育兒觀念：理解孩子表達(dá)愛(ài)的方式

早上入園時(shí)，嘉嘉剛剛走進(jìn)教室，調(diào)皮的戴戴似乎很熱情似的，緊跟在嘉嘉的后面，用小拳頭在嘉嘉的背后蹭了幾下，嘉嘉沒(méi)有任何反應(yīng)。我怕戴戴出手太重，會(huì)把嘉嘉給弄痛，立馬阻止了戴戴這樣的動(dòng)作，并且告訴戴戴這樣的行為不好，會(huì)把小朋友給弄疼的。戴戴的這個(gè)行為也就到此終止了，兩個(gè)孩子各自回到了自己的座位玩兒起了玩具。

但是嘉嘉的奶奶并沒(méi)有離開(kāi)，一直在窗外看著這個(gè)過(guò)程，讓我有點(diǎn)意外的是，嘉嘉奶奶走進(jìn)了教室，走到戴戴的身邊，兇巴巴地開(kāi)始數(shù)落起戴戴來(lái)，“你怎么能這樣啊。不是都是好朋友嗎，我家里有繩子的，下次你再這樣打嘉嘉我就把你手綁起來(lái)”，戴戴第一遍沒(méi)有作答，也沒(méi)多大反應(yīng)，只是默默地玩兒著玩具；奶奶又對(duì)著戴戴說(shuō)了第二遍，戴戴抬起頭似懂非懂地“嗯”了一聲。然后嘉嘉奶奶就走了。我看著這個(gè)場(chǎng)景，不禁覺(jué)得有那么一點(diǎn)兒失落，也有一點(diǎn)兒失望，更多的是感慨。

我問(wèn)自己：“孩子之間這樣的行為算‘打’嗎？?jī)蓚€(gè)孩子，戴戴碰了嘉嘉，嘉嘉也覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，這算是‘打’嗎”？

家長(zhǎng)一直在行使一種權(quán)利——該和什么樣的相處、不該和什么樣的人相處，最后的結(jié)果是孩子的心胸開(kāi)始狹隘，并學(xué)習(xí)挑剔別人的缺點(diǎn)。誰(shuí)都不愿意和他做朋友。選擇和什么樣的人交往，孩子自己會(huì)判斷。

如果一個(gè)孩子受了委屈，都不會(huì)告訴老師，最后只會(huì)帶回家跟家長(zhǎng)說(shuō)，那說(shuō)明，這個(gè)孩子本身就缺乏一種求助的能力。然而這種求助能力，是家長(zhǎng)不能夠包辦代替的。

在和戴戴媽媽溝通了之后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)戴戴媽媽和爸爸在家經(jīng)常拌嘴，有時(shí)也會(huì)有一些過(guò)激行為，就算有時(shí)的好心情也會(huì)在打打鬧鬧中度過(guò)，所以戴戴就認(rèn)為這樣的打打鬧鬧是在對(duì)朋友表示喜愛(ài)，所以當(dāng)看見(jiàn)好朋友來(lái)了之后才會(huì)這樣“熱情”的歡迎他。戴戴媽媽還說(shuō)回家一定會(huì)“嚴(yán)懲”戴戴，怎么可以打小朋友，戴戴媽媽的這種行為被我立即的制止了。

其實(shí)孩子打人，根本也不會(huì)打怎么樣，如果別人打自己的孩子倒沒(méi)什么。如果他打了別人，當(dāng)父母的總會(huì)說(shuō)自己的孩子不對(duì)。我給戴戴媽媽的建議是：當(dāng)他打了人后，要及時(shí)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來(lái)分析原因，然后告訴他如何用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題，告訴他打人是野蠻的行為，并告訴他媽媽愛(ài)他，不要讓孩子有做錯(cuò)事不被愛(ài)的感覺(jué)。這樣，他既知道自己打人不對(duì)，也知道下次該怎么解決，還知道媽媽無(wú)論何時(shí)都是愛(ài)他的。孩子感覺(jué)被愛(ài)包圍著，他就會(huì)向更好的方向發(fā)展。

學(xué)校里的事情，老師會(huì)盡能力解決。如果要上升到家長(zhǎng)的層面，那就很糟糕了。如果嘉嘉奶奶，戴戴媽媽都在場(chǎng)，我不能保證這會(huì)不會(huì)變成吵架。

每個(gè)孩子都有自己的交往方式，哪怕是讓孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，若是能“吃一塹，長(zhǎng)一智”又有什么不可以呢？我們都太著急了，把孩子看作了一個(gè)“易碎品”，結(jié)果到最后真變成“易碎品”了。無(wú)論怎樣，媽媽都應(yīng)把握一個(gè)原則，就是一定讓孩子知道媽媽是愛(ài)他的，他永遠(yuǎn)都是好孩子，對(duì)事不對(duì)人，一時(shí)行為不對(duì)，不能說(shuō)孩子就壞呀。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

