名次真的很重要嗎？

有家長(zhǎng)向招辦老師提了這樣一個(gè)問題：請(qǐng)問你們的學(xué)校在區(qū)里統(tǒng)考中排第幾名？

對(duì)這個(gè)問題我忍不住要發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)：分?jǐn)?shù)排名幾乎都是靠犧牲孩子睡眠和玩耍時(shí)間換來(lái)的，更加嚴(yán)峻的問題是，高分的代價(jià)犧牲的可能不只是健康，還有孩子的綜合素質(zhì)。（勵(lì)志的句子 WWw.djZ525.COM）

人的很多能力都是在小時(shí)候奠定基礎(chǔ)的，比如社會(huì)交往能力、獨(dú)立能力、動(dòng)手能力、、生活自理能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、觀察力、創(chuàng)造力、想像力、以及至關(guān)重要的自信心......很難想像埋頭書堆的孩子還能顧及這些方面的發(fā)展。

大學(xué)少年班的天才、高考狀元、年級(jí)前十名們?cè)谏鐣?huì)上的成就不一定就是最高的，學(xué)校里的成績(jī)和將來(lái)的成就不一定有必然的聯(lián)系。

真正影響孩子成長(zhǎng)的因素是家庭背景和家庭教育，如果學(xué)校教育是影響孩子成長(zhǎng)的必然因素的話，那么同一所學(xué)校出來(lái)的孩子應(yīng)該是一個(gè)模子里刻的。教育專家和心理學(xué)家一般都認(rèn)為孩子的童年經(jīng)歷對(duì)孩子的一生至關(guān)重要，因而請(qǐng)?jiān)试S我在這里再次自我推銷一下自己的專業(yè)：學(xué)前教育為孩子奠定的基礎(chǔ)是孩子一生成長(zhǎng)的重中之重，不知道那些很看重分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)們是不是也想到了這一點(diǎn)？

幾乎所有的名人傳記里都有一個(gè)共同現(xiàn)象：名人們小的時(shí)候不見得上過(guò)一流的幼兒園或小學(xué)，但一定有一個(gè)優(yōu)秀的母親。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

出去玩兒，給孩子拍照真的那么重要嗎？

第二天，我們?nèi)ヅ傈S山。那天天氣是陰沉的，中間還下了一陣子雨。于是，我們都套上了特有的黃山一次性雨衣，冒雨爬山。不過(guò)，還好，雨下了一陣就停了！但是天氣卻并沒有晴朗，還是陰陰的。

我們單位這次來(lái)爬黃山的隊(duì)伍中，有兩個(gè)小不點(diǎn)，一個(gè)是**，另外一個(gè)是和她差不多大小的寬寬，是個(gè)小男孩。

兩個(gè)小人兒相處得很融洽，一起在山路上奔跑，我根本追不上。我有點(diǎn)兒擔(dān)心，不希望他們這么跑，很為危險(xiǎn)，可是喊也喊不住。

到了一處休息的地方，我打算給**照張相，可是**不配合，要繼續(xù)跑，我突然就朝她發(fā)火了，很大的火，我朝她吼：“你怎么這么不聽話呀，總是到處亂跑，摔倒怎么辦？我拿這么多東西，哪能追得上你呀！”

因?yàn)槲覀兺砩弦邳S山上住一晚上，所以我要給她帶著各種要用的東西，包括一身干凈的衣褲，一件厚衣服，她要用的洗漱的用品以及她的拖鞋等等，然后我自己還要帶一身干凈的衣褲，所以我?guī)У臇|西很多，也因此，我根本追不上她快速奔跑的腳步。（因?yàn)閷?dǎo)游說(shuō)黃山365天，得有200多天都下雨，所以必須要帶干凈的衣服上山，否則衣服濕了就麻煩了！）

我訓(xùn)了她一頓，她很委屈，有同事過(guò)來(lái)勸我，把**拉走了，要拉著她上山，我厲聲把她喊住，不允許她走，跟著別人走更是我所不允許的！別人不會(huì)像我一樣時(shí)時(shí)刻刻把眼光放在她的身上！

我們就站在那僵持了一會(huì)兒，我也冷靜了下來(lái)，其實(shí)說(shuō)實(shí)話，孩子的錯(cuò)誤真的不大，她只是太興奮了，她喜歡和小朋友一起奔跑的感覺。而我發(fā)飆的真正原因其實(shí)并不是她的奔跑，而是她不肯配合我給她一張照片。我感覺我扛著單反上山，目的沒有達(dá)到，于是我朝她發(fā)火了?？粗?*，我后悔得要死，有什么比孩子開心更重要呢，在黃山上留不留影又有什么用呢，孩子真正的開心難道不比留一個(gè)假笑的影像更重要嗎？

