育兒觀念：好好陪孩子

一次坐火車(chē)，漫長(zhǎng)中途中和一位媽媽聊了起來(lái)，她有兩個(gè)女兒，相差兩歲。大女兒出生不久，由于每日的工作不得不送到鄉(xiāng)下交由婆婆看管，直到要上幼兒園了，才接到城里與自己同住。二女兒從出生就是她帶，乖巧懂事。兩個(gè)孩子在一起經(jīng)常吵架，大多是因?yàn)榇笈畠汉投畠籂?zhēng)搶。她說(shuō)，大女兒由爺爺奶奶帶，爺爺奶奶很寵孩子，什么都由著她，想要什么就給買(mǎi)什么，養(yǎng)成了孩子花錢(qián)大手大腳、以自我為中心的壞習(xí)慣，不知道帶著妹妹，更不懂得讓著妹妹。當(dāng)大女兒欺負(fù)了二女兒的時(shí)候，她也不敢只責(zé)備大女兒，而是連同二女兒一同罵，原因是如果只責(zé)備大女兒，大女兒就會(huì)吵嚷著說(shuō)她偏心，不是親媽?zhuān)鸵啬棠碳摇＿@位媽媽試圖改掉大女兒的這些壞習(xí)慣，但卻沒(méi)能如愿。這個(gè)媽媽很感慨，也很后悔當(dāng)年將大女兒送回老家交給了婆婆，她說(shuō)，孩子在學(xué)前年齡這段太重要了，一些習(xí)慣都是這段時(shí)間養(yǎng)成的，如果生了孩子不能自己帶，那還不如不生的好。

我也很認(rèn)同這位媽媽的觀點(diǎn)，如果一個(gè)女人不能好好地養(yǎng)育自己的孩子，那就不要生這個(gè)孩子了。孩子的好習(xí)慣都是在上學(xué)前養(yǎng)成的，生活習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，等長(zhǎng)大了上學(xué)了讓老師再管是管不出來(lái)的，父母是孩子的第一任教師，父母的一舉一動(dòng)，一言一行，都影響著孩子的性格的形成和習(xí)慣的養(yǎng)成。如果我再有一個(gè)孩子，我會(huì)好好的陪她長(zhǎng)大，愛(ài)她，呵護(hù)她。陪她長(zhǎng)大，給她講故事，和她一起游戲、做手工，陪她一起讀書(shū)、看風(fēng)景……

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育兒觀念：抽出時(shí)間多陪陪孩子

育兒觀念：抽出時(shí)間多陪陪孩子

一、背景

我們班里有這樣一批孩子，每天由爺爺奶奶接送，吃住都跟著老人。父母每天忙著工作掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，或者是他們有兩個(gè)孩子，把時(shí)間和精力都放在第一個(gè)孩子身上，忽視了對(duì)第二個(gè)孩子的愛(ài)。爺爺奶奶由于文化程度，生活觀念等不同，導(dǎo)致班里部分幼兒內(nèi)向膽小，衛(wèi)生習(xí)慣差，自我為中心等。

二、案例分析

案例一：小雨，排行老二，有個(gè)姐姐，爸爸喜歡搓麻將，媽媽每天忙著工作，沒(méi)時(shí)間照顧孩子。聰聰每天都跟著爺爺奶奶，而爺爺奶奶平時(shí)也喜歡搓麻將，小小年齡每天嘴巴里都是麻將。聰聰本來(lái)是個(gè)很可愛(ài)聰明的孩子，可是由于出虛汗，又經(jīng)常不洗澡，不換衣服，只要一走進(jìn)他，就能聞到濃濃的汗臭味。多次和奶奶溝通，由于生活觀念不同，老人也總是以怕孩子感冒等借口拒絕給孩子勤洗澡。

