集體的力量感染了他

有一次，我組織孩子們分組做“夾球入筐”、“邊跑邊拍”、“小小足球運(yùn)動(dòng)員”、“推小車”等玩球游戲活動(dòng)。

這一系列的游戲活動(dòng)串聯(lián)在一起進(jìn)行了分組接力比賽，結(jié)果范中小朋友在哪個(gè)組哪個(gè)組就沒得到過第一名。

于是很多小朋友都不愿意跟他一個(gè)組，大家推來推去把他推給了老師，我看到這種情況及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了思想教育，他表示今后要好好的配合老師和小朋友做好每一件事情，最后在我的教育引導(dǎo)下，小朋友們終于接受了他，我又重新分組進(jìn)行了一次比賽，范中小朋友所在的小組非常艱難地奪得了第一名。

經(jīng)過這件事情后，我有個(gè)別對(duì)范中小朋友進(jìn)行了教育與引導(dǎo)，使得這個(gè)小朋友在活動(dòng)方面有了很大的進(jìn)步，我想這都是集體的力量感染了他。

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老師打他了

今天像往常一樣護(hù)導(dǎo)幼兒用餐之后是老師最忙碌的時(shí)候，組織幼兒活動(dòng)，還要幫忙收拾室內(nèi)衛(wèi)生。這時(shí)一件本不該發(fā)生的事發(fā)生了，剛剛組織好孩子，在掃地時(shí)，有幾名幼兒在打鬧，新來不久的陳康龍被老師指責(zé)后，又在教室里亂動(dòng)玩具，老師在批評(píng)他無效的情況下，又用手拍了他的后背一下。巧的是被孩子的媽媽看到了，老師意識(shí)到自己做錯(cuò)了，怕家長誤會(huì)，急忙解釋，以為這件事就過去了。沒想到早上家長來園并上訪領(lǐng)導(dǎo)，說了很多，情緒激動(dòng)并說：“親眼看見老師打孩子了!”老師用誠懇的話語與家長交流，并再次得到了家長的信任。教育反思：通過這件事情之后，老師才意識(shí)到對(duì)這名剛轉(zhuǎn)來的孩子及家長了解太少，對(duì)幼兒的教養(yǎng)工作也過于急躁，在工作上一次的不理智才造成了這么大的失誤，為此老師及時(shí)調(diào)整心態(tài)，誠懇道歉并積極與家長溝通，了解了更多孩子的情況，在今后的工作中，加以借鑒。此后，家長也感受到了老師對(duì)待孩子的這份關(guān)心與溫暖，最后上訪的家長成了班里最支持老師工作的一位家長，真是真心換真心呀！希望廣大老師在工作中戒驕戒躁，平時(shí)多注意自己的言行舉止，表現(xiàn)出我們的師德，做一個(gè)太陽底下最光榮的老師。

頑皮的他變乖了

小為是我班最頑皮的孩子，總是手不停、腳不住的而且愛和周圍的小朋友講個(gè)不停，真讓老師揪心。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這孩子的父母忙于做生意，沒時(shí)間管教孩子，長期由奶奶帶著。

鑒于這種情況，我多次給孩子的父母交流過，而他父母卻無計(jì)可施，通過觀察，我試著用以下的幾種辦法讓孩子發(fā)生了巨大的變化，簡直是判若兩人。

一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，大大表揚(yáng)。

這孩子他愛勞動(dòng)，最愛幫老師做事，每次做之后，我就

借此機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，獎(jiǎng)他一朵小紅花、一顆巧克力，孩子此時(shí)高興萬分。

二、給孩子自由的空間、時(shí)間。

孩子在戶外自由活動(dòng)時(shí)，讓他們自己找玩伴，給他們一個(gè)自由的空間，盡情的展現(xiàn)自己的才能，使他們多余的體能得以釋放，在玩中找到自我。

三、實(shí)行家園共育的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

這孩子的父母說孩子愛買零食，每天晚上必不可少，我就給家長說，孩子每掙一朵小紅花可買一次零食，掙得一次表揚(yáng)可以買零食，堅(jiān)持一星期之后，我發(fā)現(xiàn)孩子真的變了，變乖了。

總之，頑皮的孩子不是無計(jì)可施，只要你有耐心，用慧眼去觀察孩子，他們生上都有眾多的優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行積累，優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)，缺點(diǎn)自然就少了，孩子就變乖了。

習(xí)慣的力量讀后感

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“習(xí)慣的力量讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。書讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。

習(xí)慣的力量讀后感 篇1

《三國演義》第四十五回，周瑜在群英會(huì)上舞劍作歌，歌曰：“丈夫處世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉；吾將醉兮發(fā)狂吟！”每一個(gè)人都渴望成功，但可惜得很，大部分的人，都沒有達(dá)到慰平生的成功程度，只是漫無目標(biāo)地、茍且地活下去。同樣是人，成功和失敗的人，究竟分別在哪里呢？成功的人，究竟成功的因素又在哪里呢？《習(xí)慣的力量》一書作了很好的回答。

美國暢銷書作家杰克·霍吉撰寫的《習(xí)慣的力量》，向我們剖析了“習(xí)慣”在每個(gè)人生活和事業(yè)中表現(xiàn)出來的強(qiáng)大力量，并告訴我們?nèi)绾卫眠@種力量，充分發(fā)揮出每個(gè)人的潛能，難能可貴的是向讀者提出了若干不斷改變壞習(xí)慣、培養(yǎng)好習(xí)慣的有效小技巧，讓讀者能有效地改進(jìn)工作和生活的方式，獲得更大的成功。作者把他的觀點(diǎn)講得深入淺出，樸實(shí)而不玄奧，別具風(fēng)致。作者玉想瓊思，宏觀博識(shí)，妙喻珠聯(lián)，警句泉涌，也是本書的一大看頭。這本書對(duì)于引導(dǎo)我們?nèi)绾慰朔щy很有教育意義，能給讀者帶來許多啟迪。加上這本書印刷精美，插圖悅目，佳言雋語編排獨(dú)出心裁，頗足增加閱讀時(shí)的興會(huì)。怪不得被亞馬遜書店、《紐約時(shí)報(bào)》等權(quán)威組織評(píng)為xx年度最暢銷的商業(yè)生活類圖書。

人們常說“命運(yùn)無?！?，“成功不過幸運(yùn)罷了”，“吃多少，穿多少，注定的”。事實(shí)真的是這樣嗎？《習(xí)慣的力量》告訴我們：所有的成功都能歸結(jié)于一種習(xí)慣——習(xí)慣就是把成功所必需的事情堅(jiān)持下來。講得多好啊！簡括弘深，微言妙論。是的，只要我們持續(xù)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，持續(xù)每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，持續(xù)在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，——就是這樣，每天都完成小目標(biāo)，向大目標(biāo)邁進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，假以時(shí)日，功到自然成。反照我們的行為：要么臨河羨魚——只有空想，沒有行動(dòng)；要么臨淵結(jié)網(wǎng)——平時(shí)不準(zhǔn)備，到時(shí)做不來；要么“三分鐘熱度”——虎頭蛇尾，有始無終；要么“三日打魚，兩日曬網(wǎng)”——缺乏恒心，時(shí)斷時(shí)續(xù)；要么敷衍了事——得過且過，懶得就懶；要么功虧一簣——離成功只有一步之遙就放棄了。我們做事所欠缺的正是成功所必需的一往無前的氣概、鍥而不舍的精神和持之以恒的毅力，所以，我們往往與成功失之交臂，也是情理中事了。由此可見：命運(yùn)不是“無?！保俏覀?cè)脚?，運(yùn)氣就會(huì)越好；成功不是“幸運(yùn)罷了”，而是天道酬勤的結(jié)果，是給有準(zhǔn)備的人的；“吃多少，穿多少”不是“注定的”，而是靠我們自己去爭取的。

在本書第一部分第五章中，作者倡導(dǎo)我們：每天做些苦差事來磨練自己。乍看悖于常理——人的本性是遠(yuǎn)離困苦，追求安樂。細(xì)想?yún)s富有哲理——人樂為者多非善事，而事之善者每即人所惡為，故人之所應(yīng)為當(dāng)為輒反于其欲為愿為，甚且非其所能為可為；即使自討苦吃有自虐傾向，苦中作樂有自欺思想，但往往可將潛力發(fā)揮到極致。作者的本意是：磨難，是提升自我的最佳捷徑；人無磨難，無以戰(zhàn)勝自我。

