育兒觀念：讓孩子把責任感當成一種習慣

育兒觀念：讓孩子把責任感當成一種習慣

在家庭里，父母培養(yǎng)孩子的責任感，讓孩子把責任感當成一種習慣來對待，應該遵循以下4個步驟。

第一，作為父母，應該正確地了解孩子在日常生活中負有的責任．了解孩子在不同的成長階段肩負著不同的責任范圍，只有了解這些，才能及時地告知和指正孩子，讓他明白自己的責任所在，并認真地履行，逐漸培養(yǎng)孩子的責任精神。

第二，對于孩子的所言所行，父母要有正確的認識，并且有客觀的評價，能夠明確地表達出自己真實的感受，以此來感染和說服孩子，而不是過多地去指責孩子，這樣會起到相反的效果。

第三，父母應該注重自己的言行，不僅要為孩子做出良好的榜樣，還應該注重自己所采取的行為是否合適、是否恰當。只有根據(jù)孩子的特點，采取正確的方式方法，才能達到預期的效果。

第四，當向別人表示問候時，先給對方一個微笑，這種效果比說上很多好聽的話語更有效。當獲得老師的贊揚時，要對老師微笑，以表示自己的感謝之情。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

育兒觀念：別當眾責罵孩子

育兒觀念：別當眾責罵孩子

這次的白水洋二日游玩得非常開心，清一色的媽媽帶上自己的寶寶（年齡相仿，大多是女兒跳舞班上的小朋友），組了個團，領略了白水洋的奇特景觀，盡情地享受了白水洋水的清涼與美麗。因為都是年齡相仿的孩子一起去，彼此又很熟悉，大家玩起來就更加開心，尤其是孩子們。

這次同行有個女孩叫果果，和女兒一樣的年齡。平時在跳舞班上就挺吸引人注意的，因為老師經(jīng)常點她的名，因為她總是跟不上節(jié)奏，動作總是不到位，甚至后來在考級訓練時，成為了老師專門要單獨指導的一個孩子。果果在人前顯得比較怯懦，膽小，不敢表現(xiàn)，話少，不善表達。當時以為是性格所致，而這次的白水洋之行，讓我明白也許別有原因。

我的腦海里不斷地閃著這兩個畫面：餐桌上：幾個孩子圍在一起吃飯。因為有了個比的氛圍，也因為確實餓了，孩子們都吃得很香，很快。果果小朋友有點挑食，這個不吃那個不吃，而在吃飯的整個過程，果果媽不停地在嘮叨、責罵著。

“跟你說過無數(shù)遍了，什么都要吃，你怎么還這個不吃，那個不吃？討厭?！薄翱禳c吃啊，講什么話嘍！人家都比你吃得快，你這么慢了，還敢講話！快吃?！?/p>

“我怎么會生個你這樣的女兒？”

“你呀，又慢又摸，以后上小學怎么辦？”

“你怎么能跟小奕比？人家小奕多么優(yōu)秀，樣樣都好。你呢？連個飯都吃不好，還敢跟人家？”

“快吃了，別丟臉了。”

……

這樣的話不停地說著，讓我們在座的媽媽們都不忍聽下去了。而果果小朋友呢，一直低著頭吃飯，不敢看媽媽，也不敢看別的小朋友。眼睛紅紅的，小口小口地吃著飯，索然無味的樣子。

回來的車上：快到南平時，果果小朋友吐了，吐得滿車子都是。果果媽媽先問了司機該怎么辦，司機說：“那你用袋子或紙巾包了，弄干凈來?！惫麐寢尰剡^頭去，打了女兒一巴掌，果果立即哭了起來。果果媽媽又開始了嘮叨與責罵：

“有你這樣的孩子，想吐也不說，現(xiàn)在弄得滿車子都是，叫我怎么弄？惡心死了?！?/p>

“你這張嘴巴就是拿來吃東西的，怎么也不會說一聲？”

“你這嘴巴干什么用的？說一聲會死啊。怎么會這樣？”

