同伴在孩子成長過程中發(fā)揮的作用

田田是個內(nèi)秀的孩子，他不愛在大家面前表現(xiàn)自己，不喜歡特別熱鬧的游戲，也不主動和老師交流，但是默默無聞的他常常會給我們一些驚喜，他搭的城堡對稱別致，漂亮又氣派;他畫的畫想象力豐富，色彩和諧;他的數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確，思路清晰……這么聰明的孩子，卻有個讓老師和家長都很煩惱的問題：大便不會自理，如果爺爺早上交待今天在家沒有完成“任務(wù)”，那我們一整天都提心吊膽，而爺爺在家里一聽到電話鈴聲就會緊張，我們只是重復(fù)地對田田說“想大便就告訴老師，老師會幫助你，你要相信老師”?？伤褪遣徽f，頻繁的提醒他，反而使他更焦慮，就這樣，隔三差五地我們會和爺爺尷尬地處理一些重復(fù)的事情，商討一遍陳舊的話題。

有一天，田田和鄰座的晶晶在一起玩“走迷宮”，頭靠著頭，快樂得竊竊私語著，我忽然有了一個想法，他不愿意把需求告訴老師，或許愿意告訴自己的好朋友呢?于是我靈機一動把晶晶找到一邊，請她幫助老師關(guān)注田田的情況。果然，在戶外活動時，晶晶跑來告訴我“田田要大便。”沒想到，困擾著我們那么久的難題解決了。yjS21.cOm

由此想到，同伴在孩子成長過程中發(fā)揮著不可低估的作用，如何充分利用這種可貴的教育資源是我們要潛心研究的一大問題。而老師要想真正走進(jìn)孩子的世界，僅有愛心和耐心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要用真心貼近他們的心靈，以童心關(guān)注他們的生活。

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在快樂中成長—對大班綜合活動喜鋪開張的案例分析

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄对诳鞓分谐砷L—對大班綜合活動喜鋪開張的案例分析》！

本日是我班“洋洋喜鋪”開張的日子，這一天幼兒已等候好久了，早上剛?cè)雸@，每個孩子的精力狀況就和平常紛歧樣。眼尖的悄悄和瑤瑤還發(fā)明從來不化裝的張先生本日化了妝，特另外美麗。其他幼兒一看，立刻就叫起來：“本日喜鋪要開張了，張先生是老板，要梳妝得美麗些。”

（闡發(fā)：幼兒的努力性很高，情感也很豐滿，是個精良的開始。）

運動開端了，第一個環(huán)節(jié)是各組組長分離先容該組的計劃圖紙，各人一路評論辯論并美滿打算，三位幼兒上來先容后都不謀而合地說：“感謝，我的先容完了?！庇械倪€鞠了一個躬。

（闡發(fā)：不知道他們怎么忽然想到了這個，我想也是因為本日比力高興，想起在主題運動中，旁觀了迎賓蜜斯的表示的緣故吧。）

在評論辯論的歷程中，對付裝修計劃圖，幼兒提出了很多差別的看法。特殊是在貨架擺放的地位方面，幼兒作了很大的調(diào)解。有的是憑據(jù)貨架的外形：雷同的放在一路；有的是憑據(jù)占有空間的巨細(xì)：小空間放小貨架，騰出空間放大貨架。我憑據(jù)幼兒的看法，用箭頭在貨架上標(biāo)出移動的偏向，一張喜鋪裝修計劃圖終于定型了。

（闡發(fā)：因為“樂陶陶”的主題運動已舉行了一段時候，幼兒園教育隨筆幼兒也一路參不雅過寶堰鎮(zhèn)各個大巨細(xì)小的店肆，已積聚了關(guān)于“店面裝修”方面的感性履歷。這個評論辯論的環(huán)節(jié)能充實施展幼兒的自動性，連系本身的履歷說出本身的設(shè)法主意。）

