幫助孩子認識自己的好書

《小眼睛大發(fā)現(xiàn)》系列叢書中有一本“人體”，對孩子就大有幫助。

從無到有，從小到大，身體都是這樣來的。

這本書先從最基礎的知識開始介紹，由內(nèi)而外、由淺入深地進行講解。皮膚和毛發(fā)的作用、血液與心臟的關系

肌肉與運動、身體的自我修復，這些看似復雜的知識，都配合著精美的圖片和簡短的說明，讓人很快認知和理解。

書中通過一些小貼士，把關于身體的趣事介紹給我們。

為什么要打哈欠？因為身體需要休息了。

為什么會有鼻涕和噴嚏？因為身體在抵抗異物入侵。

食物在身體里經(jīng)過漫長旅程，最終被吸引了能量，變成了糞便；身體還可以用自己的語言，來告訴你很多信息。這些有趣的知識通過簡單直觀的思考，會讓孩子留下深刻的記憶，成為他們一生受用的財富。

身體是父母最珍貴的禮物。讓孩子從小認知自己的身體，更好地保護和使用自己的身體，是非常重要的啟蒙課。從這一課開始，孩子將會逐漸認識自己，認識這個神奇的世界。

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幫助孩子正確認識性別

把寶寶從幼兒園接回來，我忙著去做飯，讓寶寶自己去廁所小尿盆尿尿。

去客廳取東西時，看到寶寶站在小尿盆前面，將褲子褪到腳脖子處，兩只小手捏著小肚子下面的肉，肚子往前挺著，就那么嘩嘩地尿了。那尿一滴也沒怎么浪費，全流到褲子上了。

過去把孩子抱開，問她：“寶寶怎么站著尿呀？不是應該坐著嗎？”

寶寶說：“幼兒園里浩浩(男孩子)就站著尿?！?/p>

我邊給寶寶換褲子邊跟她解釋：“浩浩是男孩兒，寶寶是女孩兒。”

寶寶說“不對，我也是男孩兒?！?/p>

我說：“不是，男孩兒有小雞雞，寶寶沒有，寶寶是女孩兒。媽媽也是女孩兒(老女孩兒)，你看媽媽也坐著。咱們女孩兒要坐著或者蹲著尿尿；爸爸和浩浩是男孩兒(誰見過三十六歲的男孩兒)，他們才站著尿呢?！?/p>

寶寶又問：“那月姐姐呢？”

我說：“月姐姐是女孩兒，姐姐妹妹都是女孩兒，咱們女孩兒尿尿要坐著或蹲著，哥哥弟弟是男孩兒，他們站著尿，記住了嗎？”

寶寶點點頭，說：“寶寶是女孩兒，不能站著尿，爸爸是男孩兒，才能站著尿呢?！?/p>

看多聰明，一說就明白。

現(xiàn)在家里都是一個孩子，我們的幾個朋友家又恰好都是女孩子，孩子她爸爸平時又極注意在孩子面前保護自己的隱私，所以寶寶一直沒注意到男孩兒與自己不同的問題。寶寶幼兒園的廁所是男女小朋友共用的，這不，上幼兒園沒兩天她就發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的不同了。看來男女小朋友合用一個廁所也是有一定道理的。

孩子的模仿是種學習，家長要及時向她解釋，讓她能正確地認識到自己的性別，并簡單了解男女小朋友的區(qū)別。

日常生活中有意識地用一些能幫寶寶確認自己性別的字眼，如：用“你真是媽媽的好女兒(兒子)”來代替“你真是媽媽的好孩子、好寶寶”之類的中性詞。向朋友們介紹她時，可以用“這是我的女兒(兒子)××”來代替“這是我的孩子××”；路上看到男孩子時，可以跟寶寶說：“你看那個小男孩兒多帥！”看到女孩子，可以跟寶寶說：“你看那個姐姐長得多漂亮！”平常孩子的穿著打扮、日常用品上也根據(jù)性別的不同有所區(qū)分。這樣就能幫助孩子正確地認識自己的性別。

