育兒知識：你有沒有做過侵犯孩子的隱私

當(dāng)孩子對你說，這句話的時候，你會怎么回答隱私小孩子能有什么隱私？你還不是在我眼皮子底下長大的呀，有什么事是我不能知道的，

大多數(shù)父母條件反射式的回答道。自孩子咕咕墜地開始，他們所有的行蹤都在我們的掌控之中，孩子的長大注定會離我們越來越遠(yuǎn)，本能的占有欲讓我們父母恨不得在孩子身上裝個監(jiān)控，實時掌握孩子的行為，

所以就會有翻孩子書包看孩子日記偷偷打開孩子抽屜的事情發(fā)生，而這些小小的行為其實是對孩子隱私的一種侵犯。小孩子的世界有時和大人一樣，不能隨意將孩子的傾訴傳達(dá)給別人，更不能帶著戲謔的心態(tài)，把孩子充滿稚氣的話，當(dāng)做笑話講，這會給孩子造成深深的傷害，

小熊曾悄悄對媽媽說，奶奶每次做飯放好多味精，真的好難吃啊，媽媽，我們下次不去奶奶家吃飯了好不好，不久在奶奶家的。時候，小熊媽媽當(dāng)著他的面對奶奶說，媽，小熊說，您做飯味精放太多難吃得很，下次我們來了，您就不用做飯了，我們?nèi)ネ饷娉园?，在媽媽看來，這是一件很普通的事情，可是卻讓小熊非常難堪，有種背后講了奶奶壞話的罪惡感和愧疚感，再也不愿意和媽媽傾訴，

其實做媽媽的，可以換一種說法。委婉的告訴奶奶，味精放太多，會影響健康也會影響口感，既保護(hù)孩子的隱私，又傳達(dá)他的意見或者直接讓孩子去和奶奶溝通豈不是兩全其美（實用申請書 373939.Com）

孩子的成長過程中信任和溝通是很重要的小米媽媽老愛趁他不注意時，偷偷翻他的東西，后來小敏有什么事就變得不愛跟媽媽講，反而更喜歡和爸爸芬分享爸爸總能給他信任和安慰當(dāng)小米成績不理想，要瞞著媽媽是爸爸沒有責(zé)罵，而是告訴小敏，找到錯誤的原因，保證下次不會再犯，就很棒了，

甚至和小敏一起學(xué)習(xí)，當(dāng)小敏沉浸在自己的題海中的時候，爸爸也會坐在旁邊讀書看報還時不時的鼓勵小敏加油，并且爸爸也不會把小敏告訴他的小秘密告訴別人，比如說青春期的小米開始對男孩子有了懵懂的喜歡，他知道給孩子講大道理沒用，

往往采用平行交談的方式給予女兒一起從事一些體育活動，是進(jìn)行交談，但重點要放在活動上，而不是談話的內(nèi)容，雙方也不必相互看著，幾乎從事任何活動，都能得到這種相處的機(jī)會例如和海雖一起看電視或進(jìn)行體育活動，比如他常常和女兒在清晨打羽毛球，那時他們往往談起一些學(xué)校里發(fā)生的某件事情，但都只是隨便聊聊，不是嚴(yán)肅的討論女兒很喜歡這樣的方式，也愿意吐露心事和爸爸一起解決

給孩子自由的空間，這樣做并非放任自流，而是為了讓孩子更好的成長。因為孩子越大，在某一領(lǐng)域越不愿意被人干預(yù)，即使做錯了事，有的孩子也愿意偷偷的改正，學(xué)習(xí)落后了也有想要暗自追上去的自信心，

孩子是一個獨立的個體，他只是借助我們來到這個世界，卻非因我們而來，不妨用正確的態(tài)度和方法對待孩子的隱私。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

育兒知識：家長在教育孩子面對陌生人時常犯的一個錯誤，你犯過沒

身為寶爸寶媽的，我們最最重視的就是孩子的安全了，各種各樣的媒體頻頻爆出孩子被拐賣，被傷害的新聞讓我們當(dāng)父母的神經(jīng)繃得緊緊的，于是就會陷入這樣一個誤區(qū)，我們不斷向孩子灌輸這個世界的丑惡與不安全。

自以為提高了孩子的自我防范意識，卻在無形之中隔絕了這個孩子，對社會的善意與信任一個在缺乏安全感與信任感中成長起來的孩子長大后反而會受到更大傷害，由于與陌生人打交道很少的孩子缺少與陌生人接觸的經(jīng)驗，因而無法判斷眼前的這個人，是善意還是惡意更容易受到傷害，也更容易喪失人際交往信息。

