培養(yǎng)有個(gè)性的“我”

新學(xué)期開始了，孩子們的一切都發(fā)生了變化。一次《認(rèn)識(shí)我的新朋友》的活動(dòng)課上，我首先請(qǐng)孩子們做了自我介紹，在鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力后，為了培養(yǎng)孩子們的繪畫技能，我又請(qǐng)孩子們用繪畫的形式把自己的媽媽介紹給小朋友。繪畫前，我先和孩子們一起研究了畫媽媽的步驟，而且我特別強(qiáng)調(diào)上色的時(shí)候顏色要符合實(shí)際、搭配合理，那樣?jì)寢尣艜?huì)漂亮，比如：媽媽的頭發(fā)應(yīng)該是黑色的......

孩子們都用心地畫起來。交作品的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)王浩宇把媽媽的頭發(fā)涂成紅色的了，與其他小朋友截然不同，我有點(diǎn)兒生氣地問：“浩宇，我剛才說我們中國(guó)人頭發(fā)是什么顏色的呀？”浩宇看著我一臉委屈地說“可......可是我媽的頭發(fā)是染過的呀！”我一聽，猛然醒悟過來：可不是，我自己的頭發(fā)不也是染成黃色的了嗎。我馬上緩和了口氣說：“你可真是個(gè)細(xì)心的孩子，媽媽染頭漂不漂亮？”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“漂亮?！?/p>

是呀，孩子的眼睛是雪亮的，想象是豐富的，他們有自己的王國(guó)，有自己的內(nèi)心世界，更有自己的見解和感情。愛放風(fēng)箏的孩子，也許是未來的太空人；采摘野花的孩子，也許是未來的基因科學(xué)家。對(duì)孩子的觀察和見解，我們老師有責(zé)任給予保護(hù)和鼓勵(lì)，不能養(yǎng)成人云亦云的習(xí)慣；更應(yīng)該為孩子打造個(gè)性化成長(zhǎng)的環(huán)境，讓他們?cè)趯儆谧约旱耐寥览?，長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹。

Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴(kuò)展閱讀

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的游戲10則

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的游戲10則

1.五個(gè)簡(jiǎn)單的問題

人類的某些行為、態(tài)度或反應(yīng)受遺傳、環(huán)境、文化等影響是可以預(yù)料的。通過觀察力的培養(yǎng)，你就能發(fā)現(xiàn)人類的一些行為的規(guī)律。

目標(biāo)：用實(shí)例說明某些行為是可以預(yù)料的，培養(yǎng)學(xué)員的觀察力

時(shí)間：15分鐘

教具：根據(jù)人數(shù)每人配備一張紙、一支筆

過程：首先發(fā)給每位與會(huì)學(xué)員一張紙和一支筆。請(qǐng)他們?cè)诼牭轿鍌€(gè)問題后迅速給出答案。答案應(yīng)為他們的第一反應(yīng)。然后快速說出問題：

1）你最喜愛的顏色是什么？

2）說出一件家具。

3）說出一種花。

4）在1~4之間選一個(gè)數(shù)字。

5）說出動(dòng)物園中的一種動(dòng)物。

然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。

討論：

1）每個(gè)問題有幾人"答對(duì)"？（請(qǐng)"答對(duì)"者舉手。選擇這些答案的人數(shù)多的驚人。）

2）在你看來說明了什么問題？（人類的某些行為、態(tài)度或反映是可以預(yù)料的。關(guān)鍵是要做一個(gè)敏銳的觀察者。）

變化：

1）選擇一些生活的細(xì)節(jié)或者容易被忽略的規(guī)律來替代問題。

2）難度變化：讓學(xué)員自己去發(fā)現(xiàn)可預(yù)料的行為并檢測(cè)。

2、萬花筒

時(shí)間：每輪15分鐘左右人數(shù)：每輪游戲人數(shù)30-50人

規(guī)則：所有的參賽者務(wù)必記住以下的7條口訣：

牽?；?瓣圍成圈；杜鵑花2瓣好做伴；山茶花3瓣結(jié)兄弟；馬蘭花4瓣手拉手；

野梅花5瓣力氣大；茉莉花6瓣好親熱；水仙花7瓣是一家。

50人隨意站立在指定的圈內(nèi)，游戲開始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時(shí)回停止，當(dāng)主持人喊到"山茶花"時(shí)，場(chǎng)內(nèi)的參賽者，必須迅速包成3個(gè)人的圈，當(dāng)喊到"水仙花"時(shí)，要結(jié)成7個(gè)人的圈，"牽?；?就只要1個(gè)人站好就可以，凡是沒有能夠與他人結(jié)成圈，或者數(shù)字錯(cuò)誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的為贏家。

獎(jiǎng)勵(lì)：等到圈內(nèi)剩余人數(shù)到5人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個(gè)人獎(jiǎng)。

評(píng)：要求你的反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，當(dāng)然記憶力要相當(dāng)?shù)暮茫?0個(gè)人的大游戲，難免會(huì)亂作一團(tuán)，到時(shí)候你要記得相信自己！

3、．抓手指

目的：集中注意力。

方法：圍成一個(gè)圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當(dāng)發(fā)出“1、2、3！”的口令時(shí)，左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。

