幼兒園科學教案《茶具》及教學反思

活動目標

1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。

3.享受自主設計茶具擺放帶來的樂趣。

4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5.初步了解其特性。

活動準備

1.物質準備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

2.經(jīng)驗準備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗

活動過程

(一)通過品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解

1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

3：教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結

師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。

(二)通過觀看視頻，認識茶具并且了解它的用途和使用方法

1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用

⑴師：茶對我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎?

⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?

⑶邊播放視頻，教師邊解說

2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

⑴師：視頻中的茶藝老師表演的非常的優(yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?

⑵幼兒回答教師提出的問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

3.教師通過提問、示范和講解，引導幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，

每介紹一個茶具就要相對應的介紹出這個茶具所相對應的使用姿勢。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)

(三)自主操作，學會擺放茶具

1.自主設計茶具的擺放，體驗其中的樂趣。

(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)

(2)教師提出任務，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。yjs21.CoM

(3)幼兒自主擺放茶具，教師進行指導。

2.示范正確的擺放，進行統(tǒng)一指導

(1)幼兒分享各自的擺放結果

師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導個別幼兒展示給大家看)

(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散

師：根據(jù)要求小朋友再調整一下吧

延伸活動

請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

活動反思

在生活經(jīng)驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節(jié)美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。

在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉動紙張，換不同角度去想象。

在作畫時，我主要觀察黃**小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

幼兒百科：現(xiàn)代人所說的“茶具”主要指茶壺、茶杯、茶勺等這類飲茶器具。

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幼兒園大班科學教案《文具店》及教學反思

活動目標：

1、布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。

2、學習分類、統(tǒng)計，在游戲中練習簡單運算。

3、培養(yǎng)幼兒對文具店的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

學習用品的圖片，文具實物，幼兒活動手冊一第31頁。

活動重難點：

根據(jù)自己確定的分類標準，布置文具店并作記錄。

能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。

活動過程：

一、收集我的文具。

你們都知道哪些學習用品？

介紹自己知道的學習用品。

師幼集體觀察、認識文具。

二、小小文具店

1、布置“文具店”。

2、出示學習用品圖片，討論文具應該怎樣分？

3、根據(jù)文具類別，個別幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，將學習用品找出來，分類

并圈出來統(tǒng)計并記錄學習用品的情況。

4、教師示范在相應的空格里統(tǒng)計出一種學習用品的數(shù)量。

應區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學習用品之中。

三、幼兒操作

1、交代要求，幼兒操作。

2、互相交流、檢查，教師巡回指導。

活動反思：

整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎?；顒訉哟我逦?，做到層層深入。

幼兒百科：文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等。現(xiàn)代的釋義應該指辦公室內常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。

幼兒園大班科學教案《旋轉玩具》及教學反思

活動目標：

1、幼兒能主動參與探索，用各種方法了解旋轉。

2、能大膽嘗試讓紙條旋轉起來的方法。

3、體驗共同游戲的快樂。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1、幼兒回家收集會旋轉的玩具。

2、生活中能旋轉的玩具圖片制成課件。

3、旋轉的玩具若干：旋轉飛機、陀螺、風扇、呼拉圈等。

4、畫有實線的長方形和有圓心的圓片紙片人手一份、剪刀、牙簽、回形針若干。

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒探索的興趣

T：你知道在我們生活中有哪些東西會旋轉嗎?為什么會旋轉呢?

1、根據(jù)幼兒回答演示課件。

2、這些物品怎么會旋轉起來的?

二、玩能旋轉的玩具，了解玩具的旋轉

T：今天，我們帶來了許多玩具，它能不能旋轉起來?為什么能旋轉起來?

我們來玩一玩，發(fā)現(xiàn)讓它旋轉起來的秘密。

三、小結：旋轉的玩具真好玩

T：你的玩具有沒有旋轉起來，怎么會旋轉起來的?

小結：因為他們都有一個中心點。

四、嘗試操作：我來做旋轉玩具。

1、T：這兒一張長方形的紙條和圓片紙，你能讓它旋轉起來嗎?請你來試一試。

2、幼兒操作

幼兒小結：T：紙條為什么不能旋轉能?請幼兒自由回答并示范給大家看。

3、探索怎樣讓紙條和圓片旋轉起來。

T：紙片上有什么，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你覺得要讓你的紙片旋轉起來，需要什么材料?

教師小結：要讓紙片旋轉起來，首先我們要找到他們的中心點，我會提供給你們剪刀、回形針、牙簽，結合這些材料找到他們的中心點，你的紙片就會旋轉起來。

五、幼兒再次操作。

幼兒經(jīng)驗交流分享：我是怎樣讓紙片旋轉起來的!