我曾聽過一位媽媽向我抱怨，說他家兒子這么大人了，還是一天到晚宅在家里打游戲也不愛與他人交往，虛擬世界過的比現(xiàn)實世界還真是于是我建議他多帶孩子出去走走多解釋下不同的人，結(jié)果這位母親回答說，他不敢跟陌生人講話的畫風(fēng)一轉(zhuǎn)又有些自得，我從小教育他不要搭理不認(rèn)識的人。不要跟著陌生人走，不能吃，他們的東西，現(xiàn)在壞人，那么多，我兒子自我保護(hù)意識不要太好哦，我不禁啞然換了，是我從小被灌輸了這么多世界的黑暗面和人性的罪惡感，我也寧可沉浸在虛擬世界里了，我一直鼓勵女兒和陌生人溝通，有時候要借東西或者問路，我就讓小姑娘出馬醫(yī)生甜甜的叔叔阿姨撿。植物望不吝試著向外界敞開心扉，不僅對孩子的交際能力有幫助，也會讓他們變得更加自信，女兒小小年紀(jì)就在國旗下講話，參加各種演講比賽和同學(xué)也能打成一片，當(dāng)然與陌生人交往并不意味著茫然的信任，我會和他一起看新聞告訴他什么是壞人，并且引導(dǎo)他去思考，遇到不懷好意的陌生人。要怎么辦？

專家說，孩子的交往能力是情商發(fā)展的重要內(nèi)容，他是在不斷的交往實踐活動中發(fā)展起來的，父母要利用一切機(jī)會，努力讓孩子更加適應(yīng)成人世界，逐步幫助孩子擴(kuò)大交往范圍，發(fā)揮各種環(huán)境的教育作用，使孩子從中提高認(rèn)識能力和交往能力，孩子在與各種不同的成人打交道的過程中，會漸漸形成帶。聯(lián)儲是應(yīng)有的態(tài)度，從而全面的培養(yǎng)了自己的情商，其實孩子小時候就開始接觸很多人見識了各種各樣的人，孩子就不會出現(xiàn)抵觸心理，不會像其他小朋友一樣進(jìn)入陌生環(huán)境，而恐懼害怕常言道，見多識廣與陌生人的正常交往會減少很多成長上的阻力，在確保安全的情況下，我們平時應(yīng)該。多鼓勵而不是把孩子放在一個保護(hù)罩里，讓其與世隔絕。鼓勵孩子多交朋友，讓孩子多帶朋友來家里玩，也可以讓孩子多參加集子與陌生人交往這一方面，警惕并沒有錯，但不要過分擔(dān)心，讓孩子睡到與陌生人交往對孩子的成長好處多多呢？

沒有人會告訴你，你家孩子沒見識

有見識的孩子，才不會看什么都奇怪，都危險，都鬼影重重。

1

在報社的時候，我?guī)н^一個大學(xué)生記者團(tuán)。

有次去福利院采訪，一個叫CC的女生讓我刮目相看。

別的同學(xué)基本都圍繞“孩子們吃得好嗎睡得好嗎會不會想媽媽”這種低幼問題巴拉巴拉。

只有CC問院長：這里的老師，需要有心理學(xué)專業(yè)背景嗎？然后和院長討論了半天。

后來她告訴我，她有個朋友，是福利院長大的，一直對自己的身世不能釋懷，所以她想，福利院的老師應(yīng)該懂點心理學(xué)，或者，可以招募些心理醫(yī)生志愿者，避免孩子出現(xiàn)心理問題。

我當(dāng)時就覺得這孩子有點不一樣。

而且CC待人接物的感覺也特別好，很謙遜，但不卑微，不管采訪對象是誰，都不卑不亢。

所以我挺喜歡喊她一起去采訪。

另一個我常帶著出去的，是個叫小H的男生。他是我同事的親戚，同事一再拜托我多帶帶。

小H私底下挺歡的，但一到正式場合就很少說話，不管幾個人采訪，他總默默跟在最后，我有時慫恿他提問，他也連連擺手說不行不行。

他身上，總有一種怯。跟CC截然不同。

我起初以為是性格問題。接觸多了發(fā)現(xiàn)，并不是，倆人的差別，在于見識。

他們都在小城市長大，家境其實也差不多。但小H父母特別保守，生活循規(guī)蹈矩，一家人在外面吃飯的時候都不多。而CC的父母觀念就很先進(jìn)，他們會利用一切機(jī)會帶CC去各種地方，出入各種場合。

CC從小就跟父母去過福利院，又有福利院長大的朋友，所以她大體知道那里是怎么回事，自然能跟院長對話。

小H起初連福利院是干啥的都不了解，又如何能提出有水平的問題呢。

還有。去酒店采訪，小H的著眼點都在大廳好大沙發(fā)真豪華，而CC會關(guān)注到墻上的畫是誰的作品。

一起去吃日料，CC在門口脫了鞋擺放好就進(jìn)去了，而小H會大驚小怪半天“??？要脫鞋啊”“我靠吃飯還脫鞋”“以后不來這破地方了，死貴，還事兒多”……

重陽節(jié)去養(yǎng)老院慰問，CC會主動熱情地?fù)肀恳粋€老人，完全不在意他們嘴角的米粒和衣服上的油漬。因為她初中時就經(jīng)常跟媽媽到養(yǎng)老院做義工。

但是小H，連老人房間的門都不愿意進(jìn)，像躲瘟神一樣躲著，一直在嘀咕“這里面什么味兒啊……”