評論辯論竣事，裝修組、進(jìn)貨組、加工組的幼兒分離按打算籌辦開張。加工組的小朋儕使命比力明白，他們在加工區(qū)看了一下立刻就決議了本身要加工的貨品，選擇本身須要的東西和質(zhì)料。我將裝修組的計劃圖紙貼在“店”里的墻上，該組的5位小朋儕立刻忙開了。曹彥婕是組長，她看著圖，批示著其他4位小朋儕。航航說：“我是鼎力大舉士，我來搬這個各人伙?！保ㄒ粋€鐵質(zhì)的掛帽子的大貨架）試了一下，太重，他立刻喊同樣也在這一組的康康來幫助，康康說：“等一下，我正在搬小貨架呢！”航航趕快喊昊昊，兩人將最重的貨架抬到了圖紙上指定的地位。曹彥婕拿著一串燈籠請我?guī)椭鷴斓介T上，于是我?guī)退隣恐K索的一頭，她站在小椅子上，先剪了一段雙面膠試圖直接把繩索粘上去，但是燈籠太重，門又太薄，效果燈籠失下來了，她又從東西箱里找來了鐵夾子，把繩索在弧形的門上繞兩圈后用夾子夾住。

（闡發(fā)：大班的

同時進(jìn)貨組的小朋儕也正在批發(fā)市場有選擇的進(jìn)貨。紀(jì)佩瑤小朋儕是組長，她邊分發(fā)裝貨品的塑料簍子邊對該組的成員舉行分工，有的進(jìn)掛件，有的進(jìn)請貼，有的進(jìn)鞭炮等等。他們組共7個小朋儕除了李瑤外，其他的幼兒都很互助，拿了簍子就去進(jìn)貨了，李瑤等不及發(fā)簍子，用手抓起一把掛件就走，急忙中還失了一個。我趕快走已往說：“李瑤，你如許子會把我們小朋儕好不輕易做好的掛件弄壞的，怎么辦？”她為本身辯護(hù)到：“紀(jì)佩瑤慢逝世了，她不發(fā)簍子給我?！闭f著，紀(jì)佩瑤把她的簍子送來了。一個小插曲竣事了。

（闡發(fā)：李瑤小朋儕的本性比力要強，辦事情的速率是很快，然則粗心得很。以是小朋儕在選組長的時間都以為她分歧適，還須要多次團體運動的熬煉，大概如許會增長她的集團意識。）

裝修組的事情差不多都完成了，昊昊趕快幫著去進(jìn)貨，我表彰了他，一旁正在觀賞本身佳構(gòu)的康康立刻也去幫助上貨。曹彥婕則到了加工組，瞥見群群的花包裝得不太悅目，趕快走已往幫助，由于她家是開鮮花禮物店的，她三下五除二便包裝好了，插在大花瓶里，放在了店門口做裝潢。

這時我留意到店里另有一張鐵蒺藜上什么貨品也沒有，幼兒手工制作而康康和芊芊的手上另有一大摞請貼沒處所放。我請他們看看這張鐵蒺藜可否幫上他們的忙。芊芊立刻拿來了回型針，將請貼別在網(wǎng)格上，康康別了一會，從東西箱里找來了小鐵夾子把請貼往網(wǎng)格上一夾，也很便利。

（闡發(fā)：這個運動賜與了幼兒充實的自由，幼兒有自動運動的自由、操縱的自由、交換互助的自由，并能憑據(jù)本身的生存履歷來辦理題目，幼兒與、幼兒與幼兒、幼兒與情況質(zhì)料的互動也表現(xiàn)得很顯著，也實現(xiàn)了真正意義上的腳色轉(zhuǎn)換，從常識的教授者、向?qū)д叱蔀橛變旱幕ブ?、引誘者和支撐者。）

我看各組的事情完成的都差不多了，于是就約請他們一路來觀賞店里的部署，并構(gòu)造幼兒團體評論辯論貨品擺放是否公道，另有什么須要革新的處所。然則幼兒對付他們手頭上的事變著實是太感愛好了，另有的則如饑似渴的在店門口跳起了舞，他們?yōu)楸旧肀M力的功效感覺異常的高興，一時難以會合。是以團體評論辯論沒能構(gòu)造起來，我恭敬他們繼承事情的決議，只有一小部門的幼兒來到場了評論辯論。他們立刻就發(fā)明了兩個題目：1、有人將水彩筆也進(jìn)了幾盒擺在貨架上，而水彩筆是學(xué)慣用品不是喜慶用品。

2、鞭炮、花和新娘的制服擺在了統(tǒng)一個貨架上。

他們立刻調(diào)解了過來。

（闡發(fā)：這個團體評論辯論的環(huán)節(jié)很主要，它能資助幼兒實時發(fā)明題目、配合評論辯論辦理題目，從而感覺團體的力氣、互助的力氣。然則因為我的引誘不妥，這個團體評論辯論的歷程照舊沒能開展起來，這也是我在此次運動之前最為擔(dān)憂的，要是我以店長查抄事情的游戲情勢，讓幼兒在店里的地毯上坐下，然后再構(gòu)造交換評論辯論，結(jié)果確定要比如今好。因為此次運動無法在其他班級試上，對質(zhì)料的投放數(shù)目、幼兒的表示環(huán)境也不黑白常有底，以是就導(dǎo)致了上面易放難收的局勢。）

