讓孩子自由地享受童年時(shí)光

但是我一直沒(méi)有答應(yīng)送孩子去，費(fèi)用高是一個(gè)我考慮的問(wèn)題，另外我不想過(guò)早地讓孩子接受不屬于他這個(gè)年紀(jì)的知識(shí)。當(dāng)然我也并沒(méi)有接受這同學(xué)老婆的邀請(qǐng)去試聽(tīng)課，所以對(duì)于他們的早教內(nèi)容與課程不做評(píng)價(jià)，但如果是讓孩子早早學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、算，或?qū)W習(xí)英文聽(tīng)與說(shuō)，那更加激不起我的興趣。還有一種先進(jìn)的早教中心，據(jù)說(shuō)是養(yǎng)成教育，讓孩子養(yǎng)成一些好的性格。但孩子的成長(zhǎng)自有他的規(guī)律，我們大人為什么一定要打破這個(gè)規(guī)律呢？

有些孩子出牙晚，父母焦慮成分，各種鈣片魚(yú)肝油給孩子補(bǔ)充；有些孩子說(shuō)話晚，父母著急上火，天天訓(xùn)練著孩子，恨不得他一天就能說(shuō)出流利的語(yǔ)句來(lái)；有些孩子走路晚，父母天天拉著孩子練習(xí)走路，恨不得他一下子會(huì)跑，超過(guò)其他的孩子們。其實(shí)，有什么關(guān)系？你有見(jiàn)過(guò)哪個(gè)正常的孩子長(zhǎng)大了不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)走路的嗎？

孩子的童年其實(shí)很短暫，呆在父母身邊的日子也非常短。1-3歲是完全屬于父母，這個(gè)時(shí)期也是孩子與父母關(guān)系親密與否最重要的時(shí)期。我寧愿他與我們更長(zhǎng)時(shí)間地呆在一起，看著他學(xué)會(huì)坐，學(xué)會(huì)爬，學(xué)會(huì)走再到會(huì)跑，帶他去領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，和他一起玩各種老掉牙的如捉迷藏、找手指等小游戲，帶他一起跟所有普通爸爸媽媽一樣地讀繪本，當(dāng)然在他淘氣的時(shí)候也會(huì)動(dòng)肝火闖禍的時(shí)候幫他收拾爛攤子。最重要的是，讓他深深地感受到，父母的愛(ài)無(wú)處無(wú)在，這種愛(ài)在早教中心學(xué)不到。更何況，養(yǎng)成好的品性本是父母的責(zé)任，怎么能把這種責(zé)任推給早教中心呢？

父母是孩子最好的榜樣。如果父母在孩子面前做到了夫妻感情深厚，家庭氛圍歡快溫和，有良好的作息時(shí)間，無(wú)不良嗜好，禮貌待人，尊敬他人，有同情心，寬容不計(jì)較，孝順老人，愛(ài)護(hù)孩子……孩子在這樣的環(huán)境下加上父母自己學(xué)習(xí)一些必要的育兒知識(shí)，孩子怎么會(huì)養(yǎng)成不好的習(xí)慣？這樣孩子早教也就在無(wú)形之中進(jìn)行了，不花錢(qián)，還讓父母自身修為大大的提升，何樂(lè)而不為呢？

再說(shuō)一個(gè)真實(shí)的發(fā)生在身邊的故事，一朋友，現(xiàn)在是一家小企業(yè)的老板，身家也有千萬(wàn)以上吧。在一次飯桌上他講起他給兒子選擇幼兒園的故事，一共去了四家，去每一家他問(wèn)老師的第一個(gè)問(wèn)題就是“你們教孩子一些什么呢？”老師回答一些課程“語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，畫(huà)畫(huà)，唱歌……”他立馬就走，直到最后一家，那老師回答“我們教孩子怎樣玩得更開(kāi)心”，于是他選擇了這家幼兒園。我贊成！

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讓孩子“沒(méi)有理由地”閱讀

早晨起床，孩子們都還沒(méi)醒。下樓坐在客廳里，照例是打開(kāi)手機(jī)刷刷微信，朋友圈里依然是心靈雞湯唱著主角，越過(guò)這些會(huì)發(fā)現(xiàn)幾篇稍有深度的文章，不知從什么時(shí)候起《讀書(shū)的好處是什么？》、《應(yīng)該多讀書(shū)的12個(gè)理由》、《重視閱讀的力量》、《讓孩子愛(ài)上閱讀的N個(gè)理由》、《鼓勵(lì)孩子認(rèn)真讀書(shū)的理由》……等等這樣的標(biāo)題開(kāi)始逐漸多了起來(lái)。剛開(kāi)始我也會(huì)點(diǎn)開(kāi)去看看，但是無(wú)非是閱讀能讓孩子以后獲得怎么樣的知識(shí)，閱讀能夠培養(yǎng)孩子的某某能力。記得余秋雨老師曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)的最大理由是擺脫平庸?！痹趺凑f(shuō)呢？對(duì)于這樣鋪天蓋地的理由，我不知道該怎么理解，因?yàn)槲易x書(shū)沒(méi)有理由。

