尊重孩子──教育孩子的良方

要教育孩子，首先要尊重孩子。孩子最初的受人尊重的感覺(jué)是從父母那里得到的，尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練、教育，不斷地強(qiáng)化而逐漸建立起來(lái)的。

現(xiàn)在有些年輕父母由于自身受過(guò)良好的教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)需求認(rèn)識(shí)得比較到位，在日常生活中能尊重孩子。但也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)雖說(shuō)也知道一些尊重孩子的道理，但在實(shí)際生活中卻做不到。在他們眼里，孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，子女必須一切聽(tīng)從大人的安排。這樣的父母往往把孩子置于完全依附家長(zhǎng)自己的位置上，沒(méi)有把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待。一旦孩子的行為與他們的意志相左，或達(dá)不到他們的期望與要求，斥罵、棍棒隨之而下。對(duì)不少家長(zhǎng)而言，學(xué)會(huì)尊重孩子不是一件容易的事，因?yàn)樗皇且怀幌ο雽W(xué)就成，它應(yīng)建立在正確的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，花費(fèi)百倍心思，萬(wàn)般功夫，真正發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為。

1．尊重孩子，就要尊重孩子的基本權(quán)利。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，尊重兒童權(quán)利的問(wèn)題日益受到人們的重視。1959年聯(lián)合國(guó)大會(huì)首次通過(guò)了《兒童權(quán)利宣言》，1989年又通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》，明確規(guī)定了兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。兒童的生存權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)和醫(yī)療保健的獲得；兒童的發(fā)展權(quán)是指兒童擁有充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利，具體指信息權(quán)、受教育權(quán)、娛樂(lè)極、思想和宗教自由、個(gè)性發(fā)展權(quán)等；受保護(hù)權(quán)提出了反對(duì)一切形式的兒童歧視，保護(hù)兒童的一切人身權(quán)利；參與權(quán)是指兒童有參與家庭、文化和社會(huì)生活的權(quán)利。

《兒童權(quán)利公約》可以說(shuō)是人類(lèi)在對(duì)待兒童問(wèn)題上的最重要的文明成果，是約束現(xiàn)代各國(guó)兒童政策的國(guó)際性公約，也是當(dāng)今成人正確對(duì)待兒童、父母善待子女的指導(dǎo)思想。作為現(xiàn)代社會(huì)的父母應(yīng)該關(guān)心和了解這些知識(shí)，并努力實(shí)踐之。

2．尊重孩子，就要遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。

兒童的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)自然的進(jìn)程，無(wú)論是孩子的生理還是心理發(fā)展，均有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。在教育孩子的過(guò)程中，如果違背了孩子發(fā)展的自然規(guī)律，往往會(huì)把事情弄得很糟，這樣不僅達(dá)不到父母的預(yù)期效果，還會(huì)影響孩子的正常發(fā)展。在學(xué)齡前兒童的教育中，表現(xiàn)得較為普遍的就是父母缺乏等待孩子自然成長(zhǎng)的耐心。許多年輕父母迫不及待地要求幼小的孩子學(xué)這學(xué)那，過(guò)早地讓孩子投入到所謂的“學(xué)習(xí)”環(huán)境之中，把識(shí)字、拼音、計(jì)數(shù)、外語(yǔ)當(dāng)成早期教育的全部?jī)?nèi)容。父母這種片面的認(rèn)識(shí)和盲目的舉動(dòng)，背離了孩子的自然發(fā)展規(guī)律，加重了孩子的認(rèn)知負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，以致產(chǎn)生不良后果。華東師范大學(xué)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)研究課題調(diào)查結(jié)果顯示：上海市兒童夢(mèng)囈、磨牙、夜驚、夢(mèng)游

，五歲以上孩子遺尿等睡眠障礙的發(fā)生率高達(dá)46.97％，其中一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。孩子過(guò)早進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，免不了會(huì)遭遇種種困境與失敗，而不少父母只是一味地批評(píng)、責(zé)罵孩子，卻很少檢討自己的心態(tài)和行為。父母在急于求成的心理驅(qū)使下，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失敗。在這種狀況下，尊重孩子就談不上了。其實(shí)，孩子們需要的是自然發(fā)展的時(shí)間表，家長(zhǎng)應(yīng)讓他們逐個(gè)地、循序漸進(jìn)地走完每一個(gè)發(fā)展階段。

