育兒觀念：父母無(wú)意，孩子有心

育兒觀念：父母無(wú)意，孩子有心

有人說(shuō)，孩子是父母的影子。這話不無(wú)道理。孩子與您朝夕相處，您的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們的成長(zhǎng)。有時(shí)候，您無(wú)意中的一些言行，可能會(huì)使我們老師的辛苦付諸東流。因此，您可千萬(wàn)不要以為，把孩子送進(jìn)我們幼兒園就萬(wàn)事大吉了。因?yàn)?，幼兒園不是孩子受教育的唯一場(chǎng)所，它代替不了家庭教育。您作為孩子的第一任教師，教育孩子，責(zé)無(wú)旁貸呦！

您不相信？請(qǐng)看——

鏡頭一：一天早晨，明明的母親送他來(lái)幼兒園，一見(jiàn)到我就說(shuō)：“老師，您幫我說(shuō)說(shuō)這孩子，讓他把頭發(fā)剪了，可他就不聽(tīng)，他最聽(tīng)您的。”我馬上問(wèn)明明：“明明，你怎么不聽(tīng)媽媽的話呢？”明明說(shuō)：“我爸爸的頭發(fā)怎么那么長(zhǎng)？”

鏡頭二：有一天，紅紅來(lái)學(xué)校后，走到我身邊說(shuō)：“老師，我今天當(dāng)值日生好嗎？”我笑著回答：“今天我已安排李玉值日了，你明天值日好嗎？”第二天來(lái)園后，我便對(duì)紅紅說(shuō)：“紅紅，今天是你值日，記住哦！”紅紅高興地說(shuō)：“老師，您真好，說(shuō)話算數(shù)，可我媽說(shuō)話老不算數(shù)，老說(shuō)帶我去公園玩，可一直沒(méi)帶我去。”（www.547118.cOm 精選范文網(wǎng)）

鏡頭三：一天，航航來(lái)園后，脫掉外衣，對(duì)他爸爸說(shuō)：“爸，你幫我把衣服疊一下?！闭l(shuí)知這位父親說(shuō)：“你自個(gè)兒疊！”這時(shí)我才明白航航為什么老說(shuō)臟話。

怎么樣？相信了吧？有時(shí)，在您看來(lái)很不起眼的事，卻能給孩子帶來(lái)極壞的影響。那第一位家長(zhǎng)也許根本不知道自己成了兒子“崇拜的偶像”，第二位家長(zhǎng)也許還不知道自己的女兒對(duì)自己失去了信任感；第三位家長(zhǎng)也許未察覺(jué)出自己已教給兒子不少不文明的話。類似這樣的“鏡頭”我們見(jiàn)多了，說(shuō)心里話，也傷透了腦筋。怎么辦？您能不能這樣——

以身作則。孩子模仿能力強(qiáng)，對(duì)他（她）敬愛(ài)的人更有一種天然的模仿傾向。但是，率真的孩子對(duì)美丑的辨別能力很差，如果您在思想上沒(méi)有主動(dòng)教育孩子的意識(shí)，往往容易放松對(duì)自己的要求，可能使孩子把您身上本來(lái)不好的東西當(dāng)做好的東西加以模仿。

說(shuō)話算數(shù)。孩子與您有血緣關(guān)系，感情最深，對(duì)您最信任。一旦失信于他，就會(huì)使這種信任感降低，甚至消失。

家庭氛圍文明和諧。孩子罵人等不良習(xí)慣并非先天具有，也非后天一日形成，而是長(zhǎng)期受周圍不良環(huán)境影響所致。因此，凡有各種不良習(xí)氣（哪怕在成人看來(lái)是微不足道的）的父母應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，使孩子生活在文明的家庭環(huán)境中。

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育兒觀念：以平常心對(duì)待孩子的無(wú)意過(guò)失

育兒觀念：以平常心對(duì)待孩子的無(wú)意過(guò)失

一、發(fā)揮移情作用，反對(duì)簡(jiǎn)單粗暴

從未有過(guò)過(guò)失的人是沒(méi)有的。幼兒好奇、好動(dòng)、好游戲，精力充沛，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，能力有限，故常有過(guò)失是很正常的。也正因?yàn)檫@常有的過(guò)失才構(gòu)成了絢麗多彩、五彩斑斕的幼兒時(shí)期。盡管這些過(guò)失會(huì)增加父母的負(fù)擔(dān)，加重父母的勞動(dòng)強(qiáng)度，但面對(duì)過(guò)失時(shí)，父母應(yīng)發(fā)揮移情作用，設(shè)身處地地思考一下幼兒過(guò)失的原因，檢索幼兒整個(gè)行為的軌跡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的過(guò)失，完全是由于“能力有限”而造成的“非重大損失”的無(wú)意過(guò)失，是可以原諒的。所以簡(jiǎn)單的一頓巴掌，以求幼兒牢記教訓(xùn)，只能是逼迫幼兒為逃避懲罰而撒謊，從而變得虛偽起來(lái)，甚至導(dǎo)致多重性格的形成。長(zhǎng)此以往，還可能破壞家庭的和諧氣氛，影響兩代人的感情。

二、揭過(guò)不提，一次過(guò)失不是永遠(yuǎn)錯(cuò)

