育兒觀念：別當(dāng)眾責(zé)罵孩子

育兒觀念：別當(dāng)眾責(zé)罵孩子

這次的白水洋二日游玩得非常開(kāi)心，清一色的媽媽帶上自己的寶寶（年齡相仿，大多是女兒跳舞班上的小朋友），組了個(gè)團(tuán)，領(lǐng)略了白水洋的奇特景觀，盡情地享受了白水洋水的清涼與美麗。因?yàn)槎际悄挲g相仿的孩子一起去，彼此又很熟悉，大家玩起來(lái)就更加開(kāi)心，尤其是孩子們。

這次同行有個(gè)女孩叫果果，和女兒一樣的年齡。平時(shí)在跳舞班上就挺吸引人注意的，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常點(diǎn)她的名，因?yàn)樗偸歉簧瞎?jié)奏，動(dòng)作總是不到位，甚至后來(lái)在考級(jí)訓(xùn)練時(shí)，成為了老師專門要單獨(dú)指導(dǎo)的一個(gè)孩子。果果在人前顯得比較怯懦，膽小，不敢表現(xiàn)，話少，不善表達(dá)。當(dāng)時(shí)以為是性格所致，而這次的白水洋之行，讓我明白也許別有原因。

我的腦海里不斷地閃著這兩個(gè)畫(huà)面：餐桌上：幾個(gè)孩子圍在一起吃飯。因?yàn)橛辛藗€(gè)比的氛圍，也因?yàn)榇_實(shí)餓了，孩子們都吃得很香，很快。果果小朋友有點(diǎn)挑食，這個(gè)不吃那個(gè)不吃，而在吃飯的整個(gè)過(guò)程，果果媽不停地在嘮叨、責(zé)罵著?！網(wǎng)wW.dg15.COM 工作總結(jié)之家】

“跟你說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍了，什么都要吃，你怎么還這個(gè)不吃，那個(gè)不吃？討厭?！薄翱禳c(diǎn)吃啊，講什么話嘍！人家都比你吃得快，你這么慢了，還敢講話！快吃?！?/p>

“我怎么會(huì)生個(gè)你這樣的女兒？”

“你呀，又慢又摸，以后上小學(xué)怎么辦？”

“你怎么能跟小奕比？人家小奕多么優(yōu)秀，樣樣都好。你呢？連個(gè)飯都吃不好，還敢跟人家？”

“快吃了，別丟臉了。”

……

這樣的話不停地說(shuō)著，讓我們?cè)谧膵寢寕兌疾蝗搪?tīng)下去了。而果果小朋友呢，一直低著頭吃飯，不敢看媽媽，也不敢看別的小朋友。眼睛紅紅的，小口小口地吃著飯，索然無(wú)味的樣子。

回來(lái)的車上：快到南平時(shí)，果果小朋友吐了，吐得滿車子都是。果果媽媽先問(wèn)了司機(jī)該怎么辦，司機(jī)說(shuō)：“那你用袋子或紙巾包了，弄干凈來(lái)?！惫麐寢尰剡^(guò)頭去，打了女兒一巴掌，果果立即哭了起來(lái)。果果媽媽又開(kāi)始了嘮叨與責(zé)罵：

“有你這樣的孩子，想吐也不說(shuō)，現(xiàn)在弄得滿車子都是，叫我怎么弄？惡心死了?！?/p>

“你這張嘴巴就是拿來(lái)吃東西的，怎么也不會(huì)說(shuō)一聲？”

“你這嘴巴干什么用的？說(shuō)一聲會(huì)死啊。怎么會(huì)這樣？”

“我怎么會(huì)有你這樣的女兒？真是氣死我了?！?/p>

“哭哭哭，哭什么哭？”

“你給我滾下去，沒(méi)你這樣的女兒，丟臉?！薄?/p>

而果果呢，在一旁不停地哭著。我們?cè)僖部床幌氯チ?，而且女兒和幾個(gè)孩子還在場(chǎng)，非常驚訝地看著這一對(duì)母女。我怕對(duì)孩子會(huì)有影響，這時(shí)我們都已經(jīng)下車了，我把果果拉到了一邊，另一個(gè)媽媽把果果媽拉開(kāi)，勸了起來(lái)。