規(guī)則：1.搶口令者抓住無效。2.手掌不張開，抓住無效。

4．解扣

目的：非常類似兒時(shí)的翻繩游戲，所不同的是想要過關(guān)必須要靠團(tuán)隊(duì)的群策群力，依靠每個(gè)組員的分工合作，而且你的思維方式越廣，你面前的道路也就越順利。

一、熟悉階段：參加者圍成一圈（人數(shù)為基數(shù)，有傷者旁觀，去除首飾等），每人雙手一上一下伸展（所有人同一個(gè)手上下），站好后伸手去拉住在隔壁一人的手（一個(gè)方向一人）?；顒?dòng)中任何人的手不得松開，否則將被處罰。

全體參加者雙手相握后，開始想辦法達(dá)到一個(gè)目的：最終恢復(fù)成單圈手拉手（相鄰兩人左右手相牽）。如人數(shù)是雙數(shù)，會(huì)變成兩個(gè)圈。

5．心電感應(yīng)

目的：競(jìng)爭(zhēng)與合作；問題分析與策略的形成

場(chǎng)地：室內(nèi)外均可，12～16人一組（偶數(shù)為佳）

器材：每組3個(gè)骰子、玩偶或球（等于整組1/2人數(shù)）

規(guī)則：1）請(qǐng)伙伴依序采1、2方式報(bào)數(shù)，將整組分成兩小隊(duì)面對(duì)面坐下（中間距離兩個(gè)手臂長(zhǎng)），拿一個(gè)玩偶置中放在隊(duì)伍最尾端（大約是最后一位伸出手臂才可碰到的位置）

2）當(dāng)訓(xùn)練員擲出單數(shù)點(diǎn)數(shù)，就可以搶最后面的玩偶，先得到玩偶可得一分

3）過程中不可說話，另外除排頭可以看骰子點(diǎn)數(shù)外，其余伙伴都要閉上眼睛

4）每次得分，隊(duì)伍則往前推進(jìn)一格（即排頭移動(dòng)到最后一位的位置，第二位開始往前遞補(bǔ)為第一位，依此類推）；如果搶錯(cuò)了（偶數(shù)點(diǎn)搶玩偶），則到扣一分，伙伴位置排列則要倒退回一位，位置一旦坐定，就不可改變順序（可依情況調(diào)整規(guī)則）

5）每組有2次暫停的機(jī)會(huì)可運(yùn)用，每位伙伴都當(dāng)過排頭且回復(fù)原來的位置才算獲勝

變化：1）每個(gè)相對(duì)的伙伴中間均擺放一個(gè)玩偶

2）規(guī)則同上計(jì)分方式改變?nèi)缦拢篈、每個(gè)玩偶都是一分，最后一個(gè)玩偶分?jǐn)?shù)是前面玩偶分?jǐn)?shù)的總和（例如一共放了6個(gè)玩偶，最后一個(gè)是五分其余都是一分）；B、如果拿到半數(shù)以上玩偶，則總分可乘以2倍

分享：1）你覺得整個(gè)團(tuán)隊(duì)致勝的關(guān)鍵在于排頭？排尾（搶玩偶者）？還是訊息傳遞者？或者你有不同的看法？

2）你覺得活動(dòng)中那個(gè)角色是領(lǐng)導(dǎo)者？

3）活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)有特定的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？或者是因?yàn)椴煌娜蝿?wù)、不同的環(huán)境、所以有不同的安排？實(shí)際的生活、工作經(jīng)驗(yàn)中是否有類似的情況？

4）當(dāng)你成為排頭（發(fā)號(hào)司令者），你有什么感覺？當(dāng)你的角色是等待、傳遞訊息、行動(dòng)先鋒（搶玩偶），你又是什么感受？

5）對(duì)手的行動(dòng)對(duì)你們團(tuán)隊(duì)的影響是？是壓力還是激勵(lì)？你是如何看待你的對(duì)手？

6）競(jìng)爭(zhēng)是否讓你更有沖勁、更有行動(dòng)力？

7）是否所有人都知道看點(diǎn)數(shù)的重點(diǎn)？這在策略的形成上有沒有什么影響？

8）團(tuán)隊(duì)一共使用了幾種方法？是否曾受到對(duì)手的影響（或啟發(fā)）而改變策略？

9）當(dāng)比數(shù)相同，且只剩一分就可得勝，你們是否會(huì)賭上1/2獲勝的機(jī)會(huì)，直接行動(dòng)（搶玩偶）再說？為什么？如同一個(gè)成熟的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，你會(huì)采取保守或主動(dòng)的態(tài)度？

6、生命之圈

目的：觀察力的訓(xùn)練

場(chǎng)地：12～16人一組，每組一個(gè)呼拉圈（每個(gè)呼拉圈有三到四種顏色更好）

規(guī)則：1）每組圍成一個(gè)半圓，由訓(xùn)練員面對(duì)伙伴手持道具，開始宣布：現(xiàn)在要進(jìn)行的是一個(gè)很嚴(yán)肅、且每個(gè)人都會(huì)面臨的生命課題『生與死』

我現(xiàn)在用『1代表生』、『2代表死』（訓(xùn)練員開始示范1與2的表示方式）

☆訓(xùn)練員先將呼拉圈擺放一個(gè)位置(例如轉(zhuǎn)單數(shù)圈…等)后，然后說明：『注意看，這是1』

☆訓(xùn)練員再將呼拉圈改變擺放方式（例如轉(zhuǎn)雙數(shù)圈….等），然后說明：『這是2』

2）示范完后，訓(xùn)練員開始變換呼拉圈的擺放方式(剛開始2～3次依照示范的方式，然后開始改變，因?yàn)橐?guī)則不在于此)，然后詢問伙伴『這是1還是2？』