冷靜下來(lái)以后，我?guī)е?*去了她想去的地方，可是**卻是很不開心。路上，我給**道歉，我說(shuō)：“**，對(duì)不起，媽媽不該吼你。不過(guò)，你知道嗎？媽媽真的很擔(dān)心你，不希望你和小朋友在山路上那么快地跑。你想，如果你摔倒了、磕壞了腿怎么辦呢？我們要在山上住一晚上的，所以我們必須要上山。如果你的腿磕破了，誰(shuí)能幫你呢？大家都拿著很多東西，沒有人能背你或者抱你的?！?/p>

**沒有說(shuō)話，但是委屈的眼淚卻簌簌地往下掉。我后悔得恨不得把相機(jī)扔了！我這是何苦呢，累了自己，也委屈了孩子！

后來(lái)，一路上，**再也沒有離開過(guò)我，而且當(dāng)我小心翼翼地說(shuō)想給她拍張照片的時(shí)候，她也很配合。但是，我的心里卻很不是滋味，不知道她是不是真的忘記了我對(duì)她的傷害？

后來(lái)到了最后的險(xiǎn)峰的時(shí)候，我問**，你還想不想去？**說(shuō)不想去了。于是我們就和幾個(gè)沒去的同事一起從平緩的地方去了賓館，沒有去爬最險(xiǎn)的那一段。我想如果我不批評(píng)她，也許她就會(huì)去爬了！不過(guò)，也好，安全起見，不爬那段也沒什么……

后來(lái)的幾天，我一直失眠，雖然很累，卻睡不著，腦子里一直晃悠著我吼她的場(chǎng)面，那種悔真的是痛徹心扉的。可是，世上沒有后悔藥可吃，我只有警告自己以后不能這樣了！

其實(shí)，關(guān)于拍照的問題，我一直在思考，究竟我們帶孩子出去玩兒，拍照究竟重不重要？！或者是需不需要？

其實(shí)，很多時(shí)候，父母都想把孩子最快樂的一面通過(guò)影像給孩子記錄下來(lái)，于是我們時(shí)時(shí)刻刻都想給孩子拍照，可是孩子在最快樂的時(shí)候，卻不喜歡有人打擾，尤其不喜歡爸爸媽媽叫他：“來(lái)，寶貝兒，來(lái)看媽媽，媽媽給你拍張照片!”這個(gè)時(shí)候，孩子可能會(huì)很煩躁，不喜歡爸爸媽媽打擾他快樂的情緒，于是，他們抵觸，他們反感，甚至厭惡大人不停地給他們拍照！

大人這個(gè)時(shí)候，可能也會(huì)煩躁，就像我，我扛著大家伙，為什么呀？還不是為了給你留下一點(diǎn)兒快樂的瞬間！可是你還不領(lǐng)情！于是，不同的情緒下，父母與孩子之間就可能會(huì)發(fā)生矛盾，甚至沖突！我就曾經(jīng)因?yàn)榻o**拍照的事兒，和她發(fā)過(guò)幾次火！

現(xiàn)在，我在敲下這些文字的時(shí)候，滿心的后悔、滿眼的淚水！我的后悔為了這事兒吼我的女兒，我想我以后再也不會(huì)這樣了！就像我說(shuō)的，拍不拍照又有什么用呢，我們能陪孩子一起暢快的玩兒，痛快的笑才是最重要的！我想，即使不拍照，寶貝兒那開心燦爛的笑容也會(huì)永遠(yuǎn)刻在我的心底！我們開心的瞬間也一定會(huì)留存在孩子的記憶中！這對(duì)孩子的成長(zhǎng)才是最重要的！

親子課程重要嗎

這年頭，孩子上個(gè)幼兒園是需要趁早，三歲之前是必需要行動(dòng)的。找好了幼兒園也不能算完事了，有些幼兒園還設(shè)有親子課程，有很好的愿景，讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，在家長(zhǎng)的陪伴下漸漸地愿意離開家長(zhǎng)，親近老師，喜愛上上學(xué)。

這個(gè)說(shuō)法現(xiàn)在的家長(zhǎng)能接受的。事實(shí)上，如今的家長(zhǎng)基本上都會(huì)認(rèn)為親子關(guān)系很重要，孩子只有先感受到父母的愛才能去愛更多，只有覺得父母是可以信任的，他們才會(huì)去信任其它的事情，在成長(zhǎng)的道路上，父母的親密陪伴也只有這幾年的光陰，所以處理好親密的親子關(guān)系是不可忽視的。

