這樣教出來的孩子，不優(yōu)秀很難——寵辱不驚

這樣教出來的孩子，不優(yōu)秀很難

九則

兒12歲，六年級，作業(yè)繁重，情緒焦躁。傍晚，兒放學(xué)歸，剛進門。

＂臭小子，你昨天是不是把我的盤子打破了？＂我妹妹開始發(fā)難。

＂沒有呀，姑姑，我沒有?。⒁荒樌Щ?。

＂我看見你打的，還耍賴?。⑽夷赣H又鐵證如山。

＂我沒有呀！你們冤枉我？＂大哭，躺地，情緒爆發(fā)！

約5分鐘，我從房間出，厲聲道：

＂咋了？在這里發(fā)瘋?。?/p>

＂爸爸，姑姑和奶奶冤枉我?。?/p>

＂冤枉？冤枉你又咋樣！冤枉你就躺下了？沒出息！你是不是男子漢？＂

兒止哭，站起，低頭：

＂爸爸，她們冤枉我。＂

＂男子漢大丈夫，就算天塌下來，也不能躺下！何況一個小小的盤子？沒出息！＂我繼續(xù)，＂人這一輩子，要經(jīng)歷多少風(fēng)風(fēng)雨雨，被冤枉、污蔑、背叛、出賣？你就趴下了？那是孬種?。?/p>

兒挺腰，抬頭：

＂爸爸，我懂了，現(xiàn)在我該怎么辦？＂

＂現(xiàn)在？問問你自已，你有很多時間嗎？＂

＂沒有，很多作業(yè)要做。＂

＂那還不去做作業(yè)！記住，哪怕山崩地裂，不理它，先做好自己的事！＂

兒提起書包，向奶奶，姑姑行禮，從容走進書房。

我們仨會心一笑。

＂寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒.＂兒子，當你長大后，看到這幅對子時，或許，你會想起今天，想起奶奶，想起姑姑，想起爸爸的良苦用心！

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這樣教出來的孩子，不優(yōu)秀很難——選擇與代價

這樣教出來的孩子，不優(yōu)秀很難

五則

兒8歲，頑皮，與大同學(xué)打架。傷痕累累，回，大哭不止。

＂委屈？＂

＂委屈?。浩?。

＂憤怒？＂

＂憤怒?。汉窟?/p>

＂你打算怎么辦？＂再問，＂需要爸爸為你做點什么？＂

＂爸爸，我要找塊磚頭，明天從背后去砸他?。?/p>

＂嗯，我看行！爸爸明天為你準備磚頭。＂繼續(xù)問，＂還有呢？＂

＂爸爸，你給我弄把刀，我明天從背后去捅他！＂

＂好！這個更解氣，爸爸這就去準備一下。＂我上樓。

理解支持，兒漸平靜。約20分鐘，我從樓上搬一大堆衣服及棉被？

＂兒子，你決定了嗎？是用磚頭，還是用刀呀？＂

＂但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干嗎？＂兒困惑。

＂兒子，是這樣的：如果你用磚頭砸他，那么警察就會把我們帶走，在監(jiān)獄里大概只要住一個月，我們就帶些短衣薄被就可以；如果你用刀子捅他，那么我們在監(jiān)獄里至少3年回不來，我們可要多帶些衣服被子，四季都要帶齊？＂

＂所以，兒子你決定了嗎？爸爸愿意支持你?。?/p>

＂要這樣的？＂兒驚愕。

＂是這樣的，法律是這樣規(guī)定的！＂我趁機普法。

＂爸爸，那我們就不干了吧？！＂

＂兒子，你不是很憤怒嗎？＂

＂嗨嗨，爸爸，我已經(jīng)不憤怒了，其實我也有錯。＂兒臉紅。

＂好，爸爸支持你?。?/p>

自此，兒學(xué)會了選擇和代價。

這樣教出來的孩子肯定優(yōu)秀，家長一定不能錯過！

每個孩子都是可以成為爸爸媽媽想讓他（她）成為的樣子，只是這個打造的過程就在于您提供什么法則工具和環(huán)境給予孩子成長。在教育孩子的問題上我們的家長一定要有所原則性和方法性，讓孩子快樂學(xué)習(xí)、茁壯成才。

魚缸法則孩子的成長也需要自由

一家公司里，幾條小魚放在一個魚缸里，好幾年，竟然還是那么小，于是人們認為，這魚就是這種小個頭。有一天，魚缸被打破了，因為一時找不到魚缸，于是，就把他們養(yǎng)在院子池塘里。沒想這些魚竟然瘋了似的長的很大。