唉，這個(gè)果果媽，性子急了點(diǎn)，急起來(lái)就愛(ài)罵人，而且罵起來(lái)有點(diǎn)口不擇言，不顧及孩子的感受。我終于在點(diǎn)明白這孩子為什么會(huì)如此的膽小、怯懦了。

果果媽是愛(ài)孩子的，這從她一路上對(duì)果果的精心照顧就可以看出來(lái)。但果果媽脾氣急，對(duì)孩子期望又高，看到孩子犯錯(cuò)或做了不如意的事情，脾氣一上，就不分青白紅皂的大罵一番。疏不知，孩子這么大了，過(guò)多的責(zé)罵，尤其是當(dāng)眾責(zé)罵，會(huì)傷害孩子的自尊心，讓孩子在人前，尤其是在小伙伴面前覺(jué)得無(wú)地自容，抬不起頭來(lái)。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。

家長(zhǎng)的過(guò)多責(zé)罵還會(huì)讓孩子不自信。她會(huì)覺(jué)得自己什么都做不好，怎么做也不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求，所以心里壓力很大，做什么事就越緊張，越緊張?jiān)讲蛔龊?。這就可以從果果跳舞時(shí)的表現(xiàn)可以看出來(lái)。記得最后選幾個(gè)孩子跳《我可喜歡你》這個(gè)舞蹈時(shí)，小奕被選上，而果果沒(méi)被選上（小奕媽和果果媽是好朋友），果果媽就指著果果的頭說(shuō)：“你看你，什么都做不好，連個(gè)舞也跳不好，真沒(méi)用！”你說(shuō)這樣的責(zé)罵，孩子能跳得好嗎？不是“棍棒底下都能出孝子”啊，也不是指責(zé)之下就能出天才的？

家長(zhǎng)的過(guò)多責(zé)罵，可能會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)非?！奥?tīng)話”的孩子，因?yàn)閷?duì)孩子有著嚴(yán)格的要求，稍不如意就斥責(zé)，這樣的孩子看似聽(tīng)話，卻容易變得拘謹(jǐn)、怕事、缺乏主見(jiàn)。記得，六個(gè)小女孩在水里玩游戲時(shí)，大人們也在旁邊自由玩了起來(lái)。其他小朋友拿起水槍瘋狂地玩了起來(lái)，而果果呢，不知所措地站在那里，雙眼一直看著媽媽。女兒過(guò)來(lái)叫了兩次，果果也不敢去玩。直到果果媽說(shuō)：“去玩啊，也用水槍去打，跟小奕她們一起玩。”果果這才和女兒她們玩了起來(lái)。你看，果果就缺乏主見(jiàn)，凡事都要聽(tīng)從媽媽的指令，離開(kāi)了媽媽，她就不知怎么辦才好。

家長(zhǎng)的過(guò)多責(zé)罵，也可能培養(yǎng)出一個(gè)非?！芭涯妗钡暮⒆印Ｓ袝r(shí)家長(zhǎng)責(zé)罵孩子時(shí)，孩子根本就不理會(huì)，既不頂嘴也不反抗，就是不聽(tīng)，你罵你的，他做他的，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)越變?cè)綁?，到了叛逆年齡時(shí)，孩子就會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)著干，家長(zhǎng)說(shuō)不行，孩子卻偏要做，甚至對(duì)家長(zhǎng)大打出手。本來(lái)，責(zé)罵也是一種教育手段，適當(dāng)?shù)氖褂糜欣诤⒆拥慕逃^(guò)多的責(zé)罵，簡(jiǎn)單、粗野的責(zé)罵，就容易引起孩子的反抗，叛逆心理一旦形成，就會(huì)造成家長(zhǎng)與孩子之間的隔閡和沖突。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：每次你責(zé)罵孩子時(shí)，就像給他開(kāi)一次刀，用你的語(yǔ)言在他的心里割一刀。剛開(kāi)始時(shí)，你也許達(dá)到了目的，孩子的創(chuàng)傷很快愈合，所有事情都恢復(fù)正常。然后，你把它當(dāng)作每天必用的工具，卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果越來(lái)越不如你的預(yù)期。

