睡不著覺的博浩

為了讓他快點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我便悄悄的站在他的床邊，一直等他睡著了才離開。

這樣持續(xù)了幾天后，一天早上入園時(shí)，博浩的媽媽悄悄地問我：“王老師，我家博浩的床靠著哪個(gè)小朋友，這幾天孩子一直回家說(shuō)這個(gè)小朋友的腳好臭，中午他都睡不著覺了，你能不能看看幫忙調(diào)一下床啊，別叫博浩和他挨著睡了好嗎？”博浩媽媽的話一語(yǔ)驚醒“夢(mèng)中人”：難怪愛睡覺的博浩最近總是睡不著，原來(lái)是這樣。YjS21.cOm

都怪我太粗心了，沒有注意孩子不愿睡覺的原因。

可是仔細(xì)想想，博浩是和臧欣悅一張床啊，這小姑娘平時(shí)挺講衛(wèi)生的，是不是博浩搞錯(cuò)了？不管怎樣，對(duì)于我工作中的失誤，我還是真誠(chéng)的向博浩的媽媽道了謙，并告訴他我會(huì)認(rèn)真的對(duì)待這件事情的。

中午睡覺時(shí)，我留意了孩子們脫在門外的鞋子，并注意了臧欣悅小朋友的小腳。

還真是她，白白的襪子包著的小腳丫還真有點(diǎn)臭。

為了不影響博浩的午睡，也為了保護(hù)欣悅小朋友的自尊心，我悄悄的把欣悅叫出寢室，在洗手間用熱水給她洗了腳。

并告訴她要天天洗腳，而且要認(rèn)真地洗，這樣才是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

這天下午離園前的安全教育課上，我專門講了有關(guān)講好個(gè)人衛(wèi)生方面的知識(shí)，利用班里的電子白板給孩子們看了一些圖片，讓孩子們了解不洗腳的危害以及天天洗腳的好處等等。

告訴孩子們我們的小腳丫每天藏在鞋子里，會(huì)有很多小細(xì)菌，如果不天天洗腳，小腳丫不但會(huì)發(fā)出難聞的氣味，而且還會(huì)生病的。

為了使孩子們養(yǎng)成天天洗腳的好習(xí)慣，我還每天安排了值日生，讓孩子們輪流值日來(lái)互相檢查小朋友洗腳的情況。

看來(lái)，作為一名朝夕與孩子們相處的老師，除了教給孩子知識(shí)、技能，教孩子懂得一些道理，保證他們的安全之外，細(xì)心的觀察和了解孩子，走進(jìn)孩子的心里世界也是非常重要的啊。

如果我能早點(diǎn)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并真正做到這一點(diǎn)，也許事情不會(huì)像現(xiàn)在這樣，博浩遇到這樣的事情也許第一個(gè)想告訴的人是我而不是他的媽媽。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

不吃橘子的浩浩

許江浩小朋友是中班剛加入我們大家庭的一位小男孩，他給我留下的第一印象就是那雙水汪汪的大眼睛和那口地道的家鄉(xiāng)話，見人就打招呼問好，很是有禮貌。

這一天，到了小朋友加點(diǎn)的時(shí)間，我告訴大家今天吃橘子，這時(shí)從小朋友中間傳來(lái)“俺不吃橘子”的聲音，一聽這說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)就知道是浩浩小朋友，剛開始我們以為是浩浩來(lái)到新環(huán)境不適應(yīng)，我就告訴他“沒事，什么時(shí)候想吃再告訴老師，老師給你留著，實(shí)在不想吃就放學(xué)時(shí)帶回去給媽媽吃”他點(diǎn)點(diǎn)頭沒說(shuō)什么，就自己去喝水了。一段時(shí)間后還是如此我們以為浩浩適應(yīng)能力慢，就想有機(jī)會(huì)和浩浩媽媽交流一下看看到底是什么原因，有沒有什么特別注意的。