案例二：睿睿，一個(gè)地地道道的“小皇帝”，絕對(duì)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，稍不順心，就會(huì)躺在地上打滾。一個(gè)三歲的孩子，懶到站都不高興站，平時(shí)奶奶送來(lái)，都是讓老師抱著，要么靠在老師腿上。吃飯時(shí)桌子上一半，地上一半，衣服上沾滿(mǎn)，吃到嘴巴里的沒(méi)幾顆飯。由于奶奶的過(guò)分寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子的動(dòng)手能力極差，語(yǔ)言表達(dá)能力和同齡孩子相差一大截。特別是孩子的脾氣，更是沒(méi)得說(shuō)，做不來(lái)的事情，也不叫老師，也不請(qǐng)小朋友幫忙，立即躺在地上打滾，大哭，每次把他哄好，我們都要想方設(shè)法。佳佳，真是我們班里的奇葩。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力孩子總有進(jìn)步，只是佳佳的奶奶比較難溝通，。我只想對(duì)他奶奶說(shuō)：“你這樣不是愛(ài)孩子，而是害孩子。”

案例三：屠天資，第二個(gè)孩子，有個(gè)姐姐，留守兒童，特別的缺少母愛(ài)。平時(shí)和姐姐都是跟著奶奶，奶奶身體不好，行動(dòng)不便，除了給孩子基本的溫飽外，其它的零食，玩具，都少之甚少，更別提帶孩子出去玩了。孩子除了到幼兒園，就是呆在家里，與外界接觸很少，導(dǎo)致孩子平時(shí)寡言少語(yǔ)，而且聲音特別小，除非你把耳朵湊過(guò)去才能聽(tīng)到蚊子一樣小的聲音。了解到她家里的情況后，我們對(duì)孩子也給予了特別的關(guān)愛(ài)，但是始終無(wú)法和母愛(ài)相比。記得有次孩子的媽媽從外地回來(lái)，孩子來(lái)園，就特別的不舍，孩子?jì)寢屨f(shuō)放學(xué)來(lái)接，天資才松手。當(dāng)天孩子在幼兒園都特別的開(kāi)心，晚上媽媽來(lái)接時(shí)，我看到了孩子從未有過(guò)的開(kāi)心，這是奶奶無(wú)法給予的愛(ài)。

三、反思

我覺(jué)得這種隔代教育有許多弊處，如老人的觀念陳舊，會(huì)阻礙幼兒健康發(fā)展。祖輩時(shí)期接受的教育相對(duì)落后，但是他們又不愿意接受科學(xué)的育兒方法，他們落后保守的教育觀念不利于幼兒心智的發(fā)展。同時(shí)，還有一些老人缺乏教育，語(yǔ)言粗俗，行為舉止不文明，都會(huì)潛隱默化的影響幼兒。我想對(duì)孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)多抽出時(shí)間來(lái)陪陪你的孩子吧，掙錢(qián)的目的也是為了讓孩子有更好的生活，但是如果孩子的個(gè)性從小已經(jīng)形成，長(zhǎng)大是很難改變的。

育兒觀念：家長(zhǎng)怎樣幫孩子玩好

時(shí)常聽(tīng)說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真累呀?！笔前。瑸榱俗屪约旱暮⒆硬惠斣谄鹋芫€(xiàn)上，家長(zhǎng)每天都讓孩子們參加各種學(xué)習(xí)班，使孩子沒(méi)有了玩的時(shí)間。心理學(xué)家和教育學(xué)家指出，玩，為他們提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，孩子正是在玩的過(guò)程中，通過(guò)用眼看、用耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想來(lái)學(xué)習(xí)的，如我們常會(huì)看見(jiàn)孩子玩的捉迷藏、玩水、玩沙土、過(guò)家家、涂涂畫(huà)畫(huà)等游戲，他們從這些游戲中學(xué)到很多的經(jīng)驗(yàn)和能力。但有些家長(zhǎng)不能客觀地看待孩子的玩，認(rèn)為孩子的玩是沒(méi)有明確目的、隨意、閑散的事，孩子在玩的時(shí)候?qū)W不到有用的知識(shí)。家長(zhǎng)的這種態(tài)度，說(shuō)明他們不了解孩子應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。家長(zhǎng)如何關(guān)注、支持、引導(dǎo)和幫助孩子玩好，對(duì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展至關(guān)重要。

