幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《青蛙生病了》

小班語言優(yōu)秀教案《青蛙生病了》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒想想說說做做等形式逐步培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，幫助幼兒體會(huì)生病的感受，產(chǎn)生同情心，體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉耐楸磉_(dá)自己的關(guān)心，快來看看幼兒園小班語言優(yōu)秀《青蛙生病了》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助幼兒體會(huì)生病的感受，產(chǎn)生同情心，體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂。

2、通過讓幼兒想想說說做做等形式逐步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉耐楸磉_(dá)自己的關(guān)心。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、青蛙頭飾一只。

2、《青蛙生病了》的課件。

3、《愛心》、畫筆人手一套。

4、《歡樂舞》磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、看一看、猜一猜。

出示病態(tài)的青蛙，讓幼兒觀察，并提問：

1、這只青蛙怎么啦？（讓幼兒猜測(cè)）

2、那么這只青蛙到底怎么啦，我們一起來問問青蛙。

3、師幼：小青蛙、小青蛙你怎么啦？

4、青蛙：輕聲說：“我很難受”。

5、師小結(jié)：小青蛙說話的聲音這么輕，一定是生病了。

二、說一說：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生病時(shí)的感受，懂得自己需要?jiǎng)e人的關(guān)心，同樣別人也需要你的關(guān)心和幫助。

2、師：小朋友你們大概都生過病，生病的時(shí)候有什么感覺？你生病時(shí)需要什么請(qǐng)告訴旁邊的小朋友聽。（幼兒自由交談）

3、集體談話：請(qǐng)?jiān)谧杂山徽剷r(shí)說的好的幼兒上來講給大家聽。

4、師小結(jié)：我們生病時(shí)沒有力氣，不想吃東西，最好有人陪著，這樣就不感到寂寞了，心里也會(huì)舒服些。

三、聽一聽、議一議。

1、師：現(xiàn)在青蛙病了，那么青蛙最需要什么呢？我們來聽個(gè)故事《青蛙生病了》

放課件（或錄像）讓幼兒邊看邊聽故事。

2、提問：

（1）青蛙生病了，它想要什么？

師：原來青蛙生病時(shí)，也跟我們小朋友一樣也需要朋友來看。

（2）那么，青蛙生病了除了蛤蟆來陪它，還有誰也來了？

（3）可是青蛙沒有叫它們，它們?yōu)槭裁匆瞾砹耍?/p>

3、小動(dòng)物們都知道好朋友要互相關(guān)心，互相幫助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒討論。

4、師小結(jié)：小朋友講得都比較好，當(dāng)別人需要你時(shí)，你要盡力地去關(guān)心他，幫助他，讓他感到快樂，這樣你自己也會(huì)感到快樂。

四、想一想。

1、師：你生病時(shí)，媽媽、爸爸、朋友是怎么樣照顧你，關(guān)心你的？

師小結(jié)：當(dāng)你生病時(shí)，有爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、還有好朋友來看你、陪你，并帶給你許多東西，你覺得很開心，所以病也就很快好了。

2、師：如果你的好朋友生病了，你準(zhǔn)備怎么關(guān)心他，照顧他呢？

幼兒小組討論，關(guān)心朋友的方發(fā)。

五、做一做。

1、講解操作的要求。

2、幼兒開始操作《裝飾愛心》

3、讓幼兒說說你是怎么樣裝飾的？為什么要這樣裝飾。

師：小朋友做的“愛心”真漂亮，當(dāng)青蛙收到這個(gè)“愛心”禮物時(shí)，一定會(huì)很快樂，病一定會(huì)很快好起來。青蛙的病好了，又可以幫助我們捉害蟲了，我們也會(huì)覺得很快樂。

那么我們一起來跳個(gè)〈快樂舞〉吧。

延伸活動(dòng)：

1、帶幼兒去給青蛙寄信。（創(chuàng)游室）

2、讓幼兒說說你以前關(guān)心過哪些人？怎么樣做的？

3、讓幼兒相互交換電話號(hào)碼，以便今后聯(lián)系。

附故事：《青蛙生病了》

青蛙病了，它想起了好朋友蛤蟆，就給她打電話，請(qǐng)她來陪自己聊聊天。

青蛙拎起話筒，撥了一個(gè)號(hào)碼，鈴聲響了花筒傳來了一個(gè)聲音：“喂，這里是松鼠的家，您找誰？”青蛙忙說：“哦，對(duì)不起，我打錯(cuò)了。我是青蛙，我生病了，想請(qǐng)蛤蟆來陪我聊聊天?！毙∷墒螅骸芭?，你生病了，等我涼好了蘑菇，我會(huì)去看你的?！?/p>

