請(qǐng)保護(hù)小孩子的隱私權(quán)

夏天是很熱，這個(gè)不能否認(rèn)，菜市場(chǎng)的環(huán)境比較惡劣，沒(méi)有空調(diào)沒(méi)有電扇，這個(gè)也不能否認(rèn)，但我不認(rèn)為是讓孩子渾身光著站在外面的理由，一條小內(nèi)褲，一件棉質(zhì)吊帶薄裙，可以很好的保護(hù)孩子的隱私，讓孩子更有尊嚴(yán)的站在那。即使在炎熱也不能把孩子的隱私暴露在陽(yáng)光下，即使再炎熱，也不能成為不穿衣服的理由。

其實(shí)經(jīng)?？吹胶芏嗬先?，在炎熱的夏天只給孩子穿一個(gè)肚兜，光著小屁股，到處走來(lái)走去，把尿的話也毫無(wú)避諱，就那樣沖著人群，人們總是覺(jué)得那么小的孩子不需要避人。

可我，總是接受不了。佑佑小時(shí)候一直是穿尿不濕的，天氣熱了之后就開(kāi)始穿整襠的褲子，如果是開(kāi)襠的話肯定會(huì)加一條內(nèi)褲，然后包里肯定裝著1-2條備用褲子，以便尿濕后及時(shí)更換，那時(shí)候她也就半歲左右，我很少把尿，一是她沒(méi)有這方面的意識(shí)，二是出去玩也不太方便。即使后來(lái)漸漸長(zhǎng)大，再方便的時(shí)候我都是盡量帶她去廁所，如果在室外找不到廁所的話也會(huì)找個(gè)背人的地方，然后再給她擋著，孩子再小，也有屬于自己的隱私的。

家有女兒，所以有些事情從小就給她灌輸。佑佑三歲多，正是好動(dòng)的年齡，上幼兒園的話我喜歡給她穿短褲，這樣活動(dòng)起來(lái)更方便。一般我?guī)鋈?huì)穿裙子，因?yàn)橄奶旄杏X(jué)還是屬于裙子的季節(jié)，小女孩穿裙子很漂亮，給她穿裙子我肯定配一條平角內(nèi)褲，然后告訴她不能提裙子，不能露出內(nèi)褲，根在我身邊我可以經(jīng)常提醒她，適時(shí)制止她，慢慢的就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其實(shí)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，隱私權(quán)的概念多是家長(zhǎng)觀念的一種灌輸，從行動(dòng)上觀念上保護(hù)孩子的隱私，那么漸漸地，她也就會(huì)注重自己的隱私權(quán)。

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育兒知識(shí)：你有沒(méi)有做過(guò)侵犯孩子的隱私

當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)，這句話的時(shí)候，你會(huì)怎么回答隱私小孩子能有什么隱私？你還不是在我眼皮子底下長(zhǎng)大的呀，有什么事是我不能知道的，

大多數(shù)父母條件反射式的回答道。自孩子咕咕墜地開(kāi)始，他們所有的行蹤都在我們的掌控之中，孩子的長(zhǎng)大注定會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，本能的占有欲讓我們父母恨不得在孩子身上裝個(gè)監(jiān)控，實(shí)時(shí)掌握孩子的行為，

所以就會(huì)有翻孩子書(shū)包看孩子日記偷偷打開(kāi)孩子抽屜的事情發(fā)生，而這些小小的行為其實(shí)是對(duì)孩子隱私的一種侵犯。小孩子的世界有時(shí)和大人一樣，不能隨意將孩子的傾訴傳達(dá)給別人，更不能帶著戲謔的心態(tài)，把孩子充滿稚氣的話，當(dāng)做笑話講，這會(huì)給孩子造成深深的傷害，

小熊曾悄悄對(duì)媽媽說(shuō)，奶奶每次做飯放好多味精，真的好難吃啊，媽媽?zhuān)覀兿麓尾蝗ツ棠碳页燥埩撕貌缓?，不久在奶奶家的。時(shí)候，小熊媽媽當(dāng)著他的面對(duì)奶奶說(shuō)，媽?zhuān)⌒苷f(shuō)，您做飯味精放太多難吃得很，下次我們來(lái)了，您就不用做飯了，我們?nèi)ネ饷娉园?，在媽媽看?lái)，這是一件很普通的事情，可是卻讓小熊非常難堪，有種背后講了奶奶壞話的罪惡感和愧疚感，再也不愿意和媽媽傾訴，

其實(shí)做媽媽的，可以換一種說(shuō)法。委婉的告訴奶奶，味精放太多，會(huì)影響健康也會(huì)影響口感，既保護(hù)孩子的隱私，又傳達(dá)他的意見(jiàn)或者直接讓孩子去和奶奶溝通豈不是兩全其美

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中信任和溝通是很重要的小米媽媽老愛(ài)趁他不注意時(shí)，偷偷翻他的東西，后來(lái)小敏有什么事就變得不愛(ài)跟媽媽講，反而更喜歡和爸爸芬分享爸爸總能給他信任和安慰當(dāng)小米成績(jī)不理想，要瞞著媽媽是爸爸沒(méi)有責(zé)罵，而是告訴小敏，找到錯(cuò)誤的原因，保證下次不會(huì)再犯，就很棒了，

甚至和小敏一起學(xué)習(xí)，當(dāng)小敏沉浸在自己的題海中的時(shí)候，爸爸也會(huì)坐在旁邊讀書(shū)看報(bào)還時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)小敏加油，并且爸爸也不會(huì)把小敏告訴他的小秘密告訴別人，比如說(shuō)青春期的小米開(kāi)始對(duì)男孩子有了懵懂的喜歡，他知道給孩子講大道理沒(méi)用，