人之百年，憂勞總至，快樂難留。好像上帝造人是叫他們來這世間專門受苦受難似的。面對(duì)苦難，我們時(shí)常會(huì)覺得有些不習(xí)慣，或者感覺有些緊張和壓力，甚至是焦慮和恐懼，但這正是我們成長的時(shí)候！如果我們不在苦難中磨練自己，那么我們將會(huì)日復(fù)一日、年復(fù)一年的存在畏難情緒，備受苦難的煎熬?？嚯y是不打不倒的。要打倒苦難，做事就要有初戀般的熱情和宗教般的意志。惟其如此，才會(huì)在困難和挫折中突圍而出，取得某種成就；才會(huì)排斥舒適，斬?cái)鄿厝幔诒╋L(fēng)驟雨中鷹擊長空，在驚濤險(xiǎn)灘上乘風(fēng)破浪，得以領(lǐng)略其間的無限風(fēng)光，得以俯仰無愧，快慰平生。

簡單的事情重復(fù)去做，并由此養(yǎng)成一種勤奮的習(xí)慣、堅(jiān)持的習(xí)慣、思考的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，這就是成功的不二法門，也是本書作者對(duì)我們的殷切期望。

習(xí)慣的力量讀后感 篇2

海盜隊(duì)曾是美國國家橄欖球聯(lián)盟中最糟糕的職業(yè)球隊(duì)。后來，一位新的教練鄧吉利用習(xí)慣來訓(xùn)練球隊(duì)，改寫了海盜隊(duì)的命運(yùn)。橄欖球比賽有幾百種排兵布陣的方法，但最常用的只有幾種，鄧吉就反復(fù)訓(xùn)練這幾種。當(dāng)球員做好每天的訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣，在比賽中不用做那么多選擇，在做動(dòng)作時(shí)不再需要思考，他們的速度就會(huì)很快，對(duì)手則無法反應(yīng)，也就是說球員在遵循他們的習(xí)慣打比賽。

而相同的情況發(fā)生在游泳健將菲爾普斯的訓(xùn)練上。教練讓菲爾普斯在每天睡覺前和醒來后都看訓(xùn)練中每一個(gè)細(xì)節(jié)的慢動(dòng)作，讓菲爾普斯對(duì)自己在游泳池的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作都熟悉得不能再熟悉。這樣，每一次的水中穿行，都在他的腦中重復(fù)了成千上萬遍。比賽也就習(xí)以為常了。

我想，孩子的學(xué)習(xí)也是同樣的道理。計(jì)算的能力要通過大量的計(jì)算題訓(xùn)練，書法水平需要反復(fù)的練習(xí)才能提高，閱讀理解能力需要大量的閱讀積累才會(huì)進(jìn)步?！懂愵悺灰粯拥某晒⑹句洝分刑岬匠晒W(xué)的10000小時(shí)定律，即成功是經(jīng)過了10000小時(shí)以上的勤學(xué)苦練獲得的。所以，在孩子的學(xué)習(xí)上，一定要反復(fù)的練習(xí)和不斷的積累。

習(xí)慣的力量讀后感 篇3

世界上有兩種人，分別是空想家和實(shí)干家。但最終空想家什么都沒有，還把寶貴的時(shí)間扔了，而實(shí)干家則往往成了大器。那么，空想家和實(shí)干家之間是否相距很遠(yuǎn)？不遠(yuǎn)，他們中間只隔了一種東西——習(xí)慣。

正如作者在書中寫道：“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！边@句話也間接地話明了習(xí)慣的重要性。而習(xí)慣也分兩種：好習(xí)慣和壞習(xí)慣。好習(xí)慣能使人心想事成，但壞習(xí)慣只能讓你一事無成。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)好習(xí)慣呢？首先要定下死目標(biāo)，而且要思考哪些同學(xué)、家長和老師能幫助你，并把你的計(jì)劃告訴他們，而且還要寫一些紙條貼在家里，用來隨時(shí)提醒自己。但是一定要去用行動(dòng)改正。就拿一個(gè)小例子來說，樹上有5只鳥，飛走2只，還有幾只鳥？答案是3只；樹上5只鳥，有2只鳥想要飛走，還有幾只鳥？答案是5只！這也就說明光想或光說但不去做是不行的。還有一個(gè)重要的問題，那就是要堅(jiān)持。就像一個(gè)故事所說的：一個(gè)球隊(duì)教練對(duì)隊(duì)員訓(xùn)話：“邁克爾.喬丹放棄過嗎？”隊(duì)員們回答“沒有！”教練又說“懷特兄弟呢？”隊(duì)員們又回答“沒有！”教練再次說“愛迪生呢？”“沒有！”他又問“艾爾.洛卡拉斯呢？”隊(duì)員們沉默了一會(huì)兒問“艾爾.洛卡拉斯是誰呀？”教練說：“你們當(dāng)然沒聽說過他，因?yàn)樗艞壛?！”由此可見?jiān)持的重要性。

再來看看改掉壞習(xí)慣方面，正如同“改掉”里的“改”字，壞習(xí)慣應(yīng)該被替換成好習(xí)慣，而不是直接抹去。因?yàn)槟ㄈナ遣豢赡艿?，?xí)慣就像性格，抹不了。如果把壞習(xí)慣比作一輛正在運(yùn)行的火車，那不管你在路上放多少門塞都不能將其停下，而當(dāng)你成功地把它停好時(shí)再放上一個(gè)門塞，它就怎么都開不起來了。所以說最重要的還是立刻去做，并且做就要堅(jiān)持。

習(xí)慣的力量讀后感 篇4

有時(shí)咱們故意做出的挑選會(huì)在自己中止有關(guān)考慮后繼續(xù)，并且是日復(fù)一日地繼續(xù)。在某一刻，咱們會(huì)有知道地決議應(yīng)該吃多少，想安排自己何時(shí)去工作室，多久喝一次酒，或許什么時(shí)分去慢跑，然后就不再作挑選，這些行為會(huì)天然而然地繼續(xù)。這是人類神經(jīng)體系作用的天然成果。這便是習(xí)氣！經(jīng)過弄清楚這背面的原理，你能夠從頭構(gòu)建你的習(xí)氣。

當(dāng)習(xí)氣前面加上定語，就變成好習(xí)氣或壞習(xí)氣，例如：菲爾普斯賽前減壓的慣常行為；癮君子的酗酒行為。多少雞湯類書籍向咱們介紹了怎樣培育好習(xí)氣，殊不知改動(dòng)壞習(xí)氣相同重要，乃至比養(yǎng)成好習(xí)氣更具有研討含義?！读?xí)氣的力氣》一書從謹(jǐn)慎的科學(xué)研討初步到謹(jǐn)慎的科學(xué)研討完畢，教會(huì)讀者怎樣發(fā)現(xiàn)習(xí)氣回路。

從腦受傷患者腦電波改動(dòng)到酗酒者戒酒，作者查爾斯·都希格清楚地論述了什么是習(xí)氣回路。要改動(dòng)習(xí)氣，你有必要留住舊習(xí)氣回路中的暗示，供給舊習(xí)氣回路中的獎(jiǎng)勵(lì)，但要刺進(jìn)一個(gè)新的慣常行為。假如你用相同的暗示，供給相同的獎(jiǎng)勵(lì)，你就能夠換掉慣常行為，改動(dòng)自己的習(xí)氣。假如暗示和獎(jiǎng)勵(lì)不變，簡直全部的習(xí)氣都是能夠被改動(dòng)的。

可是，要想永久改動(dòng)習(xí)氣，僅僅行為上做到了還不行，許多戒煙戒酒者從頭吸煙酗酒的比方舉目皆是。人們要從心思上有必要信任改動(dòng)是或許的，可是僅僅依托個(gè)人的力氣好像有點(diǎn)費(fèi)勁。相同的進(jìn)程也讓匿名戒酒合作社的醫(yī)治屢次取得成功，它運(yùn)用集體的力氣教人們學(xué)會(huì)去崇奉，將人們集合起來互幫合作，幫忙對(duì)方進(jìn)行改動(dòng)。因而，當(dāng)處于集體之中時(shí)，崇奉更簡略樹立。

總結(jié)起來，習(xí)氣是怎樣改動(dòng)的呢？

惋惜，并沒有一套對(duì)每個(gè)人都有用的辦法。習(xí)氣是不能被消除的，而只能被代替。當(dāng)運(yùn)用改動(dòng)習(xí)氣的黃金規(guī)則時(shí)，習(xí)氣最具可塑性：假如咱們堅(jiān)持相同的暗示和獎(jiǎng)勵(lì)，就能植入一種新的慣常行為。但這還不行，為了堅(jiān)持這個(gè)習(xí)氣，人們還得信任改動(dòng)是或許的。而大多數(shù)時(shí)分，只需在集體的助力下，才干構(gòu)成崇奉。