記得我小的時(shí)候，爸爸媽媽上班都很忙碌，那時(shí)候的物質(zhì)也很困乏，但是他們對(duì)于我的愛(ài)依然是不少的。在我小時(shí)候剛會(huì)說(shuō)話的年紀(jì)，家里就訂閱了《看圖說(shuō)話》，然后這本刊物就一直陪伴了我幼年的時(shí)光，再大一些有了《幼兒畫(huà)報(bào)》，《故事大王》有了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》除此之外的各類(lèi)經(jīng)典中外童話書(shū)家里也是滿滿的……閱讀這些刊物對(duì)小時(shí)候的我來(lái)說(shuō)，是非常激動(dòng)的事情。但是在我的印象里，爸爸從來(lái)也沒(méi)有和我說(shuō)過(guò)看書(shū)與閱讀有什么理由，也沒(méi)有和現(xiàn)在的父母一樣每晚睡前講故事，因?yàn)樗麄冋娴暮苊Α０职謴膩?lái)也不會(huì)幫我選擇看什么，每次去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)只是默默的幫我付錢(qián)，然后在回家的路上我們把書(shū)藏起來(lái)偷偷的回家。因?yàn)樵?0年代末媽媽眼里經(jīng)常買(mǎi)書(shū)也是很奢侈的一件事情呢！那時(shí)候那么小小的我看書(shū)時(shí)心里不會(huì)有“擺脫平庸”這樣的理由吧？我從小只是懷著愉悅的心情把讀書(shū)變成了生命中不可分割的一部分，閱讀就像“糧食”每日攝入，不用催促。我想我父母給我最大的看書(shū)理由，就是沒(méi)有理由。

在現(xiàn)在這個(gè)浮躁的年代，任何人都想借助簡(jiǎn)單的事情得到巨大的回報(bào)，把“得失”兩字看得太重。很多人的心態(tài)是：我付出了，我就得有回報(bào)。父母的心態(tài)是：我讓孩子去閱讀了，孩子就一定要得到這樣那樣的能力，來(lái)幫助學(xué)習(xí)。甚至于現(xiàn)在的小孩子會(huì)說(shuō)：“我學(xué)習(xí)，是為了考上好學(xué)校，找到好工作，掙很多的錢(qián)?！边@是父母讓孩子看書(shū)閱讀的初衷嗎？這太可怕了。北宋時(shí)期的一本啟蒙讀物《神童詩(shī)》中有這樣一句：“萬(wàn)般皆下品惟有讀書(shū)高?！彼恼撜{(diào)就是所有行業(yè)都是低賤的，只有讀書(shū)入仕才是正途。也許這也是最早的讀書(shū)理由吧！如果閱讀只是愉悅身心，沒(méi)有任何理由，就是無(wú)用的嗎？

讀書(shū)真的需要這么多理由嗎？如果你就是不由自主的喜歡讀書(shū)看書(shū)這件事情，不用任何人去催促你，不用任何理由去牽動(dòng)你，不用任何憧憬去誘惑你，那么你才是真的喜歡。當(dāng)你捧著書(shū)，激動(dòng)地兩眼放光的時(shí)候，那需要什么理由嗎？當(dāng)你聞著書(shū)香陶醉的時(shí)候，需要什么理由嗎？當(dāng)你看到書(shū)，就走不動(dòng)路的時(shí)候，需要什么理由嗎？沒(méi)有理由。你不會(huì)在沉醉書(shū)中的時(shí)候想到以后的仕途，想到獲得的能力，想到“顏如玉”和“黃金屋”，書(shū)中的世界就是你的世界，這就是最好的證明。

看書(shū)閱讀的理由，就是沒(méi)有理由。我更希望現(xiàn)在的家長(zhǎng)不要懷著功利心去培養(yǎng)孩子閱讀的能力。我們按自己的心態(tài)給孩子選擇優(yōu)秀的繪本，但是孩子一定就喜歡嗎？為什么不放手讓孩子自己去選擇呢！孩子拿起一本自己喜歡的書(shū)，為什么你要告訴孩子：“這本書(shū)不適合你，你看看這本書(shū)！”你怎么就知道孩子適合哪種書(shū)？孩子都擁有天生愛(ài)書(shū)看書(shū)的能力，你粗暴的干預(yù)反而讓孩子覺(jué)得讀書(shū)看書(shū)是需要選擇的，是需要理由的。

閱讀本是孩子的天性，閱讀也應(yīng)是一種歡愉，這就是我主張的讓孩子“無(wú)理由”自由自在去閱讀的理念。閱讀就是依靠一種發(fā)自?xún)?nèi)心的精神力量，因自我的領(lǐng)悟而改變與推動(dòng)，猶如流水浸潤(rùn)萬(wàn)物而無(wú)聲，以低調(diào)來(lái)喚醒自己真實(shí)的能量的一個(gè)過(guò)程。所以父母請(qǐng)尊重自己的孩子，讓他們遵從自己的內(nèi)心成長(zhǎng)為一個(gè)真正熱愛(ài)“看書(shū)閱讀”的人。

育兒觀念：讓孩子自由成長(zhǎng)

育兒觀念：讓孩子自由成長(zhǎng)

一轉(zhuǎn)眼女兒到了幼兒園大班下學(xué)期了，從一個(gè)小女孩逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)“小大人”了！她的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育，其次，家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。