育兒觀念：理解孩子的壞脾氣

育兒觀念：理解孩子的壞脾氣

好好4歲了特能哭鬧，以前我們擔(dān)心她哭壞了身體，總是遷就她，結(jié)果她把哭當(dāng)做武器，遇到不順心的事情總是哭個(gè)不停。后來(lái)作為家長(zhǎng)我們感到這樣下去不行，再遇到她哭鬧的時(shí)候，我們總是反復(fù)教育女兒，有什么要求，一定要說(shuō)出充足的理由，只要理由是正確和合理的，父母一定會(huì)滿足她；反之，如果不講理的要求，父母就不會(huì)答應(yīng)她。

這天女兒又犯倔了，5點(diǎn)鐘放學(xué)回到家時(shí)非要看動(dòng)畫片，我想先讓她看會(huì)圖畫書(shū)，等到6點(diǎn)鐘再讓她看動(dòng)畫片，我就一再的給她講先學(xué)習(xí)再玩是一種良好習(xí)慣，并且多看電視對(duì)眼睛不好的道理。女兒就是不聽(tīng)，并且嗚嗚大哭起來(lái)。

這時(shí)我看到說(shuō)理不行，就斷然宣布：“今天不能看動(dòng)畫片了。”女兒立刻停止了哭聲。接下來(lái)的幾分鐘，她一直吵著要看電視，我說(shuō)：“明天的動(dòng)畫片也不要看了?！苯Y(jié)果她就不吵鬧了，等到了6點(diǎn)鐘才看動(dòng)畫片。

孩子不是天生的愛(ài)哭，愛(ài)發(fā)脾氣的，而是做父母慢慢地把孩子養(yǎng)成的。孩子是大人的縮小版，更是鏡子！當(dāng)孩子第一次以哭鬧實(shí)現(xiàn)自己的愿望時(shí)，他就會(huì)懂得可以通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)滿足自己的要求，久而久之，就會(huì)變成一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子。所以當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí)，大人首先應(yīng)該反省一下自己，應(yīng)該控制自己的情緒，盡量抱住孩子，讓他先平靜下來(lái)，然后再認(rèn)真聽(tīng)取他的想法，了解事發(fā)原因，幫助他一起尋找解決問(wèn)題的方法。在一些無(wú)關(guān)大局的問(wèn)題上，也可以讓他自己做決定，教他如何做出正確的決定，這也是他真正成長(zhǎng)的開(kāi)始。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們大人的成長(zhǎng)過(guò)程，讓我們多走進(jìn)孩子，多了解孩子，共同進(jìn)步吧！希望我們的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

育兒觀念：學(xué)會(huì)理解 尊重孩子

育兒觀念：學(xué)會(huì)理解尊重孩子

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，兒子奇奇已經(jīng)快六歲了，讀幼兒園也有四年了，想起當(dāng)時(shí)送他去幼兒園

時(shí)的情景好像還歷歷在目。那時(shí)他適應(yīng)能力不強(qiáng)，哭了一個(gè)學(xué)期吧，每天去幼兒園都不開(kāi)心，都要抱著

進(jìn)門，離開(kāi)時(shí)還哭，雖然哭得時(shí)間不長(zhǎng)，但也把老師累得嗆．．．不記得何時(shí)開(kāi)始，他已經(jīng)主動(dòng)起

床要求上幼兒園了，再也不哭了，也不用抱著了，可以自己收拾衣服和書(shū)籍等進(jìn)書(shū)包了。現(xiàn)在，他甚至

可以擔(dān)當(dāng)起看顧弟弟和哄弟弟睡覺(jué)的任務(wù)了。只要我忙的時(shí)候，他都可以幫忙看著弟弟，雖然有時(shí)玩得

比弟弟還瘋，呵呵．．．現(xiàn)在出去，大家都說(shuō)他表現(xiàn)不錯(cuò)，懂禮貌，像個(gè)小大人。問(wèn)我有什么辦法，我

說(shuō)，我也沒(méi)有怎么特別他，盡量地以身作則了，還有，就是不要總把他當(dāng)成小孩子看了，他現(xiàn)在的這個(gè)

年齡，我們應(yīng)該要理解和尊重他們了。我覺(jué)得以平和尊重他的的態(tài)度對(duì)他，總是能收到很好的效果。

曾經(jīng)有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)奇奇變得有些判逆，常常要自己做事，比如要自己擠牙膏；要自己按洗衣