過(guò)去的事情不論是對(duì)還是錯(cuò)都應(yīng)讓它過(guò)去。有些父母對(duì)于幼兒的一次過(guò)失，常掛在嘴邊：“小心啊，別忘了你上次打碎的花瓶?！边@樣做表面上看是為了讓幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，牢記教訓(xùn)，實(shí)質(zhì)上卻強(qiáng)化了幼兒的過(guò)失記憶，使幼兒在情感深處留下永遠(yuǎn)的傷痕，在活動(dòng)中縮手縮腳，處處小心，父母沒(méi)教過(guò)的一切新創(chuàng)意只能存在于大腦中，不敢去嘗試，久而久之，大腦中創(chuàng)意的靈感也消失了。讓幼兒聽(tīng)話的目地達(dá)到了，家中也不再有打碎物品的事情發(fā)生，只可惜一個(gè)富有創(chuàng)造性的大腦亦“淪為常腦矣”。所以揭過(guò)不提，是為上策。

三、傳授知識(shí)方法，提高行為能力

幼兒對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)植根于他們的直接經(jīng)驗(yàn)，但大部份認(rèn)識(shí)直接來(lái)源于成人的教育。在幼兒的過(guò)失中，有相當(dāng)部份屬于“能力型”、“知識(shí)型”過(guò)失，是由于“不懂”或是“不懂想弄懂”而造成的，所以父母為避免無(wú)謂過(guò)失的過(guò)多出現(xiàn)，應(yīng)該結(jié)合日常生活向幼兒傳授初步的社會(huì)、自然常識(shí)，培養(yǎng)幼兒的行為能力，使幼兒知道什么事情該做、什么事情不該做、什么事情做得了、什么事情做不了。一味地規(guī)定這不準(zhǔn)那不許，必然會(huì)束縛孩子好動(dòng)的手腳，從而阻滯幼兒動(dòng)作的發(fā)展，影響大腦的發(fā)育，影響幼兒的全面、和諧、健康地成長(zhǎng)。這結(jié)果恰恰與父母的初衷背道而馳。

總之，對(duì)于幼兒的無(wú)意過(guò)失要以平常心來(lái)對(duì)待，化消極為積極，以利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

育兒觀念：如何教育孩子孝敬父母？

孩子從小懂得尊敬父母和老師，他同樣會(huì)尊重身邊的人，一個(gè)隨和而懂得尊重他人的孩子，無(wú)論做任何事情都會(huì)很順利，他的生活怎么會(huì)不幸福？由此看來(lái)，能夠擁有一顆孝心是多么可貴?。∷?，父母對(duì)孩子的任何教育都要從孝敬開(kāi)始。

培養(yǎng)建議一：給孩子“演”出孝敬來(lái)

與其說(shuō)孝敬是“教”出來(lái)的，不如說(shuō)是“演”出來(lái)的。孩子不知道該如何孝養(yǎng)父母、尊敬師長(zhǎng)，是因?yàn)樗麤](méi)有看到父母如何孝敬自己的祖輩。一個(gè)眾所周知的廣告：一位母親給自己的婆婆洗腳，兒子看到了，也顫顫巍巍地端來(lái)一盆水，準(zhǔn)備給媽媽洗腳。孩子的世界是純凈和空白的，他從父母那里學(xué)習(xí)語(yǔ)言和行為，當(dāng)孩子看到父母給爺爺奶奶捶背的時(shí)候，“捶背”這個(gè)動(dòng)作就第一次映入了孩子的視線；當(dāng)孩子看到父母對(duì)爺爺奶奶的態(tài)度，孩子就知道：可以用這樣的態(tài)度對(duì)待自己的父母；當(dāng)父母把老人時(shí)時(shí)刻刻都放在心里，經(jīng)常去關(guān)懷、問(wèn)候、體貼、照顧，孩子就會(huì)知道：爺爺奶奶在爸爸媽媽的心里很重要。這種重視本身就無(wú)形中使孩子提起了對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，同時(shí)也從父母那里學(xué)會(huì)了孝敬。

當(dāng)然，父母對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和關(guān)愛(ài)一定要發(fā)自內(nèi)心，不能知道孩子會(huì)模仿，就假裝做樣子。這種假裝同樣會(huì)被孩子完完全全學(xué)會(huì)。

一位父親，自從明白了要以身作則教孩子孝順，就在一天早晨，臨出門(mén)時(shí)，當(dāng)著兒子面給自己的父親鞠了一躬，說(shuō)：“爸爸，我們出門(mén)了?！彼蛢鹤映鋈ズ螅瑑鹤泳蛦?wèn)：“爸爸，您剛才給爺爺鞠一躬，是做給我看的吧。”父親啞口無(wú)言。因?yàn)槠饺绽锔赣H對(duì)爺爺沒(méi)有特別恭敬，父親此時(shí)的鞠躬，讓兒子感到真的是在“表演”。

所以，父母要用真誠(chéng)心去孝順自己的長(zhǎng)輩、尊敬身邊的每一個(gè)人，這樣，才是把真實(shí)的孝敬傳達(dá)給孩子。

培養(yǎng)建議二：對(duì)自己的父母和顏悅色

一個(gè)人對(duì)父母最大的孝敬就是讓父母放心、開(kāi)心。當(dāng)父母一提起自己的兒女，就覺(jué)得很心安、很滿足、很高興時(shí)，這個(gè)兒女肯定做到了孝敬。而為人兒女最基本的，應(yīng)該做到對(duì)父母和顏悅色，切忌說(shuō)話大呼小叫，更不應(yīng)對(duì)父母發(fā)脾氣、使性子。即使兒女有再高的學(xué)歷和收入，如果常常讓父母不開(kāi)心、讓父母難堪，那也談不上孝敬。

