怎樣的家庭里的孩子更優(yōu)秀

怎樣的家庭里的孩子更優(yōu)秀

優(yōu)秀孩子都出自什么家庭？中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)多省市小學(xué)生家庭教育狀態(tài)的調(diào)查顯示，家庭對(duì)孩子的隱性學(xué)業(yè)支持因素更值得關(guān)注。那些善于聽(tīng)取孩子意見(jiàn)的家庭，正能量多的家庭，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)更優(yōu)秀。從家庭做起，給孩子在家里就辦個(gè)“好學(xué)?！薄?/p>

善于聽(tīng)取孩子意見(jiàn)的家庭

孩子成績(jī)更優(yōu)秀

成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生家庭更多采用協(xié)商、民主的親子互動(dòng)模式。數(shù)據(jù)顯示，“會(huì)聽(tīng)取孩子意見(jiàn)”的家庭，子女成績(jī)優(yōu)秀的占39.11%，而子女成績(jī)較差的比例僅為19.90%。

面對(duì)教育分歧，父母選擇“私下再協(xié)商”的家庭，其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例高達(dá)76.10%，而成績(jī)較差的學(xué)生家庭選擇比例僅為11.98%。

在民主、友好的家庭中，學(xué)生能充分發(fā)揮自主性和能動(dòng)性，信任感被學(xué)生內(nèi)化為學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力，運(yùn)用于學(xué)習(xí)的自我管理中，繼而促進(jìn)學(xué)業(yè)水平的提高。

父母情緒越正向

子女成績(jī)優(yōu)秀比例越高

家人間的情緒理解與反饋不容忽視。調(diào)查顯示，家庭成員間對(duì)情緒的理解和反饋越好的家庭，其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例越高。如當(dāng)父母情緒不好時(shí)，“能感受到家人支持和關(guān)心”的家庭，其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例最高，為74.12%，而冷漠、疏離的家庭中，如“不如不說(shuō)，說(shuō)了更鬧心”和“說(shuō)了他們也不能理解”，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例僅為12.48%和5.41%。父母的消極心境會(huì)投射并傳染子女，尤其對(duì)較為敏感的孩子來(lái)說(shuō)，如果父母的情緒不一致，則孩子的心理調(diào)適就比較困難。久而久之會(huì)給子女造成巨大的心理負(fù)擔(dān)，影響其學(xué)習(xí)效果。

本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)水平有顯著影響。離異和再婚家庭中孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例大大降低；而在成績(jī)較差的小學(xué)生中，單親和再婚家庭又占了相對(duì)較高比例。

父母經(jīng)常讀書(shū)看報(bào)

孩子成績(jī)更優(yōu)秀

數(shù)據(jù)顯示，“閱讀型”家庭子女成績(jī)優(yōu)秀的比例更高。閑暇時(shí)父母經(jīng)?！白x書(shū)看報(bào)”的家庭中，其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例為31.31%，高于“看電視、玩電腦、手機(jī)”（27.43%）、“朋友聚會(huì)、打牌娛樂(lè)”（24.90%）等家庭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)水平較高的小學(xué)生，課外閱讀的時(shí)間也相對(duì)更多。由此看來(lái)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的“閱讀型”家庭氛圍對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的意義不言而喻。

家人共進(jìn)晚餐孩子成績(jī)普遍更好

小學(xué)生學(xué)業(yè)水平與家庭組織娛樂(lè)活動(dòng)的頻率密切相關(guān)，家庭組織娛樂(lè)活動(dòng)的頻率越高，小學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的比例也越高。數(shù)據(jù)顯示，選擇“從不”、“偶爾”和“經(jīng)常”組織家庭娛樂(lè)活動(dòng)的家庭，成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)生比例分別為17.74%、27.35%和39.19%。

進(jìn)一步對(duì)每周家庭成員共進(jìn)晚餐的情況進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生家庭，“幾乎每天”和“每周2-3次”家人共進(jìn)晚餐的比例均高于成績(jī)較差的學(xué)生家庭。

有意思的是，“爸爸經(jīng)常和孩子做的事”對(duì)小學(xué)生的學(xué)業(yè)水平影響明顯。在成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)生中，爸爸能經(jīng)常和孩子“一起玩智力游戲（如下棋，迷宮、數(shù)字猜謎等）”的占比最高，為58.23%，其他選項(xiàng)依次為“打鬧玩?！保?6.54%），“一起運(yùn)動(dòng)”（48.42%），“一起聊天談心”（41.14%），“一起嘗試新事物”（40.83%），“一起修理東西”（22.65%），“討論軍事、科技、政治、歷史等話題”（18.86%），“共同保守一個(gè)秘密”（13.9%）。