近年來(lái)，在大一些的都市里，越來(lái)越多的父母在孩子一兩歲的時(shí)候 ，就會(huì)陸續(xù)的報(bào)了一些親子課程。有些父母經(jīng)濟(jì)條件好卻沒時(shí)間，所以選擇了給孩子報(bào)一些親子課程班去熏陶，讓爺爺奶奶帶著去，即便是玩，也總比在小區(qū)里沒幾個(gè)同伴玩要強(qiáng)吧，何況在親子機(jī)構(gòu)里，接觸的是很多同齡小朋友，有伴一起快樂成長(zhǎng)，有專業(yè)的老師陪同、有特定的環(huán)境氛圍熏陶。

有些教育理念比較超前的家長(zhǎng)，更為重視親子關(guān)系的培養(yǎng)，無(wú)論多忙也會(huì)選擇和孩子們一起參加課程，除了讓孩子知道，你做任何事，爸爸媽媽都會(huì)在你身邊，也想讓孩子從小便感知與其它人交往，交流，鍛煉他們的社交能力和溝通技能。

不管什么樣的出發(fā)點(diǎn)，愿意參加親子課程的父母?jìng)円材軓拿看蔚挠H子課程看到些結(jié)果，每個(gè)階段的孩子喜愛的不同，性格的變化，技能的提高，接受能力，溝通能力如何了等等，相信經(jīng)過(guò)了這個(gè)過(guò)程，孩子們都會(huì)有所成長(zhǎng)的。

而且，親子課程讓父母和孩子的親密關(guān)系更近，也能讓父母和孩子一起成長(zhǎng)。

所以，親子課程這個(gè)起跑線大多數(shù)父母還是愿意幫孩子去建立的。

鏈接：https:///p/863f95b809be

來(lái)源：簡(jiǎn)書

著作權(quán)歸作者所有。商業(yè)

孩子的感覺很重要

“我不冷..."

"胡說(shuō)！這么冷還說(shuō)不冷，我都凍得直哆嗦，你一定要再穿件毛衣！”

......

“寶貝，再多吃一點(diǎn)！”

“我飽了。”

“不行！才吃了這么點(diǎn)兒，怎么可能就飽了？你一定還沒有飽，再吃點(diǎn)兒！”

......

“爸爸，我怕......"

"怕什么？有什么好怕的？一點(diǎn)兒都不可怕！你怎么那么膽小，沒出息..."

......

"這水太涼了，不要再游泳了，趕緊上來(lái)！”

“我不覺得涼啊，挺舒服的。”

“我說(shuō)涼就是涼！你趕緊起來(lái)，要感冒了..."

......

“明明是你不對(duì)你還生氣！你有什么理由生氣？！”

不知道這樣的對(duì)話在大家做父母的和孩子之間有沒有出現(xiàn)過(guò)。我回想自己的童年，發(fā)現(xiàn)這樣的對(duì)話幾乎天天都有，而且也不會(huì)覺得有什么不妥的地方。

一直到前兩年我和我先生去參加了一個(gè)關(guān)于婚姻和家庭的營(yíng)會(huì)，其中的一個(gè)講題叫做“感覺就是感覺，感覺沒有對(duì)錯(cuò)”時(shí)，我才醒悟到，原來(lái)感覺是自己的，是真實(shí)的。雖然這個(gè)講題是針對(duì)夫妻關(guān)系的，可是我覺得在我們的親子關(guān)系當(dāng)中不也應(yīng)該帶入這種概念嗎？對(duì)同一個(gè)東西或是同一件事情，每個(gè)人都有自己的感覺和想法，這是多么正常啊。

可為什么作為夫妻一方，作為父母，我們那么不能理解和接受配偶或是孩子的不一樣的感覺呢？做父母親的，因?yàn)橛X得自己是大人了，覺得孩子年齡小，不懂得正確判斷，就一直否定孩子的感覺。孩子覺得“不冷”，父母覺得“冷”，父母就立刻判斷孩子的感覺是錯(cuò)的并糾正。孩子對(duì)很小的事情感覺害怕，父母作為大人無(wú)法體會(huì)無(wú)法理解，只能強(qiáng)加否定，更甚者還帶上嘲諷。想想看，作為孩子，雖然年紀(jì)小，有自己的感覺也是多么天經(jīng)地義的事，卻一再地不被接納，不被認(rèn)同，他們是多么迷惘，多么無(wú)奈，甚至嚴(yán)重的會(huì)不相信自己，會(huì)否定自己，壓抑自己，變得無(wú)法正確認(rèn)知和判斷自己的感覺。