“我怎么會有你這樣的女兒？真是氣死我了?！?/p>

“哭哭哭，哭什么哭？”

“你給我滾下去，沒你這樣的女兒，丟臉。”……

而果果呢，在一旁不停地哭著。我們再也看不下去了，而且女兒和幾個孩子還在場，非常驚訝地看著這一對母女。我怕對孩子會有影響，這時我們都已經(jīng)下車了，我把果果拉到了一邊，另一個媽媽把果果媽拉開，勸了起來。

唉，這個果果媽，性子急了點，急起來就愛罵人，而且罵起來有點口不擇言，不顧及孩子的感受。我終于在點明白這孩子為什么會如此的膽小、怯懦了。

果果媽是愛孩子的，這從她一路上對果果的精心照顧就可以看出來。但果果媽脾氣急，對孩子期望又高，看到孩子犯錯或做了不如意的事情，脾氣一上，就不分青白紅皂的大罵一番。疏不知，孩子這么大了，過多的責罵，尤其是當眾責罵，會傷害孩子的自尊心，讓孩子在人前，尤其是在小伙伴面前覺得無地自容，抬不起頭來。這樣長期下來，就會讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。

家長的過多責罵還會讓孩子不自信。她會覺得自己什么都做不好，怎么做也不能達到家長的要求，所以心里壓力很大，做什么事就越緊張，越緊張越不做好。這就可以從果果跳舞時的表現(xiàn)可以看出來。記得最后選幾個孩子跳《我可喜歡你》這個舞蹈時，小奕被選上，而果果沒被選上（小奕媽和果果媽是好朋友），果果媽就指著果果的頭說：“你看你，什么都做不好，連個舞也跳不好，真沒用！”你說這樣的責罵，孩子能跳得好嗎？不是“棍棒底下都能出孝子”啊，也不是指責之下就能出天才的？

家長的過多責罵，可能會培養(yǎng)出一個非?！奥犜挕钡暮⒆?，因為對孩子有著嚴格的要求，稍不如意就斥責，這樣的孩子看似聽話，卻容易變得拘謹、怕事、缺乏主見。記得，六個小女孩在水里玩游戲時，大人們也在旁邊自由玩了起來。其他小朋友拿起水槍瘋狂地玩了起來，而果果呢，不知所措地站在那里，雙眼一直看著媽媽。女兒過來叫了兩次，果果也不敢去玩。直到果果媽說：“去玩啊，也用水槍去打，跟小奕她們一起玩?！惫@才和女兒她們玩了起來。你看，果果就缺乏主見，凡事都要聽從媽媽的指令，離開了媽媽，她就不知怎么辦才好。

家長的過多責罵，也可能培養(yǎng)出一個非?！芭涯妗钡暮⒆印Ｓ袝r家長責罵孩子時，孩子根本就不理會，既不頂嘴也不反抗，就是不聽，你罵你的，他做他的，長此以往，孩子會越變越壞，到了叛逆年齡時，孩子就會和家長對著干，家長說不行，孩子卻偏要做，甚至對家長大打出手。本來，責罵也是一種教育手段，適當?shù)氖褂糜欣诤⒆拥慕逃?，而過多的責罵，簡單、粗野的責罵，就容易引起孩子的反抗，叛逆心理一旦形成，就會造成家長與孩子之間的隔閡和沖突。

曾經(jīng)看過這樣一段話：每次你責罵孩子時，就像給他開一次刀，用你的語言在他的心里割一刀。剛開始時，你也許達到了目的，孩子的創(chuàng)傷很快愈合，所有事情都恢復正常。然后，你把它當作每天必用的工具，卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果越來越不如你的預期。

責罵也是一種教育手段。孩子畢竟是孩子，他們不懂事，需要大人的教導；他們難免闖禍做錯事，也需要斥責。但過多的指責會給孩子留下太多的傷疤，難以愈合。責罵孩子還要注意場合，不是說了“家丑不外揚”嗎？對孩子也一樣，當眾請不要責罵孩子或少責罵孩子，給孩子留點面子。責罵孩子還要講究時間，孩子在吃飯，孩子在和小伙伴一起玩耍時，盡量不要責罵孩子。