青蛙又撥通了電話，鈴聲響了，花筒里傳來一個(gè)聲音：“喂，我是小刺猬，請(qǐng)問您找誰？”青蛙忙說：“哦，對(duì)不起，我打錯(cuò)了，我是青蛙，我生病了，想請(qǐng)蛤蟆來陪我聊天?！毙〈题骸案蝮〉碾娫捠?144。哦你病了，等我曬好了棗兒，我會(huì)去看你的?！?/p>

青蛙再打電話，鈴聲響了，花筒里傳來一個(gè)聲音：“喂，我是蛤蟆?！鼻嗤芎酶吲d，那是好朋友的聲音呀。青蛙說：“我生病了很想念你，請(qǐng)你來陪我聊天。蛤蟆說：“好啊，等我系好蝴蝶結(jié)，馬上就來！”

青蛙先掛了電話，一會(huì)兒，門外來了小松鼠和小刺猬，還有蛤蟆，他們手里都捧著一束野花：“青蛙你好”。

每一束野花都很美麗，青蛙好開心喲！青蛙覺得，在這個(gè)世界上除了蛤蟆會(huì)關(guān)心它，還有許多好朋友也非常關(guān)心它。

等到河馬醫(yī)生趕來給青蛙看病時(shí)，青蛙已經(jīng)從床上跳下來了，它快活地說：“我沒病啦”。

幼兒百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。

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中班優(yōu)秀語言課教案《小熊生病了》

設(shè)計(jì)意圖：《小熊生病了》的活動(dòng)來源于幼兒的生活，講述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事，通過讀本讓幼兒體會(huì)到同伴關(guān)心的溫暖，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒帶著問題去讀小書，體驗(yàn)句式的特點(diǎn)，從而產(chǎn)生一種積極地情緒情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說出小兔為小熊做的事情。

2、體驗(yàn)同伴之間友誼的溫暖。

重點(diǎn)：能說出小兔為小熊做的事情。

難點(diǎn)：能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達(dá)小兔為小熊做的事。

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：大書一本，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)故事情節(jié)的了解。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

利用提問引出本次教學(xué)活動(dòng)。

師：小朋友們，上星期張老師講了一個(gè)關(guān)于小熊和小兔子的故事，名字叫......

幼兒:小熊生病了。

二、閱讀大書

1、閱讀大書，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范）

2、邊講述邊出示圖片，運(yùn)用動(dòng)作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么?

幼兒:端來熱水

師：端來熱水。它是怎么端的？我們一起來學(xué)一學(xué)。小熊感覺怎么樣?

幼兒:太熱了

師：小熊感覺太熱了，我們也來學(xué)一學(xué)，太熱了是什么樣子的？

師：然后又做了什么?

幼兒：拿來冰

師：小熊感覺怎么樣?

幼兒：太冷了。

師：小熊感覺太冷了。

師：最后小熊想出了什么好辦法？

幼兒：和他一起睡覺。

師:小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。

3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上。”

三、閱讀小書。

1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個(gè)別指導(dǎo)。＂今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”？下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。

2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁進(jìn)行閱讀，逐步化解活動(dòng)難點(diǎn)。

1)師:小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁內(nèi)容.)

2)教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達(dá)小兔為小熊做的幾件事情。教師請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行回答，然后教師用書上的語言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行完整地示范，逐步突破活動(dòng)難點(diǎn)。

師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？

師：第一件事：小兔給小熊做了什么?

幼兒:端來一杯熱水

師：誰給誰端來一杯熱水？

幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點(diǎn)讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（2—3頁）。

3)幼兒獨(dú)立閱讀小書，引導(dǎo)幼兒用書中語言完整地表達(dá)小兔為小熊做的第二件事是什么?師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁）

4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書中的語言，完整的表達(dá)小兔為小熊做的事情。（6—7頁）

三、再次閱讀大書，梳理故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

四、延伸：小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對(duì)好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥?，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做？再次體驗(yàn)同伴之間的溫暖。

幼兒園小班語言教案：國王生病了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能初步理解故事內(nèi)容并對(duì)畫面進(jìn)行一定的描述。

2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖畫書、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)1、你們生過病嗎?生病時(shí)有什么感覺？

2、你知道人為什么會(huì)生病?