3．尊重孩子，就要尊重孩子的獨(dú)立人格和自我意識(shí)。

身為父母，要認(rèn)識(shí)到孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子雖然年幼，但他們有獨(dú)立的人格和自我意識(shí)，他們有自己的想法和觀點(diǎn)。父母不能因孩子的弱小、對(duì)成人的依賴，而無(wú)視他們獨(dú)立人格和自我意識(shí)的存在。

孩子的自我意識(shí)是孩子社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的自我意識(shí)就沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)性。自我意識(shí)包括自我感覺(jué)、自我評(píng)價(jià)、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等。在孩子的早期

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育兒心得：尊重孩子

育兒心得：尊重孩子

和大家分享一位媽媽的一些育兒心得，從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：

一、先傾聽(tīng)再出主意

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。

三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?？我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫(huà)，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，她會(huì)很快的畫(huà)好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà)，畫(huà)圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。

四、避免批評(píng)和指責(zé)

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。

五、讓孩子幫忙做事

平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。

育兒觀念：從管孩子到尊重孩子

育兒觀念：從管孩子到尊重孩子

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，孩子小就是不懂事，大人就得管孩子，大人的權(quán)威能在孩子那兒得到體現(xiàn)，孩子畏懼我們很聽(tīng)話，我們機(jī)會(huì)認(rèn)為我們教育的很成功。我以前就是這么對(duì)待孩子的。

記得那時(shí)孩子剛上幼兒園，每天早晨都要哭鬧不起床，我一開(kāi)始是好言好語(yǔ)勸說(shuō)她快起來(lái)，但孩子哭鬧不起，直到我耐性用盡，從床上拉起來(lái)就幫她穿衣服，她的哭聲讓我的心里也很不好受，但是我要趕時(shí)間上班。我對(duì)自己說(shuō)：“不能慣她上學(xué)遲到的毛病，即使是上幼兒園?！蔽矣X(jué)得孩子習(xí)慣了早起就好了，所以接連幾天我都是先勸后拽把小閨女弄起床，孩子每天都是哭哭啼啼地上學(xué)。我也知道這樣效果不佳，但我卻忽略了這一點(diǎn)。直到和一位家長(zhǎng)的談話點(diǎn)醒了我。

孩子家長(zhǎng)提到了同樣的問(wèn)題：“孩子早上起床真費(fèi)勁，每天都匆匆忙忙的。我問(wèn)：“她是不是晚上睡得晚才起不來(lái)啊?”由此，我恍然大悟。我不也是嗎?經(jīng)常晚上忙自己的事情備課，準(zhǔn)備材料，無(wú)暇顧及她，直到我忙完就9點(diǎn)多了，這才洗漱睡覺(jué)。孩子跟著我從來(lái)沒(méi)在9點(diǎn)前睡過(guò)。睡眠不足，自然早上起不來(lái)。但是我只是專橫地以為孩子不懂事，不聽(tīng)話，就用最粗暴的方式對(duì)待孩子，真是大錯(cuò)特錯(cuò)啊。孩子本身沒(méi)睡夠，我又給她委屈受，孩子那幼小的心靈多受傷啊。

于是我迅速改變了策略。在晚上，我盡量將自己手頭的事情先放一邊，陪孩子一起洗漱然后讓孩子早點(diǎn)上床，給孩子播放舒緩的音樂(lè)，并會(huì)在床邊為孩子講故事，給孩子營(yíng)造好睡眠的氛圍，讓她在愉悅的氛圍中慢慢入睡。孩子不再晚睡，這是一方面，在早上起床的時(shí)候我會(huì)播放閨女比較熟悉的歌曲，孩子慢慢的就會(huì)在愉快地歌聲中睜開(kāi)惺忪的眼睛，有時(shí)候還會(huì)自己穿上衣服來(lái)到我面前給我一個(gè)驚喜，我會(huì)抱起她，給她一個(gè)鼓勵(lì)的吻并會(huì)夸她是個(gè)很棒的寶貝。這樣早晨美好的時(shí)光開(kāi)始了我們都懷著高興輕松的心情走出家門(mén)。

從這件事上，我明白了一個(gè)道理，多從孩子角度看問(wèn)題思考問(wèn)題，絕對(duì)不能只從大人的角度思考問(wèn)題。我們所謂的管有時(shí)其實(shí)非常專橫野蠻，我們并沒(méi)有把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)尊重，我們只想讓孩子服從，這多不人道!

