敢于面對孩子的否定

美術(shù)活動是欣賞齊白石的作品《蛙聲十里》，我在黑板上范畫青蛙，我一邊畫一邊問小朋友好看嗎？我為自己畫得如此好看而暗暗高興呢?！昂每础！毙∨笥妖R聲說?！安缓每?。”我依稀聽到了一個異樣的聲音，小朋友告狀說：“陳老師，佳佳說你畫得不好看。”佳佳在少年宮里學美術(shù)，在這一方面她比其他小朋友略勝一籌，我看看了她，她有點害怕的低下了頭，可能是怕老師的責備吧。“哦，我想佳佳的意思是比我畫的還要好看，是嗎？”她高興的點點頭，滿臉都是高興。孩子們都向她投去了佩服的目光。

老師的能力和水平在一定程度上是有限的，現(xiàn)在好多孩子報了興趣班，有學舞蹈的、鋼琴的、英語的┈孩子在某一方面是比老師強，畢竟老師也不是全能，我想對于孩子的否定意見應該以開明的態(tài)度來接受，我的一句話是對佳佳不同意見的尊重與理解，孩子也希望得到老師的肯定，孩子和老師是平等的，要讓孩子感到老師不是權(quán)威，要為孩子超越自己的行為而感到高興。

坦然面對孩子的否定，不會讓自己覺得沒有了威性，反而使自己的心與孩子的心靠的更近了。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

不要急于否定一個孩子

這天，我正在跟孩子們講故事，孩子們正在認真的聽著故事，這時我看到我們班的王映起不知怎么了，坐的特別好，腰板特別直，于是，我便抓住機會趕緊表揚他，我對孩子們說：“你看王映起小朋友坐的特別好，我要獎勵他一朵小紅花”只見王映起的臉上有些驚訝，有些興奮，當他回到座位上時依然坐的那么好。對于他的表現(xiàn)我是沒有想到的，原來王映起可以表現(xiàn)的這么好，只是我沒有找到方法。

這一天中，王映起都很聽話，表現(xiàn)的很好，坐的也很好，小眼睛一直都看著我，似乎想要得到我的表揚，到了離園的時候，他依然很聽話，還主動幫我拿東西，我很高興，看到王映起的變化我從心里為他高興。

當我們遇到一些調(diào)皮的孩子時，不要急于否定一個孩子，我們要給他機會，給他一個可以開花的機會，靜待花開。

如何面對一些不勇敢的孩子

面對一些不勇敢的孩子，我們?nèi)绾巫觯?/h2>

我們班上的昊昊小朋友，幾乎每天都是爺爺奶奶一起接送的，孩子在老人的過渡保護下，就像是一個“洋娃娃”一樣，處處小心謹慎，連打招呼也是家長搶先代替，我們老師和他說話，他奶奶常常幫忙回答，并不知道給孩子機會，逐漸的昊昊就形成了擔心、不敢說、也懶于說的局面，不僅自理能力偏弱，而且上課的時候沒有積極性，常常在別人唱歌的時候，他都只是呆呆的聽著，不知道跟著一起歌唱。

在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿!”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。

一些家長在打電話或者在來接孩子的時候，常常會這樣問我：“老師，孩子最近乖不乖?”有時我會這樣回答他們：“嗯，現(xiàn)在的表現(xiàn)比以前好了，在不斷的進步中，在其他方面都還好，就是膽子有點小了點兒，而且表現(xiàn)欲望也不怎么不強!”家長們又總會說：“給他們多鍛煉的機會，上課的時候多請他們發(fā)言。

”可是這些小朋友往往上課喊了他，站起來卻什么都回答不出，這應該怎么做呢?常常發(fā)現(xiàn)不少幼兒在日常生活、班級活動和同伴交往中，都表現(xiàn)出“膽小”。

這不僅影響了幼兒的日常生活，同時也對其身心的全面發(fā)展造成了一定障礙。

為了消除這個障礙，幫助孩子自信、勇敢地面對生活中的種種問題，老師和家長都有必要重視起來。

而且，我還發(fā)現(xiàn)我們班里的一部分孩子常常會表現(xiàn)出種種不勇敢的行為，比如犯了錯誤不敢承認，老師一批評就哭鼻子，并且不敢在集體面前大聲說話、勇敢的表現(xiàn)。

