孩子教給我的方法

這幾天不知道怎么了，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不是很大，盡管我每天設(shè)計(jì)不同的游戲，但進(jìn)度很慢因而也會(huì)影響到他們的掌握情況。“怎么辦？”正當(dāng)我為此大傷腦筋時(shí)，早上的區(qū)角活動(dòng)中的一幕提醒了我。在活動(dòng)中，只見正正、劉濤、康睿等幾個(gè)小朋友正在桌面上玩卡，只見無論康睿怎么變化拿卡，劉濤都會(huì)立馬說出卡片后面的數(shù)字。他的快速回答引來了旁邊其他小朋友的拍手歡呼，都急切的向劉濤討教方法。我也很納悶：那么厚厚的一摞卡孩子怎么就會(huì)飛快的記住了？難道里面有什么竅門？于是我也帶著好奇心請(qǐng)教劉濤：“劉濤你有什么訣竅嗎？能不能告訴我？”“好呀。老師你看，每個(gè)卡片后面都有一副圖畫，這張是有大海的，里面有熱帶魚在來回游動(dòng)，這個(gè)卡就是98號(hào)。你再看這張有個(gè)奧特曼在打怪獸，這是35號(hào)……”劉濤一一向我介紹。此刻我恍然大悟：原來孩子是把卡片和數(shù)字結(jié)合起來了，只要記住這張卡的正反面圖案和數(shù)字，無論別人怎樣說都能很快的回答出來。我不禁感嘆孩子有如此的聰明技巧。用看圖畫的形式串起來，容易讓人記住。而且每個(gè)孩子的興趣十足。在接下來的復(fù)習(xí)活動(dòng)中，我借鑒了孩子們的這種方式，每天把許多的知識(shí)設(shè)計(jì)成許多的正反卡片，正面是孩子們所學(xué)的問題，反面是答案，讓孩子根據(jù)卡片的圖案來確定知識(shí)的答案。并且為了增加孩子的興趣，在圖片不變的基礎(chǔ)上隨時(shí)改動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容，吊足了孩子們的胃口。在接下來的活動(dòng)里孩子們是異常的感興趣。沒想到孩子之間玩的一種小方法竟然能帶動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興趣。由此，讓我再次認(rèn)識(shí)到不管是學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，只要用對(duì)了方法就能吸引住孩子。

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教育孩子的幾個(gè)方法

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎?只要你針對(duì)他的特點(diǎn)教育就能收到良好的效果。

下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法：

第一類：精力過剩的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。

教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。

其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。

第二類：上課不專心聽講的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。

對(duì)此類孩子的教育，有的家長(zhǎng)說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊?！睂?shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。

教育的主要方法：

首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到.

其次，在生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng)觀察孩子是否如此.

再次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽.

第四，家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

第五，家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。

第三類;追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。

教育的主要方法：

首先，家長(zhǎng)自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事.

其次，家長(zhǎng)要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見.

再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

第四類，對(duì)長(zhǎng)輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。

此類孩子對(duì)父母，師長(zhǎng)的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。

教育的主要方法：

首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長(zhǎng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(zhǎng).

其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴爮慕虒?dǎo).