孩子經(jīng)常還會(huì)有不聽(tīng)話的時(shí)候，一旦孩子不聽(tīng)話，我們?cè)趺醋?

有次我讓孩子洗頭發(fā)，她就是不愿意。說(shuō)有沫沫會(huì)迷眼睛，我給她打保證“我一定小心。”但是孩子就是不聽(tīng)。我說(shuō)：“你還想吃漢堡嗎?”她眼睛一亮，脆聲回答：“想!”我說(shuō)：“想，就乖乖聽(tīng)話洗頭，周末我?guī)闳コ??！庇谑呛⒆雍荛_(kāi)心地洗了頭，每天都要問(wèn)一遍：“媽媽，到周末了嗎?”當(dāng)然周末很快就到了。我卻堅(jiān)決不肯帶她去，我跟她講：“那些漢堡啥的最沒(méi)營(yíng)養(yǎng)了，別人家的小朋友也都不去吃的?！薄安皇?，”小閨女高聲哭叫，“小強(qiáng)就才去吃的，我要去，我要去，哇……”我只好又許給她說(shuō)：“聽(tīng)話哈，聽(tīng)話的話，下個(gè)周末我?guī)闳和瘶?lè)園。”小閨女含著淚問(wèn)我：“真的?”我點(diǎn)頭“嗯”。很快又到周末了，小閨女午睡睡醒了興高采烈地喊我去兒童樂(lè)園。結(jié)果怎樣?當(dāng)然如你所料，我又一次拒絕了，我自我感覺(jué)理由很充分。小閨女午睡醒了就是三點(diǎn)多鐘了，我?guī)еサ絻和瘶?lè)園就得下午四點(diǎn)了，而我得帶小閨女在六點(diǎn)前再趕回家?；ㄉ隙鍓K錢(qián)就只為玩那么一小會(huì)，實(shí)在是不劃算得很。小閨女再次放聲大哭：“你是個(gè)壞媽媽，你不是個(gè)好媽媽……”

當(dāng)然我并沒(méi)有在乎小閨女的這些反應(yīng)，因?yàn)槲蚁嘈胚@只是孩子的一時(shí)激憤之語(yǔ)。再說(shuō)本來(lái)就是隨口哄孩子的一些話，何必去兌現(xiàn)?更何況有難度去實(shí)現(xiàn)。但是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了，我為了讓小閨女聽(tīng)我的再許給她什么好處她已經(jīng)不在乎了。她說(shuō)：“你騙人!我才不信你!”我這才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

我并沒(méi)有給予孩子應(yīng)有的尊重，我用一種漫不經(jīng)心的態(tài)度對(duì)待她，我便也一步步失去了孩子對(duì)我的信任。孩子的不聽(tīng)話就又引起我巨大的怒氣就又對(duì)孩子發(fā)怒了。

怒氣過(guò)后我又自責(zé)，覺(jué)得對(duì)不住孩子。我一次次許諾她，但并沒(méi)有兌現(xiàn)我的諾言。我開(kāi)始反思，我應(yīng)該怎么做才能讓孩子樂(lè)于聽(tīng)我的話呢?既然我多次失信于孩子，首先從重建信任開(kāi)始吧。

有一次，孩子有點(diǎn)不舒服，就撒嬌想不上學(xué)。我跟她說(shuō)：“好孩子都是要上學(xué)的，不上學(xué)的孩子不是好孩子。”小閨女扭頭“哼?！蔽业男幕鹩珠_(kāi)始往上拱，我尋思“小閨女又嬌嬌開(kāi)了?！痹趺崔k?堅(jiān)決不能來(lái)用的，還是得哄。我說(shuō)：“你想吃肯德基嗎?你聽(tīng)話上學(xué)我今中午就帶你去?！毙￠|女眼睛一亮又暗了：“你說(shuō)真的?”“嗯，真的?！薄斑@次真的不騙我?”“嗯，這次真的不騙你?！毙￠|女眼里含著淚可憐巴巴地沖我說(shuō)：“媽媽，咱說(shuō)好哈，中午一定來(lái)接我?！蔽抑刂攸c(diǎn)頭。小閨女一步三回頭地進(jìn)了教室。到了中午，我準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了小閨女眼前。小閨女立馬一蹦三跳地過(guò)來(lái)了，高興得恨不能搖頭擺尾?！皨寢?，媽媽，你來(lái)了，你真的來(lái)了，嘻嘻，呵呵，嘿嘿……”她拉著我的手高興得不知道怎么好了。