我們想有些孩子可能對某些事情有種天生的恐懼，但除此之外，還會是因為以前的不愉快的經(jīng)驗、陌生事物等都使得小朋友們產(chǎn)生一些不良情緒。

另外，幼兒的“膽小”還與他們的自信心水平有著很大的關(guān)系，他們常常會因為對某一事物缺乏足夠的自信而產(chǎn)生畏懼心理。

我在想，我們是不是應從改變家長和老師等成人對孩子的評價開始，慢慢讓孩子樹立起自信心來。

并且膽子也是練出來的，成人多鼓勵、多促進，為孩子創(chuàng)造更多的機會，每一個“膽小”的孩子都會變的勇敢起來，變的更加自信!

面對“頭疼”的孩子

黑黑的皮膚，大大的眼睛，這個讓人“頭疼”的孩子就是鄧文昊。他是個外地新轉(zhuǎn)來的小男生，從小隨姥姥一起生活，所以養(yǎng)成了許多的壞習慣。每次教育他時，總是會給你擺出一副痛改前非的模樣，小嘴巴特別會說話“楊老師，我知道錯了，下次我不會做了，我一定改?！碑斈阍俅无D(zhuǎn)身的時候，燦爛的笑容立馬掛在了他調(diào)皮的臉上，好像又變了個孩子，跟剛剛承認錯誤的樣子判若兩人，又開始了做打鬧欺負小朋友的事情。每次表揚好孩子的時候，總沒有他的份。他就如此的不討人喜歡嗎？不，一些事情讓我改變了對他的看法。其實，這個讓人“頭疼”的孩子也蠻可愛的！

他也有出色的一面，尤其是他的自理能力和動手能力很強，力氣又大。喜歡幫助老師抬桌子、拿點心。整理玩具。經(jīng)?？吹剿鲃訋椭芰Σ畹男∨笥颜泶蹭?、拉拉鏈、系扣子等一些力所能及的事情，他獲到了伙伴們的認可。為此，我也及時表揚了他的行為。他一副受寵若驚的模樣，不由得讓我心中一顫，又有了新的看法并反思自己平日里的教育方式。

人沒有十全十美的，更何況幼小的孩子，他們就像是一本書，需要我們用心去閱讀去理解，只有真正讀懂他們，才能不斷挖掘出他們的閃光點，走進他們的心中從而更好的培養(yǎng)教育。讓我們相信孩子、尊重孩子。堅信，讓我們“頭疼”的孩子同樣會變得越來越優(yōu)秀！

不能以哭不哭來衡量孩子是否勇敢

今天陳老師上語言課時提問小朋友說：你知道勇敢是什么意思嗎？聰明調(diào)皮的劉子恒第一個站起來說：“老師批評我，我也不哭，這就是勇敢?！逼凉郧傻慕悍瘩g道：“你說的不對，如果摔倒了不哭才是勇敢”，還有小朋友說：“打針的時候我不哭是勇敢”有許多的小朋友說了自己的看法，他們對勇敢的理解來自于家長對他們的勇敢教育，所以各有千秋。子恒原來的時候是個感情豐富細膩的小男孩，平常的日子里總愛看老師的臉色，經(jīng)常反省自己，后來他的爸爸擔心他想得太多，以后長大思想負擔重，盡量引導他不要那么累，但是喜歡為別人著想的他先想到了老師。實際有時我在想：孩子在打針時我們家長都要教育孩子們不要哭，做個勇敢的孩子，所以孩子打針時，家長夸獎，護士也鼓勵，所以孩子聽著大人的表揚就是有點疼也不哭了，這個過程就有點壓抑孩子的情感了，所以我想如果疼他可以發(fā)泄，可以是哭幾聲，也可以是哼一下，還可以是啊兩聲，我想這些都可以宣泄自己的情緒，這樣的話生理上有了一個正常的表現(xiàn)，心理上也減輕了負擔，但是這并不是懼怕懦弱的表現(xiàn)，這個過程已經(jīng)表明了孩子的勇敢，他生病了去醫(yī)院面對打針這件事就是對自己的一個挑戰(zhàn)，自己有了去面對的勇氣，雖然知道會疼，但是還是去面對了，我想這就是勇敢的具體體現(xiàn)，不能以哭不哭來衡量孩子是否勇敢。