習(xí)慣的力量讀后感 篇5

國際上有兩種人，別離是幻想家和實(shí)干家。但終究幻想家什么都沒有，還把名貴的時(shí)刻扔了，而實(shí)干家則往往成了大器。那么，幻想家和實(shí)干家之間是否相距很遠(yuǎn)？不遠(yuǎn)，他們中心只隔了一種東西——習(xí)氣。

正如作者在書中寫道：“習(xí)氣決議性情，性情決議命運(yùn)?！边@句話也間接地話明晰習(xí)氣的重要性。而習(xí)氣也分兩種：好習(xí)氣和壞習(xí)氣。好習(xí)氣能使人心想事成，但壞習(xí)氣只能讓你一事無成。那么咱們?cè)鯓优嘤昧?xí)氣呢？首先要定下死方針，并且要考慮哪些同學(xué)、家長和教師能幫忙你，并把你的方案告知他們，并且還要寫一些紙條貼在家里，用來隨時(shí)提示自己?？墒潜囟ㄒビ门e動(dòng)改正。就拿一個(gè)小比方來說，樹上有5只鳥，飛走2只，還有幾只鳥？答案是3只；樹上5只鳥，有2只鳥想要飛走，還有幾只鳥？答案是5只！這也就說明光想或光說但不去做是不可的。還有一個(gè)重要的問題，那便是要堅(jiān)持。就像一個(gè)故事所說的：一個(gè)球隊(duì)教練對(duì)隊(duì)員訓(xùn)話：“邁克爾.喬丹拋棄過嗎？”隊(duì)員們答復(fù)“沒有！”教練又說“懷特兄弟呢？”隊(duì)員們又答復(fù)“沒有！”教練再次說“愛迪生呢？”“沒有！”他又問“艾爾.洛卡拉斯呢？”隊(duì)員們緘默沉靜了一瞬間問“艾爾.洛卡拉斯是誰呀？”教練說：“你們當(dāng)然沒聽說過他，由于他拋棄了！”由此可見堅(jiān)持的重要性。

再來看看改掉壞習(xí)氣方面，正好像“改掉”里的“改”字，壞習(xí)氣應(yīng)該被替換成好習(xí)氣，而不是直接抹去。由于抹去是不或許的，習(xí)氣就像性情，抹不了。假如把壞習(xí)氣比作一輛正在運(yùn)轉(zhuǎn)的火車，那不管你在路上放多少門塞都不能將其停下，而當(dāng)你成功地把它停好時(shí)再放上一個(gè)門塞，它就怎樣都開不起來了。所以說最重要的仍是馬上去做，并且做就要堅(jiān)持。

習(xí)慣的力量讀后感 篇6

本書作者CharlesDuhigg是《紐約時(shí)報(bào)》的商業(yè)查詢記者，編撰了一系列極具影響力的報(bào)導(dǎo)，曾取得美國國家科學(xué)院新聞陳述獎(jiǎng)及國家記者獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

作者花了許多汗水來論述刻畫習(xí)氣與改動(dòng)習(xí)氣這門科學(xué)，觀念簡練而強(qiáng)有說服力，附有很多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐比方作為論據(jù)。咱們供認(rèn)行為的驅(qū)動(dòng)力很難轉(zhuǎn)化為高效的行為形式。

作者從個(gè)別習(xí)氣，成功安排習(xí)氣，社會(huì)習(xí)氣三部分別離論述習(xí)氣的力氣。這是一本充溢才智的書，用科學(xué)的辦法頒發(fā)有用的常識(shí)。仔細(xì)閱覽了解書中內(nèi)容再加以舉動(dòng)實(shí)踐，能夠改動(dòng)咱們的日子軌道和生命進(jìn)程。

信任咱們都有過運(yùn)動(dòng)的決計(jì)，可是需求堅(jiān)持下來卻不是一件簡略的事。只需將運(yùn)動(dòng)培育成一種像起床就刷牙這樣的習(xí)氣，運(yùn)動(dòng)就不再是難事。經(jīng)過閱覽本書學(xué)習(xí)到習(xí)氣便是把暗示、慣常行為和獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)要素拼在一同構(gòu)成回路，然后培育一種渴求來驅(qū)動(dòng)這一回路。假如想要培育晨跑的習(xí)氣，挑選睡前把運(yùn)動(dòng)衣放在床邊，運(yùn)動(dòng)鞋放在洗手間，以此作為暗示。這樣起床后就會(huì)穿起運(yùn)動(dòng)衣，洗漱完就穿起運(yùn)動(dòng)鞋出門。把跑到結(jié)尾的早餐店獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)豐富的早餐作為一個(gè)詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)豐富早餐的巴望便是我的渴求驅(qū)動(dòng)著這一個(gè)回路。

只需熟用這個(gè)就回路能夠驅(qū)動(dòng)力轉(zhuǎn)化為高效的行為形式。當(dāng)然除了培育新的習(xí)氣，咱們也能夠運(yùn)用這個(gè)原理改動(dòng)習(xí)氣，戒煙戒酒戒零食等等。這就要求咱們要找出回路傍邊的各個(gè)部分，一般慣常行為是最簡略找出來的。接著要找出這一慣常行為的暗示和獎(jiǎng)勵(lì)，這是較為蔭蔽的問題。這時(shí)分需求做一些獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過不同的獎(jiǎng)勵(lì)來驗(yàn)證真實(shí)的渴求是什么。例如，一個(gè)人到了下午三點(diǎn)就去café買coffee和cookie，是由于餅干自身，還是由于餓了嗎？（假如是的話，蘋果應(yīng)該能夠滿意）仍是僅僅想在cafe找人閑談？（要是這樣去他人工作桌前和對(duì)方閑談幾分鐘也能夠滿意你的激動(dòng)）。

習(xí)氣除了對(duì)個(gè)人有影響，對(duì)安排也有很大的影響。每個(gè)公司都有自己的安排習(xí)氣，能夠看作是企業(yè)文化的一部分，杰出的安排習(xí)氣是企業(yè)走向成功的確保之一。

一些社會(huì)活動(dòng)也能夠用習(xí)氣的本來解說，例如聞名的美國民權(quán)運(yùn)動(dòng)：蒙哥馬利公共汽車抵抗運(yùn)動(dòng)。

習(xí)氣是影響咱們終身夸姣的嚴(yán)重要素，想要有更夸姣的人生，咱們有必要正視自己的習(xí)氣，感恩遇見這本書，為我揭秘其間必備的智能，培育好習(xí)氣，改動(dòng)壞習(xí)氣。

習(xí)慣的力量讀后感 篇7

查爾斯·都希格的《習(xí)氣的力氣》是一本讓我愛不釋手的書。讀這本書的最大收成是改動(dòng)了我對(duì)習(xí)氣的固有觀念：習(xí)氣并不是堅(jiān)不可摧的城池，習(xí)氣僅僅可塑可造的沙雕。

不可否認(rèn)習(xí)氣的力氣是很強(qiáng)壯，可正確的知道習(xí)氣的構(gòu)成原理后仍是能夠改動(dòng)習(xí)氣的。作者以為習(xí)氣回路是“暗示”、“慣常行為”、“獎(jiǎng)勵(lì)”構(gòu)成的。比方人的刷牙習(xí)氣是渴求牙膏里添加劑發(fā)生的涼絲絲的影響感；人的跑步習(xí)氣是渴求運(yùn)動(dòng)后身體里發(fā)生的內(nèi)啡肽。假如想改動(dòng)一個(gè)習(xí)氣只需尋覓另一個(gè)慣常行為即可。兩年前，我決議讀書時(shí)，每晚躺在床上總不由得翻手機(jī)，我就把手機(jī)放在客廳，在床頭擺上書，逐步養(yǎng)成了每天睡前或醒后先看會(huì)兒書的習(xí)氣。作者還指出當(dāng)個(gè)人和一個(gè)集體一同盡力時(shí)，且這個(gè)集體有崇奉，改動(dòng)的成功性會(huì)大大提高。