自從學(xué)習(xí)了這個(gè)功課都，我和先生都討論并下了決心，一定要時(shí)時(shí)提醒自己在面對(duì)孩子有和我們不一樣的感覺和看法時(shí)，我們的態(tài)度和做法。之前，我們也是和我們的父母輩一樣，類似上面的對(duì)話也時(shí)時(shí)都出現(xiàn)在我們和孩子之間?，F(xiàn)在我們改變了，比如，如果我們覺得天氣冷，而孩子不覺得，我們會(huì)先接納她的感覺，會(huì)說(shuō)“你不覺得冷，是嗎？”然后說(shuō)出我們的感覺“可是爸爸媽媽覺得好冷呢！”這樣讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的感覺是不同的，但是沒有誰(shuí)是對(duì)誰(shuí)是錯(cuò)。如果孩子因?yàn)椴挥X得冷而不愿意多穿衣服而大人卻擔(dān)心著涼的話，我就會(huì)把衣服帶著，她如果一直不覺得需要穿，就不要穿。比如孩子害怕什么，我們也會(huì)先說(shuō)“你害怕它，對(duì)嗎？爸爸（媽媽）知道了?！比缓笤傧朕k法解釋和引導(dǎo)她。如果孩子還是怕，那就接受，我們的孩子何必要如此無(wú)畏呢？很多事情等他們慢慢長(zhǎng)大了，對(duì)這個(gè)世界有更多了解了，也就不再害怕了。

在這個(gè)過(guò)程中，我還遇到過(guò)這樣的情況：孩子在我做晚飯的時(shí)候跟我說(shuō)她肚子餓了，而明明在一個(gè)小時(shí)前她才吃了她的下午茶點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)問她“你是真的肚子餓，還是只是嘴饞了想吃零食呢？”（因?yàn)槲覀兗业囊?guī)矩是吃正餐前不可以吃零食或是別的東西）如果她還是堅(jiān)持說(shuō)是“肚子餓了”，我就會(huì)說(shuō)“我知道你的肚子餓了，但是現(xiàn)在快要吃飯了，你不可以再吃其他的東西。再忍耐一下，晚飯很快就好了?！闭J(rèn)同孩子的感覺并不意味著順從他們的要求。認(rèn)同了孩子的感覺，之后再加以引導(dǎo)和教育。這樣，同時(shí)也在培養(yǎng)孩子的同理心。

第一真的那么重要？

媽媽：最近又考試了嗎？女兒：沒有！媽媽：要記住，你可是第一呦！

女兒：今天我們考試成績(jī)下來(lái)了，媽。媽媽：考得怎么樣，寶貝兒！女兒：全班第一！媽媽：全校呢！女兒：第四！媽媽：怎么才第四！你不是全校第一嗎？怎么考的？女兒：……媽媽：以后不許看電視啦！女兒：……媽媽：放學(xué)馬上回家復(fù)習(xí)功課！

媽媽：最近有考試嗎？女兒：沒有，媽。媽媽：真的？別是考?jí)牧?，回家不敢說(shuō)吧。女兒：怎么會(huì)呢！媽媽：我得打電話問問你們同學(xué)！女兒：……

媽媽：這次期末考試你考得怎樣？女兒：我是全班第一呀？媽媽：全校呢？我說(shuō)的是全校第幾？女兒：……媽媽：說(shuō)呀？女兒：第五。媽媽：怎么又下滑一名？女兒：……媽媽：照著樣下去，考大學(xué)時(shí)你還不成了全國(guó)第一，是倒的。女兒：我下次一定不會(huì)讓你失望的，媽！我保證!媽媽：這還像句人話！女兒：……

女兒：媽媽，我考了全校第三！媽媽：有進(jìn)步！記住你可是全校第一的！女兒：知道了！媽媽：唉，不對(duì)，在你們班怎么又是第二了？女兒：上次我們班的第二，這次是全校第二。媽媽：你看看，你看看！女兒：……媽媽：人家全班第二，能考全校第二，你是全班第一，怎么就不能考全校第一！女兒：媽，下次我一定能考全校第一。媽媽：你敢保證？女兒：能，一定能的，我保證，保證。

女兒：爸媽，喝茶！媽媽：想偷看眼電視呀，還不知道你！學(xué)習(xí)去！我們自己會(huì)倒！女兒：我要再給你們倒茶，我就不是人！媽媽：唉，你這孩子是怎么說(shuō)話？你給我回來(lái)！

