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孩子與家長間溝通困難的原因

發(fā)布時間:2020-11-06 教育孩子的聽課筆記 幼兒園孩子的游戲 幼兒園說課稿手捧空花盆的孩子 孩子與家長間溝通困難的原因孩子小的時候,經(jīng)常的會粘著家長,讓許多家長感到煩、感到累。等到孩子長大了之后,家長又會發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)疏遠(yuǎn)了他們,又讓他們感到困惑。這個時候,家長又會回過頭去,懷念曾經(jīng)被粘的日子,但是很遺憾,已經(jīng)一去不復(fù)返了。

其實,這個抱怨的根源,在于家長無法探知孩子的內(nèi)心世界。

那么,作為家長,在我們抱怨的同時,也應(yīng)該靜下心來好好的想一想,這種情況產(chǎn)生的根源在何方?

第一、孩子的自我保護(hù),為的是免受父母的傷害

聽到這句話,我相信不少的家長都會說:我最愛我的孩子了,我愛他們都來不及,又怎么會傷害我的孩子呢?我所做的一切都是為了他好啊。這話沒有錯,而且是絕對的正確,但是,家長們這么做了,從孩子的角度來看,他們又是如何理解的呢?有一位高中生說道:他們對我的生活照顧得無微不至,什么也不讓我干,但是我真正想要的,想干的事情,他們一概不了解,也不感興趣,他們唯一的希望就是讓我好好念書,除了念書還是念書,其他的事情他們都不考慮。

孩子們已經(jīng)長大了,開始有自己的思想、意識和渴望,而父母對孩子的想法和做法每每抱有不尊重、不理解,這無疑很容易刺傷那些正在長大的渴望成熟的心靈。

第二、孩子的世界是家長觸及不到的【DG15.Com 工作總結(jié)之家】

一些父母把全部的心思都放在孩子的學(xué)習(xí)上,自己不善于學(xué)習(xí),也不愿意花費時間來了解新的事物,所以跟不上時代的步伐,也無法得到孩子的尊重。在當(dāng)今的時代里,現(xiàn)實的壓力讓父母深深的感到學(xué)歷和文憑的重要,因為,從這個角度出來,他們只重視了學(xué)歷和成績,而忽視了學(xué)習(xí)之外的對情感、生活與快樂的需求。這種情況如果不加以彌補(bǔ),很容易造成孩子和家長之間不可調(diào)和的代溝。

現(xiàn)實中,我們經(jīng)常會看到這樣一種情景:孩子在興致勃勃的談?wù)摃r事,談?wù)搫赢嬈務(wù)撌澜绫?,談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)交友,家長則是一臉的茫然。試問,這樣又如何能真正走入孩子的內(nèi)心世界呢?

第三、網(wǎng)絡(luò)的世界是家長讀不懂的

目前流行著許多的網(wǎng)絡(luò)語言,諸如“青蛙、恐龍、大蝦”之類的,這些詞匯已經(jīng)成為了孩子之間交流的一種通用語言了。對于這些詞匯,家長的反映大多是不屑一顧,孩子們則會覺得家長們不懂得與時俱進(jìn),跟不上時代,久而久之,彼此之間缺乏共同語言就會造成交流和溝通的困難,孩子們寧愿沉迷與網(wǎng)絡(luò)世界中,也不愿意坐下來和家長聊聊天。

那么,明白了這三個基本原因之后,作為家長,應(yīng)該認(rèn)真的反思一下,要給孩子留出心理空間,要了解新媒體,關(guān)注新事物,要主動和孩子說說心里話,與孩子建立一種平等的友好的關(guān)系,要盡量打造全家人一起聊天的氛圍,努力的讓孩子融入其中。

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家長與孩子的溝通真那么難嗎?


隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步,早熟對于孩子們來講已經(jīng)不是一個陌生的詞匯了,家長們也是體會到了這方面的影響。有很多家長抱怨與自家孩子溝通總是出現(xiàn)障礙,很難進(jìn)行有效的交談。那么與孩子溝通真的這么難么?下面我們來看一位幫友的分享,體會一下!

【家長分享】

都說現(xiàn)在家長跟孩子很難溝通,或者說不愿意溝通,所以,前段時間我參加了一個公益活動,目的是幫助孩子跟家長增加溝通,看溝通之后的親子關(guān)系會發(fā)生什么變化!

活動在蘄春舉辦,到場的一百組家庭,都是留守兒童跟他們的父母,高中生。孩子性格已經(jīng)定型,對父母的不理解非常深,很多人來參加活動家長與孩子之間都不說話的,家長玩手機(jī)孩子也玩手機(jī),簡直看不出來是一家人。

活動中,有一個環(huán)節(jié),讓家長跟孩子分開,隨意跟其他孩子其他家長組合面對面手牽手坐下,我作為義工參加,有些孩子家長沒來的,我們就過去頂上,我牽手的是一個男生,最開始他手都不愿意伸出來,非常抵觸,從他眼神里我看出了恐懼,最后主持人引導(dǎo)下,他伸出了手跟我握在一起,小手冰涼,然后我們都閉上眼睛。主持人引導(dǎo)下,雙方各說出一件開心的事和不開心的事,要求大人先說,小孩后說,描述過程中,我發(fā)現(xiàn)小朋友最開心和最不開心的都是跟家長相關(guān)的,開心是爸爸媽媽帶他出去玩,不開心是爸爸有一次誤會了他打了他,說著眼睛里淚水打轉(zhuǎn),但是又倔強(qiáng)的不肯把眼淚流出來,手是顫抖的,那一刻我不知道怎么安慰他。