機(jī)鍵來(lái)洗衣服；要自己摁洗手液洗手；要掃地；要端剛剛炒好的菜的等等，結(jié)果一管牙膏被他兩三天就

擠完了；衣服上還有洗衣粉；碟子太熱燙傷了他的手．．．如果不讓他做，他就在一旁生氣，還會(huì)打人

，我一看這樣還得了，先使用了以暴制暴的手段，不聽(tīng)話就兇他，他就嚎啕大哭個(gè)沒(méi)完，我一看了更氣

，把他關(guān)在小房?jī)?nèi)讓他自己反省，一段時(shí)間過(guò)后，“療效”甚微，反而讓他學(xué)會(huì)不順心也罵人，打人，

還動(dòng)不動(dòng)就生氣。后來(lái)我和朋友同事一說(shuō)，才發(fā)現(xiàn)他們的孩子也是這樣，后來(lái)，我也不停地反省自己，

是自己的教育方法也很有問(wèn)題。慢慢地，我改變了自己對(duì)他的態(tài)度，我試著把他當(dāng)成一個(gè)成人來(lái)看待，

和他說(shuō)話時(shí)盡可能地尊重他，叫他做事時(shí)是以商量的口氣而不再是命令的語(yǔ)氣。

一、比如說(shuō)：我很忙時(shí)，要他幫忙看著弟弟，我會(huì)說(shuō)：“奇奇，麻煩你一件事，請(qǐng)你幫媽媽看著弟

弟好嗎?”他就會(huì)說(shuō)：“當(dāng)然好啦，媽媽這么有禮貌，又這么溫柔地說(shuō)，我怎么可能不答應(yīng)呢？！”然后

很開(kāi)心地去做了?，F(xiàn)在，他不用叫都會(huì)很主動(dòng)地幫忙看著弟弟了，我呢，總會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他和感謝

他。

二、再比如說(shuō)：當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，以前我會(huì)訓(xùn)斥他，現(xiàn)在不會(huì)了，我會(huì)蹲下來(lái)，然后問(wèn)他：“你知道

錯(cuò)在哪里嗎？希望你以后不要再這樣了?！边@樣用和他講道理的方式通常比大聲訓(xùn)斥他的效果要來(lái)得

好，一般情況下他都不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)了。

我們千萬(wàn)不要以為孩子還小就不理會(huì)他們的情緒，其實(shí)他們小小的內(nèi)心也有著我們成人一樣的豐富

的內(nèi)心世界，也和我們大人一樣有著喜怒哀樂(lè)。他們會(huì)學(xué)我們，所以我們要常常以身作則，所以在他面

前我們都很注意我們自己的言行舉止。我們非常尊重老人家，所以奇奇從小也很尊重他爺爺，從來(lái)不和

他爺爺搶電視看，每次都是他爺爺看什么節(jié)目，他也在一旁看，從來(lái)不會(huì)自己調(diào)臺(tái)。每次都會(huì)先幫他爺

爺端飯，他爺爺吃完了，他會(huì)幫著把碗什么的放回廚房。

學(xué)會(huì)理解和尊重孩子，他們就會(huì)有一種責(zé)任感和歸屬感，現(xiàn)在，奇奇不僅自己的事自己做，還會(huì)幫

弟弟和爺爺做，就像個(gè)小大人。我覺(jué)得，我們除了把孩子當(dāng)孩子看，更要把孩子當(dāng)做朋友看，這樣我們

才能更好地走進(jìn)孩子的內(nèi)心，知道他們?cè)谙胧裁?，這樣我們才能更好地和他們溝通，用愛(ài)心和耐心陪著

他們度過(guò)童年，走過(guò)判逆期，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

育兒觀念：換個(gè)方式接孩子

這個(gè)學(xué)期，由于我的工作變動(dòng)，下午不上班，于是由我接替老公去幼兒園接兒子。

我沒(méi)想到，這些小小的變動(dòng)卻給兒子帶來(lái)很大的變化。

首先，由我找兒子變成兒子找我。之前，我們?nèi)ソ觾鹤訒r(shí)，總是站在人群最前面，急切地從老師牽出的隊(duì)伍中找兒子。我決定變一下，把自己藏起來(lái)，讓兒子來(lái)找我。

只見(jiàn)兒子的眼光焦急地在家長(zhǎng)群中梭巡，沒(méi)找到我的兒子顯得很失望?？墒撬麤](méi)有放棄，走近人群，眼光穿梭幾個(gè)來(lái)回，終于在人群后的角落找到我了。兒子立時(shí)綻放出歡欣的笑臉，滿是驚喜地鉆進(jìn)我懷里，緊緊地抱著。仿佛，他剛才失去過(guò)我這個(gè)媽媽，小嘴竟然附在我耳邊說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你!”是的，四歲的小人兒，以為家人永遠(yuǎn)都在那，像幼兒園前面的石墩一樣不會(huì)離開(kāi)。今天，經(jīng)過(guò)了這樣的費(fèi)力尋找，小小的心突然意識(shí)到．，如果沒(méi)有親人，他多么孤獨(dú)，從而逐漸懂得珍惜與家人的這種緣分和親情。