面對全體孩子

每當我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。

他讓我從每天的疲倦中清醒，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進的動力。

眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關(guān)心……新學期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。

剛開學的這周里，上學期經(jīng)常接的康康還不算太適應幼兒園的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。

而這時我便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著我，每次都是……好像要和我說些什么，而我也明白他那眼神背后的語言。

。

。

。

。

。

。

在工作中我們要全面觀察幼兒，包括發(fā)生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽略對孩子眼神的觀察。

我可以從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，可以更近一步的去了解他們，呵護他們，并給予他們新的希望，更有利于根據(jù)每個幼兒對他們進行教育，設置符合他們的發(fā)展目標，為孩子更健康的成長提供有力的條件。

教育隨筆：不要輕易否定孩子

我們班的琦琦是一個特別喜歡畫畫的小女孩，一有時間就喜歡自己拿著彩筆在紙上繪畫。有一天她拿著自己“精心制作”的一副《美麗的春天》給我看，滿懷希望的想得到我的表揚，當時我見了她的畫，皺了皺眉頭，不屑的說了聲：“你能重新畫一副嗎？”此時琦琦低下了頭，垂頭喪氣地說：“好”，突然，我認識到了自己說出的話傷害了孩子的心，便和琦琦說：“剛才老師沒有好好看你的畫，來讓老師再仔細看看?！庇谑晴磺樵傅陌旬嫿o了我，“原來琦琦的想象力這么豐富，畫的真好，如果琦琦能在草地上畫一些小蝸牛，天空中畫一些小鳥和太陽那就更棒了！”琦琦看了看我：“老師真的嗎？”我肯定的點了點頭，琦琦露出了滿意的笑容。

不經(jīng)意間自己差點就扼殺了一個孩子的積極性，更使我認識到不要輕易的直接否定孩子，即使他做的再不好，也要試著對他進行鼓勵，先穩(wěn)定孩子的情緒，然后引導他逆向思維，多方位思考。要多考慮孩子的感受，我會不斷改進，讓孩子們幸福的成長。

如何面對孩子的說謊

今天下午，王宇晨的媽媽來園接孩子的時候，向我講述了一件讓她感到不可思議的事情。

上午，王宇晨的爸爸帶孩子去花果山玩。孩子上車時，一不小心手指被車門擠了一個黃豆大的紫皰。玩過后，王宇晨的爸爸就直接將孩子送到幼兒園，孩子手指被擠的事情打電話告訴了孩子的媽媽。

放學時，王宇晨的媽媽來園接孩子，王宇晨對媽媽說：“媽媽，今天李明明小朋友打我，將我的手指打了一個大皰，老師批評了李明明，李明明跟我說對不起了?！?/p>

王宇晨的媽媽聽了很生氣，認為孩子怎么能說謊呢？便及時與我進行了溝通。我聽了當時也感到很震驚！但我又一想，不能簡單地、武斷地認為孩子在說謊，便和王宇晨的媽媽進行了分析：

一是孩子可能將想象當作現(xiàn)實了。李明明小朋友經(jīng)常會與同伴發(fā)生沖突，與人交往會出現(xiàn)攻擊性行為。王宇晨手指被擠的時候可能受到了爸爸的責備，便把自己的“不小心”想象成了李明明的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過失。成人應該原諒孩子的過失行為，教給孩子避免造成過失的方法。

二是孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長和老師）的同情和關(guān)心?？墒羌议L和老師都忽略了，便找個對象跟自己說“對不起”進行自我安慰。對于感情細膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關(guān)心的同時可以從另一個角度鼓勵孩子勇敢起來。

另外，老師對某個孩子攻擊性行為的過多批評，可能造成了孩子心中的負面影響，是老師教育過程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問題后老師應該引起足夠的重視。

經(jīng)過我的分析，王宇晨的媽媽一下子豁然開朗了，知道該如何去做了。

根據(jù)孩子的心理特點、思維和認知的發(fā)展水平，孩子的說謊是一件很復雜的事情，成人應該細致了解，從細微處入手，保護孩子脆弱的心靈。