3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢？（運(yùn)動(dòng)）你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？

教師小結(jié)：只有自己多做運(yùn)動(dòng)，才會(huì)身體好。但是，運(yùn)動(dòng)過少和運(yùn)動(dòng)過多都不好做運(yùn)動(dòng)要適當(dāng)。

二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：

1、床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢?

2、他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫了些什么？

3、這些人是誰?轎子是用來干什么的?

4、星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

5、這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

6、你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

7、國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國王說的話會(huì)怎么說?星期一到星期日其他人干了什么?他們?cè)鯓恿?

8、后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

9、國王的病好了嗎?從哪里看出來的?

10、教師完整講述故事，完整感受故事的內(nèi)容。

三、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”

1、小朋友也要天天做運(yùn)動(dòng)，才能保持健康啊。我們來自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”吧。

要求：每天的運(yùn)動(dòng)都要不一樣。

2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示與交流幼兒的作品。

幼兒園小班教案《青青生病》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《青青生病》》

小班教案《青青生病》適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過“小小藥劑師”的游戲，嘗試學(xué)習(xí)3以內(nèi)的按數(shù)取物，結(jié)合多媒體故事看一看，說一說，積累有關(guān)打針和吃藥的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)，快來看看幼兒園小班《青青生病》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合多媒體故事看一看，說一說，積累有關(guān)打針和吃藥的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過“小小藥劑師”的游戲，嘗試學(xué)習(xí)3以內(nèi)的按數(shù)取物。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貼好數(shù)字1、2、3的空藥瓶若干、積木做的藥片若干、多媒體課件、小醫(yī)生帽子、5只大筐子和10個(gè)小筐子、一次性針筒、藥水瓶、藥杯等。

活動(dòng)過程：

一、觀看多媒體：故事“青青生病”

1、師：這幾天天氣變化大，小朋友容易生病。有個(gè)寶寶叫青青，她生病了。生病了很難受，又沒有好朋友一起玩，真可憐！我們一起去看看她，好不好？

2、出示多媒體故事《青青生病》。

提問：

（1）青青感冒了，不能去哪里了？媽媽給她吃藥，她說什么？媽媽帶她去打針，她說什么？

（2）如果生病了不吃藥，不打針那會(huì)怎么樣？幼兒泛說。

（3）對(duì)呀，如果生病了不吃藥，或者不打針，病就不會(huì)好，不能來幼兒園了。媽媽也是這么說的。后來，青青聽了媽媽的話怎么做的。吃好了藥，她說什么？醫(yī)生給她打針時(shí)他怎么樣？

（4）吃了藥，打了針后，青青病好了嗎？她去幼兒園了嗎？

（5）你生病時(shí)有沒有打過針呢？打針時(shí)你怕嗎？請(qǐng)幼兒表演小醫(yī)生給病人打針。

師小結(jié)（出示多媒體）：小朋友真勇敢，醫(yī)生打針一會(huì)兒就好了，我們打針不怕疼。小小針筒亮晶晶，針筒里面藥水清，打針不怕真勇敢，身體健康真快樂！

（6）你生病時(shí)，有沒有吃過藥呢？請(qǐng)小朋友來做爸爸媽媽給寶寶吃藥。

師小結(jié)（出示多媒體）：小朋友要聽醫(yī)生的話，按時(shí)吃藥。吃藥的時(shí)候不能多吃，也不能大聲地哭，以免嗆到氣管里有危險(xiǎn)。如果你把藥帶到幼兒園里，你知道交給誰嗎？請(qǐng)你在晨檢的時(shí)候交給晨檢的施老師，她會(huì)在中午時(shí)到教室里給你吃藥的，知道了嗎？

二、游戲：小小藥劑師

1、師：今天還有一位客人，我們來看看他是誰？

2、“張醫(yī)生”多媒體介紹。

張醫(yī)生：小朋友，你們好，我是張醫(yī)生。剛才小朋友很勇敢，打針吃藥都不怕。今天張醫(yī)生請(qǐng)小朋友做小醫(yī)生。我們藥房里有許多藥，請(qǐng)你們看著在藥瓶上的數(shù)字來裝藥片，你們行嗎？