想想我自己，有時孩子不聽話，屢叫不改，急了，也真會當眾批評。看來，我們這些年輕的家長們，都應該好好修煉修煉，對孩子輕易別發(fā)火，別輕易當眾責罵孩子，要把責罵當作教育孩子的最后一個手段，而應多說服教育、溝通教育。

套用一段話作為結(jié)束吧：請不要把責罵變成一種習慣。收起責罵和尖叫，以溝通和協(xié)商來解決問題吧。這樣，當某一天你真的尖叫時，整個世界都會停下來！這才是“最后通牒”。愿您好好運用責罵，更愿您做一個忘記怎么罵孩子的父母。說得太有道理了！希望果果媽媽也能明白。

父母必看：別讓孩子把“對不起”變成一種習慣！

見過這樣一對母子

小男孩調(diào)皮活潑，活動起來有些毛毛躁躁，不是不小心踩到別人的腳，就是玩得時候手常常打到其他的小朋友的頭或眼睛，甚至有時候發(fā)脾氣，在別的小朋友好好在玩的游戲里搗亂一通。事情發(fā)生之后，男孩的媽媽就瞪一下他，他訕訕一笑，說聲對不起就看著他媽媽忙著在后面道歉安撫，一句對不起說很多遍。剛開始的時候，大家都還能理解和包容，可是，這個男孩說完對不起之后，還是老樣子，該怎么樣還是怎么樣，闖禍了就來一句“啊呀，對不起！”然后就跟沒事人一樣，笑嘻嘻地跑開?！澳阍趺床缓煤媒探毯⒆?？”面對其他人的建議，這個忙著給闖禍的孩子收拾爛攤子的媽媽一臉無奈，“我教了呀！他也說了對不起呀！我有什么辦法呢！”

而這些傷害，不是一句簡單的“對不起”就能輕易化解和彌補。我們在說“對不起”的時候，其實是在反思自己的錯誤，希望得到對方的諒解的同時，也在提醒自己，以后一定不再犯同樣的過錯。

《釘子的故事》

相信有很多人都聽過《釘子的故事》。有一個男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子，并且告訴他，每當他發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地，每天釘下的數(shù)量減少了，他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開始每當他能控制自己脾氣的時候，就拔出一根釘子。一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。

父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，它們將永遠不能恢復成從前的樣子。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。

故事里的父親，除了用一個巧妙的方法引導孩子疏通、轉(zhuǎn)移情緒之外，更幫助孩子意識到避免錯誤、傷害的重要性。之前我們分享的文章也說過，教育的問題防大于治，教導孩子管理情緒、控制言行遠比犯錯、造成傷害之后的認錯和自責更能幫助孩子學會擔當與成長。

別讓孩子把“對不起”當成一種習慣。

和孩子一起學習、實踐“不二過”，正確地看待犯錯、避免不必要的傷害。

成長路上，總會經(jīng)歷一些或大或小的傷害。愿我們的生活少一些“對不起”，多一些溫暖的“謝謝你”。

育兒觀念：莫把孩子爭取權利當任性

育兒觀念：莫把孩子爭取權利當任性

今天早上起床后，奇爸和我說昨天晚上沒睡好覺。想著可能是由于他最近工作壓力大所致，為逗他開心我便讓他說出晚上最想吃的東東，并承諾一定會竭盡全力的來滿足他，呵呵。反正我在減肥期呢，只負責為他做好就行了，我又不用吃，哈。。。。于是，正在吃早餐的他抬頭掃了我一眼回答道：“想念湯飯了?！惫七@爺們也就這點愛好了，走南闖北的還是忘不掉***的飲食習慣呀。他說出想吃湯飯的想法也是在我的預料之中滴，知夫莫若妻呀。湯飯是***的叫法，按東北叫法就是面片湯而已。做起來很簡單，俺還是沒有問題的說。