一、為孩子創(chuàng)造玩的條件

玩是孩子的權(quán)利，玩是孩子發(fā)展的需要，孩子是在玩中學(xué)習(xí)的。因此，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造玩的條件，給孩子充分玩的機(jī)會(huì)和時(shí)間，并了解孩子喜歡玩什么、怎么玩、和誰(shuí)一起玩等。我們可以看到，孩子喜歡玩的活動(dòng)以跑、跳、爬、玩球、做手工民間游戲等居多。家長(zhǎng)不必非買(mǎi)一些高檔玩具，可利用當(dāng)?shù)刈匀弧⑽幕?、生活資源，給孩子提供豐富安全和可操作的玩具材料；利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，如土、水、棍；家庭廢舊材料；民間故事、民謠、圖書(shū)和游戲等，與孩子一起講故事、說(shuō)兒歌、看圖書(shū)、玩游戲等，引導(dǎo)孩子開(kāi)展語(yǔ)言、閱讀和游戲活動(dòng)；和孩子一起用各種材料自制玩具，促使孩子在這個(gè)過(guò)程中，探索各種材料的來(lái)源、功能，性質(zhì)和變化，并學(xué)習(xí)用這些材料解決實(shí)際問(wèn)題等。

二、做孩子的平等玩伴

有研究顯示，親子交往的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著孩子的發(fā)展。家長(zhǎng)參加孩子玩的最佳方法是做一個(gè)平等的伙伴，而讓孩子做主導(dǎo)者。家長(zhǎng)要做的只是體力上的幫助、充當(dāng)伙伴、提供建議、支持鼓勵(lì)他。有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己很忙，不可能老陪著孩子玩。其實(shí)有很多辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題。在農(nóng)村，我們可以看到很多既不耽誤家長(zhǎng)干活、又在輕松愉快的氛圍里一起玩的實(shí)例。如帶孩子一起下地．家長(zhǎng)忙著農(nóng)活，孩子則可在一旁捉蝴蝶、毛毛蟲(chóng)，看生長(zhǎng)的茄子等，時(shí)不時(shí)和孩子交流一下他們的發(fā)現(xiàn)；爸爸修自行車(chē)時(shí)，孩子在一邊看，對(duì)玩壞的玩具也模仿著卸開(kāi)玩具的螺絲，探索里邊的結(jié)構(gòu)；家長(zhǎng)洗衣服，孩子就在家長(zhǎng)的周?chē)妗按蹬菖荨?，大些的孩子還可以幫家長(zhǎng)晾衣服等。家長(zhǎng)們應(yīng)相信，和孩子一起玩，分享孩子玩的樂(lè)趣，可以增進(jìn)親子感情，滿(mǎn)足孩子安全與愛(ài)的需要，對(duì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的價(jià)值。家長(zhǎng)要注意的是，給予孩子的建議、提問(wèn)、引導(dǎo)都要以孩子是否需要，是否愿意接受為準(zhǔn)。因?yàn)橥鎸?duì)孩子自己來(lái)說(shuō)具有開(kāi)拓性和試驗(yàn)性，他們不需要也不愿讓別人教他如何做。如果家長(zhǎng)堅(jiān)持告訴他們正確的方法和答案，就會(huì)破壞了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

三、鼓勵(lì)孩子和小朋友一起玩

隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子越來(lái)越喜歡和小朋友一起玩。他們需要同伴的友誼，需要同伴之間的互相學(xué)習(xí)，需要在和同伴一起玩的過(guò)程中，學(xué)習(xí)待人接物的方式，學(xué)習(xí)與人交流和合作。家長(zhǎng)要提供這樣的機(jī)會(huì)，并且引導(dǎo)孩子在和小朋友玩時(shí)互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)小朋友的意見(jiàn)，如當(dāng)孩子捏搓有些干燥的橡皮泥而捏不動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)“這泥怎么捏不動(dòng)了呢?”“你看看小明是怎么弄軟的?”如果孩子愿意接受，告訴他“小明是用水把泥弄軟，你試試這個(gè)方法好不用”等，啟發(fā)他模仿同伴，向小朋友表明自己的想法等，讓他在同伴交往中逐步學(xué)會(huì)共享、交流、關(guān)心、合作，遇到困難時(shí)共同想辦法解決。孩子與同伴的交往越多，越有利于它社會(huì)能力的發(fā)展。