調(diào)解后的洋洋喜鋪終于開張了，幼兒說著慶賀的話，有的踩氣球、有的撒彩紙、有的拿著彩條舞蹈慶賀開張，個個都沉醉在樂成的高興中，完整把本身看成了店肆的主人。

（闡發(fā)：這個春風(fēng)得意、貨品琳瑯滿目標(biāo)喜鋪是全部幼兒配合盡力的效果，每個孩子為了它都有所支付，看著本身的勞動功效，幼兒得到了和大的滿意感?！毒V領(lǐng)》在社會目的中提出：要供給給幼兒自由運動的時機，支撐幼兒自立地選擇、打算運動，勉勵他們經(jīng)由過程多方面的盡力辦理題目，不容易廢棄降服艱苦的實驗。倡導(dǎo)與、搭檔配合交換互助。在此次運動中，我預(yù)備了大批的廢舊質(zhì)料和東西，幼兒憑據(jù)須要本身選擇實用的小東西，本身實驗辦理題目。這一點幼兒充實施展了他們的智慧才智，如回型針可以做夾子，還可以做小掛鉤，尤其是在做小掛件時，更是充實施展了它的銜接感化。在運動中，幼兒自始至終都異常異常的感愛好，他們充實感覺到了自動、自由運動的快活、交換的快活、互助的快活、發(fā)明題目、辦理題目的快活，在快活中，我信賴他們肯定會、也已經(jīng)得到了有助于身心康健發(fā)展的履歷，我衷心的盼望能為他們締造出更多、更輕松的運動氣氛，讓孩子們在快活中茁壯發(fā)展?。?/p>

丹徒區(qū)寶堰鎮(zhèn)中央幼兒園張海燕

關(guān)于《在快樂中成長—對大班綜合活動喜鋪開張的案例分析》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

用心的孩子

我們班的王瑞雪小朋友在老師的眼里是個與眾不同的孩子，因為她觀察事情特別的仔細(xì)，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)別人沒有注意到的變化。

前幾天我有些不舒服，但我還是努力做的和平常一樣，面帶微笑的組織孩子們進(jìn)行各種活動，有時，我自己甚至都忘記身體上的不適了，沒想到我的一些異常舉動瑞雪全都觀察到了，課后，瑞雪走到我的跟前說：“老師，我覺得你今天帶我們唱歌沒有以前好聽了，你是不是很累呀？”聽了瑞雪的這句話，我真的很感動。

今天我在和孩子們進(jìn)行手工活動的時候，瑞雪用紅色彩泥捏了一匹奔跑的小馬，十分的逼真。其他的老師看到了她的杰作也很高興，大加贊賞。晚上放學(xué)的時候是瑞雪媽媽來接的她，我一邊把小馬拿給她媽媽欣賞，一邊問她：“瑞雪怎么捏的這么像，你們家那邊經(jīng)常能看到馬車嗎？”她媽媽對我說：“哪里呀！可能是因為我們小區(qū)的花園里有一個小馬的雕像，我們老到花園去玩，她就記住了吧！”這時，瑞雪在旁邊大聲地說：“媽媽，你沒看到嗎？我的小馬和咱小區(qū)的那一匹不一樣，那個是白色的，我這個是紅色的啊；那匹馬的尾巴也沒有我小馬的尾巴長??！”看著如此明白的瑞雪，我和她媽媽都笑了。

孩子對事物進(jìn)行觀察，把對它們的想象儲存在腦子里，這是發(fā)展想象的基礎(chǔ)。而觀察的越仔細(xì)、越具體，頭腦中的事物就越清楚，越容易被利用，進(jìn)行改造和加工。顯然，培養(yǎng)孩子具有敏銳的觀察力是發(fā)展想象力的第一個步驟。

希望父母們鼓勵孩子對周圍的事物多加留意，仔細(xì)的進(jìn)行觀察，也希望父母們多帶孩子接觸各種各樣的事物，以便在頭腦中積累事物眾多的形象，使想象有原料可用。

幼兒園大班說課稿《我的同伴》

《我的同伴》

一、說教材。

此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況，我設(shè)計了這個活動，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。