媽媽：我女兒真棒！全校第一！女兒：這次你高興了吧，媽！媽媽：高興，當(dāng)讓高興。我看，我女兒是全市第一的料。女兒：??？

女兒：媽，這次暑假我學(xué)校班組織夏令營(yíng)，我想?yún)⒓?。媽媽：有什么用呀？參加夏令營(yíng)能考全市第一嗎？女兒：我們班同學(xué)都去了。媽媽：讓他們?nèi)グ桑鄄蝗?，正好利用這段時(shí)間補(bǔ)習(xí)一下你的英語(yǔ)，媽已經(jīng)替你找好家教了。女兒：補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)，我都掉進(jìn)書坑里了。媽媽：這孩子！女兒：我就是想去夏令營(yíng)！媽媽：你看，現(xiàn)在你已經(jīng)是全校第一了，接下來(lái)你必須向更高的目標(biāo)——全市第一沖刺。女兒：第一第一，你們就知道第一！媽媽：？女兒：考第一就這么容易嗎？你們上學(xué)時(shí)考過(guò)幾次第一！？媽媽：？！女兒：我這輩子最后悔的事就是我曾經(jīng)考過(guò)第一！媽媽：？？！

情商重要嗎？怎么培養(yǎng)

一、情商的重要性

（一）情商影響孩子的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子，許多并非智力超常，而是有較高的情商。這些孩子大都有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，很強(qiáng)的上進(jìn)心，有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作充滿樂趣的事情去做；不需要家長(zhǎng)督促。而有些孩子頭腦聰明過(guò)人，但是學(xué)習(xí)成績(jī)平平，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作沉重的負(fù)擔(dān)、痛苦的事情，疲于應(yīng)付。從表面上看是學(xué)習(xí)上的問題，其實(shí)是情商的缺乏。學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力是為了讓孩子得到更好的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)僅能部分地表明孩子某一階段的學(xué)習(xí)情況，不一定會(huì)從根本上影響孩子的未來(lái)。當(dāng)我們明白了這些，就不會(huì)再死盯著考試分?jǐn)?shù)，硬逼孩子學(xué)習(xí)了，就會(huì)著眼于孩子整個(gè)身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注孩子的情商培養(yǎng)。當(dāng)孩子懂得要為自己承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，就會(huì)形成明確的目標(biāo)，產(chǎn)生無(wú)窮的上進(jìn)的動(dòng)力。

（二）情商決定孩子的成就

情商高，人格健全的人，即使智力平平，最差也就是不會(huì)取得多大的成就，不會(huì)為社會(huì)做出重大的貢獻(xiàn)，但絕不會(huì)損害他人的利益，不會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害；相反，如果一個(gè)人智力超常，而情商低，人格欠缺，就難以與他人相處，很容易做出傷害他人、甚至危害社會(huì)的事。

二、如何培養(yǎng)孩子的情商呢？

（一）教孩子獨(dú)立承擔(dān)一些事情

從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，做家務(wù)，讓孩子懂得感恩，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等，情商高的孩子，對(duì)自己應(yīng)遵守的規(guī)則、應(yīng)履行的義務(wù)有較為明確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)，能勇敢面對(duì)，承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，而不是哭鬧、耍賴。教養(yǎng)好的孩子，往往也是有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱饝?yīng)了父母的事情盡量去實(shí)現(xiàn)，而不是仗著自己年齡小就隨意反悔、撒潑。

孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是三心兩意。所以交給孩子做的事情，爸爸媽媽應(yīng)該做好檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子想養(yǎng)些花草動(dòng)物時(shí)，家長(zhǎng)在答應(yīng)孩子的要求前，要讓孩子承諾定時(shí)澆水或給小動(dòng)物喂養(yǎng)等。當(dāng)然孩子在照顧的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該做好監(jiān)督，并告訴孩子疏于照顧的后果，讓孩子負(fù)起責(zé)任來(lái)。

（二）培養(yǎng)忍耐力和自制力

根據(jù)國(guó)外跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng)、延時(shí)滿足。

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢？

比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘。對(duì)每次都把零花錢很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買你需要的大東西了?！焙⒆佑龅嚼щy，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，努力爭(zhēng)取成功。

（三）多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見世面

有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門，孩子看到生人就哭、就躲，長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。

所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問題，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。

（四）培養(yǎng)好奇心和探索精神

孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開始對(duì)周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂椋@是一種求知欲的表現(xiàn)，是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。

如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

（五）讓孩子多動(dòng)腦

一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o(wú)法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的?！毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖囃系侥莾海缓笳旧先??！薄昂芎?，去吧，孩子?！蹦赣H說(shuō)。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會(huì)想出許多解決問題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。