往往采用平行交談的方式給予女兒一起從事一些體育活動(dòng)，是進(jìn)行交談，但重點(diǎn)要放在活動(dòng)上，而不是談話的內(nèi)容，雙方也不必相互看著，幾乎從事任何活動(dòng)，都能得到這種相處的機(jī)會(huì)例如和海雖一起看電視或進(jìn)行體育活動(dòng)，比如他常常和女兒在清晨打羽毛球，那時(shí)他們往往談起一些學(xué)校里發(fā)生的某件事情，但都只是隨便聊聊，不是嚴(yán)肅的討論女兒很喜歡這樣的方式，也愿意吐露心事和爸爸一起解決

給孩子自由的空間，這樣做并非放任自流，而是為了讓孩子更好的成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆釉酱?，在某一領(lǐng)域越不愿意被人干預(yù)，即使做錯(cuò)了事，有的孩子也愿意偷偷的改正，學(xué)習(xí)落后了也有想要暗自追上去的自信心，

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他只是借助我們來(lái)到這個(gè)世界，卻非因我們而來(lái)，不妨用正確的態(tài)度和方法對(duì)待孩子的隱私。

育兒：請(qǐng)?jiān)捳Z(yǔ)權(quán)還給孩子

爸媽是更喜歡小朋友的人，每次有小朋友來(lái)，總會(huì)很高興拿出糖果、點(diǎn)心等一些小朋友喜歡吃的東西招待，很多時(shí)候會(huì)拿在手里很誠(chéng)心的問(wèn)孩子，“喜歡吃這個(gè)么？想吃什么呀，自已拿還是爺爺拿?！边€沒(méi)等話說(shuō)完或孩子應(yīng)答，同事就應(yīng)開(kāi)了，“沒(méi)關(guān)系啦，他什么也不吃，謝謝，謝謝?！卑职趾苁菍擂?。

陽(yáng)光很好，與同事坐前坪一搭一搭的聊天，爸爸則與xx、**一邊擺弄車(chē)輛做游戲。爸爸也一搭一搭的問(wèn)，“小朋友，你叫什么名字，幾歲了，喜歡這個(gè)車(chē)不。。。。。?！蓖麻_(kāi)始一心兩用起來(lái)，有些問(wèn)題還沒(méi)等**回答，她便說(shuō)開(kāi)來(lái)，**呀，告訴爺爺呀，你叫什么名字呀，媽媽怎么和你說(shuō)的呀。。。。。。爸爸的問(wèn)題幾乎都成了同事的回答，而一邊游戲的過(guò)程也幾乎都成為了同事指點(diǎn)的過(guò)程。

把同事扯到一邊說(shuō)話，說(shuō)，沒(méi)關(guān)系的，小朋友，需要讓他有一個(gè)對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)鍛煉對(duì)程，讓他自已來(lái)吧。而同事則堅(jiān)持她的觀點(diǎn)，**特膽小，不愛(ài)講話，不教他什么都不講。。。。。。

回頭看看xx，在陽(yáng)光下，他與**玩得特開(kāi)心，不時(shí)的找**說(shuō)話并聽(tīng)見(jiàn)他的大笑，而話語(yǔ)無(wú)非是，哥哥，倒這里。爺爺，開(kāi)過(guò)來(lái)。而**，仍略羞澀，不時(shí)的看著她媽媽。

我在想，盡管有外在環(huán)境與性格因素，而xx的外向與**的內(nèi)斂成為最明顯的對(duì)比。從小事看來(lái)，我與同事的教育方式亦是。

我總堅(jiān)持，不搶xx的話。我總堅(jiān)持，自已的事自已做。

在初到一個(gè)陌生環(huán)境中，xx亦是沉默膽小的，每每總會(huì)抓住我的衣角說(shuō)媽媽抱。而面對(duì)朋友的熱情詢問(wèn)或擁抱，他亦是排斥得厲害。不是往我懷抱躲便是以“打”的詞眼或動(dòng)作表示他的不滿。而每次，我只是反復(fù)重復(fù)我的話，告訴xx這是誰(shuí)，為什么會(huì)親近xx，xx應(yīng)該如何回答才有禮貌。在稍微解釋后，xx便會(huì)放開(kāi)態(tài)度來(lái)，不再害怕并大方的回答任何問(wèn)題，或者，更會(huì)提出自已的要求。

愛(ài)吃愛(ài)玩是孩子是孩子的天性。我們不必為孩子感到不好意思。在家里做好適時(shí)的訓(xùn)練與教育，以模擬場(chǎng)景或輔助動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)孩子拒絕或“只要一個(gè)”的好習(xí)慣，便不用再擔(dān)心孩子在其它場(chǎng)合耍賴(lài)皮的事情發(fā)生了。

而孩子的膽小，我更認(rèn)為，很多時(shí)候，是我們家長(zhǎng)一手造成。如果我們抱著不埋怨、不代言的心態(tài)，放手讓孩子去與人接觸，把說(shuō)話的權(quán)利還給孩子，把選擇的權(quán)利還給孩子，把孩子的意愿還給孩子，讓孩子自主的與人交談，自然的，接觸得多了，說(shuō)得多了，膽子也就大了吧。

每個(gè)孩子都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，每個(gè)孩子都有自已的思想，每個(gè)孩子都有自已的意愿，拋棄我們一個(gè)“代言人”的身份，做一個(gè)好的指引者吧。希望每個(gè)寶都自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

淺談社會(huì)領(lǐng)域——家庭隱私孩子該知不該知

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是我們必不可少的一個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，基本上我們現(xiàn)在的工作都是圍繞這本書(shū)進(jìn)行的。

