用同樣的眼光去看待每個孩子

婁天陽是我班一個比較淘氣的孩子，好奇心特別強，很喜歡到一個沒人的地方去“探索”。這幾天我發(fā)現(xiàn)了他一大特點，他自我防御意識特別弱，當(dāng)別的幼兒打擾他深知搶他的玩具時，他只會呆呆看著人家拿走，沒有一點反應(yīng)。還有在戶外運動時，他被其他小朋友壓倒在身下也不吱聲，在他的眼神里我看到了無奈，為什么會這樣呢？他各方面素質(zhì)都不錯，就是調(diào)皮點，但是他這一點好像一點也不像他本人的行為。在日常生活中，很多孩子告狀時，我一般都會先想到誰比較調(diào)皮，潛意識的就認為是他“滋事生非”。但是事實并非如此，這是一種錯誤的暈輪效應(yīng)，需要我擺正觀點去看是非，淘氣的孩子也有懂事的一面。那天我坐車不小心劃破了手，婁天陽說“老師，你的手怎么了？“不小心受傷了”我說”抹點藥就好了，哈哈。。。?！八f。多么可愛懂事的孩子，我借故去靠近他和他聊天，他越來越信任我喜歡我，不再像以前無論什么事情他都是三分鐘的熱度。我感到特別的高興，讓我想孩子不光有一百種語言，更有一百種自我，需要我們細心的呵護，他會茁壯的成長。

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不要用“完人”的眼光看待孩子

”師傅接著說：“其實，除了那微末的一角之外，整個杯口不都是圓的嗎？每個人都有缺點，若不去計較缺點，那么這個人就是很好的人了。

”看到這里，我突然想起了我班的幾個孩子：尹紫穎：他是個集畫畫、舞蹈、學(xué)習(xí)都非常優(yōu)秀的孩子，老師們都很喜歡她，可是有一點就是她喜歡個小朋友“告狀”，不管是小朋友無意的或是有意的碰到她，她總是第一時間告訴老師，每天總有幾十次告狀，搞得我們?nèi)齻€老師都麻木了。

可是，換個角度總體來看，她還是很不錯很不錯的孩子，什東西一學(xué)就會，什么東西到了她的筆下都能夠得到創(chuàng)新。

若我們不去計較她這個“小喜好”，她不就是個完美的小天使嗎！張權(quán)輝：他是個活潑，愛笑，善良熱心的小男孩，不管是做什么他總是很認真，而且每次畫完畫、做完手工還喜歡對著自己的“完美作品”哈哈大笑，這樣一個天真的小男孩怎么能不讓人喜歡？但是就是這樣一個灑脫的小男孩，每次喝奶都喝到最后，而且還有時候喜歡發(fā)呆，不過若我們不去計較他這些，理智的看待他，認為他喝到最后是在細細品嘗，發(fā)呆是在想快樂的事情，這有何不可呢？李曉暢：是個漂亮、大方的小女孩，她是班級中最熱心的，每次都搶著幫小朋友洗刷碗筷，還自豪的對每個小朋友說自己是勞動小班長，就應(yīng)該每天當(dāng)值日生。

可就是這樣一個勤勞的小寶貝每天畫畫時都有些浮躁，貪快而使自己的作品總有些小插曲，不過這也沒什么，若我們不去計較這些，她不還是一個完美漂亮的小蜜蜂嗎？王靖茹：聽話、懂事、善良的小女孩，不論做什么，都很認真，都能耐得住性子去做，從不浮躁，而且對人也很有禮貌，不過有一點是一遇到困難就哭，就像今天跳舞時沒系好裙子就著急的哭了起來。

若我們不去計較她這點“小習(xí)慣”，她不就是一個完美的好寶貝嗎？其實，每個人都不是完人，孩子當(dāng)然也是一樣的，若我們不去計較他們這樣那樣的小缺點小個性，他們其實都是一個個美麗的小天使。

我們是老師，不是判官，不要輕易評論孩子，定孩子的“罪”，試著去欣賞他們，欣賞他們的個性，他們也許有一天會成為真正的完人。

作為教師的我們，作為孩子的榜樣，在與人相處時，最重要的是要懂得欣賞別人的優(yōu)點，而不是一味的去責(zé)備別人的缺點，以此培養(yǎng)自己的氣度，向“完人”的境界邁進。

我要做這樣的人！

多用孩子的眼光來看問題

人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真是美好的！

前幾天，讓孩子們到戶外去活動，汗臣小朋友和森森小朋友之間發(fā)生了一點小矛盾，結(jié)果扭在了一起，汗臣的鼻子被地擦破了一點皮。當(dāng)時我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個人訓(xùn)了一頓，并問他們，為什么不好好玩，還打架？　汗臣委屈地說：“我是和森森好好玩的，我們想看看誰的力氣大，摔交玩了，就摔倒了。”森森說：“對，都是那個地不好，硬硬的，把汗臣的鼻子都弄破了?！甭牭竭@里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因為鼻子的問題而不高興，他們還沉浸在摔交的樂趣中，摔交所帶來的樂趣遠遠大于鼻子被碰破這點兒小事；更何況孩子在成長的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說；吃一鑒長一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時候要注意安全，不要太皮了

換一種眼光看孩子

在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準切入點，通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習(xí)慣，使其容入班級整體活動之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么一位，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他的過分愛動引起了大家的注意，在班級里已經(jīng)小有名氣。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子很固執(zhí)，老師不嚴厲一點，他是不會聽你的?！?/p>

如何教育這樣一位“自由人”呢?我的切入點是——找優(yōu)點，并使其發(fā)揚光大。根據(jù)一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強。有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我!