二、說目標(biāo)。

根據(jù)目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導(dǎo)作用；并根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認(rèn)識自己和他人。2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我們的重點定位于：幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認(rèn)識自己和他人。

活動的難點是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。

為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成，我做了3點準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。

三、說教學(xué)方法。

1、游戲體驗法：游戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學(xué)指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深。"通過幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。

2、討論法：通過不同形式的討論方法--集體討論、自由結(jié)伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。

3、情境教學(xué)法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供具體場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

4、多通道參與法：新《綱要》中指出："幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流過程和結(jié)果。"因此，活動中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺體驗同伴的樂趣。

2020大班游戲說課稿：我的同伴

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動,了解同伴的含義,正確認(rèn)識自己和他人。

2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,樂意與同伴交往。

3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

準(zhǔn)備:

1、空間準(zhǔn)備:6張呈半圓形擺放的桌子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動畫。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。

過程:

一、幼兒齊搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。

①、分小組分任務(wù)。

②、和同伴一起搬桌子,放教具。

二、共同討論。

①、你剛才和誰合作?為什么和他合作?

②、你知道和你合作的人你叫他什么嗎?

③、什么叫同伴?

④、那自己和同伴有什么區(qū)別?關(guān)系又是怎樣的?

⑤、什么樣的人能稱為同伴?

三、自由結(jié)伴講述。

①、我的同伴是誰?

②、我們怎樣成為同伴的?

③、我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?

四、個別講述“我的同伴”,教師總結(jié)。

五、觀看多媒體動畫,評議這樣的同伴對不對?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)

六、游戲體驗。

游戲:找朋友。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動教師邊彈奏各種教過的歌,請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。

七、延伸活動:共同品嘗幼兒帶來的食品,可相互交換分享,在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動。

說課稿

各位老師:

大家好!我說課的內(nèi)容是大班

活動《我的同伴》。

一、說教材。

此教材來源于生活。我們都知道,幼兒無論在園或在家,無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多,這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見,在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況,我設(shè)計了這個活動,主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。

二、說目標(biāo)。

根據(jù)目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著主導(dǎo)作用;并根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況,我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動,了解同伴的含義,正確認(rèn)識自己和他人。2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,樂意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

根據(jù)目標(biāo),我們的重點定位于:幼兒能積極參加各種集體活動,了解同伴的含義,正確認(rèn)識自己和他人。

活動的難點是:側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能,體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論,集體評價,游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理,使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境、游戲中。

為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成,我做了3點準(zhǔn)備:1、空間準(zhǔn)備:6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動畫。3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。

三、說教學(xué)方法。

1、游戲體驗法:游戲是幼兒活動的主要形式,而且心理學(xué)指出:“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯加深?！蓖ㄟ^幼兒參加各種集體活動,參加游戲,加深對同伴的印象,體驗與同伴交往的樂趣。

2、討論法:通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結(jié)伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。

3、情境教學(xué)法:通過制作多媒體動畫片段,讓幼兒分析討論對錯,為主題的活動提供具體場景。在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

4、多通道參與法:新《綱要》中指出:“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交

流過程和結(jié)果?！币虼?活動中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與,不知不覺體驗同伴的樂趣。

四、說過程。

參加各種集體活動——共同討論——自由結(jié)伴討論——個別講述——情境教學(xué)——游戲體驗——品嘗交流。

1、開始部分:參加加集體活動?！芭d趣是最好的老師?！弊層變糊R搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù),和同伴一起搬桌子,放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動,體現(xiàn)目標(biāo)一。時間為5—10分鐘。

2、基本部分:分三環(huán)節(jié)。(1)、共同討論。解決你剛才和誰合作?為什么和他合作?你知道和你合作的人你叫他什么嗎?什么叫同伴?那自己和同伴有什么區(qū)別?關(guān)系又是怎樣的?什么樣的人能稱為同伴?等問題。(2)、自由結(jié)伴討論。我的同伴是誰?我們怎樣成為同伴的?我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?(3)、請個別幼兒講述“我的同伴”,教師總結(jié)。體現(xiàn)了目標(biāo)一、二。時間為十五分鐘。

3、高潮部分:分兩環(huán)節(jié)。(1)、情境教學(xué)。觀看多媒體動畫,評議這樣的同伴對不對?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)(2)、游戲體驗。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過的歌,請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標(biāo)二、三。時間為十五分鐘。