老實說，如果小H不是同事的親戚，我可能早就放棄他了。

后來我和小H的爸媽吃過一次飯，他們問我孩子的表現(xiàn)。

我說：聰明，熱心，文筆也好……就是，經(jīng)驗太少，還需要多鍛煉。其實后面這句的正確表達(dá)應(yīng)該是：見的世面太少了。

但是這句話太不禮貌，我說不出口。

2

今年夏天，我們一家去東京旅行，遇到一對美籍華人夫婦，也帶著兒子。

兩個小男孩聊得很好，于是我們決定一起吃飯。點完餐，我兒子笑著小聲模仿服務(wù)生的發(fā)音。

日本人說英語，你懂的，“OK”會說成“奧給”。兒子學(xué)得興高采烈。

但那個男孩絲毫不以為奇，微笑著說：每個國家的人發(fā)音都不一樣的。接著說了起碼七八個國家的人是怎么說OK的。

他學(xué)得惟妙惟肖，特別好玩，大人們都在一邊笑。我兒子也笑，說：哥哥你怎么知道那么多。

男孩特別平和地說：我去過的地方有點多，因為我比你大一點點嘛。

我看著他，真心覺得有見識的孩子，就是不一樣：開闊，有底氣，大大方方，還不張揚不自夸。

我一向自詡是挺注意讓孩子見世面的媽，但是沒有對比就沒有傷害，相比之下，我家兒子就顯得少見多怪和小家子氣了。

可能那對旅美夫婦心里，也藏著一句“你家孩子沒見識”吧。

當(dāng)然，人家肯定也不會告訴我。

而我，如果不是那么偶然地見識到“別人家孩子”，肯定也還在洋洋自得地覺得自己的兒子見多識廣很厲害呢。

估計大多數(shù)父母都是這樣。

因為自己是局限的，所以根本意識不到孩子的局限。因為自己眼界不夠，所以根本不知道孩子視野狹窄。

于是最后，你的無知，孩子買單。

3

有個悖論。

越?jīng)]見識的父母，越不會覺得自家孩子沒見識。偏偏也沒人會告訴你，你家孩子沒見識。

那么問題就來了：自己意識不到，別人又不告訴你，問題如何改善？八成就只能等孩子自己遇到麻煩，得到教訓(xùn)，才能明白。

只怕那時，為時晚矣。

他可能會因為只知道約女孩子去麥當(dāng)勞，而被喜歡的女生嫌棄。

可能為了追星而執(zhí)意報考愛豆所在的城市，根本不管專業(yè)合不合適。

可能因為沒辦法跟高端客戶對話，而失掉大好機(jī)會。

可能會因為不了解人情險惡而被惡意欺騙。

可能會因為不懂得世事復(fù)雜而接受能力特別差。

見識決定了一個人的眼界，而眼界可以決定人的一生。

有見識的孩子，對這世界熟稔于胸，所以行走期間時自有一份從容、篤定，有充足的安全感，也有準(zhǔn)確的判斷力，能理解這世界的復(fù)雜，也能包容別人和自己不一樣。

而沒見識的孩子，就會狹促，會怯懦，會不知所措，會一步步走錯。

一個是在光亮里大步前行，一個是在黑暗里小心摸索。他們的人生，自然是不同的。就像CC和小H。

他們的見識不同，給人留下的印象就不同，做事情的結(jié)果也不同，對未來的把握更不同，這會直接導(dǎo)致他們?nèi)松笥胁煌?/p>

4

必須得說的是：孩子見沒見過世面，很大程度上是父母決定的。

在他尚無自主能力時，你帶他到哪里，他就去到哪里，你指給他什么，他就看到什么。

當(dāng)然，沒有多少父母有能力帶著孩子游歷諸國。

我們也無需這樣做。

想讓孩子見世面，一方面是在我們力所能及的范圍內(nèi)，帶他去足夠遠(yuǎn)或者足夠好的地方。讓他知道遠(yuǎn)方的人和遠(yuǎn)方的生活，知道高檔餐廳的味道、陳設(shè)和氣氛，知道梵高的向日葵、貝多芬的第九交響曲。

另一方面，也要帶孩子去工地，去養(yǎng)老院，去粗糙的木材加工廠，去污水橫流的城鄉(xiāng)結(jié)合部……

讓ta知道，還有一些人是怎么生活的。

應(yīng)該讓孩子看漫畫，也讀名著。

去車展看看豪車，也去農(nóng)村坐坐三輪車。

去住幾次高端酒店，也去郊外帳篷里露營。

去結(jié)交各類小朋友，也去參加大人的飯局……

總之，盡你所能，讓你的孩子了解最好的，也知道最壞的，看到遠(yuǎn)處的，也深入身邊的，盡量去熟悉這世界的紛繁復(fù)雜，也盡量熟練地掌握應(yīng)對之道。

所謂見識，就是了解這世界。它的樣子，它的成色，它的習(xí)性，它的規(guī)則……

這樣，他才會知道如何跟這世界好好相處，才不會在離開你以后，兩眼一抹黑，一步一趔趄，默默地怯怯地跟在別人身后，覺得這世界好恐怖好奇怪。

有見識的孩子，才不會看什么都奇怪，都危險，都鬼影重重。

他們會大氣平和地站在陽光里，做事情得心應(yīng)手，對未來胸有成竹，就算遇到不期而至的意外，接納度也特別高。

毫無疑問，有見識的孩子，會活得更高級。

育兒知識：孩子沒有時間觀念怎么辦

孩子做事愛磨蹭，通常是因為他們不像成人一樣具有時間緊迫感，他們的時間概念比較模糊。一般而言，孩子并不知道如果他把一件事盡快做完之后會有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。

那么，孩子沒有時間觀念的原因是什么呢?

