正確教育孩子學(xué)會(huì)感恩身邊人和事

感恩是我們的孩子必須要培養(yǎng)的一種素質(zhì)，所謂的感恩就是要感恩身邊的人和事，作為父母在教育孩子的時(shí)候，不要僅僅是教會(huì)我們孩子一些課本上的知識(shí)，而是要從我們的家庭出發(fā)，告訴我們孩子感恩是非常關(guān)鍵的，我們作為一個(gè)父母，俗話說(shuō)養(yǎng)兒防老其實(shí)很關(guān)鍵的，就是希望當(dāng)我們年長(zhǎng)以后，或者說(shuō)當(dāng)我們身體出現(xiàn)了問(wèn)題，當(dāng)我們年老了以后，也是希望我們的孩子能夠更好的照顧我們自己，所以從這個(gè)角度出發(fā)，家庭的教會(huì)也是很關(guān)鍵的，教會(huì)他們感恩有很多的方法。

首先要從父母做起，所謂養(yǎng)兒防老，最關(guān)鍵的就是說(shuō)，作為一個(gè)孩子，應(yīng)該讓我們的孩子更加孝順父母，剛就應(yīng)該從家庭里面孝順父母做起，在這個(gè)教育方面，我們首先要讓我們的孩子知道，我們的父母都不容易

，父母其實(shí)是非常艱辛的，從10月懷胎到后面的養(yǎng)育之恩，其實(shí)我們的孩子都非常清楚，只是很多時(shí)候我們的父母不愿意去說(shuō)這方面的事情。其實(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展，更重要的是教會(huì)我們的孩子，感恩其實(shí)在家庭里面要做的就是更好的去尊敬父母，幫助自己的父母，可以去做一些事情，和我們的父母一起去參與勞動(dòng)。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情之中，在家庭里面我們的孩子就能夠慢慢地感受到，其實(shí)在我們的日常生活之中，感恩是隨處可見(jiàn)的，感恩我們自己的父母掙錢非常的不容易，在父母的一言一行之中都要滲透其中，所以教育自己的孩子感恩不僅僅是需要什么大的故事，其實(shí)在身邊，在自己的家庭里面就可以教會(huì)他們。同時(shí)作為父母應(yīng)該起到一個(gè)很好的表率的作用，一般來(lái)說(shuō)小孩子他們是非常善于模仿的，我們?cè)谌粘５纳钪幸虝?huì)他們?nèi)绾稳?duì)待旁邊的人，更加的友善。

比如說(shuō)對(duì)于那些老弱病殘的人，我們應(yīng)該更好的去關(guān)懷他們，如果說(shuō)我們的孩子看到了，就會(huì)給他們一種行為上的暗示，他們會(huì)覺(jué)得父母所做的事情都是比較正確的，有意無(wú)意之間他們就會(huì)模仿我們父母的這種比較善良的行為，慢慢的以身作則的方法，我們就能夠讓自己的孩子學(xué)好感恩的知識(shí)，有了這種感恩的思想，就能夠教會(huì)他們對(duì)身邊的人和事都滿懷感恩，盡自己的所能去給自己身邊的人更多的幫助。

當(dāng)然，更重要的是能夠以節(jié)日為依托，進(jìn)一步地去散發(fā)愛(ài)心，作為我們的父母，在教育孩子的時(shí)候，可以在每一個(gè)節(jié)假日，可以進(jìn)行感恩方面的一些有意義的活動(dòng)，比如說(shuō)在我們現(xiàn)在的婦女節(jié)，兒童節(jié)和老人節(jié)，節(jié)日都可以帶我們的孩子去一趟近的人群的地方，去拜訪一下他們，向他們致以節(jié)日的問(wèn)候，告訴他們感恩身邊的人其實(shí)有很多的方法，不一定要感謝我們家庭里面的人，我們身邊每一個(gè)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的人，那些可敬可愛(ài)的人都是值得我們?nèi)ジ卸鞯摹?p>Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

