尊重每個孩子的專屬方式

尊重每個孩子的專屬方式

前兩天和朋友聚餐，看她愁眉苦臉，一副悶悶不樂的姿勢，便問起她最近和孩子同處的狀況。一講起孩子，她的心境就變沮喪，沮喪的原因是由于世人給予的壓力，讓她突然之間不知道要怎么經(jīng)驗孩子。

尊重每個孩子的“專屬方式”

朋友在前年生下孩子后，就辭掉作業(yè)盡心在家照顧孩子。孩子現(xiàn)在1歲半，對任何事物都覺得新鮮幽默。良久沒有見到孫子的婆婆，日前帶了許多朋友到家里來看孩子，臨走時，婆婆要孫子揮手向咱們說再見。只見孩子兩個眼睛專注腸盯著許多客人看，卻不見他把手舉起來向咱們說再見。婆婆當時覺得很沒有面子，過后不由得責怪起兒媳婦來，問她整天都在教小孩，怎樣孩子連揮手說再見都不會！

長期和孩子同處的朋友非常了解孩子，知道孩子不是不會說再見，而是當時孩子的專注力都放在客人身上，每位客人都是生疏面孔，咱們不斷對他說話，這對他來說，是件特別又幽默的事。當時孩子專注調(diào)查著每位客人的臉部表情、聲音和動作行為，底子無暇理睬大人再三敦促的“揮手說再見”的指令。當客人都走了之后，孩子才沉著地舉起手，悄然揮著手。

朋友向婆婆解說孩子當時沒有說再見的原因，但婆婆卻以為街坊的孫子才1歲3個月就很會說話，更別說“揮手說再見”這么簡略的動作，而自己的孫子年紀比他大卻學不會這些動作！她無法了解兒媳婦說的特別狀況，一味以為是兒媳婦沒有教好孩子。除了婆婆的責難之外，當了全職媽媽的朋友發(fā)現(xiàn)，許多父母都喜歡拿自己的孩子跟其他孩子做比較，當孩子的才干和同齡的孩子有落差時，便急著練習孩子，要孩子迎頭趕上。yJs21.cOm

其實，在孩子的世界里，“會哪些技能”和“不會哪些技能”并不重要，重要的是“哪些事物幽默”、“哪些東西特別”、“哪些人特別有吸引力”，是這些日子中的元素不斷牽引著孩子往學習之路邁進。在任何時刻，孩子都有可能因某些特別有吸引力的事物，而張大眼睛，那是學習的動力和開始。假設父母把專注點落在和其他孩子比較，要求孩子迎頭趕上，馬上學會某項技能上，不只會損壞孩子的學習興致，更會由于逼迫孩子學習而損壞出色的親子互動關系。

每個孩子都是獨立的個別，有專歸于自己的學習方法和發(fā)展，當令的引導和提示是促進學習的潤滑劑，但過多的壓力和煩擾卻會阻撓學習。父母應該以欣賞的眼光看待孩子學習的進程，而不應該拿孩子的學習效果，作為大人之間彼此比較的東西。

學習對每個孩子來說，應該是愉悅而夸姣的，而學習的主導權應該回歸孩子身上，它不歸于任何人，只專歸于孩子。

Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀

專家反對“虎媽”應尊重孩子

著名教育專家、“知心姐姐”盧勤在升格為奶奶后，又有哪些可以分享的教育經(jīng)驗？30日在此間首發(fā)的《長大不容易》中她告訴天下所有父母，“教育要以孩子為本，教育要以順應成長規(guī)律為本”。

2004年出版《告訴孩子，你真棒！》創(chuàng)下百萬冊的銷售記錄后，盧勤時隔七年再度出山，以30年的積淀以及榮升為奶奶后的全新家教感悟凝集成這本《長大不容易》。

針對當今時代下家長們面臨的種種新問題，盧勤在新書中提出了“成長有規(guī)律，長大不容易”的全新家教理念，倡導“教育要以孩子為本，教育要以順應成長規(guī)律為本”的全新教育理念。

三十多年“知心姐姐”的一線教育工作經(jīng)驗讓盧勤接觸了大量焦慮的父母，寫這本書，盧勤就是要告訴全天下的父母們：“長大不容易，成長有規(guī)律。”過度焦慮的情緒會對孩子產(chǎn)生不利的影響，但是，父母們都要認識和掌握孩子的成長規(guī)律，幫助孩子健康快樂的成長。她有一個觀點：“三歲之前一定要讓孩子玩夠了，玩的開心，玩的專心，這樣孩子將來才能放得開，過早學習太多的知識，以后就會付出慘重的代價。