周朝時(shí)候，有個(gè)人叫老萊子，非常孝順。他經(jīng)常為父母準(zhǔn)備比較柔軟和甘甜的食物。老萊子雖然已經(jīng)年近70歲，但從來(lái)不在父母面前說(shuō)自己老了，為得是讓父母安心。最難能可貴的是，老萊子常常穿著五顏六色的衣服，故意裝成小孩子的樣子，在父母面前又唱又跳，每次父母都會(huì)樂(lè)得前仰后合。有時(shí)候，他還挑著兩桶水走到父母面前，然后故意跌倒，衣服被水浸濕了，他就裝作小孩兒哇哇啼哭起來(lái)。父母看到他這副滑稽的樣子，就忍不住哈哈大笑起來(lái)。

這個(gè)老萊子的故事，應(yīng)該對(duì)我們今天做兒女的有所啟發(fā)。老萊子是想盡辦法讓自己的父母高興，不惜把自己弄得邋遢或滑稽，只為父母能夠高興。當(dāng)然，我們也不需要像老萊子這樣，但是，至少我們可以利用現(xiàn)有的條件和情況，盡量讓父母開(kāi)心，給父母一個(gè)輕松愉悅的生活。只要我們這樣做了，我們的孩子很難不繼承孝敬的優(yōu)良傳統(tǒng)，這對(duì)于孩子自身的未來(lái)、他的家庭和后代都有長(zhǎng)足的好處。

培養(yǎng)建議三：多用孝子的故事滋養(yǎng)孩子

父母以身作則對(duì)孩子孝心的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。當(dāng)然，平日父母還可以用一些古今中外孝子的故事滋養(yǎng)孩子，孩子常常受這些事跡的熏陶，就很容易把孝敬落實(shí)在生活中。比如當(dāng)今社會(huì)，雖然叛逆孩子比比皆是，但是也有特別懂事孝順的孩子。

黃來(lái)女，出生于廣西一個(gè)貧困家庭，4歲就與父親相依為命，日子過(guò)得十分清苦。2003年高考，黃來(lái)女以763分的優(yōu)異成績(jī)被武漢大學(xué)錄取。在大學(xué)期間，她僅憑每月120元的特困補(bǔ)助，加上勤工儉學(xué)和兩份家教，來(lái)維持學(xué)業(yè)、供養(yǎng)父親。

2005年1月，黃來(lái)女的父親突發(fā)腦溢血，之后又患腦梗阻，右肢一度癱瘓。2006年初，父親又查出糖尿病、膀胱癌。此時(shí)，她勇敢地挑起了照顧父親重?fù)?dān)并決心完成學(xué)業(yè)。她每天早上6：00起床，給父親洗臉?biāo)⒀?、打針吃藥。吃完飯后，她步行半個(gè)小時(shí)去學(xué)校上課，中午和下午上完課后，就急急忙忙趕回家，給父親做飯、熬藥、打胰島素。晚飯后，她又要坐1個(gè)多小時(shí)的公交車去給別人做家教?；貋?lái)之后，基本都已經(jīng)深夜了，她安頓好父親睡下，才打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始學(xué)習(xí)。

在黃來(lái)女的細(xì)心照顧下，父親的病漸漸好轉(zhuǎn)，后來(lái)已經(jīng)能說(shuō)話、下床走路，可謂創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)奇跡。2007年，黃來(lái)女被評(píng)為“2006年度——中國(guó)大學(xué)生十大年度人物”。

像黃來(lái)女這樣孝順的孩子，在當(dāng)今社會(huì)也不是少數(shù)。父母可以經(jīng)常給孩子講他們的故事，孩子的善良和對(duì)父母的孝心，會(huì)在這種耳濡目染中漸漸被激發(fā)出來(lái)。一個(gè)故事就像一個(gè)種子，總會(huì)有一些種子在孩子的生命歷程中開(kāi)花結(jié)果。

培養(yǎng)建議四：培養(yǎng)孩子為家庭分擔(dān)的能力

父母在培養(yǎng)孩子的孝敬心上，一定要幫助孩子去落實(shí)。即使自己對(duì)老人很孝順，也常常告訴孩子做人要孝順，但也要經(jīng)常讓孩子去實(shí)踐、落實(shí)孝敬。否則，孩子不實(shí)踐孝敬的行為，“孝敬”對(duì)他永遠(yuǎn)是一個(gè)概念，是紙上談兵。只有讓孩子落實(shí)，“孝敬”才會(huì)成為孩子自己的德行。

平時(shí)，父母要注意培養(yǎng)孩子為家庭分擔(dān)的能力，從讓孩子幫父母端水、拿拖鞋、收拾碗筷開(kāi)始，再到和父母一起做飯、洗衣、買(mǎi)菜等等，讓孩子在行動(dòng)中體會(huì)父母的辛勞，同時(shí)體會(huì)孝敬父母的快樂(lè)。

德懷特·戴維·艾森豪威爾是美國(guó)第34任總統(tǒng)。艾森豪威爾的父母從不溺愛(ài)孩子，他們注意從孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)他們?yōu)榧彝シ謸?dān)的能力，特別是從做家務(wù)開(kāi)始。