小游戲幫助孩子認識紅黃藍

興趣是一種非智力因素，卻是發(fā)展幼兒智力的重要條件，是幼兒求知的動力，是學習的最好老師。如何培養(yǎng)幼兒美術興趣呢？

1.幼兒從美術的角度觀察周圍事物

觀察是進行美術活動的源泉，只有通過觀察才能在人的頭腦中形成表象，為美術活動積累素材。小班初期的孩子，他們喜愛的是繪畫的過程，對于畫什么并不感興趣。所以經(jīng)常帶他們參觀，引導他們觀察花草樹木的形狀、色彩等，引發(fā)他們對周圍事物觀察的興趣。

2.通過手工活動，激發(fā)幼兒美術興趣

小班幼兒年齡小，手部肌肉尚未發(fā)育完善，手的動作很不協(xié)調(diào)，但對動手的活動比較感興趣。如在紙上畫了一個花瓶，準備了紅、黃、藍、綠、橙等顏色的舊掛歷紙條，讓幼兒把各種顏色的紙條撕成片狀粘貼在花瓶上，然后把作品粘貼在墻上，便成了一間萬花爭艷的“花店”。

3.通過色彩游戲，培養(yǎng)幼兒興趣

幼兒對色彩有興趣，在玩顏色的過程中，使他們認識了紅、黃、藍、綠、黑、白色，再和他們在環(huán)境中尋找各種顏色，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力。如老師在一張大白紙的中間印上手印，然后讓幼兒將手蘸上喜歡的顏色，印在老師的大手印周圍，貼在墻上。

在此基礎上，讓幼兒隨心所欲地將現(xiàn)實與想象的東西繪制出來，體驗美術活動的樂趣，充分調(diào)動孩子們在繪畫活動中的主觀能動作用，教學效果便顯著提高了。

如何幫助孩子確定自己的興趣愛好

觀察孩子的興趣，并給予他們鼓勵。舉例來說，如果他們喜歡收集籃球卡，不要禁止他們買包裝內(nèi)裝有卡的口香糖。如果他們喜歡玩滑板，不要說他們把時間浪費在了無聊的活動上。如果孩子要你送他們?nèi)ヒ粋€漫畫書市，試著去包容他們。如果孩子喜歡喂雞，請給他們準備些谷物……不要隨意地批評孩子的興趣。

？給孩子發(fā)言權。比如你認為孩子會喜歡越野滑雪，但他們所有的朋友都喜歡速降滑雪，請讓孩子兩者都試試。問一問孩子，要是你跟他們一起玩速降滑雪，他們是否也想和你一起玩越野滑雪？如果你不會滑雪，安排孩子和朋友或者滑雪團一起去。

參加你們可以一起加入的活動，如手工課、烹飪課或者戶外活動（一起去捕蝦）等等。很多選擇。

？如果孩子對某個愛好感到厭倦了，不要責罵他，也不要強迫他繼續(xù)下去，讓孩子知道，即使你花錢給他買了裝備，他也有權改變主意。

如果孩子想?yún)⒓右粋€團隊運動，要提前和他談一談一個人對于團隊的責任，如果有人不參加訓練，或者半途而廢，會給團隊造成很大的損失。堅持，選定了某項興趣一定要幫助孩子一起堅持下去！

幫助孩子提高品格教養(yǎng)的好書

孩子的教育沒有重來一次的機會！這是所有家長的共同感觸。但怎樣才能給孩子最好的教育，給他最好的未來呢？各方面的專家仁者見仁，智者見智。我堅信一點，好品格乃立身之本，沒有這個根本，即使才華過人智慧超群，也不過是建在沙子上的大廈，終究無法在社會立足。所以，這本書僅用標題就一下子吸引了我。