還記得上星期，我們進(jìn)行了一次學(xué)期末的兒童發(fā)展評(píng)估測(cè)試，測(cè)試的內(nèi)容包括了以五大領(lǐng)域?yàn)槭椎母鱾€(gè)小分支。其中，讓我印象深刻的就是社會(huì)領(lǐng)域中的記住自己的家庭住址、家庭的人員等。當(dāng)我們把這個(gè)任務(wù)布置下去的時(shí)候，各位爸爸媽媽們就著手開(kāi)始幫助孩子記憶了。到了第二天，我們隨機(jī)提問(wèn)的時(shí)候，孩子們基本能夠回答出我們的問(wèn)題了，但是也有個(gè)別孩子有忘記了門(mén)牌號(hào)，又或者有對(duì)家庭人員不清楚的現(xiàn)象出現(xiàn)。

那為什么要讓孩子記住自己的家的門(mén)牌號(hào)碼呢？我們的爸爸媽媽們也曾向我們進(jìn)行了類(lèi)似的提問(wèn)。其實(shí)這些都是孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)自己的第一課。對(duì)于年紀(jì)越小的寶寶，爸爸媽媽們更要讓他們記住一些有關(guān)家庭的基本信息，如住址、爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)碼等。當(dāng)時(shí)也有人說(shuō)，那孩子把家里的信息全都記住了，如果有不良分子向孩子套話，那么不是把家庭隱私全都向不良分子泄露了么？所以，我們要在告訴孩子關(guān)于家庭隱私的時(shí)候嘗試告訴孩子不要向不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話，更不要向不認(rèn)識(shí)的人回答這些內(nèi)容，把事情的后果讓孩子能夠初步明白，不要因小失大，反而造成不必要的損失。

寶寶是家庭中的一員，知道自己家的一些事對(duì)于他來(lái)說(shuō)其實(shí)更有存在感。當(dāng)孩子在外需要幫助時(shí)，如果能夠清楚地說(shuō)出自己的家庭住址，就能更快更有效地得到救助。因此，我認(rèn)為，讓孩子適當(dāng)?shù)挠涀〖彝ル[私是有必要的。

保護(hù)孩子的創(chuàng)新精神

孩子看見(jiàn)飯桌上紅紅的辣椒，吵著要試一試，看見(jiàn)地上顏色好看的石頭，拿起來(lái)嘗一嘗；媽媽買(mǎi)回來(lái)一只滿身是刺的菠蘿，孩子被這個(gè)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西吸引住了，伸手就想去摸一摸……遇到這些情況，作為家長(zhǎng)的你，是怎樣應(yīng)付的呢？根據(jù)我的觀察，大部分的家長(zhǎng)都會(huì)作出這樣的回應(yīng)：“辣椒辣椒，小孩子不能吃！”然后趕忙把辣椒挪開(kāi)；“地上的石頭這么臟，怎么可以拿來(lái)咬，傻瓜！快點(diǎn)把它丟掉！”然后一把搶過(guò)石頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；“菠蘿會(huì)刺傷你的小手，等媽媽削好了再給你吃。”然后飛快地把菠蘿拿進(jìn)廚房……這樣的反應(yīng)，你可能以為可以保護(hù)孩子，沒(méi)有什么壞處。但是，你可能沒(méi)有意識(shí)到，什么都想“試一試”，這是孩子的探索、創(chuàng)新精神的萌芽，是非?？少F的，如果這種行為得不到鼓勵(lì)，反而被壓制，久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為這樣的行為爸爸媽媽不喜歡，是不好的，于是變成什么都不要試，什么都不敢試。

兒童天生就有探索精神，什么都想試一試，而且不會(huì)顧慮會(huì)不會(huì)失敗。桌上放著一只紅紅的塑料蘋(píng)果，孩子一定會(huì)拿起來(lái)咬一咬，才能發(fā)現(xiàn)這只蘋(píng)果是假的，于是學(xué)會(huì)事物不能只看表面：地上有積木塊，孩子一定會(huì)拿起來(lái)咬一咬，扔一扔，然后明白，積木不好吃，但是摔不破……孩子通過(guò)這些探索嘗試去認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?，也借由這種探索精神，孩子勇于去做別人沒(méi)有做過(guò)的事情，去創(chuàng)新、去創(chuàng)造。

試想一想，世界上有哪一件事物的發(fā)明，不是人們大膽嘗試，不怕失敗換來(lái)的？沒(méi)有萊特兄弟冒著生命危險(xiǎn)的幾百次試驗(yàn)，哪來(lái)今天的機(jī)動(dòng)飛機(jī)？沒(méi)有哥倫布置生命于度外的冒險(xiǎn)，哪來(lái)美洲大陸的發(fā)現(xiàn)？還有避雷針的發(fā)明，無(wú)線電的發(fā)明和應(yīng)用，電燈、電話的發(fā)明，哪一個(gè)不是不怕失敗大膽嘗試的結(jié)果？

中國(guó)人很聰明，可是近百年來(lái)，科技的進(jìn)步卻落后了，我們的創(chuàng)新能力不如歐洲、美國(guó)、日本等，我們的創(chuàng)新產(chǎn)品明顯少于這些國(guó)家，這個(gè)事實(shí)讓我們心痛。其實(shí)孩子一生下來(lái)，無(wú)論是在哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)民族，天生就有好奇心和探索心，關(guān)鍵是父母的教育態(tài)度方法，學(xué)校教育所鼓勵(lì)的東西以及整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，如果孩子的探索、創(chuàng)新是被鼓勵(lì)的，而且還想各種辦法去培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力，這種天賦就能得到發(fā)展；如果孩子的探索行為不被鼓勵(lì)，而且還被壓制，孩子天賦的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力就會(huì)被扼殺。我們的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)制度究竟是鼓勵(lì)還是壓制孩子的創(chuàng)造力？這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，這是關(guān)系到整個(gè)民族生存和發(fā)展的問(wèn)題。