她一再強調(diào)，人生是馬拉松不是短跑，所謂“不要讓孩子輸在起跑線上”根本是一種殘酷的剝削，剝奪了孩子的童年。對目前的興趣班她也認為根本是違背成長規(guī)律的，“本來就是有興趣才能發(fā)展，但是太多了就沒興趣了，扼殺了孩子的天性”。而對于此前熱傳的“虎媽式”教育，她也不認同：“中國人用過于嚴厲的方式對待孩子，新一代的孩子災難即將來到。在父母的嚴厲管教下，將來逆反會非常強烈。今天把他管住了，將來這種反抗會成為強大力量，反作用于家庭和社會。這是家長的問題，孩子的災難?！?/p>

家長要尊重孩子的個性

幼兒的心理健康是幼兒教育中的一件大事，然而家長們關心的是孩子們的身體健康，再就是孩子的智力.興趣，而孩子們的不良的行為習慣家長們認為孩子會隨著年齡的增長會變化的。錯了，家長們大錯特錯了，幼兒時期的孩子心理出現(xiàn)了問題，很可能會影響孩子的終生。

今年我擔任小班的教學工作，我發(fā)現(xiàn)一個叫鳳杰的女孩特別膽小.特別害羞，當時來幼兒園的時候沒怎么引起我的注意，因為孩子剛剛來到陌生的環(huán)境這是正常的現(xiàn)象，當鳳杰的媽媽走時，鳳杰很恐懼的眼神以及雙手拽住媽媽的衣服不放，我好說歹說把他勸到座位上，在以后的一.二周里，我發(fā)現(xiàn)鳳杰還是這個樣子

，一點變化也沒有，總是低著頭走路，也不和小朋友們交談。我擔心孩子長時間這樣下去會妨礙她的的成長的。于是，我和鳳杰的媽媽商量制訂了一些辦法。

一.家庭教育

1.在家中為鳳杰營造一個好的家庭環(huán)境。

我告訴鳳姐的媽媽讓她多給孩子愛，多給她鼓勵，家長要言傳身教，只有這樣孩子才會心情愉快，才會有一個好的心理狀態(tài)。

在家中教育孩子時要注意保護孩子的自尊心。

不要強制性的讓孩子干什么，這樣會搞得孩子疲憊不堪，家長要尊重孩子的個性，及時給予孩子以鼓勵。由此看來要學會增強孩子的自信心.保護好孩子的自尊心。

二.培養(yǎng)孩子一些良好的行為習慣的養(yǎng)成

我告訴鳳杰的媽媽讓孩子自己的事情自己做，平時我們要慢慢地培養(yǎng)孩子的一些良好的行為習慣，多帶孩子到外面去玩，教孩子一些禮貌用語，慢慢地孩子就會感受到與伙伴們交往的快樂的。

家長贏得孩子尊重的方法

家長贏得孩子尊重的方法

尊重是人類的一種內(nèi)在渴望，人們希望被重視和尊敬他人，通常， 當我們覺得自尊受到威脅時，我們會捍衛(wèi)自己。很長一段時間以來，尊重的概念和普遍性都引起了哲學家和道德傳教士的注意，許多生物倫理學概念被喚起。

即使在家里，我們也渴望被家庭成員欣賞和尊敬，這對親子關系尤其重要。每一位父母都努力獲取孩子的愛和尊重。然而父母往往沒有意識到，他們實現(xiàn)這一目標的方法有什么不對。對于這類父母，我們在下面列出了如何贏得孩子尊重的方法。

1.要贏得尊重，你應該學會給予別人尊重

在親子關系中也是如此。如果你對你的孩子不尊重，并且總是評判，它將影響你們的關系。愛你的孩子，但同時設置明確的界限，并且讓他們明白怎樣劃清界限。

2.嘗試做孩子的榜樣

通常孩子覺得家里維護紀律的規(guī)則設置是只針對于他們來說的，成年人可以自由打破這些規(guī)則。試圖證明他們是錯誤的，父母也會遵循相同的規(guī)則，如果你有了孩子的話。