從內(nèi)容來說，編排也非?？茖W。它借助專業(yè)兒童教育機構“比如世界”對上千位家長的調(diào)研成果，總結出與孩子成長關聯(lián)度最高的九種關鍵品格，繼而提出漸進性的品格培養(yǎng)方案，并通過多個實例來為實施過程中的家長解疑釋惑。以我的試驗情況來看，還是很有操作性的。

在培養(yǎng)孩子的獨立性方面，按照書中提供的三步走方案，我們首先引導孩子學會自主思考，鼓勵他面對各種大小事務提出自己的想法和意見；其次是幫助他分析利害關系，做出正確的判斷。對于一些無關緊要的小事，尊重他的選擇，即使有時會出點洋相；最后呢，也是最重要的，是信任孩子。不再跟在他后面給他打掃戰(zhàn)場搞善后工作，而是把一些事情的決定權和責任都交給他承擔。比如作業(yè)完成質(zhì)量、上學時間的把握等等，充分調(diào)動了他“當家作主”的積極性和自覺性。如今，好多小事他都能自己解決了，遇到問題也不會老喊“媽媽”了。

書中不僅有不少家長的教育實例和具體建議，也設計了一些小游戲，供家長在教育過程中采用。比如讓孩子自己搭配衣服、自己上學、購物等，很簡便實用，效果也不錯的。唯一有點遺憾的是我們離北京遠了點，想用書中附贈的“比如世界”優(yōu)惠券有點困難。不過，等孩子再大點，我們一定會找機會去那里玩一玩！

當然，孩子的教育是一個漫長而艱巨的過程，沒有哪一本書，哪一種方法可以一勞永逸地解決所有難題。但作為父母我們?nèi)詫⒉粩嗯Γ粩鄧L試，因為我們對孩子的愛無窮無盡，無休無歇。

幫助孩子建立社會認許行為

家長們時常抱怨，自己的孩子眼睛不看人，跟他說話沒回應，要么就是鸚鵡式對話；一個人拿著汽車直盯著轉(zhuǎn)動的車輪；雙手重復不停的搖晃著；孩子都明白去商場購物，但還是從商場拿著東西就往外跑，甚至還會出現(xiàn)收銀員要求他付款時，他從口袋里掏個空，然后伸手給收銀員來假裝付款；來到一個新的環(huán)境，大發(fā)脾氣、緊張、焦慮不安，極難安撫……這些難以讓人接受的行為。