（六）保護(hù)孩子的自尊心

自信是高情商的基礎(chǔ)。自信的孩子，在面對(duì)失敗時(shí)能沉穩(wěn)以對(duì)，有良好的抗挫及抗壓能力，在為人處事上都能得心應(yīng)手。其實(shí)父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，就對(duì)其自信有著直接的影響。若平時(shí)只是批評(píng)而極少表?yè)P(yáng)，父母就會(huì)在不知不覺中，給孩子造成自卑的心理。所以建議父母認(rèn)真思考一下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)，不是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的人格特質(zhì)，比如：有愛心，懂禮貌等等。多鼓勵(lì)和肯定孩子，讓他對(duì)自己有合適的自信，會(huì)讓他的情商能力大幅度提高。孩子做錯(cuò)事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽話！”“這個(gè)不能動(dòng)，那個(gè)不能動(dòng)?！边@會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子的心理成長(zhǎng)，因?yàn)橛變旱男睦斫】抵饕侵钙浜侠淼男枰驮竿玫綕M足之后。情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)也要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開。

（七）給予鼓勵(lì)和支持

孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持，千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來(lái)見總教練，總教練沒有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗。”小女孩反復(fù)練習(xí)，終于獲得成功。在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

（八）培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)處理自己的情緒和團(tuán)結(jié)他人意識(shí)

高情商的人都善于管理自己情緒，教會(huì)孩子管理情緒，能讓孩子少受到不良情緒的煩擾，也不容易陷入抑負(fù)面的心理狀態(tài)，而是能將重點(diǎn)放在自己應(yīng)該做的事情上。

一些家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，不允許孩子辯解、哭泣，甚至不能表達(dá)出一絲不滿情緒。這樣只會(huì)讓孩子變得逆來(lái)順受，或者是壓抑郁悶，或者是當(dāng)面唯唯諾諾，背后卻采取一些極端的方式發(fā)泄情緒，這些后果無(wú)疑都是可怕的。

恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵瑧?yīng)該允許孩子充分表達(dá)自己的喜怒哀樂。當(dāng)然我們不是希望孩子任性、發(fā)脾氣，而是教給他如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。只有在不斷正確的表達(dá)中，孩子才能學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒，管理自己的情緒。

學(xué)會(huì)理解他人情緒的孩子，能為別人著想，那她一定是個(gè)善良的、有道德的人，日后必定會(huì)擁有良好的人際關(guān)系。

一個(gè)孩子首先要學(xué)會(huì)的是，觀察父母情緒的變化。必須讓孩子知道爸爸媽媽也有高興悲傷，有失望和憤怒，孩子應(yīng)該看到一個(gè)情緒表達(dá)正常的家長(zhǎng)，而不是一個(gè)只有快樂的單純的家長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)為了孩子美化自己的情緒，在孩子面前不流露任何負(fù)面情緒，有時(shí)甚至強(qiáng)顏歡笑。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是一種情緒作假，會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地理解情緒，也使得孩子不會(huì)觀察到你的情緒變化，最后變得冒失而無(wú)禮，不利于孩子對(duì)于他人情緒的理解，自然也就無(wú)法成長(zhǎng)為一個(gè)高情商的人。

所以當(dāng)你很煩躁時(shí)，你可以告訴他“媽媽要安靜一會(huì)兒，你先自己玩兒”。當(dāng)你悲傷的時(shí)候，別看到孩子就馬上擦干眼淚，當(dāng)孩子遞上一塊紙巾的時(shí)候，你要欣然接受，并且認(rèn)真地感謝他。經(jīng)過(guò)這樣的培養(yǎng)，慢慢地他就能成為一個(gè)為父母著想的孩子，也能為他人著想。

情商的價(jià)值是無(wú)量的，情商伴隨著人的一生，是后天培養(yǎng)與修煉能達(dá)到的。它需要自己去勇敢地面對(duì)自己厭惡的事情，這樣可以迅速地成長(zhǎng)，去勇敢地面對(duì)自己所怕的。

幼兒英語(yǔ)啟蒙真的有必要嗎

現(xiàn)代父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視程度和熱情越來(lái)越高，英語(yǔ)的啟蒙年齡也越來(lái)越早。在這種大環(huán)境下，多父母有疑惑：到底多少歲開始英語(yǔ)啟蒙比較合適？

如果你也有類似的疑問，那么請(qǐng)看這段來(lái)自TED的著名演講：《The linguistic genius of babies》（嬰兒的天才語(yǔ)言能力）

演講者帕特里夏·庫(kù)爾（Patricia Kuhl），是華盛頓大學(xué)認(rèn)知與大腦科學(xué)研究所副主任、言語(yǔ)聽覺學(xué)教授，主攻語(yǔ)言神經(jīng)機(jī)制和大腦發(fā)展。在這個(gè)視頻里，Patricia Kuhl提到了幾個(gè)有關(guān)嬰幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)：

