育兒經(jīng)驗(yàn)：孩子快樂(lè)就是我的快樂(lè)

育兒經(jīng)驗(yàn)：孩子快樂(lè)就是我的快樂(lè)

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒園正經(jīng)歷著一場(chǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改革創(chuàng)新的大變革，從家庭教育的角度講，現(xiàn)代教育觀念的理解與實(shí)施，都有賴于幼兒家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變及教育素養(yǎng)的提高，這樣才能使幼兒園與家庭為了共同的目標(biāo)——為孩子一生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地表現(xiàn)。在我接觸過(guò)的家長(zhǎng)中，曦曦媽媽的改變最令我感到欣慰。記得在去年的一次早操活動(dòng)中，媽媽看到曦曦在隊(duì)伍中沒(méi)有做操，很生氣的走向曦曦動(dòng)手打他，并大聲訓(xùn)斥：“別的小朋友做得多棒，只有你什么都不會(huì)……”。此時(shí)的曦曦任憑老師怎樣鼓勵(lì)都打不起精神了，看到這令人心酸的一幕，我叫開(kāi)了這位媽媽?zhuān)c她進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流后，并邀請(qǐng)她參加了園里組織的家長(zhǎng)知識(shí)講座和學(xué)習(xí)培訓(xùn)。過(guò)了兩三個(gè)月，我從曦曦媽媽對(duì)寶寶的態(tài)度發(fā)現(xiàn)她在慢慢地轉(zhuǎn)變。我有幾次與她談起孩子，她深刻意識(shí)到孩子更多的是需要賞識(shí)教育，贊美中更能增強(qiáng)孩子的自信心，一味的訓(xùn)斥只能增加孩子的壓力打消其積極性，對(duì)孩子的發(fā)展沒(méi)有好處。去年期末，班上組織了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上家長(zhǎng)們交流了育兒心得，討論了正確的育兒方法，聽(tīng)取了專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，曦曦媽媽說(shuō)到，為拿自己的孩子與其他孩子作比較的做法感到羞愧，她反思了自己的做法會(huì)讓孩子在他人面前抬不起頭，造成心理陰影，久而久之就會(huì)不愿展現(xiàn)自我，變得越來(lái)越自卑與不快樂(lè)。我很慶幸，曦曦媽媽通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的一系列活動(dòng)改變了教育觀念，她說(shuō)，“發(fā)現(xiàn)孩子的閃光就應(yīng)將它無(wú)限擴(kuò)大，得到更好的發(fā)展，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和短處，只要自己的孩子在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步就夠了，可以拿孩子的今天和昨天比，拿孩子的成功和失敗比，但絕不能拿孩子的短處和別人的長(zhǎng)處比，那樣只會(huì)給孩子造成不健康心理?！?/p>

現(xiàn)在，我看到了很多變化，曦曦臉上多了笑容，會(huì)告訴媽媽“今天我的繪畫(huà)得了三顆星”，“今天我去廣播室播音了”，“今天我交了個(gè)新朋友”……而媽媽更多的是滿足的笑容，豎不完的大拇指和說(shuō)不完的贊美語(yǔ)言。孩子快樂(lè)了、自信了、敢于表現(xiàn)了，對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)還有比這更重要的嗎？是呀，孩子快樂(lè)了，我們都快樂(lè)幸福?。╓wW.zFW152.CoM 趣祝福）

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我的育兒經(jīng)驗(yàn)：讓寶寶快樂(lè)成長(zhǎng)