如何幫助孩子建立社會或團體認許的各種行為？我們的訓練從以下幾方面入手：

一方面訓練兒童與人交往的基本行為，建立目光接觸，用言語回應人，學習主動與他人打招呼，引發(fā)他自行跟別人溝通，培養(yǎng)觀察并模仿他人方式活動……人的行為與其后果有關，很多社會行為，：如對自己名字作反應，向他人打招呼等都可以被強化而形成，人可以憑觀察外界事物或別人的行為作出模仿而學習，如：小明見老師稱贊小蘭跳繩做得好，小明為了受老師的表揚，就模仿小蘭跳繩的行為，從這個角度看，兒童不一定要親身經(jīng)歷才能學習，提醒兒童留意身旁表現(xiàn)好的小朋友，也是重要的學習。另一方面鼓勵兒童參與社交游戲，從中學習社交技巧，透過有趣的活動，兒童對外界有更深的認識，游戲也是協(xié)助兒童社會化的一種方式，如：通過扮演不同的職業(yè)角色(醫(yī)生、警察)或參與各種假想游戲，如“坐公交車”“購物”等，讓兒童對社會環(huán)境有更多的認識。帶著兒童參與群體活動，提供更多與人交往及模仿他人活動方式的機會，引導兒童輪候、聽從指示，幫助兒童學習遵守規(guī)則，與人合作及互相分享，另外，兒童明白規(guī)則要求，但不能遵守規(guī)則，那我們帶孩子外出活動，如：去商場購物、公園游玩，孩子可以實地認識并運用社會設施，遵守社會規(guī)則，讓他們理論與實踐相聯(lián)系。再一方面培養(yǎng)適當?shù)谋磉_情緒，察覺和區(qū)分情緒——接受情緒——用適當?shù)姆椒ū磉_情緒，這是兒童情緒的學習過程，孩子很多時候察覺不到情緒的變化，不會區(qū)分自己究竟是緊張還是高興，為什么會焦慮不安，因此，要教導兒童察覺和認識情緒，如：下雨不能去爬山，孩子因此而哭鬧，跟他說：媽媽答應了你去爬山，現(xiàn)在下雨了，不能去，你很不高興，所以大哭。我們必須代孩子表達他的感受，讓他慢慢察覺自己的情緒表現(xiàn)。當孩子出現(xiàn)情緒變化時，成人必須引導孩子明白，每一個人都有情緒反應，這是非常自然的事，成人須留心是否在不經(jīng)意間否定兒童的情緒，如：孩子剛與媽媽分開，感到不安，成人卻對他說：沒什么可怕的，不要哭。像這樣，如果大人都不能接受孩子的情緒，兒童變更難對自己的感覺作出肯定，兒童要用適當?shù)姆椒ū磉_情緒，如：不能傷害自己、別人或物品，假如兒童因特別高興而興奮得咬自己的手，大人要制止他

，并告訴他：我明白你此時非常高興，但你不能咬自己的手，你可以高興時，拍拍手，跳一跳。用一般人可以接受的方式來表達情緒，也有利與促進社交能力的發(fā)展。

以上所述，社交訓練是復雜而漫長的，需要孩子、社會、家庭、學校全力配合，才能使我們孩子的各方面訓練得到良性發(fā)展。

父母七招幫孩子管理好自己情緒

有個朋友來電話說，他在經(jīng)營一家教育培訓機構，給小孩子們做文化課的輔導。幾年做下來，他發(fā)現(xiàn)孩子們的問題大多數(shù)來自家長，但是又不太清楚到底問題在哪里。我便讓他發(fā)調(diào)查問卷給家長們，看看家長們認為孩子有哪些問題。朋友果然去做了調(diào)查，家長們交給他的問題多種多樣，其中有一個問題，便是“孩子鬧情緒的時候該怎么辦”？

早就有研究指出，那些感到幸福且有成就感的人，并不是智商高成績優(yōu)秀或者家境富裕的人，而是情商高的人。據(jù)說，一個人的成功，智商(IQ)的作用只占到了15%，而情商(EQ)的作用則要大得多，占到了85%。也就是一個人控制情緒的能力，決定著這個人的成功與否。

想要孩子脾氣好，父母先要管好自己的情緒

對孩子來說，情緒管理的重要性有哪些呢？它可以讓孩子注意力集中程度提高，自主學習的能力更出色；孩子的心理免疫力強，可以進行自我調(diào)整；人際關系融洽；對疾病的免疫力也較高。

那么，父母怎樣做才能更好地幫助孩子管理情緒呢？首先，父母能夠清楚自己的情緒，并且了解自己的“元情緒”。所謂“元情緒”指的就是小時候積壓的情緒，影響到當下壓力狀態(tài)下表現(xiàn)出來的情緒。比如，爸爸看到孩子大聲吵嚷就忍不住發(fā)火，原來是他小的時候爸爸動不動就在家里對媽媽和孩子們大叫。他把這個情緒積壓在潛意識里了，長大了遇到相似的情境，他立即就會有情緒。父母明白了自己的情緒并不是來自孩子，而是來自自己的成長造就的。如此，就可以對孩子進行管理。

“爸爸小時候，只要爺爺大聲發(fā)脾氣，就會感到害怕和討厭。所以當你大聲說話時，我就不知不覺發(fā)火，情緒激動。我希望寶貝和爸爸說話時，能夠溫柔點、輕聲點?！?/p>

