用孩子的眼光來看待

人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真是美好的!前幾天，讓孩子們到戶外去活動(dòng)，朋朋小朋友和東東小朋友之間發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果扭在了一起，朋朋的鼻子被地擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時(shí)我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個(gè)人訓(xùn)了一頓，并問他們，為什么不好好玩，還打架?朋朋委屈地說：“我是和東東好好玩的，我們想看看誰的力氣大，摔交玩了，就摔倒了。”東東說：“對(duì)，都是那個(gè)地不好，硬硬的，把朋朋的鼻子都弄破了。”聽到這里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因?yàn)楸亲拥膯栴}而不高興，他們還沉浸在摔交的樂趣中，摔交所帶來的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事;更何況孩子在成長的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說;吃一鑒長一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢?我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時(shí)候要注意安全，不要太皮了。多么可愛的孩子啊!在他們的眼里，世界上的一切事物皆美麗無比!我要永遠(yuǎn)擁有一顆童心

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大家來看燈

網(wǎng)站小編為你編輯《大家來看燈》一文，希望為你人工作帶來幫助！

目的:

1.進(jìn)修觀賞樂曲,明白歌曲內(nèi)容。

2.感覺音樂生動(dòng),高興的性子,開端控制旋律的升沉轉(zhuǎn)變,能跟著樂曲演出。

預(yù)備:

花燈圖片

歷程:

1、觀賞音樂,引發(fā)幼兒進(jìn)修愛好。

2、提問:各人來看燈,看到了哪些燈?

憑據(jù)幼兒的答復(fù),出示響應(yīng)的花燈圖片。

3、進(jìn)修歌曲《各人來看燈》。

①隨著音樂的節(jié)拍，念歌詞。

②跟著的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。

③分組演唱。

4、幼兒邊聽音樂,邊演出。

勉勵(lì)幼兒憑據(jù)樂曲的旋律,勇敢想象,經(jīng)由過程種種行動(dòng)來表達(dá)本身對(duì)樂曲的明白。

幼兒手工制作延長：請(qǐng)幼兒回家把這首歌頌給家長聽。

各人來看燈(音樂)二

目的:

在學(xué)會(huì)演唱的根本上，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的興趣。

預(yù)備:

引誘幼兒細(xì)致參不雅花燈展,熟悉種種花燈,相識(shí)它們的名稱,探求本身最喜好的燈。

歷程:

1、回想歌曲《各人來看燈》

2、引誘幼兒回想花燈展,講講本身最喜好哪些花燈,為什么。

3、提問：各人來看燈,看到了哪些燈?

4、幼兒評(píng)論辯論。

5、請(qǐng)幼兒答復(fù)。

6、請(qǐng)幼兒試著把歌詞中花燈名改成本身喜好的花燈，并唱一唱。

7、幼兒園教育隨筆小組演唱。

8、找好同伴演唱，并頒發(fā)本身的意見。

延長：將本身創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。

關(guān)于《大家來看燈》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

《對(duì)面的兔子看過來》說課內(nèi)容

請(qǐng)聽孩子來說

這個(gè)月我們舉行了許多活動(dòng)，例如家長開放日、圣誕節(jié)等等活動(dòng)，看著孩子們的精彩表現(xiàn)，作為老師我也覺得很開心。回想孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中的表現(xiàn)，我覺得自己從中也收獲頗多。在家長開放日時(shí)，由于把爸爸媽媽去了所以孩子們都很興奮，積極表現(xiàn)，尤其是在講繪本故事《我爸爸》時(shí)，孩子們真的很興奮，一只只小手舉得高高的，還一邊說：“老師，老師，我，我我……”，我也覺得很興奮，叫叫這個(gè)，叫叫那個(gè)，孩子的回答也贏得了家長的一陣陣笑聲……這時(shí)聽見一個(gè)孩子在那里哭，原來是中毅。他在那里舉手而我沒有叫他，所以他才哭起來，我趕緊叫起他來說，他表現(xiàn)得好極了。其實(shí)5、6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊娐劊夷苌鷦?dòng)有感情地描述事物。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達(dá)逐步減少，能依據(jù)別人的言語調(diào)整談話內(nèi)容?？磮D講述能力也明顯提高，兒童在講述時(shí)根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)。語言表達(dá)靈活多樣；并力求與別人不同。以往上課我總是怕孩子說不出來，有時(shí)采取的是自問自答的形式，有點(diǎn)扼殺孩子的天性，孩子們的參與性也不會(huì)太高，“走神”就特厲害。通過觀察我發(fā)現(xiàn)孩子們更喜歡表達(dá)自己的見解，我嘗試讓他們暢所欲言并及時(shí)引導(dǎo)，孩子們的積極實(shí)行果然提高了很多.大班的孩子們真處于一個(gè)愛說、喜歡說的階段，讓孩子們多發(fā)表自己的意見不僅能發(fā)展他們的語言能力還有利于他們社會(huì)性的發(fā)展。或許現(xiàn)在我做的還不夠，但我會(huì)努力，以后的活動(dòng)，多請(qǐng)孩子們來說，一起成長共同進(jìn)步。