那么，我們有些什么建議，可以讓家長(zhǎng)和老師有意識(shí)地保護(hù)兒童的創(chuàng)新精神、發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力呢？讓我們先來(lái)看一看這個(gè)例子：

在美國(guó)的小學(xué)課堂里，正在上一節(jié)課《蚯蚓》，老師拿來(lái)一盆蚯蚓，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)研究蚯蚓，請(qǐng)同學(xué)們自己上來(lái)，每人拿一條蚯蚓?！?/p>

同學(xué)們都用一張紙，想把蚯蚓托回去，但是，不聽(tīng)話的蚯蚓紛紛從孩子的手中逃脫，有的爬到墻角，有的溜到椅子下面。于是課室里來(lái)了個(gè)“全場(chǎng)大搜捕?！?/p>

這么亂，怎么上課？可是老師并不認(rèn)為這樣不好，他說(shuō)：“如果上的是關(guān)于蚯蚓的課，同學(xué)們連捉蚯蚓都沒(méi)有學(xué)會(huì)，那怎么能說(shuō)是成功的課呢？”

過(guò)了一會(huì)，同學(xué)們終于把蚯蚓都抓了回來(lái)，老師請(qǐng)他們研究一下蚯蚓，然后說(shuō)出自己研究的結(jié)果。

一個(gè)小孩站起來(lái)說(shuō)，“它沒(méi)有腿，可是會(huì)爬?！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)！”

另一個(gè)孩子說(shuō)：“那不是爬，是蠕動(dòng)?！?/p>

老師說(shuō)：“對(duì)，你說(shuō)得更準(zhǔn)確?！?/p>

又有同學(xué)說(shuō)，“老師，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓是由許多環(huán)組成的?！?/p>

老師說(shuō)：“好，你觀察得很仔細(xì)?！?/p>

又有一個(gè)說(shuō)，“老師，我把蚯蚓放在嘴里嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)它是咸的?！?/p>

老師高興地說(shuō)：“你很勇敢，親自嘗了嘗，我不如你?！?/p>

又有一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“老師，我把蚯蚓栓在繩子上，然后吞了下去，之后再把它拉了出來(lái)，發(fā)現(xiàn)它還是活的，說(shuō)明它的生命力非常強(qiáng)。”

這時(shí)老師非常驚奇而嚴(yán)肅地說(shuō)：“你真了不起！你這么小小的年紀(jì)，就有為科學(xué)獻(xiàn)身的精神！為真為你感到驕傲?！?/p>

孩子的獨(dú)創(chuàng)精神，是多么的可貴！老師對(duì)他的贊賞，又將對(duì)他是多么大的支持！

其實(shí)，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，也有很多機(jī)會(huì)，可以鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新精神。下面是我的一些具體的建議，供家長(zhǎng)參考：

第一，我們要對(duì)孩子“讓我自己來(lái)”、“我要試一試”的行為予以鼓勵(lì)和幫助。比如，孩子第一次試著爬到攀爬架的最高處，你很擔(dān)心他的安全，你可以說(shuō)：“你真勇敢，記住一定要抓緊哦！”孩子要試?yán)苯?，就讓他試，如果他被辣得呱呱叫，你可以說(shuō)：“辣一下不要緊，喝點(diǎn)冰水會(huì)好一點(diǎn)。”孩子撿起石頭來(lái)咬，我們可以問(wèn)問(wèn)他：“好吃嗎？”孩子摸菠蘿，大聲喊：“好痛??！”你可以鼓勵(lì)他：“你真能干，發(fā)現(xiàn)了菠蘿會(huì)刺手?！?/p>

第二，我們要在孩子失敗了的時(shí)候給予支持。比如孩子試著自己煎雞蛋（當(dāng)然，在孩子還很小的時(shí)候你必須陪在旁邊），結(jié)果，大半只雞蛋掉到鍋的外面去了，這時(shí)你可以鼓勵(lì)說(shuō)，“不錯(cuò)，第一次煎雞蛋就能把小半只雞蛋弄到鍋里了?！焙⒆釉囍约赫埏w機(jī)，可是飛機(jī)飛不起來(lái)，我們可以建議說(shuō)：“把頭弄尖一點(diǎn)試試?！鼻杏浽诤⒆邮〉臅r(shí)候諷刺挖苦孩子，那會(huì)使孩子的探索熱情熄滅掉，也不要在孩子失敗的時(shí)候可憐他，那會(huì)使他喪失克服困難的勇氣。[！--empirenews.page--]

第三，我們要在孩子表現(xiàn)出創(chuàng)造力的時(shí)候予以贊賞。比如孩子拿報(bào)紙來(lái)當(dāng)圍裙：把柚子皮扣在頭上當(dāng)帽子；鉆進(jìn)裝電視機(jī)紙片箱要你滾動(dòng)紙片箱來(lái)玩……這些其實(shí)都是孩子創(chuàng)造力的萌芽，你要表現(xiàn)出你的欣賞，還要表現(xiàn)出你有極大的興趣了解他是怎么做出來(lái)的，你的鼓勵(lì)會(huì)使孩子繼續(xù)創(chuàng)造，樂(lè)于創(chuàng)造。

第四，我們可以想些辦法來(lái)和孩子一起創(chuàng)造。下面是一些利用家里的資源來(lái)進(jìn)行的小創(chuàng)造，你可以試試看。

1、報(bào)紙做球。把用過(guò)的報(bào)紙卷成球狀，用彩色紙包一包，變成一個(gè)個(gè)漂亮的紙球，和孩子一起玩踢球，丟球入籃比賽，扔遠(yuǎn)比賽等等。