其次，家長要把孩子當孩子，而不是大人。內(nèi)心擁有“童心”的父母，才會更好地與孩子溝通和相處。有的爸爸媽媽因為小的時候比較懂事，很早就承擔起了責任，便也認為自己的孩子也應該像自己一樣。

是不是我們愛跟孩子說：我像你這么大的時候，都已經(jīng)開始幫你爺爺下地干活了！或者，我比你小得多的時候，就能夠照顧弟弟了。比如，有個媽媽，因為父親早逝，5歲的時候就幫媽媽做很多事情。她的女兒5歲的時候，她就覺得孩子也應該像她那時候一樣，所以，對孩子有很多的要求，當孩子達不到的時候，便打罵孩子。結果孩子就變得內(nèi)向退縮，并開始口吃。

這就是典型的把孩子當大人來對待的例子，因為家長的要求太高，高出了孩子承受的范圍，孩子小小的認知根本不知道如何應對，導致身體上出了問題。

第三，家長內(nèi)外一致，不隱藏自己的情緒，允許自己的情緒自然流露出來。比如：“媽媽現(xiàn)在很生氣，不想說話?！被蛘摺澳闶軅?，媽媽覺得很擔心，也很害怕，覺得非常內(nèi)疚?！钡鹊?。

事實證明，夫妻關系和諧的父母，對孩子的情緒穩(wěn)定非常好。孩子往往是夫妻關系的替罪羊，表面看是孩子的問題，實際上是孩子生活的環(huán)境讓孩子無所適從，一直處于情緒困擾中。長期處于負面情緒中的孩子，總有一天會爆發(fā)出來，爆發(fā)出來以后便是偏差行為。

此外，爸爸參與情緒管理，效果會更好。孩子過了3歲以后，爸爸對他的鼓勵和肯定的作用，遠遠超過了媽媽，所以爸爸要是能夠參與到孩子的情緒管理中來，對孩子來說會受益終生的。

孩子表現(xiàn)出的不同情緒都有著不同的根源

家長要學會探究孩子不同情緒產(chǎn)生的來源在哪里。首先，我覺得孩子的情緒來自學習。在我們國家，學習會占據(jù)孩子生活的絕大部分時間和精力，所以學習的好壞或者說學習的情況非常影響孩子的情緒。那些學習不好的孩子，也許會受到老師的批評，也許會受到同學的小瞧，也會遭到家長的抱怨和指責。這些孩子就會時常處于挫敗、害怕等情緒狀態(tài)里，當接收到來自外界的壓力的時候，還會有憤怒等等的情緒出來。那些學習太好的孩子呢，因為高處不勝寒，也經(jīng)常會有擔心、不安等等情緒。而考試則幾乎是所有孩子壓力的來源，讓孩子時常處于不好的情緒里。

情緒的另外一個來源會來自孩子身體上。女孩子身體發(fā)胖或者臉上長痘痘，都能困擾到她們的情緒。青春期的孩子特別在意自己的外表，這也算正常表現(xiàn)。家長先不著急，首先從內(nèi)心里就有這樣的想法：無論我的孩子是啥樣，我都是愛他的；然后在言行舉止上，也要讓孩子感受到我爸媽就是愛我的。

還有來自人際交往的問題對孩子情緒的影響。挨了老師批評的孩子，跟同學打了架的孩子、失戀的孩子，以及親子關系不好的孩子，他們的情緒都會很受影響，而且也會有大的波動。

降低和調(diào)整期待值，真誠對待孩子的負面情緒

家長如何幫助孩子管理情緒呢？首先，家長要做到能尊重和接納孩子。接納自己的孩子與其他孩子的不同，同時也要尊重孩子的人格——無論多小的孩子，都有自己獨立的人格，有自己的見解。所以尊重孩子是對家長最起碼的要求。