用心的孩子

我們班的王瑞雪小朋友在老師的眼里是個(gè)與眾不同的孩子，因?yàn)樗^察事情特別的仔細(xì)，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)別人沒有注意到的變化。

前幾天我有些不舒服，但我還是努力做的和平常一樣，面帶微笑的組織孩子們進(jìn)行各種活動(dòng)，有時(shí)，我自己甚至都忘記身體上的不適了，沒想到我的一些異常舉動(dòng)瑞雪全都觀察到了，課后，瑞雪走到我的跟前說：“老師，我覺得你今天帶我們唱歌沒有以前好聽了，你是不是很累呀？”聽了瑞雪的這句話，我真的很感動(dòng)。

今天我在和孩子們進(jìn)行手工活動(dòng)的時(shí)候，瑞雪用紅色彩泥捏了一匹奔跑的小馬，十分的逼真。其他的老師看到了她的杰作也很高興，大加贊賞。晚上放學(xué)的時(shí)候是瑞雪媽媽來接的她，我一邊把小馬拿給她媽媽欣賞，一邊問她：“瑞雪怎么捏的這么像，你們家那邊經(jīng)常能看到馬車嗎？”她媽媽對(duì)我說：“哪里呀！可能是因?yàn)槲覀冃^(qū)的花園里有一個(gè)小馬的雕像，我們老到花園去玩，她就記住了吧！”這時(shí)，瑞雪在旁邊大聲地說：“媽媽，你沒看到嗎？我的小馬和咱小區(qū)的那一匹不一樣，那個(gè)是白色的，我這個(gè)是紅色的??；那匹馬的尾巴也沒有我小馬的尾巴長啊！”看著如此明白的瑞雪，我和她媽媽都笑了。

孩子對(duì)事物進(jìn)行觀察，把對(duì)它們的想象儲(chǔ)存在腦子里，這是發(fā)展想象的基礎(chǔ)。而觀察的越仔細(xì)、越具體，頭腦中的事物就越清楚，越容易被利用，進(jìn)行改造和加工。顯然，培養(yǎng)孩子具有敏銳的觀察力是發(fā)展想象力的第一個(gè)步驟。

希望父母們鼓勵(lì)孩子對(duì)周圍的事物多加留意，仔細(xì)的進(jìn)行觀察，也希望父母們多帶孩子接觸各種各樣的事物，以便在頭腦中積累事物眾多的形象，使想象有原料可用。

幼兒園說課稿：對(duì)面的兔子看過來

導(dǎo)讀：這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對(duì)童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來源于生活，它與生活經(jīng)驗(yàn)相互溝通，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎(chǔ)，展示生活才會(huì)有鮮活的生命力。

一、教材選擇：

這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對(duì)童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來源于生活，它與生活經(jīng)驗(yàn)相互溝通，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎(chǔ)，展示生活才會(huì)有鮮活的生命力。

《對(duì)面的兔子看過來》是在流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》的基礎(chǔ)上改編的。我班的幼兒對(duì)流行音樂較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時(shí)，總能深深地吸引幼兒的注意，有時(shí)歡快的跟唱，有時(shí)還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《對(duì)面的兔子看過來》這個(gè)教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌，而且還能體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對(duì)面的女孩看過來》這首歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會(huì)跟唱。這就再一次肯定我這次活動(dòng)的可行性。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并模仿表演。在新《綱要》中，不僅強(qiáng)調(diào)要指導(dǎo)喲額利用藝術(shù)或送及其產(chǎn)品來“美化自己的生活”和“開展其他活動(dòng)”，而且強(qiáng)調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！薄巴ㄟ^多種或毆打能夠幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！蓖瑫r(shí)，新《綱要》中又強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)

幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象?！蹦繕?biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)，按節(jié)奏填充歌詞對(duì)于我們班幼兒來說是一個(gè)全新的形式，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，所以它又是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

2、體驗(yàn)接納和被接納的快樂。新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。

三、教學(xué)流程：

（一）聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛。并為下面引出主題作鋪墊。

（二）熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。這一階段分為了三部分。1、談話引出歌詞內(nèi)容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)對(duì)兔子怎么說，兔子又會(huì)對(duì)狼怎么說。（幼兒自由想象）。再讓偶爾觀看對(duì)話表演。2、熟悉曲調(diào)，介紹歌名。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。幼兒唱歌時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了一張節(jié)奏譜，通過手指點(diǎn)唱講解示范，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，這個(gè)節(jié)奏譜，讓幼兒節(jié)奏感更有針對(duì)性，更有藝術(shù)性。3、看圖學(xué)唱歌曲一遍，通過模仿與練習(xí)來學(xué)唱歌曲內(nèi)容。整個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1，又通過節(jié)奏譜和教師的講解引導(dǎo)話

界了重難點(diǎn)。

（三）創(chuàng)遍動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導(dǎo)來進(jìn)行。

四、本次活動(dòng)的特點(diǎn)：

1、歌曲以童話形式進(jìn)行，更具游戲性。

2、充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動(dòng)、多體驗(yàn)。

3、通過生動(dòng)形象地情境表演，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性。

幼兒園老師要用孩子的思維方式來思考

課間洗手時(shí)，奇奇氣呼呼地跑來告狀“XX把手指頭伸進(jìn)水龍頭噴水，我衣服都被噴濕了”。我一聽就來氣，這個(gè)孩子又惹事了。給奇奇換好衣服就氣沖沖地把XX叫到眼前，想狠狠教育一番?？煽粗€是那么一副沒心沒肺的樣子，我忽然就沒氣了，生什么氣啊，都快畢業(yè)了，好好跟他說。我給自己準(zhǔn)備了充足的耐心，因?yàn)槿绻麤]有耐心，你就無法聽懂他說的話，他說話就像小鳥叫，嘰嘰喳，嘰嘰喳。今天我要仔細(xì)聽聽這個(gè)另類的孩子是怎么解釋他的行為的。我問“XX，老師叫你去洗手，你為什么要把手指頭伸進(jìn)水龍頭，噴得人家一身水”“那個(gè)水龍頭滿好玩的呀，像噴泉呢”他還模仿了噴泉的樣子，真是又氣又好笑，平時(shí)音樂課上他可沒有這么豐富的動(dòng)作?！澳悄阆脒^要弄濕別人的衣服沒有”，“沒有想過呀”，天哪，幾乎天天說的事情，他竟然說沒有?！澳?，你，你太過分了”，看著我漲紅的臉，他又說了一句讓我實(shí)在是沒想到的話“我、我、我的指甲里有黑的，我想把它沖干凈，這樣大家都拿橘黃卡片”激動(dòng)、感動(dòng)、惹人愛的復(fù)雜情感在我心中交織。我知道了，因?yàn)樽罱覀儓@狠抓孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，每天都要檢查孩子的手指甲是否干凈，（那里面確實(shí)是藏著很多危害健康的細(xì)菌）。昨天放學(xué)后XX大概到哪里玩了，手指甲里很臟，忙于工作的父母也沒注意，今天到學(xué)校后他大概想起了這個(gè)衛(wèi)生規(guī)則。原來孩子心里有一個(gè)目標(biāo)呢，雖然他可能不懂什么是集體榮譽(yù)，但是就那么大點(diǎn)孩子，要他懂什么高深的理論，有這種意識(shí)就足夠了。想到這里我趕緊看他的指甲，發(fā)現(xiàn)他的指甲都剪掉了，本來還可以摳，可今天拿什么摳呢？聰明的孩子就想出了這個(gè)辦法——借助水龍頭里水的沖力把臟東西沖掉。水的沖力確實(shí)可以沖掉一些東西，但是指甲里的臟東西一下子是難以沖掉的。于是在沖的過程中，他又開始欣賞起噴泉的美。這對(duì)一個(gè)6、7歲的孩子來說是再正常不過的發(fā)現(xiàn)和探索了。