這個環(huán)節(jié)的目的,是讓我們都把真心拿出來跟對面的人溝通,其實我們很多時候都把孩子當(dāng)成孩子,家長當(dāng)成家長,心理的話都沒有說出來,家長累了,不告訴孩子,忍著,但是情緒是無法忍的,孩子會受到影響,有抗拒感,久了,孩子也不敢跟家長溝通,實際上他們開心不開心都是跟家長息息相關(guān),這種惡性循環(huán)導(dǎo)致家長孩子之間隔閡越來越大。

活動中還有很多環(huán)節(jié),讓孩子明白家長工作掙錢的辛苦、壓力,讓家長明白孩子的需求,他們內(nèi)心真實的想法,他們不是不懂事,是不知道該這么做,他們都愛著自己的父母,但是,很多人從來沒有跟父母說出我愛你三個字,覺得生疏,不好意思。國外很多家庭家長孩子之間都把I LOVE YOU掛在嘴邊,因為他們之間的相處不是家長關(guān)系,而是朋友關(guān)系,什么事情都互相溝通互相理解,沒有家長的架子,沒有孩子的抗拒。

很多時候使我們自己心理的那道坎作祟,覺得家長覺得跟孩子訴苦很沒面子,其實這是互相理解互相溝通很重要的一步。活動最后那層膜捅破之后,很多家長孩子搶話筒說出自己的心里話,然后家長孩子抱在一起流眼淚,覺得重新認(rèn)識了自己最親近的人。

溝通很簡單,讓孩子知道自己辛苦不丟人,讓孩子知道社會的壓力對他們更加有好處,還能增進(jìn)家人之間的理解,互相做朋友,當(dāng)你的孩子把你自己當(dāng)成最親密的朋友,什么都愿意告訴你的時候,你覺得孩子還會抗拒家長對他們的教育嗎?每個孩子來到世界上都是一張白紙,最后成長成什么樣,學(xué)校老師只能說井上天花,最重要的內(nèi)容,還是家長寫上去的。

希望每個家長都能真正走進(jìn)孩子心理,了解他們懂他們,給他們更好的成長。

長假過后入園困難的原因


長假過后入園困難的原因

首先,先說上一句,xx現(xiàn)在上的幼兒園是沒有寒暑假的,只要是家長愿意把孩子送到幼兒園里,就一定會有老師在,區(qū)別只是孩子的多少而已,但絕對不會關(guān)門。

本來想著春節(jié)前讓xx一直上幼兒園的,但是離春節(jié)還有半個月左右,整個幼兒園的孩子實在是很少,全部加在一起可能也就四、五十個。于是,在春節(jié)前的兩個星期,我決定讓xx不再上幼兒園了,每天就在家里,讓老人看著,吃著、玩著、睡著,xx當(dāng)然開心的不得了。每次我和他開玩笑,問他明天要不要去幼兒園和小朋友一起玩,他要不就直接跑開了,要不就不回答我,總之,就是一句話:不愿意。

春節(jié)期間,帶著xx回到了熟悉的**,玩沙子,騎車,喝椰子,游泳,玩的不亦樂乎,同時也感覺累的不行?;氐奖本┑募抑校呀?jīng)是周一的凌晨兩點了,因為是在是太晚了,我就讓xx在家里休息了一天,想著星期二怎么著也得把他送過去了。

但是,最終的一切都是事與愿違。

周一晚上臨睡前,我問xx:明天去幼兒園嗎?他不回答我。

周二早上,我喊xx起床,讓他穿衣服,喝奶,xx死活就不愿意,一個人可憐巴巴的坐在板凳上哭的撕聲里竭,嘴里一直在喊著“我不要上幼兒園”。我給他講道理,他不聽,我勸他,他不理我,最后,是老人走過來,主動說了一句,要不今天就不去了,再休息一天吧。氣的我扭身就出門上班了。

周二晚上臨睡前,依舊是和昨天一樣的情景。

周三早上,也依舊是和昨天一樣的情景。

于是,這個星期,就這么一天一天的過去了,xx一天都沒有上過幼兒園。我有些生氣,也有些發(fā)愁,不知道接下來的這一個星期該如何是好。但是,我唯一清楚的一點就是,這個狀況真的不能再持續(xù)下去了,我一定要想辦法讓xx邁出長假后這艱難的一步,只要第一天去了,后面自然就會好了。

周末的兩天,我?guī)е鴛x到平臺上踢球,帶著他到游泳館游泳,之間找準(zhǔn)機(jī)會就會告訴他周一要去幼兒園了,可以見到好久不見的小朋友了,又可以和他們一起做游戲,一起玩耍了。周日的晚上,我特意早早的叫xx洗澡,喝奶,刷牙,睡覺,睡之前又特意的告訴他明天要早點起床,xx打著哈欠告訴我:明天要第一個到幼兒園。

我不知道,在孩子幼小的心靈中,第一名是不是一個非常大的榮譽(yù),以至于這個信念讓xx在周一的早上不停的催促我要快點,實在是讓我驚訝不已。就這樣,出乎我意料的順利,xx開開心心的就到了幼兒園。

最后,想和大家分享一下我的心得:

第一、假期中要給孩子上傳遞積極的觀念

相對上幼兒園來說,孩子自然喜歡呆在家里,可以無拘無束的,可以不用那么準(zhǔn)時的吃飯、誰覺、可以做自己喜歡的游戲,可以看自己喜歡的電視,高興了,還可以逛逛商場,買點零食什么的。作為家長,可以在假期中給孩子多一些的自由和空間,允許他們調(diào)皮一下、搗蛋一下,但是,一定不能忘記了要隨時給孩子傳遞一種積極的觀念,要告訴他們上幼兒園是一件很開心很快樂的事情,讓他們從心里不排斥上幼兒園