1、孩子缺乏做事的連續(xù)性

從磨蹭拖拉的孩子做事情況來看，他們幾乎都是邊做事邊玩兒，或者一件事沒有做完就轉(zhuǎn)而去做其他的事。

這種做事的不完整性讓孩子很難保持高度集中的注意力。觀察磨蹭的孩子，可以清楚地看到，他們寫作業(yè)時基本上寫著寫著就開始東張西望，或者玩弄手里的文具，或者起身去吃東西、上廁所，或者不停地問家長這道題該怎樣做等。

再看看一些家長，害怕孩子不認(rèn)真寫作業(yè)，即使上了二三年級，還一直陪在孩子身邊進(jìn)行監(jiān)督，時間長了便給孩子養(yǎng)成依賴性，家長在身邊時孩子會不動腦筋等著要答案，家長不在身邊時心思根本不放在思考和寫作業(yè)上。

2、孩子缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是建立在擁有良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上的，孩子在了解時間的意義，建立做事的節(jié)奏感后，才能在習(xí)慣養(yǎng)成的前提下，一點點建立起學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)作業(yè)磨磨蹭蹭的孩子，在生活秩序方面通常也是亂糟糟的，如果家長只把目光盯在孩子的學(xué)習(xí)上，那是無法從根本上解決問題的。

3、家長自身缺乏時間觀念

通過與磨蹭孩子家長的交流，發(fā)現(xiàn)家長們也大都缺乏時間觀念，甚至自己做事本身就沒有條理?？此泼刻煺ｏ嬍称鹁印⑸舷掳喙ぷ?，但實際上磨蹭孩子的家長大多很隨意，正常上課工作日就可以朝九晚五，一到周末假期就放肆睡，三餐不規(guī)律。

4、孩子受隔代教育的影響

有一些孩子明明在父母那養(yǎng)成了好的習(xí)慣，可是一到爺爺奶奶身邊后，這種習(xí)慣便會因受老人的溺愛和放縱被破壞掉。

經(jīng)常聽一些家長說自己工作很忙很累，不得已只能把孩子交由老人來照顧生活，負(fù)責(zé)上學(xué)放學(xué)的接送，這在一定程度上也會讓孩子因為老人在生活中的包辦代替而逐漸失去責(zé)任心，失去自我做事的動力。

5、家校結(jié)合呈現(xiàn)一邊倒現(xiàn)象

很多家長在平時教育孩子的過程中，忽略了家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，單純認(rèn)為孩子上學(xué)到了學(xué)校有老師管著自己就可以不用太操心了。這樣想就大錯特錯了，磨蹭拖拉等現(xiàn)象如果家長發(fā)現(xiàn)的早，及時和老師做了解，與老師一起商量解決的辦法，在老師的配合下是很容易解決的。

但如果家長長期忽略了與老師進(jìn)行交流，不了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，不能及時解決孩子出現(xiàn)的一些問題，積累久了便讓孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣，壞習(xí)慣一旦得到鞏固，這時再去解決，家長可能根本無從下手。

那么，孩子磨磨蹭蹭，缺乏時間觀念，有什么解決方法嗎?

1、給孩子自己支配時間的機(jī)會

孩子沒有成人那種“一寸光陰一寸金”的概念，這就需要父母幫助孩子樹立遵守時間、珍惜時間的良好時間觀念。把每天孩子需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行一個時間預(yù)計，一定要給孩子留下可自由支配的時間。每次給1-2小時就可以了，也不需太多。

2、讓時間“看得見”

家長可以在家里顯眼地位置擺個時鐘，給孩子購買一個手表，這樣家長就可以指指墻上的時鐘，或者問他現(xiàn)在幾點幾分了，孩子就會明確時間，做自己該做的事。有了“時間”這根無形的指揮棒，可以讓孩子從小就養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，孩子也比以前更“聽話”了，做事也不會那么磨蹭了。

3、制定時間任務(wù)表

做作業(yè)時，家長不妨與孩子商量好做作業(yè)的時間和休息的時間，這樣做使孩子具有一定的緊迫感，加強了注意力，最終使其學(xué)習(xí)效果得以提高。孩子自己制訂計劃表，能夠讓他明白時間的重要性，計劃好的事情要按時完成，否則后面的計劃就無法完成。制定計劃表，可以有效地培養(yǎng)孩子的時間觀念，珍惜時間。