有一年，艾森豪威爾的弟弟染上了猩紅熱，家里的事情忙亂起來(lái)。艾森豪威爾的母親就把為全家人做飯這件事交給他，小艾森豪威爾根本不會(huì)做飯，但是在母親的教導(dǎo)下，通過(guò)自己每頓飯的練習(xí)，從把一家人吃得直皺眉頭，到津津有味?？吹郊胰顺缘眠@么合口，小艾森豪威爾打心眼里覺(jué)得高興。

其實(shí)，為家庭和家人付出是一件很安心、很開(kāi)心的事，特別當(dāng)自己的勞動(dòng)成果與家人共享的時(shí)候，從心底深處會(huì)有一種喜悅和滿足。父母應(yīng)該從孩子小的時(shí)候，就讓孩子去體會(huì)這份快樂(lè)。這樣，孩子從小就知道：孝敬父母是人生中最幸福的事情。

培養(yǎng)建議五：不拒絕孩子的問(wèn)候

當(dāng)孩子感受到父母給予的愛(ài)時(shí)，天生就有一種回饋的意愿。孩子雖然年齡小，但接觸的事物很單純，同時(shí)心靈很敏銳，也很容易察覺(jué)父母的感受。當(dāng)孩子第一次關(guān)心、問(wèn)候父母時(shí)，如果父母反饋回來(lái)的是感謝，那么就會(huì)激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的心情。如果父母反饋給孩子的是冷漠，或者讓孩子感覺(jué)到他的問(wèn)候很多余，就會(huì)打擊孩子體貼他人的積極性。

一天，一位父親拖著疲憊的身體回到家中，太太正在洗澡，小女兒在沙發(fā)上玩布娃娃。孩子看到爸爸回來(lái)，叫了一聲：“爸爸！”父親說(shuō)：“好?！比缓笏桶c坐在沙發(fā)上，閉著眼睛，還在想今天工作的事。

小女兒看到爸爸和平常不一樣，就小心翼翼地問(wèn)：“爸爸，您怎么了？”父親聽(tīng)到孩子在問(wèn)候他，心里一絲暖意，說(shuō)：“爸爸沒(méi)事，就是有點(diǎn)累了，寶寶幫爸爸倒杯茶吧！”小女兒高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，趕快去給父親倒茶，看到爸爸喝茶后的滿足，又高興地去玩布娃娃了。

不久后的一天，父親同樣疲憊地回到家中，這次，小女兒什么都沒(méi)問(wèn)，就主動(dòng)去給爸爸端茶，父親看到這么懂事的孩子，心中的欣慰代替了滿身的疲憊。

孩子孝敬不孝敬，很多時(shí)候要看父母引導(dǎo)的方向是否正確。如果這位父親第一次就說(shuō)：“去去去，玩你的去！”相信孩子下次看到父親同樣的境遇，就會(huì)趕快走開(kāi)，不可能想到要給爸爸端茶倒水。所以，父母要想培養(yǎng)出一個(gè)孝順、體貼、懂事的孩子，那就不要拒絕孩子的問(wèn)候。

培養(yǎng)建議六：教導(dǎo)孩子不做讓父母擔(dān)心的事

當(dāng)孩子和同學(xué)打架，父母和老師會(huì)擔(dān)心；當(dāng)孩子在工作中與領(lǐng)導(dǎo)鬧意見(jiàn)，導(dǎo)致工作不順，父母會(huì)操心；當(dāng)孩子的婚姻不和，經(jīng)常吵架導(dǎo)致離婚，父母會(huì)難過(guò)；當(dāng)孩子不注意身體，搞得又住院又手術(shù)時(shí)，父母會(huì)心疼；當(dāng)孩子為了感情的事尋死尋活，甚至自殺身亡……這些都是沒(méi)有為父母考慮，才做出的事情。

所以，父母要教導(dǎo)孩子：身體健康是孝敬，與人和睦相處是孝敬，認(rèn)真學(xué)習(xí)是孝敬，工作順利是孝敬，家庭美滿是孝敬，人生幸福是孝敬……一個(gè)孩子從小為了孝順父母而生活，怎么可能走錯(cuò)人生的路？做每一件事、下每一個(gè)決定都會(huì)為父母的感受而考慮，這樣的人生是真正美滿的人生。

后記

要培養(yǎng)孩子孝敬的品質(zhì)，父母首先要對(duì)自己的長(zhǎng)輩恭敬孝順，不僅要讓長(zhǎng)輩衣食無(wú)憂，也絕不做讓老人擔(dān)心傷心的事情。如果為人父母者能夠做到，孩子自然就懂得“孝敬”的深刻含義。父母以身作則的同時(shí)，加上正確的引導(dǎo)，孩子從小就會(huì)感受到孝敬父母的幸福和喜悅。孩子人生的起步是幸福的，往后的路還怎么會(huì)痛苦呢？

育兒觀念：聰明的父母如何教育孩子？

俗話說(shuō)，“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！?/p>

而對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō)，方式不在多，有以下2點(diǎn)，足以培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子!