第三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)。

第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要耐心，要等待。

第五是教育孩子的語氣要堅(jiān)定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

教育的主要方法：

首先要以平時(shí)的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。

其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查。

三是父母要以身作則，事事起表率作用。

四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。

總之，父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教給孩子一個(gè)好辦法

有一天，帥帥剛?cè)雸@就從口袋里拿出一塊糖，想剝開吃，他費(fèi)了九牛二虎之力，沒撕開封口，他生氣了，啪的一聲把糖扔出去好遠(yuǎn)，氣哼哼地說：“我不吃了!”見帥帥十分懊惱，我把糖撿起來，耐心的對(duì)帥帥說：“帥帥，老師教給你一個(gè)好辦法，你一下子就能撕開了!”帥帥一聽，趕緊跑了過來。我指著糖紙上的鋸齒壓邊說：“你把兩手的拇指、食指對(duì)齊，捏緊小鋸齒，一擰就開了?！蔽沂痉读艘幌?，帥帥又從口袋里拿出一塊糖試著剝開，果然帥帥擺弄了幾下就撕開了糖紙，帥帥笑了。見帥帥美滋滋地吃起了糖，我告誡他說：“遇到不會(huì)做的事情，先動(dòng)腦筋想一想，沒有辦法了可以問老師。你把糖扔了，怎么能吃到糖呢?”帥帥笑了。從此凡是有鋸齒壓邊的食品袋，他都能自己打開。一次鵬鵬讓我撕蝦條封袋，帥帥聽到了，趕緊跑過來喊：“鵬鵬，我教給你一個(gè)辦法……”

孩子的心理承受能力較差，遇到挫折往往發(fā)脾氣，當(dāng)孩子確實(shí)無力解決時(shí)。老師在給予安慰的同時(shí)，給孩子以指導(dǎo)，將增加他面對(duì)挫折的信心。讓孩子面對(duì)挫折，并給予他激勵(lì)與指導(dǎo)，煅煉孩子的意志，培養(yǎng)其正確的人生觀，能令孩子一生都受益無窮。

尋求適合孩子的教育方法

最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)小朋友在院中采摘冬青樹的葉子。每一次我都會(huì)及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行說服教育：小朋友一定要愛護(hù)花草樹木。但效果不佳，仍然有許多的小朋友來采摘冬青樹的葉子。這一天下午，我?guī)е∨笥言谠鹤永镒杂苫顒?dòng)，又發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的手里拿著冬青樹葉，這一次我沒有像往常一樣立即批評(píng)教育。我先用擬人化的口氣向他們介紹：“小朋友，你們看，樹寶寶在向你們招手，打招呼呢！我們一起來聽聽他們?cè)趯?duì)我們說些什么，好嗎？我附在冬青樹上，將耳朵貼在樹枝上，小朋友也像我一樣把耳朵貼在樹枝上。然后我對(duì)小朋友說：“孩子們，你們聽到了嗎？樹寶寶想請(qǐng)你們說一說樹寶寶都有什么本領(lǐng)？”孩子開始興奮起來，你一言我一語的說著樹的功能。甜甜說，樹可以吸收灰塵。棟棟說，樹可以吸毒，還可以綠化環(huán)境。有的孩子說樹木可以做成小桌子小椅子。小朋友談?wù)摰梅浅崃?。趁著孩子們的興趣所在，我又接著說：“樹寶寶請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告小朋友，他們非常喜歡小朋友，希望小朋友以后不要再摘他們的葉子，葉子就是他們的手指，因?yàn)槟菢铀鼈兙蜁?huì)很疼、會(huì)很傷心?！焙⒆觽冋J(rèn)真地聽著，然后紛紛跑到我的身邊表示：我們一定要愛護(hù)冬青樹，再也不摘他們的葉子了。果然，孩子們真的再也沒有去摘樹葉，看到別的班的小朋友摘樹葉，他們會(huì)跑過去認(rèn)真地告訴他們：別摘樹葉了，樹寶寶會(huì)很疼的?？磥?，對(duì)幼兒園里的孩子用生動(dòng)親切的擬人方法教育比單純講道理效果好。

教育方法：關(guān)注膽小的孩子

作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個(gè)很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境

，具有十分強(qiáng)的教育功能，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生極大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子來說，應(yīng)對(duì)群眾的關(guān)注要有一個(gè)適應(yīng)過程，直接應(yīng)對(duì)大群眾，會(huì)使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底改變他們需要一個(gè)過程。