我的育兒經(jīng)驗(yàn)按照老師的要求寫(xiě)一篇文章分享教育寶寶方面的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)實(shí)話我們真不知道該怎么寫(xiě)，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有系統(tǒng)思考過(guò)該如何教育孩子，更多的只是跟著感覺(jué)走吧。在這里把我們的一點(diǎn)心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家做個(gè)交流。一、對(duì)寶寶的期望。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出人頭地。我們?cè)谶@方面有自己的想法，我們只是希望孩子將來(lái)能做個(gè)快樂(lè)生活的普通人。因此，我們不要求她在各方面都具備突出的能力，也并不在乎他在幼兒園的表現(xiàn)是不是最優(yōu)秀。我們只是培養(yǎng)他形成良好的心態(tài)，健康的人格，面對(duì)困難、碰到問(wèn)題不氣餒、不傷心難過(guò)，告訴他：人會(huì)經(jīng)常碰到問(wèn)題和困難，處理好了就行，跌倒了就自己爬起來(lái)。二、懂得與寶寶相處。我們希望能和孩子真正成為朋友。這其實(shí)是個(gè)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事情，我們年輕的家長(zhǎng)都想和孩子成為朋友，但到了具體和孩子相處時(shí)往往又不自覺(jué)地變成了“家長(zhǎng)”，開(kāi)始“教誨”。我們覺(jué)得孩子往往比你想象中要“懂事”得多，我們要善于和他交流，比如我下班回到家不是問(wèn)小寶你今天在幼兒園學(xué)了什么啊，而是問(wèn)他今天你在幼兒園開(kāi)心嗎？他就會(huì)講訴今天在幼兒園發(fā)生的一些人和事。此外，關(guān)注和尊重寶寶的想法也很重要，學(xué)會(huì)欣賞他。三、給寶寶創(chuàng)造自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。平時(shí)生活中，我們鼓勵(lì)寶寶自己的事自己做。列如吃飯、盡管這樣可能更浪費(fèi)時(shí)間，他也可能把周?chē)愕靡粓F(tuán)糟，但這是寶寶必須經(jīng)歷的過(guò)程，只要我們放手讓他自己去做，很快就能看到他的不斷進(jìn)步。記憶中，小寶在8、9個(gè)月的時(shí)候，我就放手讓他自己拿勺子吃飯了，有時(shí)候他還會(huì)幫我們洗碗，掃地，最后不要忘了贊美他幾句。這樣他就會(huì)很開(kāi)心了。四、做好寶寶的榜樣。我們經(jīng)常會(huì)教育孩子要誠(chéng)實(shí)、說(shuō)話要算數(shù)講信用、待人有禮貌。其實(shí)我們自己的言行舉止對(duì)寶寶的影響更大，孩子會(huì)自覺(jué)地把大人各方面的態(tài)度和做法作為自己的范本加以模仿。因此，大人在孩子面前也同樣做到不大聲呵斥、不隨意搪塞、不講粗話、更不能打罵孩子。說(shuō)到講信用，我覺(jué)得我們家長(zhǎng)自身要盡量不哄騙孩子。大人對(duì)寶寶也一定要守信用，給她樹(shù)立好的榜樣。五、給寶寶創(chuàng)造接觸社會(huì)、接觸自然的機(jī)會(huì)寶寶終究要長(zhǎng)大，我們教育孩子的最終目的就是希望她將來(lái)能很好地走入社會(huì)，獨(dú)立面對(duì)人和事，獨(dú)立處理未來(lái)的一切。因此，我們經(jīng)常會(huì)帶小寶出席各種社會(huì)活動(dòng)，與不同的小朋友、大朋友玩耍、交往，讓她從實(shí)踐中去感受不同性格的人，學(xué)會(huì)與他們相處。人的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)大自然，大自然能給予寶寶很多的靈氣。我們還會(huì)經(jīng)常帶小寶去和自然親密接觸。以上是小寶成長(zhǎng)過(guò)程帶給我們的一點(diǎn)體會(huì)，寫(xiě)出來(lái)和各位年輕的爸爸媽媽一起分享，也希望我們有機(jī)會(huì)當(dāng)面交流。祝愿我們的小寶貝都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

育兒經(jīng)驗(yàn)：給予孩子快樂(lè)的七種秘方

育兒經(jīng)驗(yàn)：給予孩子快樂(lè)的七種秘方

不少家長(zhǎng)都坦言“孩子不快樂(lè)”，其實(shí)教給孩子“快樂(lè)的本領(lǐng)”是做父母能給予孩子最好的禮物。有心的家長(zhǎng)不妨在孩子身上嘗試一下快樂(lè)秘方。

1、享受“不受限制”的快樂(lè)

為了讓孩子們能應(yīng)付挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)常常用各種各樣的活動(dòng)控制他們自己的時(shí)間表。但孩子需要帶著想象力盡情地玩耍，需要時(shí)間去抓昆蟲(chóng)、打雪仗、看螞蟻搬家等。按照孩子自己的步伐去探索世界的活動(dòng)，更能給他們帶來(lái)真正的快樂(lè)。

2、具體地表?yè)P(yáng)孩子

當(dāng)孩子做好一件事或掌握了一種技能的時(shí)候，家長(zhǎng)不要總是簡(jiǎn)單地說(shuō)“做得不錯(cuò)”，而要具體地指出他們的成功，比如，“今天你給奶奶捶了背，真讓媽媽高興?！本唧w的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子產(chǎn)生更大的滿足。

3、和孩子一起運(yùn)動(dòng)