同時(shí)，要關(guān)注、觀察孩子在玩中表現(xiàn)出的喜怒哀樂(lè)。孩子在玩中常常表現(xiàn)他的快樂(lè)、被愛(ài)和愛(ài)的需要說(shuō)明孩子的心態(tài)平和而愉快，偶爾表現(xiàn)出堅(jiān)持自己的愿望并反對(duì)家長(zhǎng)的要求，這是他有社會(huì)化行為的正常表現(xiàn)，要耐心地引導(dǎo)，并幫助孩子堅(jiān)持把一件事做完，這是孩子學(xué)習(xí)成功的重要品質(zhì)。讓我們尊重孩子玩的權(quán)利，與孩子共享玩的快樂(lè)。

育兒觀念：陪著孩子一起成長(zhǎng)

育兒觀念：陪著孩子一起成長(zhǎng)

經(jīng)歷十月懷胎的艱辛期盼，終于一個(gè)可愛(ài)的小生命降臨，我們?cè)谛老仓啵侄嗔艘环菹Ｍc責(zé)任，為了鑄就孩子健康的體魄，開(kāi)發(fā)他的智力，激發(fā)他的創(chuàng)造了，培養(yǎng)他的良好的生活習(xí)慣，培育他好的性格特點(diǎn)，我們一直共同努力著，這些成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有喜有憂(yōu)，讓我跟大家分享下

清楚的記得2010年六一兒童節(jié)，晨晨?jī)蓺q生日的那天，我買(mǎi)玩具送給他的表哥，他玩具很多，所以這次沒(méi)有給他買(mǎi)。當(dāng)我去送玩具給他哥時(shí)，沒(méi)想到他從車(chē)上跳了下來(lái)不準(zhǔn)我送，要拿著自己玩，他的性格很犟，又哭又鬧，害得我很尷尬，只好強(qiáng)行抱上車(chē)，他爸準(zhǔn)備發(fā)車(chē)走，這孩子手腳真快，拔出鑰匙，丟出車(chē)外還拼命發(fā)氣，我關(guān)上兒童鎖，怕他爬到方向盤(pán)上，就用力抱著他，沒(méi)想到的是，他用力咬我而且不松口，我痛得眼淚都掉出來(lái)了，老公把車(chē)靠邊停下，一個(gè)耳光狠狠地打過(guò)來(lái)，嘴巴流血了。當(dāng)時(shí)我很生氣，但又心痛，還是忍住沒(méi)有理他，讓他哭，一會(huì)兒后他才安靜些。后座的小舅媽對(duì)他說(shuō)：“晨晨不能咬人啊，如果別人咬你，行么？你也會(huì)痛得對(duì)不？”他從大人們的眼中看出，自己闖禍了，但是并沒(méi)有跟我道歉，一直安靜的坐著。后來(lái)我問(wèn)他：晨晨，你認(rèn)為這樣做對(duì)不對(duì)？應(yīng)該對(duì)我說(shuō)什么？”這時(shí)，他拿著我受傷的手，吹一吹，說(shuō)：“媽媽我?guī)湍悴了?，用手從自己嘴里抹點(diǎn)口水。”晨晨他沒(méi)有說(shuō)對(duì)不起，但他的行動(dòng)足以證明了，他知道錯(cuò)了，接著，就這件事我跟他分析了一下，做錯(cuò)事情要敢于承擔(dān)，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，還是媽媽的好孩子，聽(tīng)了這些他臉上也有了一絲微笑。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的要理解和尊重孩子，溝通是教育孩子的橋梁，強(qiáng)行要求他，反而會(huì)令他反彈，我們不能蠻做，這樣會(huì)使孩子有叛逆的思想，所以我們要把孩子當(dāng)成是我們的朋友。