師：張醫(yī)生請(qǐng)小朋友做小醫(yī)生，你們?cè)敢鈫?？這里有些藥瓶子，我們先看看藥瓶上有什么？（數(shù)字寶寶）看看瓶子上是數(shù)字寶寶是多少？（1、2、3）等一會(huì)兒請(qǐng)你看看藥瓶上的數(shù)字是多少，然后在藥瓶里就放幾粒藥。放的時(shí)候看清數(shù)字，不要多放也不要少放。明白了嗎？

2、幼兒分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒將藥瓶按數(shù)字進(jìn)行分類。

師：小醫(yī)生們真能干！請(qǐng)你們把桌上的藥瓶放到醫(yī)藥箱里來。放的時(shí)候看看藥瓶上是數(shù)字1的放在1號(hào)箱子里，數(shù)字2的放在2號(hào)箱子里，數(shù)字3的放在3號(hào)箱子里。

三、延伸活動(dòng)：角色游戲“小醫(yī)院”

師：好了，我們把這些藥放到教室里，玩“小醫(yī)院”的游戲，好嗎？

故事：青青生病了

1、青青感冒了，不能上幼兒園了。

2、媽媽給她吃藥，她說：“藥苦，我不吃。”媽媽帶她去打針，她說：“打針痛，我不打?！?/p>

3、媽媽說：“青青不吃藥，不打針，病就不會(huì)好，就不能上幼兒園和小朋友玩了！”青青一聽，不能去幼兒園，著急了。她說：“媽媽我要吃藥！”青青一吃把藥吃下去了，青青又說：“媽媽我要打針?！?/p>

4、醫(yī)生給青青打針，她一聲也不哭。

5、青青病好后，高高興興上幼兒園去了。

小百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。

幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《小青蛙你唱吧》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小青蛙你唱吧》”。讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌，認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：花叢、害怕、愛護(hù)、功勞、炎熱，通過游戲復(fù)習(xí)部分字詞，激發(fā)認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)的情感。

活動(dòng)背景

英國著名哲學(xué)家培根曾說過：讀書塑造人格。中外心理學(xué)專家研究成果表明：許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而3－6歲是幼兒語言發(fā)展和書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。如何使幼兒在輕松、自然的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)漢字，運(yùn)用漢字？關(guān)鍵在于方法。于是，我們進(jìn)行了《通過多種途徑，幼兒快樂識(shí)字》的課題實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，我們自創(chuàng)了一套"快樂識(shí)字"的教學(xué)方法，力爭(zhēng)營造出一種自主、協(xié)作、探索、創(chuàng)新的新型教學(xué)情景，寓教于樂。所謂的"快樂識(shí)字"，我們認(rèn)為就是把枯燥無味、抽象、難于理解、難于認(rèn)識(shí)的漢字，變成幼兒在輕松愉快的開放環(huán)境中掌握知識(shí)、掌握漢字規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，保持孩子們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛求知欲，發(fā)展?jié)撃?，開發(fā)智力的一種教學(xué)方法。早期閱讀活動(dòng)《小青蛙你唱吧》就是其中的一次課題活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖

早期閱讀"小青蛙你唱吧"，是以孩子游戲活動(dòng)為主線，讓幼兒在繪聲繪色的活動(dòng)中互動(dòng)學(xué)會(huì)漢字，充分調(diào)動(dòng)了他們的自主學(xué)習(xí)的欲望，為此深受孩子們喜愛。在內(nèi)容學(xué)習(xí)上還把語言與幼兒習(xí)慣融入在一起進(jìn)行教育，使得幼兒在獲得認(rèn)識(shí)字寶寶的同時(shí)也深切感受到有趣游戲的快樂，思維創(chuàng)新的快樂，互相幫助的快樂，獲得成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過游戲復(fù)習(xí)部分字詞，激發(fā)認(rèn)識(shí)字寶寶的興趣。

2．學(xué)習(xí)詩歌，認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：花叢、害怕、愛護(hù)、功勞、炎熱。

3．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)的情感。

4．通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、音樂磁帶、第6冊(cè)識(shí)字磁帶。小波波豚圖片、字卡：花叢、害怕、愛護(hù)、功勞、炎熱。

字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請(qǐng)把手槍舉起來、小手藏背后、請(qǐng)把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。