要教育孩子學(xué)會(huì)感恩

父母愛(ài)孩子是本能，中國(guó)很多父母都是以兒女為中心活著，付出的太多，孩子卻覺(jué)得理所當(dāng)然。

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最近，豆瓣上的一個(gè)帖子火了，網(wǎng)友吐槽自己10歲的小侄子。

這個(gè)小侄子不僅成績(jī)優(yōu)秀，奧數(shù)、圍棋、輪滑各種業(yè)余愛(ài)好也出類拔萃，重點(diǎn)來(lái)了，小侄子覺(jué)得自己太優(yōu)秀，嫌棄自己的父母配不上如此好的自己。

孩子說(shuō)自己的父母太窮，只開得起十幾萬(wàn)的豐田，他的同學(xué)都拿著iPhone7，自己卻只有兒童手表。

他的成績(jī)總考第一，才藝出類拔萃，然而，就是如此優(yōu)秀的孩子，竟因覺(jué)得自己優(yōu)秀而嫌棄父母，真實(shí)上演了一幕“狗嫌家貧，兒嫌母丑”的鬧劇。

“我努力優(yōu)秀，是為了早日脫離無(wú)知無(wú)能的原生家庭?！边@是這位考第一孩子的價(jià)值追求。

這位考試總第一、才藝出眾的小男孩，被父母捧在手里，放在心尖兒上，時(shí)常還會(huì)曬在朋友圈里，父母付出了自己能給的最好的，卻被自己的孩子所嫌棄。

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無(wú)獨(dú)有偶，看到豆瓣上有一個(gè)小組。

這個(gè)小組有個(gè)讓所有父母感到心驚肉跳的名字：父母皆禍害。

小組中是一群深覺(jué)自己受到父母?jìng)?，而選擇站在父母對(duì)立面仇視父母的人。

小組里有些網(wǎng)友抱怨父母對(duì)自己的窮養(yǎng)，有些人覺(jué)得自己因父母太窮，令自己無(wú)法進(jìn)入上層社會(huì)。

言語(yǔ)中對(duì)父母的怨恨，有些人甚至咬牙切齒，讓旁人看了都深覺(jué)寒心。

許多中國(guó)式父母都在不知不覺(jué)中培養(yǎng)白眼狼，付出自己全部的心血，卻培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)“受之無(wú)愧”的孩子。

“受之無(wú)愧”是指孩子覺(jué)得父母所有的付出都是應(yīng)該的，如果哪一天父母付出的不夠多，孩子還會(huì)心生怨恨。

受之無(wú)愧感強(qiáng)烈的人，最終會(huì)變成一只白眼狼。

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對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，父母是根孩子是果。

果實(shí)出了問(wèn)題，多半是根也有問(wèn)題，孩子不懂感恩往往是家庭教育出了問(wèn)題。

中國(guó)式父母往往以孩子為中心，為孩子付出了太多，習(xí)慣包辦孩子的大小瑣事，卻忘了孩子有學(xué)習(xí)愛(ài)與給予的權(quán)利。

你的愛(ài)太過(guò)濃密，卻錯(cuò)過(guò)了讓孩子學(xué)習(xí)感恩的機(jī)會(huì)，付出越多的父母，越容易助長(zhǎng)孩子的受之無(wú)愧感，往往養(yǎng)不出感恩的孩子。

我的姑姑家經(jīng)濟(jì)條件一般，兩口子平時(shí)很節(jié)儉，但是對(duì)他們的兒子卻很大方，只要兒子想要的東西就是砸鍋賣鐵也給他買。

姑姑常掛在嘴邊的是“再苦不能苦孩子”。

iPhone4S剛出來(lái)時(shí)，表弟非要買，姑父為了給表弟買手機(jī)在工地上開吊車，武漢近40度的夏天，自己不舍得買一瓶水。

然后，手機(jī)買完還要買電腦，要去旅游，甚至有一次下雨，姑父去接表弟，表弟氣得淋雨都不愿跟姑父走一起。

他對(duì)著姑父吼：不準(zhǔn)跟我走一起，你也不看看你自己的樣子。

表弟學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，父母也以他為驕傲，可是他卻從不要他的父母出現(xiàn)在他的朋友面前，他甚至怨恨他的父母為什么這么窮？