第二、入園前要給孩子找一個推動力

孩子其實是最最簡單不過的,在每個孩子的心里,都會藏有一個小小的愿望,有的是希望能得到老師的獎勵,有的是希望能夠在所有的小朋友中跑步最快,有的是希望自己能夠擁有一個新的變形金剛,等等,不一而足。作為家長,就一定要洞悉孩子的心里,抓住他們心中那個最強(qiáng)烈的愿望,用這個來激勵他們,鼓勵他們,就一定能夠克服掉孩子心里的小小障礙。

辦法雖然簡單,但是需要家長們用心去做,只要用心,就一定能夠做的最好。

家長應(yīng)該如何與孩子溝通?


家長應(yīng)該如何與孩子溝通?

寶寶剛出生時,眼睛都沒有睜開,但耳朵已經(jīng)能接收各種信息。“你要聽話”、“聽媽媽說”,家長的叮嚀、囑咐、嘮叨都是孩子最直接的信息源,可見說話在親子關(guān)系里的重要性。聰明的家長會根據(jù)孩子的成長階段,選擇最溫情、最高效的說話方式。

3歲前的孩子,要聽懂或清楚地表達(dá)一件事有時候比較難,爸爸媽媽說話要溫柔、表達(dá)清晰。不過這個時期也是規(guī)則養(yǎng)成的重要時期,所以跟孩子講話也要堅持原則,不妨從下面幾點做起。

1.及時給予回饋。當(dāng)大人忙著做飯、洗碗、工作的時候,寶寶咿咿呀呀的問話似乎顯得毫無意義,但這對寶寶卻很重要,可以轉(zhuǎn)頭對寶寶笑笑或回應(yīng)幾句。因為兩三歲的孩子正在學(xué)說話,家長的及時反饋是最好的鼓勵。平時跟孩子聊天時,不妨摸摸他的頭、摟摟他的肩、拍拍他的背、握著他的小手,這些小動作都會起到正面效果。

2.給孩子“做選擇題”。跟孩子商量事或孩子不聽話時,講道理往往沒用,此時可以給孩子幾個選項。比如孩子賴床時,媽媽可以拿出幾件衣服,問她“穿這件小草莓的還是小碎花的”,孩子往往會被“引誘”起興致來。

3.蹲下來,平視孩子的眼睛,并配以溫柔的肢體動作。這時的寶寶就像天真懵懂的小動物,如果家長說話時高高在上,就會帶來強(qiáng)烈的壓迫感。跟孩子保持同一高度,耐心地聽他說話,可以鼓勵他們在無壓力的前提下,準(zhǔn)確地用語言表達(dá)自己的想法。

4.相比警告,直接鼓勵更好??吹綄殞毝酥槐橎亲邅恚议L的第一反應(yīng)往往是“別打翻了”、“別磕著”。這不僅起不到提醒的作用,有時還可能適得其反。幼兒的思維是“直線型”的,反著說“不要打翻”是一種繞遠(yuǎn)路的思考方式。如果對孩子說“慢慢地”,可能效果更好。

5.負(fù)負(fù)得正的小技巧。兩歲左右是人生的“第一叛逆期”,許多孩子喜歡跟家長“作對”。這時,家長的言行越嚴(yán)厲,孩子越“來勁”,倒不如試試“正話反說”。比如孩子叛逆期時,媽媽想帶寶寶去超市,但寶寶非要去公園,此時媽媽不妨說“我們先去公園吧”,孩子很可能就“上當(dāng)”了,非要先去超市。

3~6歲的孩子,大腦發(fā)展上了新臺階,理解能力、思維能力、記憶力和注意力都有了很大的進(jìn)步,家長說話更應(yīng)該掌握一些技巧。

1.先共情,再引導(dǎo)。當(dāng)孩子主動找你傾訴時,你應(yīng)該高興,因為他信任你。如果你對他不理不睬或敷衍,或許幾年后就輪到你抱怨了,“這孩子有啥事都不跟我說”。家長要先共情,也就是用心體會孩子的感受,才能站在他的角度,幫他跨過難關(guān)。

2.別把“為什么”、“怎么”掛嘴邊。“怎么這道題都會錯啊”“你干嘛要這樣做呢”……這樣的話大都是責(zé)備,對解決問題毫無益處。很多人從小就聽著這樣的話長大,他們又把父母的這些教育習(xí)慣施加給自己的孩子。建議家長多從正面說話,提有建設(shè)性的建議,多說說“怎么做”,幫孩子一起分析原因,加以改進(jìn)。

3.偶爾跟孩子一起做白日夢。有時孩子會天真地說,“明天要是不用上學(xué)就好了”。有的家長會火冒三丈,批評孩子。其實孩子或許就是隨口一說,或許隱含著某些內(nèi)情,比如被小伙伴欺負(fù)。家長不妨順著說,“是啊,媽媽要是可以不上班就好了”,讓孩子知道家長是理解他的,還能接著問“寶貝為什么不愛上學(xué)呀?在學(xué)校里不開心嗎?”等,以便了解孩子的想法。