2020幼兒園說課稿：對(duì)面的兔子看過來

下面是“幼兒園說課稿：對(duì)面的兔子看過來”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教材選擇：

這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事，幼兒對(duì)童話故事較感興趣。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來源于生活，它與生活經(jīng)驗(yàn)相互溝通，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎(chǔ)，展示生活才會(huì)有鮮活的生命力。

《對(duì)面的兔子看過來》是在流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》的基礎(chǔ)上改編的。我班的幼兒對(duì)流行音樂較感興趣。每次課間，讓幼兒欣賞成人歌曲時(shí)，總能深深地吸引幼兒的注意，有時(shí)歡快的跟唱，有時(shí)還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《對(duì)面的兔子看過來》這個(gè)教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌，而且還能體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對(duì)面的女孩看過來》這首歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會(huì)跟唱。這就再一次肯定我這次活動(dòng)的可行性。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并模仿表演。在新《綱要》中，不僅強(qiáng)調(diào)要指導(dǎo)喲額利用藝術(shù)或送及其產(chǎn)品來“美化自己的生活”和“開展其他活動(dòng)”，而且強(qiáng)調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透?！薄巴ㄟ^多種或毆打能夠幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！蓖瑫r(shí)，新《綱要》中又強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)

幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象?！蹦繕?biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)，按節(jié)奏填充歌詞對(duì)于我們班幼兒來說是一個(gè)全新的形式，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，所以它又是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

2、體驗(yàn)接納和被接納的快樂。新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。

三、教學(xué)流程：

（一）聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛。并為下面引出主題作鋪墊。

（二）熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。這一階段分為了三部分。1、談話引出歌詞內(nèi)容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)對(duì)兔子怎么說，兔子又會(huì)對(duì)狼怎么說。（幼兒自由想象）。再讓偶爾觀看對(duì)話表演。2、熟悉曲調(diào)，介紹歌名。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。幼兒唱歌時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了一張節(jié)奏譜，通過手指點(diǎn)唱講解示范，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，這個(gè)節(jié)奏譜，讓幼兒節(jié)奏感更有針對(duì)性，更有藝術(shù)性。3、看圖學(xué)唱歌曲一遍，通過模仿與練習(xí)來學(xué)唱歌曲內(nèi)容。整個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1，又通過節(jié)奏譜和教師的講解引導(dǎo)話

界了重難點(diǎn)。

（三）創(chuàng)遍動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導(dǎo)來進(jìn)行。

四、本次活動(dòng)的特點(diǎn)：

1、歌曲以童話形式進(jìn)行，更具游戲性。

2、充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想、多動(dòng)、多體驗(yàn)。

3、通過生動(dòng)形象地情境表演，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性。

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幼兒園精銳說課：孩子眼里春天的氣息

幼兒園精銳說課：孩子眼里春天的氣息

春天來到了,萬物復(fù)蘇,我班的寶貝們似乎也嗅到了春天的氣息,四處尋找春天。于是我們一起,來到美麗的農(nóng)家小院、尋找“春天的足跡”。孩子們?cè)诒M情的享受著陽光、分享著快樂、感受著春天的美麗時(shí),我微笑著看著大家說:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)”?“春天”!孩子們異口同聲地說,“那么,你們眼中的春天是什么樣的”?聽到我提出問題,孩子們都開動(dòng)腦筋想起來。

姍姍第一個(gè)舉手說:“我眼中的春天是美麗的,我看到柳樹,草地都變綠了,桃花、杏樹也都開了,漂亮極了”。我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小惠第二個(gè)發(fā)言:“我眼中的春天是溫暖的,看我們大家都脫去了棉衣,換上五顏六色的春裝,多精神”。

接著浩浩也站起來說:“我眼中的春天是香香的,到處飄著花的香味,連小草,泥土都散發(fā)著淡淡的清香;我眼中的春天還是溫潤的,昨天毛毛細(xì)雨飄落下來,澆濕了大地,把大自然沖刷的干干凈凈的”。

聽到浩浩的回答,大家都鼓起掌來?；莘f看到大家都積極的回答問題,也著急的說:“我說我說,我眼中的春天是快樂的,我們坐在這碧綠的草地上唱歌、跳舞,做游戲多有趣!我聽了大家的回答高興地笑了說:“你們說的太好了。你們就是老師眼里的春天?！贝藭r(shí),小寶貝們的張張笑臉如同朵朵迎春花在綻放。!