父母付出所有，卻滋生孩子高人一等的優(yōu)越感，孩子已經(jīng)習(xí)慣了父母的付出，卻不懂得感恩，心安理得地享受父母的付出。

很多父母告訴孩子：“你只要好好學(xué)習(xí)，其他的都是我們來(lái)做?！?/p>

時(shí)間長(zhǎng)了，孩子覺(jué)得父母的付出是應(yīng)該的，卻感受不到成人世界的不容易。

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幾年前有這樣一則電視新聞：

上海浦東機(jī)場(chǎng)發(fā)生一幕慘劇，赴日留學(xué)5年的25歲青年汪某對(duì)前來(lái)接機(jī)的母親連刺9刀，致其當(dāng)場(chǎng)昏迷，生命垂危。

究其原因，這5年汪某赴日留學(xué)的經(jīng)費(fèi)全由母親一人承擔(dān)，花費(fèi)超過(guò)150萬(wàn)。

他母親省吃儉用，將唯一的房產(chǎn)變賣，寄住在娘家，最后四處舉債，仍無(wú)法繼續(xù)支付他高昂學(xué)費(fèi)。

母親付出了自己的全部，當(dāng)不能滿足兒子的要求時(shí)，卻換來(lái)兒子的仇恨。

父母愛(ài)孩子是本能，中國(guó)很多父母都是以兒女為中心活著，付出的太多，孩子卻覺(jué)得理所當(dāng)然。

自己親手養(yǎng)大的孩子，自己當(dāng)成“心頭肉”的孩子，長(zhǎng)大后卻成為榨干自己、嫌棄自己、甚至仇視自己的白眼狼，這讓操勞了一生的父母真是感到徹骨的冰涼。

為什么付出越多的父母，往往養(yǎng)不出感恩的孩子？

其實(shí)答案很簡(jiǎn)單：中國(guó)式父母往往只知道關(guān)心孩子吃飽穿暖，只關(guān)心孩子的成績(jī)，卻忘了教孩子感恩。

不知道感恩的孩子，父母為他付出的再多，在他眼里都是常態(tài)，一旦他眼里的常態(tài)被打破，就會(huì)心生怨恨。

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天下的父母?jìng)儯喝绻銗?ài)孩子，一定要教孩子學(xué)會(huì)感恩。

懂得感恩的孩子能從自我的世界里脫離出來(lái)，他們能夠感受到他人的不易，更容易生出同情心，人際關(guān)系更好。

懂得感恩的孩子，更加快樂(lè)和幸福。

加州大學(xué)戴維斯分校的一項(xiàng)調(diào)查顯示，懂得感恩的人罹患抑郁和焦慮的概率更低。

不懂感恩的孩子，最后總會(huì)感覺(jué)失望和不滿。

讓孩子學(xué)會(huì)感恩，讓他心存感激地面對(duì)這個(gè)世界，學(xué)會(huì)愛(ài)他人，這不是父母的自私，而是對(duì)孩子未來(lái)生活的遠(yuǎn)見(jiàn)。

平等和孩子溝通，教育孩子正確看待挫折

兒子今年五年級(jí)了，我們陪他走過(guò)了（11）年，兒子從小就好動(dòng)調(diào)皮，有一顆愛(ài)動(dòng)小腦筋的腦袋，可隨著兒子越長(zhǎng)大，離我們所期待的“乖巧、聽話、懂事”越來(lái)越遠(yuǎn)了。有時(shí)候我們想想是否對(duì)他過(guò)度縱然，過(guò)于放任了?，F(xiàn)在兒子迷上了玩游戲，一放學(xué)作業(yè)馬馬虎虎完成就馬上開始游戲，也不復(fù)習(xí)了，做點(diǎn)老師布置的作業(yè)拖拖拉拉，說(shuō)說(shuō)他回答你“馬上、一會(huì)會(huì)”可最后玩的把什么叮囑都拋腦后了。因?yàn)檫@樣他的成績(jī)?cè)絹?lái)越跟不上，讓我們家長(zhǎng)很頭疼，也因這樣給他報(bào)了幾門補(bǔ)習(xí)班希望他能有所進(jìn)步。也許是我們家長(zhǎng)這幾年沒(méi)有都沒(méi)有好好督促、教導(dǎo)，好好陪伴他復(fù)習(xí)功課，一起幫助他解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題有很大關(guān)系，這是我們家長(zhǎng)需要反省的。