聰明的父母教育孩子的兩個(gè)絕招

一、幫助孩子建立好習(xí)慣

有很多家長(zhǎng)，一生努力打拼，只為給孩子留下萬(wàn)貫家財(cái)，護(hù)其一生無(wú)憂。但卻沒(méi)想到，錢(qián)財(cái)這種有量的東西，遲早有一天會(huì)被孩子們揮霍殆盡。

可由儉入奢易，由奢入儉難，習(xí)慣了每日大手大腳的孩子，一旦高品質(zhì)生活被打亂，到時(shí)留給他們的只有墮落和無(wú)盡的悔恨。

所以說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，給孩子們百萬(wàn)財(cái)富不如給他們幾個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣可以拓寬孩子未來(lái)的人生格局，對(duì)他們的人生成長(zhǎng)及其重要。

閱讀的習(xí)慣

閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，對(duì)學(xué)習(xí)和人生閱歷都作用極大。

孩子有閱讀的習(xí)慣，不僅在寫(xiě)作上的詞匯會(huì)大幅增加，而且對(duì)于見(jiàn)識(shí)、知識(shí)的拓展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

吃苦的習(xí)慣

不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有這樣的感受：當(dāng)我們給予孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，孩子們往往不會(huì)珍惜，肆意揮霍。

這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外，也沒(méi)有一顆感恩、孝順的心。

所以，家長(zhǎng)們請(qǐng)給孩子們吃苦的機(jī)會(huì)，讓他們知道生活的不易，這樣才能理解生存的艱難。

二、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

在教育學(xué)里，與其苦口婆心勸孩子好好學(xué)習(xí)，不如建立一個(gè)良好的親子關(guān)系。如果一個(gè)家庭的氣氛是和諧有愛(ài)的，那對(duì)于孩子的教育，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

父母與孩子的關(guān)系融洽，對(duì)孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關(guān)系緊張，對(duì)孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關(guān)系，關(guān)鍵在于身份定位。

不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)做“教練”

對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，父母總喜歡以“過(guò)來(lái)人”的身份為孩子鋪路，告訴他們學(xué)什么特長(zhǎng)好，看什么書(shū)籍有用……

雖說(shuō)出發(fā)點(diǎn)是為孩子好，卻絲毫沒(méi)有考慮到孩子的想法，沒(méi)有征求他們的意見(jiàn)。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)畏懼你，遠(yuǎn)離你，不會(huì)和你談心，自然對(duì)你的話也是左耳進(jìn)右耳出。

在孩子的成長(zhǎng)道路上，會(huì)出現(xiàn)很多難題。這時(shí)他們需要有人給他們建議，幫他們指出問(wèn)題所在，然后一起攻克難關(guān)。比起一個(gè)要求聽(tīng)話和服從命令的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們更需要的是一個(gè)貼心教練。

不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，眼睛時(shí)刻盯著運(yùn)動(dòng)員，一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為，立馬給予警告和退場(chǎng)，處理起來(lái)毫不心軟。而啦啦隊(duì)則時(shí)刻充滿活力，為隊(duì)員們加油鼓氣和吶喊助威，給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)自信和動(dòng)力。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有很多第一次，比如第一次學(xué)走路、第一次拿筷子、第一次騎車……可能他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)摔倒很多次，也會(huì)不斷重復(fù)錯(cuò)誤。這時(shí)，家長(zhǎng)一定要給孩子一點(diǎn)緩沖的機(jī)會(huì)，不要開(kāi)口就是“你怎么這么笨，都幾遍了還學(xué)不會(huì)”。

俗語(yǔ)道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)除了會(huì)讓孩子心里難受外，也會(huì)讓父母和孩子的距離拉遠(yuǎn)，對(duì)親子雙方?jīng)]有任何好處。

沒(méi)有誰(shuí)天生就有做某事的能力，大人都免不了犯錯(cuò)，更何況孩子呢?當(dāng)孩子事情完成的不夠好，我們要多給他們鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊，幫助他們更正錯(cuò)誤。

教育沒(méi)有想象中的難，不過(guò)是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心，家庭的焦點(diǎn)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，這本身是無(wú)可厚非的。但怎么科學(xué)地在家庭教育中，實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū)，勢(shì)在必行。

育兒觀念：嬌氣孩子背后溺愛(ài)的父母

育兒觀念：嬌氣孩子背后溺愛(ài)的父母

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)快兩個(gè)月了，照理來(lái)說(shuō)孩子們應(yīng)該已經(jīng)能夠適應(yīng)幼兒園的集體生活了，記得以前帶過(guò)的兩屆小班也差不多一個(gè)多月就全能適應(yīng)了，但是這一次卻發(fā)現(xiàn)將近兩個(gè)月了，還是有很多孩子早上來(lái)園會(huì)哭，活動(dòng)中會(huì)哭，吃飯的時(shí)候會(huì)哭，甚至做做游戲會(huì)哭著說(shuō)想媽媽、想奶奶、想回家。還有孩子在吃飯的時(shí)候不愿自己動(dòng)手吃飯，一定要老師喂，不喂就說(shuō)吃不下了，不想吃了，喂她就能把飯都吃光。數(shù)數(shù)這幾個(gè)孩子，再聯(lián)想與家長(zhǎng)溝通之后的情況，不難看出，這幾個(gè)嬌氣孩子背后都有一個(gè)或者幾個(gè)溺愛(ài)的家長(zhǎng)。