六、幼兒自主玩或交換玩：我的旋轉的玩具真好玩

活動建議和延伸：

1、家園共育

家長帶著孩子尋找生活中能旋轉的玩具、物品等積累有關物體旋轉的經(jīng)驗。

2、環(huán)境創(chuàng)設

(1)主題環(huán)境：提供各種旋轉物體的實物及圖片

展示幼兒手工制作的成品

(2)科學探索區(qū)：提供多種能旋轉的玩具：陀螺及各種旋轉玩具

3、活動延伸

手工區(qū)：提供畫有實線和中心點的長方形及圓片紙;回形針、小夾子、牙簽等供幼兒活動結束后繼續(xù)操作。

4、日?；顒?/p>

引導幼兒繼續(xù)尋找生活中會旋轉的玩具及物品。

活動反思：

在上本課時，教師應注意準備稍微結實一點的線，不能太細，準備的紐扣要稍微大一些且是2個孔或4個孔的，在用線穿孔時教師應做詳細的指導說明，不然幼兒自制的玩具就沒有辦法轉起來。美術教學過程主要是在教師的啟發(fā)和指導下幼兒積極參與體驗美術的過程，沒有幼兒的主動、熱心的參與，就沒有真正的美術課堂教學。本節(jié)課是一節(jié)兒童非常喜歡的游戲課，我在上課一開始，就用自制的會轉的玩具吸引住了幼兒生，激發(fā)幼兒的興趣，并讓孩子玩一玩老師帶來的玩具，讓孩子產(chǎn)生非常濃厚的嘗試和游戲的欲望，這時教師進行指導教學，讓幼兒在學習基本的制作方法的基礎上，嘗試將自制玩具進行變形、裝飾，使它更有趣味性，讓幼兒在愉悅的心情和環(huán)境中自由地玩耍，在玩耍中鍛煉了幼兒的動手能力、審美能力、合作能力、創(chuàng)造能力。整節(jié)課的評價應該是活動過程的評價，幼兒能積極地參與，快樂地活動著，這就是成功的。

幼兒百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。玩具也可以是自然物體，即是沙、石、泥、樹枝等等的非人工東西，對玩具應作廣義理解，它不是只限于街上賣的供人玩的東西，凡是可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具。

幼兒園中班教案《茶》及教學反思

目標預設：

1、運用各種感官初步感知茶葉的特征，樂于運用語言進行表述。

2、能仔細觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。

3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重點：

1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。

2、自己嘗試泡茶。

活動準備：

4個茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個、透明杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《認識茶葉》、音樂、抹布等。

活動過程：

1、出示裝好茶葉的茶葉罐，激發(fā)幼兒探究興趣。

請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。

（以游戲猜猜的情景引出茶葉，激發(fā)幼兒主動探究的意識。）

2、引導幼兒觀察干茶葉的特征

引導幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進行觀察。

教師根據(jù)幼兒的回答進行形象記錄。

原有記錄總結過程：（觀察、記錄）

從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征，鼓勵幼兒大膽表述對干茶葉的理解，并對干茶葉特征進行總節(jié)并記錄。

3、引導幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。

觀察茶葉在杯中的變化，互相交流。

教師根據(jù)幼兒的回答進行形象記錄。

教學反思：

中國的茶文化是我國的代表特色之一，現(xiàn)在正式采茶時節(jié)，孩子們對茶的認識不多，這次學習通過看、聞、品，讓孩子對三種茶有了初步的認識，看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化，聞——茶葉的香味，品——感受幾種茶葉的口味，全面地讓孩子感知了解。孩子們學習的興趣濃厚，也調動了孩子的基礎經(jīng)驗，看到過爸爸、媽媽喝茶，和今天的學習聯(lián)系后也有一些自己對茶的認識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節(jié)是讓孩子將對茶的認識的延續(xù)，激起他們新的學習的欲望。

幼兒百科：茶是灌木或小喬木，嫩枝無毛。葉革質，長圓形或橢圓形，先端鈍或尖銳，基部楔形，上面發(fā)亮，下面無毛或初時有柔毛，邊緣有鋸齒，葉柄無毛

幼兒園大班科學教案《通訊工具》及教學反思

活動目標：

1、欣賞故事，了解現(xiàn)代信息交流的幾種方式。

2、關注生活中的先進科技產(chǎn)品，感知現(xiàn)代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。

4、主動參與實驗探索通訊工具。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、有關通訊工具的圖片2、調查表——我家的通訊工具

活動過程：

一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具

大家說一說，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？

二、欣賞故事，感知幾種現(xiàn)代通訊工具的交流方式。

1、教師講述故事，從開始到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽得很清楚。媽媽說?！眴枺郝糜蔚牡谝惶?，豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的？

2、教師接著講述故事，到“我好象和你們一起看到了日出?！眴?豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？

3、教師將故事講述到最后問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？

三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，進一步認識現(xiàn)代通訊工具。

1、觀察圖片，說一說有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點？

2、仔細觀察電話機上的鍵盤，說說：少了什么？請幼兒幫著添畫數(shù)字。

3、觀察畫面上的傳真機和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點。

4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具？

四、教師小結

今天我們認識了移動電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機、電腦等，它們都能方便我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個名字：通訊工具。

活動反思：

1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認識通訊工具是很有必要的，所以我設計這節(jié)課，讓孩子們在充分認識的基礎上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學生積極性高，充分與別的小朋友交流，達到了預設的目標。2、只有個別孩子似乎交流的較少，可能是準備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲。

幼兒百科：通訊是運用記敘.描寫.抒情.議論等多種手法，具體.生動.形象地反映新聞事件或典型人物的一種報道形式。