4.探“情報”,從細(xì)節(jié)和別人的事談起。3歲后的孩子往往有了一定的隱私意識,學(xué)校里的事情不太愿意告訴家長。家長想了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),如果籠統(tǒng)地問“今天怎么樣”,孩子可能敷衍說“還行”,或為了隱瞞錯誤而閉口不提。家長一方面可以問細(xì)節(jié),比如“今天語文課學(xué)了什么”,另一方面可以問別人的事,比如“你同桌考試得了多少分”,進(jìn)而可以讓話題順利進(jìn)行下去。

與家長溝通的話 幼兒園教師與家長溝通技巧


作為一名老師,如何友好的和家長溝通,共同促進(jìn)孩子更好發(fā)展。如果你讓家長覺得你的真心實意,就一定能得到家長的理解、支持和配合。下面就來看看與家長溝通的話 幼兒園教師與家長溝通技巧。

與家長溝通的話

1.您的孩子最近表現(xiàn)很好,如果在以下幾個方面改進(jìn)一下,孩子的進(jìn)步就更大。

2.請家長不要著急,孩子偶爾犯錯是難免的,我們一起來慢慢引導(dǎo)他。

3.您有什么事情要和我講嗎?歡迎您對我們學(xué)校的工作多提意見和建議。

4.您有特別需要我們幫助的事情嗎?請不要客氣。

5.謝謝您的提醒!我查查看,了解清楚了再給您答復(fù)好吧。

6.您有什么想法,我們可以坐下來談?wù)劊际菫榱撕⒆雍谩?/p>

7.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決,放心吧,他們會成為好朋友的。

8.謝謝您的理解,這是我們應(yīng)該做的。

9.很抱歉,孩子受傷了,老師也很心疼,以后我會更關(guān)注他。

10.我想這件事該有xx負(fù)責(zé),我可以幫你聯(lián)系一下。

11.您的孩子經(jīng)常完不成作業(yè),我擔(dān)心他會退步,我們一起來找一下原因好嗎?

12.您的孩子最近沒有來校,老師和同學(xué)都很想他,真希望早點見到他。

13.請相信孩子的能力,他會做好的。

14.為了孩子的身體健康,我們一起來幫他改掉吃食的習(xí)慣,讓他身體更健康。

15.近期我們要舉行xx活動,相信有您的參與支持,會使活動更精彩。

16.真對不起,您這么忙還把您找到學(xué)校來。有些問題,我們需要在一起聊聊。

17.您不要激動,這里面可能有什么誤會,我們坐下來冷靜地談一談好嗎?

18.這孩子很聰明,很可愛,老師和同學(xué)們都很喜歡他,繼續(xù)加油。

19.謝謝您給我們提的建議,您直率性格我很欣賞,您的建議我們會考慮的。

20.太對不起了,孩子下課和同學(xué)玩的時候,沒注意受傷了,我已經(jīng)給他處理過了,我也特別心疼,以后我會更加關(guān)注他。

與家長溝通會出現(xiàn)的情況

1、故意刁難型

這類家長大多經(jīng)濟(jì)條件比較好,有知識,有個性,對待這樣的家長要熱情、真誠、主動,你越不理我,我越要接近你,我班阿正小朋友的媽媽每次接孩子時很少進(jìn)班,每次都在門口招呼一聲就走,如果進(jìn)來了,肯定是有問題,有一次送孩子時阿正的媽媽說:“老師,你們是不是用涼水給孩子吃藥,阿正回到家說老師用涼水給我們吃藥,藥到水里化不開。我請她同我一起來到飲水間讓她看看保溫桶的水,我對她說:“我們每天都打新的開水。”他媽媽有點不好意思地說:“噢,那他可能有點不愛吃這藥吧,又在說謊騙人了!”自此家長漸漸地和老師的話多了,不再給老師挑毛病了,多了一些肯定和配合。

2、過分呵護(hù)型

東東的媽媽生怕孩子在幼兒園里餓著、渴著,所以每天接孩子時總帶著吃的和飲料,導(dǎo)致孩子不好好吃飯了。針對這種情況我及時與她媽媽交流,同時把幼兒園每天的食譜指給她看,再找雜志和有關(guān)資料,讓她明白營養(yǎng)過剩和不良飲食習(xí)慣的害處,漸漸地家長們明白了科學(xué)膳食的道理。同時通過我們的溝通,無論是在生活上還是學(xué)習(xí)教育上,幼兒園和家庭達(dá)到了與家長溝通的目的,但最重要的是用老師的真心、幼教經(jīng)驗、科學(xué)育兒的知識去換取家長的信任,這樣家長工作中的難題就迎刃而解,家長工作就不難做了。

3.對孩子要求過高,急于求成的家長

與這類家長溝通時,老師應(yīng)多向他們解釋孩子的年齡特點,讓其明白過高過急地要求孩子只會適得其反,使幼兒喪失信心.如,不少家長問"孩子念兒歌時總是手舞足蹈怎么辦."我們便對他們說:"孩子的思維是具體形象的,他們需要用動作來幫助自己理解兒歌的內(nèi)容."同時告訴家長,這還是一種很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方式,平時給孩子講故事也可采用這個方法來幫助孩子記憶。

4.對孩子期望較低,任其發(fā)展的家長

與這類家長溝通時,老師應(yīng)客觀的評價孩子,既有橫向比較,又有縱向比較,使家長全面的了解自己孩子的發(fā)展水平,從而對孩子提出合適的要求。除常規(guī)溝通外,老師還可邀請家長參與開放日幼兒園活動,讓家長直觀的了解孩子的在園情況,促使他們反思自己的教育態(tài)度,改變原有教育觀念。