3.讓孩子了解責任

在年幼階段， 如果不了解后果或結果，孩子往往會犯錯誤。他們的想法總是好奇一些復雜的問題像毒品，性等等。他們無法決定什么是對的，什么是錯的，在這個混亂的年紀里，他們可能經(jīng)常會走向歧途。作為一名家長，讓他們了解和他們的行為需要承擔責任是你應該做的。教導和建議孩子是每個父母應該履行的責任，這樣你一定會贏得孩子的尊重和愛。

4.試圖了解孩子，但給他們一些私人空間

太多的制約將會限制孩子的獨立性，同時你會失去他們眼中的尊重。記住，尊敬和恐懼是完全不同的兩碼事。

5.如果你犯了錯，毫不猶豫地向孩子道歉

事實上，向你的孩子顯示你愿意為自己的錯誤承擔責任并做出改正，這種方式，將會啟發(fā)他們做同樣的事情。

尊重孩子的天賦

對這個問題，以前我也自以為是的覺得自己的教育方法很出色，不過現(xiàn)在我開始反思了，真的是我的功勞嗎？恐怕不見得。

首先我兒子并不特別優(yōu)秀，只是一直不討厭讀書，上學始終高高興興；其次讀書一點不用功，花在彈鋼琴和打魔獸上的時間跟讀書一樣多。第三，他的學習成績只是在初中的時候名列年級第一（因為那所學校真的很爛），小學和高中都不是什么年級排名前三的。小學的時候因為考試總是粗心，高中是因為學校集中了太多優(yōu)秀學生，俺們兒子實在是很普通。大學階段倒也不錯，學習還是有興趣，沒困難，而且還能獲得學校獎學金。

他自己夸自己學習永遠不會遇到瓶頸（但不是最優(yōu)秀的）。

我現(xiàn)在想明白了，除了父母提供給孩子的環(huán)境，和早期教育對孩子的影響之外，讀書也像音樂、美術、舞蹈一樣是有天賦的。但不等于會讀書的孩子就一定比其他孩子聰明，人家的特長不是讀書罷了，可能是藝術、可能是社交、可能是動手能力，可能就是創(chuàng)造力強、點子多。難道那些就不是聰明？

只是現(xiàn)在的社會對孩子的評價只認讀書這一條，很不理性。以后的中國恐怕要毀在這種單一的價值觀上。如果孩子的每一種天賦都能得到尊重、并得到機會發(fā)展，那么將來的中國才會人才輩出，繁榮昌盛。

親愛的爸爸媽媽們，如果孩子讀書一般，那么他一定有別的天賦，請一定要發(fā)現(xiàn)他的擅長之處

家長應該尊重孩子的個性

孩子之所以能發(fā)展到“感覺沒救了”，教育專家們指出：冰凍三尺，非一日之寒，他們這些人也不是神仙，有什么靈丹妙藥。有的教育專家甚至坦言，“特煩這種家長，把孩子弄成這樣了才想起請教專家，就像一盤沒炒好的菜，他想起廚師了，讓廚師改一下，廚師不把鼻子氣歪了才怪！”

教育專家們給家長的一些建議：

1.恢復雙方的信任度，家長要放下架子，尊重孩子的意見，在孩子有興趣的事情上下點工夫，把孩子的積極性調(diào)動起來，慢慢地向學習導入，這可是長期的過程，家長要有耐性。

2.請一個家庭指導師幫助孩子，不要光請家教，現(xiàn)在是要解決思想問題。

3.對孩子要“愛”而不“溺”。望子成龍是每位家長的心愿，但是，對孩子期望值過高，為了學習，不讓孩子做任何家務，一切由家長全權代勞，甚至孩子有求必應，過分溺愛孩子，使孩子養(yǎng)成唯我獨尊的性格，對孩子的成長和未來不利，更不用說讓孩子適應社會了。

4.父母對孩子的管理還要“剛”中有“柔”、目標一致。家長教育孩子要切忌一個管、一個護；一個嚴、一個寬，那樣會被孩子鉆空子，使家長失去威信，以致無法培養(yǎng)孩子的獨立意識和能力。因此，家長在教育孩子時雙方要意見一致，配合默契，有不同看法可過后再說，這是培養(yǎng)孩子自立能力的堅強后盾。比如：雙方工作比較忙顧不上孩子，讓孩子自己在家做作業(yè)、看電視等，當媽媽的不忍心，并在孩子面前表露出來，因而，孩子變得膽小，不敢一人獨處，嚴重影響孩子的自立能力發(fā)展。