有句俗話說(shuō)到：男孩適合“窮養(yǎng)”，女孩適合“富養(yǎng)”，我們家是女兒，所以需要“富養(yǎng)”。每個(gè)人對(duì)“富養(yǎng)”的定義都不同，我的理解中“富養(yǎng)”不是穿金戴銀，不是百依百順地嬌慣和溺愛(ài)，而是給予精神上的富足，最終培養(yǎng)出氣質(zhì)高貴的女孩。養(yǎng)女兒比養(yǎng)男孩更需要細(xì)心地呵護(hù)和溝通，因?yàn)榕⒆拥膬?nèi)心更柔弱、更敏感。所以，我經(jīng)?；ǜ嗟臅r(shí)間陪女兒，或是帶她出入各種場(chǎng)合，或是外出旅行開(kāi)闊她的視野、增加閱歷和見(jiàn)識(shí)，或是假日里和她約好兩個(gè)人一起去看場(chǎng)電影、逛逛街，或是帶著她去她的小伙伴家里串串門(mén)，而不是一味地逼著她學(xué)這學(xué)那的，讓她有個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的童年。

新學(xué)期女兒主動(dòng)提出來(lái)要報(bào)一門(mén)畫(huà)畫(huà)興趣班，我尊重她的意見(jiàn)，讓她學(xué)自己感興趣的東西。以前女兒一直在學(xué)小主持，學(xué)得還不錯(cuò)，學(xué)小持人使她的普通話說(shuō)得越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了，還經(jīng)常在家當(dāng)小老師，教我們?cè)趺醋x“S”和“Sh”。自從她上小持人興趣班后，膽子越來(lái)越大些了，以前膽小不敢在陌生人面前說(shuō)話，更別提表演節(jié)目了，現(xiàn)在都能大方地應(yīng)對(duì)了，最讓我感到意外的是假期和朋友聚會(huì)唱KTV，她從來(lái)沒(méi)在這種場(chǎng)合唱過(guò)歌，居然敢唱歌了，而且吐字特別清楚，讓我倍感欣慰，不僅感慨女兒長(zhǎng)大了！

隨著年齡的增長(zhǎng)，女兒的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)了，所以有時(shí)候我會(huì)多跟她溝通交流，看看她內(nèi)心的想法是怎樣的，慢慢地引導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。小女孩越大我覺(jué)得我們陪她的時(shí)間就要更多了，只有多交流多溝通多一些時(shí)間在一起，她才會(huì)敞開(kāi)心扉和我們多交流，否則她的心會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。

教育孩子這門(mén)功課確實(shí)不簡(jiǎn)單，做父母的都想孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，又想豐富孩子各種各樣的知識(shí)，這并非是件容易的事。我們只有在不斷的摸索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能教育好孩子，讓我們一起加油吧！

育兒觀念：讓孩子自由自愿的玩

育兒觀念：讓孩子自由自愿的玩中午孩子睡覺(jué)的時(shí)候，我又翻了翻小巫的《接納孩子》。讀她的書(shū)，總覺(jué)得字字都打動(dòng)我的心。她的文字，清晰地表達(dá)了我想要的東西。讀這些東西的時(shí)候，我感覺(jué)我的眼睛和大腦都很貪婪地吸收里面的信息，大口大口地吞下，覺(jué)得淋漓而暢快！其中，有個(gè)觀點(diǎn)“讓孩子自由自愿的玩”深深地打動(dòng)了我，就是在孩子玩的過(guò)程中，家長(zhǎng)不要盲目地介入，給他一個(gè)自由探索的空間。我一邊讀著這些內(nèi)容，一邊反思著自己。比如，書(shū)里舉了一個(gè)例子：兩個(gè)媽媽對(duì)待孩子玩積木的不同態(tài)度。一個(gè)媽媽就是坐在旁邊，讓孩子主動(dòng)探索。孩子失敗的時(shí)候甚至是發(fā)脾氣的時(shí)候，始終給以微笑。直到孩子通過(guò)嘗試成功的時(shí)候，媽媽給他了一個(gè)大大擁抱和表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言。而另外一個(gè)媽媽?zhuān)瑥暮⒆幽玫椒e木那時(shí)起，就坐在孩子的身邊，不停地告誡孩子應(yīng)該怎樣怎樣做，孩子不按照大人的思路去做，就去阻止孩子甚至批評(píng)孩子。以至于最后，和孩子發(fā)生激烈沖突的情況下，終止了玩積木。我在反思自己，是不是總像第二個(gè)媽媽那樣，去干擾孩子呢？干擾孩子的實(shí)質(zhì)是，大人害怕孩子遭遇挫折，大人在回避孩子的挫折，大人太急于功成，從而不斷地干擾他。干擾孩子的結(jié)果是，孩子喪失了對(duì)該事物的興趣，封閉了孩子的創(chuàng)造力，降低了孩子的責(zé)任心。成人的介入，真的是把孩子的世界搞得非?；靵y！因此，讓孩子自由自愿的玩就顯得非常重要。如果孩子的日常生活都在我們的設(shè)計(jì)中，孩子都按大人的思路去做事情，孩子就喪失了思維發(fā)育的活力！但是，反過(guò)來(lái)想，第一個(gè)媽媽的情況其實(shí)也是非常理想的?，F(xiàn)實(shí)情況下，很多時(shí)候是，孩子如果自己探索不成功，就發(fā)脾氣，或者終止探索過(guò)程開(kāi)始摔打玩具。這個(gè)時(shí)候，如果我們一直坐在旁邊微笑著看著他，可能做不到！這一方面可能需要我們更加有耐心，另一方面需要我們的介入了。這種介入一定是引導(dǎo)他思考，看看他之所以沒(méi)有做成功究竟是出了什么問(wèn)題，給與提示。或許孩子在我們的引導(dǎo)下，又開(kāi)始對(duì)玩具產(chǎn)生興趣，自信地繼續(xù)探索。這可能就是維果斯基所提出的“最近發(fā)展區(qū)”思想：適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，來(lái)幫助他達(dá)到“跳一跳才能達(dá)到的水平”！但是，有些時(shí)候你拿不準(zhǔn)如何引導(dǎo)，寧愿不要介入孩子！