5.對孩子莫不關(guān)心,寄希望于老師的家長

與這類家長溝通時,應(yīng)向他們宣傳家園合作的重要性,使家長明白言傳身教對孩子具有重要影響,從而主動承擔(dān)教育責(zé)任。一方面給他們提建議,告訴他們除了滿足他們的物質(zhì)要求外,不能忽視孩子的精神營養(yǎng)。另一方面,爭取與家長建立友誼,真誠的請他們支持幼兒園教育,共同為孩子的健康發(fā)展而努力。

幼兒園教師與家長溝通技巧?篇1

一、掌握科學(xué)育兒知識,指導(dǎo)和支持家庭教育,取得家長的尊重與信任

隨著社會的發(fā)展和人們物質(zhì)文化水平的提高,孩子越來越成為家庭的重心,家長對孩子的期望值也越來越高。特別是農(nóng)村的家長,在家庭教育方面存在著許多問題和誤區(qū),如重智輕德,重知輕能,忽視全面發(fā)展;溺愛,保護(hù)多,包辦多,過高期望,導(dǎo)致在教育上違背規(guī)律;重生理輕心理,忽視對孩子獨立人格的培養(yǎng)……這些問題與誤區(qū)限制了家庭教育優(yōu)勢的發(fā)揮,對兒童的健康發(fā)展極為不利。因此,教師應(yīng)掌握科學(xué)的育兒知識,幫助家長樹立正確的教育觀念,指導(dǎo)和支持家庭教育,使其與幼兒園教育同步,從而取得家長的尊重與信任。

1、讓家長形成正確的兒童觀,了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

如一個中班家長向老師訴苦說:“我這個孩子太調(diào)皮了,在家光知道玩,也不知道學(xué)習(xí),人家鄰居的孩子成天在家做題、寫拼音……”碰到這種情況,教師應(yīng)針對中班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,耐心地向家長作出解釋,讓家長知道,學(xué)前兒童各個時期的發(fā)展應(yīng)該遵循一定的發(fā)展規(guī)律,人為地違背幼兒的發(fā)展規(guī)律,讓幼兒提前去學(xué)這學(xué)那,容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理,影響幼兒將來的正常發(fā)展。通過一番指導(dǎo),家長的心里便有了底,再看自己的孩子快樂地玩也不著急上火了。同時,通過這樣的溝通,教師在家長心目中的形象也變得高大起來,家長更加尊重并信任老師,在家庭教育中的一些疑難就會經(jīng)常跟教師交流,并積極配合教師的工作,使幼兒教育達(dá)到事半功倍的效果。

2、幫助家長樹立正確的教育觀、成才觀,讓家長認(rèn)識到實施全面發(fā)展教育的重要性,保障幼兒身心健康和諧發(fā)展

當(dāng)今社會,許多家長“望子成龍,望女成鳳”心切,花成千上萬的巨資給孩子報特長班,而且這股風(fēng)也刮到了農(nóng)村,因此,經(jīng)常會聽到有家長對老師說:“你們這里中心園也不辦特長班,人家某某地方的個體園就辦英語班……”

對于這樣的跟風(fēng)家長,教師不應(yīng)漠視或諷刺,如“你愿意上英語班就送孩子去個體園好了?!倍鴳?yīng)該運用全面發(fā)展的兒童教育觀,耐心地與家長交流、溝通,讓家長知道幼兒期的發(fā)展應(yīng)是全面的,偏重任何一方或削弱任何一方都是不正確的,但不同的兒童在某一方面可能有突出一些的表現(xiàn),即各有所長,不能片面地看待孩子,拿自己孩子的短處(長處)跟別人孩子的長處(短處)相比,或者一心只想培養(yǎng)小神童,只要孩子健康快樂,和諧發(fā)展,家庭教育就成功了。通過這樣的溝通,家長往往會打消盲目攀比跟風(fēng)的念頭,對教師也會心存感激,從而更加尊重和信任老師。

二、把握與家長溝通的技巧、方法,尊重家長,爭取家長的理解、支持與配合

1、尊重家長,給家長保留面子

孩子在幼兒園里犯了錯誤,需要與家長溝通時,一般應(yīng)避開接送孩子的高峰,應(yīng)將家長單獨約在其他人聽不到的地方交談,交談的語氣盡量要溫和、委婉,不摻雜任何主觀色彩和情緒,要避實就虛,自然引出主題,使家長減少心理顧慮,并且要淡化孩子的缺點和錯誤,掌握家長容易接受的限度,而不是一味地指責(zé)和批評。

例如,有一天,爍爍將鵬鵬的胳膊咬傷了,教師應(yīng)將爍爍的媽媽叫在一旁,語氣盡量要平和:“爍爍媽,爍爍是個懂事的孩子,一貫與小朋友友好相處,可今天他把鵬鵬的胳膊咬傷了。你先別急,事情并不嚴(yán)重,我已經(jīng)幫鵬鵬處理好傷口了。當(dāng)然,也不能只怪爍爍,是鵬鵬先動手拿他彩筆的,孩子只是不會正確處理,情急之下才下口咬的。你也不要過多地責(zé)怪孩子,咱們只是要讓他知道,以后遇到類似的事情應(yīng)該怎樣處理(或告訴老師,或讓他拿去用好了),讓孩子通過這件事,得到進(jìn)步和提高。”爍爍媽一個勁地點頭表示贊同老師的意見,并愿意配合老師帶孩子向鵬鵬及其媽媽道歉,將大事化小,小事化了。教師這樣尊重家長,給家長留足面子,令家長產(chǎn)生內(nèi)疚感,覺得給老師添了麻煩,就會主動配合老師處理好事情,教育好孩子。