會(huì)管理零花錢(qián)的孩子

學(xué)生學(xué)業(yè)水平更高

自主管理能力高的小學(xué)生學(xué)業(yè)水平也更高。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)問(wèn)及小學(xué)生“興趣班是怎么選的”，能表達(dá)自己喜好愿望、獨(dú)立做出選擇的小學(xué)生（“我自己選的”）和能與父母商討聽(tīng)取父母意見(jiàn)的小學(xué)生（“父母和我商量的”），成績(jī)優(yōu)秀的比例相對(duì)“同學(xué)上，我也上”、“父母決定的”的比例高兩倍。

在成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)生中，隨自主管理零花錢(qián)能力的提高，其學(xué)業(yè)優(yōu)秀的比例也直線上升。53.30%學(xué)業(yè)水平較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)將零花錢(qián)“攢起來(lái)，有計(jì)劃地花”，比成績(jī)較差的小學(xué)生高17.97%；相反，隨心所欲，給多少花多少的學(xué)生中，成績(jī)較差的為13.91%，學(xué)業(yè)水平較優(yōu)秀的僅為3.12%。

孩子是否做家務(wù)成績(jī)反差比較大

自理能力強(qiáng)的小學(xué)生學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)。當(dāng)問(wèn)及“孩子分內(nèi)的事情總讓您幫忙，您會(huì)怎么辦”時(shí)，在成績(jī)優(yōu)秀的小學(xué)生中，“要求孩子自己的事自己做”的比例最高，為43.11%，“有求必應(yīng)”的比例最低為2.12%。在孩子專門(mén)負(fù)責(zé)一兩項(xiàng)家務(wù)活的家庭里，孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例也相對(duì)較高。

這樣看來(lái)，并非把所有的時(shí)間都留給孩子學(xué)習(xí)和休息才是明智的選擇。那些認(rèn)為“只要學(xué)習(xí)好，做不做家務(wù)都行”的家庭中，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例為3.17%，而持有“孩子應(yīng)該做些家務(wù)”觀點(diǎn)的家庭中，此比例為86.92%，兩者相差懸殊。

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怎樣教育出優(yōu)秀的孩子

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母是啟蒙老師，教育來(lái)自于日常生活的點(diǎn)滴，父母的一舉一動(dòng)、一言一行無(wú)不潛移默化影響著孩子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，孩子就象一張白紙，父母對(duì)孩子的影響是最深、最大的那個(gè)。因此優(yōu)秀的孩子離不開(kāi)父母的言傳身教，正如盧梭所說(shuō)：“人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他就已經(jīng)受到教育了。"

這個(gè)世上不存在天生的優(yōu)秀父母，孩子的成長(zhǎng)也是父母不斷摸索、不斷進(jìn)步的過(guò)程。父母平時(shí)要做到謹(jǐn)于言、慎于行，以身作則，樹(shù)立良好榜樣。喜歡玩手機(jī)、打麻將、爆粗口的父母；貪小便宜、愛(ài)吵架、甚至打架、動(dòng)不動(dòng)在公眾場(chǎng)合情緒失控的父母都不大可能教育出優(yōu)秀的孩子。所以有教養(yǎng)的孩子背后往往站著有修養(yǎng)的父母。

父母要給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿溫馨和愛(ài)的家庭氛圍，不會(huì)強(qiáng)加自己的信念、價(jià)值觀和想法給孩子，也不會(huì)讓孩子承載自己未盡的理想，而是允許和鼓勵(lì)孩子有自己的思想，追隨自己的本心，幫孩子努力實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造條件。有的父母常常幫孩子包辦一切，這樣的孩子很容易成長(zhǎng)為“巨嬰”。因此尊重孩子，把他看成獨(dú)立的個(gè)體，與他保持適度邊界，給予他獨(dú)立生活和思考的自由成長(zhǎng)空間，適當(dāng)?shù)貑l(fā)和引導(dǎo)非常重要。