就這一次之后，小閨女就好像懂事了似的。我說(shuō)你把什么做好我就如何如何，她都會(huì)很棒地完成，而我也盡自己最大的努力爭(zhēng)取兌現(xiàn)我對(duì)她的承諾，即使偶爾有特殊原因做不到，我也對(duì)她坦城，小閨女也很大度地予以了接受，畢竟絕大多數(shù)我還是兌現(xiàn)了的。我把小閨女當(dāng)大人看，不再隨意輕許，也不隨意毀諾，小閨女也盡力完成對(duì)我的許諾。真是非常棒的結(jié)果，不是嗎?

孩子雖小卻也有自己獨(dú)立的思想，作為成人，我們不能用成人的觀念和思維來(lái)要求孩子，我們?nèi)裟苻D(zhuǎn)變觀念，尊重孩子，多從孩子的角度思考問(wèn)題，那么我相信，我們和孩子的關(guān)系會(huì)更加親密和諧，孩子也會(huì)成長(zhǎng)的更好更健康!一起試試吧!

發(fā)現(xiàn)孩子和尊重孩子

我們所說(shuō)的“事”，是人情世故，尤其是社會(huì)關(guān)系這一塊為主。還有很多復(fù)雜的，只能“意會(huì)”難以“言傳”的東西。從這些方面來(lái)說(shuō)，孩子們是不懂事的。但是，我仍然堅(jiān)信，孩子其實(shí)懂得非常非常多。他們有一個(gè)無(wú)比寬廣的世界。

**的玩具超多。我拿了N個(gè)箱子裝，還有部分?jǐn)[，另有幾個(gè)筐的還塞到櫥子里去。每次及時(shí)整理，但有些小玩意兒還是容易遺漏。

昨天，**在兒童房玩一套消防工具。有車(chē)，有飛機(jī)，有云梯等等。但是少了一輛消防轎車(chē)。這輛消防轎車(chē)只有兩個(gè)拇指粗。他問(wèn)我這車(chē)上哪去了，我說(shuō)不知道。隔了一會(huì)，他“命令”我道：“媽媽，你去外面給我把這輛車(chē)拿進(jìn)來(lái)?！蔽倚南脒@點(diǎn)東西哪找得著啊？別胡說(shuō)了。結(jié)果他又說(shuō)：“你去給我拿下嘛！”我沒(méi)好氣地應(yīng)他：“上哪拿??！”他有些不耐煩地說(shuō)：“在外面，頂上！”后來(lái)我抱著他出去，在他的指引上，果然發(fā)現(xiàn)這輛小車(chē)子不知道何時(shí)被擱置到了客廳外面高高的置物架上，而且，是在一個(gè)畫(huà)框背后。這么高的地方他擺不上去，他的視力也難以看到啊，他到底什么時(shí)候看到的呢？又是怎么記下的？

我正有些小驚嘆，**玩了一會(huì)又“命令”我了：“媽媽，你去爸爸房間幫我拿那個(gè)小人過(guò)來(lái)好嗎？”我說(shuō)：“什么小人兒?。俊彼f(shuō)：“就是那輛中巴車(chē)上的小人，是司機(jī)！”——是有那么一輛玩具中巴，是有配著兩個(gè)小人，一個(gè)表示司機(jī)，一個(gè)表示乘客?？墒牵趺磁艿桨职址块g去了呢？不太可能啊！但是**堅(jiān)持是在那，而且進(jìn)一步指明：在抽屜里！我抱著他過(guò)去打開(kāi)第一個(gè)抽屜，不在。**不耐煩地說(shuō)：“是在第二個(gè)抽屜！”打開(kāi)，撥拉了好久，那個(gè)塑料小人露了出來(lái)！

所以我發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)觀察事物嗎？非常會(huì)！他有他的世界，他只觀察、關(guān)注屬于他世界里的東西。