3）當(dāng)幾位伙伴應(yīng)答后，有伙伴答對(duì)時(shí)，訓(xùn)練員必須確認(rèn)：『對(duì)！這是1（或這是2）』；錯(cuò)誤時(shí)，則告知：這是1（或這是2）

4）如果學(xué)員表示知道，可請(qǐng)他繼續(xù)參與、確認(rèn)，或者舉手向訓(xùn)練員單獨(dú)確認(rèn)，請(qǐng)學(xué)員不要直接說出答案，以尊重其它伙伴的學(xué)習(xí)權(quán)力

5）答案在每次訓(xùn)練員的提問方式：當(dāng)問句是：『注意看、這是1還是2？』代表1；當(dāng)問句是：『這是1還是2？』代表2

分享：

1）人們都習(xí)慣用親眼所見來判斷事情，當(dāng)你所看到的規(guī)則不斷被打破，你有什么感覺？是什么讓你改變?cè)械挠^察模式而找到答案？

2）過程中，你是否較多的時(shí)間都在觀看訓(xùn)練員每次的示范動(dòng)作、其它伙伴每次的行動(dòng)？問題是否因此被解決了？你覺得自己的行動(dòng)力夠嗎？

3）當(dāng)執(zhí)著于動(dòng)作、答案的對(duì)錯(cuò)時(shí)，你觀察（發(fā)現(xiàn)）到什么？當(dāng)找到答案后，你又觀察（發(fā)現(xiàn)）到什么？?jī)烧哂袥]有不同？

4）（過程中如果有人質(zhì)疑訓(xùn)練員的對(duì)錯(cuò)時(shí)，較適合將這問題提出）當(dāng)我們面對(duì)問題而無法解答時(shí)，你是先換個(gè)方向、反問（反求）自己，還是先質(zhì)疑別人？在生活、工作中，有沒有相同或類似的情形？

5.團(tuán)體中可能有某些人不氣餒、不斷提供答案（意見），這對(duì)你會(huì)不會(huì)造成影響？是什么？或者當(dāng)團(tuán)體越來越沉默，會(huì)不會(huì)讓你更不敢開口表達(dá)？在你的生活周遭，是否有類似例子？

6）面對(duì)生、死的議題，你是否可以豁達(dá)的看待此問題？同樣的，在你的生命中，有哪些問題是你可以從容以對(duì)的？哪些是你避免去碰觸的？（這個(gè)部分可以請(qǐng)學(xué)員不必回答，改用寫的；如果愿意，事后可以找一位你愿意與他分享的人，彼此討論這個(gè)話題）

7．青蛙大戰(zhàn)

目的：競(jìng)爭(zhēng)與合作、問題分析與決策

場(chǎng)地：室內(nèi)外平坦的場(chǎng)地均可，12～16人一組（偶數(shù)為佳）；

器材：墊子為總?cè)藬?shù)的一半、毛線球16顆（與總?cè)藬?shù)相等）、邊界繩兩條

規(guī)則：1）在相距6～8M的位置，以邊界繩標(biāo)出起點(diǎn)與終點(diǎn)；

2）請(qǐng)伙伴依序采1、2、1、2方式報(bào)數(shù)，將整組分成兩小隊(duì)，由一組先攻并發(fā)給一人一塊墊子，另一組采取防守并發(fā)給一人2顆毛線球（軟球），兩方各自退到起點(diǎn)與終點(diǎn)線的后面；

3）攻擊方自起點(diǎn)線后出發(fā)，前進(jìn)時(shí)必須兩腳一齊青蛙跳，墊子則代替荷葉，如果站立在墊子上，則對(duì)方不可用球攻擊，另外可用墊子來擋球；

4）防守方必須站在線外以球攻擊，在線內(nèi)攻擊無效，被擊中的人員必須回到起點(diǎn)重來；

5）計(jì)時(shí)5分鐘，統(tǒng)計(jì)共有幾人成功達(dá)陣，然后交換器材，攻守互換

分享：1）你的小隊(duì)是采取游擊戰(zhàn)還是團(tuán)體戰(zhàn)？為什么？

2）不同的攻、守策略，導(dǎo)致結(jié)果有什么不同？

3）任務(wù)中你扮演何種角色？決定角色安排的因素是？不同角色對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)分別是什么？

4）你的需要被注意到了嗎？個(gè)人的需求是否曾被提出？團(tuán)隊(duì)提供了哪些協(xié)助？這和平時(shí)的工作、生活有沒有相同（或不同）的地方？比方說～

5）過程中你看到團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的表現(xiàn)如何？哪些是很棒？有什么現(xiàn)象是平時(shí)團(tuán)隊(duì)忽略了？

6）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的表現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)會(huì)不會(huì)造成影響？是什么？

7．翻葉子

目的：透過肢體接觸，打破人際藩籬、活絡(luò)團(tuán)隊(duì)氣氛；從具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)問題決策與團(tuán)隊(duì)互動(dòng)