父母要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。以平常心對(duì)待孩子的表現(xiàn)，相信每朵花都有不同的花期，靜待花開(kāi)。作為家長(zhǎng)，平時(shí)要深入、細(xì)致地觀察和了解孩子，發(fā)現(xiàn)他們的天賦，及時(shí)培養(yǎng)，做到因材施教。父母平時(shí)還要教孩子享受過(guò)程，淡化結(jié)果，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

幫孩子養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。事實(shí)證明：一個(gè)好的習(xí)慣有助于一個(gè)人走向成功。父母要教育孩子生活要有規(guī)律，按時(shí)作息。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，他的生活和學(xué)習(xí)就會(huì)被安排得有條不紊。父母要注重引導(dǎo)，關(guān)注孩子細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子的目標(biāo)感，排除干擾，循序漸進(jìn)地朝著夢(mèng)想努力奮斗。

培養(yǎng)孩子的好奇心，喚醒他的求知欲望，激發(fā)他的想象力和創(chuàng)造力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。父母可以寓教于樂(lè)，平時(shí)注意將書(shū)本知識(shí)與生活現(xiàn)象掛鉤，啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋去思考。例如：冬天下雪后，為什么要撒鹽？也可以教孩子做手工，如折紙，鍛煉孩子的空間感。陪孩子玩數(shù)字游戲，如撲克牌計(jì)算24，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)思維。

父母要堅(jiān)持自己的原則和底線。父母要與孩子一起制訂規(guī)則，如果違反規(guī)則，要受到相應(yīng)的懲罰。教育孩子的過(guò)程中，父母一定要把握尺度，既不失去愛(ài)，也不能丟了規(guī)矩。對(duì)于孩子的不合理要求和不良行為，絕不能姑息，要堅(jiān)決說(shuō)“No"。

父母允許孩子試錯(cuò)，并要求其勇于承擔(dān)責(zé)任。孩子做錯(cuò)事了，父母對(duì)孩子犯錯(cuò)要保持寬容態(tài)度，所謂”子不教，父之過(guò)“，要先反省自己，然后再引導(dǎo)孩子；告訴他們，人不可能不犯錯(cuò)誤，一旦錯(cuò)了，要吸取教訓(xùn)，及時(shí)改正，今后避免犯重復(fù)的錯(cuò)誤；并且錯(cuò)誤所造成的后果要自己承擔(dān)，而不是遷怒他人。

父母要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，理解孩子內(nèi)心感受，做到換位思考，象朋友一樣與孩子進(jìn)行溝通與交流，尊重和理解他們，教會(huì)他們善良、勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)感恩。

父母還要學(xué)會(huì)賞識(shí)和贊美孩子，給予孩子積極的心理暗示。這種積極的期望對(duì)孩子是一種認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持，能創(chuàng)造一種神奇力量，推動(dòng)孩子不懼困難，不斷挑戰(zhàn)和完善自我。

教育孩子不僅養(yǎng)，還要育，除了保證他正常的物質(zhì)需要，最重要的還是精神食糧。父母更應(yīng)該多多思考”孩子應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)成什么樣的人?" 孩子就是一顆有靈魂的種子，正在努力長(zhǎng)成自己想要的樣子，父母要做的就是創(chuàng)造適宜的環(huán)境、提供充足的養(yǎng)分，用愛(ài)守望成長(zhǎng)。

怎么樣對(duì)孩子家庭教育？

人是十足的感情動(dòng)物，有七情六欲需要表達(dá)，而表達(dá)的方式又因人而異多種多樣。人和人之間的關(guān)系靠感情來(lái)維系，關(guān)系的好與壞跟感情的表達(dá)方式有關(guān)，人和人之間的很多誤會(huì)、不理解等，多是由表達(dá)方式不恰當(dāng)，溝通有誤造成的。

親密的人之間尤其是這樣，戀人之間也好，母女之間也罷，表達(dá)方式不恰當(dāng)，很容易造成誤解和傷害。而這種傷害往往是隱性的，有時(shí)會(huì)影響人的一生。

回憶我的童年，我是個(gè)敢于表達(dá)自己的孩子，就是面對(duì)高高懸在頭頂?shù)陌驼疲乙脖仨氁f(shuō)，也許是為自己辯解，也許是說(shuō)明事情的真相，總之是有話就要說(shuō)的孩子。為此挨了很多打，但依然本性不改。