在我教育膽怯孩子之時(shí)，我會(huì)在他們最初介入群眾活動(dòng)的過程中，給她們一個(gè)緩沖的時(shí)候，不直接強(qiáng)迫和要求她們，而是先讓他們有個(gè)對(duì)活動(dòng)的適應(yīng)過程，這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生怯懦的心里；比如在玩“找友”時(shí)，我會(huì)多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對(duì)他的懼怕；孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能改變一切，我會(huì)充分利用這個(gè)關(guān)系來幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家”時(shí)，我會(huì)叫幾個(gè)比較活躍的小朋友與她們一組，構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)帶弱的陣勢(shì)，讓能說會(huì)道的孩子們帶動(dòng)他門，多與他們交流、游戲，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。

七種方法幫助孩子表達(dá)自我

一、給孩子營造一個(gè)沒有壓力的語言環(huán)境

1.微笑，擁抱，和孩子眼對(duì)眼的交流，表達(dá)你對(duì)孩子的愛，接納。

這些都是很好的方法。

2.在孩子想表達(dá)的時(shí)候給予鼓勵(lì)，沒準(zhǔn)備好的時(shí)候，不是硬要孩子說。

比如，家里來了客人，也許有的時(shí)候孩子并沒有準(zhǔn)備好，卻硬要孩子說‘叔叔好’之類的話。

可以建議孩子，‘朵朵，來和叔叔打招呼好嗎?’如果孩子沒有積極響應(yīng)的意思，就說，好吧，下次再和叔叔打招呼。

3.還有家里搬家，父母吵架這些都可能造成孩子的壓力，要通過游戲舒緩孩子的壓力。

(舒緩孩子壓力的游戲包括玩沙子，粘土，水這樣的open-ended開放式的游戲，以后有機(jī)會(huì)詳談)

二、孩子在生長(zhǎng)發(fā)育階段需要體驗(yàn)成功，當(dāng)孩子在語言表達(dá)不很順暢的時(shí)候，需要有能夠自由表達(dá)的渠道，而這種渠道不一定非得是語言。

可以試試fingerpaint。

就是用手指畫畫，在紙上用水彩任意涂抹(這個(gè)也是有兒童認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)的理論根據(jù)的，不能多說了，扯遠(yuǎn)了)。

也可以和孩子玩玩橡皮泥之類的游戲，要孩子任意玩，自由表達(dá)，而不是要孩子做成什么作品，這個(gè)過程是孩子的內(nèi)心自我探尋自我表達(dá)的體驗(yàn)過程。

三、融入自然，散步，參觀都是很好的方式。

家附近，動(dòng)物園，植物園，隨孩子任意漫游。

在這個(gè)過程中，比如在家附近看見了小貓，小狗，樹上結(jié)什么果果了之類的，孩子有可能就有表達(dá)的意愿了。

即使孩子沒說出什么，這個(gè)過程的身心放松和外部環(huán)境的刺激都對(duì)孩子非常有益。

四、當(dāng)孩子被別的小朋友打了，推倒了，玩具被拿走了。

這個(gè)時(shí)候要用親身示范的方法教孩子如何維護(hù)自己的權(quán)益。

具體做法是：蹲下身，擁抱或撫摸孩子的頭什么的，讓孩子首先停止哭泣。

(很小的孩子可能還反應(yīng)不過來，沒哭呢。

也有可能有些孩子馬上就戰(zhàn)斗回?fù)?，比如立刻起立推?duì)方。

)前提是把這些行為停止，然后教孩子正確的語言表達(dá)。

當(dāng)孩子平靜下來能夠傾聽了，先向孩子客觀描述一下你看到了什么，不要有主觀評(píng)價(jià)。

比如，媽媽說‘我看見豬豬把朵朵推倒了(把朵朵的玩具鴨子拿走了)，朵朵要對(duì)豬豬說說自己的想法’，但不能這樣說，豬豬把朵朵的玩具都搶跑了，這怎么能行?(這里面就有主觀判斷和情緒化)然后示范孩子，“來，朵朵你要這樣對(duì)豬豬說，‘我不喜歡你推我’，或者‘請(qǐng)你別推我。