就拿我們班的哭泣包冉冉來(lái)說(shuō)吧，到現(xiàn)在仍然是每天來(lái)園都要大哭，要抱她才不會(huì)哭，不抱就會(huì)一直哭，還越哭越大聲，也不愿意和其他小朋友玩，不愿意參與活動(dòng)，寧愿自己一個(gè)人站著。有時(shí)候其他小朋友出現(xiàn)了狀況我們?nèi)ヌ幚頉](méi)有人陪他的時(shí)候，她就開(kāi)始哭著說(shuō)想媽媽了。和她的媽媽聯(lián)系溝通之后，從媽媽的話里我們了解到她以前在家的時(shí)候與同齡孩子的交往基本沒(méi)有，因?yàn)閶寢層X(jué)得小區(qū)里的游樂(lè)設(shè)施不衛(wèi)生，不愿意帶她下樓去玩，就算要玩也是去市區(qū)的大型室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)，而且都是大人全程陪同，養(yǎng)成了孩子現(xiàn)在這個(gè)不愿與其他小朋友玩的性格。因?yàn)闆](méi)有與同齡人交往的經(jīng)驗(yàn)，所以冉冉在幼兒園只黏著老師，如果老師沒(méi)有空就會(huì)覺(jué)得孤單，會(huì)覺(jué)得被冷落，然后就會(huì)覺(jué)得委屈，想媽媽，最后就是用哭來(lái)表達(dá)。

我們班還有一個(gè)小朋友比較特別，開(kāi)學(xué)前的家訪中他的爸爸就說(shuō)自己的孩子是過(guò)敏性體質(zhì)，兩周歲之前是蛋白質(zhì)過(guò)敏，然后我們就詢問(wèn)現(xiàn)在能喝牛奶、吃雞蛋之類的東西嗎？爸爸的回答比較矛盾，他又想讓我們照顧孩子的過(guò)敏但又說(shuō)不要讓孩子太特別，和其他小朋友一樣的待遇就好，別的小朋友吃的他們家也要吃的，但是又強(qiáng)調(diào)蛋白質(zhì)過(guò)敏，我們都不知道怎么回答他了。還有從平時(shí)爸爸媽媽來(lái)園接送孩子以及和我們的溝通中就能看出爸爸媽媽在家應(yīng)該是特別溺愛(ài)孩子的。在幼兒園吃飯的時(shí)候，家家基本不吃菜，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)那天，媽媽看到家家把菜倒掉之后就說(shuō)他們?cè)诩业臅r(shí)候都是拿一個(gè)特別卡通的小碗，然后在碗里放一點(diǎn)點(diǎn)菜讓他吃的，所以導(dǎo)致家家在幼兒園都不吃幼兒園的飯菜。當(dāng)我聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)的時(shí)候我就告訴她希望在家的時(shí)候不要再這樣讓家家吃飯了，因?yàn)檫@樣他不能適應(yīng)幼兒園的生活，那他就不會(huì)好好的吃飯，這樣下去會(huì)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，孩子的身體肯定會(huì)不行的。

像這樣?jì)蓺獾暮⒆游覀儼噙€有很多，孩子們?yōu)槭裁磱蓺獬蛇@樣，不難看出都和家長(zhǎng)的溺愛(ài)有關(guān)，我們班的小雨小朋友，她的媽媽都說(shuō)奶奶在家超級(jí)寵她，連爸爸媽媽都管不了，媽媽在和我們的溝通中都是很無(wú)奈的語(yǔ)氣，我覺(jué)得要想讓孩子自由健康的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的一些行為和想法就需要徹底的改變，家長(zhǎng)不可能跟著、陪著孩子一生，孩子總要長(zhǎng)大，現(xiàn)在是幼兒園，可以說(shuō)孩子還小，但是很快他們就會(huì)進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入初中，到那時(shí)再來(lái)改就已經(jīng)晚了

育兒心得：讓孩子愿意和父母傾訴

育兒心得：讓孩子愿意和父母傾訴

教育孩子的第一步就是愿意聆聽(tīng)孩子的心聲，在跟孩子的交流過(guò)程中我們可以更好的明白孩子的的所思所想，然后有針對(duì)性給予關(guān)心和幫助，這樣子既可以做孩子的知心朋友，還有利于親子關(guān)系的經(jīng)營(yíng)。

愿意跟父母傾訴的孩子心理上會(huì)更加積極，因?yàn)椴还苁强鞓?lè)還是悲傷，他們都愿意跟父母分享，積極的情緒有利于變革現(xiàn)實(shí)，而消極情緒如果能夠及早的化解，不會(huì)對(duì)健康心理的建立造成影響，也有利于順利的實(shí)施行之有效的家庭教育。

那么如何正確的對(duì)待孩子們的傾訴呢，以下幾個(gè)小技巧希望年輕的父母都能夠了解。

第一、善于引導(dǎo)孩子的傾訴

當(dāng)我們細(xì)微的感受到孩子情緒變化的時(shí)候，其實(shí)要做的是事情就是引導(dǎo)孩子們能夠?qū)?nèi)心的感受傾訴出來(lái)而不是急于哄他們開(kāi)心卻忽略了孩子不開(kāi)心的根本，凡事不能夠憋在心里面，因?yàn)楹⒆觽冞€沒(méi)有長(zhǎng)大，他們可能無(wú)法很好地排解掉負(fù)面的心理情緒。

第二、耐心的傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)

當(dāng)孩子能夠愿意跟父母傾訴的時(shí)候，其實(shí)父母是應(yīng)該感到開(kāi)心的，因?yàn)檎f(shuō)明孩子是信任自己的，而我們不能夠辜負(fù)這份信任，當(dāng)孩子在傾訴的時(shí)候父母要做好一名好聽(tīng)眾，不要表露出任何不耐煩的情緒，因?yàn)楹⒆幽軌蚝苊舾械母惺艿礁改感牟辉谘苫蚴瞧渌鹊取?/p>