孩子一天天長(zhǎng)大，我們總覺(jué)得他這不會(huì)那不會(huì)，處處去關(guān)照幫助他，其實(shí)孩子的能力有時(shí)候超出我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他去做。我記得去年因家里他爺爺腳受傷了，不能送他上下課，我就對(duì)他說(shuō)“你現(xiàn)在大孩子了可以自己去上學(xué)了”兒子就很體貼的回答“我可以的”然后在我叮囑路上安全的情況下上學(xué)了，放學(xué)我們忙沒(méi)時(shí)間接他，兒子也會(huì)自己走回來(lái)。有時(shí)候在家里看我們?cè)诿λ矔?huì)過(guò)來(lái)一起幫忙，把自己小房間桌子上的書本都?xì)w好，整理好，自己的書包也整理的有次有序，在這點(diǎn)上讓我們很欣慰，兒子可以有了自理能力。就是在學(xué)習(xí)上，我們也希望他能自覺(jué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

看了這本家庭教育的書（務(wù)實(shí)孩子做人的根本）這也是做人的根本，人生的基礎(chǔ)打不好，以后的人生也不會(huì)成功。首先學(xué)會(huì)做人，其次才是學(xué)習(xí)成績(jī)。做人首先要有道德基礎(chǔ)，有能力面對(duì)生活所帶來(lái)的挫折和困難，做一個(gè)有道德、有有責(zé)任、有禮貌，守信用的人。

要平等和孩子溝通，教育孩子正確看待挫折，要有勇氣面對(duì)和承擔(dān)。要讓孩子在生活中做一個(gè)有禮貌，懂感恩的人。不管在家里、學(xué)校還是社會(huì)上，見(jiàn)到人要有禮貌的打招呼，多幫助人多為別人著想。

要有責(zé)任心，敢于承當(dāng)，面對(duì)生活中遇到的事，特別是自己做過(guò)的事。好事不邀功，壞事不推卸責(zé)任，要敢于承當(dāng)自己所犯下的錯(cuò)誤。要以平常心看待生活中贊美與表?yè)P(yáng)，要懂得、謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。做一個(gè)低調(diào)的人，要多象他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

要誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子尤其重要，誠(chéng)實(shí)的心態(tài)面對(duì)父母、老師、同學(xué)及一切的人。

同時(shí)我們家長(zhǎng)也希望孩子在以后生活中慢慢改變自己，今后我們家長(zhǎng)也要做好榜樣，以身作則。盡量抽出時(shí)間陪孩子一起，積極配合學(xué)校好好教育好孩子。

怎樣正確的教育孩子

三流的父母做保姆，二流的父母做教練，一流的父母什么樣？

姑且不討論這句話的對(duì)與錯(cuò)，無(wú)論是怎樣的父母，“榜樣”也好、“教練”也好，“保姆”也罷，都有一個(gè)共同問(wèn)題要面對(duì)，就是如何處理自己的情緒問(wèn)題。

對(duì)父親來(lái)說(shuō)，父親拿什么去教育孩子，就是用自己的風(fēng)度。父親必須在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)的一種質(zhì)量，在什么時(shí)候表現(xiàn)風(fēng)度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父親如何表現(xiàn)風(fēng)度，這是帶給孩子內(nèi)心的一種力量，也是帶給孩子的一個(gè)空間。母親的情緒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)意義更為重要。媽媽的性格與脾氣，會(huì)直接影響孩子的心理發(fā)育。媽媽性格溫和，孩子性情也趨于平和，內(nèi)心世界穩(wěn)定；媽媽如果性格暴躁、喜怒無(wú)常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事容易諸多不成。所以，控制情緒是做現(xiàn)代媽媽需要學(xué)習(xí)的重要一課。