今年正月，晨晨四歲！一天，他爸起得很早，看見(jiàn)很多小鳥(niǎo)在我家后院的菜地里吃菜，他爸大聲的趕著鳥(niǎo)，我和晨晨被吵醒了，晨晨問(wèn)到：“爸爸，你在打什么啊？”他爸說(shuō)“我家的菜全被小鳥(niǎo)給吃了，我正在趕鳥(niǎo)?！背砍看蠛暗溃骸皠e呀，你是不對(duì)的，小鳥(niǎo)正在吃早餐呢，它餓了，讓它吃吧，我們多種點(diǎn)就行了！它不吃會(huì)沒(méi)有力氣飛的呀！我們和它分享吧！”我聽(tīng)了，對(duì)晨晨說(shuō)：“對(duì)的，我們晨晨真棒，要表?yè)P(yáng)，你很有愛(ài)心，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物?！彼?tīng)了，很開(kāi)心，相信他會(huì)一直保持這優(yōu)點(diǎn)的。我們要多培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，友好和分享，這樣，孩子長(zhǎng)大了才不會(huì)吃大虧，而且也會(huì)懂得愛(ài)別人和尊重別人，我們還要從現(xiàn)在做起，引導(dǎo)我們的下一代愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)我們的美麗家園。

上面這些故事可以看出小孩是需要我們用耐心和他們溝通和交流，把他當(dāng)做好朋友。當(dāng)他犯錯(cuò)是我們要引導(dǎo)他，分析給他聽(tīng)，別看他小，講清了，他自然會(huì)明白，只需要一些時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、了解，遇到問(wèn)題時(shí)和他一起面對(duì)，一起思考，陪著他們?nèi)ジ惺苌钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴和喜怒哀樂(lè)，讓我們，陪孩子一起成長(zhǎng)！

育兒觀念：教育孩子的品格越早越好

1、關(guān)注孩子的心理發(fā)展

品格教育理念

要趁早，幼兒的食衣住行及心理發(fā)展，都與其照顧者有著非常緊密的連系。因此，如何營(yíng)造健康的親子關(guān)系，教出好品格的孩子，實(shí)在是一件很重要的事。

如果想了解自己的教養(yǎng)方式，可指著故事書(shū)中的各種動(dòng)物問(wèn)孩子：你覺(jué)得爸爸、媽媽像哪一種動(dòng)物？老虎代表兇猛、兔子代表溫馴。如此，就能了解你在孩子心中是怎樣的形象？

孩子之所以會(huì)這么說(shuō)、那么做，背后都有著看不見(jiàn)的內(nèi)心世界。一個(gè)人的外在行為與表現(xiàn)，事實(shí)上都源自?xún)?nèi)在思想，想要了解孩子，必須去貼近他的“心靈世界”。

孩子為什么情緒不穩(wěn)、不服從（反叛）、不合作、攻擊、干擾他人……？

①情緒不穩(wěn)

家庭氣氛經(jīng)常緊張或不平靜，如：手足間經(jīng)常吵鬧、父母感情不睦等，孩子因而擔(dān)心、害怕父母隨時(shí)會(huì)分開(kāi)。

②不服從

母高壓、打罵的教養(yǎng)方式，以及嚴(yán)格要求孩子必須服從命令的作法，會(huì)讓孩子的情緒無(wú)法抒發(fā)。當(dāng)他離家在外時(shí)，就會(huì)把心中的怨氣發(fā)泄在其它幼兒身上。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)反抗行為時(shí)，許多父母都會(huì)不解的說(shuō)：“不會(huì)??！我的孩子在家里是個(gè)小乖乖！”