責(zé)罵也是一種教育手段。孩子畢竟是孩子，他們不懂事，需要大人的教導(dǎo)；他們難免闖禍做錯(cuò)事，也需要斥責(zé)。但過(guò)多的指責(zé)會(huì)給孩子留下太多的傷疤，難以愈合。責(zé)罵孩子還要注意場(chǎng)合，不是說(shuō)了“家丑不外揚(yáng)”嗎？對(duì)孩子也一樣，當(dāng)眾請(qǐng)不要責(zé)罵孩子或少責(zé)罵孩子，給孩子留點(diǎn)面子。責(zé)罵孩子還要講究時(shí)間，孩子在吃飯，孩子在和小伙伴一起玩耍時(shí)，盡量不要責(zé)罵孩子。

想想我自己，有時(shí)孩子不聽(tīng)話，屢叫不改，急了，也真會(huì)當(dāng)眾批評(píng)?？磥?lái)，我們這些年輕的家長(zhǎng)們，都應(yīng)該好好修煉修煉，對(duì)孩子輕易別發(fā)火，別輕易當(dāng)眾責(zé)罵孩子，要把責(zé)罵當(dāng)作教育孩子的最后一個(gè)手段，而應(yīng)多說(shuō)服教育、溝通教育。

套用一段話作為結(jié)束吧：請(qǐng)不要把責(zé)罵變成一種習(xí)慣。收起責(zé)罵和尖叫，以溝通和協(xié)商來(lái)解決問(wèn)題吧。這樣，當(dāng)某一天你真的尖叫時(shí)，整個(gè)世界都會(huì)停下來(lái)！這才是“最后通牒”。愿您好好運(yùn)用責(zé)罵，更愿您做一個(gè)忘記怎么罵孩子的父母。說(shuō)得太有道理了！希望果果媽媽也能明白。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

育兒觀念：父母?jìng)?，別跟孩子一起謾罵老師！

下班回家，妻子告訴我，今天開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)心情很郁悶。

妻子也是班主任，開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)像往常一樣坐公交車回家。在車上，她遇到了學(xué)校其它年級(jí)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)的一對(duì)母女倆在一起謾罵科任老師的事。罵的話相當(dāng)難聽(tīng)，尤其是那個(gè)女孩的母親似乎是誰(shuí)欺負(fù)了她的女兒，罵的話不堪入耳。我知道，妻子在想是否也有類似的家長(zhǎng)在跟孩子一起如此謾罵我們這些當(dāng)老師的。

我安慰妻子，面對(duì)當(dāng)前教育的時(shí)候，很多家長(zhǎng)其實(shí)很焦慮，很迷惘，像這樣跟孩子一起詆毀老師的家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的確不是少數(shù)。但是，只要我們把工作做踏實(shí)了，問(wèn)心無(wú)愧，別再把這些事放在心上了。

只要多多少少讀過(guò)幾本教育方面書(shū)籍的家長(zhǎng)都能理解，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與成才，并不是單純地由學(xué)校和老師決定，教育不是萬(wàn)能的。在我的每屆學(xué)生的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我都會(huì)運(yùn)用教育家李鎮(zhèn)西的一段話來(lái)表明我的教育理念。李老師認(rèn)為一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)三個(gè)方面的因素：第一是父母的教育，第二是學(xué)校的教育，第三是自身的條件。我認(rèn)為李老師說(shuō)得很有道理。可是，現(xiàn)實(shí)中我們部分家長(zhǎng)并不接受這種理念，他們認(rèn)為這是老師推辭責(zé)任的一種說(shuō)辭。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)候，他們第一反應(yīng)就是把箭頭指向老師，都容易隨從孩子甚至率先開(kāi)始咒罵老師。殊不知，這不僅是一種不懂教育的表現(xiàn)，而且是助長(zhǎng)孩子不尊重老師氣焰最有利的武器。到頭來(lái)，只能使孩子在如此之“氣焰”中為所欲為，不能有效地解決實(shí)際的問(wèn)題。