場(chǎng)地：12～16人一組，每組一塊布（約可讓整組人站上或稍大）

規(guī)則：整組人員站上葉子后由訓(xùn)練員開始宣布規(guī)則：

1）所有學(xué)員現(xiàn)在是一群雨后受困的螞蟻，在水面好不容易找到一塊葉子站上，卻又發(fā)現(xiàn)葉面充滿了毒液，除非大家可以將葉子翻面，否則又將遭受令一次生命的威脅

2）在葉子成功翻面以前，每隔3分鐘，就有一人中毒失語（或無法說話），中毒者由團(tuán)隊(duì)自行決定

3）整個(gè)過程都站在葉子上，包含討論；所有人身體的各部位均不可碰觸到葉子以外的部分，否則重來

分享：

1）你覺得任務(wù)完成的關(guān)鍵是？

2）決策是如何形成？活動(dòng)中的關(guān)鍵人物是？扮演什幺角色？平時(shí)生活中團(tuán)隊(duì)是否有這樣的角色存在？有什幺異同？

2）如活動(dòng)中，當(dāng)人我彼此失去了適當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)人際關(guān)系有幫助或影響嗎？

3）在參與團(tuán)隊(duì)決策過程中，你所處的位置與參與程度有什幺關(guān)連性？和現(xiàn)實(shí)生活中的你狀況相似嗎？例如：

4.在有限的視野及活動(dòng)范圍中，人際溝通有沒有哪些改變或影響？忽略了什幺？或是會(huì)特別注意某些情況？舉例來說～

5）團(tuán)隊(duì)是如何決定出中毒者？依什幺判斷？被選中者的心情？如何配合團(tuán)隊(duì)運(yùn)作？

6）如活動(dòng)中，當(dāng)某些人在實(shí)際工作（或生活）出現(xiàn)狀況時(shí)，團(tuán)隊(duì)是否適時(shí)的照顧到對(duì)方的感受？或曾提供哪些協(xié)助？

8.星際之圈

活動(dòng)目的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作與互助、支持及協(xié)調(diào)的精神；目標(biāo)設(shè)定

器材場(chǎng)地

12～16人一組，每組一個(gè)呼拉圈（約70cm直徑，或用可拆卸式的呼拉圈，依困難度調(diào)整適合的大小）

規(guī)則

1）所有成員手牽手圍成一個(gè)圓圈，并由其中的兩位伙伴一起握住呼拉圈

2）全體（包括手握呼拉圈者）都要通過呼拉圈到另一邊.

3）過程中不可松手，也不可以碰到呼拉圈，否則重新來過

4）每次執(zhí)行前，請(qǐng)小組先設(shè)定完成時(shí)間，可執(zhí)行3～5次

分享重點(diǎn)

1）每次的目標(biāo)（時(shí)間）是如何設(shè)定的？執(zhí)行的結(jié)果與設(shè)定目標(biāo)有沒有落差？如何從經(jīng)驗(yàn)中調(diào)整目標(biāo)設(shè)定？

2）當(dāng)你不小心碰到呼啦圈時(shí)，你的感覺如何？希望別人怎么對(duì)你？實(shí)際上伙伴提供了哪些協(xié)助與支持？（可舉例說明）

3）過程中，如果某些人重復(fù)出現(xiàn)失誤（例如因?yàn)轶w型、肢體靈活度…等問題），對(duì)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人有何影響？你是否因此有過抱怨（也許是沒說出口）？

4）（延續(xù)3.）同樣的問題如果換成在自己身上發(fā)生，能不能接受自己的表現(xiàn)？你對(duì)待別人和自己有沒有不同的標(biāo)準(zhǔn)？

5）當(dāng)你通過呼拉圈后，你的任務(wù)完成了嗎？這個(gè)時(shí)候你在做什么？呼拉圈與伙伴對(duì)你有什么意義？在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的關(guān)連性或事情？

9.雨的來去

活動(dòng)目的在環(huán)境氣氛營(yíng)造下，做潛層的感官知覺練習(xí)

器材場(chǎng)地室內(nèi)外均可，不需器材，人數(shù)不拘

規(guī)則

1）以訓(xùn)練員為圓心，所有學(xué)員圍成五個(gè)同心圓并面對(duì)訓(xùn)練員

2）由訓(xùn)練員示范以下動(dòng)作，告知伙伴將要開始經(jīng)歷雨的來去

1）手掌相互摩擦：（下雨之前的風(fēng)聲）

2）手指交互拍打：（開始有雨滴）

3）多指一起拍打：（毛毛雨）

4）拍打大腿：（下大雨）

5）拍打胸口：（下暴雨）

6）示范完后請(qǐng)學(xué)員操作練習(xí)一次，每個(gè)動(dòng)作依序由最內(nèi)圈向最外圈傳遞

7）請(qǐng)所有學(xué)員將眼睛閉上，保持靜默，再由訓(xùn)練員從圓心開始將1～5的動(dòng)作向外圈傳遞，等所有聲音停止，再讓學(xué)員張開眼睛

分享重點(diǎn)

1）張開眼練習(xí)與閉上雙眼時(shí)感受有何不同？聲音與視覺的差異？

2）在生活中自己是否曾因?yàn)樯糜谶\(yùn)用某些技能，因此忽略了一些既有的能力？在人際關(guān)系上會(huì)造成影響嗎？

3）過程中你的專注力是向外還是向內(nèi)？除了既有的動(dòng)作聲之外，還有聽到其它的聲音嗎？

4）過程中聲音是此起彼落，還是整齊畫一？你又是如何掌握到團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏的？在這個(gè)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)默契是如何形成的？