2、信封做手環(huán)。把用過(guò)的信封剪成一個(gè)個(gè)的環(huán)，然后在上面涂上喜歡的顏色，或畫(huà)上自己喜歡的圖案，裝飾好了之后把它套在自己的手腕上，變成一個(gè)個(gè)漂亮的手環(huán)。

3、紙盒做拉車(chē)。用過(guò)的鞋盒、牙膏盒等紙盒，在前面打一個(gè)洞，然后穿上一條繩子，做成一部拉車(chē)?？梢栽谲?chē)上放娃娃、貨物等，在盒子下面裝上輪子就更好。

4、巧用毛巾做游戲。用毛巾蒙住眼睛，爸爸媽媽拉著孩子的手，走到家用品前，讓孩子摸一摸，然后說(shuō)出這件物品的名稱(chēng)；或者拉他走到另一間屋子，問(wèn)他現(xiàn)在站在哪里？也可以用毛巾遮住好吃好玩的東西，請(qǐng)他伸手進(jìn)去摸一摸，“把花生摸出來(lái)”，“把球摸出來(lái)”等等。

這些游戲雖然簡(jiǎn)單，可是很有作用，孩子在這樣的教育環(huán)境中長(zhǎng)大，他的思維更活躍，腦筋更靈活，創(chuàng)意更多，快樂(lè)更多，自信也更多。

不要隨意揭穿寶寶的“隱私”

小孩子有什么秘密可言？他們身上的每一個(gè)特征、他們每天的一舉一動(dòng)都在父母眼中，難道還有“隱私”嗎？是的，孩子雖小，卻也有不少“不能說(shuō)的秘密”。家長(zhǎng)不但不能隨意揭穿孩子的“隱私”，而且應(yīng)當(dāng)保護(hù)好寶貝的小秘密。

別拿孩子的先天缺陷當(dāng)笑料

玲玲是個(gè)漂亮的小姑娘，只是臀部有一大塊暗紅色的胎記，形狀像一個(gè)桃心。玲玲的父母覺(jué)得這很有趣，于是從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，就愛(ài)在別人面前“展覽”玲玲屁股上的紅色桃心。到了三歲的時(shí)候，玲玲對(duì)這樣的“展覽”開(kāi)始表現(xiàn)出不耐煩，時(shí)常有抗拒的舉動(dòng)。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只是有點(diǎn)“不好意思”，并沒(méi)有在意；然而隨著時(shí)間的推移，玲玲的表現(xiàn)越來(lái)越反常，已經(jīng)發(fā)展到一見(jiàn)到客人就躲藏起來(lái)，拒絕大人的擁抱、撫摸。

分析：胎記是一種常見(jiàn)的先天缺陷，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)相漂亮的孩子身上有個(gè)心形的胎記無(wú)傷大雅，向熟人展示一下只是個(gè)供人娛樂(lè)的笑料。但是，臀部是人體的隱私部位，對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)更是如此。當(dāng)孩子開(kāi)始有性別意識(shí)的時(shí)候，就會(huì)對(duì)這一特征產(chǎn)生反感。家長(zhǎng)在孩子有清晰的個(gè)體意識(shí)之后，仍不避諱孩子的身體缺陷，就會(huì)使孩子產(chǎn)生委屈和自卑情緒，性格也會(huì)發(fā)生變化。

對(duì)策：家長(zhǎng)不妨設(shè)身處地地想一想：你愿不愿意經(jīng)常向他人“展覽”自己的臀部？在這一點(diǎn)上，孩子的心理和成人沒(méi)有差別。對(duì)于孩子身體上的缺陷，包括先天的缺陷、特征以及后天的疤痕等，家長(zhǎng)都應(yīng)避免在孩子面前提及，更不能當(dāng)作談資或笑料。

別私闖孩子的“小天地”

萌萌有一個(gè)大大的玩具柜。從4歲開(kāi)始，萌萌就不讓家人碰這個(gè)柜子了，她的理由讓大人哭笑不得：這是她的“家”，別人進(jìn)去就是“私闖民宅”。奶奶擔(dān)心孫女在里面放不安全的物品，便常趁萌萌不在家的時(shí)候打開(kāi)柜子看看，其實(shí)里面就是普通的玩具娃娃、積木之類(lèi)。萌萌的家人搞不懂為什么萌萌要對(duì)這個(gè)玩具柜保護(hù)得如此隱蔽。

解析：其實(shí)，這個(gè)柜子對(duì)于萌萌來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)普通的玩具柜。正如萌萌所說(shuō)，這是她的“家”?！凹摇钡母拍顚?duì)于孩子而言和成人理解的“家”并無(wú)兩樣，都是不可侵犯的私人場(chǎng)所。那些玩具娃娃，也許就是孩子的“家人”；那些舊積木，也許就是孩子的“家具”。試想，誰(shuí)愿意讓自己的家人頻頻被打擾？誰(shuí)愿意讓家里的家具經(jīng)常被別人扔掉？

對(duì)策：既然讓孩子擁有了這樣一個(gè)玩具柜，就應(yīng)該給孩子留一個(gè)從“硬件”到“軟件”都完整屬于自己的獨(dú)立小空間，大人盡量不去干涉孩子在里面放了什么、做了什么。如果家長(zhǎng)出于安全的考慮，認(rèn)為有必要了解孩子“小空間”的情況，則應(yīng)當(dāng)提前向孩子說(shuō)明，以“客人”的身份“參觀”，以建議者的身份指導(dǎo)孩子對(duì)空間的使用，避免引起孩子的反感。