我便又借機“嘲笑”他：“嗯，想吃湯飯沒問題的，小意思了。只是求你下回換道大餐點一點，也好成全我做美廚娘的愿望！我答應你了，晚上下班回來一定讓你吃到你最最想念的正宗的***湯飯！”

在我倆熱火朝天地一起研究晚飯做什么的時候呢，可是完全的忽略了奇奇小朋友的喲，結(jié)果呀結(jié)果，正在衛(wèi)生間解決問題的奇奇聽到可就不愿意了，大聲地參與進來:“媽媽，我不喜歡吃湯飯。我想吃湯圓或餃子！”因為我正在忙著收拾家務，便想也沒想的回應了他一句：“今天晚上吃的就按爸爸喜歡的做了，做湯飯。”唉，沒想到，小朋友在衛(wèi)生間里就極力反對起來，一直到出來也沒閑住嘴的在解釋他如何如何地不想吃湯飯，如何如何地就是想吃餃子。

到最后，來到我面前的他竟然抹起了眼淚。我一看，情緒不對呀。便停止了忙活，蹲下半個身子，正視著他說：“寶貝兒，你傷心了哈。來，媽媽給你擦擦眼淚吧?！彼秃孟笫芰硕啻蟮奈频模乙话参扛蕹雎晛砹?。邊安慰他我邊趕緊快速地進行了一下反省：是不是因為我只征求了奇爸的意見而沒有征求他的意見，讓他有了被忽視的感覺?；蛘呤牵X得沒有得到尊重吧，覺得沒有享受到這個喜歡吃啥就做啥的權利？這下問題可變得嚴重了，那可需要好好開導他。

我便用溫和地語氣問他：“兒子，你想晚上吃湯圓或餃子，是嗎？”他一聽馬上睜開剛才閉著哭的小眼睛，抬頭看著我回答道：“是的，媽媽?！蔽艺f：“可以的兒子。不過，家里沒有湯圓了，如果想吃還需要特意到超市去買才行，媽媽今天白天非常忙，沒有時間去超市。等你周末休息時我們一起去超市，把湯圓買回來，再做來吃，可以嗎？還有，晚上吃湯圓不好消化，所以等我們買回來，把它當成早餐吃，可以嗎？”奇奇繼續(xù)說：“那吃餃子呢？”我認真的回答他道：“媽媽知道奇奇想吃餃子了，也記住了這是奇奇最近最想吃到的東西。這周等爸爸休息時我們一起包餃子吃，好嗎？因為媽媽一個人包餃子太慢了，人多做起來快。媽媽答應你了就一定會做到?！逼嫫纥c了點頭，哭聲終于慢慢地平息下來了。沒有再說什么話，不過看得出來，他已經(jīng)接受了這個還算合理的安排，聽進去了我的全部解釋。不一會兒便又滿臉陽光的做起了上幼兒園的準備。

也許我們經(jīng)常掛在嘴上說要尊重孩子，但在有的時候可能還是忽略了孩子的感受吧。并沒有給予孩子真正的民主，有的權利也沒有做到真正的平等。在家庭中，需要我們正視孩子的發(fā)言權，尊重孩子的喜好。孩子有時的哭鬧要分清是任性還是在爭取權利，了解孩子心底的聲音，給小人兒以真正的平等，才會讓他的心里更平衡也更健康。另外，也有可能每個孩子的情況不一樣，奇奇就屬于那種感情比較細膩的小孩兒，O型血的摩蝎座，傷不起呀，傷不起，哈。。。。