’(我還在玩我的鴨子，等我玩兒一會(huì)再給你玩兒，請(qǐng)你把鴨子還給我。

)”

這是我在加拿大幼兒園常用的一種方法，在孩子利益受到侵害的時(shí)候，就這樣一句一句的示范，孩子得到的不僅是語言支持，更有心理支持，對(duì)自信表達(dá)很有幫助。

這種努力是要經(jīng)過在多種不同場(chǎng)景，不同情況的無數(shù)次的重復(fù)，孩子才能學(xué)會(huì)用語言表達(dá)維護(hù)自己的權(quán)益。

不能試了兩次就希望孩子能夠用語言維護(hù)自己的權(quán)益。

更多的時(shí)候，當(dāng)孩子生氣，悲傷的時(shí)候，如果能夠也習(xí)慣用語言表達(dá)出來，那負(fù)面行為自然就減少或沒有了。

像我在兒子成長(zhǎng)小屋里《你把我整成這樣干啥》里寫的我家泰兒讓爸爸惹生氣了，哭了，但還沒有能力用語言精確表達(dá)自己的感受的時(shí)候，借助自己發(fā)現(xiàn)的一幅生氣表情的圖畫把內(nèi)心表達(dá)了，他找到這幅圖然后指著生氣表情的圖問爸爸，你把我整成這樣干啥?這個(gè)例子也間接說明孩子表達(dá)出自己的情緒非常重要。

五、當(dāng)孩子表達(dá)有錯(cuò)的時(shí)候，不要直接去糾正(這個(gè)也適和初學(xué)英語的孩子)。

而是重復(fù)孩子的話，在重復(fù)的過程中帶出正確的表達(dá)方式。

比如，有一天泰兒在玩積木的時(shí)候，高興地對(duì)我說，媽媽，你看我擺的五六顏色的噴水。

我強(qiáng)忍住笑說，嗯，媽媽看到泰兒擺的五顏六色的噴水了，噴得還挺高呢!過幾天，泰兒自己就玩上這個(gè)成語了，“五顏六色，六顏五色”邊叨咕邊樂。

他在我的重復(fù)表述中注意到我的用法了，還覺得挺好玩。

六、和孩子玩“告訴媽媽你看到了什么(TellMomWhatDoYouSee?)”的游戲。

讓寶寶領(lǐng)著你在屋里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，給媽媽指一下寶寶都看到了什么?把寶寶都能說出名字的東西做成卡片附在該物品上。

這個(gè)和你把家里的東西做成卡片讓孩子說，指認(rèn)的區(qū)別在于在我介紹的這種方法里孩子是主動(dòng)的，而后者是家長(zhǎng)利用實(shí)物卡片教孩子，雖然結(jié)合了實(shí)物，但孩子是被動(dòng)的，還是灌輸。