別用過(guò)去的錯(cuò)誤懲罰孩子

小東喜歡畫(huà)畫(huà)，最早的作品是從兩歲起在家中墻上創(chuàng)作的“壁畫(huà)”——原本潔白的墻壁被他用蠟筆東一筆西一筆地涂抹成了“大花臉”。不過(guò)，小東上幼兒園以后，嚴(yán)格按照老師的要求在紙上畫(huà)畫(huà)，不再在墻上亂涂了。然而，家里來(lái)客人時(shí)，爸爸總會(huì)指著墻壁上的污漬當(dāng)著小東的面對(duì)客人說(shuō)：“看看，這都是讓這個(gè)淘氣包弄臟的，這墻原來(lái)裝修得多好呀！”每次大家都是哈哈一笑，但敏感的小東卻羞紅了臉。久而久之，小東對(duì)畫(huà)畫(huà)失去興趣了，在幼兒園課上畫(huà)畫(huà)總是草草了事，回家后更是不動(dòng)畫(huà)筆。

解析：孩子并不愿意讓別人知道犯過(guò)的錯(cuò)誤，對(duì)于孩子而言，這也是他們的隱私。無(wú)疑，家長(zhǎng)的做法傷害了孩子的自尊心。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，這已經(jīng)足夠了。家長(zhǎng)不應(yīng)再三揭露孩子的“罪行”，這不但會(huì)傷害孩子的自尊心，更會(huì)讓分辨能力不強(qiáng)的孩子對(duì)自己的行為產(chǎn)生誤解，扼殺孩子的正當(dāng)興趣。

對(duì)策：如果覺(jué)得被孩子涂花了的墻太難看，就重新把墻粉刷一下吧。更好的做法是：在墻上掛滿孩子的畫(huà)，和孩子一起欣賞他的進(jìn)步，一起分享創(chuàng)作的喜悅。畢竟，滿是涂鴉的墻壁見(jiàn)證了孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。

別不在乎孩子的信任

幼兒園放學(xué)后，森森偷偷地告訴前來(lái)接他的媽媽?zhuān)骸拔医裉鞂?duì)甜甜說(shuō)‘我喜歡你’，甜甜親了我一下！”看著啞然失笑的媽媽?zhuān)诌B忙補(bǔ)充，“我只對(duì)你一個(gè)人說(shuō)了哦，你可千萬(wàn)別告訴爸爸！”媽媽當(dāng)時(shí)滿口答應(yīng)，不過(guò)，晚上還是把這件事當(dāng)成笑話講給了爸爸。爸爸又把這個(gè)“笑話”通過(guò)QQ發(fā)給了好幾個(gè)朋友、同事。漸漸地，認(rèn)識(shí)森森的人都知道了這個(gè)“秘密”。喜歡開(kāi)玩笑的叔叔見(jiàn)了森森就捏著他的臉逗他：“甜甜是怎么親你的呀？”森森很不高興，發(fā)誓：“再也不跟媽媽說(shuō)幼兒園里的事了！”媽媽很納悶：這孩子的“氣性”怎么這么大??？

分析：孩子把自己的小秘密毫無(wú)保留地告訴爸爸媽媽?zhuān)@說(shuō)明孩子把父母當(dāng)成最親密的人，但并不意味著孩子輕視自己的隱私權(quán)。森森的父母沒(méi)拿孩子對(duì)自己的信任當(dāng)回事兒，換來(lái)的是失去自己在孩子面前的威信，其后果是很?chē)?yán)重的。孩子不再對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“悄悄話”，家長(zhǎng)就不能準(zhǔn)確掌握孩子的思想發(fā)展情況，一些未成年人犯罪的禍根就是這樣埋下的。

對(duì)策：當(dāng)孩子對(duì)你充滿信任的時(shí)候，千萬(wàn)不要因?yàn)椤叭滩蛔　倍p易打破這種威信。夫妻之間可以私下里共同商量對(duì)孩子的教育問(wèn)題，但絕不能與其他人“分享”被孩子珍視的小秘密，如果孩子說(shuō)“這個(gè)秘密只能告訴媽媽”，那么爸爸即使知道了，也要裝作一無(wú)所知。如果無(wú)意中泄露了孩子的隱私，則要馬上向孩子道歉，確保父母在孩子心目中的威信。

請(qǐng)別以“愛(ài)”的名義剝奪孩子愛(ài)的權(quán)利

我正埋頭在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，就聽(tīng)到陳老師在給孩子們講《媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭》的故事：媽媽把魚(yú)肉小心翼翼地夾到了兒子碗里，卻把魚(yú)頭放到了自己的碗里。兒子問(wèn)媽媽為什么吃魚(yú)頭，媽媽說(shuō)：“我最喜歡吃魚(yú)頭”。兒子長(zhǎng)大后，媽媽老了，每次吃魚(yú)兒子都會(huì)把魚(yú)頭放到媽媽碗里，說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑滥阋恢毕矚g吃魚(yú)頭”。

講到這兒，陳老師問(wèn)：“孩子們，你覺(jué)得媽媽真的喜歡吃魚(yú)頭嗎？”大部分孩子想都沒(méi)想就回答：“是！他媽媽真的喜歡吃魚(yú)頭！”“你為什么這么認(rèn)為呢？”“他媽媽自己說(shuō)的喜歡吃嘛！”