在一次與浩浩媽媽交流時(shí)得知浩浩不喜歡吃橘子、柚子、西紅柿等帶酸味的水果，孩子很是挑食，為此沒少和孩子生氣。這一天又是吃橘子，當(dāng)我剛說(shuō)“今天吃橘子”沒等話音落下，浩浩又站起來(lái)告訴我說(shuō)“不吃”我就說(shuō)：“今天的橘子可好吃了，浩浩要不你也嘗一下，嘗嘗然后告訴我是什么味道的好嗎?”浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭就勉為其難的吃了起來(lái)，吃了一口我就問“浩浩怎么樣?什么味?”他瞪大眼睛看著我說(shuō)“真的是甜的不酸，比媽媽買的好吃，能不能告訴媽媽上哪買的，叫我媽媽也去買”。我們聽到他的話都笑了。之后偶爾有時(shí)候吃帶點(diǎn)酸味的橘子或其他水果時(shí)，在老師的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)下也能吃點(diǎn)，后來(lái)聽浩浩媽媽說(shuō)現(xiàn)在在家也比以前好了，有時(shí)在家還當(dāng)起來(lái)小老師，拿老師的話教育媽媽，告訴媽媽不挑食多吃水果會(huì)身體棒、不生病?，F(xiàn)在的浩浩是個(gè)聽話、懂事、不挑食的好孩子，老師喜歡你，在這給你一個(gè)大大的拇指，你真棒!

美術(shù)活動(dòng)隨筆：對(duì)不起，浩博

浩博是我們班里一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，上課做小動(dòng)作，愛打鬧，幾乎很少有閑下來(lái)的時(shí)候。惹得其他小朋友經(jīng)常告他的狀。老師們一提起他，就頭疼。

今天，我組織孩子們進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，繪畫《大奶?！贰：⒆觽兌荚谡J(rèn)認(rèn)真真的畫著，只見浩博拿著彩筆飛快的朝他旁邊的小雨的畫紙上涂了幾筆。小雨接著就哭了起來(lái)：“老師，浩博給我畫亂了，”我一聽特別生氣，不問青紅皂白，走過去朝著浩博的椅子就踢了一腳：“浩博，你干嘛？光知道搗亂?！焙撇┛赡芤矅樍艘惶÷暤恼f(shuō)：“老師，我想幫她的奶牛畫上牛奶，這樣的牛才是大奶牛?！薄笆钦娴膯?？”我走過去一看，果然是這樣。我不禁為我剛才的魯莽感到內(nèi)疚：“對(duì)不起！浩博，老師剛才態(tài)度不好，錯(cuò)怪你了，以后幫助小朋友要先取得小朋友的同意，像剛才你完全可以告訴小雨，讓她自己畫上去，記住了嗎？”浩博點(diǎn)了點(diǎn)頭：“能原諒老師嗎？”浩博又點(diǎn)了點(diǎn)頭。

每一個(gè)孩子的性格不同，他的表現(xiàn)方式就不同。作為老師千萬(wàn)不能憑著主觀印象去對(duì)待孩子，而且，一定要克制自己，不要盲目行事。在處理孩子身上發(fā)生的事情時(shí)，一定要先了解事情的前因后果，不要草率的下結(jié)論，否則會(huì)傷害到孩子。

學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)、博浩的轉(zhuǎn)變

學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)今天早上，我來(lái)到教室里，先把窗子打開通風(fēng)，看到孩子們還沒來(lái)，我趕緊去提水，等提上水回來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室里的小凳子擺的整整齊齊，我當(dāng)時(shí)既高興又欣慰，這是誰(shuí)做的呢?

班里剛剛來(lái)了幾個(gè)孩子，我微笑著問他們，可是沒有一個(gè)說(shuō)是自己做的，這時(shí)我看見佳賓小朋友笑得特別燦爛，于是我問他：“佳賓，是你擺的小凳子吧!”他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，我連忙說(shuō)：“謝謝你佳賓?！彼?dāng)時(shí)笑得特別甜，看得出他特別的高興。等孩子都來(lái)園時(shí)，我又在孩子們面前表?yè)P(yáng)了他。這下可有了意想不到的結(jié)果，以后每天早上孩子們來(lái)園時(shí)都爭(zhēng)著去擺凳子，老師一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，可以讓孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣，同時(shí)又減輕了老師的負(fù)擔(dān)