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媽媽要學(xué)的第一個(gè)字是“虛”

很多媽媽很精明，一眼就能看出孩子的問(wèn)題，而且忍不住很快就要指出來(lái)，這不是母親的內(nèi)涵。在看到自己孩子優(yōu)缺點(diǎn)的時(shí)候，做母親的都不要立即就反應(yīng)出來(lái)。為什么不要?jiǎng)?，因?yàn)楹⒆有枰臻g去自己成長(zhǎng)，母親隨意而過(guò)多的評(píng)價(jià)，往往使孩子喪失內(nèi)在的動(dòng)力，而更多在意母親的反應(yīng)。有的家長(zhǎng)很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個(gè)人似的，變得急躁又不可理解。為什么這樣，可能就是這個(gè)“虛”沒(méi)做好。做不到不露聲色、不能夠虛下來(lái)的母親，無(wú)法給孩子的情緒提供一個(gè)空間。孩子的情緒得不到母親情緒的包容，要么變得謹(jǐn)小慎微，要么對(duì)抗性強(qiáng)，親子關(guān)系難以順暢。

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媽媽要學(xué)的第二個(gè)字是：“弱”

母親在孩子面前要學(xué)會(huì)示“弱”。強(qiáng)勢(shì)媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會(huì)在媽媽一直強(qiáng)勢(shì)的狀態(tài)里一點(diǎn)點(diǎn)削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，實(shí)際上是通過(guò)示弱實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉，孩子的內(nèi)心會(huì)因此逐漸自信而堅(jiān)強(qiáng)。所以，如果希望自己的孩子自信，就要學(xué)會(huì)在孩子面前示弱。凡是對(duì)孩子一直強(qiáng)勢(shì)的父母，實(shí)際上是在壓制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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媽媽要學(xué)的第三個(gè)字是：“柔”

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，一個(gè)母親真正的教育力量在于“柔和”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越柔和的母親，有時(shí)候帶動(dòng)孩子的能力越強(qiáng)，越是扯著嗓門整天對(duì)孩子叫嚷的母親，則往往難以勝任真正引導(dǎo)和帶動(dòng)孩子的重?fù)?dān)。

每位家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)習(xí)，但是，家長(zhǎng)的心態(tài)應(yīng)該放在哪？請(qǐng)千萬(wàn)不要急著報(bào)班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來(lái)解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

家庭教育重在養(yǎng)，而非在教。我們需要特別解讀以下兩個(gè)字：一是心，二是情。教育需要有情有禮，這是家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆訒r(shí)必須遵守的原則。教無(wú)定法，對(duì)待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長(zhǎng)階段，需要的方法肯定是不同的。但是有一個(gè)共同的原則需要注意，那就是要有情有禮，情在禮的前面。

現(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀是什么呢，有情無(wú)禮。家長(zhǎng)愛(ài)孩子的時(shí)候愛(ài)得沒(méi)邊，關(guān)心孩子的時(shí)候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗（已經(jīng)足夠大的孩子）。這叫愛(ài)嗎？這個(gè)情已經(jīng)失去了教育的價(jià)值。

另一個(gè)現(xiàn)狀是有禮無(wú)情，尤其是家長(zhǎng)給孩子講道理的時(shí)候，沒(méi)有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實(shí)的內(nèi)在情感。感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時(shí)候，家長(zhǎng)再把道理點(diǎn)出來(lái)。一定是情感交流到一定程度的時(shí)候，孩子才會(huì)主動(dòng)說(shuō)：“媽媽，那我該怎么呢？”這個(gè)時(shí)候一個(gè)小道理過(guò)去，才有可能實(shí)現(xiàn)帶給孩子的一種引導(dǎo)能力。