我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他媽媽帶來了早餐，但他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友來了一起吃!還有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來園。他就問：“老師，馨馨哪里去了?怎么還沒有來讀書啊?”當(dāng)時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念馨馨小朋友了，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。不到一個月的時間，他的進步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去;現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個“自由人”了。

記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發(fā)展?！?/p>

換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看!

觀察記錄：用欣賞的眼光看孩子

觀察對象小杰

觀察班級**班

觀察時間**

觀察地點中班

觀察目標(biāo)：

小杰是一個活潑開朗的孩子，平時喜歡招惹別人，在各活動中出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，發(fā)生不好的事情大家也會想到他，可是這幾天的表現(xiàn)卻讓我改變了對他的看法。

觀察情況：

“老師小杰又打我了”“老師小杰把我的積木搶去了”孩子們的告狀聲不斷，戶外活動時也常常傳來我們的囑咐聲，“小杰不要跑，容易撞倒”。剛剛開始的時候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句，他就一直笑。滿不在乎!小杰做的這些事情也是我頭疼的事。但是我相信每一個孩子都有他的獨特之處，在一次玩魔尺時我發(fā)現(xiàn)了他對魔尺非常感興趣，我對她有了新的發(fā)現(xiàn)，從那以后，我開始觀察他。他喜歡玩魔尺玩起來特別專注，并且能玩出很多的花樣，在別人不會的時候他變成了一個球，我當(dāng)時表揚了他并讓他當(dāng)老師，這樣他成了孩子們心中的英雄，變得一本正經(jīng)，開始的那些調(diào)皮改變了不少。我想如果我們不用欣賞的眼光觀察她，并客觀地對他做出評價，他的優(yōu)點是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。

實施措施：

指南中健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“以欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較”,我們應(yīng)該了解孩子的個性，努力進入孩子的內(nèi)心世界，了解他們的需求，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，我想小杰很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對小杰的有些行為進行控制，在玩魔尺的時候讓他當(dāng)老師來教小朋友。從那以后他也像變了一個人，變得和小朋友很友好，并且他當(dāng)小老師的時候那個盡頭也是我欣賞的樣子，特別自信也特別懂事，對待小朋友也很熱情，告狀的小朋友越來越少了。現(xiàn)在每一次玩出新的花樣也是給我看看，有的孩子也會湊過去讓他教，我也希望在這一方面他會越來越好。

實施效果：

我們用欣賞的眼光看著小杰的進步，還要在他的耳邊提醒他也要把他的進步告訴別的小朋友，告訴他的父母，還要送他小禮物，表示對他的進步的獎勵!　陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”我們要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識就沒有教育!

教育隨筆：用肯定的眼光看孩子

我們班上有個孩子叫劉**，看著就聰明伶俐，可是他卻……怎么說呢，好象有點太“活潑好動”了，簡直一刻也不閑著，有時調(diào)皮搗蛋得不象話，連他的家長都懷疑他有“多動癥”，曾不止一次地跟我說讓我多操心了。我也沒少喊他說他教育他；他倒好，一點也不覺咋地，愛理不理的。真是個小刺頭！

一天，離園前，我發(fā)現(xiàn)他一個人在整理凳子，我也悄沒做聲。后來，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他總是自覺整理桌椅、玩具、圖書；看見地上有紙片，趕緊拾起來；皮球滾了，撿回來放進球筐里。我看在眼里，心中暗喜，覺得這個孩子雖然太淘，可也是挺可愛的。于是，我抓住機會，及時表揚鼓勵他，并加以引導(dǎo)，號召別的孩子也向他學(xué)習(xí)。沒想到，這一招真管用，昊學(xué)從一個不聽不信的孩子變成了一個機靈的愛勞動的好孩子。

通過這件事，使我想到，每個孩子都自有他的長處，所謂“一人一段才”嘛，關(guān)鍵是我們做教師的要擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)、抓住他們的閃光點，及時適時適宜地予以正確引導(dǎo)，真正做到面向全體幼兒，使每個孩子都健康快樂地成長、發(fā)展。

用真心去愛每個孩子

幼兒園教育筆記 用發(fā)展的眼光看待孩子 (精選4篇)

作為新入職的幼兒教師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗，怎么動筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園教育筆記 用發(fā)展的眼光看待孩子》，希望能對您有所幫助，請收藏。

幼兒園教育筆記 用發(fā)展的眼光看待孩子(篇一)

我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應(yīng)用心配合老師，進一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點點進步，也要給予鼓勵。