多媒體課件：小青蛙你唱吧。

活動(dòng)過程與評(píng)價(jià)：

教學(xué)過程教學(xué)評(píng)價(jià)（大班教研組）

（一）開始部分：

今天，老師請(qǐng)來一位你們的好朋友，看，是誰呀？"嗨大家好！"今天呀小波波豚特別高興，聽它說什么？（出示多媒體：我知道我們大五班的小朋友特別聰明，想和你們一起玩游戲――好嗎？咱們玩一"看字寶寶做動(dòng)作"的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動(dòng)作表示出來，注意呀不要出聲告訴別人喔！

出示字條"吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請(qǐng)把手槍舉起來、小手藏背后"。

(二)理解兒歌小朋友表演得真好，波波豚很高興，它要請(qǐng)小朋友看電影，想看嗎？我們來看看電影里有誰，請(qǐng)了一件什么事？

畫面一：這是什么地方？(認(rèn)識(shí)詞語：花叢)有誰？你能用一句好的話說一說嗎？對(duì)，在湖邊的花叢里，有一只綠色的小青蛙。

你們喜歡小青蛙嗎？那我們走去和它玩玩，好不好？(幼兒走過去，出示畫面二：小青蛙躲起來)。咦，小青蛙見我們走來怎么樣？出示字卡：害怕。小青蛙為什么會(huì)害怕？你們害怕過嗎？什么時(shí)候碰到什么事會(huì)害怕？(鼓勵(lì)幼兒用害怕練習(xí)說句完整的話。)小青蛙這么害怕，你會(huì)對(duì)它說什么呢？(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))有個(gè)小朋友，他也想讓小青蛙別怕，我們來聽聽，他是怎么說的？(播放第二段的錄音)引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述剛才的一段話，認(rèn)識(shí)詞語：愛護(hù)。

小青蛙聽了小朋友的話，再也不怕了。我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)小青蛙？對(duì)，小青蛙為我們忙著捉害蟲，功勞很大。(出示字卡：功勞)特別是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(夏天)，夏天天氣怎么樣？很熱可以用一個(gè)好聽的詞來說：炎熱(出示字卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。)在炎熱的夏天里，可愛的青蛙功勞大，為我們忙著捉害蟲，你們喜歡它嗎？來，我們和它一起歌唱吧---咕兒呱、咕兒呱。

（三）閱讀兒歌：

小朋友，波波豚帶來的小電影好看嗎？里面說的是一件什么事？波波豚把這件事編成了一著首好聽的兒歌，藏了起來，你們想找出來嗎？那得聽好波波豚的要求，請(qǐng)看好波波豚的第一個(gè)要求：

出示字條：把身體轉(zhuǎn)向桌子坐。第二個(gè)要求：一邊聽音樂，一邊把書翻到18頁。

1．好，我們一起來欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。

2．好聽嗎？你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語都藏在這首兒歌里？那我們來把它找出來。(認(rèn)識(shí)字卡，在書上找到后用鉛筆圈起來。)

3．除了認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞語，其它的字你們認(rèn)識(shí)嗎？來，我們?cè)囍x一讀，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？(幼兒自由朗讀。)

4．現(xiàn)在有沒有小朋友自報(bào)奮勇來朗讀一下呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀)

5．集體朗讀。

6．小朋友真棒，讀得這么好，波波豚送來一首歌，請(qǐng)陽老師唱給你們聽，想不想聽？（彈唱歌曲）幼兒跟唱一遍。

7、波波豚還帶來了好玩的游戲的。先請(qǐng)小朋友"聽音樂收書了""把身體轉(zhuǎn)向老師坐"。

（四）鞏固練習(xí)：

1．波波豚帶來的第一個(gè)游戲是：中大獎(jiǎng)。請(qǐng)小朋友先做好準(zhǔn)備工作。每張桌子上的簍子有詞語卡片，請(qǐng)小朋友選一張自己喜歡的，并告訴旁邊的小朋友它讀什么。這里有幾個(gè)標(biāo)記，小朋友看，它分別代表了哪些詞語。(認(rèn)識(shí)標(biāo)記)。我們把這些標(biāo)記放在盒子里，請(qǐng)客人老師來抽獎(jiǎng)，假如這個(gè)標(biāo)記表示的字和你手上的字卡一樣，你就中大獎(jiǎng)了，可以站到前面來領(lǐng)獎(jiǎng)，客人老師會(huì)送給你一份獎(jiǎng)品，想不想玩？記住，小朋友要記住自己的字卡，假如你中獎(jiǎng)了，但沒站上來，就得不到這份獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思：