作者以為中心習(xí)氣會(huì)引起連鎖反響，帶動(dòng)其他好習(xí)氣的構(gòu)成。比方關(guān)于許多人來說，運(yùn)動(dòng)是引發(fā)廣泛改動(dòng)的中心習(xí)氣。正常的嚴(yán)重有序的日子中，運(yùn)動(dòng)是一支強(qiáng)心劑，會(huì)讓其他的好習(xí)氣更易構(gòu)成。此外，習(xí)氣能夠節(jié)約意志力。作者以為意志力是一種有限的耗費(fèi)品，假如在抵擋餅干的引誘上耗費(fèi)過度，之后的回答難題時(shí)就會(huì)趨于干涸。而習(xí)氣養(yǎng)成后，就會(huì)變成自發(fā)知道，不再耗費(fèi)意志力。這便是為什么一個(gè)好習(xí)氣在養(yǎng)成初期會(huì)很困難，可習(xí)氣養(yǎng)成之后就會(huì)感覺不那么吃力了。關(guān)于壞習(xí)氣，則可采納渙散注意力的辦法，操控不住自己想吃蛋糕的激動(dòng)時(shí)，能夠去參加體育訓(xùn)練或換吃蘋果。由于人的意志力有限，所以在更正壞習(xí)氣時(shí)遠(yuǎn)離引誘也非常重要。

書中給出的改動(dòng)習(xí)氣的進(jìn)程：

①找出慣常行為；

②用各種獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

③將暗示阻隔出來；

④擬定方案。

每個(gè)人都有現(xiàn)實(shí)日子的習(xí)氣、感情日子的.習(xí)氣、還有思維習(xí)氣，這些習(xí)氣體系化地構(gòu)成了咱們的喜怒哀樂，讓咱們走向自己的命運(yùn)。此書告知我習(xí)氣是可控的，所以自己的命運(yùn)也是可控的。想要扼住命運(yùn)的咽喉嗎？從少吃甜食初步吧！

習(xí)慣的力量讀后感 篇8

平時(shí)，我們總是說“某某學(xué)生腦子好用，就是習(xí)慣太差，不出成績；某某學(xué)生不是太聰明，但是習(xí)慣好，出成績?！蹦敲矗?xí)慣究竟是什么呢？我在百度上查了一下，習(xí)慣就是指積久養(yǎng)成的生活方式。那么學(xué)習(xí)中久而久之養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式就可以叫學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，習(xí)慣的培養(yǎng)更是重要。這時(shí)候的學(xué)生年齡小，可塑性比較強(qiáng)，無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了，今后就比較難改了。

結(jié)合我的課題，學(xué)生的自主審題也是一種習(xí)慣養(yǎng)成，一旦這種審題習(xí)慣成為自然，那么今后的數(shù)學(xué)教學(xué)就可以側(cè)重于數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，這樣就可以大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，我認(rèn)真閱讀了《習(xí)慣的力量》這本書，真是受益匪淺呀！書中寫到："行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)"。是的，在我們的生活中，每個(gè)人反映給別人的印象都是由行為留下的，而別人評(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，更多的是在評(píng)價(jià)這個(gè)人的性格好不好，那么由此二者的好壞將給此人的命運(yùn)帶來很大的影響。

所以，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，我們老師如何幫助他們養(yǎng)成好的習(xí)慣是相當(dāng)重要的?？茖W(xué)研究表明：要用二十一天才能養(yǎng)成一種習(xí)慣。也就是說，我們家長和老師要堅(jiān)持三個(gè)星期不斷的督促學(xué)生，這樣才有可能幫助學(xué)生養(yǎng)成一種好習(xí)慣。其中可能還會(huì)有一些學(xué)生需要的時(shí)間不止二十一天，可能更長些。行為心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)新習(xí)慣形成的二十一天里，第一個(gè)七天表現(xiàn)為“刻意，不自然”，第二個(gè)七天表現(xiàn)為“刻意，自然”，第三個(gè)七天表現(xiàn)為“不經(jīng)意，自然”。

在《習(xí)慣的力量》中，查爾斯·杜希格還講到了“習(xí)慣回路”的三個(gè)要素：第一步，存在著一個(gè)暗示，能讓大腦進(jìn)入某種自動(dòng)行為模式，并決定使用那種習(xí)慣；第二步，存在一個(gè)慣常行為，可以是身體、思維或情感方面的；第三步則是獎(jiǎng)賞，讓你的大腦辨別出是否該記下這個(gè)回路，以備將來之用。慢慢地，“習(xí)慣回路”就由刻意到半自動(dòng)化，最后就變得越來越自動(dòng)化了。這也就是英國作家王爾德說的：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們”。當(dāng)一些習(xí)慣性的行為影響到我們的生活、學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：好的習(xí)慣對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)的進(jìn)步帶來了很大的幫助，相反的，壞習(xí)慣就恰恰成為他們的阻力。

作為一名數(shù)學(xué)老師，我要更多的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，改掉壞的習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生的原有智力水平不同，但是智力是可以靠后天的努力開發(fā)的，只要他能努力培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，那么他就可以提升自己的智力水平?？茖W(xué)研究：學(xué)生的行為中百分之九十甚至百分之九十五都是來自于他們的習(xí)慣。因此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是提高了他們的智力水平。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了不讀題就做的壞習(xí)慣后，我們要怎樣才能改變他們的壞習(xí)慣呢？這就需要我們老師掌握《習(xí)慣的力量》中“暗示、慣常行為和獎(jiǎng)賞”這三大要素，并長期堅(jiān)持，才能有效。

習(xí)慣的力量讀后感 篇9

“nothing is more powerful than habit.”對(duì)于作者書中提到的這句話我深表贊同。俗語有云：

“習(xí)慣成自然?！倍匀欢坏臇|西又有什么東西能撼動(dòng)的了呢，換言之，習(xí)慣是任何東西都無法比擬的。至于習(xí)慣，似乎是每個(gè)人生活中的一定規(guī)律，不會(huì)輕易被打破。

所以，由此可見，習(xí)慣是多么的重要，它體現(xiàn)在你生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，卻又經(jīng)常被人不經(jīng)意的忽略，這才導(dǎo)致了太多的失敗者抓頭撓腮不知自己究竟敗在**，想到這里，便又提及作者的另外的觀點(diǎn)——對(duì)于“成功取決于天賦、智商、處事風(fēng)格”一些觀點(diǎn)，追根究底是習(xí)慣的力量在起作用。

我相信沒有人不想成功，但不是每個(gè)人都能成功。而書中提到的無論是發(fā)明大王愛迪生，還是19世紀(jì)西班牙最偉大的小提琴家薩拉薩蒂，抑或是一代nba的傳奇人物拉里·伯德，無疑，他們都是令人敬仰的成功人士，而他們的成功卻都因?yàn)橐粋€(gè)因素——習(xí)慣，愛迪生的善于思考，薩拉薩蒂的勤奮練習(xí)，拉里·伯德的堅(jiān)韌不拔鑄就了他們的輝煌。成功不會(huì)無緣無故，在于你平時(shí)的習(xí)慣。

好習(xí)慣結(jié)好果子，壞習(xí)慣自然結(jié)壞果子。是選擇功成名就，還是碌碌無為，我想大家都是很清楚的?？梢姡昧?xí)慣是改變命運(yùn)的關(guān)鍵因素。

所以，要改變命運(yùn)，就要從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。

改變是不容易的，特別是要改掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。千里之行，始于足下。無論做任何事，我們總要從最基本的開始，而要戒掉壞習(xí)慣，首先我們要進(jìn)行自我評(píng)估，明白自己的壞習(xí)慣有哪些，所謂“人貴有自知之明”，只有自知了方能知道從**著手去改。

知道了自己的壞習(xí)慣，要想改變也非一日之功，但切忌三分鐘熱度，一時(shí)的熱情是什么也改變不了的，任何事貴在堅(jiān)持，只有持之以恒，才能最終改掉壞習(xí)慣，踏出成功的第一步。與此同時(shí)，好習(xí)慣的培養(yǎng)也并不容易，要從小處著手，力求循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底，讓好習(xí)慣成為你生活中潛意識(shí)的一部分。我們可以制定一個(gè)目標(biāo)，并大聲的把它說出來，努力堅(jiān)持下去，用筆記下我們前進(jìn)的腳步，從中汲取動(dòng)力，可以和我們的伙伴互相鼓勵(lì)，一起向前沖，我們有那么多的方法可以形成好的習(xí)慣，可以走向成功。

所以，朋友，只要你愿意改變，成功并不像我們想象的那么難。

“明天是空想家最‘強(qiáng)大’的**；行動(dòng)者的利器則是今天?！弊髡咴谧詈笠徽碌拈_頭這樣說，這讓我想到一首詩：“明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎?！蔽覀兌紤?yīng)該明白，過去的已經(jīng)過去，未來還不可**，我們能夠掌握的也只有現(xiàn)在。不要把任何事都寄托在明天身上，試想，你又有多少個(gè)明天可以去揮霍呢。