2、以愛感人,以真誠換取家長的信任

作為一名幼兒教師,首先要有一顆愛心,愛孩子,愛幼兒園,把愛的甘霖灑向每一個心靈的角落,特別是那些孤僻和調(diào)皮的孩子,更需要教師的愛。一個輕輕的撫摸,一個熱情的擁抱,甚至是一個贊許的微笑……無時無刻不在傳遞著我們的愛,而正是這些愛,奠定了我們與家長溝通的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子被別人抓傷時,因為有平時愛孩子和認(rèn)真負(fù)責(zé)的基礎(chǔ),再加上我們真誠地向家長道歉,不推卸錯的責(zé)任,如爍爍咬傷鵬鵬的事件中,當(dāng)鵬鵬媽來時,我們一臉歉意和心痛,說:“鵬鵬媽,都是我們不好,沒保護(hù)好鵬鵬,沒有及時處理好他倆的爭執(zhí),結(jié)果使鵬鵬受傷了,我們都很心痛,要怪你就怪我吧。以后我們會多加注意,保證類似的事情盡量不再發(fā)生?!痹偌由蠣q爍媽的配合道歉,鵬鵬媽趕緊說:“不要緊,孩子嘛,哪能沒有磕磕碰碰的事,你們當(dāng)老師的也不容易,我們能理解。”一場風(fēng)波就這樣化解了。

3、溝通語言因人而異

與家長溝通時,教師應(yīng)針對不同的家長用不同的語言來溝通。對一些家長可以用專業(yè)術(shù)語,這些家長對教師的專業(yè)要求比較高,與這部分家長溝通時,如果用一般性的日常用語,會引起家長對我們專業(yè)能力的質(zhì)疑。而對大部分家長應(yīng)使用通俗易懂的日常用語。對比較隨和的家長,教師可以說得直率些,有些家長自尊心比較強(qiáng),易將談?wù)摵⒆拥娜秉c視為對自己的批評,并感到壓力,這時我們就要特別注意評價語言的使用,決不能用“遲鈍”“調(diào)皮”等字眼來形容孩子。另外,每個孩子都有其自身的特點,教師在向家長介紹孩子的`發(fā)展情況時,要先揚(yáng)后抑,客觀地評價孩子,不能帶有任何的主觀色彩,更不能過于籠統(tǒng),應(yīng)有針對性。

三、樹立服務(wù)意識,實實在在地為家長服務(wù),為孩子服務(wù)

1、良好的服務(wù)態(tài)度,真誠的服務(wù)行為也是與家長建立良好溝通關(guān)系的基礎(chǔ)。幼兒園的孩子因為年齡小,自理能力差,經(jīng)常會有大小便解在褲子里的現(xiàn)象,此時,一個稱職的幼兒教師便應(yīng)立即扮演媽媽的角色,幫孩子清洗屁股,換洗衣褲,用自己的不怕臟和累換來孩子的干凈舒服,解除他們的尷尬,從而得到家長的認(rèn)可和尊重。

2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出:“幼兒園同時為家長參加工作提供便利條件?!?/p>

因此,尊重、理解、平等地對待家長服務(wù)于家長使家長安心、放心、舒心,也可以說是另一種非語言溝通。家長有時因事接孩子晚了,即使是最后一個孩子,我們也不應(yīng)給家長臉色看,更不能指責(zé),而應(yīng)該用理解的語言來寬慰家長,如“沒關(guān)系,我能理解”,或“別擔(dān)心,您的孩子在這里玩得很好”,也可以說:“以后您要有事,可以提前來個電話,這樣您可以更放心?!甭牭竭@樣說,家長的心里會充滿感激,以后會更加主動地支持配合幼兒園的工作。

3、教師要盡量滿足家長在孩子的保教問題上提出的合理要求,幫孩子改掉一些不良的習(xí)慣

因為在孩子的心中,老師是至高無上的,可以不聽爸媽的話,但是老師的話一定會聽。因此,家長拿孩子無可奈何的時候,就會請老師來幫忙。經(jīng)常會聽到家長這樣說:“老師說一句,比我們說十句也管用?!碑?dāng)然,也會碰到個別家長對老師不夠尊重,甚至提出一些無法滿足的無理要求,對此,教師應(yīng)保持冷靜的心態(tài),主動溝通情況,耐心解釋,坦誠交流看法,取得家長的理解。

最后,教師還應(yīng)采取多種途徑與家長溝通,如堅持家訪制度,建立家長委員會,定期召開家長會,開設(shè)育兒專題講座,發(fā)放《家園聯(lián)系冊》《致家長的一封信》等,特別是要充分利用家長接送孩子的機(jī)會,及時交流幼兒在家在園的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,相互配合,更好地實現(xiàn)家園共育,使每一個孩子都能夠健康快樂地成長。

幼兒園教師與家長溝通技巧?篇2

與家長溝通技巧一 溝通對象的情況不同

1、針對不同性別的家長進(jìn)行合理溝通

眾所周知,男性與女性在對待問題時會存在差異。面對同樣的問題男性比較理性,而女性往往比較感性。在面對幼兒的教育問題時,也會出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象。所以,教師在與男性家長溝通時,應(yīng)該把切入點定位于比較理性、長遠(yuǎn)的一些觀點。如:面對幼兒哭鬧不肯上幼兒園的事情,教師可對男性家長說,應(yīng)該堅持送孩子來園,這是培養(yǎng)孩子的原則意識。作為男性家長都很能理解這一點,會更注意對孩子教育問題的整體把握。而女性家長往往比較關(guān)注孩子成長的方方面面,如一些生活中的瑣事:吃飯、穿衣、睡覺等,也同時關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、興趣愛好等。所以,在碰到上述問題的時候,她們往往會比較著急,一般情況下都會主動地來找老師咨詢。這時,教師可以直奔主題,告訴她們應(yīng)該怎么做,如何安撫幼兒的情緒等。