第二，家長要細心觀察孩子，解讀孩子的情緒。當孩子有情緒的時候，就要及時幫助孩子緩解。

第三，接納和允許孩子有情緒。情緒沒有好壞，只要是情緒，而且是負面的情緒，孩子就會受到困擾，家長就要理解和接納。青春期的孩子情緒波動非常大。其原因有兩個，一個是身體荷爾蒙的失衡，一個是大腦的“重組”。這兩個因素導致青春期孩子的情緒特別容易波動。這就需要家長包容孩子，因為有的時候孩子是不由自主的。

第四，要真誠對待孩子的負面情緒，不擺家長架子。也許在我們看來很小的事情，在孩子那里就是大事。所以，不要說那些“犯得著嗎，不就那么點事嗎”等等的語言。這樣不僅不能改變孩子，還會把孩子推得離我們遠遠的。因為孩子會覺得家長不理解他。

第五，家長應該降低和調(diào)整對孩子的期待值，也會幫助孩子緩解情緒。有家長問，強迫癥的孩子如何治？這樣的孩子大多數(shù)來自完美型的父母。就是因為父母要求很高，孩子怎么做都不能滿足他的要求。久而久之，孩子就會變得強迫。這樣的孩子就更要降低期待，允許孩子以自己的方式做事，并且要允許他犯錯。多給予孩子肯定和鼓勵。需要強調(diào)的是，強迫癥屬于神經(jīng)癥的一種，最好的辦法是尋求心理咨詢師的幫助，進行疏導。

第六，滿足孩子的內(nèi)心渴望。比如孩子有情緒，大約是因為他不被理解、不被信任，或者是被剝奪了自主和自由的空間。

最后一點，就是要幫助孩子解決問題。當孩子遇到困擾的時候，家長要和孩子一起尋找解決問題的辦法。

理解孩子，幫助孩子

當小朋友都樂呵呵地手舞足蹈的時候，家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，有些孩子身體很靈活，蹦來蹦去像兔子一般，但是有些孩子相對就表現(xiàn)得笨手笨腳，走路一板一眼，磕磕碰碰的……為什么會造成這樣的差異呢？其實，這是孩子后天訓練不足，身體協(xié)調(diào)性不良的一個表現(xiàn)。在日常生活中，家長應該怎么樣去改善小朋友的這種情況呢？其實音樂就是一種很好的方法。音樂是和語言、動作、舞蹈緊密結合在一起的，讓孩子通過動作的快、慢，動作的高、低，動作的強、弱來感受音樂，將有助于發(fā)展孩子的肢體協(xié)調(diào)能力和對音樂的感知力。

隨著音樂的落幕，迎來了我們的主題節(jié)目：親子游戲。這次我們一起感受語言的力量，這個游戲叫：兩分鐘國王。游戲很簡單，在兩分鐘內(nèi)，小朋友是國王，家長是百姓，百姓要聽國王的話，國王要百姓做什么，百姓就得做什么。就這樣，很有趣的事情發(fā)生了，有位小朋友叫媽媽扯自己頭發(fā)，有位小朋友叫爸爸做一百個俯臥撐，有位小朋友太害羞不愿意出來做國王，有位小朋友站了半天說不出指令，有位小朋友權利大反轉(zhuǎn)，指令他爸爸當國王，自己當百姓……

你喜歡被人指揮你的生活嗎？其實在現(xiàn)實生活中，我們的家長才是國王，每天對我們的小百姓們指手畫腳，但是你的小孩又能不能如你所愿，你要他做啥他就做啥呢？每個小朋友都是獨立的個體，他有他的思想，也有他控制不住的行為，例如說上課不專心、怕黑、咬指甲、學不會跳繩等等，不一定是他故意要跟你作對，而是他真的是力所不能及，是他生理性的神經(jīng)發(fā)育不完善，感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，加上后天沒得到適齡的、相應的訓練所致，爸爸媽媽，這不是孩子的錯??！