要想做一個(gè)行動(dòng)者，那么一切就從今天開始，不要再做不切實(shí)際的夢(mèng)，如果你只想做一個(gè)空想家的話。

行動(dòng)，行動(dòng)，再行動(dòng)?！癮ction, action, and still more action.”不自覺的，我喜歡這句話，因?yàn)橐磺袎?mèng)想只有付諸行動(dòng)才能真正實(shí)現(xiàn)，如果只是在腦海中想象，那么最終它也只能是一個(gè)虛幻縹緲的夢(mèng)而已。

現(xiàn)今，太多的人在等待，等待一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的時(shí)機(jī)，然而，你又有多少時(shí)間可以去等呢，如果你自己不去行動(dòng)，我想，那是你自己不給上帝眷顧你的機(jī)會(huì)。采取行動(dòng)?，F(xiàn)在，你還在等什么？

總之，這本書真的讓我受益匪淺。從中我明白了，成功源于習(xí)慣，而非其他因素，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)做習(xí)慣的主人，而非習(xí)慣的奴隸，試著從一點(diǎn)一滴中改變那些阻礙你成功的習(xí)慣，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，最后，要注意，我們所說的一切，從今天，從此時(shí)此刻便開始。我不想成為一個(gè)夢(mèng)想家，我會(huì)用自己的行動(dòng)去做一個(gè)演員。

改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。從現(xiàn)在開始，采取積極的行動(dòng)，建立自己的美好未來。i believe i can!

2025愛的力量讀后感

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面由小編幫大家編輯的《2025愛的力量讀后感》，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

愛的力量讀后感【篇1】

愛的力量是無比大的，從心靈內(nèi)部迸發(fā)出來，激勵(lì)我們發(fā)揮出無窮的熱情和活力，愛是一根強(qiáng)大的支柱，無論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強(qiáng)的毅力----沒有愛，生命的天空就沒有色彩

在法國大革命期間，在兇殘的城市里昂，血腥的斷頭臺(tái)，毀壞的房屋，咆哮的羅納河。整個(gè)城里充斥著殺戮、血腥以及人性的丑惡。戰(zhàn)爭能抑制內(nèi)體，卻不能抑制強(qiáng)烈而熾熱的愛的力量。

在《里昂的婚禮》一書中，保王黨派羅伯特為爭取里昂城的自由而被關(guān)進(jìn)了人滿為患的監(jiān)獄中，這里的犯人面無表情地坐在那里，并對(duì)后來進(jìn)來的犯人發(fā)出冷森森的敵意，他們的心境如死水槁木般，不抱一絲希望和幻想，他們知道第二天清晨，死神的鐮刀便會(huì)砍來，他們的生命將比這冷屋里發(fā)出藍(lán)色幽光的蠟燭結(jié)束得更早。羅伯特的未婚妻鼓起勇氣去找人大代表和“里昂劊子手”富歇，卻被虛假地告知羅伯特已死。可關(guān)于愛情的幻夢(mèng)已占據(jù)她的整個(gè)心靈，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，既然羅伯特死了，她活著還有什么意義呢？

為了愛情，她責(zé)罵富歇和他的手下（為了進(jìn)監(jiān)獄）。果然，她進(jìn)了監(jiān)獄。她甚至發(fā)現(xiàn)羅伯特，她的心像一個(gè)活物一樣跳了出來，夫妻倆興奮地交談著，擁抱著，這種真摯而纏綿的柔情，感染了所有人，喚醒了他們對(duì)人性的深切希望和熱情。并一起為這對(duì)新人舉行了一場(chǎng)簡單溫馨的婚禮，并決定把里面較小的房間給他們住。

所有的犯人對(duì)這個(gè)婚禮心存感激，他們對(duì)自己的命運(yùn)無能為力，可還能給別人分擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)幸福，一種特別莊嚴(yán)的感情籠罩著大家的心頭上，陪伴他們度過了整個(gè)夜晚…

第二天一早，犯人們都得送到刑場(chǎng)去，當(dāng)人們把這對(duì)情侶叫醒之時(shí)，新娘先是一驚，后又沖著丈夫會(huì)心地一笑：“我準(zhǔn)備好了”。

大家無比驚愕地目送這支奇怪的隊(duì)伍走向刑場(chǎng)，領(lǐng)頭的兩個(gè)人，一個(gè)青年軍官，頭戴著獄友給她編的花環(huán)的姑娘洋溢著無比喜悅的情緒，即使是最遲鈍的人也會(huì)充滿敬畏之情，感覺這兒也藏著一個(gè)崇高的秘密，每個(gè)囚犯都懷著堅(jiān)定不移的信念與希望緊緊地盯著這對(duì)夫婦。他們一次又一次地實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，他們堅(jiān)信自己會(huì)遇到一個(gè)奇跡，能把他們從九死一生的絕望境地中拯救出來。人生常有奇妙的事發(fā)生，奇跡卻并不多見。

一梭梭子彈朝著他們打來，接著士兵把流血不止的尸體扔進(jìn)羅訥河，只有那頂花冠在波浪上漫無目的地，非常異樣地在滾滾向前的波浪上面漂浮了一陣，最后這頂花冠也終于消失了，至于這個(gè)從死神嘴邊奪得的，令人紀(jì)念的婚姻記憶就這樣被人忘卻…

剛看完這本書，我不禁欽佩這個(gè)女孩為愛和夢(mèng)想惜生生命的勇氣?？稍谀莻€(gè)視人命如草芥的年代，如何容得下愛情，戰(zhàn)爭使人們妻離子散，情侶生死訣別。固然，愛的力量十分強(qiáng)大，竟能感化整個(gè)監(jiān)獄的人。

愛情不會(huì)影響到像伏羲這樣的統(tǒng)治者。他們只把愛情看作一場(chǎng)戲劇，只看到自己眼中的權(quán)利、金錢和欲望。

愛情是人世間最美好而又神秘的情感，它的力量充斥在每個(gè)人心中，但比起人類的貪欲來，愛情的力量是黯然失色的。

愛的力量讀后感【篇2】

《克拉拉的箱子》這本書我讀過后，真正感受到了愛的力量，生命的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。

《克拉拉的箱子》主要講述了這樣一個(gè)故事。新學(xué)期伊始，大家都知道他們最喜歡的老師克拉拉病得很重，很快就要死了。學(xué)生們很傷心，不知道如何面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

克拉拉老師給他們帶來了一個(gè)驚喜：一件裝飾成海灘的教室，一個(gè)早期的聚會(huì)，陌生人的奇跡?？死蠋熃涛覀?nèi)绾谓邮苌碾x別，學(xué)生們還為他做了一個(gè)告別禮物——一個(gè)裝滿愛的盒子。

克拉拉老師真勇敢！面對(duì)自己的離去，沒有絲毫的害怕，還叫朱麗說出恐怖的“死”字?？死蠋熍c學(xué)生們?cè)诤┙淌依锿嫠＃谕瑢W(xué)會(huì)中歡笑，在他們嬉笑的同時(shí)，克拉拉老師也教會(huì)了同學(xué)們?nèi)?*敢地接受“死”這個(gè)現(xiàn)實(shí)。

于是，學(xué)生們悄悄地為克拉拉老師做了一個(gè)盒子。在做盒子的過程中，他們說服爺爺幫他們找材料。當(dāng)盒子完成后，他們還討論了在上面畫什么。

這可見他們對(duì)老師——克拉拉的愛有多深??！我羨慕喀拉拉老師有這么一群愛她的學(xué)生，也羨慕同學(xué)們的深情。當(dāng)他們把盒子推到克拉拉老師家時(shí)，我相信這一定是世界上最美的畫！

我也很喜歡我的老師。她講的課生動(dòng)有趣。在進(jìn)入課堂之前，老師都會(huì)為我們朗讀課文，她讀的很有感情，我們聽的如癡如醉，沉浸在老師的優(yōu)美朗誦中。每次上課，我們都聽的很專心。

《克拉拉的箱子》這本書，給我上了人生中極其重要的生命教育課。經(jīng)過這一課，我終于明白，人生的離去，不僅需要對(duì)愛的接受，更需要勇氣和力量。

愛的力量讀后感【篇3】

愛的力量

讀《窗邊的小豆豆》有感

《窗邊的小豆豆》是我為上三年級(jí)的兒子買的。兒子看得如癡如醉，并且眉飛色舞的向我介紹書中有趣的故事情節(jié)。所以我和兒子完成了這本書。沒想到看完后，我大吃一驚。