4、規(guī)律的生活起居

父母可以和孩子一起制定一個作息時間表，最好是具體到細(xì)節(jié)，比如什么時間起床，洗漱需要多長時間，吃飯需要多長時間，放學(xué)后做作業(yè)和看電視多長時間，幾點休息等，都要嚴(yán)格制定，這樣會對孩子起到約束和監(jiān)管的作用。對時間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率越高。孩子將作息時間固定下來，形成習(xí)慣，才能明確地認(rèn)識時間，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。良好的作息習(xí)慣還有助于幫助孩子學(xué)會守秩序。

5、獎懲分明

如果剛開始孩子還沒有時間觀念，在做某件事情前家長要和孩子約定好時間，先約法三章，這樣可以減少不必要的沖突和親子關(guān)系危機(jī)。由于都是事先約定好的，到了約定的時間，就一定要遵守約定?？赡軇傞_始孩子會耍賴，家長可以事先承諾：如果遵守約定，將會得到一定的獎勵。

有了獎勵的刺激，孩子會更認(rèn)真地遵守約定。當(dāng)一向?qū)r間缺乏概念的孩子做出了按時作息的事情時，父母不要吝嗇獎勵，因為贊賞和表揚可以激發(fā)起孩子更大的積極性。

育兒主題探討：怎樣引導(dǎo)過度侵犯行為的孩子

育兒主題探討：怎樣引導(dǎo)過度侵犯行為的孩子

一、開場語

首先感謝直播間的爸爸媽媽們能來到直播間視聽，在這里我們大家一起探討和分享學(xué)習(xí)！希望我們每一個人都能在這里收獲快樂！望寶貝們能快樂健康的發(fā)展！同時感謝直播間的年輕的帥氣的未來的爸爸媽媽們能來到本直播間，謝謝你們的視聽，分享的同時希望能給你們的生活帶來一些幫助！謝謝！

二、主題名稱

今天我們探討的主題是“怎樣引導(dǎo)過度侵犯行為的孩子”

三、參與人員

（斗魚）主播：奇跡糖糖樂樂可可

互動的朋友:糖糖粉36、一位熱心網(wǎng)友、何去何從980等。

四、討論的觀點

糖糖粉36：對于愛打人的孩子，千萬不能以暴制暴，要給予孩子充分的關(guān)愛、多和孩子交流，當(dāng)孩子感受到被愛之后，內(nèi)心的安全感逐漸增。在他打人的時候，和他講道理，讓他知道自己錯了，錯在哪里，慢慢就會好了，小孩子還是蠻聽家長的。常見觀點：讓孩子從自己的疼痛中親身體會到打人不好。如果家庭缺少溫暖，或者父母太忙而忽略孩子、很少與孩子交流，缺少愛的孩子，往往會發(fā)展為兩種傾向，一種是封閉自己內(nèi)在的需要，表面上顯得乖巧聽話；還有一種就是暴力偽裝自己。我記得我上學(xué)的時候，就是年級大欺負(fù)年紀(jì)小的，我也是這樣的，人性是復(fù)雜的，有善有惡，關(guān)鍵看怎么引導(dǎo)了。

一位熱心網(wǎng)友：孩子出現(xiàn)侵犯的行為，不能進(jìn)行打罵孩子的想法去處理和引導(dǎo)孩子的發(fā)展。

何去何從980:以前我覺得以牙還牙,今天你欺負(fù)我,以后我雙倍欺負(fù)你,欺負(fù)我了，我不還手,那以后還得天天被人欺負(fù),強者勝。有些大道理像一些調(diào)皮不聽話孩子，講給她，他莫非等于左耳朵進(jìn)右耳朵出。那以后還是要欺負(fù)其他小朋友或者更嚴(yán)重，以身試法。如果我是家長把自己當(dāng)做比自己大的孩子然后欺負(fù)兒子告訴他疼嗎？疼，就對了那你欺負(fù)人家時候有沒有想過人家疼不疼。

五、分享

（一）個人想法

小朋友的攻擊性行為是什么？

就是說我們的寶寶需求得不到滿足，或者說他自己的權(quán)利受到損害的時候，身體上就會出現(xiàn)進(jìn)攻、侵犯或者語言上的攻擊、侵犯的行為。大量的兒童心理研究表明，兒童的攻擊性行為和兒童間的各種沖突，早在兩歲之前就已經(jīng)出現(xiàn)，并且在整個0到6歲的期間迅速增加。

我們國家的學(xué)者研究認(rèn)為學(xué)齡前的兒童攻擊性行為的出現(xiàn)比例大概是11%。在此當(dāng)中男孩的攻擊性的強度，是明顯高于女孩的。4到5歲的學(xué)齡前兒童是攻擊性行為的高發(fā)年齡。但是在此之后會逐漸減少。

幼兒期間的這個攻擊性行為在不同年齡階段有不同的表現(xiàn)形式。幼兒園階段主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，脾氣暴躁，經(jīng)常生氣，亂發(fā)脾氣。或者還有稍有不如意就展現(xiàn)出強烈的情緒反應(yīng)，比如哭、鬧，比如摔東西、丟東西，對于物品的施暴也是攻擊性行為，搶別人的東西也是攻擊性行為，還比如大聲叫嚷、喊別人的名字，用言語攻擊他人，或者對別的小朋友大聲的叫嚷。有時候還會出現(xiàn)小朋友沒做什么，就打別的小朋友、踢別的小朋友。