家長(zhǎng)內(nèi)心焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問(wèn)題更可怕

孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題并不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的干擾源。也就是說(shuō)，孩子內(nèi)在基礎(chǔ)層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長(zhǎng)必須擁有情緒自控的能力，孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，你先不要急躁，先平靜下來(lái)，把自己的情緒調(diào)整好，然后再面對(duì)問(wèn)題。

如何實(shí)現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理，這是對(duì)家長(zhǎng)提出的一個(gè)深層次的問(wèn)題。“只有平靜的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我們家長(zhǎng)的內(nèi)心平靜下來(lái)，才能把教育者對(duì)教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)。如果沒(méi)有這一種過(guò)程，無(wú)法把它內(nèi)化為自己的一種狀態(tài)，你讀任何教育理念都是無(wú)效的。因?yàn)椴荒軆?nèi)化和沉淀，你就無(wú)法擁有實(shí)施教育的資本，無(wú)法拿著教育專家的東西在自己家庭里去實(shí)現(xiàn)。

家庭教育的空間一定要留給孩子

家庭教育要想做好，應(yīng)該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長(zhǎng)都是在蜿蜒曲折的過(guò)程中完成的，這個(gè)空間要留給孩子，不要管它。

一流的家長(zhǎng)靠放，不懂教育的家長(zhǎng)靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯(cuò)誤的空間里來(lái)了，這個(gè)空間是每個(gè)孩子自己獨(dú)立完成的，但是很多家長(zhǎng)參與到這個(gè)空間里面盯著不放，拔不出來(lái)，不讓他管不行，不讓他管就沒(méi)有別的事可管了。

有的家長(zhǎng)說(shuō)，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面。要對(duì)孩子的情緒做養(yǎng)護(hù)，而不是對(duì)孩子的行為層面的東西過(guò)多地參與。過(guò)多的參與等于我們不知不覺(jué)、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)的教育能量釋放出來(lái)，足以點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情

當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情之后，再好的智商也談不上很好的發(fā)揮。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子表現(xiàn)不好，不好好學(xué)習(xí)。事實(shí)上，“求人不如求己，求己不如求學(xué)”。中國(guó)文化最大的特點(diǎn)就是內(nèi)視，《大學(xué)》里講“正心、然后誠(chéng)意”，正誰(shuí)的心？正家長(zhǎng)的心，然后再正孩子的心。

其實(shí)，氣質(zhì)決定了孩子的學(xué)習(xí)差異，孩子的氣質(zhì)就是父母的狀態(tài)慢慢內(nèi)化給他們的一種氣質(zhì)，就像我們的職業(yè)習(xí)慣一樣。如果一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)心永遠(yuǎn)是冷漠、浮躁的狀態(tài)，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來(lái)了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學(xué)習(xí)的情緒與氣質(zhì)。

啟動(dòng)家庭教育的能量，首先要啟動(dòng)家長(zhǎng)和孩子內(nèi)心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達(dá)到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內(nèi)心的程度。拿什么去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質(zhì)，就是拿我們父母恰當(dāng)?shù)那椤?/p>

今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。家長(zhǎng)是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對(duì)孩子才能上的表現(xiàn)肯定是一個(gè)遺憾。

家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來(lái)折騰了，應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視。

所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養(yǎng)出來(lái)的孩子的氣質(zhì)是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點(diǎn)就是文化，文而化之，不用說(shuō)話孩子內(nèi)心就被我們感化了，同時(shí)產(chǎn)生另外一種生命力。

家長(zhǎng)自身對(duì)教育素質(zhì)的修養(yǎng)和提升，僅僅是實(shí)現(xiàn)家庭教育功能的開始。孩子們內(nèi)心的邏輯，和我們成人之間內(nèi)心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們?nèi)ラ_發(fā)、面對(duì)、指導(dǎo)。我們要反問(wèn)的是：我們的教育儲(chǔ)備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養(yǎng)夠不夠。