《窗邊的小豆豆》的作者就是故事中的主人公“小豆豆”，一個(gè)從小就讓學(xué)校老師頭疼的怪孩子，被學(xué)校的老是退學(xué)以后，小豆豆的媽媽為了不傷害她幼小的心靈，隱瞞了女兒被退學(xué)的事實(shí)，來到了由小林校長創(chuàng)辦的學(xué)校——巴學(xué)園，一個(gè)教學(xué)風(fēng)格迥異卻非常人文關(guān)懷的，用舊電車做教室的小學(xué)。在那里，調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長在那里深愛孩子的小林校長讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，成為了一個(gè)熱心、真誠、討人喜歡的好孩子，并奠定了她一生成長的基礎(chǔ)。這本書不僅是關(guān)于作者的童年生活，而且是關(guān)于提倡和引進(jìn)一種教育制度。

我是一名十歲小男孩的媽媽，更是一名有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師，讀著《窗邊的小豆豆》這本書，促使我反思作為媽媽，作為一名教師，在教育兒子和孩子的過程中存在的問題：**對(duì)孩子缺乏耐心、關(guān)愛、尊重；**總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎？

是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？沒有尊重和信任，就沒有教育。即使你認(rèn)為說教很有力量，但對(duì)孩子們來說，這只是耳邊風(fēng)。

《窗邊的小豆豆》中的小豆豆，小小年紀(jì)就感受到了真誠的愛護(hù)、信任和尊重。在書中，小林校長用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，如何蹲下來和孩子們交談，如何尊重和信任孩子們。有一次，小豆豆的寶貝錢包掉進(jìn)了廁所，她找來一把長舀子開始掏糞池，掏出的污物在廁所旁堆得高高的。

小林校長走過來，問小豆豆在干什么，并湊過去像朋友一樣說道：“弄完了，可要把這些污物全部放回去呀！”。

如果這件事發(fā)生在我們身邊，誰能像小林校長那樣順其自然呢？說不定看見時(shí)已經(jīng)怒火中燒，早就高聲呵斥了，而小林校長卻只輕描淡寫地說了一句“弄完了，要把這些全部放回去呀！”這，就是尊重和信任！

因?yàn)檫@種理解和信任，小豆豆學(xué)會(huì)了尊重別人和秩序。

我有點(diǎn)羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃粋ゴ蟮男ｉL，小林先生。小林先生對(duì)教育有獨(dú)到的見解。

他聽豆豆講了四個(gè)小時(shí)，沒有打哈欠；想想用廢棄的電車改造成教室；尊重小豆豆的想法等等。在閱讀的過程中，我常常嘲笑小豆豆可愛勇敢的冒險(xiǎn)。比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

　這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，這種“不可思議”的教育方式卻是源于對(duì)孩子的愛，愛的力量促進(jìn)了孩子真正的成長。

愛的力量讀后感【篇4】

最近，我讀了一篇文章，叫《愛的力量》。

這篇文章寫了民工余小柱在工地上施工的時(shí)候，被六樓飛馳而下的3米長的.鋼筋刺穿胸膛，當(dāng)時(shí)，鮮紅的血液嘩啦啦地流了一地，不省人事。后來，公安消防大隊(duì)想用液壓剪來完成任務(wù)，但是考慮到傷口緊緊挨著余小柱的心臟，鋼筋一旦錯(cuò)位就回產(chǎn)生不可挽回的后果。之后，他們又想采用等離子切割機(jī)，但是被醫(yī)生們否決了……時(shí)間在一分一秒地流逝，此時(shí)的余小柱已經(jīng)失血過多而出現(xiàn)了休克，死亡在一步一步地向他逼近。

最后，大家決定用最原始的機(jī)器來切割，成千上萬的人們都屏住呼吸，心一下子提到了嗓子眼兒，無數(shù)的眼睛一眨不眨地盯著那個(gè)瞬間……萬幸的是老天保佑----成功了!一顆顆懸著的心終于放了下來。手術(shù)后，記者問他：“您覺得是什么讓您從危險(xiǎn)中挺過來的?”“我有個(gè)9個(gè)月大的女兒，我不能讓她沒有了爸爸!”

好一句“我不能讓她沒有了爸爸!”最簡單的愿望，最樸素的情感，卻成了能戰(zhàn)勝死神的最強(qiáng)大的力量。因?yàn)椋瑦凼且环N神奇的力量，一個(gè)年輕父親的愛，更是誕生奇跡的力量!

親情也是一種愛，更是一股強(qiáng)大的力量，它把瀕臨死亡的余小柱拉回了生!

愛的力量讀后感【篇5】

愛的力量--讀《愛，創(chuàng)造出力量》有感

是什么力量能輕易地攻破人心底最后一道防線?是什么力量能輕易地讓人重拾失去的信心?是什么力量能輕易地化不可能為可能?

是什么力量能輕易地創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡?這就是愛的力量!仍記得在讀到這篇文章的那個(gè)瞬間，電腦上機(jī)械化的文字，簡短干練的語言，卻藏不住濃濃的溫情，只是那短短的一句“我愛那些孩子”，改變了貧民窟孩子們的一生，改變了所有人都認(rèn)為不可能的事，創(chuàng)造了屬于愛的奇跡!

文章雖然短小，語言也并不煽情，但卻是這樣一篇短短的文章引發(fā)了我的思考，究竟是什么能夠讓這些孩子們有了美好的未來，真正的答案都蘊(yùn)含在“我愛這些孩子里”，原來這就是愛的力量!吳菊萍這個(gè)名字想必所有人都不陌生，說到她，大家都應(yīng)該想起“最美媽媽”。20xx年7月2日，兩歲女孩妞妞從10層樓墜下。

就在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，鄰居吳菊萍踢掉高跟鞋，毅然伸出雙臂接住孩子。這種本能的行為使她當(dāng)場(chǎng)昏迷。她的左臂多處骨折，但也救了妞妞的命。老實(shí)說，如果我們充分考慮時(shí)間，這樣的選擇會(huì)擺在每個(gè)人面前，是要救還是不救？

恐怕多數(shù)人會(huì)猶豫。但吳菊萍沒有絲毫猶豫，上前一步，生的希望給了女孩，卻帶給自己無法預(yù)料的危險(xiǎn)!有人曾經(jīng)計(jì)算過在她接到妞妞的那一剎那手臂承受了約290公斤的重量!

是什么力量讓她用纖細(xì)的手臂支撐著孩子的生命？是愛，是愛的力量！20xx感動(dòng)中國，對(duì)她的評(píng)論如下：

危險(xiǎn)裹脅生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她不比我們高，但在那一刻，她讓我們抬起頭來！

今年這樣的事連連發(fā)生，“最美司機(jī)”“最美中學(xué)生”等不絕于耳，這也證明了我們中華民族友愛精神的發(fā)揚(yáng)，重要的不是稱號(hào)，而是愛的力量，充滿了世界!創(chuàng)造生命的奇跡，化不可能為可能!這就是愛的力量!

愛的力量讀后感【篇6】

愛，能讓生命延續(xù)，能讓人改掉壞習(xí)慣，能讓人感動(dòng)。

《與愛同行》一書，里面講了許多關(guān)于愛的故事。其中，兩個(gè)故事最讓我感動(dòng)，一篇是《一把斷尺》，講了“我”的朋友a(bǔ)nn知道“我”沒帶尺子，就把自己的新尺子掰斷，為“我”這個(gè)好朋友在考試中能有一把尺子，不影響到重要的期末考試。ann不但給了“我”一把尺子，還給了“我”愛和友情。

還有一篇是《一個(gè)都不能少》，故事講有兩位同學(xué)的座位空著，兩位班主任感到有情況，就給他們家長打**，兩位家長的手機(jī)欠費(fèi)停機(jī)，兩位班主任叫上體育老師，到兩位同學(xué)的住處，發(fā)現(xiàn)門緊鎖，又到兩位同學(xué)的媽媽單位，單位店長也說再找人，老師們給這兩位同學(xué)的媽媽的手機(jī)充值，兩位同學(xué)媽媽，因?yàn)榧依镆谎趸贾卸?，斷斷續(xù)續(xù)地說：“我們?cè)诩遥鸩粊怼⒆右财鸩粊怼?，老師們打?20，才把三個(gè)人救了過來。三位老師的每一個(gè)搜索細(xì)節(jié)都是不可或缺的。最美的老師，美就在于大愛，救了三個(gè)人的命。