解讀寶寶“侵犯行為”

兒童常有對其他人的身體進(jìn)行打、推、咬、擰、踢、吐口水等表現(xiàn)，或用其他物品傷害別人，強奪別人的物品或罵人等，這些統(tǒng)稱為侵犯行為。

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，兒童的侵犯行為一般在3～6歲出現(xiàn)第一個高峰，10～11歲出現(xiàn)第二個高峰。在一些對幼兒的觀察記錄中發(fā)現(xiàn)，3歲兒童以爭奪玩具為主要侵犯行為，4歲兒童的身體攻擊達(dá)到高峰，5歲兒童的侵犯行為則逐漸減少。

那么，這些侵犯行為是從哪里來的呢？

一、生理原因

1.營養(yǎng)不均衡。當(dāng)寶寶體內(nèi)的某些微量元素、維生素不平衡時，寶寶的行為會表現(xiàn)得比較沖動，容易動手，甚至咬人。

應(yīng)對辦法：檢查一下寶寶是否缺鈣和維生素B，減少鹽分及糖分的攝取，少喝碳酸飲料?？梢远嗪刃┡Ｄ?，多吃些海產(chǎn)品。

2.鉛中毒的寶寶脾氣會很大。剛裝修過的房屋，或孩子的某些新玩具，都可能使孩子在一定程度上鉛中毒。如果寶寶一段時間突然表現(xiàn)得煩躁、侵犯行為增多，可能會是這個原因。

應(yīng)對辦法：先不要責(zé)備孩子，帶孩子到醫(yī)院檢查一下。如果是鉛中毒，進(jìn)行脫鉛治療后，孩子的行為和情緒會有所改善。

3.寶寶身體疲勞。不舒服或困了（俗稱鬧覺）時，寶寶自己又無法正確解釋這種不良情緒，往往會直接發(fā)泄在身邊的大人或小朋友身上。

應(yīng)對辦法：家長要幫助寶寶識別這種不良情緒。比如提醒寶寶：“寶寶是不是困了？”“寶寶不舒服了，休息一下?！?/p>

4.發(fā)育造成的問題。

A．寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)還不能很好地控制自己的動作及動作的力量。這種情況經(jīng)常出現(xiàn)在一些強壯的寶寶身上。我們可以看到，有些很壯的寶寶只是想讓別的小朋友讓開，手一揮就把別的小朋扒拉倒了；有時寶寶只是想帶小朋友去看個東西，拉起小朋友的手就走，結(jié)果小朋友一下子被拉得摔倒了，而寶寶還不知道發(fā)生了什么事情。

應(yīng)對辦法：千萬不要把這些行為和壞孩子聯(lián)系起來，以免破壞孩子內(nèi)心的自我形象。更不要因為孩子所謂的“不吃虧”暗暗高興而縱容孩子，導(dǎo)致孩子從無意識侵犯發(fā)展成有意識侵犯。試試和寶寶做這樣一個游戲：讓寶寶分別拿豆腐、拿蛋糕、拿雞蛋、拿石頭，感受不同的力量，然后幫寶寶分析哪個小朋友是豆腐，哪個是蛋糕。爸爸可以當(dāng)石頭，媽媽可以扮演豆腐，這樣不僅可以幫助寶寶提高控制力量的能力，還能提高孩子的感知能力和動作的發(fā)展。

B.語言表達(dá)能力差。有的孩子并不強壯，但也會出現(xiàn)搶玩具、咬人或推人的情況。這有可能是那種“心里什么都明白，嘴上卻什么都不會說”的孩子。因為他們還無法用語言表達(dá)內(nèi)心愿望，所以只能靠動作“說話”。當(dāng)動作不能被理解時，就會表現(xiàn)出進(jìn)一步加強的動作，成了侵犯行為。

應(yīng)對辦法：幫助寶寶練習(xí)說話非常重要，多講故事、多談話，有利于寶寶的語言發(fā)展。喜歡動手的孩子往往語言表達(dá)能力不夠。這樣的寶寶需要一些溫和的協(xié)助，不要輕易指責(zé)。

C.自我中心。兩周歲左右的寶寶普遍存在一個心理成長特定過程，這時的寶寶表現(xiàn)為以自我為中心，有什么不順心的事就發(fā)脾氣、摔玩具，和小朋友鬧別扭就揮起小拳頭。其實這些都是正常的，是幾乎所有的寶寶在兩周歲左右都會必經(jīng)的一個成長過程。只是有些寶寶表現(xiàn)得明顯，有些不明顯而已。

應(yīng)對辦法：欣欣然迎接寶寶的第一個反抗期，這個期間避免寶寶侵犯的主要方法是轉(zhuǎn)移注意力。責(zé)備無濟(jì)于事，反而會強化和鞏固寶寶的侵犯行為。