本課的教學(xué)目標(biāo)為通過學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙，你唱吧》，使學(xué)生充分聆聽與感受3/8拍歌曲優(yōu)美的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，并表達(dá)出對(duì)小青蛙的喜愛之情，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物的思想教育。在教學(xué)中，我注重音樂課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法等教學(xué)策略的實(shí)施，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的，全身心的感知并參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。并以以下幾個(gè)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)完成教學(xué)全過程、

一、從聽入手、感知為主。

音樂課程的重要價(jià)值是審美體驗(yàn)價(jià)值，音樂教育是通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，3/8拍的歌曲旋律較難掌握，我采取反復(fù)地聽、以多種方式聽，對(duì)學(xué)生提出要求，吸引學(xué)生注意力等手段使學(xué)生充分感知與聆聽。解決教學(xué)中的難點(diǎn)。再以隨音樂有節(jié)奏的讀詞在潛移默化中解決節(jié)奏部分的難點(diǎn)。這樣，邊聽邊感受，學(xué)生很容易地融入到歌曲中來。

二、強(qiáng)化情感，升華體驗(yàn)。

教學(xué)中，以“可愛的青蛙”、“可憐的青蛙”、“我們愛青蛙”三組鏡頭為主線，通過欣賞錄象、模仿動(dòng)作、模擬叫聲、多聲部節(jié)奏練習(xí)感受小青蛙的活潑可愛。在凄婉的背景音樂中觀看青蛙逃命、被宰殺、哭泣的圖片，“小青蛙好可憐呀！你能和它說說話嗎？”在背景音樂和教師語言設(shè)置的情境中引發(fā)“愛護(hù)青蛙”的主題。在學(xué)生發(fā)自肺腑的討論后，師生隨著音樂情不自禁的朗讀起了歌詞，“小青蛙，你別害怕……”深情的歌聲從心里飛出，情深之處，所有在場(chǎng)的人都為之動(dòng)容。

音樂是情感藝術(shù)，課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑。本課根據(jù)小學(xué)生情感易受暗示性和喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體驗(yàn)音樂情境。由于教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，與農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，所以通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感激活和體驗(yàn)成功地達(dá)到了審美情感教育的目標(biāo)。音樂情感目標(biāo)只有密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，才能更有效地落實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要。

三、快樂點(diǎn)擊，拓寬視野。

看實(shí)錄片是小學(xué)生最喜愛的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。再以學(xué)生最喜愛的“快樂點(diǎn)擊”完成此環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致極高，還拓展了知識(shí)面，了解了青蛙的種類、生活習(xí)性、生長(zhǎng)過程等等。成為教學(xué)中的一處亮點(diǎn)。

四、勇于嘗試，解決識(shí)譜。

“識(shí)讀歌譜”是音樂知識(shí)與技能教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一直以來，識(shí)譜的效率一直是教師感到困惑的問題，很多學(xué)生就因?yàn)樽R(shí)譜的枯燥、厭煩而挫傷了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性?！白R(shí)譜是一種輔助性的，為表現(xiàn)音樂服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容”（《新課程標(biāo)準(zhǔn)》），本課識(shí)譜內(nèi)容的安排在激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行，使識(shí)讀樂譜發(fā)揮了重要的輔助作用，讓學(xué)生能準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲情境。在充滿情趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中引發(fā)即興創(chuàng)編旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力和音樂創(chuàng)造能力，在成功嘗試中增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心。

音樂是審美藝術(shù)，由于偏重音樂教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)，不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理實(shí)際，以至使音樂審美目標(biāo)不能順利達(dá)成。小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇，音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。應(yīng)增加教學(xué)目標(biāo)的可操作性，只有注重選擇直觀的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺作用，才能牢牢把握住音樂審美情感這條主線，提高音樂審美目標(biāo)達(dá)成的實(shí)效。

幼兒百科：青蛙（Frog）屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。肩帶固胸型，椎體參差型，薦椎橫突柱狀；指趾末端二骨節(jié)間沒有間介軟骨。鼓膜明顯隱于皮下，皮膚光滑或有疣粒。舌一般長(zhǎng)橢圓形，后端大多具缺刻。