美術(shù)活動(dòng)隨筆：對不起，浩博

浩博是我們班里一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，上課做小動(dòng)作，愛打鬧，幾乎很少有閑下來的時(shí)候。惹得其他小朋友經(jīng)常告他的狀。老師們一提起他，就頭疼。

今天，我組織孩子們進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，繪畫《大奶?！?。孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的畫著，只見浩博拿著彩筆飛快的朝他旁邊的小雨的畫紙上涂了幾筆。小雨接著就哭了起來：“老師，浩博給我畫亂了，”我一聽特別生氣，不問青紅皂白，走過去朝著浩博的椅子就踢了一腳：“浩博，你干嘛？光知道搗亂?！焙撇┛赡芤矅樍艘惶?，小聲的說：“老師，我想幫她的奶牛畫上牛奶，這樣的牛才是大奶牛?！薄笆钦娴膯?？”我走過去一看，果然是這樣。我不禁為我剛才的魯莽感到內(nèi)疚：“對不起！浩博，老師剛才態(tài)度不好，錯(cuò)怪你了，以后幫助小朋友要先取得小朋友的同意，像剛才你完全可以告訴小雨，讓她自己畫上去，記住了嗎？”浩博點(diǎn)了點(diǎn)頭：“能原諒老師嗎？”浩博又點(diǎn)了點(diǎn)頭。

每一個(gè)孩子的性格不同，他的表現(xiàn)方式就不同。作為老師千萬不能憑著主觀印象去對待孩子，而且，一定要克制自己，不要盲目行事。在處理孩子身上發(fā)生的事情時(shí)，一定要先了解事情的前因后果，不要草率的下結(jié)論，否則會(huì)傷害到孩子。

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幼教隨筆：孩子，對不起

孩子們，我愛你們。

上學(xué)時(shí)，我的成績一向是最好的，所以志向挺遠(yuǎn)大的，沒想到，畢業(yè)后自己成了一名幼兒教師。我喜歡靜，但與孩子們在一起，每天都是吵吵鬧鬧的。因而對工作沒有興趣，對孩子從沒有愛意、沒有好感，總覺得五、六歲的孩子知道什么呀？可是自從那一件事后，使我改變了對孩子的態(tài)度，提高了對工作的積極性。

那是在一節(jié)活動(dòng)課上，讓幼兒玩繩。我先給他們示范跳繩，可是我剛跳了幾下，繩子就勾住了我的鞋跟，我毫無準(zhǔn)備的就被放到了地上。當(dāng)時(shí)，摔的我半晌才起來。我眼里含著淚，守著孩子沒好意思讓它掉下來。此時(shí)孩子們都圍上來了?！袄蠋?，摔著胳膊了嗎？”“老師，疼嗎？”“老師，我扶起你來吧！”還有幾個(gè)細(xì)心的孩子，過來給我擦眼淚。那時(shí)我的我的心痛的比摔的還疼，哽咽著說不出話來?！昂⒆觽儯蠋煂Σ黄鹉銈?！”我的心好內(nèi)疚啊！

從那以后，我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中，因?yàn)楹⒆觽兊年P(guān)心給了我工作的動(dòng)力，也堅(jiān)定了我一定要把工作干好的信心。

我知道當(dāng)幼兒教師比較平凡，也比較清貧，但是這項(xiàng)工作不僅是我自己的，它還屬于一個(gè)個(gè)孩子的。我時(shí)常被孩子們的愛感動(dòng)著，也用同樣的愛回報(bào)他們。

孩子們，我愛你們。

睡不著覺的博浩

為了讓他快點(diǎn)進(jìn)入夢鄉(xiāng)，我便悄悄的站在他的床邊，一直等他睡著了才離開。

這樣持續(xù)了幾天后，一天早上入園時(shí)，博浩的媽媽悄悄地問我：“王老師，我家博浩的床靠著哪個(gè)小朋友，這幾天孩子一直回家說這個(gè)小朋友的腳好臭，中午他都睡不著覺了，你能不能看看幫忙調(diào)一下床啊，別叫博浩和他挨著睡了好嗎？”博浩媽媽的話一語驚醒“夢中人”：難怪愛睡覺的博浩最近總是睡不著，原來是這樣。