01

語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的存在是毋庸置疑的

Patricia Kuhl認(rèn)為0-7歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，7歲以前的寶寶完全有能力同時(shí)習(xí)得兩種語(yǔ)言，7歲后語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率開始急劇下降。

在關(guān)鍵時(shí)期以前主要通過(guò)大量的語(yǔ)言輸入和無(wú)意識(shí)的影響，最終演變成可以自如使用的語(yǔ)言。而關(guān)鍵時(shí)期以后的語(yǔ)言是主動(dòng)學(xué)習(xí)的，比如我們學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程就是通過(guò)背單詞、記語(yǔ)法等等來(lái)進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí)。

7歲之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率開始下降；等到17歲后，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效率變得很低，基本失去了第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦。

02

嬰兒能區(qū)分所有語(yǔ)言的所有發(fā)音

對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，第8-10個(gè)月是他們語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段，嬰兒會(huì)默默的專心聽大人說(shuō)話，并在大腦里對(duì)語(yǔ)言數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、統(tǒng)計(jì)與分析，建立語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù)。

我們都知道，日語(yǔ)和英語(yǔ)的發(fā)音是非常不同的。比如ra和la，這兩個(gè)發(fā)音在英文里很重要，在日語(yǔ)里卻沒有。在測(cè)試中我們看到：一歲之前的日本寶寶能辨認(rèn)出ra和la的發(fā)音區(qū)別，而一歲以后就不太行了，原因是日本人無(wú)法區(qū)分ra和la的發(fā)音。也就是說(shuō)每個(gè)小嬰兒原本都是世界公民，具備掌握任意語(yǔ)言的潛能，但他在出生的第一年里根據(jù)自己生活環(huán)境的語(yǔ)言輸入，摒棄了一部分用不著的語(yǔ)言能力。

這足以證明，8-10個(gè)月的嬰兒在聽到一門與母語(yǔ)不同的外語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)自動(dòng)地搜集、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。而我們作為成年人，在聽到別人說(shuō)話的時(shí)候，已經(jīng)不再去搜集這些數(shù)據(jù)了。換句話說(shuō)，1歲以下的嬰兒接觸的語(yǔ)言，將局限他日后的語(yǔ)言發(fā)展。

03

嬰兒具有多語(yǔ)言同時(shí)學(xué)習(xí)的能力

Patricia Kuhl研究小組發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)語(yǔ)言的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不僅限于單種語(yǔ)言，而是你對(duì)他說(shuō)什么語(yǔ)言他就統(tǒng)計(jì)什么語(yǔ)言。

不列顛哥倫比亞大學(xué)（UBC）與巴黎第五大學(xué)的研究成果也表明，七個(gè)月大的嬰兒已經(jīng)能夠分辨兩種文法結(jié)構(gòu)截然不同的語(yǔ)言，并開始這兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。雙語(yǔ)環(huán)境中的嬰兒會(huì)根據(jù)音高（pitch）與發(fā)音時(shí)間長(zhǎng)短（duration）來(lái)區(qū)分兩種具有不同詞序的語(yǔ)言。小寶寶的大腦的運(yùn)作比我們想象中的復(fù)雜許多，能自動(dòng)區(qū)分、建立好幾套語(yǔ)言系統(tǒng)，對(duì)嬰兒會(huì)混淆多種語(yǔ)言的擔(dān)心是多余的。

04

幼兒英語(yǔ)啟蒙，從聽開始

家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的最佳方法之一：親子閱讀

父母可在每天特定的時(shí)間：比如：睡前，午睡之后，給孩子閱讀1-2本孩子喜歡的英語(yǔ)繪本。給嬰幼兒選擇英語(yǔ)啟蒙繪本時(shí)一定要挑選情節(jié)簡(jiǎn)單，色彩艷艷，比如：顏色，動(dòng)物，衣服、食物等和孩子日常生活有關(guān)的繪本。這樣可以給孩子熟悉英語(yǔ)啟蒙詞匯的機(jī)會(huì)。

閱讀繪本的時(shí)候，父母不要因?yàn)閾?dān)心孩子的理解能力而一遍英文，一遍中文的給孩子講解。父母可以在講繪本之前，先用中文給孩子簡(jiǎn)單介紹一下，然后讀的過(guò)程中用全英文的方式，必要的時(shí)候用手指指著想對(duì)應(yīng)的畫面來(lái)讓孩子理解英文的說(shuō)法。