讓我們從心出發(fā)，理解孩子，幫助孩子，祝愿每個小孩子的每個圣誕都快樂！

如何幫助孩子們塑造自信

從小培養(yǎng)孩子們自信的性格對于其未來的成長很重要，尤其是孩子上幼兒園時期，在競爭的環(huán)境下很容易造就孩子們自卑的心理，這時，媽媽們就要學會多鼓勵孩子，并且多與孩子的老師相溝通，以下就來看個實例吧！

一天，女兒從幼兒園回到家，我讓她唱一下老師教的歌。不想，女兒歪著腦袋小聲地說：“媽媽，老師說我們班的真真唱得最好，我唱不好，我不想表演?！?/p>

“怎么會呢？你一定能唱好，媽媽相信你，唱吧。”我親親女兒的小臉，堅定地鼓勵她。女兒小聲地唱起來，還不時擔心地瞟我?guī)籽?。大概看到我贊許的目光，她終于放松了表情，聲音也大了許多。我想，女兒可能是在幼兒園沒得到老師的認可，缺少了自信才如此，我決心幫她重塑自信。

從那以后，每天一回到家，我們都要求女兒為我們表演幼兒園里學到的東西。全家人也一致認為要多鼓勵孩子，讓她找回自信。因此，每次表演完畢，不管她唱得如何，大家都會送給她真誠而熱烈的掌聲，還夸獎她唱得比真真好。

一次，女兒聽完我們的夸獎后，露出了疑惑的表情：“你們說我唱得好，可老師怎么不夸我呢？”我趕緊告訴她：“不是老師不夸你，是你自己不主動。如果老師再叫唱歌時，你勇敢地舉起手，大膽地唱，老師一定會夸你的！”女兒將信將疑地點了點頭。

入園指導，第二天，送女兒去幼兒園，我特地找到老師，把我想讓女兒在班里鍛煉的想法告訴了她，誠懇請老師配合教育，老師愉快地答應了。

果然，晚上一到家，女兒竟主動邀請我們觀看她的表演，開心地說：“老師今天夸我唱得最好，還獎給我一朵大紅花呢?！蔽页脵C對她說：“老師對我說，你是班里唱得最好的孩子。”

“老師真說我比真真唱得好嗎？”女兒瞪大眼睛問?！袄蠋熣f你比她唱得還好呢，說你的嗓音是最好的?！蔽胰隽藗€善意的謊。女兒聽了，小臉卻笑成了一朵花。

那天晚上，女兒的歌音色洪亮，表情豐富。看著面前這個聲情并茂地大聲歌唱的女兒，我知道這是自信的力量改變了膽小的她。

從此，只要幼兒園有活動，我總是鼓勵女兒踴躍參加。女兒每次被我夸贊，總是一臉的甜蜜表情。每天回到家里，女兒還樂此不疲地跟著少兒卡拉OK光碟練習唱歌，竟學會了不少歌呢！

不久，幼兒園舉行幼兒歌唱大賽，女兒以她大方的表演、洪亮的嗓音獲得了第一名。從此，女兒更加自信了。碰到家里來客人，她總會主動要求給客人唱歌、朗誦、表演舞蹈。有時表演完了，還得意地向人炫耀：“媽媽說，我的聲音是最好聽的！”客人自然是夸獎一番，這又形成了良性循環(huán)，為她下次的表演積累了信心。

明年，女兒要進入小學了。我相信她會順利地走進新的學習環(huán)境，并能取得更好的成績，因為我已經(jīng)教會了她比學習更重要的東西——自信！

孩子們的好性格，好習慣，都是一點一點培養(yǎng)起來的，這就需要父母們要做個有心的家長，時時的關注孩子的心理狀態(tài)，及時的幫助孩子解決所遇到的心理問題等等，相信自信的寶寶更加容易接近成功！