這個(gè)方法同樣適用給剛開始英語輸出的孩子激發(fā)興趣，如果是為了培養(yǎng)英語興趣就用該游戲的英文名字。

這種方法對(duì)以后孩子閱讀興趣的培養(yǎng)都有幫助。

七、猜猜“盒子(袋子)里的寶貝”的游戲。

可以是幾樣水果(這個(gè)對(duì)不愛吃水果的孩子也有幫助)，寶寶的幾樣玩具或任何寶寶感興趣的東西，手伸進(jìn)去摸一樣，不拿出來，猜猜抓到了什么。

最好是兩，三個(gè)孩子一起做這個(gè)游戲。

沒有伙伴，就和爸爸媽媽一起做嘍。

教育不是數(shù)學(xué)，一加一在任何條件下都一定是二。

有了方法，還要看家長(zhǎng)怎樣運(yùn)用，運(yùn)用的時(shí)候能否分析一下。

要不斷調(diào)試，從這個(gè)角度講，家長(zhǎng)還得是調(diào)琴師，真不易哈。

教育孩子要講究策略方法

教育孩子具體方式方法上面要講究策略，講究靈活，有的報(bào)紙文章上寫：家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，不能一個(gè)唱黑臉，一個(gè)唱白臉，也就是一個(gè)太厲害，一個(gè)太溫柔。應(yīng)該是兩個(gè)人要厲害都厲害，教育孩子家人應(yīng)該是一致的，這就是我們生活中說的政策，政策是原則性的，不能變的，但是在策略上要靈活，我的主張是可以一個(gè)唱黑臉一個(gè)唱白臉，這并不跟一致是對(duì)立的，它講的是一種策略。比如說：孩子要睡覺了，躺在被窩里非要吃巧克力，爸爸說不行，如果媽媽也說不行，態(tài)度跟爸爸一樣硬，孩子就會(huì)覺得大人這么厲害，這么無情啊。我姓這個(gè)問題要處理好，爸爸厲害媽媽的態(tài)度應(yīng)該有些緩和，和孩子講一些道理為什么不能吃，這樣?jì)寢屢矆?jiān)持了原則，態(tài)度不一樣，策略不一樣，但目標(biāo)都在到了“不讓吃”，一致就是策略黑臉白臉這是個(gè)策略，政策是不能動(dòng)搖的，策略是可以靈活的，策略是為政治服務(wù)的。

　教育孩子要表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔這大家都知道，自古以來我們教育孩子都是這樣一個(gè)原則，但是我們現(xiàn)在的人就發(fā)展到了一個(gè)極端，只許表揚(yáng)不許批評(píng)，一提批評(píng)就是打擊孩子，傷害孩子，這就是違背了辯證法，小孩子當(dāng)然需要表揚(yáng)需要鼓勵(lì)，不但是小孩子需要，大人也需要。但是不能光表揚(yáng)，也還要有批評(píng)，由于孩子做的一些事情不都是對(duì)的，不是天生的就會(huì)做，不要以為我們一批評(píng)孩子就是打擊孩子，傷害了孩子，我不這么看，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)，批評(píng)也是促使孩子進(jìn)步的手段。我們對(duì)于有些孩子要多表揚(yáng)，甚至越多越好，對(duì)什么樣的人呢？對(duì)于聾啞人、殘疾人、弱智的孩子應(yīng)該多表揚(yáng)，甚至要夸張的表揚(yáng)他。但是你不能所有的孩子都這樣，光表揚(yáng)不批評(píng)，這是對(duì)孩子的一種嬌慣。對(duì)于學(xué)齡前的孩子我主張夸張表揚(yáng)孩子。比如：孩子幫助大人做事，我們可以夸張表揚(yáng)孩子，但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，你可不能老夸張了。該表揚(yáng)則表揚(yáng)，該批評(píng)則批評(píng)，但是批評(píng)要講究方式方法，當(dāng)然如果你藝術(shù)性很強(qiáng)的話，你很有教育意識(shí)，甚至可以把我們常人所認(rèn)為應(yīng)該批評(píng)的內(nèi)容變成表揚(yáng)的內(nèi)容，比如一個(gè)孩子做了十道題，他只做對(duì)了一道，有的家長(zhǎng)說；＂嘿！十道題就做對(duì)了一道，你怎么這么笨，簡(jiǎn)直是榆木疙瘩。”但有的家長(zhǎng)轉(zhuǎn)一角度說：嘿！我這兒子真不錯(cuò)，這么難的題你竟還做出了一道。這兩種說法孩子會(huì)有什么感受呢？