2、面對不同年齡層次的家長進(jìn)行有針對性的溝通

現(xiàn)在幼兒園中的孩子,往往是一個孩子身邊圍著6個大人,很多家庭都是“6+1模式”。所以,教師在面對家長時,也就出現(xiàn)了各個年齡層次的教育理念的碰撞。與幼兒的父母親溝通的過程中,教師應(yīng)該針對年輕父母的教育觀念,他們一般更重視孩子與他人在能力上的差別,不想讓孩子輸在起跑線上,所以要多向家長介紹幼兒各項能力的提升、興趣的發(fā)展之類的話題。然而,由于父母一輩的家長工作大多較為繁忙,教師更多地面對的是隔代的家長。而這一類的家長,由于自身小時候一般都經(jīng)歷過苦日子,現(xiàn)在生活條件改善了,都想把最好的東西留給自己的孫兒,往往只注重幼兒的吃、穿和身體狀況。對孩子百依百順,忽略了對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng),久而久之使幼兒形成嬌生慣養(yǎng)、依賴性強(qiáng)等不良行為。所以,在與這類家長溝通時,除了讓家長了解孩子在幼兒園日常的生活之外,更多地要向家長反映孩子的心理發(fā)展趨勢、社會行為等,讓家長形成一些關(guān)于孩子全面發(fā)展的教育理念。

3、根據(jù)家長對孩子期望的不同而展開溝通

每一個孩子來自于不同的家庭,每個家庭中的家長所受的教育水平是不同的,所處的社會環(huán)境也往往不同。因此,不同的家長會對各個孩子有不同的期望。有的家長望子成龍、望女成鳳,對孩子的期望很高;也有的家長只要孩子平安成長,學(xué)多學(xué)少無所謂,對孩子期望過低,甚至是放任不管。面對期望高的家長時,在溝通上教師應(yīng)該從孩子的各方面評價,讓家長明白自己孩子的優(yōu)缺點。建議家長從自己孩子的長處出發(fā),不能要求孩子面面俱到,以免給孩子太多的壓力,造成適得其反的后果。更不可以把大人的愿望強(qiáng)加到孩子的身上,逼著孩子去完成大人沒達(dá)到的目標(biāo)。而面對要求過低的家長,在溝通時,教師可以更多地向家長反映孩子的優(yōu)點,同時,以誠懇的態(tài)度指出家長的不足之處,讓他們明白長期以往對孩子的健康成長是很不利的,從而,讓家長對孩子有較高的要求來促進(jìn)孩子的進(jìn)一步發(fā)展。

與家長溝通技巧二 溝通內(nèi)容不同

1、針對家長了解幼兒在幼兒園表現(xiàn)時的溝通

在家長向教師了解幼兒在幼兒園情況時,教師一定要注意自己的說辭,對孩子在幼兒園表現(xiàn)要就事論事,切不可對家長泛泛而談,讓家長感覺作為孩子的老師,一點也不關(guān)心他的孩子,不了解他孩子的情況。也不要一味只說孩子什么都好,或說孩子什么都不好,而是要明確地告訴家長他的孩子到底好在哪里,告訴家長一些細(xì)致的事情,讓家長了解到點上。在告訴家長孩子的缺點時,要注意措辭,語氣要緩和,用委婉的語句與家長溝通,讓他們了解孩子的不足就可以了。切忌咄咄逼人,傷到家長的自尊,更不要在其他家長的面前批評孩子。反映幼兒缺點的同時,還可以向家長提一些建設(shè)性的建議,讓家長感受到教師對他孩子的真切關(guān)心。

2、針對孩子在幼兒園出現(xiàn)意外時的'溝通

幼兒園的孩子年齡小,自我保護(hù)意識薄弱,卻又是天真爛漫,正是喜歡瘋玩的年紀(jì)。所以,在他們玩耍、游戲的過程中,難免會出現(xiàn)一些小意外。遇到這種情況時,教師無可避免地要與家長進(jìn)行溝通。這時教師首先要冷靜,對事情過程要了解清楚,同時要及時把受傷的孩子送到醫(yī)院,聯(lián)系家長共同面對,誠懇表達(dá)歉意,勇于承擔(dān)責(zé)任。要把事件的詳細(xì)事實告知家長,減少家長的猜測與擔(dān)心。同時,教師還要說明在孩子受傷期間會進(jìn)行特別照顧,如果情況嚴(yán)重,要主動安撫家長的情緒,理解家長的埋怨,并在后續(xù)的過程中積極關(guān)注孩子的最新健康情況。

3、給家長布置配合任務(wù)時的溝通

在幼兒園的教育活動中,經(jīng)常會碰到需要家長配合的情況。要家長配合教師的教育工作,難免會影響到家長的時間、精力等。因此,在與家長的溝通上就要多下工夫。除了開家長會以外,很難把家長像幼兒園一樣把教師召集起來開會布置工作,所以教師給家長布置配合任務(wù)時要注意方式方法。可以選擇通過短信、QQ群等方式簡單明了地和家長說明需要配合的工作。如果面對的是全體家長的工作還需要在班級門口張貼相關(guān)通知。不管選擇何種方式,教師都要注意語言的簡練與委婉,不能讓家長感覺這是教師在逼迫他們完成的任務(wù)。