誠(chéng)然，教育行業(yè)中也存在著得過(guò)且過(guò)、碌碌無(wú)為的老師，但畢竟是極個(gè)別者。

妻子講她遇到的事情時(shí)，我也是剛剛給兒子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)。我拿出了家長(zhǎng)會(huì)上記的筆記讓妻子和兒子看。除了科任老師所講的內(nèi)容之外，我對(duì)科任老師還進(jìn)行了自己的評(píng)價(jià)，全是老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，沒(méi)有一個(gè)字是說(shuō)老師缺點(diǎn)和不足之處的。

物理老師：幽默、有主見(jiàn)、有思想。

語(yǔ)文老師：認(rèn)真、細(xì)心、敬業(yè)。

數(shù)學(xué)老師：思路清晰、兢兢業(yè)業(yè)、年輕有為。

也許你會(huì)說(shuō)，這是你孩子成績(jī)考好了才有這樣的心胸和做法。其實(shí)不然，我兒子曾經(jīng)也有過(guò)學(xué)習(xí)的低谷時(shí)期。那個(gè)時(shí)候，我更是多從兒子身上找問(wèn)題，多講科任老師身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他努力去喜歡科任老師，喜歡所學(xué)的科目。尤其是偶爾遇到兒子說(shuō)老師某些方面他有成見(jiàn)的時(shí)候，我都是極力反對(duì)。教育引導(dǎo)他多看看老師身上的優(yōu)點(diǎn)，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，既然老師能站在講臺(tái)上，肯定能做學(xué)生的老師，不能把自己的不努力或者資質(zhì)不好都?xì)w咎于老師?；蛟S正是我這樣的引導(dǎo)，兒子對(duì)老師的意見(jiàn)越來(lái)越少，以至于不再提起。

當(dāng)然，作為孩子，往往思想比較單純幼稚，容易對(duì)所處的環(huán)境和所面對(duì)的老師發(fā)表自己不成熟的觀點(diǎn)。我們可以理解，可以寬容，但是，作為家長(zhǎng)，不能縱容孩子對(duì)老師的無(wú)禮，更不能跟孩子一起謾罵老師。

教育應(yīng)該是一片圣潔的天地，不要讓謾罵聲充斥于其中，更不要讓詆毀聲污染了其神圣。

育兒觀念：請(qǐng)別把孩子遲到不當(dāng)會(huì)事

小班開(kāi)學(xué)已經(jīng)有些時(shí)日了，我們班的元元和月月兩個(gè)雙胞胎小朋友依舊“堅(jiān)持著”遲到，更多的時(shí)候在早餐結(jié)束的尾聲才姍姍來(lái)遲，媽媽還要求“老師，她倆還沒(méi)吃飯呢，幫忙去廚房再要點(diǎn)飯吧”，然后特殊的孩子被特殊對(duì)待了，早飯后的集體教學(xué)時(shí)間用來(lái)吃飯了。

先不說(shuō)，早晨半小時(shí)的戶外晨間鍛煉，有利于舒展一天的活動(dòng)，孩子錯(cuò)過(guò)了；熱乎的早飯也錯(cuò)過(guò)了；因?yàn)樵顼埑缘耐?，到中午的午飯孩子就沒(méi)有多大的食欲，長(zhǎng)期對(duì)孩子的消化系統(tǒng)也不是個(gè)好事；重要的是，因?yàn)殄e(cuò)亂的時(shí)間，孩子沒(méi)能和小朋友們一起上第一節(jié)課，融入不到集體里，而且會(huì)吸引一部分上課孩子的注意力……這就是看似簡(jiǎn)單的遲到，所帶來(lái)了各種負(fù)面的連鎖反應(yīng)。