理想教育的核心是能給予每個孩子充分發(fā)揚自己個性的機會。實現(xiàn)這種理想教育的前提，就是父母應以民主的心態(tài)尊重孩子的個性。這不僅表現(xiàn)在對孩子的學習興趣、生活愛好、交友等方面的尊重。家人的教育意見一致，對孩子來說非常重要，使他有一個固定的行為準則，而不是不知聽誰的，無所適從。

請尊重孩子的“磨蹭”

“起床！起床！快去洗臉，快去刷牙……”前不久，一段名為《媽媽之歌》的視頻在國外網(wǎng)站被瘋狂點播。創(chuàng)作并演唱《媽媽之歌》的，是美國喜劇女演員安妮塔·蘭弗洛。48歲的她是3個孩子的母親，一次靈光乍現(xiàn)，她將自己催促兒女的話寫成了歌曲。整首歌只聽到一位母親急切的、不容置疑的催促聲：“快點啊，快點啊，不然就來不及了！”中國人聽了忍俊不禁——原來普天下的媽媽都是一樣的。

《媽媽之歌》描述了一個不可否認的現(xiàn)實：孩子與大人一樣，每日生活在催促之中，快速、高效、忙碌、省事，成為最基本和理所當然的生活狀態(tài)。曾經(jīng)，父母叮囑孩子的口頭禪是“慢慢走，小心跌跤”“慢慢吃，小心噎著”，現(xiàn)在孩子聽到最多的是“快點吃飯”“快點做作業(yè)”“快點彈琴”“快點睡覺”，甚至“快點玩”。

誰的節(jié)奏被打亂

父母為什么要不停地催促孩子呢？因為父母覺得孩子太磨蹭，打亂了自己的節(jié)奏，于是反過來打亂孩子的節(jié)奏。

少兒科技館里，4歲的夢夢在運動傳送裝置邊，不厭其煩地跑來跑去，轉動把手，看小球前進、落下、再前進……在一旁的媽媽煩躁地走來走去：“老玩一個有什么意思？再玩這個就沒時間玩其他的了！”不容分說，她拉起孩子就走。孩子則不停地掙扎回頭……

“每次看到兩歲半的女兒笨拙地、慢慢騰騰地舉起小勺子吃飯，我就在一邊按捺不住。盡管女兒也能慢慢地把飯吃完，可我真的忍受不了她的慢節(jié)奏，于是干脆拿勺舀飯往女兒嘴里塞，而且成了常態(tài)。”32歲的何女士說，自己也知道這種做法不對，“但只有看到飯菜被女兒吃進肚子里，我才能安心?！?/p>

這樣催促乃至代勞的場景，對大多數(shù)父母來說并不陌生吧？大人總是希望孩子按自己的想法、自己的節(jié)奏行事。其實，大人與孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏以及生命節(jié)奏都是大不相同的。孩子有自己的節(jié)奏，對他們而言，感覺最舒服、最順暢、最有利的就是順應自然的生理節(jié)奏。如果孩子的生活節(jié)奏過快，會影響身體的激素分泌，對身體和心理都會造成損害。

經(jīng)常被打亂節(jié)奏的孩子，一般都會有早熟、易煩躁、耐性差的特征，或截然相反，表現(xiàn)為反應遲緩、自我壓抑、對某些事物過分依賴。

第一類孩子學會了取悅他人并優(yōu)先滿足他人的愿望，第二類孩子卻因無法達到父母的要求而感到自己是“壞孩子”，從而失去自信。這兩種情況都容易讓孩子喪失自我。

停不下來的父母別讓孩子輸在起跑線上、成功論導向的教育方式、更高更快更好的標準……都促使父母按照自己認為正確的標準去催促孩子，就像媽媽帶著孩子匆忙地走在學琴的路上，打仗一般緊張。這其中，孩子的節(jié)奏問題普遍被忽視了。

周末、節(jié)假日，父母讓孩子趕緊吃飯，吃完飯趕緊做作業(yè)、畫畫、彈琴……孩子們不僅在學校里承受著各種快節(jié)奏的壓力，出了校門依然不得清閑。家長忽略了最重要的一點：周末不僅應該是放松的日子，也是用來深切了解孩子各種需求的時機。