4、延伸活動:品嘗交流。在品嘗交流中結(jié)束活動。符合滿足幼兒嘴讒、能力弱的特點,讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。

發(fā)揮想象繪畫教學(xué)：給天使一對翅膀

下面是《發(fā)揮想象繪畫教學(xué)：給天使一對翅膀》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

發(fā)揮想象繪畫教學(xué)：給天使一對翅膀

【教案目的】

1、通過欣賞繪本故事《給天使一對翅膀》中天使的各種翅膀，來感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。

2、借助繪本故事情節(jié)，發(fā)展幼兒大膽想象和表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動，體驗想象畫帶來的愉悅感。

【教案準(zhǔn)備】

1、繪本PPT，教師范畫。

2、幼兒作畫材料：記號筆、油畫棒、繪畫用紙。

3、形態(tài)各異的天使每人一份。

【活動重難點】能借助繪本故事情節(jié)，進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。

【教案流程】

一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)想象。

1、你們知道天使嗎？她是什么樣子的呢？

2、出示書的封面圖片：今天老師帶來了一個天使，看看她有一對怎樣的翅膀？

3、其實這個天使是一個小男孩()畫的。教師講述部分故事。

4、天使說她不喜歡有羽毛的翅膀，想要點新鮮，小男孩會給天使畫上一對怎樣的翅膀呢？

二、欣賞繪本，豐富想象。

1、播放PPT，欣賞小男孩給天使畫的翅膀。

2、提問：故事中小男孩給天使畫了哪那些翅膀？

3、你們喜歡小男孩畫的翅膀嗎？為什么？

三、欣賞范畫，促進(jìn)想象。

1、欣賞范畫，說說老師給天使畫了一對怎樣的翅膀。

2、如果是你，你會給天使畫上一對怎樣的翅膀？

不知道本文《發(fā)揮想象繪畫教學(xué)：給天使一對翅膀》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

說課稿：說說教學(xué)過程

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿：說說教學(xué)過程”！

每節(jié)活動課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程,我根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,把教學(xué)過程分五個部分去完成。

1、用談話的方式導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對水的興趣

談話時是從幼兒感興趣的幾個問題入手。

(1)你最渴的時候,首先想到什么?

(2)你手臟的時候,想到怎么辦?

(3)你喜歡玩水嗎?為什么?

(4)你知道水是會變的嗎?

教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找出解決問題的途徑,都表現(xiàn)得積極主動,真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。

2、聽故事——初步了解水的三態(tài)變化

教師結(jié)合導(dǎo)入活動時用的第四個問題(你知道水是會變的嗎?)來引出故事《小水滴旅行記》。在聽故事以前請幼兒帶著這樣幾個問題去聽故事:

(1)是誰讓小水滴變成白云的?

(2)是誰讓云朵變成雨和水?

(3)是誰讓冰雪化成了水并回到了老家——大海?

聽完故事后,教師用畫的形式表現(xiàn)出來,邊問幼兒邊畫

小水滴——白云——雨雪——大海

這樣更能讓幼兒形象地初步了解水的三態(tài)變化。

3、操作探索——觀察水的三態(tài)變化。

運用操作探索的方式來讓幼兒學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化,幼兒可以從自己動手的過程中探索知識、吸取知識。

實驗一:固體變液體(觀察法、操作法)

實驗二:液體變氣體(觀察法、聯(lián)想法)

實驗三:液體變固體(動手制作、互相交流、欣賞)

實驗時,幼兒是主體,教師是主導(dǎo),讓幼兒運用觀察、體驗、互相交流等方式去完成這三個實驗。

例如:做實驗一時,教師把幼兒從家?guī)淼谋鶋K放入燒杯,然后在酒精燈上加熱,讓幼兒觀察冰塊在慢慢的融化,在觀察同時,讓幼兒用手感知液體的水,教師注意每一位幼兒的反應(yīng),并啟發(fā)幼兒說出變成液體時,水是沒有顏色、透明、沒有氣味的,教師總結(jié)出零度時變成液體。

實驗二時,啟發(fā)幼兒想像如果把液體的水繼續(xù)加熱會有什么變化?然后繼續(xù)做實驗讓幼兒觀察液體變成氣體的過程,用手感知氣體,并讓幼兒展開想象這些氣體飛入天空會變成什么?(白云、霧、露珠)