孩子確實(shí)是有自己的成長(zhǎng)規(guī)律的。孩子確實(shí)是“懂”很多的。說(shuō)孩子啥事也不懂的人，是因?yàn)闆](méi)有找到那條通往孩子心靈的道路。

也有人經(jīng)常嘆服：“現(xiàn)在的孩子啊，精著呢！”事實(shí)上，孩子全部是“精”的，有過(guò)去和現(xiàn)在之分，是因?yàn)檫^(guò)去的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度更低（各方面原因所限），而現(xiàn)代家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重視而已。

明白孩子確實(shí)有他自己的世界這個(gè)問(wèn)題有什么重要意義嗎？我覺(jué)得最關(guān)鍵的是，父母會(huì)因此更明白尊重孩子的價(jià)值與必要。最簡(jiǎn)單的就是吃飯的問(wèn)題。

**不好好吃飯，一直是我最頭疼的問(wèn)題。相反，每當(dāng)他生病的時(shí)候，吃飯的態(tài)度反而更好些。不僅吃得快些，而且還會(huì)主動(dòng)要吃的。仔細(xì)一想，因?yàn)樗簧?，我就?huì)想，他生病肯定胃口不好，愛(ài)吃多少吃多少，能吃多少吃多少吧。于是，吃飯對(duì)**來(lái)說(shuō)不再是負(fù)擔(dān)，少了威逼，多了尊重。

**常喝豆?jié){，他每次喝豆?jié){，都是用吸管直接刺破豆?jié){袋再喝，但如果偶爾我不是刺破袋子而是直接打開(kāi)袋子插入吸管讓他喝，他就會(huì)哭鬧。尊重他的敏感期，尊重他的習(xí)慣，就可能少了一次對(duì)孩子的責(zé)罵和訓(xùn)斥。換來(lái)了孩子順利的成長(zhǎng)。

……

總而言之，我經(jīng)常覺(jué)得孩子的世界很寬，而且，頗為神秘。很有意思。我們是不是不要再武斷地覺(jué)得自己比孩子強(qiáng)大很多，甚至要籠罩在孩子的世界之上了呢？

尊重孩子的天賦

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，以前我也自以為是的覺(jué)得自己的教育方法很出色，不過(guò)現(xiàn)在我開(kāi)始反思了，真的是我的功勞嗎？恐怕不見(jiàn)得。

首先我兒子并不特別優(yōu)秀，只是一直不討厭讀書(shū)，上學(xué)始終高高興興；其次讀書(shū)一點(diǎn)不用功，花在彈鋼琴和打魔獸上的時(shí)間跟讀書(shū)一樣多。第三，他的學(xué)習(xí)成績(jī)只是在初中的時(shí)候名列年級(jí)第一（因?yàn)槟撬鶎W(xué)校真的很爛），小學(xué)和高中都不是什么年級(jí)排名前三的。小學(xué)的時(shí)候因?yàn)榭荚嚳偸谴中模咧惺且驗(yàn)閷W(xué)校集中了太多優(yōu)秀學(xué)生，俺們兒子實(shí)在是很普通。大學(xué)階段倒也不錯(cuò)，學(xué)習(xí)還是有興趣，沒(méi)困難，而且還能獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。

他自己夸自己學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)遇到瓶頸（但不是最優(yōu)秀的）。

我現(xiàn)在想明白了，除了父母提供給孩子的環(huán)境，和早期教育對(duì)孩子的影響之外，讀書(shū)也像音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈一樣是有天賦的。但不等于會(huì)讀書(shū)的孩子就一定比其他孩子聰明，人家的特長(zhǎng)不是讀書(shū)罷了，可能是藝術(shù)、可能是社交、可能是動(dòng)手能力，可能就是創(chuàng)造力強(qiáng)、點(diǎn)子多。難道那些就不是聰明？

只是現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)只認(rèn)讀書(shū)這一條，很不理性。以后的中國(guó)恐怕要?dú)г谶@種單一的價(jià)值觀上。如果孩子的每一種天賦都能得到尊重、并得到機(jī)會(huì)發(fā)展，那么將來(lái)的中國(guó)才會(huì)人才輩出，繁榮昌盛。

親愛(ài)的爸爸媽媽們，如果孩子讀書(shū)一般，那么他一定有別的天賦，請(qǐng)一定要發(fā)現(xiàn)他的擅長(zhǎng)之處