，所以我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，也會(huì)有意想不到的收獲。

博浩的轉(zhuǎn)變

博浩是個(gè)不善言談的孩子，上幼兒園一個(gè)學(xué)期了，雖然他沒有大哭大鬧，但是每天總呆呆的一個(gè)人坐在那里，不與別人交談，不參與班里的一切活動(dòng)，就連別人搶他的東西，他唯一的反應(yīng)就是——看著別人拿，既不反抗也不告訴老師。無(wú)論做什么事情他都是慢吞吞的，沒有一點(diǎn)精神。為了使他改變這種狀況，我時(shí)時(shí)刻刻都在尋找表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)，努力尋找他身上的閃光點(diǎn)。

終于有一次在課間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他一直都在專心致志的玩著球的各種玩法。這不是孩子身上的閃光點(diǎn)么？我把博浩認(rèn)真玩球的情況當(dāng)著全班小朋友進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。雖然他幾乎無(wú)動(dòng)于衷，但我相信，我終于可以開啟這個(gè)孩子了。隔了一天，又在一次課間活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)全班的小朋友都去跟博浩學(xué)習(xí)拍球。這一次，他有了一點(diǎn)點(diǎn)反應(yīng)：他笑瞇瞇的在那么多小朋友面前拍球，同時(shí)也不時(shí)地得到我的表?yè)P(yáng)。

從博浩身上，我們看到每個(gè)孩子都需要老師特別的關(guān)注，只要我們用心去觀察，找到孩子身上的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)滴鼓勵(lì)的方法不斷激勵(lì)他們，相信每個(gè)孩子都會(huì)有所變化。對(duì)孩子的教育，我們永遠(yuǎn)不能放棄，特別是像博浩這樣的孩子，他更需要我們的關(guān)心和鼓勵(lì)。

老師，我不想睡覺

案例分析：老師，我不要睡覺

案例背景：小軒小朋友現(xiàn)在是大班的小朋友了，由于他是試管嬰兒，所以全家都對(duì)他特別的遷就，特別是外公外婆對(duì)他是萬(wàn)般的寵愛，這造就了他獨(dú)特個(gè)性。這不每天中午的午休就成為了一老大難題。

案例描述：

“小軒小朋友，你怎么又沒睡呢?”，每天中午這個(gè)問題都會(huì)困擾我，當(dāng)所有的小朋友都已經(jīng)呼呼大睡的時(shí)候，他還在床上床下的爬來(lái)爬去，不時(shí)的發(fā)出一些聲音影響別的小朋友睡覺。這一天中午他又不愿睡覺了，我走到他的身邊，對(duì)他說(shuō)：“小軒小朋友，你說(shuō)話會(huì)吵到別的小朋友哦，你是大哥哥了哦，可以安靜下來(lái)嗎?”可沒想到他更大聲的對(duì)我說(shuō)：“我哥哥每次都會(huì)很大聲的吵鬧，他比我大多了!”

案例分析：

幼兒每天應(yīng)保證不少于兩個(gè)小時(shí)的午睡。充足的睡眠對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分重要的，它有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。但午睡對(duì)小軒小朋友來(lái)說(shuō)，這是一件非常困難的事情。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)小軒不愿午睡還會(huì)打擾別人的原因主要有三個(gè)：一是哥哥的“榜樣”作用，他的堂哥也不睡覺，這給他照成了非常壞的影響。沒有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。二是由于他是家里的唯一寶貝，六個(gè)家長(zhǎng)圍著他轉(zhuǎn)，所以家長(zhǎng)們對(duì)他不睡覺的行為更多的是縱容，而不是引導(dǎo)改正。三是通過了解還發(fā)現(xiàn)其實(shí)他是一個(gè)很需要老師關(guān)注的孩子，如果你陪在他旁邊，他還是會(huì)很快睡著的。

案例措施：

為了小軒養(yǎng)成一個(gè)良好的午睡習(xí)慣，我采取了一下幾種辦法：

一、家園共育，向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，共同努力

幼兒教育并不只是幼兒園的教育，而是家長(zhǎng)和幼兒園共同努力的教育，幼兒教育離不開家長(zhǎng)的支持合作以及共同努力。針對(duì)小軒小朋友這一問題，首先要從最溺愛他的外公外婆那里開始，跟他們一起來(lái)聊一聊不午覺的危害，講一講養(yǎng)成良好午睡的好處，告訴他們一些引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。