孩子就像是一張白紙，你給他涂抹什么色彩，他便會(huì)留有什么色彩。然而，家長(zhǎng)給予孩子正確的引導(dǎo)了嗎？善意的謊言讓孩子體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎？他不認(rèn)為也不知道其實(shí)媽媽喜歡吃的也是魚(yú)肉！他認(rèn)為給媽媽吃魚(yú)頭就是愛(ài)媽媽?zhuān)〔浑y理解：家長(zhǎng)們把好吃的、好喝的、好玩的，把自己認(rèn)為好的一切都給了孩子，讓孩子從一開(kāi)始就在一味的接受，孩子把別人的愛(ài)和關(guān)心都當(dāng)成了理所當(dāng)然，把被愛(ài)、被滿足當(dāng)成了一種習(xí)慣。家長(zhǎng)不給孩子正確的引導(dǎo)，這樣對(duì)孩子真的好嗎？我們?cè)趷?ài)孩子的同時(shí)，教會(huì)他們?cè)鯓尤?ài)別人了嗎？他們不會(huì)愛(ài)，不懂得愛(ài)，就不會(huì)對(duì)自己的親人、朋友付出關(guān)心；就不會(huì)知道如何在集體中關(guān)愛(ài)他人；就不會(huì)從自我中心中走出來(lái)與同學(xué)、同事和諧相處……

而改變這一切只需從家長(zhǎng)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子“分享”開(kāi)始，分享快樂(lè)、分享美食、分享玩具、分享電視節(jié)目……學(xué)會(huì)分享，孩子便會(huì)與你一起感受，感受你的喜怒、感受你的哀樂(lè)；學(xué)會(huì)分享，孩子便能學(xué)會(huì)分擔(dān)，分擔(dān)你的煩惱、分擔(dān)你的憂愁；于是，孩子在分享中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，在分擔(dān)中了解責(zé)任，孩子小小的心靈由此迅速成長(zhǎng)，于是懂得：生活絕不是以自我為中心，被愛(ài)的深層含義是學(xué)會(huì)去愛(ài)！我有義務(wù)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心朋友，關(guān)注他人！

一個(gè)懂愛(ài)的人，才會(huì)得到更多的愛(ài)！所以，請(qǐng)您不要以“愛(ài)”的名義剝奪孩子愛(ài)的權(quán)利！讓孩子從小就知道：“媽媽也喜歡吃魚(yú)肉！”

從小培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的能力

從孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)走路的那一刻起，父母就應(yīng)該逐漸教會(huì)孩子，當(dāng)遭遇不測(cè)而父母不在身邊時(shí)，如何讓自己轉(zhuǎn)危為安。以下假設(shè)的幾個(gè)場(chǎng)景以及應(yīng)對(duì)方法，供父母參考。

陌生人送上的東西

場(chǎng)景：傍晚，5歲的蒙蒙正在路邊挖沙子玩，這時(shí)一個(gè)陌生的男人熱情地湊過(guò)來(lái)要和蒙蒙一起“建城堡”，還送給他一支漂亮的小水槍。幾分鐘后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，此時(shí)，“叔叔”要帶蒙蒙去吃肯德基……

應(yīng)對(duì)方法：類(lèi)似這樣的事情在生活中時(shí)有發(fā)生。所以，父母要讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)陌生人給的任何東西都別動(dòng)心，尤其是對(duì)“我是你爸爸媽媽的好朋友”等都別相信；并且明確告訴陌生人，父母就在附近，或用“爸爸馬上就要來(lái)接我”的話，把陌生人嚇走。假如陌生人還纏著你，就聲東擊西，趁其不備朝人多的地方跑，大聲求救，高叫“火警！”以引起路邊人的注意。

獨(dú)走時(shí)有人盯梢

場(chǎng)景：放學(xué)后茵茵沒(méi)有看見(jiàn)媽媽來(lái)接自己，便心想：“反正家離學(xué)校不遠(yuǎn)，我已是個(gè)小學(xué)生了，能自己回家的?！庇谑呛茏孕诺匾粋€(gè)人走了。

茵茵邊走邊玩，這時(shí)有個(gè)中年男人跟著她走走停停，等進(jìn)了小區(qū)，那男人主動(dòng)對(duì)茵茵說(shuō)自己也住在這個(gè)小區(qū)，然后問(wèn)茵茵家在幾號(hào)幾室……

應(yīng)對(duì)方法：如果遇到以上場(chǎng)景，父母要告訴孩子，獨(dú)自回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有成年人在后面跟著你，一定要想辦法“割”掉這個(gè)尾巴。

簡(jiǎn)單的方法是，到一個(gè)離你最近的十字路口，向正在執(zhí)勤的交警叔叔問(wèn)個(gè)路，或者直接說(shuō)后面有壞人跟著你。遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，讓孩子懂得求助是非常有效的。如果壞人脅迫你跟他走，就驚叫著奔向人多的地方；如果知道這時(shí)家里沒(méi)人，千萬(wàn)不要往家里跑。

游樂(lè)場(chǎng)找不到父母

場(chǎng)景：在熙熙攘攘的游樂(lè)場(chǎng)，4歲揚(yáng)揚(yáng)跟著一個(gè)小姐姐從滾筒滑梯到太空艙，又從蹦蹦床到氣墊床……等小姐姐走后，揚(yáng)揚(yáng)才發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽了……應(yīng)對(duì)方法：4歲以上的孩子都應(yīng)該清楚記得家人的電話和自己的住址，平時(shí)父母要將如何打電話和如何在街上找到公用電話的方法一遍遍地演示給孩子看，如果是5歲的孩子，有必要讓他學(xué)認(rèn)路和辨別方向，知道距家最近的公交站名。如揚(yáng)揚(yáng)在游樂(lè)場(chǎng)與父母走散，可以在原地稍等一會(huì)兒，然后請(qǐng)工作人員幫忙找到廣播室求助。

需要提醒的是，父母要囑咐孩子“遇事不慌”，千萬(wàn)不要隨“好心人”到人少的地方或他的家中。

遇到有人勒索錢(qián)財(cái)