魚需要自由的游動，即成長空間，人也是如此。我們常常幫孩子作出選擇，選擇學(xué)校，選擇衣服，選擇玩具等等，我們常常幫孩子作出回答。因此，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創(chuàng)新思維，也不會有太多嘗試。你可以讓他學(xué)到很多知識，你卻無法讓他舉一反三，也無法讓他有更好的想象力。

皮格馬翁效應(yīng)愿望，一步步積極進行

這個愿望，指的就是一個積極的期望帶來積極的結(jié)果的效應(yīng)。

羅森塔爾是20世紀美國的心理學(xué)家，皮格馬翁是古希臘神話的主角。在皮格馬翁神話里，他是賽甫路斯的國王，也是位雕像家。他愛上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受他的愛。

他的執(zhí)著的愛，感動了愛神，于是雕像活了，成了國王的妻子。于是有了今天的賽甫路斯人。神話終歸博人一笑。而羅森塔爾的試驗，卻得出了這個效應(yīng)。他對兩組隨意組合的學(xué)生分別給予積極和消極的評價。

在人的心目中，家人、朋友是這種支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的時候，無論是孩子，還是我們成人，對這種力量都非常期待。反過來，缺少這種積極的期望與支持，他就變得消極，或者在挫折后一蹶不振。

狼性法則培養(yǎng)孩子的興趣與好奇心

我們常說，學(xué)習(xí)靠的是興趣。然而，興趣來自哪里呢、好奇心的培養(yǎng)，就是讓人對一件事物有了解的欲望，進而他就會深入探究、學(xué)習(xí)。

可想而知，如果對一件事沒有了好奇心，人就不會主動的進行了解，這個原理，可以用于很多事物上。人與人之間，沒有好奇，也許就沒有深交；工作上，沒有興趣與好奇，也許不會有太多投入。

因而，保持你的興趣和信心，做事情就會全身心投入，也會學(xué)到更多更好。研究結(jié)果表明，對任何事物都有好奇心的人，興趣往往十分廣泛，創(chuàng)造力也特別強。

狼是世界上好奇心最滿的動物，即使是熟悉的環(huán)境、事物，它們都不認為是理所當然。大自然的一個松果，一塊鹿角，都是它們的玩具。小狼也在好奇心的驅(qū)使下，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。

我們的孩子，同樣對這個世界充滿好奇之心，他們會玩一些各種各樣的東西，做各種各樣的嘗試，也會給出我們也回答不出來的問題。正如小狼一樣，他們在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)會很多東西。

然而，我們常常沒有那樣的開闊眼界，當他們做一些奇怪的事情時，容易被我們苛責。最終，他們的好奇心慢慢減弱。

好奇心，可以說是跟注意力、反應(yīng)力有關(guān)的東西，人一旦對外界沒有好奇心，也就沒有更多的注意力，對外界的反應(yīng)也就變得緩慢遲鈍。先不要說有多少創(chuàng)造力，單是在競爭的世界里，他們的生存也會受到挑戰(zhàn)。

怎么樣培養(yǎng)好奇心呢、假設(shè)一個公園，沒有假山或房子屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無遺，那你就不會對它有多少興趣。相反，正是有了這些，我們才愿意進去了解了解。這就是好奇心。

人對事物的好奇心是容易變化的，這也就不難解釋一個人在同一個崗位做的越久，越難出成績；婚姻的七年之癢問題；愛情的浪漫問題等等。同樣的事物，加以變化，有時帶上些游戲成分，結(jié)果就會變成積極的方面了。

愿望法則孩子的成長需要夢想

在一個關(guān)于“你長大了想做什么”的調(diào)查中，92.7%的學(xué)生是讀一個好大學(xué)，找一份好工作；僅有7.3%的學(xué)生是周游世界、到外星球工作等回答。那么他們的想象力到哪里去了呢？

在一個實驗中，主持人在黑板上用粉筆畫了一個圓，問到中學(xué)生，一尖子生回答是“零”，一個調(diào)皮生說是“英文字母0”，卻遭到老師的白眼。

最后問到一年級小學(xué)生時，孩子們爭先恐后回答：是月亮、是乒乓球、是燒餅、是老師發(fā)怒時的眼睛。

這個實驗的題目被命名為“人的想象力是怎么樣喪失的”，非常貼切，當西方老師努力挖掘?qū)W生的想象力的時候，我們的教育在告訴孩子“標準答案”。當年的神話故事“嫦娥奔月”，如今已經(jīng)實現(xiàn)。沒有很多失敗的嘗試，哪來今日的神話呢？