幼兒其實(shí)對(duì)時(shí)間的概念意識(shí)比較弱，起居習(xí)慣都需要大人來(lái)幫助培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園不同與學(xué)校，沒(méi)有什么紀(jì)律可言，想什么時(shí)候送孩子就什么時(shí)候送孩子。時(shí)間久了，孩子就會(huì)形成行為拖拉、懶惰、缺乏時(shí)間觀念的習(xí)慣。當(dāng)習(xí)慣的形成，你們還會(huì)認(rèn)為到了小學(xué)，孩子就能一下子脫胎換股的有了時(shí)間觀念？事實(shí)上，即使是上了小學(xué)也很難適應(yīng)紀(jì)律的約束。

那怎樣可以幫助孩子不遲到呢？

1、從孩子對(duì)時(shí)間觀念的認(rèn)知開(kāi)始，可以講一些關(guān)于時(shí)間概念的兒童故事，做一些關(guān)于時(shí)間賽跑的游戲，讓孩子感知時(shí)間存在的意識(shí)。

2、早睡才能早起。熬夜，不僅不利于幼兒的身體發(fā)育，也必然會(huì)帶來(lái)早晨起不來(lái)。睡前聽(tīng)聽(tīng)故事或者是舒緩的輕音樂(lè)，有助于睡眠。

3、如果有早晨起床后在家大便的習(xí)慣，那么就把“叫醒”服務(wù)提前一點(diǎn)，留出多一點(diǎn)的時(shí)間，避免時(shí)間不夠用。

4、如果早晨叫床困難的孩子，可是試試轉(zhuǎn)換角色，設(shè)上小鬧鐘，讓孩子當(dāng)家長(zhǎng)，來(lái)叫醒爸爸媽媽。

5、當(dāng)一不小心遲到了，請(qǐng)家長(zhǎng)不要幫孩子找理由推脫責(zé)任，要讓孩子意識(shí)到是自己的原因，并且明白遲到是一件不好的事情。

6、大人的以身作則很重要，請(qǐng)為孩子們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

遲到，請(qǐng)不要再認(rèn)為這是一件小事，無(wú)關(guān)緊要。因?yàn)榱己昧?xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使孩子終生受益的。為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們多加關(guān)注這方面的問(wèn)題吧，作為家長(zhǎng)的您才是孩子最好的老師。

育兒觀念：讓孩子把責(zé)任感當(dāng)成一種習(xí)慣

育兒觀念：讓孩子把責(zé)任感當(dāng)成一種習(xí)慣

在家庭里，父母培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子把責(zé)任感當(dāng)成一種習(xí)慣來(lái)對(duì)待，應(yīng)該遵循以下4個(gè)步驟。

第一，作為父母，應(yīng)該正確地了解孩子在日常生活中負(fù)有的責(zé)任．了解孩子在不同的成長(zhǎng)階段肩負(fù)著不同的責(zé)任范圍，只有了解這些，才能及時(shí)地告知和指正孩子，讓他明白自己的責(zé)任所在，并認(rèn)真地履行，逐漸培養(yǎng)孩子的責(zé)任精神。

第二，對(duì)于孩子的所言所行，父母要有正確的認(rèn)識(shí)，并且有客觀的評(píng)價(jià)，能夠明確地表達(dá)出自己真實(shí)的感受，以此來(lái)感染和說(shuō)服孩子，而不是過(guò)多地去指責(zé)孩子，這樣會(huì)起到相反的效果。

第三，父母應(yīng)該注重自己的言行，不僅要為孩子做出良好的榜樣，還應(yīng)該注重自己所采取的行為是否合適、是否恰當(dāng)。只有根據(jù)孩子的特點(diǎn)，采取正確的方式方法，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

第四，當(dāng)向別人表示問(wèn)候時(shí)，先給對(duì)方一個(gè)微笑，這種效果比說(shuō)上很多好聽(tīng)的話語(yǔ)更有效。當(dāng)獲得老師的贊揚(yáng)時(shí)，要對(duì)老師微笑，以表示自己的感謝之情。

育兒觀念：當(dāng)孩子面對(duì)“沖突”