實驗三:液體變成固體,因為這個實驗需要冰箱,我事先讓幼兒自己在家作實驗,并讓家長幫助孩子觀察實驗的過程,把過程記錄下來,把自己親身制作的冰花時的過程,與自己的同伴相互交流并相互欣賞同伴的冰花。教師告訴幼兒零度以下時就變成冰。

做完三個實驗后以快板的形式進(jìn)行總結(jié),調(diào)動幼兒的積極性,這樣即把水的三態(tài)變化總結(jié)出來也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。快板是用夸家鄉(xiāng)的節(jié)奏:呱七七呱,竹板一打笑哈哈,都說水是會變的,你不信,他不信。做個實驗證明它,零度以上時,冰塊變成水娃娃,好玩又解渴。繼續(xù)加熱到100度,氣娃娃飛上天,變成白云一片片。零度以下時,水就變成冰娃娃,用手一摸光又滑,光又滑。

4、動腦筋想辦法。給孩子一個思維想象的空間,把他們小腦袋里面那些稀奇古怪的想法都說出來。這一環(huán)節(jié)用三個問題讓孩子動腦筋。

關(guān)于“幼兒園說課稿：說說教學(xué)過程”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

孩子們長大了！

新學(xué)期開始了，我們班的孩子給大家的感覺就像是一眨眼的工夫就長大了，變得很懂事很貼心。這天早操過后，孩子們回到教室，值日生把圈放好，并且和平時一樣，我請孩子們小便，洗手，喝水，我在一邊觀察著孩子們，突然發(fā)現(xiàn)今天孩子們喝水怎么特別的安靜呢？看著孩子們這么安靜，這么有秩序，我反而感到很奇怪，便仔細(xì)地觀察了起來。這時，我突然意識到，今天我還沒有請兩名孩子當(dāng)今天的小老師呢。平時，我都會在做早操之前請好小老師以便幫助我們管理幼兒的紀(jì)律，但今天，無意中的“失誤”，卻讓幼兒都出奇的安靜和遵守秩序。這時，讓我想到其實每個幼兒的心里都有一種讓老師肯定的想法。于是，當(dāng)孩子們都喝完水，安靜的回到位子上時，我說：“今天，唐老師忘記請小老師了，但我發(fā)現(xiàn)，小朋友今天的表現(xiàn)都非常的棒，尿尿洗手喝水的時候一點聲音也沒有，如果平時都這樣的話，老師就不用請小老師了，因為你們個個都是小老師，個個都可以幫助老師來管理紀(jì)律?！焙⒆觽兟犃硕己瞄_心，有的小朋友都鼓起掌來了。其實，每個孩子都渴望表揚，渴望被肯定。老師多關(guān)注了聰明懂事的孩子，但卻遺忘了那些雖然搗蛋但也有渴望的孩子們。多給孩子一點空間，讓他們都有學(xué)到更多本領(lǐng)的機會。

大班社會說課稿：《我的同伴》（附教案）

整理了關(guān)于大班社會說課稿：《我的同伴》（附教案），希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說教材。

此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見，在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況，我設(shè)計了這個活動，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。

二、說目標(biāo)。

根據(jù)目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導(dǎo)作用；并根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認(rèn)識自己和他人。2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我們的重點定位于：幼兒能積極參加各種集體活動，了解同伴的含義，正確認(rèn)識自己和他人。

活動的難點是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。

為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成，我做了3點準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。

三、說教學(xué)方法。

1、游戲體驗法：游戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深。”通過幼兒參加各種集體活動，參加游戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。

2、討論法：通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結(jié)伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。

3、情境教學(xué)法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供具體場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

4、多通道參與法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流過程和結(jié)果?！币虼?，活動中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺體驗同伴的樂趣。

四、說過程。

參加各種集體活動——共同討論——自由結(jié)伴討論——個別講述——情境教學(xué)——游戲體驗——品嘗交流。

1、開始部分：參加加集體活動?！芭d趣是最好的老師。”讓幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動，體現(xiàn)目標(biāo)一。時間為5—10分鐘。

2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同討論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)別？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結(jié)伴討論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？（3）、請個別幼兒講述“我的同伴”，教師總結(jié)。體現(xiàn)了目標(biāo)一、二。時間為十五分鐘。

3、高潮部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學(xué)。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）（2）、游戲體驗。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標(biāo)二、三。時間為十五分鐘。

延伸活動：品嘗交流。在品嘗交流中結(jié)束活動。符合滿足幼兒嘴讒、能力弱的特點，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。

附教案

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認(rèn)識自己和他人。

2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂意與同伴交往。

3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。