讓孩子的思維茁壯自由成長(zhǎng)

那時(shí)候，兩個(gè)男孩都還小，三四歲的樣子，一起挖土揚(yáng)沙，互相爭(zhēng)搶玩具，幾天見(jiàn)不到彼此還挺想念的。他們性格相似，都有點(diǎn)膽?。粣?ài)好差不多，不太愛(ài)追打跑跳，都喜歡玩安靜的游戲。

后來(lái)他們就很少在一起玩兒了，文文媽特別在意兒子的發(fā)展，先后給他報(bào)了速算班、繪畫(huà)班、輪滑班、電子琴班。后來(lái)上學(xué)了，又開(kāi)始上表演班、英語(yǔ)班、作文班以及各種文化課班。他的業(yè)余時(shí)間絕大部分都在這些特長(zhǎng)班中度過(guò)，再也沒(méi)空兒跟玄玄在外面玩了。

玄玄媽比較懶散，剛開(kāi)始也跟著文文報(bào)了繪畫(huà)板和輪滑班。輪滑學(xué)了半年，繪畫(huà)學(xué)了一年，都因?yàn)樾约旱膱?jiān)決反對(duì)先后放棄了。上學(xué)后，玄玄更是什么班也不肯學(xué)，媽媽有時(shí)受不了周?chē)a(bǔ)課的浪潮沖擊，幾次跟他商量是不是也多少學(xué)點(diǎn)什么？可玄玄態(tài)度堅(jiān)定：不學(xué)！看著兒子的成績(jī)還不算太差，玄玄媽也就放棄了，聽(tīng)之任之地隨他自由成長(zhǎng)。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼十多年過(guò)去了，兩個(gè)男孩都上了高中，他們意外在同一個(gè)班級(jí)重逢了。玄玄中考沒(méi)有發(fā)揮好，有點(diǎn)委屈地上了這所排名靠后的省重點(diǎn)。文文的成績(jī)更差，是花錢(qián)借讀來(lái)的。

在高中，無(wú)論文科理科，文文學(xué)習(xí)都十分吃力，經(jīng)常找玄玄講題抄作業(yè)。在這里，中考馬失前蹄的玄玄獨(dú)占鰲頭，兩次考試都輕松考取學(xué)校第一名。每天放學(xué)回家都笑容燦爛，對(duì)媽媽說(shuō)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不累，上高中真好?。?/p>

我就是玄玄的媽媽?zhuān)覟槲业膬鹤域湴磷院溃划?dāng)然，也為文文深為擔(dān)憂。

我和文文媽在家長(zhǎng)會(huì)上相遇，她問(wèn)我玄玄都補(bǔ)了哪些課程？我說(shuō)從上小學(xué)開(kāi)始，他就沒(méi)在外面補(bǔ)過(guò)一節(jié)課，全都是跟學(xué)校老師學(xué)的。她萬(wàn)分驚詫?zhuān)坏暤乜洫?jiǎng)玄玄聰明，然后十分無(wú)奈地說(shuō)：我從小到大對(duì)文文傾注了無(wú)數(shù)心血，各種補(bǔ)課班上了很多，可他怎么就是學(xué)不好呢？看來(lái)他真不是學(xué)習(xí)那塊料?。?/p>

這樣的話我也聽(tīng)很多家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，他們殷殷期待望子成龍，付出了無(wú)數(shù)時(shí)間和精力，卻收獲不到滿意的結(jié)果。我也沾沾自喜地慶幸我的玄玄天資聰明?？纱丝?，看著與玄玄同齡的文文，想起他們相差無(wú)幾的童年，我忽然意識(shí)到，玄玄成績(jī)優(yōu)異，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是天資聰穎這么簡(jiǎn)單的。當(dāng)文文們正襟危坐地在教室里跟老師學(xué)習(xí)各種藝術(shù)特長(zhǎng)的時(shí)候，我的玄玄正在絞盡腦汁地拼圖，正在不斷變換造型地搭積木，正在手指翻飛地剪紙折紙；當(dāng)文文們背著英語(yǔ)單詞、學(xué)習(xí)作文技法的時(shí)候，我的玄玄正在聚精會(huì)神地看著金庸小說(shuō)，正在看著電視里的藝術(shù)創(chuàng)想和動(dòng)物世界……