二、心理原因

1.無意識侵犯。最初的侵犯行為只是寶寶內(nèi)心需要的表現(xiàn)形式，大多屬于無意識侵犯，不要過于擔(dān)心。心理學(xué)上有一種說法，兒童的發(fā)展是復(fù)演人類的歷史，幼兒期正是處于人類的原始社會時期。這樣來看，打一打、撞一撞就是很正常的事了。只要勢均力敵，沒有安全問題，寶寶之間相互的小侵犯行為可以在我們偷偷地關(guān)注下被“忽略”。

應(yīng)對辦法：有心理專家認(rèn)為,游戲在對攻擊性沖動的阻止上扮演著重要角色。建議父親們通過打鬧游戲教會寶寶(特別是男孩)調(diào)節(jié)和控制自己的侵犯行為。還有研究發(fā)現(xiàn)，打鬧游戲提供了兒童對他人的情緒狀態(tài)和信號進(jìn)行認(rèn)知和解釋的機(jī)會，可以提高寶寶對憤怒和強烈沖動情感的調(diào)節(jié)能力。經(jīng)常與父親進(jìn)行打鬧游戲的寶寶表現(xiàn)出的攻擊行為會更少，在非攻擊情景中表現(xiàn)出更強的競爭力。高質(zhì)量的父子肢體游戲能促使寶寶對父母制定的紀(jì)律產(chǎn)生敏感,進(jìn)而促使兒童遵守紀(jì)律。

2.“棒打”和“溺愛”都屬于關(guān)注過度。不管是嚴(yán)厲棒打，還是寵愛有加，對寶寶都有危害性?！拔沂悄惆?，不聽話我就揍你！”、“我們寶貝兒淘是淘點兒，可不會先動手打人?！边@兩句是“棒打”和“溺愛”的家長的典型語言。雖然從表面上看這兩種家長對待孩子的方法截然不同，但同樣給孩子帶來心理能力弱的結(jié)果。

應(yīng)對辦法：有了溺愛的保護(hù)傘，小公主、小王子們的侵犯行為得到了加強，他們可能會認(rèn)為只要他們不滿意就可以發(fā)脾氣，其實這是他們對挫折的耐受性差。建議你不要有求必應(yīng)、甚至無求先應(yīng)，以逐漸提高寶寶的抗挫折能力。因為不良的行為習(xí)慣可能使孩子一輩子深受其害。

家長的強制、打罵甚至唯我獨尊，不僅容易使寶寶模仿父母的行為到外邊去發(fā)泄自己的壓抑，任意欺侮別人、威脅別人，還會因為缺乏自信而去攻擊那些他們認(rèn)為可以攻擊的更弱小的孩子。記著，暴力是無法教會真正的尊重的。

3.缺乏移情的能力也是引起寶寶侵犯行為的重要原因。心理學(xué)的研究表明，攻擊者在看到受害者明顯痛苦時，往往會停止攻擊。然而，攻擊性很強的人則不然，他們會繼續(xù)攻擊受害者。這是因為他們?nèi)狈σ魄榧寄?，不會同情受害者?/p>

應(yīng)對辦法：培養(yǎng)孩子豐富的情感，引導(dǎo)孩子進(jìn)行換位感受?？梢宰尯⒆油ㄟ^飼養(yǎng)小動物養(yǎng)成愛憐之心；通過講童話故事，讓孩子感受故事中人物的快樂和悲傷，鼓勵寶寶的親善行為，這些都是糾正寶寶侵犯行為的有效途徑。而從小培養(yǎng)寶寶的移情能力，是從根本上減少侵犯行為的方法。

4.長期被忽視的寶寶會用侵犯行為引起他人的注意。被忽視的寶寶可能很快會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他有侵犯行為時，別人就不得不關(guān)注到他，盡管這種關(guān)注有可能是呵斥、甚至是打罵。但這在某些孩子看來也總比沒有關(guān)注好。

應(yīng)對辦法：其實孩子真正需要你的時間并不算太長，而且孩子這段寶貴時光是不可逆的，不會等你閑了還在那里等你。孩子也許不需要你那么多錢，但是需要你的關(guān)注。

5.侵犯行為的成功體驗或獲益會加劇侵犯行為。如果你細(xì)心觀察，會發(fā)現(xiàn)一個孩子團(tuán)體中具有明顯侵犯行為的孩子總是那么幾個人，而他們的侵犯對象也總是那么幾個，并且這些被侵犯對象在沖突中總是表現(xiàn)得退縮、讓步或哭泣等。孩子們也喜歡找較弱小的、對他不構(gòu)成威脅的犧牲者來發(fā)泄心中的怒氣，通過給對方的身體和心靈造成傷害而獲得滿足，并且當(dāng)侵犯成功時，他自身也會體驗到一種強大的自我價值感。

應(yīng)對辦法：及時引導(dǎo)和制止，特別是不能縱容甚至表揚，從開始就不讓寶寶充分感受侵犯的快樂和成就感。限時的隔離，表達(dá)你對這種行為的鄙視，可以有效地幫助寶寶更好地控制自己的行為。但一定不能用暴力的方式懲罰，那會形成惡性循環(huán)。同時，當(dāng)寶寶用非侵犯性的方式解決問題時，一定要及時鼓勵。