看英語(yǔ)視頻和動(dòng)畫

父母可以給2歲以上的孩子收集一些他們喜歡的，短小的，經(jīng)典英語(yǔ)原版動(dòng)畫片，建立家庭英語(yǔ)視頻和動(dòng)畫片庫(kù)。父母每天設(shè)定一個(gè)時(shí)間和孩子一起觀看（2歲以上，每天觀看的時(shí)間不超過(guò)30分鐘，否則對(duì)孩子的眼睛有傷害；對(duì)于2歲以下的孩子，不建議看動(dòng)畫，小幼兒的視力容易受到傷害）。父母在看的時(shí)候，可以重復(fù)動(dòng)畫片中簡(jiǎn)單的單詞，讀給孩子聽，讓孩子模仿。（如果孩子還沒有能力發(fā)出這些音，或者不想說(shuō)，父母不要強(qiáng)迫，因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子造成壓力和負(fù)擔(dān)）。

比如，媽媽和孩子一起看了一集有關(guān)水果的視頻，那么媽媽可以拿出香蕉，蘋果等視頻中出現(xiàn)的水果演示給孩子：apple, This is an apple。然后媽媽可以用很慢的語(yǔ)速重復(fù)：apple。孩子剛接觸英語(yǔ)時(shí)，可能會(huì)聽不懂，所以父母不要心急，但只要父母一遍又一遍地反復(fù)述說(shuō)，并伴有相應(yīng)的動(dòng)作，孩子慢慢會(huì)把父母所說(shuō)的話并和行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)在大腦中處理這些信息。在不斷地積累過(guò)程中，把這些知識(shí)輸出，轉(zhuǎn)化成自己的話語(yǔ)而最終能夠毫不費(fèi)力，自然地講出來(lái)了。

合理的進(jìn)行重復(fù)性訓(xùn)練

只要孩子樂意，父母就應(yīng)該耐心，給孩子重復(fù)聽英語(yǔ)歌曲和童謠，看英語(yǔ)視頻，閱讀英語(yǔ)繪本等。經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)，孩子才能培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，韻律，語(yǔ)調(diào)。父母在給孩子大聲朗讀英文繪本時(shí)，還可以以游戲的方式，比如說(shuō)到cat的時(shí)候，可以模仿貓的叫聲“喵喵”等來(lái)重復(fù)cat，然后讓孩子模仿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子會(huì)記住故事，他會(huì)模仿著“讀”給父母聽。

要有持之以恒的心

每天給孩子固定的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以下是按孩子年齡，父母每天讓孩子通過(guò)聽英文繪本、英語(yǔ)兒歌，各種押韻的童謠，互動(dòng)游戲而達(dá)到英語(yǔ)啟蒙的時(shí)間，父母可以根據(jù)自己孩子的情況來(lái)加以調(diào)整。現(xiàn)供父母參考：

嬰兒（ 周歲內(nèi)）= 10分鐘

幼兒（1-3歲）= 20分鐘

學(xué)齡前兒童（4-5歲）= 30分鐘

小學(xué)生 （6-9歲）= 45 +分鐘

創(chuàng)造家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的最佳方法之一：聽英文兒童歌曲和童謠英文兒歌是任何一個(gè)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好手段之一。父母可以很容易地找到許多簡(jiǎn)單的，韻律感強(qiáng)的兒童歌曲和童謠的視頻或音頻，國(guó)外的孩子和中國(guó)的孩子一樣，從小就聽兒歌和各種押韻的童謠，節(jié)奏明快，朗朗上口。

父母在和孩子唱歌、念童謠的時(shí)候，可以結(jié)合一些動(dòng)作，和孩子一起玩，讓孩子在“寓教于樂”的氣氛中，不知不覺的感受到英文的魅力，從而培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和語(yǔ)感。比如，the wheels on the bus這首兒歌，父母在唱的時(shí)候，就可以和孩子模仿司機(jī)開車的模樣等。

父母的陪伴、積極參與、鼓勵(lì)和支持是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)能否成功的關(guān)鍵！

在剛開始的時(shí)候，父母應(yīng)該避免讓孩子獨(dú)自坐在電視機(jī)或者電腦前學(xué)英語(yǔ)，而是應(yīng)該和孩子一起觀看英語(yǔ)視頻/動(dòng)畫片，聽孩子喜歡的英文歌曲和童謠，同時(shí)陪孩子一起玩一些英文小游戲。父母和孩子的互動(dòng)，讓孩子從小就在熟悉的兒歌和童謠中領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，和基本詞匯；在英語(yǔ)的氛圍中，愉快，快樂的學(xué)習(xí)。

總之，給孩子英語(yǔ)啟蒙，父母一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，依據(jù)孩子語(yǔ)言敏感期的發(fā)展，抽出時(shí)間去陪伴與引導(dǎo)孩子，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)最佳啟蒙時(shí)期哦~