42歲的李女士在兒子8歲生日那天大受打擊：孩子想要的生日禮物竟然是“一個什么都不用干的周末”。她說：“我第一次如此真切地感覺到孩子內(nèi)心的痛苦，這種痛苦深深地震撼了我?！?/p>

32歲的趙女士也面對同樣的情況。她沮喪地說：“我不得不承認，孩子平日里聽到最多的一句話是‘快一點’?！钡X得自己不得不這樣做。她的女兒今年只有3歲。她堅信這種凡事求快的規(guī)則是有必要的——一旦生活節(jié)奏慢下來，就很有可能被別的孩子超越。她說：“盡管我也感覺到這種快節(jié)奏不合理，不僅會剝奪我們應有的正常生活，也與孩子的天性背道而馳?！?/p>

家長催歸催，可孩子依然快不起來。教育專家認為，父母之所以根本不把孩子的節(jié)奏看在眼里，是因為他們渴望孩子與自己同步。父母會想，我們是一個家庭，一個整體，有著共同的生活節(jié)奏，這一點是天經(jīng)地義的。這種根深蒂固的潛意識在很大程度上阻礙了家長去顧及孩子的特殊感受。一個慢性子、愛做夢、做事拖拉的孩子讓父母焦慮恐慌，他們似乎從孩子日常行為中的反應速度及活躍性中看到了他的將來。最終讓孩子認識到這是一種欠缺，從而埋下了將來引起孩子焦慮的隱患。父母可能看不到這些，他們看到的只有競爭，以及未來越來越激烈的競爭，他們變得緊張敏感，對自己生活中的空洞與空虛充滿恐慌，于是自然而然地充當起孩子的教練，甚至是魔鬼教練。

事實上，對兒童生活節(jié)奏的研究只是近半個多世紀才有的事，以前兒童一直被當做小大人看待。1950年，德國兒科醫(yī)生特奧多·海爾布魯格展開了人類首次針對兒童生物節(jié)律的研究，人類對兒童生活節(jié)奏的特殊性才有所認識。1970年，于貝爾·蒙達涅教授帶領科研團隊，以兒童的生物心理節(jié)律為課題，根據(jù)不同兒童的年齡、發(fā)展及生活環(huán)境展開了完整的研究。基于此，西方發(fā)達國家把學齡前兒童每天有效的學習時間定為3個半小時。這個時間在大多數(shù)情況下被延長至4個半小時。一般情況下，小學生每天上課的時間為上午9∶00到11∶00、11∶30或12∶00，對于年齡較長、級別稍高，或對信息接受、消化更快的孩子，則在下午適當添加幾小時，一般從14∶30到15∶00、16∶00或16∶30。

尊重孩子的磨蹭

催促孩子，在生活中是一種正常現(xiàn)象，它能教育孩子，幫助孩子適應外部世界。但是，當催促過多地表現(xiàn)在與孩子的關系上時，通常是因為父母自身的焦慮。當父母無法克服這些焦慮，將這些焦慮轉嫁給孩子時，傷害就在不知不覺中發(fā)生了。

經(jīng)常被父母催促來催促去，孩子會質疑自己的生活節(jié)奏，認為是自己出了問題，要么逐漸認同父母而變成一個同樣焦慮的人，要么以一種極為拖沓的方式生活，以這種被動拖沓的方式表達對父母的憤怒。

當然，一味地指責家長也是不公平的，因為家長承受著巨大的壓力。社會現(xiàn)狀已經(jīng)不存在有利于人體自身發(fā)展的節(jié)奏，找到一個適合照顧孩子和指導孩子的方式更是越來越困難。從深層意義上研究，熱衷快節(jié)奏，與時間賽跑是人類的一種潛意識。如果時常感到被迫加快生活節(jié)奏，很累卻不能停下來，那是因為我們潛意識里需要戰(zhàn)勝某種恐懼：幼年對長輩和老師的恐懼、對死亡的恐懼、對消極狀態(tài)的恐懼，以及對抑郁、空虛與迷茫感的恐懼。

教育是一個漫長的過程，“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！鼻∏〉莱隽耸陿淠景倌陿淙说牡览?。而今，這些好的教育傳統(tǒng)正不知不覺被很多人忘記，社會上“三天學會寫作文”“補習半個月提高200分”的速成班宣傳廣告比比皆是。浮躁的、急功近利的社會群體心理，已影響了家長們的意識，使他們急于看到結果，這也加劇了他們內(nèi)心的焦慮。