然后，小家伙開(kāi)始找車，卻沒(méi)找到。我說(shuō)：“寶貝猜猜，今天媽媽有沒(méi)有開(kāi)車來(lái)?”兒子環(huán)視一周，說(shuō)：“沒(méi)有。”然后笑，“我知道了，媽媽是騎電瓶車來(lái)接我的?！蔽矣H他一個(gè)：“真聰明!”兒子問(wèn)我為什么不開(kāi)車，我則趁機(jī)向他灌輸環(huán)保觀念。

娘倆騎上車子回家，我特意帶他走了一條小路，風(fēng)景優(yōu)美，還有很多帶有小院子的人家。兒子不停地問(wèn)這問(wèn)那，顯得特別開(kāi)心，說(shuō)：“媽媽，騎電瓶車也很好玩哎，還可以看好多風(fēng)景。”

從此，去接他時(shí)，我總是變換交通工具，有時(shí)開(kāi)車，有時(shí)騎車，有時(shí)坐公交，有時(shí)則干脆步行。走在路上，我會(huì)有意引導(dǎo)他觀察和思考。比如，這棵樹(shù)發(fā)芽了，葉子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大了；這株花有了花骨朵了，第二天含苞待放，第三天盛開(kāi)了!有時(shí)看到螞蟻搬家，小鳥(niǎo)筑巢，我會(huì)停下車來(lái)和他一起觀察很久。

兒子從這些小變化里感受不同交通方式的優(yōu)勢(shì)，每天有不一樣的體驗(yàn)，學(xué)到不同的知識(shí)。比如認(rèn)識(shí)了很多植物，知道了不同交通方式的行車規(guī)則，了解了不同工作的人不一樣的生活狀態(tài)……艦察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思考問(wèn)題的方式等都得到了很大的提高和拓展。

還有，我們談話的內(nèi)容也特意做了改變。之前，我們接到他，第一時(shí)間總是問(wèn)他在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣。現(xiàn)在我不這樣，一開(kāi)始很少問(wèn)他在幼兒園的事，讓他猜媽媽今天是騎車、開(kāi)車還是坐車來(lái)接他的。小家伙眼珠一轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“今天下雨，媽媽肯定不會(huì)騎車；沒(méi)有看到我們的車子，說(shuō)明媽媽沒(méi)開(kāi)車。我知道了，媽媽是坐公交車來(lái)接我的!”我擊掌：“猜對(duì)啦，好厲害哦!”這樣的開(kāi)頭使兒子的興趣特別高，很愿意跟我交流，而不是像之前那樣，一路上都極少說(shuō)話，興致不高。然后，看到小鳥(niǎo)唱歌，我會(huì)委婉地說(shuō)：“小鳥(niǎo)唱歌了呢，小五(兒子小名)是不是也把今天在幼兒園學(xué)的歌唱給小鳥(niǎo)聽(tīng)啊。跟小鳥(niǎo)比賽，看誰(shuí)唱得好。”如果兒子興致勃勃真的唱起來(lái)，我就由此知道他今天學(xué)了什么?；蛘?，他也會(huì)告訴我，今天在幼兒園沒(méi)學(xué)唱歌，而是學(xué)了什么什么，再一點(diǎn)點(diǎn)透出他在幼兒園的表現(xiàn)。我則趁著他的情緒高，巧妙教育和引導(dǎo)。

這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，兒子改變了很多：變得很樂(lè)于跟我交流，對(duì)家人也由之前的愛(ài)理不理變成尊重有禮了。而且他的認(rèn)知能力、思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等都迅速提高。幼兒園舉辦演講比賽，他居然自己組織了一段演講詞，題目就叫《媽媽接我的路上》，說(shuō)得繪聲繪色，感情真摯，得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)裁判的老師十分喜歡他，主動(dòng)邀請(qǐng)他當(dāng)幼兒園大型活動(dòng)的小主持人。當(dāng)然，為他的成長(zhǎng)欣喜之余，接他的路上，我更得花些心思了。