文文們的思維在老師手把手的教導(dǎo)中早早被固定化、格式化了，他們習(xí)慣了被動(dòng)接受各種知識(shí)文化，他們的思維是別人給予的，慢慢地就已經(jīng)不會(huì)獨(dú)立地、有創(chuàng)造性地去思考問(wèn)題了。而玄玄呢，盡管他沒(méi)有掌握什么“特長(zhǎng)”，但他的思維是自由的，是屬于他自己的。也許就是在這無(wú)拘無(wú)束的游戲中發(fā)展了思維吧？隨著知識(shí)的加深，他的思維也能夠同步生長(zhǎng)，并且取之不盡，用之不竭。

思維不是知識(shí)，沒(méi)法學(xué)習(xí)領(lǐng)悟；思維也不是文化，不能浸潤(rùn)熏陶。思維是人腦各種能力的綜合，它無(wú)蹤可尋，卻更需要自由自在、無(wú)拘無(wú)束地生長(zhǎng)和發(fā)展。聰明不僅是天生的，也有后天的成長(zhǎng)和歷練。

我慶幸自己無(wú)心插柳，讓孩子享受到一個(gè)快樂(lè)自由童年的同時(shí)，更能讓他的思維茁壯成長(zhǎng)。

讓孩子學(xué)會(huì)快樂(lè)地“分享”

一提到分享，我們對(duì)這個(gè)概念最具象的解釋通常就是：“寶貝，把你的玩具拿出來(lái)和小朋友一起玩?！薄皩氊?，把你好吃的拿出來(lái)跟小朋友一起吃?！?/p>

不敏感的小寶貝只是以實(shí)際行動(dòng)反抗而已，敏感的小寶貝則會(huì)用奇怪的眼神看著媽咪，心里說(shuō)：“媽咪，你怎么只喜歡別的寶貝，一點(diǎn)都不喜歡我啊。哼，我就不給他，我還要咬他呢?！边@哪里是分享，分明是一種剝奪嘛！媽咪的分享教育當(dāng)然就此失敗。毫無(wú)疑問(wèn)，分享應(yīng)該以快樂(lè)為前提。

分享教育4大錯(cuò)誤方式

1、強(qiáng)迫寶貝分享

當(dāng)媽咪將寶貝手中的玩具拿走給另外的小寶貝玩的時(shí)候，寶貝會(huì)有什么感受呢？假定你在辦公室，老板突然過(guò)來(lái)?yè)屵^(guò)你的筆記本電腦并將它交給另外一個(gè)同事，你會(huì)對(duì)老板感激涕零，并且心甘情愿與你的同事分享嗎？同樣的道理，強(qiáng)迫小寶貝與小伙伴分享他的一切對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)也是一種傷害。

2、大的應(yīng)該讓著小的

小寶貝總想向大一點(diǎn)的寶貝看齊。比如姐姐在玩球，一旁的小弟弟一定也鬧著要一個(gè)球。不管姐姐手里拿著什么，哪怕小寶貝本來(lái)根本就不感興趣的任何物品，他都會(huì)要求要有個(gè)同樣的東西放在手里。大多數(shù)的媽咪可能會(huì)告誡姐姐將手里的物品讓給弟弟。其實(shí)這是不公平的，如果這個(gè)小姐姐是個(gè)敏感的孩子，她會(huì)懷疑父母對(duì)她的愛(ài)，她的心會(huì)因此受到傷害。而小寶貝在這樣的寵愛(ài)中也學(xué)不會(huì)分享的技巧。

3、強(qiáng)迫寶貝輪流玩

強(qiáng)迫寶貝輪流玩是父母教寶貝學(xué)習(xí)分享最常見(jiàn)的策略之一，但是，小寶貝們常常在別的寶貝剛剛把玩具拿到手的時(shí)候就急于將玩具奪回來(lái)。對(duì)于3歲以下的寶貝來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗€沒(méi)有完全建立起時(shí)間的概念，因此輪流玩仍然不是有效地解決寶貝之間爭(zhēng)端的好方法。

4、搶走寶貝手里的玩具

當(dāng)小寶貝之間因?yàn)橥婢叨馉?zhēng)端的時(shí)候，千萬(wàn)不要搶走一個(gè)寶貝的玩具交給另一個(gè)大聲哭鬧的寶貝。媽咪的這種方式無(wú)異于在向?qū)氊悅鬟_(dá)某種錯(cuò)誤的觀念，它會(huì)讓寶貝覺(jué)得只要哭鬧就可以達(dá)到目的，只要?jiǎng)邮秩尵涂梢越鉀Q問(wèn)題，因此，這種方式產(chǎn)生的負(fù)面影響非常大。

分享教育10大訣竅

當(dāng)寶貝陷入爭(zhēng)搶玩具的旋渦，媽咪要做的首先不是教訓(xùn)寶貝如何學(xué)習(xí)分享，而是以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿?，以免寶貝互相傷害?/p>