所以我們?cè)诮逃⒆赢?dāng)中克服片面性，要全面，勤思考，三思而后行。也只有這樣才能教育好孩子。

3-5歲孩子的自控方法

當(dāng)我們看見3-5歲的孩子，想到的第一件事就是沒有自制力，盡管這不在他們的能力范圍之外。

那么現(xiàn)在就是最好的時(shí)候來提升自制力的訓(xùn)練，研究表明在學(xué)校，交際圈中取得成功，延遲的喜悅感是最重要的。

并且可以避免高風(fēng)險(xiǎn)的行為(例如吸毒，酗酒)以及性濫交。

當(dāng)你認(rèn)識(shí)到你的孩子仍然在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，能夠在生活中一直持續(xù)改善他們的自控力，這無疑是一件令人欣喜的事。

但是作為孩子的父母，在孩子長(zhǎng)大之前不要延遲教育以及培養(yǎng)這些重要的技巧，因?yàn)楹⒆尤匀缓茈y在現(xiàn)在做出正確的抉擇。

正常的成長(zhǎng)及限制：

到了3歲的時(shí)候，我們的孩子已能走路，聊天;和父母，伙伴等做更深的交流。

他們更加活躍，但事故和爭(zhēng)執(zhí)也變得更加平常。

“我的”是孩子們常掛在嘴邊的詞，探究事物的原因儼然成了他們的全職工作，常常喜歡問為什么。

這些都是讓父母感到興奮的成長(zhǎng)，這成為了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來教育他們學(xué)會(huì)自控，同時(shí)也使他們變得更具挑戰(zhàn)力。

據(jù)致力于研究腦損傷的研究中心的報(bào)告，3-5歲的孩子將會(huì)在他們的注意力，自控力，注意力和抑制力上呈現(xiàn)大幅度提升，只要他們的環(huán)境能夠與他們的學(xué)習(xí)相一致，他們也將會(huì)逐漸抑制沖動(dòng)，并且能夠很好地抑制注意力分散的情況。

父母扮演中間人的角色，向孩子灌輸生活中可實(shí)踐的自控能力和問題解決能力。

他們需要什么來學(xué)習(xí)以及如何學(xué)習(xí)?下面四種技巧是自控的基礎(chǔ)，但最有效的方法是父母的以身作則，為了使孩子能夠?qū)W會(huì)控制自己，父母首先應(yīng)該樹立清晰的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子明白什么樣的表現(xiàn)是父母所期待的。

1.認(rèn)識(shí)事件觸發(fā)的原因和情感

對(duì)孩子而言明白什么能激勵(lì)他們前進(jìn)是非常重要的。

在一個(gè)有趣的家庭環(huán)境中進(jìn)行角色扮演能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)到容易導(dǎo)致沖動(dòng)的人，言行，事物。

父母常常指引他們的孩子表達(dá)他們的感受。

“請(qǐng)說話”是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語，來讓孩子在做出沖動(dòng)的決定之前表達(dá)他的意愿，這樣孩子將會(huì)明白如何合理地處理令人頭疼的問題和處境了。

2.了解和抑制原始沖動(dòng)

采用“烏龜戰(zhàn)術(shù)”來教育孩子在做出沖動(dòng)的舉措之前及時(shí)制手，“把他們的腦袋縮在龜殼里”，這是一個(gè)簡(jiǎn)單而又有趣的方式來教育你的孩子。

你可以采取數(shù)數(shù)到10或5個(gè)深呼吸的方式作為一個(gè)緩沖器，給孩子一定的時(shí)間可以讓他們做事之前先考慮清楚。

3.思考

父母應(yīng)該幫助他們的孩子在面對(duì)某個(gè)處境時(shí)能有不同的選擇，再者，父母可以為孩子買有挑戰(zhàn)性的游戲，從而激發(fā)他們對(duì)同一問題，不同解決方法的思考，從而估計(jì)每一種不同的解決會(huì)給自己和他人帶來怎樣的影響。