都怪我太粗心了，沒有注意孩子不愿睡覺的原因。

可是仔細(xì)想想，博浩是和臧欣悅一張床啊，這小姑娘平時(shí)挺講衛(wèi)生的，是不是博浩搞錯(cuò)了？不管怎樣，對于我工作中的失誤，我還是真誠的向博浩的媽媽道了謙，并告訴他我會(huì)認(rèn)真的對待這件事情的。

中午睡覺時(shí)，我留意了孩子們脫在門外的鞋子，并注意了臧欣悅小朋友的小腳。

還真是她，白白的襪子包著的小腳丫還真有點(diǎn)臭。

為了不影響博浩的午睡，也為了保護(hù)欣悅小朋友的自尊心，我悄悄的把欣悅叫出寢室，在洗手間用熱水給她洗了腳。

并告訴她要天天洗腳，而且要認(rèn)真地洗，這樣才是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

這天下午離園前的安全教育課上，我專門講了有關(guān)講好個(gè)人衛(wèi)生方面的知識(shí)，利用班里的電子白板給孩子們看了一些圖片，讓孩子們了解不洗腳的危害以及天天洗腳的好處等等。

告訴孩子們我們的小腳丫每天藏在鞋子里，會(huì)有很多小細(xì)菌，如果不天天洗腳，小腳丫不但會(huì)發(fā)出難聞的氣味，而且還會(huì)生病的。

為了使孩子們養(yǎng)成天天洗腳的好習(xí)慣，我還每天安排了值日生，讓孩子們輪流值日來互相檢查小朋友洗腳的情況。

看來，作為一名朝夕與孩子們相處的老師，除了教給孩子知識(shí)、技能，教孩子懂得一些道理，保證他們的安全之外，細(xì)心的觀察和了解孩子，走進(jìn)孩子的心里世界也是非常重要的啊。

如果我能早點(diǎn)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并真正做到這一點(diǎn)，也許事情不會(huì)像現(xiàn)在這樣，博浩遇到這樣的事情也許第一個(gè)想告訴的人是我而不是他的媽媽。

美術(shù)活動(dòng)隨筆：不是秘密的秘密

今天上午是美術(shù)活動(dòng)，我拿了一疊繪畫紙，在鋼琴邊寫孩子們的學(xué)號(hào)。隨著一聲響亮的叫聲：“老師早！”，見真宇一蹦一跳地從門口進(jìn)來，他沒有去掛小紅花，而是徑直走向了我。“朱老師，是不是今天又要上畫畫課了？”我轉(zhuǎn)向他，只見他笑瞇瞇地看著我，眼睛彎得好似一鉤新月，小嘴巴咧開著，讓人看著心情就快樂、明朗起來?！笆堑?，你喜歡嗎？”“喜歡的，可是今天畫什么呢？”他仰起臉，看著我，等待著我的回答?？粗蓯鄣男∧樕蠏鞚M著的期待，我的心里忽然冒出這樣一個(gè)念頭：逗逗他。于是，我也笑瞇瞇地對他說：“不告訴你。”他歪了一下頭，眼睛更彎了，看得出，此時(shí)，他的小腦瓜里正飛快地思索著：怎么樣才能讓老師告訴我呢？幾秒鐘之后，只見他踮起腳尖，湊到我的耳邊，還用一只小手擋在嘴邊，悄悄地對我說：“朱老師，是不是這是一個(gè)秘密??？”我狡黠地朝他一笑，也裝作神秘的樣子，輕輕地在他耳邊說：“是的?！薄芭叮∧悄愀嬖V我，我不會(huì)告訴其他小朋友的?！焙呛牵《嗑`的家伙！“哦！今天我們要畫氣球呢！”“知道了，朱老師，我肯定不會(huì)告訴其他小朋友的。”說完，他還把一個(gè)手指放在嘴邊，做了一個(gè)閉嘴的動(dòng)作，然后一溜煙跑開了。