第三、對(duì)孩子的感受表示理解

孩子們其實(shí)不太懂得掩藏情緒，只要細(xì)心的觀察就能夠從他們的面部表情，動(dòng)作等方面都可以了解其內(nèi)心情緒的變化，當(dāng)孩子跟父母體傾訴的時(shí)候，父母要對(duì)孩子的感受表示理解，這樣子孩子是會(huì)感覺(jué)很安慰的，之后再給他們進(jìn)行開(kāi)解，效果會(huì)事半功倍。

總結(jié)：為了讓孩子能夠有傾訴的習(xí)慣，爸爸媽媽們也要注意多給孩子一些互動(dòng)，給孩子保持一個(gè)親密，信任的親子關(guān)系，如此才可以讓孩子愿意跟父母傾訴。

育兒觀念：引導(dǎo)孩子有感恩之心

從XXX站下車的乘客有那么的兩三個(gè)，可上車的乘客卻是那么多。車上原本站著的那個(gè)約10歲的小男孩，見(jiàn)乘客下車有座位可坐，便坐下，而原本站在其身旁的母親則往車廂后面走去。剛上車的乘客中有一位是孕婦（其肚子大得已有點(diǎn)規(guī)模），跟隨其后的是一位抱小孩的年輕母親。待乘客打完車卡后，公車再次啟動(dòng)，這時(shí)一位頭發(fā)斑白的老爺爺站起來(lái)，伸手拍拍那位孕婦的肩并示意讓其坐自己的位置。孕婦道謝后便坐下，孕婦坐下后于是讓那抱小孩的母親把小孩給自己幫忙抱著。在我站著的旁邊也有一位老人（估計(jì)這位老人是小男孩的爺爺），只見(jiàn)他在那小男孩耳邊低語(yǔ)著，可小男孩不為所動(dòng)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，老人便站了起來(lái)，把自己的座位讓給那位白發(fā)老人。這時(shí)，白發(fā)老人說(shuō)不要緊，但黑發(fā)老人說(shuō)："我覺(jué)得你應(yīng)該比我大，你坐吧。"白發(fā)老人說(shuō)："我快80歲了。"黑發(fā)老人說(shuō):“我快70歲，你比我年長(zhǎng)，你坐吧，我站著。"打量了一下這兩位老人，白發(fā)老人雖然年長(zhǎng)，但體格比黑發(fā)老人好，看起來(lái)挺硬朗的，而黑發(fā)老人則比較廋削，看起來(lái)有點(diǎn)孱弱……

這么一幕，讓我聯(lián)想到很多，如今大多小朋友都是獨(dú)生子女，且多是嬌生慣養(yǎng)，常常以自我為中心，不懂尊老愛(ài)幼。加上年輕一代的父母不懂得如果更好的引導(dǎo)小孩子，只知道一昧的溺愛(ài)著自己的孩子，一心只想著給孩子最好的，可往往忽略了給孩子最好的其實(shí)是一顆感恩的心。當(dāng)一個(gè)孩子懷著一份感恩的心去學(xué)習(xí)，懷著一份感恩的心去生活，我想沒(méi)有什么能比這更幸福。

而最值得我們敬佩的是老一輩的那淳樸的思想，從他們身上我們?nèi)阅芸吹饺寮宜枷氲亩Y讓謙虛與孝悌。我想他們才是我們后一輩人學(xué)習(xí)的好榜樣。

育兒觀念：父母正確的育兒觀，是孩子成長(zhǎng)的起跑線

十幾年來(lái)，中國(guó)家長(zhǎng)似乎沒(méi)人不知道“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號(hào)，現(xiàn)在，大家把這句話視為讓人誤入家庭教育歧途的始作俑者，恰恰折射出對(duì)孩子成長(zhǎng)與教育的一些基本認(rèn)識(shí)的缺失。

一、在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，最重要的教育資源其實(shí)是父母自身

教育要從小抓起，要特別重視孩子0至6歲甚至0至3歲的教育，不能因?yàn)楹⒆有【秃鲆暳恕！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”這句話有各種各樣不同的認(rèn)識(shí)，我們只有認(rèn)識(shí)了什么是孩子成長(zhǎng)的“起跑線”，什么是“輸”或者“贏”，才能對(duì)孩子的教育少一點(diǎn)焦慮，多一份理性。

中國(guó)教育報(bào)圍繞著對(duì)這一教育口號(hào)的認(rèn)識(shí)和相關(guān)問(wèn)題，對(duì)家長(zhǎng)發(fā)起調(diào)查，短短的兩天時(shí)間有3000余名家長(zhǎng)參與。我們可以看到家長(zhǎng)對(duì)“不要讓孩子輸在起跑線上”的認(rèn)識(shí)還是存在著差異的。

“您對(duì)‘孩子不能輸在起跑線上’是怎么理解的”，4.7%認(rèn)為人生是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，孩子從小在各方面就應(yīng)該比別的小孩發(fā)展得好；3.4%認(rèn)為孩子從小就要注重學(xué)習(xí)各種知識(shí)、發(fā)展智力，早識(shí)字、早會(huì)算術(shù)，才能不落后；91.9%認(rèn)為父母要從孩子小時(shí)候就注意教育，但不是把孩子與別的孩子進(jìn)行比較。