和孩子一起騎車(chē)、一起打球……這些活動(dòng)不但能增進(jìn)孩子的健康，更能讓孩子笑口常開(kāi)。好的身體狀況有利于讓兒童樹(shù)立正確的自我形象觀。

4、高興就大聲笑出來(lái)

笑出來(lái)，對(duì)家長(zhǎng)和孩子的健康都有好處，這絲毫不會(huì)讓家長(zhǎng)喪失威信。讓家中充滿笑聲，并經(jīng)常給孩子一個(gè)擁抱，這些都是最好的愛(ài)的表達(dá)。

5、關(guān)心他人

孩子需要認(rèn)同自己是家庭和社會(huì)的有價(jià)值的成員，家長(zhǎng)應(yīng)盡量給孩子提供接觸社會(huì)、關(guān)心和幫助他人的機(jī)會(huì)。如讓他把家里的舊玩具收集起來(lái)，送給需要的小朋友；幫媽媽做力所能及的家務(wù)等。

6、不苛求完美

孩子是在家長(zhǎng)的不滿和批評(píng)中喪失自尊和自信的。所以，當(dāng)家長(zhǎng)要抱怨時(shí)，先想一下，這個(gè)過(guò)錯(cuò)是不是跟他們的年齡有關(guān)？10年后他們還會(huì)這樣做嗎？如果答案是否定的，就別再嘮叨個(gè)沒(méi)完。

7、給孩子展示的機(jī)會(huì)

每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天才和技能，展示這些能給他們帶來(lái)極大的喜悅?！鞍职郑医o你講一個(gè)故事好不好？”這時(shí)即使父母再忙也應(yīng)滿足孩子的愿望，并適時(shí)地給予肯定。孩子的熱情，能通過(guò)父母的分享和肯定，轉(zhuǎn)化成良好的自尊、自信，而這些品質(zhì)對(duì)他們一生的快樂(lè)都是最寶貴的。

育兒觀念：與孩子一起體驗(yàn)快樂(lè)

育兒觀念：與孩子一起體驗(yàn)快樂(lè)

俗話說(shuō)“心靈手巧”，手工活動(dòng)正是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)、手指靈活的有效途徑，也是引發(fā)幼兒感受和創(chuàng)造美的過(guò)程。手工制作是孩子非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙、粘貼等等。手工可以培養(yǎng)孩子想象力、觀察力和創(chuàng)造力以及耐心，細(xì)致的個(gè)性，對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)非常有好處。家長(zhǎng)在自己忙碌的工作之余，和孩子一起進(jìn)行手工粘貼，不僅可以放松自己，還可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

今天我和女兒一起使用廢舊布料粘貼制作小房子，女兒初次使用這種廢舊布料，看著五顏六色的廢舊布料，開(kāi)心的不得了，所以制作興趣也很高。在制作前，我們先在網(wǎng)上搜集各種粘貼房子圖案，同時(shí)也引領(lǐng)女兒鑒賞了通過(guò)粘貼能制作出各種各樣不同花紋的房子，最后讓孩子選一款自己喜歡的圖案進(jìn)行粘貼，這樣就大大提升了孩子的制作欲望。活動(dòng)中我與女兒一對(duì)一分工合作，我負(fù)責(zé)剪，她負(fù)責(zé)粘貼，在開(kāi)始粘貼時(shí)我作示范，然后手把手教女兒粘貼幾次，這樣她就自己學(xué)會(huì)了動(dòng)手粘貼，在粘貼過(guò)程中，孩子粘貼歪了，我?guī)椭⒆又赋霾⒊C正，一起動(dòng)手讓我們體驗(yàn)做事的樂(lè)趣。瞧！我們做得多認(rèn)真??！

房子粘貼好后，看到女兒開(kāi)心的面孔讓我感覺(jué)到作為一名家長(zhǎng)，平日工作再忙，也要為孩子的教育花點(diǎn)心思了，家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)是多么的重要呀！特別是看到孩子開(kāi)心的笑臉和驕傲的表情時(shí)，讓我特有滿足感，孩子也會(huì)很開(kāi)心，很有成就感和自信心，而這種自信也會(huì)對(duì)女兒的進(jìn)步起到積極的作用。

讓孩子體驗(yàn)分享的快樂(lè)

許多二、三歲的兒童盡管對(duì)同伴表現(xiàn)出一些友好，但他們并不熱衷于真正做出自我的犧牲，如和同伴分享一個(gè)心愛(ài)的玩具。只有當(dāng)父母教育孩子要考慮他人需要的時(shí)候，或者當(dāng)一個(gè)同伴主動(dòng)要求甚至強(qiáng)迫他們做出分享行為（如如果你不給我玩，我就不和你做好朋友）時(shí)，分享和其它友善行為才更有可能發(fā)生。如何讓孩子真正體驗(yàn)到分享的快樂(lè)，這全來(lái)源于父母的榜樣作用和誘導(dǎo)教育。