育兒觀念：了解自己的孩子

育兒觀念：了解自己的孩子

孩子健健康康的長(zhǎng)大，在我們看來(lái)，是一件非常幸福的事情。從咿呀學(xué)語(yǔ)，到蹣

跚學(xué)步，孩子的每一個(gè)進(jìn)步，帶給我們的都是驚喜。這時(shí)候，對(duì)孩子教育的問(wèn)題擺在我

們面前。0-3歲，是孩子最關(guān)鍵的時(shí)期，作為家長(zhǎng)，我們能夠?yàn)楹⒆拥奈磥?lái)奠定些什么？

我不得不開(kāi)始思考。所幸我接觸到了孫瑞雪，開(kāi)始讀她的一系列書(shū)，又買來(lái)蒙特梭麗的

全套書(shū)籍，開(kāi)始學(xué)習(xí)。和孩子一起成長(zhǎng)。的確，正是由于孩子，我們才開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真對(duì)

待生活，對(duì)待生命，開(kāi)始思考生命的意義。開(kāi)始看各種兒童教育的書(shū)。參加王財(cái)貴教授

的讀經(jīng)教育活動(dòng)，也參與各種國(guó)學(xué)活動(dòng)，了解國(guó)學(xué)在早期教育中的理論。了解華德福教

育，學(xué)習(xí)人智學(xué)。了解到最后，才發(fā)現(xiàn)古今中外，育兒教育無(wú)他，就是真正從人性出發(fā)

，站在孩子的角度去思考和引導(dǎo)孩子。每一個(gè)孩子都是天使。其實(shí)真正需要教育的是家

長(zhǎng)。如果我們家長(zhǎng)做對(duì)了，孩子就都是好孩子。但在律己的過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)，自己是最難

遵守規(guī)則的，壞習(xí)慣的改正也是很難，而孩子，要比我們優(yōu)秀的多。

兒子上幼兒園了，居然沒(méi)怎么哭，這是我們沒(méi)有想到的，看來(lái)老師們還真是有一

套。有時(shí)候我在想，老師們是如何做到的，又要教育孩子，陪孩子們玩耍，還要記錄孩

子成長(zhǎng)，還要在qq群里應(yīng)付家長(zhǎng)，真的是不易。孩子回來(lái)，我問(wèn)他在幼兒園里認(rèn)識(shí)了哪

些新朋友，做了些什么？但總沒(méi)有答案。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，是自己的問(wèn)法有問(wèn)題，使得孩子

不知道該如何回答。當(dāng)我改變了方法，孩子開(kāi)始愿意跟我溝通幼兒園里的事情，甚至還

會(huì)跟我說(shuō)，我們來(lái)聊聊天吧。呵呵，就像個(gè)小大人，一本正經(jīng)的聊天。孩子的內(nèi)心是細(xì)

膩的，他們的感覺(jué)是敏銳的，如何真正的愛(ài)孩子，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的課題。

其實(shí)，孩子才是真正的老師，給了我們和孩子一起成長(zhǎng)的動(dòng)力，激勵(lì)我們不斷的學(xué)習(xí)。

在育兒的道路上，我們才是新手。

感謝老師們的付出，愿和老師們攜手，關(guān)注孩子教育，關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)，讓我們一起

努力！

愛(ài)有很多種表達(dá)方式

“白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜，我拿什么奉獻(xiàn)給你？我的小孩”……每當(dāng)聽(tīng)起這首歌，心頭就會(huì)一熱，說(shuō)不出什么感覺(jué)。其實(shí)自己是很剛強(qiáng)的一個(gè)人，可有時(shí)候就會(huì)因?yàn)槁?tīng)到這樣的歌曲或是看到影片上嬰兒純真的笑臉，就會(huì)自然聯(lián)想到自己剛剛一周八個(gè)多月的兒子，并且有想哭出來(lái)的沖動(dòng)，究其原因很簡(jiǎn)單：我深深的愛(ài)著我的兒子。愛(ài)有很多的表現(xiàn)方式：一本有意義的書(shū)、一個(gè)精致的玩具、一份親子基金定投、一份人壽險(xiǎn)保單、一句鼓勵(lì)的話……

寫到這里突然想起“汶川地震”中那個(gè)把自己剛出生3、4個(gè)月的寶貝護(hù)在身下的年輕母親，她用自己的生命給活下來(lái)的孩子發(fā)了一條短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你！”在我看來(lái)，這條短信就是一個(gè)偉大的母親留給孩子的最好的禮物！她自己雖然不能再照顧孩子，但是她的愛(ài)、她的靈魂會(huì)影響孩子一輩子，或許孩子長(zhǎng)大后，這條短信會(huì)給其無(wú)窮的上進(jìn)的動(dòng)力，讓其受益終生！