育兒觀念：當(dāng)孩子面對(duì)“沖突”

昨天下午去接孩子，孩子哭喪著臉，說(shuō)受到了高年級(jí)孩子的欺負(fù)，問(wèn)明情況后，即帶他回家.誰(shuí)知孩子一路情緒發(fā)作，又是推又是搡，氣得我頓時(shí)把車往邊上一放，重重的把孩子教訓(xùn)了一頓。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，孩子的沖突很正常，并沒(méi)有到那種非去處理不可的地步，這么點(diǎn)小屁孩，他知道什么是沖突？不管別人是有意還是無(wú)意，他都會(huì)解釋是別人欺負(fù)他的。可是孩子的一句話突然引起了我的注意，他說(shuō)：“媽媽，我已經(jīng)被他們欺負(fù)很多次了,就是因?yàn)槟悴豢衔胰ジ麄冇?jì)較,他們才這樣放肆的!”我頓時(shí)楞住了，因?yàn)槠綍r(shí)孩子不管跟我告什么狀，我一概對(duì)他說(shuō)：“你自己去處理吧,你自己反省一下自己，自己肯定也有不對(duì)的地方！”突然感覺(jué)到今天孩子的話確實(shí)不是我想象中的那么簡(jiǎn)單。這時(shí),我耐下心來(lái)問(wèn)他:“他怎么打的？”“我們?cè)谀抢锎蚯?，他們也要在那里打，因?yàn)槲覀兿热?，所以他們沒(méi)有搶到位置，然后他們就憤憤不平的在那里罵罵咧咧，我本來(lái)是想離開(kāi)了，可是我實(shí)在聽(tīng)不下去了??！所以我就不想讓他，這么不懂道理的人我憑什么要讓他?。　薄昂髞?lái)呢？”我接著問(wèn)，“后來(lái)，他看我沒(méi)有走的意思，直接趁我不注意的時(shí)候從后面把我推倒在地上，你看我手上的這塊皮就是這樣硬生生的被水泥地插破的，我當(dāng)時(shí)都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，想想怎么有這么殘忍的同學(xué)，他們是高年級(jí)的大哥哥?。　焙⒆舆呎f(shuō)邊抹眼淚，一副很委屈的樣子。我頓時(shí)心揪了起來(lái)，先不去追究誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò).萬(wàn)一孩子真的不注意，這猛的一推，后果不堪設(shè)想！我真的想馬上找下學(xué)校的老師，讓老師關(guān)照一下孩子，這真是個(gè)非常危險(xiǎn)的動(dòng)作。我正想掉轉(zhuǎn)頭去學(xué)校找老師談下，孩子一把把我拉?。骸皨寢?，算了，還是別去了，到時(shí)候你去找他們老師，老師肯定要懲罰他們，老師一懲罰，這個(gè)同學(xué)肯定要找機(jī)會(huì)教訓(xùn)我們，以后更加要欺負(fù)我們了??！”想想孩子說(shuō)的也有一定的道理，突然覺(jué)得自己對(duì)孩子的教育真的好粗魯，每次孩子只要一告狀，不是被我狠狠的教訓(xùn)一頓，就是讓他自己去琢磨，原來(lái)孩子在經(jīng)歷著煎熬！而我卻沒(méi)能解開(kāi)他的心結(jié)。晚上吃好飯，兒子與我聊天，我問(wèn)他：“現(xiàn)在還恨剛才的那位同學(xué)嗎？”“還有點(diǎn)，但比剛才好多了！”“為什么？”我反問(wèn)他?！爱吘刮覀円灿绣e(cuò)的呀！就那么一個(gè)乒乓球臺(tái)，我們霸占了，他們就沒(méi)得打了??！但是我還是恨他下手太重了！”孩子就是孩子，一點(diǎn)都不會(huì)拐彎抹角。他說(shuō)出了自己的真實(shí)想法。我沖兒子笑笑：“算了，原諒他們吧！畢竟你們玩的時(shí)間比他們長(zhǎng)了很多，他們心里有點(diǎn)不服氣也可以理解呀！”“不過(guò)，媽媽，我覺(jué)得你還是要去跟我們學(xué)校的老師反映一下，因?yàn)檫@個(gè)事情不是出現(xiàn)一次兩次了，我經(jīng)常看到高年級(jí)的同學(xué)欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，但是我又不知道應(yīng)該向誰(shuí)去反映，我怕反映到老師那里，反而被老師誤會(huì)我事兒多！”孩子又開(kāi)始憂慮起來(lái)。“好的，我會(huì)去的，你放心吧！”為了解開(kāi)他的心結(jié)，我只能這樣回答他。面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，真是什么樣的事情都會(huì)碰到，如果真的為這些雞毛蒜皮的小事都要讓我們?nèi)ジ蠋煛皡R報(bào)”，那么老師一天到晚就處理孩子們的這些所謂的糾紛都不一定忙的過(guò)來(lái)，可是這些我們大人看似不起眼的小事，卻給孩子帶來(lái)了心理陰影。想來(lái)想去，還是決定先找班主任老師溝通一下，為了孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)，也為了讓孩子們更加和諧的相處，我們大人不應(yīng)該推卸責(zé)任，應(yīng)該還孩子一片藍(lán)天！