1、尋求解決問(wèn)題的方式

當(dāng)孩子們?yōu)榱送婢叽虻貌豢砷_(kāi)交的時(shí)候，先要讓他們安靜下來(lái)，然后對(duì)他們說(shuō)：“你們倆都想玩同一個(gè)玩具，那是不可能的，那我們?cè)趺崔k呢？”把問(wèn)題拋出來(lái)，讓寶貝自己想辦法解決問(wèn)題。另外一個(gè)策略是給寶貝多一些選擇，讓他們自己決定究竟下一步怎么做。

2、不要過(guò)于理想化

在寶貝成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的自我意識(shí)總是比他們的慷慨來(lái)得更早。這是寶貝發(fā)育的必然過(guò)程。不要對(duì)寶貝期望過(guò)高，認(rèn)識(shí)寶貝的成長(zhǎng)必然會(huì)經(jīng)歷這樣的階段并且平靜地接受這樣的事實(shí)或許對(duì)媽咪會(huì)有些幫助。

3、為寶貝的錯(cuò)誤道歉

當(dāng)小寶貝搶了別的小伙伴的玩具，媽咪不一定要懲罰寶貝，但一定要鄭重其事地向?qū)Ψ降狼?。媽咪的這種處理方式既給了被搶了玩具的寶貝足夠的尊重，也給自己的寶貝樹(shù)立了榜樣。即便他沒(méi)有受到懲罰，但是也足以讓他明白他行事方式的錯(cuò)誤。

4、關(guān)注但不干涉

當(dāng)孩子們?yōu)榱送婢叨鴳?zhàn)斗的時(shí)候，只要確定他們之間不會(huì)有人因此受傷，媽咪最好不要干涉，站在圈外觀看，隨時(shí)掌握他們的狀況以防止意外發(fā)生就可以了。媽咪置之度外可以讓寶貝明白，他不能總依賴(lài)媽咪來(lái)解決問(wèn)題，而必須學(xué)著自己解決問(wèn)題。

5、不要以自己的方式來(lái)推斷寶貝

有的寶貝可能常常成為被欺負(fù)的對(duì)象。這時(shí)候媽咪很可能覺(jué)得孩子受了委屈，于是不假思索就要介入，為孩子討回些公道。比如佳佳的玩具被別的寶貝搶走了，媽咪可能很急切地走過(guò)去說(shuō)：“這是佳佳的玩具，佳佳正在玩呢。請(qǐng)你把玩具還給佳佳?！笨墒菋屵浜芸炀蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，佳佳其實(shí)根本不在意她的玩具被別的小朋友搶走，她或許還覺(jué)得這種搶玩具的游戲很有趣呢。媽咪的反應(yīng)實(shí)際上并不是佳佳的反應(yīng)。因此，如果沒(méi)有給孩子構(gòu)成別的威脅，媽咪沒(méi)必要介入寶貝之間的這種爭(zhēng)奪。

6、分散寶貝注意力

小寶貝注意力集中的時(shí)間通常不會(huì)太久，因此在寶貝爭(zhēng)搶玩具的過(guò)程中，他們很可能被別的事物吸引而失去對(duì)所搶玩具的興趣。當(dāng)寶貝之間發(fā)生爭(zhēng)端時(shí)，設(shè)法將寶貝的注意力轉(zhuǎn)向別的方面是非常有效的方式之一。如果把所有爭(zhēng)搶事件都當(dāng)成教育寶貝學(xué)習(xí)分享的平臺(tái)并不見(jiàn)得成效顯著。讓寶貝體驗(yàn)和別的小朋友一起玩耍的樂(lè)趣才是幫助寶貝建立學(xué)習(xí)分享內(nèi)部環(huán)境的有效方式之一。

7、不要助長(zhǎng)寶貝的不良行為

云兒想要姐姐的圖畫(huà)書(shū)，而姐姐這會(huì)兒還沒(méi)有注意到云兒的動(dòng)向。媽咪該讓云兒自己悄悄地拿走姐姐的圖畫(huà)書(shū)嗎？no！千萬(wàn)不要！這樣只會(huì)制造兩個(gè)寶貝之間的矛盾。媽咪可以說(shuō)服云兒：“你想看姐姐的圖畫(huà)書(shū)是嗎？那你去問(wèn)姐姐要吧。如果姐姐給你看，你就可以看了?！边@樣的處理方式能讓寶貝明白，要分享他人的東西，他必須通過(guò)正確的途徑來(lái)達(dá)成自己的愿望。

8、以適當(dāng)?shù)姆绞皆u(píng)價(jià)寶貝

2—3歲的寶貝很看重父母及其他長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)。因此，當(dāng)父母給予別的小伙伴很高的評(píng)價(jià)時(shí)，寶貝心里會(huì)很不舒服。尤其當(dāng)父母拿寶貝跟別的小朋友進(jìn)行比較時(shí)，寶貝的這種感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈。每當(dāng)這時(shí)候，本來(lái)玩得好好的寶貝可能會(huì)突然搶走他正與人分享的玩具或者對(duì)別的小伙伴發(fā)脾氣。不管別的孩子做得如何，媽咪只要對(duì)寶貝說(shuō)：“你看看，小哥哥把他的玩具給你玩，他對(duì)你多好。”總之，媽咪不要讓寶貝掩蓋在別的寶貝的光環(huán)下。為了讓寶貝體現(xiàn)自身價(jià)值，媽咪可以經(jīng)常邀請(qǐng)一些小朋友到家里來(lái)做客，讓寶貝表演他最拿手的節(jié)目，這樣既可以讓寶貝在同小伙伴玩耍的過(guò)程中體驗(yàn)到分享的樂(lè)趣，同時(shí)也有助于增強(qiáng)寶貝的自信心。