我對(duì)西方的節(jié)日并不感冒，可是對(duì)感恩節(jié)的寓意卻是那么喜歡！不由得想到自己的父母：他們辛苦大半生，其實(shí)自己的儲(chǔ)蓄加上社會(huì)保險(xiǎn)足夠養(yǎng)老，可是他們還在做生意，沒(méi)日沒(méi)夜實(shí)在辛苦，而且自己不好吃也不好穿，光知道掙錢不舍得花錢。他們是為了什么呢？我十分清楚他們是為了給我掙更多的錢讓我過(guò)的更好?？晌蚁雽?duì)我的父母說(shuō)：你們給我留下多少錢并不重要，重要的是你們對(duì)我的愛(ài)，這么大把年紀(jì)還如此上進(jìn)的精神，深深的影響著我，這才是你們給我的最好的禮物！

再說(shuō)說(shuō)我親愛(ài)的的姥姥和奶奶，她們處在同一年代：鬧饑荒挨餓的年代！她們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是姥爺和爺爺都在五、六十歲早年離世，留給她們的是一幫等著吃飯、穿衣的孩子；她們還有一個(gè)共同點(diǎn)，就是幾十年來(lái)一直守寡，完全靠自己柔弱的肩膀扛起養(yǎng)家的重任！如今姥姥也走了，奶奶躺在床上，她們沒(méi)有留下豐富的物質(zhì)，可是她們的博愛(ài)、她們的上進(jìn)精神深深的影響著包括我父母在內(nèi)的所有的孩子，這就是她們留給孩子的最好、最珍貴的禮物！并且代代相傳……

從昔日世界首富比爾?蓋茨到香港首富李嘉誠(chéng)，他們都把自己的大部分財(cái)富捐獻(xiàn)給慈善事業(yè)，難道他們不愛(ài)自己的孩子嗎？在我看來(lái)，這恰恰是他們愛(ài)孩子的表現(xiàn)！博愛(ài)和上進(jìn)精神的傳承才是他們留給孩子的最好的禮物！

父母不能陪伴我們走完一生，我們也不能陪伴自己的孩子走完一生，父母的博愛(ài)、父母以身相教的上進(jìn)精神卻可以永遠(yuǎn)陪伴孩子成長(zhǎng)，這才是留給孩子的最好、最珍貴的禮物！

耳畔又響起那熟悉的旋律：“白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜，我拿什么奉獻(xiàn)給你？我的小孩”……現(xiàn)在，我終于找到了答案……

育兒觀念：理解與尊重，打開(kāi)孩子心扉的鑰匙

育兒觀念：理解與尊重，打開(kāi)孩子心扉的鑰匙

家有小兒——豆豆，是家里獨(dú)子。由于我們夫妻倆都是80后的獨(dú)生子女，豆豆是家里的長(zhǎng)子嫡孫，所以家人對(duì)他寵愛(ài)有加。如何能避免對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，并讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)的課題。

時(shí)光飛逝，孩子已經(jīng)三歲半了，我們?cè)谙硎芎⒆映砷L(zhǎng)所帶來(lái)的喜悅的同時(shí)，也為孩子身上所出現(xiàn)的一些問(wèn)題而擔(dān)憂：一、孩子喜歡指令他人做事；二、受到批評(píng)時(shí)愛(ài)頂嘴，并喜歡跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

因?yàn)槎苟故羌依锏莫?dú)子，所以他提出的要求家里長(zhǎng)輩都會(huì)盡量滿足。久而久之，孩子就覺(jué)得長(zhǎng)輩們?yōu)樗龅囊磺?，都是理所?dāng)然的。尤其是到了三歲后，稍有不滿，就喜歡大吼大叫，而且經(jīng)常用殺手锏——哭，來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)。

這是今年入秋的一個(gè)傍晚，夕陽(yáng)西下帶來(lái)南方秋天少有的涼意。豆豆吃過(guò)晚飯后要玩水槍。爺爺便從柜子里取水槍灌滿水后給豆豆，讓他自己到陽(yáng)臺(tái)玩。不一會(huì)兒，豆豆就把水槍的水全射光了，并把全身都弄濕了。奶奶見(jiàn)狀，擔(dān)心孩子著涼感冒，便立刻從孩子手上搶過(guò)水槍，大聲呵斥：“你看，都弄濕衣服了！不許再玩水槍！”

豆豆面對(duì)奶奶的責(zé)備，不但沒(méi)意識(shí)到錯(cuò)誤，反倒尖聲對(duì)奶奶喊：“我要玩水槍，你要馬上把水槍給我！”

爺爺見(jiàn)此情形，也厲聲對(duì)孩子說(shuō)：“不許玩水槍！你必須先去把衣服換了，再去玩其他玩具！”