養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心

在教育上，方法的力量是有限的，家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是狀態(tài)，是父母的教育狀態(tài)。現(xiàn)在有很多母親的理性讓我覺(jué)得比較可怕，在談及孩子的時(shí)候，缺乏情感的基礎(chǔ)，缺乏情感的支撐。母親的這種理性在教育孩子問(wèn)題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個(gè)空間里的位置，要表達(dá)清楚在家里對(duì)孩子的精神導(dǎo)向是什么。

教育的最佳狀態(tài)在于一個(gè)“養(yǎng)”字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，各種各樣的問(wèn)題歸納起來(lái)就是心力的不足，心里面對(duì)學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。

如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦的聰明就沒(méi)有基礎(chǔ)；智商再高，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)?、相?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。

如何點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃需要一定的溫度，需要一定的狀態(tài)才能點(diǎn)燃。如果家長(zhǎng)的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。面對(duì)孩子不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時(shí)候，請(qǐng)記住，作為一名母親，保證自己情緒的平和，這是您對(duì)孩子最偉大的教育！

育兒觀念：無(wú)條件地接納孩子和身邊的人

育兒觀念：無(wú)條件地接納孩子和身邊的人我讓你做你想干的事情，不一定是我接納你，我不讓你干一些事情，不代表我不接納你。接納是接受和理解，無(wú)條件的接納就是不按某一種要求和條件去接受和理解一個(gè)人。

一次有個(gè)朋友事先和我約定好談事情，我冒著大雨趕到約定地點(diǎn)，他卻說(shuō)之前已經(jīng)溝通過(guò)兩次了，下了雨他就不來(lái)了。我當(dāng)時(shí)很生氣。說(shuō)給另外一個(gè)朋友聽，她說(shuō)：“這點(diǎn)小事就讓你生氣了”，我當(dāng)時(shí)就發(fā)火了，你憑什么說(shuō)這是小事啊，我就是生氣。還有一次打雷閃電，我一個(gè)人在家感到害怕，剛好朋友打電話來(lái)，我說(shuō)自己一個(gè)人挺害怕的，他說(shuō)：“這有什么可怕的”，我當(dāng)時(shí)特別傷心，我覺(jué)得他不在意我，他否定我的感受。

我們大人之間的相處，還可以大方的表達(dá)自己的感受，你憑什么說(shuō)失約是小事？你憑什么說(shuō)打雷沒(méi)什么可怕的？還可以說(shuō)出來(lái)。而孩子呢？有次聽到鄰居家的媽媽對(duì)她女兒說(shuō)：“有事你也哭，沒(méi)事你也哭，這么大了，成天哭像什么話”?！坝械氖虑橹档每?，不值得的事不要哭”，這個(gè)值得是誰(shuí)的標(biāo)準(zhǔn)？大人的？還是孩子的？還有家長(zhǎng)說(shuō)：“都快六歲了，也該懂事了，吃完香蕉，垃圾香蕉皮亂扔?！倍啻蟮暮⒆泳蛻?yīng)該不扔香蕉皮了？

孩子們一直都不和我們爭(zhēng)辯，因?yàn)槲覀兛傄詾樽约菏菍?duì)的，我們的人生經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷的比孩子多很多，我們不自覺(jué)的就把自己理解的人生講給孩子聽，自以為正確。我們用這些道理來(lái)否定孩子的感受，孩子的需要，然后指責(zé)他們的行為。

無(wú)論是大人，還是小孩子，其實(shí)我們的內(nèi)心都渴望別人的理解，都渴望得到別人的支持和允許，都不喜歡被否定，不喜歡被看作自己沒(méi)有別人做的好。孩子的存在純凈自然,幫助我們清晰地看到被我們壓抑的需要和渴望。所以我們要慢慢地，用心看到需要，然后認(rèn)可需要，無(wú)論是別人的，還是自己的。無(wú)條件接納，才是我們成長(zhǎng)路上的必修課。

我們接納孩子，接納身邊的人，是無(wú)條件地接受和理解他的這個(gè)人，他的感受，不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，不設(shè)置條件。而并不代表這個(gè)人做什么，我們都無(wú)條件地接受。條件接納孩子和身邊的人，有條件的接納他們的行為。