其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)系?！比鐚τ變赫f:“你真棒，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認為的?！焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點提示。

幼兒園教育筆記 用發(fā)展的眼光看待孩子(篇二)

我們班的孩子從入園以來睡覺情況都很好，涵涵小朋友很活潑，很有個性，但每天午睡時都會睜著大眼睛，不肯入睡，嘴里一邊說：“我不想睡覺”。

午睡時間到了，孩子們安靜的躺了下來，一心想玩的涵涵坐了起來，“老師，我想尿尿！”“好，回來之后要馬上睡覺！”過了一會，涵涵怎么還沒有回來，這時才發(fā)現(xiàn)涵涵在洗手間走來走去，“涵涵你在干嘛？”“沒干嘛！”我們回到了寢室，涵涵卻怎么也不肯上床，“老師，我不想睡覺！”我對涵涵說：“睡覺是為了讓小朋友下午時更有精神的玩呀！”不管怎么說，她就是不肯入睡。

一天中午，大部分孩子都睡著了，只見涵涵在床上，不肯躺下，以前用過許多的方法都沒用，我走到她跟前，撫摸著她的頭發(fā)說：“涵涵的頭發(fā)真漂亮，幫你梳個辮子吧！”梳完頭發(fā)之后我們一起來到鏡子前，涵涵看到鏡子中的自己開心地笑了，“涵涵等你睡覺起來我再給你梳一個更漂亮的發(fā)型！”涵涵使勁點了點頭，在短時間里甜甜的睡著了。

之后每天在上床之前涵涵都會說：“老師，我不想睡！”過一會自己又說：“老師，等小朋友起來后你可再給我梳個漂亮的小辮子！”最后都會不知不覺的睡著了，而且睡的很香。

每次起床之后給涵涵梳完頭發(fā)她都會的到鏡子前去照一照，臉上露出了燦爛的笑容，有時候只需一句話、一個眼神、一件小禮物，還有一個小承諾，都會讓孩子們感到滿足，不要讓午睡成為孩子的負擔(dān)，讓孩子們知道睡覺能讓自己的身體長高是一件開心的事。

幼兒園教育筆記 用發(fā)展的眼光看待孩子(篇三)

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說:“老師，你把李明領(lǐng)進來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進來?”媽媽著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說:“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最后明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說:“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說:“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！

幼兒園教育筆記 用發(fā)展的眼光看待孩子(篇四)

作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動性，引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是，一向以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動和區(qū)域活動中，逐步實現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料，我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。

在園里實施自主游戲的這段時光里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了；玩區(qū)域游戲時更加專注安靜了；晨間鍛煉時比以前來的更早了……在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況，尊重幼兒個體的獨立性以及自由選取和充分活動的機會和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識。

自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”，期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

留心孩子的每個眼神

和往常一樣，孩子們起床后先小便、喝水，然后坐凳子聽音樂，這時我為在園午睡的小女孩梳頭。我班午睡的小女孩很多，而且大多都梳著小辮。因此我邊為小女孩梳頭，邊不時巡視其他的孩子，防止其他幼兒因事情而發(fā)生吵鬧。

突然，我不經(jīng)意一瞥，發(fā)現(xiàn)晶晶小朋友正呆呆的在看我為其她小女孩梳頭，手還不停地玩弄自己的小辮子，好像很羨慕的樣子。而且有幾次我為一個小女孩梳完小辮后，她都抬起屁股想過來，可看到其她小朋友跑過來她又坐下了。我想：她今天沒有梳頭？因為晶晶每天中午回家吃飯睡覺，下午入園時小辮子又梳得好好的，因此，我還沒有為她梳過小辮。最后，她終于搶先跑到我面前坐下，讓我?guī)退犷^，我仔細一看，她的小辮梳得好好的，不需要再梳，因為后面還有幾個女孩沒有梳，于是我對晶晶說：“晶晶，你的小辮梳的很好，不用再梳了?！本Ь牶笥悬c不高興，但還是回去坐下了。

在接下來的活動中，我發(fā)現(xiàn)晶晶一直情緒低落，還不是的摸摸挨著她坐的小女孩的小辮子。難道她想讓老師為她梳辮子，于是，我走到晶晶面前，悄悄地對她說：“晶晶來，我?guī)湍闶嵝∞p”。晶晶臉上立刻充滿喜悅。

梳完小辮，晶晶連蹦帶跳的回到座位上，開始向周圍的小朋友炫耀老師為她梳的小辮子。看到她那滿臉高興地樣子，我的心充滿歉意。想到班上還有一些女孩因留著短發(fā)而沒有為她們梳過頭，還有一些男孩羨慕的眼神，我連忙走過去，拿著梳子，一一為他們梳頭。看到他們一個個驚喜、自豪、高興、幸福的笑臉，我的心暖暖的。

通過這件事我意識到，在今后的工作中我們要多留心孩子的每一個眼神，每一個小動作，要盡量滿足或解決孩子一切的正常的合理的需要，不要讓他們在幼兒園留下一點遺憾，為他們創(chuàng)造一個健康的、舒適的、美好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。