在我們的生活中，也有這樣的事，像司機(jī)吳斌叔叔，為了車上24位乘客的安全，忍著疼痛，將大客車穩(wěn)穩(wěn)地停住，卻犧牲了自己的生命，可見，愛的力量很大很大。

而張莉莉老師，為了學(xué)生的安全，不顧自身安全去救孩子。公司經(jīng)理周江疆大叔為了公司全體員工的利益，摔在熊熊大火中?？梢姡瑳]有愛，世界會(huì)是什么樣子？

愛其實(shí)就在我們身邊，我也有這樣的經(jīng)歷：一次，我生病了，累得躺在沙發(fā)上，媽媽見了我的反?，F(xiàn)象，立即摸了摸我的頭，說：“啊，發(fā)燒了！

”爸爸看了，說：“趕緊泡杯板藍(lán)根，使病好一點(diǎn)。”我喝完了板藍(lán)根，高燒仍在繼續(xù)，爸爸趕緊開車帶我去醫(yī)院，到了醫(yī)院，爸爸媽媽不停安慰我，鼓勵(lì)我，給我打氣，給我講笑話，使受了驚嚇的我高興起來。

回家的路上，還說：“不用怕，掛過鹽水，病毒都沒了，今天晚上睡好，明天再加固一下，病就好了?！蔽乙矀鬟f過愛：

一次體育課上，老師讓我們跑步，忽然，我看見一個(gè)同學(xué)摔倒了，他是馮炘宇，別的同學(xué)看了，都楞住了，我看見馮炘宇的臉青的像個(gè)青蘋果，眼睛瞇成一條線，嘴巴痛苦地叫著:”阿痛……啊啊…..痛……“我想他一定是很痛了，我三步并作兩步?jīng)_上去，問他：

“你哪兒痛？”這兒，他邊說邊這指自己的膝蓋，我見他褲子染上了操場(chǎng)的紅漆，膝蓋上也起了烏青，

我趕緊扶著他到了醫(yī)務(wù)室。經(jīng)過醫(yī)生阿姨的處理，他好多了，回操場(chǎng)時(shí)，馮炘宇對(duì)我說：“謝謝，謝謝”“我說：”不用謝，這是我應(yīng)該做的。”那時(shí)，我的心里像吃了蜜一樣甜。

愛其實(shí)很簡單，一個(gè)小小的行動(dòng)也許就是愛，愛的力量是偉大的，讓我們從小事做起，讓我們創(chuàng)造明天，讓我們讓世界變得更好！

六年級(jí):顏嘉憶

愛的力量讀后感【篇7】

寒假我一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》這本書，它實(shí)在讓我愛不釋手。

小豆豆所在的“巴學(xué)園”多么有趣——教室是廢舊的電車，僅僅想想都讓我興奮不已，如果我和同學(xué)們能在這種教室里上課，那每天，父母無須多說我們都會(huì)早早的來到學(xué)校和“遲到”永遠(yuǎn)說再見；每天上午把規(guī)定的課程學(xué)完后，下午就可以去郊外散步，我忍不住想：我們什么時(shí)候才能如此貼近自然呢；在禮堂露營，在墓地玩鬼魂游戲；每天中午和全校同學(xué)一起品嘗“山的味道”“海的味道”，充滿詩意的一句話，讓孩子們的午餐變得色彩斑斕，吃飯變得饒有趣味，幸福無比。沒有華麗的校園，沒有華麗的教室，為什么巴校的孩子們那么快樂？

我想了很久，終于明白了，因?yàn)橛袗邸?/p>

與愛一起成長會(huì)讓我們更健康更強(qiáng)壯。巴學(xué)園就是這樣一個(gè)愛的天堂。小林校長對(duì)孩子無私無時(shí)的愛使人人都頭疼的小豆豆變成一個(gè)偉大的作家，他在不經(jīng)意間用愛的方式不僅教會(huì)了孩子們各種知識(shí)還有做人的道理。

當(dāng)他遇到孩子們的想象時(shí)，他不僅沒有讓他們美好的夢(mèng)想破滅，反而鼓勵(lì)他們大膽嘗試。我想每個(gè)孩子都會(huì)和我想的一樣，我們?cè)敢庠趷鄣难劾锍砷L。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，校長為了讓大家不歧視君，費(fèi)盡心思把每個(gè)項(xiàng)目，都設(shè)計(jì)為他的強(qiáng)項(xiàng)，讓君——一個(gè)全校最矮，手腳最短的孩子也感受到了領(lǐng)先的滋味。在日常生活中，我們都盡力讓高橋感覺和其他孩子一樣平等。讀到這里，我真的很感動(dòng)。

這本書像是為我演繹了一場(chǎng)精彩絕倫的演出，里面的每個(gè)人物都象是我最好的朋友，我多想變成那個(gè)活潑可愛，與眾不同，天真無邪，妙趣橫生的小豆豆去感受她那無限樂趣的童年！

關(guān)鍵字：力量 《窗邊的小豆豆》 有感

小班：他會(huì)“到”了

今年我教小班，我班有個(gè)小朋友，入學(xué)好幾個(gè)月了還不會(huì)在點(diǎn)名時(shí)喊“到”，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)與其他小朋友在一起時(shí)還好，但一遇到老師就不說話。我詢問家長，家長說他在家也不喜歡說話。于是在一次點(diǎn)名時(shí)我站在他身邊跟他說：“你為什么每次都不喊到呢?老師很想聽聽你的聲音呢。說一次給老師聽聽好不好啊。”但他還是不說。以前遇到他這樣我通常只是說下次要喊之類的話，但是這次我找來另一個(gè)和他比較要好的小朋友站在他身邊并溫柔的對(duì)他說：“你來跟這個(gè)小朋友學(xué)一下，他喊一下你再試著喊一下好不好啊?”在那個(gè)小朋友喊了聲之后，“到”，我聽到了一個(gè)細(xì)小的又帶有些許怯懦的字眼從他的嗓子里被擠了出來。于是我乘勝追擊

，說：“再大聲一點(diǎn)好嗎?來，再來一次?！敝笪衣牭搅舜竽懚猪懥恋囊淮魏暗铰暎椅铱吹搅怂樕系男θ?，自己的心情也異常的激動(dòng)，喜悅之情沾滿了整個(gè)心臟。一個(gè)聲音從心底響起“他學(xué)會(huì)了，他喊到了”。在一次家長會(huì)時(shí)，家長聽到他喊“到”，是那么的高興。

只要用心沒有什么事情是辦不成的，其實(shí)每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，就像每一本書都有一個(gè)他特別突出的主題，只有慢慢深入其中我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都是能令我們受益的珍寶。

誰偷走了他的快樂

一個(gè)小男孩的行蹤走進(jìn)了我的視線，“娃娃大舞臺(tái)”的售票窗口前孩子們買完票陸陸續(xù)續(xù)順著過道往里走。

可小男孩買完票卻轉(zhuǎn)身往回走，不顧身后從窗口里探出的“腦袋”的叫喊：“買完票，要進(jìn)場(chǎng)看演出了。

”叫喊聲似乎唬住了他，他停了一下，但很快繼續(xù)往娃娃家趕去。

一進(jìn)娃娃家，他舉著手中的票對(duì)正在煮飯的“媽媽”說：“給，請(qǐng)你看演出去!”“太好了，你等我，我去拿包。

”“你自己去吧，只有一張票。

”小男孩的話讓“媽媽”的行動(dòng)戛然而止。

半晌，她才噘著嘴：“那我也不去了。

”說著徑自忙她手中的活計(jì)了。

小男孩看著手里唯一的一張票無奈地?fù)u了搖頭，將票放在柜子上，悻悻地甩甩肩膀一屁股坐到電腦桌前，百無聊賴地敲擊著鍵盤。

這時(shí)我結(jié)束了潛伏，輕輕地走上前，柔聲問道：“怎么買了票不去看演出呢?”小男孩抬了抬眼皮，朝小女孩的方向努了努嘴：“是她不去。

”“那她怎么不去呢?”我這么一問，大概是問到他的痛處了。

他的眼淚都在眼里打轉(zhuǎn)，但看得出他在極力掩飾，吸了一下鼻子，故作輕松地答道：“只有一張票唄。

”“那為什么不多買一張票呢?”“沒辦法，老師說要買完票直接進(jìn)場(chǎng)，售票員不讓我買兩張。

”說完迅速低下頭，再一次敲響了鍵盤，敲擊聲中充滿了惆悵、無奈。

小男孩的擊鍵聲不禁扣動(dòng)了我的心弦，牽動(dòng)了我的每一根神經(jīng)，是誰偷走了孩子游戲的快樂?是娃娃家的“媽媽”嗎?不是，因?yàn)樗蝗タ囱莩鍪且驗(yàn)橹挥幸粡埰?，不能兩人一起看演出；那么，是售票處的小女孩?也不是，買完票直接進(jìn)場(chǎng)看演出這只是小女孩遵守了老師提出的規(guī)則而已，絕不玩忽職守；那么又是誰讓小男孩如此不快樂呢?很顯然，是游戲規(guī)則，是老師制定的游戲規(guī)則。