6.表達(dá)不滿的方法太少也是侵犯行為的原因。不高興就鬧、就打，也許并不是寶寶真要傷害別人，很可能是不會用其他表達(dá)方式來表達(dá)自己的不良情緒。

應(yīng)對辦法：展示給你的寶寶看，你是如何對待自己的不良情緒的，包括如何面對指責(zé)和拒絕等。這可比光講道理和指責(zé)更有作用。比如電梯壞了，你是摔摔打打地說倒霉，埋怨寶寶太磨蹭，還是欣欣然地帶領(lǐng)寶寶爬樓梯鍛煉身體呢？不同的表率方法會種下不同的種子。不斷地幫寶寶練習(xí)，隨著寶寶認(rèn)知和心理的發(fā)展，以及交往技能的提高，侵犯性行為會越來越少。

三、環(huán)境原因

1.家庭環(huán)境很重要。寬松和諧的家庭環(huán)境有利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不良的環(huán)境則可能導(dǎo)致幼兒侵犯行為的發(fā)生。

應(yīng)對辦法：盡量給寶寶提供一個充滿友愛、尊重、靈活、和諧的環(huán)境，寶寶就很少會出現(xiàn)侵犯行為。

2.社會環(huán)境也應(yīng)適應(yīng)。我們都知道暴力書籍、電視節(jié)目、電腦游戲?qū)殞氂杏绊?，但你也許還不知道這些影響會持續(xù)很久。美國學(xué)者曾進(jìn)行了一項長達(dá)22年的追蹤研究。專家們首先監(jiān)測喜歡三部暴力電視連續(xù)劇的211名男孩。在他們長到18～19歲時，追蹤測試顯示，兒童時代的暴力偏好越強，他們此時侵犯行為的水平就越高。又過了12年，研究者再次測量發(fā)現(xiàn)，這些人的侵犯性水平依然與他們兒童時代的暴力偏好強弱直接對應(yīng)。

應(yīng)對辦法：陪伴寶寶看電視、書籍和電腦，隨時了解寶寶建立的理念，防止一些錯誤的觀念悄悄形成。這些觀念不知何時開花結(jié)果，那可能是很危險的。

特別說明：孩子適當(dāng)?shù)淖孕l(wèi)不應(yīng)被視為侵犯或欺負(fù)他人，相反應(yīng)該予以鼓勵。如果不問青紅皂白，得知孩子在外面與別人有了爭執(zhí)，就責(zé)備甚至責(zé)打孩子，實際上是教孩子用打人來對待自己不滿意的人，同時也會使孩子變得更加懦弱。

總之，產(chǎn)生侵犯的原因很復(fù)雜，需要家長仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地幫助寶寶。希望每個寶寶都有健康、幸福的童年。出現(xiàn)這樣的行為后老師和家長都要仔細(xì)的觀察自己的孩子具體行為，耐心的引導(dǎo)，剛開始可以引導(dǎo)孩子自己想，如過想不通可以請成人幫助分析好壞行為之說。在下一次如沒有出現(xiàn)侵犯行為，教師及時的鼓勵孩子，引導(dǎo)孩子站在對方的角度想問題?。〔粩嗟膹娀?，幼兒園的孩子教師要跟家長隨時隨地的溝通孩子的行為，共同努力引導(dǎo)孩子的健康的發(fā)展！

（二）書上分享

年幼兒童相處時會發(fā)生一些搶東西、打人、咬人、抓人之類的侵犯行為（多發(fā)生于三歲前）。這是由于兒童無知，控制能力差，語言發(fā)展遲于動作行為的緣故，所以只要正面強化友愛同伴的教育，隨時制止兒童的無意性侵犯行為，是不難糾正的。如果年齡大些的兒童持續(xù)發(fā)生侵犯打人的行為，并表現(xiàn)有意侵犯、多發(fā)侵犯行為，便屬于過度侵犯行為。這些兒童由于受到過度的寵慣，他們的行為不曾受到任何制止，甚至得到夸獎與縱容，則會養(yǎng)成習(xí)慣，當(dāng)個人欲望不能達(dá)到時便用打人、推搶的手段獲取，不僅會對同伴使用，還侵犯父母，這就需要引起成人的重視并給予矯正了。

矯正的方法：

（1）首先要使有此類行為的兒童不能達(dá)到預(yù)期的目的，如打了人，只有批評而不能讓他有所得。

（2）要注意培養(yǎng)兒童對人的情感，培養(yǎng)愛心，不能去傷害人。

（3）不使兒童有模仿侵犯行為的機(jī)會和條件，首先成人不能動不動打兒童，或是口喊“不聽話打你”，這是暗示教唆兒童的侵犯行為。

（4）年齡大些的兒童侵犯行為發(fā)生后，要兒童自己去道歉，去彌補情感的裂痕，并要向兒童解釋為什么侵犯行為是錯的；打人是不允許的，大人打了人要受法律制裁的，小時候千萬不可養(yǎng)成這一習(xí)慣。

（5）正確引導(dǎo)兒童認(rèn)識受的功能（如問兒童手是做什么用的，做好事就是能干的手，做壞事就是骯臟的手），要讓幼兒掌握這類是非觀念。