9、關(guān)注寶貝的反應(yīng)

有時(shí)候，本來(lái)善于分享的寶貝突然不愿意與某個(gè)人分享了，那么深層的原因可能是因?yàn)樗幌矚g那個(gè)要與他分享的人。試想想，如果你恨某個(gè)人，你愿意與他分享你最心愛(ài)的物品嗎？因此，在寶貝與人玩耍的過(guò)程中，媽咪要細(xì)心觀察，了解寶貝不愿意分享的深層次原因，充分理解寶貝，而不要因?yàn)閷氊惖母淖兇蠊馄浠稹?/p>

10、鼓勵(lì)寶貝做個(gè)慷慨的孩子

如果有一天，寶貝從幼兒園回來(lái)突然對(duì)你說(shuō)：“媽咪，我想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)吃飯。”那么，ok，只要你們家能容納那么多人，盡管讓他們來(lái)好了。這是多好的讓寶貝學(xué)習(xí)分享的機(jī)會(huì)！如果寶貝很少能找到小朋友跟他一起玩，那么帶寶貝一起參加育兒雜志、網(wǎng)絡(luò)、小區(qū)發(fā)起的各項(xiàng)活動(dòng)也不失為給寶貝創(chuàng)設(shè)分享環(huán)境的好方式。

給予孩子愛(ài)的同時(shí)給他自由

父母與孩子童年時(shí)的關(guān)系模式無(wú)比重要。衡量這個(gè)關(guān)系模式的質(zhì)量有兩點(diǎn)：愛(ài)和自由。

我們知道，自由對(duì)孩子而言是非常重要。因?yàn)樽杂梢馕吨⒆拥木衽咛タ梢猿浞值孬@得發(fā)育，自由也意味著這個(gè)孩子的意志得到了尊重，他被允許并被鼓勵(lì)走向自我實(shí)現(xiàn)，自己為自己的人生做選擇。

這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)抽象，但做起來(lái)并不難，就是，但孩子開(kāi)始進(jìn)行自我探索的時(shí)候，既不要常替他完成，更不要經(jīng)常限制他。譬如，當(dāng)一個(gè)還不會(huì)走路的小家伙辛苦地爬向10米外的一個(gè)玩具時(shí)，大人不要因?yàn)橛X(jué)得他很辛苦，就把那個(gè)玩具替他拿過(guò)來(lái)。更不要把他抱起來(lái)，帶他去拿一個(gè)大人認(rèn)為的更好的玩具。

給予孩子自由的同時(shí)，同等重要的是愛(ài)。

愛(ài)是什么？按照羅杰斯的定義，愛(ài)是深深的理解和接受。那么，相反，假若我們做不到對(duì)孩子的理解和接受，而急于將自己的意志強(qiáng)加在孩子身上，這就不是愛(ài)。

我們很容易急于給孩子建議和命令，這是因?yàn)?，給建議和命令，遠(yuǎn)比理解容易。實(shí)際上，無(wú)數(shù)父母感受到，理解孩子，太難太難了。譬如，有多少父母能理解，一個(gè)3歲的孩子為什么非得要一張完整的大餅？

理解了，才能做到接受。談到接受，羅杰斯認(rèn)為，只有無(wú)條件的接受，才能令一個(gè)孩子感受到被愛(ài)。然而，無(wú)數(shù)父母對(duì)孩子的愛(ài)都是有條件的——“你必須做到什么，我才愛(ài)你?！?/p>

當(dāng)父母這樣做的時(shí)候，孩子就會(huì)把注意力從內(nèi)部轉(zhuǎn)化到外部上來(lái)。原來(lái)，他是因?yàn)榫衽咛サ恼賳?，才去?0米遠(yuǎn)去拿一個(gè)玩具的。但現(xiàn)在，他不去拿拿個(gè)玩具，是因?yàn)樗?，那樣做?huì)令父母不高興。這樣一來(lái)，這個(gè)孩子就會(huì)失去對(duì)事情本身的原動(dòng)力，一切行為都以獲得父母的關(guān)注和認(rèn)可為目標(biāo)。于是，他現(xiàn)在很容易被父母控制，等長(zhǎng)大了，也就很容易被其他人控制。

讓寶寶享受草坪的燦爛陽(yáng)光

如何塑造一個(gè)快樂(lè)性情的寶寶呢？其實(shí)有一個(gè)既簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法，就是帶著她充分享受草坪上的燦爛陽(yáng)光。

可能爸媽會(huì)覺(jué)得奇怪，為什么要去草坪呢，在家里的觀景陽(yáng)臺(tái)曬曬太陽(yáng)也不錯(cuò)，灰塵還少點(diǎn)，噪音還少點(diǎn)。其實(shí)不然，戶外的綠地是坐落在鋼筋水泥城市中央的綠洲，草坪帶著泥土的氣息，陽(yáng)光的直接照曬對(duì)寶寶的身體健康很有利，而最重要就是在草坪上會(huì)有更多的人際接觸。

