表示，孩子成長(zhǎng)過程當(dāng)中，難免都會(huì)犯錯(cuò)，無論是無心的或是故意的，當(dāng)父母在處罰孩子時(shí)，還需注意一些事情，以免造成不良的后遺癥。

1、安全問題，處罰物品的材質(zhì)避免過于堅(jiān)硬；

2、控制自己的情緒反應(yīng)；

3、處罰的地點(diǎn)應(yīng)選擇不明顯、不正對(duì)大門地方，以免傷到孩子自尊心；

4、注意措詞、語氣，勿以威脅、恐嚇的話語對(duì)孩子說；

5、處罰內(nèi)容需徹底執(zhí)行，不寬容、妥協(xié)；

6、處罰后，安撫孩子，讓他知道父母對(duì)他的關(guān)心和關(guān)愛。