二、告訴他什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的

針對(duì)他想堂哥學(xué)習(xí)不睡覺還打擾別人睡覺這一情況，通過收集相關(guān)的教育視頻全班幼兒共同欣賞并討論，在討論中由別的幼兒說(shuō)出那些事是不對(duì)的，讓他從同伴那里了解到他做錯(cuò)了，并表?yè)P(yáng)一些中午午休休息的很好的小朋友，樹立良好的榜樣，從而用榜樣示范的作用去影響他。

三、多一些關(guān)注與陪伴

剛開始陪他睡，坐在他的旁邊，讓他安心入睡，慢慢的采用物品代替老師，慢慢的發(fā)現(xiàn)，他可以自己在沒有陪伴的情況下也能安靜的睡覺了。

不愛脫衣睡覺的凱凱

我們班有個(gè)聰明、可愛的小男孩凱凱，白里透紅的臉蛋、一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛、小小的嘴巴，特別招人喜歡，凱凱還特別喜歡笑，一笑就露出兩個(gè)小酒窩，甜甜的，可愛極呢!

記得凱凱到我們班是在開學(xué)后一個(gè)多月。凱凱每天早晨上學(xué)都會(huì)哭一翻，抱著媽媽不愿松手，我們基乎都是用搶的，才能在媽媽手上把他抱下來(lái)，有時(shí)，動(dòng)作慢點(diǎn)，他自己跑到外面躲起來(lái)，但是每次只要媽媽一走，他馬上就不哭也不鬧了。

凱凱給我印象最深的一件事是睡覺不愿脫衣服，剛開始天氣比較?和，他不愿脫衣服，我們也沒有強(qiáng)迫他，怕他剛來(lái)，和我們老師也不太熟，再?gòu)?qiáng)迫他做自己不喜歡的事，他下次就更不愿意上學(xué)呢，所以我們一直把他這個(gè)壞習(xí)慣留到現(xiàn)在，現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，凱凱還是不愿脫衣服，雖然我們每天中午都要試一下，可是都沒有效果，今天中午，我終于一狠心，強(qiáng)制性把他衣服脫下，然后馬上把衣服放在他懷里抱著，并告訴他把衣服抱緊，別人搶不走的，雖然他很不高興，但沒有像以前那樣反應(yīng)激烈，最后在我慢慢的拍打下，凱凱進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。起床后我問凱凱，衣服沒掉吧(沒有)，脫衣服睡覺舒服嗎(舒服)，明天我們還脫衣服睡覺好嗎(好的)。在我們老師不懈的努力下，凱凱終于愿意脫衣服呢。

教育隨筆：不愛睡覺的孩子

午睡是幼兒園一日常規(guī)中的一項(xiàng)重要活動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)間為每天的2個(gè)小時(shí)左右。午睡不僅對(duì)幼兒身心發(fā)展起到很重要的作用，而且也影響到幼兒教師下午教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，睡眠不足的幼兒會(huì)表現(xiàn)為精神萎靡不振﹑脾氣暴躁﹑食欲不振﹑身體健康狀況不佳。

本班的譽(yù)庭小朋友在幼兒園里對(duì)午睡產(chǎn)生厭倦，存在著入睡難等現(xiàn)象。他的主要表現(xiàn)為躺在床上一直睜著眼睛在床上翻來(lái)翻去直到午睡結(jié)束。有時(shí)還會(huì)把他的玩具放在床上玩耍。針對(duì)以上現(xiàn)象我與譽(yù)庭的家長(zhǎng)溝通了解后得知，譽(yù)庭在家中午一直沒有午睡的習(xí)慣，晚上睡的比較早。

為了幫助譽(yù)庭養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，我要求家長(zhǎng)配合老師在家安排好譽(yù)庭晚上的睡覺時(shí)間，不要太早睡，早上起床早一點(diǎn)。周末在家也要像幼兒園一樣午睡。在幼兒園我對(duì)譽(yù)庭采取愛撫、鼓勵(lì)的手段幫助他入睡。如：拍一拍、撫摸一下等。還可以通過物品獎(jiǎng)勵(lì)，如：今天譽(yù)庭睡著起床后可以貼一些小紅花、小星星?；蛘咦屗?dāng)小老師，還可以口頭表?yè)P(yáng)，使其盡快入睡。我還把譽(yù)庭和入睡較快的幼兒安排為鄰床，這樣可以起到帶頭作用。