10.魔術(shù)棒

活動(dòng)目的培養(yǎng)觀察力，了解問題關(guān)鍵不一定是眼見為真

器材場(chǎng)地室內(nèi)外均可，每組15～30人；5根形狀相似的棒子（筆、木棍….）

規(guī)則

1）首先讓學(xué)員看過這5支棒子，并宣稱：『這些棒子受過魔法加持，會(huì)透我的身體，以數(shù)字和人溝通』

2）在地板上任意排列出10種不同形狀組合，分別代表1~10（排列時(shí)可裝做念咒語，加強(qiáng)學(xué)員注意）

3）再排出3~4種形狀組合，讓學(xué)員猜猜看代表哪些數(shù)字

4）數(shù)字和形狀無關(guān)（棒子只是障眼法），關(guān)鍵在于活動(dòng)開始的說明中。所以答案是以雙掌手指置于接近棒子附近做出的記號(hào)為準(zhǔn)

5）如有人看穿了游戲，請(qǐng)個(gè)別向訓(xùn)練員確認(rèn)，或可透過不同組合和學(xué)員做確認(rèn)，也可請(qǐng)已知的學(xué)員擔(dān)任魔法師，增加團(tuán)體興趣和氣氛

6）當(dāng)觀察出關(guān)鍵時(shí)，請(qǐng)勿向其它學(xué)員說明或討論，以免阻礙他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

7）如果還是沒人看出關(guān)鍵，則可以更加夸張的方式將手指所做的數(shù)字記號(hào)表現(xiàn)出來

分享重點(diǎn)

1）過程中運(yùn)用了哪些方法來判斷？觀察的重點(diǎn)在于？忽略了什么？

2）日常生活中是否容易被外在的表象所誤導(dǎo)？是否因此造成有些問題重復(fù)發(fā)生？

3）對(duì)自己或其它伙伴有沒有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)？

培養(yǎng)幼兒記憶力的游戲5則

培養(yǎng)幼兒記憶力的游戲5則

如果你的孩子對(duì)以下幾則游戲興趣很大，他的記憶力就能獲得充分的鍛煉；如果興趣不大，則應(yīng)適當(dāng)

調(diào)整游戲的難度或持續(xù)時(shí)間，以求吸引孩子,提高他的記憶力。

一、看圖片說內(nèi)容

準(zhǔn)備20張各式各樣內(nèi)容的圖片，一一平放在桌上，用一塊布蓋上。叫孩子站在桌前，把布揭開，讓

他看一會(huì)兒。然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲆槐椤?/p>

二、依次說出名稱

把五樣?xùn)|西按先后順序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后將其遮起來，要求孩子憑記憶依次說出

這五樣?xùn)|西的名稱。變更原順序后，游戲可以繼續(xù)進(jìn)行。

三、找物品

準(zhǔn)備10種不同的小物品，如皮球、積木等，讓孩子注意著你把它們分別藏在房間里的各個(gè)地方。全

部藏好后，再讓孩子按我提出的物品名稱，依次或打亂次序把這些物品一一找出來。

四、看櫥窗

這個(gè)游戲適合于在帶孩子外出時(shí)進(jìn)行。當(dāng)走過一家商店的櫥窗時(shí)，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳

列的東西。離開以后，再要求孩子說出剛才所看到的東西。

五、什么顏色

讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛，說出他穿戴的衣帽鞋

襪的顏色，將會(huì)引起孩子對(duì)這種游戲的更大興趣。

培養(yǎng)寶寶分類能力的游戲4則

培養(yǎng)寶寶分類能力的游戲4則

兩三歲的寶寶就已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多不同類別的物體，例如玩具、食物、衣服等等。更為神奇的是，這些小家伙還能將這些不同類別的物體進(jìn)行分類整理。

分類能力是衡量智力的一個(gè)重要標(biāo)志。讓寶寶及早挑戰(zhàn)、掌握分類對(duì)于他們以后學(xué)會(huì)推理、辯論以及形成數(shù)概念具有非常重要的作用。

挑戰(zhàn)分類指標(biāo)1——名稱

讓小寶寶逐漸從家庭中以及與同伴的游戲、交往中，學(xué)習(xí)到一些常見物品的名稱。按物體的名稱進(jìn)行分類培養(yǎng)，也是進(jìn)行分類培養(yǎng)常用的。

名稱游戲：玩具與水果

游戲目的：教寶寶認(rèn)識(shí)物品，并按名稱進(jìn)行分類。

游戲方法：準(zhǔn)備2個(gè)盆子、一些水果和一些玩具。先給寶寶做示范，拿起一個(gè)水果，告訴寶寶這是“水果”，然后將它放進(jìn)一個(gè)盆子；拿起一個(gè)玩具，告訴寶寶這是“玩具”，然后將它放進(jìn)另外一個(gè)盆子。再指導(dǎo)寶寶按“水果”與“玩具”接著分其他水果和玩具。