研究表明，兒童能表現(xiàn)出更多的分享行為，是因?yàn)樗麄兊母改缸陨硪卜浅Ｉ朴谌シ窒?，不管是家人還是朋友。孩子很善于模仿，在觀察到榜樣的友善和分享行為之后，特別是在兒童與榜樣建立了良好的關(guān)系，榜樣能夠?yàn)槠涮峁┯姓f(shuō)服力的分享理由并給以行動(dòng)示范的情況下，兒童會(huì)更加具有這種分享性，不斷加強(qiáng)并從中體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。

正如前面所述，兒童并不能自發(fā)地去做出分享的行為，除了父母的榜樣作用外，還需要父母的誘導(dǎo)教育。

首先父母應(yīng)該讓孩子感覺(jué)到父母是樂(lè)于分享的，而且從中可以得到很多的快樂(lè)，讓孩子能體驗(yàn)到父母的快樂(lè)，從而激發(fā)孩子自主去體驗(yàn)分享的行為。其次使用情感定向的教養(yǎng)方式，幫助孩子去理解分享的重要性，如當(dāng)孩子不愿意跟同伴一起玩自己的玩具時(shí)，要讓孩子知道這樣做會(huì)使同伴不開(kāi)心的，會(huì)導(dǎo)致他們也不愿意和你一起分享他們的玩具，會(huì)失去很多很好的朋友。這樣做也會(huì)讓孩子去體會(huì)不能和別人分享時(shí)的不愉快的心情，從而會(huì)主動(dòng)地跟同伴一起分享，感受其中的快樂(lè)。

在強(qiáng)化孩子的分享行為時(shí)，也要防止孩子僅僅是為了獲得實(shí)際的獎(jiǎng)賞而表現(xiàn)出的分享行為，因?yàn)檫@些兒童的分享行為主要是為了獲得得獎(jiǎng)賞而不是真正地去感受分享的內(nèi)在意義，一旦停止獎(jiǎng)賞，他們也就會(huì)停止這樣的分享行為。另外，經(jīng)常使用強(qiáng)制和懲罰的處理方式，也會(huì)限制孩子的分享行為并會(huì)促進(jìn)孩子的自我中心價(jià)值觀的發(fā)展。

當(dāng)孩子偶爾自發(fā)出現(xiàn)這樣的分享行為時(shí)，父母應(yīng)該要引起重視，不斷去強(qiáng)化這種行為，并讓孩子從內(nèi)心里去體驗(yàn)分享帶給他的真正的快樂(lè)。

讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)

我：“寶貝xx，叫上奕斐去，那你們倆會(huì)好好團(tuán)結(jié)合作嗎？”

xx：“當(dāng)然會(huì)，巧虎里面說(shuō)過(guò)的合作力量大！”

早上9點(diǎn)如約到達(dá)目的地--天戶峪。下車(chē)后看到一片不規(guī)則的荒地，xx爸給我們講解植樹(shù)的要求：“有白色標(biāo)記的地方才能挖坑，坑的深度及寬度約50公分，因?yàn)榉N的是香椿樹(shù)，所以坑不用太大?！?/p>

xx和奕斐兩人舉著一把大鐵鍬，有模有樣的比劃著，自行分工很明確：挖坑的，提水的，挖不動(dòng)了兩人一起使勁；兩孩子忙的不亦樂(lè)乎。雖然動(dòng)作幅度相當(dāng)大，但兩人干的很賣(mài)力，滿頭大汗，在我和兩位小寶貝共同努力下，終于挖好了1個(gè)樹(shù)坑。

可以種樹(shù)啦，只見(jiàn)xx和奕斐輕輕的把小樹(shù)苗放進(jìn)坑里，把樹(shù)苗扶正后，添上土，再用腳踩實(shí)后澆水。為了日后好分辨是自己種的樹(shù)，又專(zhuān)門(mén)搬來(lái)小石塊圍起，兩人專(zhuān)心致志的在石塊上刻上自己名字，并給小樹(shù)起名叫“小肉卷”。問(wèn)其原因，xx說(shuō)：“因?yàn)樗麗?ài)吃肉。”

希望這次的植樹(shù)活動(dòng)讓孩子們能真正的體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也看到兩個(gè)孩子很好的發(fā)揮了互相幫助、團(tuán)結(jié)和作的精神。