場(chǎng)景：有一天，上一年級(jí)的魯魯在校門(mén)碰到一個(gè)青年男人，莫名其妙地被他狠狠地揍了幾下后，那人還窮兇極惡地逼他交出身上所有錢(qián)。結(jié)果，魯魯身邊僅有的10元錢(qián)被搶走了。

應(yīng)對(duì)方法：父母要告訴孩子的是，此時(shí)生命安全是第一位的。這種情況下決不能逞強(qiáng)，錢(qián)是小事，要盡量避免自己受傷害。同時(shí)，要記住壞人的樣子，事后及時(shí)報(bào)警。如果父母有事在孩子放學(xué)時(shí)不能去接他，記得要與同學(xué)結(jié)伴而行。

遭遇有人過(guò)分親昵

場(chǎng)景：熠熠在小區(qū)里玩，這時(shí)一個(gè)熟悉的叔叔從背后拍了拍她的小屁股，又摸摸她的臉，反反復(fù)復(fù)地夸她是個(gè)美麗的小女孩，還說(shuō)要送給她漂亮的衣服……

應(yīng)對(duì)方法：在孩子遭遇性侵犯的案例中，相當(dāng)部分是熟人造成的。因?yàn)樗麄円呀?jīng)取得了孩子的信任，不再受到設(shè)防。所以，父母要給孩子一個(gè)原則：除了爸爸媽媽?zhuān)瑒e人都不能碰我的身體，也不要輕易暴露自己的隱私處，更不能讓別人接觸自己的隱私處。

此外，還要讓孩子知道，不能讓自己與陌生人在封閉的房間里相處，如果有人正在侵犯自己的身體，可以大聲叫喊：“爸爸快來(lái)呀！”以此來(lái)蒙蔽壞人，然后趁其不備，趕快逃離。

請(qǐng)留給孩子獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)與權(quán)利

應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立選擇能力。如果父母總是大包大攬，替孩子決定一切，孩子將不知道自己想要什么，父母才知道，自己的想法都是愚蠢的，只有媽媽才知道什么是正確的。如果這樣的意識(shí)一再地被強(qiáng)化，孩子的獨(dú)立性就慢慢被抹殺了。

有一次，“媽媽俱樂(lè)部”的幾個(gè)媽媽約好一起帶孩子到餐館去吃午飯。小孩的菜單和大人的不同，每個(gè)小孩都領(lǐng)到了兩支蠟筆和一大張游戲紙，上面有各 種涂涂畫(huà)畫(huà)的游戲，背面印著菜單，列著孩子們喜歡吃的食物：有漢堡薯?xiàng)l、比薩沙拉、意大利面條等等，還有幾樣是這家餐館的特色食品。

我家三豬愛(ài)吃比薩，我把菜單上的食物名給他念了一遍之后，他毫不猶豫地說(shuō)：“我要吃比薩?！?/p>

同去的另一個(gè)中國(guó)媽媽坐在我旁邊，悄悄跟我耳語(yǔ)：“想吃比薩到快餐店吃就好了，到這里來(lái)當(dāng)然要點(diǎn)沒(méi)有吃過(guò)的，你給他點(diǎn)個(gè)新奇的東西，他肯定高興?！?/p>

我看看菜單，向三豬游說(shuō)另外兩種這家餐館的特色菜，三豬不為所動(dòng)，大聲堅(jiān)持：“我就想吃比薩?！?/p>

那個(gè)女友的孩子聽(tīng)三豬說(shuō)要吃比薩，也跟著嚷嚷：“媽媽?zhuān)乙惨员人_，我也要吃比薩?！?/p>

坐在三豬旁邊的老外小女孩本來(lái)都跟媽媽說(shuō)好了要吃的東西，聽(tīng)到兩個(gè)男孩點(diǎn)比薩，就扭頭問(wèn)她媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)铱刹豢梢愿闹饕?？”她媽回答：“在服?wù)員過(guò)來(lái)記下你點(diǎn)的東西之前，你都可以改主意，一旦他記下來(lái)，去告訴廚房準(zhǔn)備了，你就不可以變了?！?/p>

女孩點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“那我換一樣，我也點(diǎn)比薩?！彼龐寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)好。

而女友和她兒子一直在拉鋸，孩子要點(diǎn)比薩，媽媽堅(jiān)持讓他點(diǎn)其他的：“比薩可以到比薩店去吃，媽媽在家里也可以給你烤，到餐館來(lái)吃飯就是要嘗嘗不 同的食物?！焙⒆泳镏於家蘖耍骸拔也幌雵L新東西，我就要吃比薩?！眿寢屝÷暫逅骸奥?tīng)媽媽話，媽媽為你點(diǎn)的東西你肯定喜歡吃，比比薩好吃一百倍?！?/p>

服務(wù)員手拿筆紙過(guò)來(lái)記菜名的時(shí)候，其他的小朋友都是自己告訴服務(wù)員他們要吃什么，只有女友沒(méi)讓孩子說(shuō)話，她替孩子點(diǎn)了。

等到大家的飯都上來(lái)了，三豬和女孩一邊大嚼比薩，一邊吃配的胡蘿卜條蘸醬，好不快活，其他的孩子也都興高采烈地吃著自己點(diǎn)的食物，只有女友的男孩悶悶不樂(lè)，看著眼前的食物，不動(dòng)彈。其實(shí)在大人眼里他媽媽替他點(diǎn)的食物看著真是比比薩要好很多，可他就是一副不開(kāi)心的樣子。

孩子從這件事中得到的信息是：自己不知道自己想要什么，媽媽才知道，自己的想法都是愚蠢的，只有媽媽才知道什么是正確的。如果這樣的意識(shí)一再地被強(qiáng)化，孩子的獨(dú)立性就慢慢被抹殺了。