與家長溝通技巧三 溝通的環(huán)境不同

不同的環(huán)境給人不同的心境,在與家長的溝通過程中也要注意溝通環(huán)境的因素。

1、來離幼兒園接送時的溝通

家長來離幼兒園接送孩子,與教師的接觸較多,但時間比較短。因此,這時與家長的溝通以了解幼兒在家情況,以及向家長大致介紹幼兒在幼兒園情況為主,不宜與家長進(jìn)行長談。

2、把家長約來幼兒園時的溝通

這種溝通情境,一般發(fā)生在個別幼兒出現(xiàn)某些不良情況之后,如孩子在幼兒園犯某些小錯誤(打人、咬人、弄壞別人東西等)。這時,教師要選擇一個相對隱蔽的場所(如辦公室),避開其他孩子。最好,牽涉到兩個孩子的,還要把雙方家長分開交流,等大家都心平氣和之后再商量處理方法。

3、到幼兒家中進(jìn)行家訪時的溝通

這種情況下的溝通相對較為輕松,而且溝通的內(nèi)容也可以更豐富一些,涉及的面可以更廣一些,與家長探討的問題也要有一定深度。可以更多地與家長討論他的孩子,以及一些相關(guān)的育兒知識和經(jīng)驗等。

父母怎樣與孩子溝通 與孩子溝通的技巧


很多父母都有這樣的感受:孩子愈大愈難與他們溝通。其實,父母如能不以強(qiáng)者的權(quán)威壓制孩子,往往會得到孩子相對的友善。同時,“沉默”也是一種有效的溝通方式,可以避免沖突時的言語傷害,可以使你冷靜下來,重新去思考,這對維持親子間的良好關(guān)系有一定的幫助。因此,父母在與孩子溝通時應(yīng)掌握以下技巧。

多用贊美之詞和身體語言。必須讓孩子知道,無論在什么情況下,你們都是愛他、支持他的。不管他說了什么或做了什么,或許你并不接納他的行為,但依然關(guān)愛他。有時只要簡單的一句話“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等,就能讓孩子覺得受到了你們的認(rèn)同。對我印象最深的一件事就是,應(yīng)我家孩子是個貪玩的孩子,每次都不愿意去幼兒園也不愛寫作業(yè),前段時間我在思維館給他報了個班,那的老師很會與孩子溝通,孩子經(jīng)常受到表揚(yáng),現(xiàn)在每天吵著去上學(xué)一回到家就高高興興寫作業(yè)。我看著也很高興。

有時不說話,而利用身體語言,如微笑、擁抱和點頭等,就可以讓孩子知道你是多么疼他,不只是在他表現(xiàn)良好時。身體接觸表達(dá)親昵感情。有些父母只有在孩子小時候才表達(dá)親昵的感情,當(dāng)孩子稍大一點后便改以冷淡的態(tài)度,拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會父母的關(guān)懷。同時也別忘了接納孩子對你們的愛意。

語氣應(yīng)溫和,態(tài)度要友善。父母應(yīng)避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對孩子說話,盡可能以微笑、歡快、平和的語氣說話,顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說“我”,少說“你”。父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說話,不要總說“你應(yīng)該……”,而應(yīng)常說“我會很擔(dān)心的,如果你……”。這樣孩子就會從保護(hù)自己不被指責(zé)的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受,這個時候溝通才可能更有效。

此外,在傾聽孩子說話時,還須注意以下幾點。

a.不急于作出評價。即使孩子的看法與大人不同,也要允許孩子可以有自己的想法。父母應(yīng)考慮到孩子的理解能力,舉出適當(dāng)?shù)氖吕齺碇С肿约旱挠^點,并詳細(xì)地分析雙方的意見。父母不壓制

孩子的思想,尊重孩子的感覺,孩子自然會敬重父母。

b.分享孩子的感受。無論孩子是向你們報喜還是訴苦,你們最好暫停手邊的工作,靜心傾聽。若邊工作邊聽,也要及時作出反應(yīng),表示出自己的想法或感受,倘若只是敷衍了事,孩子得不到積極的回應(yīng),日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。

c.領(lǐng)會孩子的話意。嬰幼兒在不開心、不滿意時,就會直接用啼哭來表示。逐漸長大后,孩子也知道哭不能解決所有的問題,因此,當(dāng)他不快、疑慮時,往往將自己的感覺隱藏起來。再說孩子的語言能力尚未發(fā)展完善,不能以恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)心中的想法。比如,當(dāng)孩子生病時他會對你說:“媽媽,我最恨醫(yī)生”,此時你應(yīng)順著他問:“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說類似于這樣的話:“他總是要給人打針,要人吃苦藥水”,你可以表示理解地回答他:“因為要打針吃藥,你覺得很不好受,對嗎?”這樣,孩子的緊張心理會得以緩解。

d.理解孩子的情緒。有時孩子也不清楚自己的情感反應(yīng),倘若大人能夠表示出理解和接納,他會有進(jìn)一步的認(rèn)識。譬如,當(dāng)孩子知道奶奶買了玩具送給小表妹作生日禮物的時候,他吵著也要,此時大人應(yīng)解釋道:“你感到不公平,但要知道這是給妹妹的生日禮物,你生日時奶奶也會給你禮物的”。通過這番對話,能幫助孩子了解自己,了解社會,從而變得通情達(dá)理。

掌握溝通技巧,與孩子進(jìn)行良好的溝通,不但可以建立起親密的親子關(guān)系,而且能幫助孩子健康成長。

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