游戲提示：一開始可以用區(qū)別大的事物進(jìn)行游戲，慢慢地再細(xì)化指標(biāo)。

挑戰(zhàn)分類指標(biāo)2——形狀

對(duì)于小寶寶，可以用圓形、三角形、正方形，以及水果、小動(dòng)物等簡(jiǎn)單的物體進(jìn)行分類訓(xùn)練。雖然不一定能叫出物體的名稱，但通過引導(dǎo)，可以認(rèn)識(shí)到物體之間形狀的不同，并在大人指導(dǎo)下進(jìn)行分類，同時(shí)在分類中學(xué)習(xí)物品的名稱。

形狀游戲：樹葉有形

游戲目的：鍛煉寶寶按形狀歸納整理的能力。

游戲方法：理一堆形狀各異的樹葉，讓寶寶按照不同的形狀分別歸類，比如：橢圓形的放在一起，長(zhǎng)條形的放在一起，心形的放在一起。同時(shí)還可教寶寶認(rèn)識(shí)樹葉的名字：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是柳葉，扇形的是銀杏葉，橢圓的是榆樹的葉子……

游戲提示：家長(zhǎng)可以先每樣挑出一片，放在不同的位置，或者按照樹葉的形狀描好輪廓，讓寶寶按父母的提示再依次分類整理。

挑戰(zhàn)分類指標(biāo)3——大小

對(duì)于小寶寶來說，在相同種類物體中區(qū)分大小、長(zhǎng)短、高矮，是比較容易進(jìn)行的分類培養(yǎng)。

大小游戲：大鞋小鞋

游戲目的：鍛煉寶寶按大小、長(zhǎng)短、高矮等分類整理的能力。

游戲方法：先拿出一雙大人的鞋子和一雙寶寶的鞋子給寶寶看，跟寶寶說：“大鞋子‘大’，小鞋子‘小’。”然后讓寶寶模仿著說“大”與“小”。再拿出鞋柜里所有鞋子，讓寶寶按大鞋與小鞋區(qū)分后，再分類整理回去。

游戲提示：當(dāng)然，還可以用衣服、水果等進(jìn)行大小分類游戲；也可以用長(zhǎng)短不一的鉛筆、木棒等進(jìn)行長(zhǎng)短分類游戲。

挑戰(zhàn)分類指標(biāo)4——顏色

用顏色分類，有利于培養(yǎng)寶寶區(qū)分不同的顏色，以及學(xué)習(xí)各種顏色的名稱。

顏色游戲：繽紛果籃

游戲目的：促進(jìn)寶寶按顏色分類的能力。

游戲方法：準(zhǔn)備幾個(gè)容器，比如一個(gè)紅色小桶、一個(gè)黃色小盆、一個(gè)綠色水果籃；再準(zhǔn)備一些紅的、黃的、綠的蔬果，讓寶寶把它們按顏色分類放置，把紅色的蔬果放到紅色的桶里，黃色蔬果放在黃色的小盆里，綠色蔬果放在綠色的水果籃里。

游戲提示：在這里，要強(qiáng)調(diào)色彩的一一對(duì)應(yīng)，如果寶寶認(rèn)識(shí)顏色就直接要求，如果寶寶還不清楚就告訴他要放到“一樣顏色”的地方。

培養(yǎng)畫畫的興趣 激發(fā)愛畫畫的興趣

下面是《培養(yǎng)畫畫的興趣 激發(fā)愛畫畫的興趣》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

孩子們天生就喜歡顏色，我們本次是通過激發(fā)孩子們愛畫畫的興趣為啟發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子愛畫畫的特點(diǎn)和愛好。一起跟著小編來學(xué)習(xí)一下。

培養(yǎng)畫畫的興趣

【教案目標(biāo)】

1、通過觀察圖片，理解圖中的主要內(nèi)容。

2、能用完整的語句講述故事內(nèi)容。

3、培養(yǎng)尊重別人的態(tài)度。

【教案準(zhǔn)備】

1、大圖3張

2、活動(dòng)圖片（小陽、油漆桶）

激發(fā)愛畫畫的興趣

【教案過程】

1、談話激趣。

師：你們喜歡畫畫嗎？會(huì)在什么地方畫畫呢？

2、觀察大圖，教師講述故事。

（1）觀察大圖1

師：小陽也喜歡畫畫（出示小陽圖片），他會(huì)畫在哪里呢？我們一起來看一看。

鼓勵(lì)幼兒觀察大圖后大膽講述。

提問：小陽的心情怎么樣？

大人們的心情又是怎么樣的？

師：小陽到底在哪里畫畫？大人們會(huì)說些什么？

教師講故事（圖1）。

（2）觀察大圖2

師：看，小陽怎么了？（哭了）為什么會(huì)哭呢？

教師講解圖2。

師：我做媽媽，你們做小陽，我們來學(xué)一學(xué)。（練習(xí)對(duì)話）

（3）觀察大圖3

師：為了讓小陽能開心的畫畫，媽媽想了一個(gè)辦法，請(qǐng)你來猜一猜是什么辦法？鼓勵(lì)幼兒大膽說。

師：看，媽媽想了什么辦法？（出示油漆桶圖片）

教師講解圖3。

3、教師完整講述故事。

師：這三幅圖片里藏著一個(gè)故事，我們一起來聽一聽。

4、師幼看圖講故事。

5、延伸活動(dòng)。

師：我們能在哪里畫畫呢？

關(guān)于《培養(yǎng)畫畫的興趣 激發(fā)愛畫畫的興趣》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