專家指出，從孩子的長遠發(fā)展來看，把競爭早早地引入其生活，破壞性大于建設性：家長和學校給孩子施加壓力，孩子身上的這種壓力又全部反彈給家長和老師，在惡性互動中，雙方都不堪重負。在競爭焦慮氛圍中成長，并被迫進入競爭軌道的孩子，更容易出現(xiàn)無力感、自卑感和心理失衡?？傊加谕甑母偁幒苌儆汹A家。

作為家長，當務之急是嘗試和孩子一起放慢節(jié)奏去生活。這樣做不僅事關家庭生活品質，而且對孩子的成長至關重要。如果父母只教會孩子自主使用自己的身體和頭腦，卻沒有讓孩子學會如何產(chǎn)生自己的思想，去勾畫并形成各種概念，豈不是一種失??？而勾畫并形成各種概念的技能，孩子往往是在游戲中獲得的。

放慢速度絕不僅僅是為了停下來喘口氣，而是為了感知和感受周圍，去想象，去思考。讓孩子根據(jù)自己的節(jié)奏去吃飯、穿衣，從而讓他了解自己是誰，會做些什么。讓他用自己喜歡的方式玩耍，以促進他把事物形象化、概念化，從而區(qū)分想象與現(xiàn)實，言語與行動。這一切能夠使他發(fā)現(xiàn)自己并了解他人，最終形成對自我以及世界的認知。

也就是說，一旦掌握了正確的方向，其實并不需要繁雜的指導與指南，父母便可輕松減慢日常生活的速度。專家們強調(diào)游戲在兒童生活中的重要性。沒有挑戰(zhàn)也沒有家長的幫助，孩子簡單地在浴缸中玩耍，在餐桌上與食物消磨時間，在房間里和自己或小伙伴閑聊，對著天空的云朵發(fā)呆，無拘無束地抓小昆蟲，看蜘蛛結網(wǎng)……一些在家長看來也許無趣無聊的事情，正是孩子自己的樂趣所在。

尊重孩子的獨立人格和尊嚴

在家里，父母要從小就把孩子當做獨立的社會人來養(yǎng)育。這樣培育出的孩子，走上社會就能夠成為獨立的社會人，并具有“后生可畏”的勁頭。

許多父母對尊重孩子的人格不理解，小的孩子有什么人格呢？其實小孩子也渴望尊重，怎么會沒有人格呢？所以，認為孩子沒有人格的父母，就不會尊重孩子的人格，也就不容易把孩子教育好。

所謂人格是人能作為權利、義務主體的資格。不尊重人格就不尊重人家的權利和義務，也就是父母必須認識到孩子也有自己的權利和義務。

許多父母常以自己的“權威”威懾孩子，甚至動之以武，有時讓孩子當眾出丑。有時稍不隨心，就在孩子屁股上烙上自己的手印。

不可否認，父母的愿望是好的，是為了教育孩子成材。但有一個事實你必須明白，你傷害了孩子，讓孩子的人格遭到侮辱，孩子對父母失去了尊重和信任，教育的效果就降低了，這樣怎么培養(yǎng)孩子呢？

專家們認為，尊重孩子，同時也是尊重自己。因為只有尊重別人的人，才能獲得別人對自己的尊重。這樣孩子才會尊重父母的人格，在相互尊重中，教育的效果才會明顯。

孩子是需要教育的，不經(jīng)過長期的科學的教育，孩子不能成人，也不能成才。然而，教育只有在尊重人格、維護尊嚴、保證權利的前提下進行，才可能培養(yǎng)出“人”來。對孩子人格的尊重，會使孩子更加自尊，有了自尊，才可能自強。凡破罐破摔的孩子，首先是失去了自尊，為什么失去自尊，因為得不到應有的尊重。

在此，列出某些父母不尊重孩子獨立人格的幾種表現(xiàn)，以期引起父母重視。

1.居高臨下，指揮一切

父母高高在上，一副威嚴的面孔，指揮孩子的一切，你必須好好念書，給我考大學；你必須給我上××班，不愛上也得上，沒商量；你的前途，服從我的設計……這樣指揮，已經(jīng)把孩子當成一架“小機器”。