如何正確地教育孩子

01. 影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。

02. 如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。

03. 成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績(jī)就越好。

04. 貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

05. 富裕是另一種更高級(jí)的教育資源，西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力。”“階層是會(huì)遺傳的。”但是，更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝，如果沒(méi)有更高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。

06. 不要做有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)。有些人有高學(xué)歷，但不見(jiàn)得有文化。如果家長(zhǎng)不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無(wú)論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒(méi)有文化的人。

07. 父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)侯，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。

08. 父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活。“沒(méi)有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己。”

09. 如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。

10. 夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。

11. 教育就是培育人的精神長(zhǎng)相。家長(zhǎng)和教師的使命就是讓孩子逐步對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。

12. 有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見(jiàn)。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。

13. 讓孩子成為既有激情又有理智的人?！皼](méi)有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒(méi)有理智，任何壯舉都不能善終?！?/p>

14. 讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不輕易發(fā)怒開始。

15. 做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請(qǐng)不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因?yàn)樗粍e人厭惡。愿意吃小虧的人，將來(lái)會(huì)占大便宜，因?yàn)樗蝗讼矚g。

16. 身體的活力能夠帶來(lái)精神的活力。身體好的人，性格陽(yáng)光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說(shuō)話吞吞吐吐。

17. 不要以為孩子1到6歲只是長(zhǎng)身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過(guò)，等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子接回來(lái)上小學(xué)，那么，這個(gè)孩子在小學(xué)要么成為默默無(wú)語(yǔ)的沉默者，要么成為無(wú)法無(wú)天的搗亂者。

18. 經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。

19. 如果沒(méi)有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價(jià)值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過(guò)程中建立起來(lái)。

20. 給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣?！爸灰€在讀書的人，就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的?！睆膩?lái)不給孩子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母。

21. 孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后。如果錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，后患無(wú)窮。

22. 不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應(yīng)該做的，當(dāng)盡力去做。

23. 如果你的孩子在13歲的時(shí)候喜歡弗羅斯特的詩(shī)句：“兩條路在樹林里分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔(dān)心，他以后也許會(huì)選擇人走的多的那一條。

24. 父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時(shí)，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會(huì)厭惡，反抗。孩子會(huì)說(shuō)：你講的話都是對(duì)的，但你講話的那個(gè)樣子很令人討厭。

25. 心底秘密是人成長(zhǎng)，成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說(shuō)出來(lái)。

26. 在孩子3歲前后，他的身邊最好有一個(gè)無(wú)為的放任型父母。在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個(gè)積極的權(quán)威型父母。在孩子13歲前后，他的身邊最好有個(gè)消極的民主型父母。有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán)。

27. 必須留意你的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學(xué)習(xí)成績(jī)總是第一名的孩子。有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，性格也好，有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒(méi)有生活情趣。

28. 必須讓你的孩子學(xué)會(huì)與他人交往并愉快的接受小伙伴?！叭绻改笇?duì)自己的鄰居不滿，對(duì)孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺(jué)得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長(zhǎng)大以后就很難與任何人自然地相處。

29. 孩子的成長(zhǎng)需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷里之前，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。

30. 讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會(huì)喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級(jí)，病態(tài)。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強(qiáng)大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛(ài)的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

31. 《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望“。

32. 告訴你的孩子：認(rèn)真聽講的孩子偶爾成績(jī)好，認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績(jī)好。

教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

家長(zhǎng)和孩子就像兩顆彼此分離又相互靠近的大樹和小樹，大樹要為小樹遮擋風(fēng)沙，也要給小樹留下足夠的空間，感受陽(yáng)光，呼吸空氣。這樣小樹才能在屬于自己的空間里自由伸展，茁壯成長(zhǎng)。太靠近大樹的小樹是不能長(zhǎng)成參天大樹的，而遠(yuǎn)離大樹的小樹卻要去獨(dú)自地抵擋風(fēng)沙，雖堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比卻又極易扭曲或夭折。