當我們跟孩子交待一件事時，不要急著教他怎么去做，你只需要告訴他應(yīng)該做成什么樣就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，讓他們?nèi)ハ牒昧恕６谶@期間，我們只需要鼓勵再鼓勵。

南風(fēng)效應(yīng)南風(fēng)與北風(fēng)的啟示

南風(fēng)與北風(fēng)打賭，看誰的力理更強大。他們約定，看誰能把行人的衣服脫下來。北風(fēng)冷冷的、張牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越緊；南風(fēng)出馬了，它徐徐地吹，溫暖地吹，直到風(fēng)和日麗，行人都脫掉大衣。

南風(fēng)勝利了。那么，南風(fēng)為什么勝利了呢？因為它讓人們的行為是自覺的。這種啟發(fā)人們反省、滿足自我需要而達到目的的做法，被稱作“南風(fēng)效應(yīng)”。

人不可能不犯錯誤，任何錯誤，只要悔改，總可以回頭。當小家伙不小心把牛奶弄倒在地上時，媽媽溫和的說：這真是個漂亮的牛奶海洋。并進而告訴孩子，牛奶海洋雖然漂亮，但地板卻要受罪了，她跟孩子一起把地板擦干凈了，并告訴孩子正確的拿牛奶方法。

心理學(xué)家說，一個錯誤一旦發(fā)生，就算再發(fā)火，它也發(fā)生了，我們要做的是，如何避免重復(fù)犯這個錯誤，并要收拾這個錯誤帶來的殘局。

了解事情的情況，并尋求妥善的解決方法。我們只是為了解決問題，哪怕是錯誤，而不是為了生一時之氣，而讓錯誤一而再再而三地發(fā)生。

另一方面，從孩子的角度出發(fā)，他的一切都在嘗試與成長的階段，多加寬容，注重引導(dǎo)，不正是我們都需要的。而如果，孩子并不喜歡與信任你，你說的一切都很難奏效了。

父母做到這十四條，孩子想不優(yōu)秀都很難

一、向孩子學(xué)習(xí)

家長所具有的價值觀念、知識、行為方式及習(xí)慣，有很大一部分已難以適應(yīng)社會的發(fā)展，而我們的成見、生活經(jīng)驗以及越來越多的惰性常常阻礙我們看到這一變化。孩子們出生、成長在新的時代，對新時代有天然的適應(yīng)能力。在這種情況下，我們不得不向年輕一代學(xué)習(xí)，因為我們需要進步。

二、教育孩子的前提是了解孩子

作為合格的父母，應(yīng)當是善于與孩子溝通的，即善于發(fā)現(xiàn)孩子想什么，在干什么。當孩子做出一些成人難以理解的事情時，父母不應(yīng)當即質(zhì)問或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地思考一下：孩子的行為是否有合理性？如果缺乏合理性，又是為什么？經(jīng)過這樣的思考，父母則容易了解孩子，而了解孩子恰恰是教育的成功之道。

三、尊重孩子

孩子從出生那天起，就是一個獨立的個體，并且被認為是一個權(quán)利主體。所以父母應(yīng)該尊重孩子。從另一角度說，只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學(xué)會尊重別人，而自尊和尊重他人是成為一個具有健康人格的人的首要條件。由于孩子年幼，自尊意識處于稚嫩狀態(tài)，特別容易受到傷害，所以更應(yīng)當給予保護?？梢哉f，是否尊重孩子，將對孩子一生的發(fā)展起重要作用，值得父母們予以特別重視。

四、沒有信任就沒有教育

當您的孩子考試成績不理想時，作為父母，一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意學(xué)好的，并相信孩子有能力達到自己所期望的目標。這種信任是非常重要的，因為它能使孩子在挫折面前鎮(zhèn)靜下來，得到精神上的鼓勵。

五、賞識導(dǎo)致成功抱怨導(dǎo)致失敗

“抱怨教育不承認孩子間的差異，不允許失敗，結(jié)果使孩子害怕失敗，使差異擴大；賞識教育承認差異，肯定孩子的長處和點滴進步，結(jié)果使差異縮小、消失?！碑斘覀儞Q了一種心態(tài)，以欣賞的目光激勵孩子時，孩子們的變化會令人驚喜。