2.寵愛篤深，呵護備至

愛需要理智，寵愛往往走偏。視孩子為掌上明珠。飯來張口，衣來伸手，吃要高檔，穿要名牌。只要求念書，什么活也不用干，即使孩子該干、能干的事情，也一律由父母包辦代替……在這種狀態(tài)下，孩子還能學會過正常的人的生活嗎？做人的尊嚴被“瓜分”了。

3.訓字當頭，不許發(fā)言

有的父母誤把“訓”當教育，天天訓孩子，有事沒事訓幾句。最令人遺憾的是，不允許孩子解釋，更不許提出不同意見，不能表態(tài)：“懂了”，“是”，“我改”。這種情況下，孩子也沒有了尊嚴，沒有了權利。

4.濫施懲罰，不顧后果

有的父母不只口頭上對孩子進行精神虐待，還濫用懲罰。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從城市到農(nóng)村，有8%—12%的父母對孩子常常采取打一頓的方法。挨打的孩子，往往開始害怕，過一段時間就被打“皮”了，更難教育。觸及皮肉的結果，可能造成靈魂麻木，或者造成怨恨反抗心理，孩子的人格就會扭曲。

以上列出的幾種現(xiàn)象，都是現(xiàn)實生活中存在的。父母們是否察覺到，的確有不尊重孩子獨立人格的問題。因此，父母需要認真反思自己的教育思想和施教言行，認真想想“教育者必先受教育”的道理。下面這則案例不妨值得我父母們學習。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯非常尊重學生的人格。在他看來，尊重人、信任人是教育人的前提。

高爾基工學團創(chuàng)辦不久，馬卡連柯到監(jiān)獄去領學員卡拉巴林。

當馬卡連柯和監(jiān)獄長一起替卡拉巴林辦理出獄手續(xù)時，馬卡連柯要卡拉巴林暫時離開辦公室。當時，卡拉巴林對此并不理解。

十年后，當卡拉巴林已經(jīng)是一名人民教師時，馬卡連柯才告訴他說：“我當時所以叫你走出監(jiān)獄長的辦公室，是為了使你看不見擔保你出去的條子。因為這個手續(xù)，可能會侮辱你的人格?！?/p>

卡拉巴林說：“馬卡連柯注意到我的人格，可是那時，我自己還不知道什么是人格。這是他對我的第一次溫暖、人道的接觸?！?/p>

從監(jiān)獄回來的路上，馬卡連柯和卡拉巴林并肩而行，同時跟他談話，但是，所談的都是關于工學團的事，只字不提監(jiān)獄的情況和有關他過去的事。

有一次，卡拉巴林詢問馬卡連柯：“請你直爽地告訴我，你相信我嗎？”

馬卡連柯誠懇地回答說：“過去的事不必提了……我知道你這個人跟我一樣的誠實。”

馬卡連柯還接連兩次把帶槍取巨款的重任委托給卡拉巴林去辦理，這使這位學員深受感動。后來，卡拉巴林終于成了自己老師馬卡連柯的得力助手和繼承者。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育，教育的核心就其本質而言，就是讓學生始終體驗到自己的尊嚴感?！币虼耍鳛楦改敢欢ㄒ鹬睾⒆拥娜烁?，不要把孩子當成自己的私有財產(chǎn)。

把孩子當“人”，尊重孩子的獨立人格尊嚴，父母應努力做到以下幾點：

首先，清除頭腦中的封建父母制余毒，改變“我說你聽”、“我打你通”那種支配一切、指揮一切的錯誤觀念。孩子必須管教，但又必須把孩子作為家庭的一個平等成員。父母與孩子，既有“領導”關系，又有“同志”關系。在施教中，要時刻提醒自己聽一聽孩子的想法。孩子年幼無知，認識可能片面，可能錯誤。父母了解了，才好有針對性地實施教育。

其次，學會控制自己的情感、情緒。父母對孩子的愛，天經(jīng)地義，但是決不可信馬由僵，走向極端。任何事情，物極必反。面對孩子，父母應有一種自控意識，保持理智，保持清醒的頭腦。即使在孩子令自己特別生氣的情況下，也要暗示自己；我如果失控，教育就會失敗。

總之，尊重孩子的人格尊嚴，是每個父母的責任。不論孩子的大小，他們都是實實在在的一個人，這就是說父母要尊重孩子的人格，與孩子平等相待，保護孩子的自尊心，用欣賞的眼光，鼓勵性的話語去真誠而積極地評價孩子。