經(jīng)過兩個(gè)月的時(shí)間，現(xiàn)在的譽(yù)庭大部門中午都能睡著啦！我認(rèn)為，教師不能對(duì)不愿午睡的幼兒不聞不問，也不能任其自由活動(dòng)整個(gè)午睡時(shí)間。在值午睡的過程中，教師要對(duì)這些個(gè)別幼兒應(yīng)不厭其煩的加以引導(dǎo)，使其盡快入睡

教育隨筆：寶寶不睡覺

觀察內(nèi)容：

雖然是新生班級(jí)，但是小朋友們漸漸開始適應(yīng)幼兒園生活，特別是午睡環(huán)節(jié)，孩子們幾乎都能倒到床上就睡著，天佑在這個(gè)方面很突出，特別不愛睡覺，應(yīng)該說(shuō)是睡得很不踏實(shí)，幾乎每天就睡10分鐘，睡醒了就哭，而且還說(shuō)：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺“。

今天的睡覺間，天佑又是10分鐘就醒了，哭著說(shuō)：老師，寶寶不睡覺，寶寶不睡覺”。我說(shuō)：“好，咱不睡覺，咱們躺著休息一下好不好？老師陪著你！”他非常高興滴說(shuō)：“好！”可是，沒有躺一會(huì)他又起來(lái)了，我問他：“干什么？”他小聲的說(shuō)：“噓，有小貓，寶寶睡著了，小貓就會(huì)來(lái)咬寶寶的鼻子的?！?/p>

分析：

1、天佑作為一名新生班小朋友，對(duì)幼兒園的環(huán)境十分陌生，

2、在家時(shí)他總是在爸媽的陪同下睡著，一到睡覺的時(shí)間就想到回家。

3、在家中爺爺奶奶會(huì)拿小貓來(lái)嚇唬他。

措施：

1、帶天佑到幼兒園各個(gè)地方轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓她盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，并讓他找找幼兒園里很安全，沒有小貓。

2、用故事、陪同、聽音樂等方式鼓勵(lì)天佑睡覺。

3、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)配合幼兒園的作息時(shí)間。

4、教師對(duì)幼兒的反應(yīng)及時(shí)給予正確的回應(yīng)，并利用正確、有效地方法改善幼兒的行為。

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、不愛睡覺的阿澤

比如說(shuō)：圓圓我們班一個(gè)比較調(diào)皮的孩子，經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一次，孩子們?nèi)ド蠋臅r(shí)候，班里有個(gè)小男孩吐了一地，我就上前去打掃，幫小朋友清理身上的臟東西，等我再回到廁所的時(shí)候，圓圓正和一個(gè)小朋友打鬧呢，我當(dāng)時(shí)很生氣，應(yīng)對(duì)這樣的孩子，是就應(yīng)批評(píng)呢還是心平氣和地聽他怎樣說(shuō)。我看著他低著頭，明白他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤了，就說(shuō)：“你明白自我錯(cuò)在哪里了嗎？以后還這樣嗎？”他立刻回答：“老師，我明白自我錯(cuò)了，以后再也不這樣了。”我又說(shuō)：“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定，以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候，不能再和其他小朋友打鬧了，”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

下課生活，活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)圓圓在廁所的表現(xiàn)就很好，很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后，及時(shí)地在小朋友面前表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了圓圓，他臉上立刻露出自豪的笑容。

不愛睡覺的阿澤

肖桔

我們班的陳宇澤小朋友每回到午睡課時(shí)，就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來(lái)，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。

細(xì)細(xì)想來(lái)，他的午睡在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時(shí)間越來(lái)越少了，我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停，當(dāng)他與同伴說(shuō)話，我會(huì)制止，鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽，常常是同伴睡了，他還沒睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他身體不是很舒服來(lái)園，在午睡時(shí)，他翻來(lái)覆去地動(dòng)個(gè)不停，我說(shuō)：“阿澤，你昨天家里嘔吐了，現(xiàn)在趕快睡，休息好了才玩得動(dòng)?！彼c(diǎn)頭答應(yīng)了，可最終仍沒睡著。今天我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。又剩他一人沒睡，我盯他看，整個(gè)午睡室靜悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。

在平時(shí)我們也會(huì)和他家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他早上早點(diǎn)起床，跟全班孩子講講午睡的益處，他有點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)表?yè)P(yáng)。