而當(dāng)時(shí)孩子就壓根沒(méi)把爺爺奶奶的話聽(tīng)進(jìn)去，只是在哭鬧中不停地重復(fù)“我要玩水槍，奶奶馬上把水槍給我！”并且揚(yáng)手打奶奶。奶奶也是被他的叛逆行為激怒了，想要?jiǎng)邮纸逃?xùn)這個(gè)小頑皮！

作為孩子的爸爸，我把整個(gè)過(guò)程看明白了，并看著祖孫三人在僵持，同時(shí)在思考：孩子為何會(huì)叛逆，我應(yīng)該如何處理此事……

我知道，孩子在情緒被點(diǎn)燃時(shí)，根本聽(tīng)不進(jìn)任何道理，要平息這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，關(guān)鍵是要幫孩子“滅火”！當(dāng)時(shí)，我強(qiáng)行把孩子從爺爺奶奶身邊抱走，獨(dú)自與孩子走進(jìn)書(shū)房，用平靜的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)：“兒子，先別哭！你是不是要水槍？你能不能回答爸爸幾個(gè)問(wèn)題？如果能回答，爸爸就把水槍給你！”

孩子一邊嗷嗷大哭，一邊點(diǎn)頭答應(yīng)。

“你為什么要打奶奶？”我問(wèn)道。

“因?yàn)槟棠塘R我！”孩子說(shuō)。

“奶奶為什么要罵你？”

“因?yàn)槲彝嫠畼尠岩路獫窳恕！焙⒆訚u漸止住哭泣回答。

“那么你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？”

“把衣服換了，再玩水槍?！?/p>

從孩子的回答中可見(jiàn)，孩子并非不懂道理，只是情緒高漲時(shí)，控制不了自己。

“如果你繼續(xù)玩水槍，又會(huì)把衣服弄濕，如果著涼感冒怎么辦？”我繼續(xù)追問(wèn)。

“那我不玩水槍，騎單車可不可以？”孩子反問(wèn)。

“可以，那為什么奶奶不讓你玩水槍，你偏要玩；而爸爸讓你不玩水槍，你就不玩？”我好奇地問(wèn)。

“因?yàn)榘职譀](méi)有罵我！”孩子稚氣地回答。

從孩子的回答中，我開(kāi)始明白：孩子的叛逆，不僅因?yàn)樗囊蟮貌坏綕M足，更是因?yàn)樗淖宰鹗艿絺Α?duì)于玩水槍，起初是得到爺爺?shù)脑试S，孩子并不覺(jué)得是一件錯(cuò)事。但奶奶的著急轉(zhuǎn)化成責(zé)備，就讓孩子感到委屈。對(duì)于爺爺、奶奶的同時(shí)責(zé)罵，而爸爸媽媽在旁邊看著，就更讓孩子感到難堪，所以孩子的情緒才會(huì)被點(diǎn)燃。從此事我也明白到：尊重，不僅是出于對(duì)長(zhǎng)輩、同輩的禮貌，同時(shí)孩子也同樣需要?jiǎng)e人的尊重。小音量，輕緩的語(yǔ)速，就會(huì)讓孩子覺(jué)得受到尊重；單獨(dú)的對(duì)話，能減少外界的干擾，讓孩子的情緒平復(fù)。只有心情平伏，孩子才能把話聽(tīng)入腦。后來(lái)，我把此心得與家人分享，也與家人達(dá)成共識(shí)：教育孩子，避免在眾人面前呵斥，取而代之的單獨(dú)對(duì)話與耐心聆聽(tīng)，進(jìn)入孩子的世界，尊重孩子的想法。

隨后，我?guī)秃⒆訐Q衣服，并邊換邊說(shuō)：“以后如果想要某樣?xùn)|西，你就把‘我要……’改成‘可不可以把……給我？’，這樣說(shuō)起來(lái)會(huì)更有禮貌，人們都喜歡有禮貌的小朋友，懂嗎？”

孩子會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

從此以后，豆豆?jié)u漸的行為有了轉(zhuǎn)變：一、接受批評(píng)，不再叛逆；二、在指令別人做事時(shí)用“可不可以……”，并能接受別人的拒絕。

俗語(yǔ)云“棒下出孝子”其實(shí)是一種簡(jiǎn)單粗暴的教育模式，打與罵是教育之下策，只會(huì)在孩子內(nèi)心深處埋下了仇恨與暴力的種子。在教育孩子時(shí)，只有給予更多的耐心與包容，才能讓孩子做到真正的口服心服，才能使孩子對(duì)別人有更多的尊重與理解。

作為家長(zhǎng)，就應(yīng)該用尊重與理解，打開(kāi)孩子的心扉；以聆聽(tīng)與關(guān)愛(ài)，走進(jìn)孩子的世界。

育兒觀念：給孩子適宜的愛(ài)