育兒觀念：讓每個孩子都擁有責任心

育兒觀念：讓每個孩子都擁有責任心

責任心對于一個人來說是必不可少的，它的有無和大小是一個人能否取得他人和社會承認的重要因素。每個人在不同的年齡階段承擔著不同的責任，責任心的培養(yǎng)必須從小開始。然而生活中大多數(shù)家長并非如此，總認為孩子還小，不用承擔責任。即使孩子在家做些擦擦桌子、擺擺碗筷之類的家務事，或是給家長倒杯水、遞個蘋果的舉手之勞，家長都認為是幫助大人做好事，從而加以大力賞識與表揚。我們成人是怎么了？孩子做點事情，都是幫助別人，作為家庭的一員，難道孩子自己就沒半點責任？在幼兒園，教師雖然能指導孩子做些力所能及的事情，教育孩子時，也往往告訴孩子：“回家時要愛勞動，要幫媽媽掃地、擦桌子……”，在對孩子開展愛心教育時，也時常告訴孩子：“爸爸、媽媽工作很辛苦，要幫他們拿拖鞋、倒杯水…”，不管是老師或家長，這種長期的“幫”意識導致孩子們責任意識嚴重流失，他們事不關己高高掛起，就是自己的事情也不懂得自己做，因為一貫都是家長做的，他們已習以為常了，這就好比“媽媽愛吃魚頭”的故事，更不用說富有愛心了。那么，孩子的責任心究竟該如何培養(yǎng)呢？

一、改變觀念，從習以為常的“幫”意識中走出來，為孩子創(chuàng)設一個負起責任的環(huán)境

我們成人應該讓孩子明白自己的責任，讓孩子明白，作為家庭、幼兒園乃至社會的一員，作為一個小公民，有自己應盡的責任和義務，從小學會為自己、為他人負責，長大了才能成為一個有責任心的人。當然，這些不應是單純的說教，而是一點一滴從小事做起。除了強調(diào)孩子自己的事情自己做以外，還要讓孩子為家庭、為他人做些力所能及的事。比如，分配給2-3歲的孩子收拾玩具、幫助傳遞一些小物品；分配給4歲的孩子擺放碗筷、椅凳、幫大人拎包；分配給5歲的孩子自己取事物吃，做一些簡單的衛(wèi)生清理工作；分配給6-7歲的孩子存取衣物、接待小客人等，即做到分配給孩子的事務符合孩子的年齡特點。并在這過程中，我們要作個有心人，注意自己的措辭，改變以往“你幫…”而變成“我們一起來…”、“你能不能……？”、“你……好嗎？”等商量、征求的口吻，讓孩子樂于接受；同時，要讓孩子了解一下我們成人除了工作以外，回家還要做很多的家務，要幫孩子洗衣服做飯等等，讓孩子明白，我們做的許多事都是因為他們還小不能做，而幫他們的。

二、教育孩子不推卸責任，讓孩子對自己的過錯行為負責。

受年齡以及生理、心理等因素的影響，孩子對許多事或出于好奇，或出于頑皮的天性，或出于對社會生活缺乏知識和經(jīng)驗，往往會因自己的不恰當行為造成一定的不良后果，這完全是可以理解和原諒的。但是，過度的寬容對孩子有害無益，它只會讓孩子淡漠自己的責任意識。比如，孩子摔倒了，哭個不停，成人就跺跺地板說：“都是這該死的地板，把我們寶寶摔疼了”；孩子在玩耍時不慎把頭磕在墻上，大人往往先是給孩子揉揉頭，然后用東西敲打墻壁，拿墻壁出氣給孩子看，把孩子撞墻的責任推給了無辜的墻壁，類似事情比比皆是。我們這樣處理，對當時的孩子也許能起到一點安慰作用，但從長遠的眼光來看，這樣的事情經(jīng)歷過幾次之后，孩子就會產(chǎn)生這樣的心理：磕了、碰了，忘了什么東西，都是別人不好，我是沒有責任的。孩子一旦有了這樣的心理，慢慢地他就會成為一個沒有責任心的人。如此的想法、意識和習慣，難道不是我們成人無意中造就的嗎？所以，當孩子因自己的行為造成過錯時，我們正確的做法就是和孩子一起分析造成不良后果的原因，在此事件中孩子本身的過錯和應承擔的責任，以及以后如何避免類似情況的發(fā)生等，從而使過錯行為成為強化孩子責任心的契機。前美國總統(tǒng)里根的父親教育里根的故事就是一個很好的例子：里根12歲的時候在院子里踢足球，把鄰居家的窗玻璃踢碎了。鄰居說，我這塊是好玻璃，12、5美元買的，你賠。那是在1920年，當時12、5美元可以買125只雞。他沒辦法，回家找爸爸。爸爸說玻璃是你踢碎的，你就得賠，沒有錢，我借給你，一年后還。在接下來的一年里，里根擦皮鞋、送報紙、打工掙錢，掙了12、5美元還給了父親，待長大成為總統(tǒng)后，他在回憶錄里寫道：“正是通過這樣一件事，我懂得了什么是責任，那就是對自己的過失負責。”這個故事難道不值得我們深長思之嗎？