育兒觀念：讓孩子告別小氣

育兒觀念：讓孩子告別小氣

和這群孩子相處已經(jīng)兩個(gè)月了，漸漸地我發(fā)現(xiàn)很多孩子都會(huì)表現(xiàn)出小氣的特點(diǎn)。在遇到事情的時(shí)候，他們經(jīng)常以自我為中心、只想到自己的感覺(jué)和需求，從不考慮別人。他們總會(huì)說(shuō)“我的小床”、“我的玩具”、“我的杯子”、“我的娃娃”“什么都是我的“……

現(xiàn)在的家庭里，父母將過(guò)多的愛(ài)給了孩子，即使是孩子的無(wú)理要求父母也會(huì)無(wú)條件的妥協(xié)。好吃的蔬菜先給孩子吃，好吃的水果先給孩子挑，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)以為自己是中心，不管在幼兒園還是家里，所有的事情都要圍著我轉(zhuǎn)，造成了幼兒自私、小氣的心理。

當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師一起努力，抓住鍥機(jī)、及時(shí)教育。

首先，一個(gè)家庭要?jiǎng)?chuàng)造分享的家庭氛圍。而在學(xué)校里也要?jiǎng)?chuàng)造分享的學(xué)校氛圍，讓孩子學(xué)會(huì)分享?？梢詮囊淮闶抽_(kāi)始，開(kāi)始孩子可能會(huì)哭或哀求。但是我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，不能讓步。只要一個(gè)孩子學(xué)會(huì)分享更多的孩子就會(huì)學(xué)習(xí)。

第二，讓孩子學(xué)會(huì)贈(zèng)與。要想讓孩子成為一個(gè)大方的寶寶就要讓他學(xué)會(huì)贈(zèng)與。在家里，父母可以鼓勵(lì)孩子把玩具、衣物等捐出來(lái)，讓他知道：自己的東西應(yīng)該拿出來(lái)和與更多的人一起分享。在孩子做出好行為的時(shí)候父母應(yīng)該及時(shí)肯定、贊揚(yáng)。在學(xué)校里，老師可以鼓勵(lì)孩子把自己的零食、玩具拿出來(lái)和小朋友一起分享。讓孩子享受分享帶給他的樂(lè)趣，并喜歡分享。

第三，要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不要滿足孩子的所有要求。對(duì)于孩子的合理要求可以適當(dāng)滿足，對(duì)于不合理的或不能及時(shí)滿足的要求，要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不能過(guò)分遷就。因此，父母和老師要有想法。培養(yǎng)孩子的耐心。

第四，要引導(dǎo)孩子多參加集體活動(dòng)，在很多活動(dòng)中，需要好朋友之間互相合作，所以。讓孩子在合作后感受到做事情的成就感，體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的快樂(lè)。這樣孩子就會(huì)自然而然的產(chǎn)生大方、共享的心態(tài)。