因?yàn)槔蠋熤贫ǖ囊?guī)則是要買票后直接進(jìn)場(chǎng)，正是這一規(guī)則剝奪了孩子的快樂。

小男孩的煩惱正是源自于老師的規(guī)定，小男孩無法如愿地買到兩張票，在這次的游戲中，小男孩想以送票的形式表達(dá)自己感情的需要難以實(shí)現(xiàn)。

是的，我們老師在計(jì)劃、組織游戲中，為了讓游戲按照我們預(yù)先設(shè)想的軌道進(jìn)行，便不遺余力地對(duì)游戲的方方面面進(jìn)行“周全設(shè)計(jì)”，制定了大大小小的規(guī)則，用以規(guī)范孩子的游戲行為，來保證游戲各主體、各環(huán)節(jié)能順利、有序地進(jìn)行。

然而“智者千慮，必有一失”，這一失可是失去了游戲的本質(zhì)，失去了孩子自主、自由、快樂的游戲體驗(yàn)。

畢竟角色游戲是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng)，其根本出發(fā)點(diǎn)是幼兒是否成為游戲的主人。

想到這里，我不禁再一次拷問自己，在我們組織的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們常常試圖通過制定的一個(gè)又一個(gè)規(guī)則來提高“活動(dòng)質(zhì)量”，殊不知那表面上的有條不紊卻隱藏著孩子多少的委屈、無奈!扼殺了多少孩子的想象、思維!

他的改變需要你的努力

我們小班的寶寶在經(jīng)過了半學(xué)期的幼兒園生活，已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多，不僅僅是學(xué)會(huì)了很多兒歌，畫畫等的知識(shí)，更多的是學(xué)會(huì)了獨(dú)立！我們的寶寶真的都很不簡單，他們從衣來伸手飯來張口到現(xiàn)在基本上都可以自己穿脫外衣和褲子、自己倒水拿點(diǎn)心、自己排好隊(duì)端飯吃飯、自己卷衣洗手和自己上廁所······等等的這些在家長看來他們都不會(huì)做的事情，現(xiàn)在可以不用老師的“攙扶”完成的很好。他們經(jīng)過了蛻變已經(jīng)成為了一只可愛美麗的小蝴蝶。

但是為什么我們剛開學(xué)的時(shí)候孩子們是那么的“不知所措”？孩子真的是經(jīng)過了半學(xué)期就可以“突飛猛進(jìn)”了嗎？就包括現(xiàn)在還是有著個(gè)別幾個(gè)孩子動(dòng)手不能主動(dòng)的進(jìn)行，難道這些個(gè)別的孩子小腦袋笨嗎？

其實(shí)我經(jīng)過與家長們的談話得之，我們有很父母在家是很少讓孩子做事情的。吃飯要大人喂，不喂就不吃。衣服給他們穿好，不穿就懶在床上不起來。什么都給他們準(zhǔn)備好。那么這樣的長久下去我們家長是否想過，你們現(xiàn)在做的這些看似是疼愛孩子的表現(xiàn)實(shí)際上是會(huì)阻礙小孩自理能力的發(fā)展，缺乏鍛煉的能力，動(dòng)手能力弱。連簡單的動(dòng)作也要求助大人的幫助。而面對(duì)這樣的問題我們應(yīng)該如何教育孩子，這是我們家長和老師需要共同解決的難題。其實(shí)我們完全可以通過家園合作，我們家長不要再幫他做任何力所能及的事情，使他明白自己的事情自己做，不要再依賴于家長，不要再過著長不大的日子，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，其他孩子能做到的，你也一定行的。同時(shí)培養(yǎng)我們孩子大膽地訴說能力，平時(shí)多與我們的孩子溝通，多引導(dǎo)我們的孩子想說、敢說、愿意說。這樣我相信我們的孩子就會(huì)越來越有自信，越來越能干。家長朋友這是不是你們最想看到的呢？如果是，那就讓我們攜起手，共同為我們孩子的明天努力吧！

他愿意喝藥了

這幾天，廣麟的嘴里長了許多小泡泡，去醫(yī)院檢查，確診為口腔潰瘍，可用西瓜霜治療。

這藥味道苦澀，噴到咽部會(huì)產(chǎn)生劇烈咳嗽，這對(duì)于3歲的廣麟來說是良藥苦口、難以下咽呀!媽媽在家很難給寶貝噴上藥，無奈把藥拿到幼兒園里請(qǐng)老師給他用藥。

中午飯后，我想給寶貝噴藥，可好說歹說他硬是不張嘴，最后勉強(qiáng)噴了一點(diǎn)也被他吐了出來，我是既生氣又無奈。

下午戶外活動(dòng)時(shí)，周老師想給寶寶再噴點(diǎn)藥。

只見周老師一只手握著廣麟的胳膊，另一只手拿著藥瓶，與他商量說：“我給你噴上一點(diǎn)點(diǎn)，你低下頭讓它流出來。

”可是，寶貝緊閉雙唇，臉憋得通紅，眼里含著淚花，還用力向一邊擰著身子，想極力掙脫周老師的手。

我看在眼中，急中生智，忙組織戶外的小朋友說：“快看，胡廣麟多勇敢，他要喝藥了，我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)他吧”。

于是，在我的帶動(dòng)下，孩子們一起笑著拍手說：“胡廣麟，你真棒!胡廣麟，你真棒!”并給他翹起了大拇指。

寶貝聽到我們的鼓勵(lì)，再也不好意思的掙脫周老師的手，而是勉強(qiáng)張開嘴巴讓周老師噴藥了。

噴完了藥，寶貝眼里雖然含著淚，但還是笑著說：“老師，我……我咽下去了”，我迅速接上一句：“那藥是用西瓜皮做的，咽下去沒事。

”這次用藥總算以勝利而告終。

第二天早飯后，我們?cè)谠鹤永锷⒉剑芾蠋熡忠o胡廣麟噴藥了，這次他很高興的答應(yīng)了，不再懼怕那藥的味道了，只是對(duì)我提出了請(qǐng)求，他笑著沖我說：“老師，你再說胡廣麟你真棒”。

望著他那渴望的眼神，我也樂得送個(gè)人情——滿足他的愿望。

于是，我與孩子們又一次把掌聲與鼓勵(lì)送給了他。

寶貝這次沒有表現(xiàn)出難過的樣子，而是增添了一份勇敢與自豪，還笑著沖我說：“我不哭了”。

在廣麟喝藥時(shí)，我只是適時(shí)的做了一點(diǎn)配合，一點(diǎn)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，就是這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，竟協(xié)助周老師順利完成了喂藥;竟使寶貝增添了一份勇氣，克服了對(duì)藥物的恐懼，體驗(yàn)到了那種超越自我的快樂。

我想：在工作中同事之間的相互支持與協(xié)作是非常重要的，它能使原來看似困難的事情變得簡單、容易，它能給彼此送去戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣。

今天我適時(shí)的鼓勵(lì)廣麟，配合周老師喂藥，明天她也會(huì)在我需要幫助時(shí)伸出援助之手，正是這種有效的配合，才使我們的班集體更加溫馨和諧;今天，我用這種簡單的方法鼓勵(lì)托班寶貝超越自我，那明天這種方法還會(huì)不會(huì)行之有效呢?我想，隨著孩子的年齡增長、視野的開闊，鼓勵(lì)的方法也要不斷的創(chuàng)新，適時(shí)、適度、有價(jià)值的的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，不但使孩子收獲一份成功的快樂，而且還能促進(jìn)其良好品質(zhì)的形成。

讓我們珍惜同事之間的那份默契，體驗(yàn)合作的幸福與快樂吧!讓我們用心去教育每一個(gè)孩子，使他們?cè)谶m時(shí)適度的鼓勵(lì)中不斷的挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成長的快樂吧!