美好的一天就在這樣一次有趣的對話中開始了，心底里似乎有一股清澈的小溪流過，清清的，亮亮的，猶如孩子們純潔、無暇的心靈，帶給我的是別樣的感受。

教育隨筆：對孩子說聲對不起

今天上午第二節(jié)活動(dòng)課上，我背對著孩子們，在電腦前打了點(diǎn)資料。不一會(huì)老師喊到了一個(gè)小朋友的名字，我聽著他的回答，忍不住停下手中的打字，回過頭去望一下可愛的朝陽，可就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，我愣住了，只見他一屁股坐在了地上，因?yàn)樗男∫巫舆h(yuǎn)離了他的位置，讓人生氣的是，坐在一旁的另一個(gè)小朋友正站在他的小椅子后面，雙手伏在椅子背上，正想往前推，當(dāng)時(shí)的情景，一看就明白是怎么回事，頓時(shí)我氣不打一處來：“你怎么這樣，我們的安全教育你怎么學(xué)的?你這叫什么?”還沒等我說完，前面的孩子‘唰’的回過頭說：“惡作劇”?！皩Π?，這多危險(xiǎn)啊!”他好像還沒反應(yīng)過來呢，一句話也沒說，兩只眼睛看著我，眼圈紅紅的，一臉很委屈的樣子。

就在我要發(fā)火的時(shí)候，其他小朋友說，這不是惡作劇，椅子是他自己弄跑后面的。我頓時(shí)發(fā)覺我犯了一個(gè)極大地錯(cuò)誤，我冤枉了他。但是我始終沒說出對不起。

現(xiàn)在想起來也后悔死了，但愿對他以后的成長沒有影響。

教育隨筆：我說過對不起了

教育隨筆：我說過對不起了

昨天玩桌面玩具時(shí)，大家都玩得非常開心。這時(shí)，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是朱朱用玩具打到了瑤瑤的臉朱朱不以為然地說了一句“對不起，我不是故意的”，說完就當(dāng)沒事一樣繼續(xù)玩玩具?？吹竭@一情景，我知道朱朱并沒有意識(shí)到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲“對不起”就可以了，就跟他沒關(guān)系了。這種情況，在班上不是只有朱朱是這樣認(rèn)為，還有很多小朋友都覺得犯了錯(cuò)誤只要說聲“對不起”就可以了。所以，我認(rèn)為還是應(yīng)該引導(dǎo)朱朱用行動(dòng)來道歉。于是我走到他們中間，一邊哄著一邊問瑤瑤：“你為什么哭呀？”瑤瑤說：“他的玩具打到我的臉上了，好疼?！薄爸熘旄阏f對不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪地問?！斑€疼?！爆幀幉唤獾卮鸬馈Ｂ犃爽幀幍脑?，我問朱朱：“你被玩具打到過嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄惚煌婢叽虻接惺裁锤杏X？”朱朱低頭說：“疼?！薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢？”我又問。“揉揉。”他想了想，小聲說道。然后他伸出小手去給瑤瑤揉一揉，小嘴巴還吹一吹，說：“真對不起，還疼不疼？”這樣一來，還真見效。剛才哭得很厲害的瑤瑤，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了。”看見朱朱認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起不行，瑤瑤還在哭，說明她還疼、還委屈著呢。你幫她吹一吹，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地就原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì)原諒你的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

事后，我針對這件事情又組織了一次集體活動(dòng)，將瑤瑤和朱朱之間發(fā)生的故事告訴孩子們。我想，在處理孩子們之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。孩子們貌似很懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

教育隨筆：美術(shù)活動(dòng)對幼兒的重要性

有人認(rèn)為孩子在幼兒時(shí)期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實(shí)小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時(shí)期畫得相當(dāng)出色的孩子，長大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時(shí)愛畫畫有著密切的聯(lián)系。這是因?yàn)橛變好佬g(shù)最大的特點(diǎn)就是發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒時(shí)期通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的，為幼兒今后的成長打下了良好的基礎(chǔ)。

美術(shù)活動(dòng)除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此，不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長大后當(dāng)不當(dāng)畫家，鼓勵(lì)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)，通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。

美術(shù)能發(fā)展幼兒美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情，這一切會(huì)使幼兒獲得美的感受。美術(shù)教育，不單純是繪畫技能的訓(xùn)練，而是旨在育人；它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。

博浩的轉(zhuǎn)變

博浩是個(gè)不善言談的孩子，上幼兒園一個(gè)學(xué)期了，雖然他沒有大哭大鬧，但是每天總呆呆的一個(gè)人坐在那里，不與別人交談，不參與班里的一切活動(dòng)，就連別人搶他的東西，他唯一的反應(yīng)就是——看著別人拿，既不反抗也不告訴老師。無論做什么事情他都是慢吞吞的，沒有一點(diǎn)精神。為了使他改變這種狀況，我時(shí)時(shí)刻刻都在尋找表揚(yáng)他的機(jī)會(huì)，努力尋找他身上的閃光點(diǎn)。