通過畫“花朵”培養(yǎng)孩子的繪畫能力

網(wǎng)站小編為你編輯《通過畫“花朵”培養(yǎng)孩子的繪畫能力》一文，希望為你人工作帶來幫助！

本次教案是大班的美術(shù)繪畫教案，通過和老師一起繪畫“花朵”，讓孩子們對(duì)畫畫產(chǎn)生興趣，提高繪畫的能力。

通過畫“花朵”培養(yǎng)孩子的繪畫能力

這次活動(dòng)前，我的美術(shù)活動(dòng)在反思這一塊總會(huì)寫上這樣一句話：從孩子們的作品來看，沒有想象的空間。之前一直在尋找如何把握好技能和創(chuàng)新思維之間的矛盾，感覺孩子們的創(chuàng)作思維沒有打開，不知道該如何引導(dǎo)，苦于引導(dǎo)的方法不對(duì)，而導(dǎo)致了孩子們的作品很拘泥，放不開?，F(xiàn)在想來這些問題都不攻自破了，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)美術(shù)活動(dòng)本身不感興趣，不想做的事情怎么能讓他們?cè)偃グl(fā)揮想象來創(chuàng)造呢。那么如何讓孩子喜歡上畫畫呢？

興趣點(diǎn)是要老師去尋找的，雖然我們不可能讓每個(gè)活動(dòng)都吸引每個(gè)孩子，但在活動(dòng)前，一定要考慮這個(gè)活動(dòng)本身是否適合孩子，特別是這幅畫出來的效果會(huì)不會(huì)引起孩子的共鳴，或者這幅畫的最后效果是否是孩子感興趣的，首先老師是否喜歡自己的范畫，如果老師對(duì)自己的范畫覺得很滿意了，那么才會(huì)引起孩子的關(guān)注，這是最起碼的。然后，活動(dòng)前后設(shè)計(jì)是否合理，例如我的活動(dòng)，為何要畫線描畫花朵，線描花朵的參照物是什么？為何這樣畫？這是我在指導(dǎo)孩子繪畫前要告訴孩子們的，要把頭緒給理順了。這也是為怎么畫做經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。其次是怎么引導(dǎo)孩子作畫，這是需要老師下功夫的，不能示范的過多，把孩子想象的空間給堵塞了，那么這張范畫是起關(guān)鍵點(diǎn)的，老師要讓孩子們?cè)谑痉兜倪@幅畫里看出什么，既要知道怎么畫，還要知道如何才能畫得更好，這是關(guān)鍵。最后是引導(dǎo)和講評(píng)，引導(dǎo)是老師要有一雙雪亮的眼睛，并要有一張?zhí)蛄嗣鄣淖欤獣r(shí)刻走到孩子身邊，蹲下身子，發(fā)現(xiàn)孩子的想法，還要多說甜蜜的話，鼓勵(lì)孩子往更大膽的方向進(jìn)行想象作畫，有了老師的肯定，孩子們的才會(huì)更自信地去進(jìn)行大膽創(chuàng)作。講評(píng)環(huán)節(jié)是需要老師慧眼識(shí)珠的，點(diǎn)到為止，正中要害，把表現(xiàn)得非常棒的那張要給大家看的，要互相學(xué)習(xí)的，還要把進(jìn)步的那個(gè)孩子的畫進(jìn)行表揚(yáng)一番，爭(zhēng)取是每個(gè)孩子都能表揚(yáng)到，但一定要關(guān)注到特殊的個(gè)別。

把握好了這一些，孩子們的興趣會(huì)在老師的這些教育智慧里激發(fā)出來，當(dāng)然，作畫的形式和選材是興趣的最大關(guān)鍵點(diǎn)，我們可以摒棄一些課程里的一些孩子不感興趣的東西，增設(shè)進(jìn)一些課外的，但是合孩子口味的活動(dòng)，就如師傅說的，孩子喜歡畫了，畫得多了，他們的技能就會(huì)提升，而且，也不用擔(dān)心創(chuàng)作意識(shí)了，因?yàn)楫嫷枚嗔?，積累經(jīng)驗(yàn)多了，自然會(huì)生發(fā)出很多的想法。

關(guān)于《通過畫“花朵”培養(yǎng)孩子的繪畫能力》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班綜合培養(yǎng)活動(dòng)——下雨啦

小班綜合培養(yǎng)活動(dòng)——下雨啦

設(shè)計(jì)意圖：春天來了，江南的春天雨水特別多，淅淅瀝瀝下個(gè)不停，經(jīng)過小雨的洗刷，樹上的葉子和地上的小草都顯得更綠了，操場(chǎng)上也冒出了一個(gè)個(gè)小水洼。每到這個(gè)時(shí)候，孩子們都喜歡擠在窗戶邊，看外面的小雨點(diǎn)“滴滴嗒嗒”地落下來，落在花上、草上、地上……，看著他們那專注的神情，我意識(shí)到孩子是大自然的孩子，大自然的一切都讓他們感到新奇。于是我就趁著一個(gè)雨天，把孩子帶到戶外，讓孩子們通過親近自然，觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 讓幼兒通過親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2、 鼓勵(lì)幼兒用語言描述自已看見和聽見的現(xiàn)象。

3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、 活動(dòng)在雨天進(jìn)行。

2、 讓家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等?；顒?dòng)過程：一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。

1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?