要讓孩子告別自私、小氣的心理需要父母的以身作則，俗話說(shuō)：父母是孩子最好的父母。孩子整天和父母在一起對(duì)孩子有很大的影響。孩子是我們老師和家長(zhǎng)的希望，要讓這份希望茁壯成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和老師共同努力。

育兒觀念：別處處讓著孩子

育兒觀念：別處處讓著孩子

宋xx老師的講座讓我受益匪淺，尤其是當(dāng)她講到“如何促進(jìn)孩子的情感發(fā)育”時(shí)，讓我感覺(jué)到身為幼兒老師職責(zé)的重大與光榮。

隨著421型家庭的增多，孩子理所當(dāng)然的變成了家里的掌上明珠。孩子說(shuō)的話就是圣旨，家長(zhǎng)們也習(xí)慣了對(duì)孩子處處謙讓，似乎只有這樣才能體現(xiàn)出母愛(ài)，父愛(ài)的溫暖。久而久之，孩子會(huì)自然而然的認(rèn)為：我就應(yīng)該吃最好的，我就應(yīng)該玩我最喜歡的，我就應(yīng)該是這個(gè)家庭的核心……

生活中充斥著這樣的場(chǎng)景。公共汽車上，坦然的坐在座位上的是孩子，母親卻在旁邊毫無(wú)怨言的垂手站立；飯桌上，最好吃的飯菜孩子一伸手就拉到了面前，家長(zhǎng)也就自覺(jué)的縮回了伸向那菜的筷子；電視機(jī)前，媽媽正在饒有興致的看電視劇，孩子進(jìn)來(lái)了，不由分說(shuō)的換成了動(dòng)畫(huà)片……這一切都是那么熟悉，每天都在我們身邊發(fā)生著，也許有些家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了，習(xí)慣了“處處讓著孩子”。

其實(shí)，一個(gè)孩子站一路或坐一路對(duì)他的身體發(fā)育可以說(shuō)是毫無(wú)影響的，但養(yǎng)成貪婪、自私的習(xí)慣卻是貽害無(wú)窮的。

孩子變得貪婪起來(lái)，謙讓的想法少了。一旦要讓他做出一些讓步，他就會(huì)感到十分委屈，一旦不能受到特別的照顧，他就會(huì)感到受到了冷落，他對(duì)被關(guān)注的要求大大提高，也就非常容易產(chǎn)生挫敗感。

一個(gè)愛(ài)子心切的母親為了滿足五歲的兒子的愿望，在寒冬臘月，跑遍了整個(gè)北京城去買香蕉，當(dāng)母親說(shuō)想吃一口香蕉時(shí)，兒子卻一把搶過(guò)香蕉說(shuō)“這是我的，你不能吃?！?/p>

這就是你那捧在手心里的寶貝！這就是你那用一切溫暖培育出來(lái)的花朵！母親掩面而泣，但她是否知道，孩子這么自私都是她長(zhǎng)期自我犧牲，處處讓著他的結(jié)果。孩子已經(jīng)習(xí)慣了接受照顧，已經(jīng)習(xí)慣了以自我為中心，已經(jīng)習(xí)慣了母親的謙讓，孩子已經(jīng)認(rèn)為那才是最合理的。

讓孩子學(xué)會(huì)分享，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，讓孩子從小就在愛(ài)和貪欲之間做出明確的選擇。孩子學(xué)會(huì)了愛(ài)，第一個(gè)愛(ài)的會(huì)是我們，孩子學(xué)會(huì)了貪婪，第一個(gè)傷害的也會(huì)是我們。這需要我們從一點(diǎn)一滴做起，不要給予孩子過(guò)多的關(guān)注，也無(wú)需處處讓著他，要讓他們從小樹(shù)立起平等的意識(shí)。所以，當(dāng)孩子用他們稚嫩的聲音說(shuō)“媽媽，你吃一個(gè)”的時(shí)候，請(qǐng)接受它。