在尊重孩子的前提下，父母要鼓勵孩子去承擔一定的任務，讓孩子擁有自主權、選擇權，獨立去完成。當預見到任務中可能出現(xiàn)的困難時，成人可先讓孩子想辦法解決；若完成任務確有困難，成人要采取“幫助而不是替代”的態(tài)度，去幫助解決。這對培養(yǎng)孩子的獨立性、創(chuàng)造性、不畏困難的精神、健康自我意識等良好個性，有著積極的作用。

發(fā)現(xiàn)孩子和尊重孩子

我們所說的“事”，是人情世故，尤其是社會關系這一塊為主。還有很多復雜的，只能“意會”難以“言傳”的東西。從這些方面來說，孩子們是不懂事的。但是，我仍然堅信，孩子其實懂得非常非常多。他們有一個無比寬廣的世界。

**的玩具超多。我拿了N個箱子裝，還有部分擺，另有幾個筐的還塞到櫥子里去。每次及時整理，但有些小玩意兒還是容易遺漏。

昨天，**在兒童房玩一套消防工具。有車，有飛機，有云梯等等。但是少了一輛消防轎車。這輛消防轎車只有兩個拇指粗。他問我這車上哪去了，我說不知道。隔了一會，他“命令”我道：“媽媽，你去外面給我把這輛車拿進來?！蔽倚南脒@點東西哪找得著??？別胡說了。結果他又說：“你去給我拿下嘛！”我沒好氣地應他：“上哪拿??！”他有些不耐煩地說：“在外面，頂上！”后來我抱著他出去，在他的指引上，果然發(fā)現(xiàn)這輛小車子不知道何時被擱置到了客廳外面高高的置物架上，而且，是在一個畫框背后。這么高的地方他擺不上去，他的視力也難以看到啊，他到底什么時候看到的呢？又是怎么記下的？

我正有些小驚嘆，**玩了一會又“命令”我了：“媽媽，你去爸爸房間幫我拿那個小人過來好嗎？”我說：“什么小人兒啊？”他說：“就是那輛中巴車上的小人，是司機！”——是有那么一輛玩具中巴，是有配著兩個小人，一個表示司機，一個表示乘客?？墒?，它怎么跑到爸爸房間去了呢？不太可能?。〉?*堅持是在那，而且進一步指明：在抽屜里！我抱著他過去打開第一個抽屜，不在。**不耐煩地說：“是在第二個抽屜！”打開，撥拉了好久，那個塑料小人露了出來！

所以我發(fā)現(xiàn)，孩子會觀察事物嗎？非常會！他有他的世界，他只觀察、關注屬于他世界里的東西。

孩子確實是有自己的成長規(guī)律的。孩子確實是“懂”很多的。說孩子啥事也不懂的人，是因為沒有找到那條通往孩子心靈的道路。

也有人經(jīng)常嘆服：“現(xiàn)在的孩子啊，精著呢！”事實上，孩子全部是“精”的，有過去和現(xiàn)在之分，是因為過去的家長對孩子的關注度更低（各方面原因所限），而現(xiàn)代家庭對孩子的成長極為重視而已。

明白孩子確實有他自己的世界這個問題有什么重要意義嗎？我覺得最關鍵的是，父母會因此更明白尊重孩子的價值與必要。最簡單的就是吃飯的問題。

**不好好吃飯，一直是我最頭疼的問題。相反，每當他生病的時候，吃飯的態(tài)度反而更好些。不僅吃得快些，而且還會主動要吃的。仔細一想，因為他一生病，我就會想，他生病肯定胃口不好，愛吃多少吃多少，能吃多少吃多少吧。于是，吃飯對**來說不再是負擔，少了威逼，多了尊重。

**常喝豆?jié){，他每次喝豆?jié){，都是用吸管直接刺破豆?jié){袋再喝，但如果偶爾我不是刺破袋子而是直接打開袋子插入吸管讓他喝，他就會哭鬧。尊重他的敏感期，尊重他的習慣，就可能少了一次對孩子的責罵和訓斥。換來了孩子順利的成長。

……

總而言之，我經(jīng)常覺得孩子的世界很寬，而且，頗為神秘。很有意思。我們是不是不要再武斷地覺得自己比孩子強大很多，甚至要籠罩在孩子的世界之上了呢？