我們可以看到，對(duì)上述4個(gè)問(wèn)題的看法大家還是有比較大的差異。上述4個(gè)問(wèn)題其實(shí)反映的是家長(zhǎng)的育兒觀，其中最根本的是我們要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，我們?cè)鯓诱J(rèn)知孩子的成長(zhǎng)。而對(duì)這些問(wèn)題的不同認(rèn)知會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)在孩子出生后教育行為的巨大差異。一個(gè)把孩子的成長(zhǎng)當(dāng)成一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的家長(zhǎng)，就會(huì)從孩子一出生就陷入焦慮之中，盲目地讓孩子學(xué)這學(xué)那。

在我們的調(diào)研中，還有一個(gè)問(wèn)題是“對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，您認(rèn)為父母重點(diǎn)努力應(yīng)該是哪個(gè)方面”，答案有3個(gè)，一是做足夠的經(jīng)濟(jì)投資，盡量不讓自家孩子的條件比同齡人差；二是盡力找社會(huì)上最好的資源、最好的輔導(dǎo)培養(yǎng)方式，盡量讓孩子多才多藝、優(yōu)秀出眾；三是陪伴孩子成長(zhǎng)，和孩子做知心朋友，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)育兒觀的不同導(dǎo)致在這個(gè)問(wèn)題上大家的認(rèn)識(shí)也不一樣。父母?jìng)円欢ㄒ赖氖牵诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中，最重要的教育資源其實(shí)是父母自身。

二、關(guān)注到孩子除學(xué)習(xí)以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域

“正本”必須“溯源”，只有大家對(duì)“孩子不能輸在起跑線上”及相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成正確的育兒觀，才能使孩子成長(zhǎng)的每一天都朝著理想的終點(diǎn)前進(jìn)。從這個(gè)意義上講，父母才是孩子成長(zhǎng)的真正起跑線。

人們不想讓孩子輸在起點(diǎn)，其實(shí)最根本的是想讓孩子“贏在終點(diǎn)”。從調(diào)查可知，父母對(duì)孩子人生的終點(diǎn)目標(biāo)是有不同看法的。一個(gè)真正的人生大贏家最重要的是什么？應(yīng)該是有幸?？鞓?lè)的人生。我們可以追求出人頭地、追求獲取更多的金錢(qián)，但如果這些是以犧牲幸福為代價(jià)，這樣的人生就沒(méi)有意義。我們要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)能幸福生活的人。

什么樣的人生會(huì)更幸福？那就要讓自己擁有幸福的能力，這比傳統(tǒng)智力更影響孩子一生的成長(zhǎng)，而這些能力是個(gè)體從一出生就要關(guān)注和培養(yǎng)的。知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)孩子固然重要，但許多知識(shí)的學(xué)習(xí)是在孩子進(jìn)入學(xué)校之后開(kāi)始的。許多孩子在0至6歲超前學(xué)會(huì)的知識(shí)，到了認(rèn)知水平發(fā)展到一定程度時(shí)就不用那么費(fèi)勁。同時(shí)在孩子入學(xué)后，學(xué)校教育和家庭教育既各有側(cè)重又要互相配合，家庭教育更要關(guān)注到孩子除學(xué)習(xí)以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域。

我們還要認(rèn)識(shí)到孩子之間是存在差異的，每個(gè)孩子都有其成長(zhǎng)的軌跡，都有其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，從這個(gè)意義上看，每個(gè)孩子都有不同的起跑線。孩子的成長(zhǎng)不是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，是每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)道路上“優(yōu)于故我、勝于昨日”。人的一生都會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)，而只有每個(gè)人做好自己，才可能正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、有能力跟別人競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)意義上，每一個(gè)人的比較對(duì)象還是自己。而0至18歲是人生的奠基階段，家長(zhǎng)不要被這一階段孩子暫時(shí)的、表面的競(jìng)爭(zhēng)勝利所迷惑，只有從孩子一生成長(zhǎng)的角度出發(fā)教育和培養(yǎng)，為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子才能贏在終點(diǎn)。

三、遵循規(guī)律科學(xué)養(yǎng)育，理解孩子的內(nèi)心世界

之所以說(shuō)父母才是孩子真正的起跑線，除了父母的育兒觀外，家長(zhǎng)還要讀懂孩子、科學(xué)育兒。家長(zhǎng)要懂得孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解孩子在不同階段需要發(fā)展的重要能力，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育，同時(shí)還要理解孩子的內(nèi)心世界。

孩子的想法和家長(zhǎng)的想法有很多的不一致。我們總認(rèn)為自己是愛(ài)孩子、關(guān)心孩子的，但孩子是否真的感受到了你的愛(ài)和關(guān)心呢？家長(zhǎng)“自作多情”、“自以為是”的愛(ài)，真的是孩子所需要的嗎？如果父母能真正從孩子的視角理解孩子，孩子才能不輸在起跑線。

讀懂孩子是父母教養(yǎng)子女的必修課。我們要理解孩子的內(nèi)心需求。許多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的行為，但這只是冰山一角，我們要透過(guò)孩子的行為了解深藏于內(nèi)心的想法和需求，理解孩子真實(shí)的內(nèi)心世界，順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。

值得欣喜的是，中國(guó)的父母?jìng)冋谛袆?dòng)和改變，他們已經(jīng)開(kāi)始放棄功利主義的育兒觀，更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，用更科學(xué)和人性的方式教育孩子。只要我們不懈努力，就會(huì)實(shí)踐“不要讓孩子輸在起跑線上”的真正內(nèi)涵。我們才能對(duì)孩子的教育從孩子生命的全程出發(fā)，為孩子一生發(fā)展奠基，讓孩子在成為一名合格公民時(shí)能“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”。