(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)

2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?幼：我來幼兒園的時(shí)候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。幼：也可以穿雨衣。幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。

3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。

(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)

4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。師：李洋洋和楊怡坤這幾個(gè)小朋友早上是坐車子來的，沒帶雨傘，怎么辦呢?有什么辦法幫幫他們嗎?幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來一起穿。幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!二、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上看雨，聽雨，“裝雨”。

1、 引導(dǎo)幼兒看雨。

(1) 師：小雨點(diǎn)真可愛，從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?

(2) 幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導(dǎo)。孩子們開心地三三兩兩地分散開來，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點(diǎn)一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點(diǎn)在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很認(rèn)真，一發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)和誰做了朋友就爭(zhēng)先恐后地跑過來告訴我。

2、 引導(dǎo)幼兒聽雨。師：小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，它們還在說悄悄話呢?它們?cè)谡f什么呢?我們來聽聽……幼：小雨點(diǎn)對(duì)小花說：“你好呀，我們來做好朋友吧!”幼：小雨點(diǎn)對(duì)小草說：“你渴了吧，多喝點(diǎn)水吧!”幼：小雨點(diǎn)對(duì)我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好?！庇祝盒∮挈c(diǎn)還親親我的小手：“我真喜歡你?！?/p>

(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話。)

3、 把雨點(diǎn)帶回“家”。師：小雨點(diǎn)真可愛，我們想辦法把小雨點(diǎn)帶到我們的教室去好嗎?孩子們活動(dòng)起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點(diǎn)，回到活動(dòng)室。

三、 回活動(dòng)室，集中交流總結(jié)。

1、 師：小雨點(diǎn)找到了那么多的朋友，它們是誰呢?它們?cè)谡f什么 呢?讓孩子們互相交流自已看到的、聽到的，豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點(diǎn)還有哪些朋友，它們?cè)谡f什么悄悄話?延伸活動(dòng)：

1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場(chǎng)找水洼，做踩水洼游戲)

2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)活動(dòng)反思：

1、 教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行比較深入、細(xì)致的研究，教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的愿望。

2、 本活動(dòng)是由幼兒的興趣生成來的，所以每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時(shí)不愛說話的幼兒，在描述雨點(diǎn)與朋友的對(duì)話時(shí)也極富想象力。通過活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

3、 活動(dòng)中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應(yīng)互幫互助、互相關(guān)愛。

親子游戲：我和春天有個(gè)約會(huì)

下面給大家提供的是《親子游戲：我和春天有個(gè)約會(huì)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

親子游戲：我和春天有個(gè)約會(huì)

春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。清明節(jié)，又叫踏青節(jié)（春游）。四月清明，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，正是郊游的大好時(shí)光。

【教案目的】

1、感受大自然的美景，發(fā)現(xiàn)春天到來時(shí)，花草、樹木以及動(dòng)物的變化。

2、體驗(yàn)春游的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】活動(dòng)組織——可以和班內(nèi)的其他家庭共同組織增加活動(dòng)的樂趣。（3-5個(gè)家庭為宜）活動(dòng)場(chǎng)地——針對(duì)小班幼兒年齡孝運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)，選擇比較近的公園、農(nóng)田或采摘園。（活動(dòng)時(shí)間以半天為宜）生活用品——穿舒適的運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋、給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)雙肩背的包（內(nèi)裝少量水、面包、紙巾）、照相機(jī)、醫(yī)用包。

【教案流程】

1、提前選定活動(dòng)地點(diǎn)，提前一天和幼兒商量活動(dòng)是所需的日用品并共同準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)前和幼兒制定一些活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。如：跟隨大人不亂跑、不采摘花草（采摘園除外）、和朋友之間不打鬧……

3、和孩子沐浴著陽光、親吻著暖風(fēng)，在田野里跑一跑、低下頭聞聞花香、拍一些大自然的照片、累了在田埂上休息一下，孩子們?cè)谂c花花草草的親密接觸中，感受春天在這兒！

4、休息時(shí)間爸爸媽媽還可以和孩子做游戲，如：擊鼓傳花、山上有個(gè)木頭人等。親子郊游不僅讓孩子們感到快樂，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)大人們也仿佛回到了久違的童年。

關(guān)于《親子游戲：我和春天有個(gè)約會(huì)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

了解紙的吸水特性 紙有吸水的特點(diǎn)

網(wǎng)站小編為你編輯《了解紙的吸水特性 紙有吸水的特點(diǎn)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

以下就是本次大班科學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容，主要指通過對(duì)各種紙張的實(shí)驗(yàn)讓大家知道紙可以吸水的，不同的紙張吸水的程度不同。

了解紙的吸水特性

【教案目標(biāo)】

1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄；

2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時(shí)間。

3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題；

【教案準(zhǔn)備】

皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

【教案過程】

1、教師提問請(qǐng)幼兒猜想：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果？

2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。

教師指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底

②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同？

④觀察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？擦桌子用哪種紙？并說明理由。

【教案延伸】

生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來研究。

更多的相關(guān)的幼兒園教案可以直接進(jìn)入“幼兒園大班科學(xué)教案”專題。

不知道本文《了解紙的吸水特性 紙有吸水的特點(diǎn)》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！