③不合作、攻擊

孩子在家里被打、被罵，內(nèi)心有很多的反抗與憤恨，轉(zhuǎn)而發(fā)泄在弱小孩子身上。

④干擾他人

嚴(yán)厲的父母常常限制孩子的戶(hù)外活動(dòng)，孩子只好到外面尋找抒發(fā)情緒的管道，因而出現(xiàn)搗蛋、干擾他人的行為。

2、愛(ài)與接納，教出好品格

為了預(yù)防孩子出現(xiàn)不良品格，父母一定要挪出時(shí)間陪孩子、教孩子。有些父母經(jīng)常說(shuō)：“為什么我給孩子那么多愛(ài)，孩子長(zhǎng)大后卻不聽(tīng)話(huà)、很叛逆？”這是因?yàn)榉椒ú粚?duì)！你給的愛(ài)，并不是孩子想要的。

有些父母拼命賺錢(qián)，滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，卻沒(méi)時(shí)間陪孩子，以為這就是愛(ài)孩子，殊不知是冷落了孩子；有些孩子長(zhǎng)期托給長(zhǎng)輩或保姆照顧，和父母缺乏愛(ài)的互動(dòng)。

①接納孩子

孩子有做得不夠好的地方，我們接納他，他才有改善的可能；若不接納他，跟他的壞脾氣對(duì)抗、批評(píng)他，反而讓孩子認(rèn)為他就是不好，增加他不好的能量，壞脾氣也就無(wú)法改善。被責(zé)罵的孩子害怕再犯錯(cuò)，沒(méi)有安全感、膽怯，更容易導(dǎo)致錯(cuò)誤發(fā)生。

②尊重孩子

視孩子如同成人一樣，是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，給予關(guān)愛(ài)、支持和尊重。父母要了解、同理孩子的情緒，從小被不公平對(duì)待的孩子自我價(jià)值感比較低，老覺(jué)得自己不好，進(jìn)而覺(jué)得別人也不會(huì)對(duì)我好。寂寞的孩子通常需要很多關(guān)懷。

③協(xié)助孩子抒發(fā)情緒

協(xié)助孩子把悲傷、憤怒的情緒發(fā)泄出來(lái)，情緒需要撫平，才會(huì)遠(yuǎn)離！憤怒沒(méi)有離開(kāi)，愛(ài)如何進(jìn)去？脾氣不好的孩子，需要給予更多的同理。通常令人煩心的孩子，最需要愛(ài)！讓孩子把話(huà)說(shuō)出來(lái)，不要以教條壓抑他，而是站在孩子的立場(chǎng)、處境想事情，了解、體諒、接納他。

育兒觀念：做好孩子的第一任老師

育兒觀念：做好孩子的第一任老師

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子的性格的形成起著決定性的作用。

我們班的華華是一個(gè)很活潑的孩子，也許是對(duì)新環(huán)境的好奇，對(duì)新事物的新奇，從老師開(kāi)始問(wèn)好到揮手

再見(jiàn)的時(shí)候，寶貝一直沒(méi)有安靜下來(lái)，不是從這邊跑到那邊就是來(lái)回的在教室里打滾……

從華華的父母對(duì)孩子的細(xì)微之處，可以看出家長(zhǎng)有些過(guò)于溺愛(ài)孩子，比如爸爸上樓梯都要抱著他，實(shí)施

包辦、代替。這個(gè)家庭把孩子放到了一個(gè)高的位置，一個(gè)特殊的位置，對(duì)他過(guò)于關(guān)心，有求必應(yīng)，一味

地滿(mǎn)足，簡(jiǎn)直百依百順。由此可想這種服從于孩子，處處遷就，事事代勞，久而久之孩子就會(huì)驕橫，自

私，任性，養(yǎng)成執(zhí)拗的不良性格。這不是幫助他，這是錯(cuò)誤的影響。

家長(zhǎng)是孩子的根，是孩子的的第一任老師，所以要時(shí)刻注意自己的言行與對(duì)孩子的態(tài)度，不要錯(cuò)誤的認(rèn)

為只配合老師就行，要知道家園共育的重要，教師要做好對(duì)幼兒的細(xì)致觀察以及對(duì)家長(zhǎng)的及時(shí)反饋，讓

每一個(gè)幼兒在這種家園的呵護(hù)下成為一棵參天樹(shù)。