三、培養(yǎng)孩子的愛心

很難想象一個不愛自己、他人和社會的人會對自己、他人和社會承擔什么責任。我們在日常生活中，應當教孩子學會愛自己，進而去愛別人、愛社會。然而在我們的身邊，會經(jīng)?？吹叫『⒆觿硬粍泳痛蛉说囊荒?，不管是爺爺奶奶還是爸爸媽媽，挨打了還笑嘻嘻的，說小孩嘛不懂事，何況也不疼！待大點兒了就不這樣啦，就會懂得負責任、有愛心了！果真如此嗎？我曾經(jīng)看到過這樣一篇報道：一所中學的校長，有一天到一個班級里，發(fā)現(xiàn)地板上都是紙屑，他就拿起掃帚掃起來。教室的另一端幾個學生在聊天，其中一個男同學說：“來來來，校長，這兒還有呢！”我看后，心里就象倒翻了五味瓶，這難道不是我們教育的失敗嗎？類似的事情很多。如果說孩子們長大了就有責任心了，就有愛心了，那么，也就不會有留學生不懂履行報效祖國的義務和責任而滯留海外，也就不會有為實驗而傷害狗熊的大學生，也就不會有自己的事情不會做、別人的事與自己無關的現(xiàn)象發(fā)生，也就不會有為了一點小事而殺害親生父母的事，也就不會有……凡此種種，豈不令人擔憂？要知道，孩子最初所表現(xiàn)出來的責任心更多的是緣于愛心。

四、為孩子做表率

我們成人的社會行為會對孩子起到潛移默化的影響。宋代思想家張載曾說：“勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘?！蔽覀?nèi)粘Ｋ憩F(xiàn)出的責任感的強弱，對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。我們在抱怨孩子缺乏責任心時，應當反思自己的行為是否阻礙孩子責任的形成或削弱孩子的責任心。譬如，我們是否包辦、代替做應該由孩子自己完成的事務？是否嬌慣與過度保護孩子，并輕易對孩子許諾？是否要孩子絕對服從自己或者放任孩子的不良行為？……

對任何人來說，能做好的事而不去做，那是缺乏責任感；同樣，對盡自己的全力做不到的事而硬要去做，則是濫用責任感。我們成人要經(jīng)常反思自己，要隨時隨地對自己言行負責。如果我們經(jīng)常對人吹牛、夸?？冢蝗ヂ男凶约旱闹Z言，時間長了，孩子也會悄悄模仿，想怎么說就怎么說，對自己說的話不承擔責任。因此，我們一定要加強自身的修養(yǎng)，做一個有責任感的人。這有利于孩子責任心的培養(yǎng)和健康成長。

總之，孩子責任心的培養(yǎng)是一個長期而系統(tǒng)的工程，它不僅需要我們循序漸進地對孩子進行教育，同時更需要我們和孩子一起成長，去深入研究孩子的心理特點，并適時調(diào)整教育方案。所以這些，都要求我們能夠持之以恒，而我們本身的持之以恒則又給孩子起到了示范作用，促進孩子責任心的養(yǎng)成。

如果說人生是一條路，那么責任心就是一座連著多彩世界的橋梁。讓我們牽著孩子的手，從一點一滴做起，扎扎實實為他們架設好那通往美好人生的橋梁！