城市環(huán)境的居所，鄰里的交往相當(dāng)有限，爸媽通常因?yàn)槊β档木壒驶蛘甙踩目紤]，很難讓自己的寶寶經(jīng)常接觸到除家庭成員之外的人。而在戶外的草坪上她/他會(huì)接觸到很多人，并且內(nèi)隱習(xí)得與不同類(lèi)型的人進(jìn)行人際交往的能力。

和同齡寶寶的交往

在公共的草坪上，寶寶會(huì)遇到與自己相差不多的寶寶。他們之間的溝通與交流可能有時(shí)難以被成年人理解，因?yàn)樗麄兛赡苓€不能很好的使用語(yǔ)言，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)同齡寶寶互相之間的吸引力很大，他們會(huì)非常傾向于用肢體去接觸彼此，當(dāng)然，可能也會(huì)“啃上兩口”表達(dá)自己的感情。在這種環(huán)境下，即使比較內(nèi)向的寶寶也會(huì)被慢慢帶動(dòng)起來(lái)，歡快的加入到人際互動(dòng)的過(guò)程中。

陳雨已經(jīng)1歲多了，小時(shí)候家里人很擔(dān)心她，因?yàn)樘察o了，也不是很好動(dòng)。奶奶和爺爺在家里整天逗，笑臉也不太多。后來(lái)，隔壁的默默家爺爺奶奶經(jīng)常叫上陳雨?duì)敔斈棠桃黄鹑ゲ萜荷蠒裉?yáng)，默默經(jīng)常和陳雨咿咿呀呀的交流，兩個(gè)寶寶坐在一起撥弄著玩具，也有別的寶寶在旁邊會(huì)和他們一起玩，漸漸陳雨白皙的小臉多了一抹紅潤(rùn)，在家里的時(shí)候也會(huì)大聲的笑，只要天氣晴好就非常希望能夠到戶外去。

和大寶寶的交往

當(dāng)寶寶遇到比自己大上幾歲的兒童時(shí)，反應(yīng)各不相同。有些寶寶并不在意自己似乎在體形和年齡上小于他人，很愿意主動(dòng)去交往，當(dāng)然在與比自己大的兒童交往的過(guò)程中，可能會(huì)處于弱勢(shì)，但是主動(dòng)性值得鼓勵(lì)；有些寶寶可能會(huì)害怕，缺乏勇氣，此時(shí)可以對(duì)寶寶進(jìn)行鼓勵(lì)，爸媽可以陪伴他去接觸。

庚庚2歲了，走動(dòng)很積極，動(dòng)作比較大，在同齡寶寶中個(gè)頭算高的，有些寶寶的家長(zhǎng)甚至擔(dān)心庚庚會(huì)傷到比他小的寶寶，庚庚有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)寂寞，于是他更主動(dòng)的去接觸比自己大的兒童。上了幼兒班的剛剛本來(lái)不是很喜歡庚庚，但是庚庚堅(jiān)定不移的跟著他，似乎讓剛剛體會(huì)到一點(diǎn)“大哥”的感覺(jué)，偶爾，剛剛會(huì)拿幼兒園老師的口吻對(duì)庚庚說(shuō)，你這個(gè)做的不好，我來(lái)教你。剛剛和庚庚的媽媽也因此成了不錯(cuò)的朋友。

和成年人的交往

接觸除了爸媽之外的成年人對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)社會(huì)關(guān)系的過(guò)程。爸媽對(duì)不同性別不同職業(yè)類(lèi)型不同關(guān)系特點(diǎn)的成年人的表現(xiàn)，也會(huì)影響寶寶對(duì)不同人的內(nèi)隱態(tài)度。通常來(lái)說(shuō)，寶寶主動(dòng)接觸成年人較少，但寶寶會(huì)根據(jù)人的面容、衣著、表情、語(yǔ)氣和友善程度去區(qū)別對(duì)待不同的成年人。

依依的爸爸媽媽在晴好天氣都會(huì)帶依依去草坪上曬太陽(yáng)。依依喜歡觀察來(lái)往的人群，媽媽會(huì)很細(xì)心的跟依依說(shuō)，看到那個(gè)穿裙子的阿姨了沒(méi)，那個(gè)是媽媽的朋友；看到小區(qū)門(mén)口穿制服的叔叔沒(méi)，那個(gè)是保安叔叔；看到那個(gè)穿西裝的叔叔沒(méi)，那個(gè)是住在樓下的叔叔。依依曬太陽(yáng)的時(shí)候，來(lái)往的人會(huì)和依依媽媽打招呼，但是有一天來(lái)了一個(gè)陌生的人，一個(gè)勁要給依依媽媽推銷(xiāo)產(chǎn)品，讓依依媽媽很煩擾，但又不想在依依面前發(fā)火，突然依依大叫“保安叔叔，有壞人”，推銷(xiāo)的人嚇了一跳，匆忙離開(kāi)了，而依依媽媽回家后很高興的把這件事情與家人分享，“咱們的依依又長(zhǎng)大了”。