六、“聽話”兒童是問題兒童

過度強調(diào)“聽話”，容易養(yǎng)成孩子的“奴性”，使其毫無獨立性，對所有問題缺少個人見解，對邪惡勢力無力抗爭，以至人格扭曲，成為“問題兒童”。

七、讓孩子依賴他自己

孩子的依賴性是從哪里來的呢？一般來說都與父母的溺愛有關(guān)，父母包辦代替越多，孩子的依賴性越強。相反，父母如果鼓勵孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會大為減少。孩子的潛力很大，可以做很多事情，只是父母的溺愛剝奪了他們自立的能力。

八、讓孩子對自己的過失負責

孩子有了過失的時候，恰好是教育的良機，因為內(nèi)疚和不安使他急于求助，而此時明白的道理有可能刻骨銘心。在這種情況下，父母應(yīng)當保持冷靜，盡量不要大聲訓(xùn)斥，更不要夸大其詞恐嚇孩子，而應(yīng)當實事求是講清道理，明確指出彌補過失的辦法。如果處理得當，孩子可能會吃一塹長一智，由此走向成熟，成為一個富有責任感的現(xiàn)代人。

九、以群治獨

在許多時候，孩子們之間的影響超過了大人的影響，因為孩子更渴望同伴的承認與接納，而年齡越大此種渴望愈強烈。因此，以群治獨，讓孩子走出孤獨，融入群體，是培養(yǎng)孩子健康人格的明智選擇。

十、莫給孩子“吃偏飯”

給孩子“吃偏飯”，也就是讓老師特別照顧，有百害而無一利。沒有別人的特別關(guān)照，一切靠自己奮斗，可能會備嘗艱辛，可能歷經(jīng)坎坷，但是，孩子會對這番努力難以忘懷，自然會對這份榮譽格外珍惜。從長遠來看，這樣一番磨煉，將有利于孩子的發(fā)展，使他以一顆平常心對人對事。

十一、教育孩子應(yīng)有平常心

現(xiàn)代社會已開始由學(xué)歷社會轉(zhuǎn)向能力社會，成功也由單一模式轉(zhuǎn)向多種模式。況且，我們的目標是讓孩子幸福，通往幸福的路更是千萬條，父母為什么要限定孩子的選擇呢？實際上，只要我們有一顆平常心，不要有過高的要求、期望，尊重孩子的人格，相信孩子的選擇，孩子完全可能實現(xiàn)對幸福的追求。

十二、為確保小學(xué)生10小時睡眠而奮斗

睡眠狀況對人的生活、學(xué)習(xí)、心理都有直接影響，睡眠不足，導(dǎo)致神經(jīng)衰弱，心理疾病就容易發(fā)生。睡眠好才可能健康。

十三、給孩子一個勞動崗位

從孩子的成長需要講，孩子其實是喜歡參加一點勞動的，更喜歡負一些責任，以確立他們在家庭中的位置，并增長自己處理問題的能力。這是他們成長過程中的自然需求，我們應(yīng)該滿足他們。否則，他們長大之后會發(fā)覺，這一生有無法彌補的缺憾。

十四、給孩子自由支配的時間

自由支配時間，意味著兒童具有了熱情地實現(xiàn)自我、用創(chuàng)造性的方法表達自我的機會。剝奪兒童的自由支配時間，實際上是在剝奪兒童成長和發(fā)展的機會。因此，家長們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由支配時間，幫助孩子有效利用時間，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，展示自己的才華，使其能夠更健康更自然地成長。

告訴你，優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)出來的！

1．每天花半個小時和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。

3．讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！

5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6．嚴肅指出孩子的錯誤！

7．不要總對孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9．不要把當年未曾實現(xiàn)的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現(xiàn)。

10．關(guān)愛孩子但適當時候適當?shù)膽土P也是需要的，不要護孩子的短。

11．教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。

12．結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個關(guān)于孩子成長的問題。

13．對幼兒進行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。

14．對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學(xué)道理，但絕對適用。

15．注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。

17．對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

18．要常換位思考！對孩子的所做、所想等家長應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？

19．給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！

20．向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。

21．從來不說孩子比別的孩子差。

22．絕不用辱罵來懲罰孩子。

23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25．不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26．不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27．不要過分夸獎孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽”的不良習(xí)氣。

28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。

29．讓孩子正確樹立心目中的偶像。