終于有一次在課間活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他一直都在專心致志的玩著球的各種玩法。這不是孩子身上的閃光點(diǎn)么?我把博浩認(rèn)真玩球的情況當(dāng)著全班小朋友進(jìn)行了表揚(yáng)。雖然他幾乎無動(dòng)于衷，但我相信，我終于可以開啟這個(gè)孩子了。隔了一天，又在一次課間活動(dòng)時(shí)，請全班的小朋友都去跟博浩學(xué)習(xí)拍球。這一次，他有了一點(diǎn)點(diǎn)反應(yīng)：他笑瞇瞇的在那么多小朋友面前拍球，同時(shí)也不時(shí)地得到我的表揚(yáng)。

從博浩身上，我們看到每個(gè)孩子都需要老師特別的關(guān)注，只要我們用心去觀察，找到孩子身上的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)滴鼓勵(lì)的方法不斷激勵(lì)他們，相信每個(gè)孩子都會(huì)有所變化。對孩子的教育，我們永遠(yuǎn)不能放棄，特別是像博浩這樣的孩子，他更需要我們的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教育隨筆：難以啟口的“對不起”

韋詩琦是一個(gè)倔強(qiáng)、好強(qiáng)、性子急、自我意識(shí)非常強(qiáng)烈但又脆弱而愛哭的女孩，她做錯(cuò)了事往往不肯承認(rèn)，如果受到批評(píng)了，就容易情緒激動(dòng)，而這種情緒會(huì)影響半天甚至一天的活動(dòng)。

有一次吃早點(diǎn)時(shí)，她在廁所里小便后急著去洗手時(shí)，一下子撞倒了雯雯。雯雯摔倒了，疼得哭了起來?？伤坏坏狼?，還無理地指責(zé)雯雯擋在了她前面。幾個(gè)小朋友馬上來告訴老師?？吹巾f詩琦漲得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了她的情緒正在激動(dòng)。為了讓她意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，但又避免抵觸，老師沒有直接地批評(píng)她，而是先詢問她事情的經(jīng)過。韋詩琦別過頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說：“別急，請你慢慢說說吧！”韋詩琦氣呼呼地重復(fù)：“是她不對！是她自己擋在我前面的！”老師耐心對她分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會(huì)互相碰到?？赡茼f詩琦也沒看到雯雯吧！既然，大家都是不小心的，韋詩琦，你先陪個(gè)不是，馬上說聲‘對不起’就沒事了。”但韋詩琦還是不肯認(rèn)錯(cuò)，反而耍起了“無賴”：“誰讓她站在這里的啦！誰讓她站在這里的啦！”倔強(qiáng)的孩子一時(shí)牛皮氣上來怎么也說不通。面對她的強(qiáng)詞奪理，老師冷靜下來，沒有發(fā)火，也沒有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來緩和情緒，韋詩琦還是很激動(dòng)，眼里閃動(dòng)著淚花，站在原地不肯吃。此時(shí)老師從她的激動(dòng)中讀出了倔強(qiáng)、懊惱、受挫、羞愧交織的復(fù)雜情緒。正巧那天有幼兒園的老師來聽課，客人老師走過教室時(shí)，老師輕柔地拉著她的手避開教室里的孩子們來到走廊，把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子，一起請客人老師來“評(píng)理”。老師訴說著：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個(gè)小朋友在廁所里撞到了，大家都很不開心……”老師故意沒有說明兩個(gè)孩子是誰?？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀地幫助分析起來。韋詩琦的表情開始有了變化，那一觸即發(fā)的激動(dòng)漸漸緩和下來。謝過客人老師后，老師和韋詩琦說起了悄悄話：“老師知道韋詩琦其實(shí)是個(gè)很講道理的孩子，只是剛才小朋友們都在，你有些不好意思對嗎？”韋詩琦終于勉強(qiáng)地輕輕點(diǎn)了一下頭。老師又說：“那沒關(guān)系，其實(shí)雯雯也早就原諒你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說句話好嗎？”韋詩琦再次點(diǎn)點(diǎn)頭。喝完牛奶，韋詩琦終于輕輕地向雯雯認(rèn)了錯(cuò)。