父母能夠給孩子多種選擇鼓勵(lì)孩子對(duì)問題進(jìn)行多面的思考。

4.行為

孩子需要學(xué)會(huì)自信與實(shí)踐，讓他們?nèi)ッ鎸?duì)自己的所作所為所產(chǎn)生的后果，無論結(jié)果是否令人高興。

孩子經(jīng)常想要父母為他們做出決定，明智的父母會(huì)退后一步說，“你認(rèn)為你能做出什么呢?我認(rèn)為你會(huì)做出正確的決定!”這樣孩子將會(huì)學(xué)會(huì)為自己的行為買單，并從中學(xué)會(huì)很多。

孩子不會(huì)一夜之間長(zhǎng)大成人，就好比我們不會(huì)一夜之間養(yǎng)成自己的習(xí)慣。

父母需要告訴孩子生活的準(zhǔn)則，并反復(fù)告誡他們，因?yàn)檫@一切將會(huì)伴隨孩子，父母，家庭的一生

培養(yǎng)孩子自信心的方法

自信，就是相信自己的價(jià)值、相信自己的能力。自信的孩子充分相信自己的能力與才干，敢于嘗試新鮮事物，敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，勇于向困難挑戰(zhàn)。影響孩子自信心的因素很多。

過分的保護(hù)。出于保護(hù)孩子的好心，家長(zhǎng)不敢讓孩子嘗試，實(shí)際上剝奪了孩子實(shí)踐和發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也剝奪了孩子的自信心。

不恰當(dāng)?shù)钠谕捅容^。父母對(duì)孩子過高的期望，讓孩子覺得目標(biāo)高不可攀，父母不切實(shí)際的、消極的評(píng)價(jià)指責(zé)使孩子看不到自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，看不到努力的成果，從而失去上進(jìn)的信心。家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期望，拿自己孩子的不足與別人孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，本意是為了激發(fā)孩子的自信心，但往往適得其反，打擊了孩子的自信心。

過度的批評(píng)、指責(zé)。父母雖然希望孩子成功，但掛在嘴上的卻是孩子的缺點(diǎn)、毛病，把孩子的優(yōu)點(diǎn)和付出的努力拋在一邊，只字不提。隨意地訓(xùn)斥、諷刺孩子，久而久之，使孩子失去信心、也失去了上進(jìn)的動(dòng)力。

自信產(chǎn)生于孩子每天的進(jìn)步和成就感中，應(yīng)從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子都有嘗試的愿望，家長(zhǎng)要不厭其煩地給孩子機(jī)會(huì)，并允許孩子失敗。讓孩子的自信心建立在扎扎實(shí)實(shí)的能力之上，而不要為孩子做任何他自己能做到的事。

期望適度。對(duì)孩子的要求是孩子經(jīng)過努力可以達(dá)到的，讓孩子在行動(dòng)中獲得滿足、成就感，讓孩子看到自己努力的結(jié)果從而對(duì)自己充滿信心。

允許孩子犯錯(cuò)誤。孩子在嘗試做事情時(shí)，難免犯錯(cuò)誤，孩子從錯(cuò)誤、失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高，告訴孩子，犯錯(cuò)誤不代表失敗、無能。

父母積極地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子自信心的有效方法。父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是孩子自我評(píng)價(jià)的來源。為此，為使孩子有一個(gè)積極正面的自我形象，父母要特別注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

讓孩子發(fā)現(xiàn)自己在家庭、集體中的貢獻(xiàn)、作用和價(jià)值，是培養(yǎng)孩子自信心的重要途徑。給孩子機(jī)會(huì)讓他自行選擇、決定自己的事情，及早讓孩子參與到家庭事物中，參與家庭事務(wù)的決定，做力所能及的家務(wù)，幫助他人，為家庭貢獻(xiàn)力量，認(rèn)識(shí)自己對(duì)他人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，也有助于培養(yǎng)孩子的成就感。

耐心地傾聽孩子說話。傾聽對(duì)孩子自我形象的影響很大，通過傾聽父母不僅可以了解孩子的發(fā)展情況，而且會(huì)讓孩子看到自己在父母心中的地位和自己的價(jià)值。