育兒觀念：給孩子適宜的愛(ài)現(xiàn)在的孩子一出生就有一大群人呵護(hù)著，集爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽所有的愛(ài)于一身。由此可見(jiàn)，現(xiàn)在的小孩有多么的幸福。每次我都會(huì)開(kāi)玩笑的說(shuō)：我現(xiàn)在有去兒童公園玩，有去游樂(lè)園玩，有去哪里旅游，都是沾我女兒的光呀！正因?yàn)橛腥绱酥嗟膼?ài)，作為家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該把握好這個(gè)愛(ài)的尺度，不應(yīng)該給孩子過(guò)分的愛(ài)，過(guò)分的愛(ài)那就是溺愛(ài)。當(dāng)然無(wú)論是適宜的愛(ài)還是過(guò)分的愛(ài)那將都會(huì)對(duì)孩子的人生造成重大的影響。

作為兩個(gè)孩子的父母，經(jīng)過(guò)幾年的育兒經(jīng)歷，談?wù)勔韵聨c(diǎn)心得體會(huì)：

一．不僅要把握愛(ài)的尺度，還要保證不偏愛(ài)哪個(gè)孩子。在日常生活中，兩姐弟吵架那是經(jīng)常的事情，比如回家坐在車?yán)锩?，姐姐喜歡站中間，那么弟弟也會(huì)搶著站在那里，這時(shí)就會(huì)發(fā)生沖突了，對(duì)此我們可能會(huì)采取以下幾種方法：1、讓兩姐弟輪流著站；2、跟姐姐商量，平時(shí)你站的時(shí)間多，弟弟不怎么站，讓弟弟站一會(huì)吧；3、把弟弟抱起往窗外看，讓他關(guān)注別的事物；4、兩姐弟一前一后的站著。無(wú)論從哪種角度來(lái)思考，我們都想盡量保證不偏私任何一方。對(duì)于孩子來(lái)講，大人的一舉一動(dòng)都看在眼里，如果偏向一方，另一方就會(huì)想爸爸媽媽不喜歡我，這樣會(huì)對(duì)孩子的身心造成傷害。

二．給孩子自由的空間。孩子在幼兒時(shí)期，對(duì)周圍的一切都很新鮮，想法也很新穎，所以我們不應(yīng)該限制他們的一舉一動(dòng)。就如畫畫一樣，讓孩子自由的發(fā)揮，不要按部就班的畫，這樣反而會(huì)達(dá)到意想不到的效果。當(dāng)然這個(gè)自由的空間也是相對(duì)的，孩子不知道哪個(gè)對(duì)他們是安全的，是正確的，所以在這過(guò)程中家長(zhǎng)還需要一定程度的引導(dǎo)。

三．自己能做的事情盡量讓他們嘗試著自己做。在家里簡(jiǎn)單的衣服可以試著讓孩子自己穿，簡(jiǎn)單的洗漱可以讓孩子自己洗，簡(jiǎn)單的整理可以讓孩子自己整……盡量試著自己動(dòng)手做起來(lái)，到最后穿的不對(duì)、洗的不好，整的不好，家長(zhǎng)再去改善。這樣對(duì)孩子的動(dòng)手能力，對(duì)孩子在學(xué)校里的生活自理能力都是有幫助的。

四．家長(zhǎng)應(yīng)該將好的一面表現(xiàn)給孩子。幼兒時(shí)期的孩子很會(huì)模仿別人。我的女兒看媽媽穿著裙子，她就會(huì)說(shuō)：他*的裙子好漂亮，我也要買一條這樣的裙子；聽(tīng)著媽媽穿的高跟鞋的響聲，她就會(huì)說(shuō)：媽媽我也要穿高跟鞋。連我那兩周歲不到的兒子都經(jīng)?？唇憬阍趺醋鏊驮趺醋觥Ｒ陨系姆N種說(shuō)明家長(zhǎng)在孩子面前的表現(xiàn)，孩子都看在眼里，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都潛移默化著他們的人生，因此請(qǐng)不要把自己壞的一面表現(xiàn)給孩子。

總而言之，孩子在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，肯定有好的也有不好的，對(duì)此我們應(yīng)該對(duì)好的事情加以肯定，對(duì)不好的事情及時(shí)幫助改正。幼兒時(shí)期的孩子還小，我們家長(zhǎng)應(yīng)該正確的指引和教育自己的孩子。每位家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，可是對(duì)孩子的愛(ài)不能沒(méi)有限度、沒(méi)有條件、沒(méi)有前提，所以請(qǐng)選擇有助于孩子成長(zhǎng)的愛(ài)。