由于自己體會(huì)到過(guò)有話不讓說(shuō)的痛苦，因此在對(duì)女兒的教養(yǎng)過(guò)程中，我一直堅(jiān)持讓孩子自由表達(dá)，只要你有話要說(shuō)，無(wú)論什么情況下，我都洗耳恭聽(tīng)。

可是，孩子的天性跟我不一樣，她是個(gè)性格溫和的孩子，從小就注意周圍人的情緒變化，就是我們常說(shuō)的“有眼力見(jiàn)兒”“會(huì)看事兒”的孩子，這樣的孩子一般不會(huì)激怒父母，更不會(huì)火上澆油，似乎讓人省心不少。

我們應(yīng)該怎樣教育孩子

就算我讓她言論自由，可是說(shuō)出來(lái)的多數(shù)是理性層面的，比如事情的原由，她的做法和想法，表達(dá)感受的不多。

而且，我發(fā)現(xiàn)她為了不給父母添麻煩，會(huì)把一些顧慮和擔(dān)憂放在心里，我想長(zhǎng)期這樣下去，孩子的心理一定有一些積郁情緒需要釋放。

人的健康不僅是指身體，更是指心理，而維護(hù)心理健康很重要的一個(gè)方法，就是用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受，而這種表達(dá)能力不是天生的，也不都是在表層顯現(xiàn)的。會(huì)表達(dá)是一方面，讓別人能夠理解又是一個(gè)方面。

在親子關(guān)系里，我和女兒都需要學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和理解，從而減少誤會(huì)、委屈、怨恨等不良情緒的發(fā)生。使溝通渠道保持通暢。

有良好的溝通，家庭教育才會(huì)有效。而良好的溝通，有賴于家長(zhǎng)的傾聽(tīng)。鼓勵(lì)孩子表達(dá)感受，善于傾聽(tīng)孩子的感受，溝通就完成了一大半，很多時(shí)候教育不需要我們做更多，能做好這一點(diǎn)，就事半功倍了。

當(dāng)然，現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)的這些想法，都是經(jīng)過(guò)碰撞、磨合、反思、實(shí)踐之后的階段性總結(jié)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，問(wèn)題層出不窮，我要學(xué)習(xí)的還很多，提前學(xué)習(xí)，走在問(wèn)題發(fā)生的前面，做到未雨綢繆，這是最好的了。我需要向著這個(gè)方向努力。

兩年以前，有段時(shí)間，我跟女兒的關(guān)系非常緊張，我?guī)缀跆焯於家鷼?，常常聲嘶力竭的?xùn)斥，現(xiàn)在想來(lái)也不知道為什么芝麻綠豆大點(diǎn)的事兒。

那個(gè)時(shí)候，我明顯的感覺(jué)女兒跟我的情緒是對(duì)立的，凡是都要跟我較量一番，你說(shuō)東她向西，好似青春期提前，似乎要證明什么，我也說(shuō)不清楚。我的情緒也是焦慮急躁的，不知道心慌慌的想要干什么，腦袋里的思維都是混亂的?？傊褪强此膬憾疾豁樠?，其實(shí)自己也不知道想要一個(gè)什么樣的孩子才能滿意。

那是非常痛苦的一段經(jīng)歷，現(xiàn)在想來(lái)本應(yīng)是親密無(wú)間的母女倆，彼此看對(duì)方的眼神都是疑惑和對(duì)抗的，還有一些厭煩。這種狀況大約持續(xù)了有兩三個(gè)月，直到有一天早晨的大爆發(fā)，讓我幡然頓悟。

那天早晨，我在樓下廚房里做飯，她在樓上喊：“媽媽，我的hellokid英語(yǔ)教材書(shū)哪去了？”我聽(tīng)見(jiàn)就上樓了，然后給她找出了那個(gè)東西。本來(lái)我想轉(zhuǎn)身下樓，可是，女兒嘟嘟囔囔的說(shuō)：“怎么又是你找到了？我找了半天，就是沒(méi)找的。怎么老是你贏？！”語(yǔ)氣里是極其的不耐煩和厭惡。

hellokid英語(yǔ)香港朗文教材

我大吃一驚，第一直覺(jué)是：我的天呀？！這是我辛辛苦苦帶大的孩子嗎？怎么變得如此陌生和可惡！

我當(dāng)即一屁股坐在床頭，眼淚無(wú)聲的流下來(lái)。女兒冷冷的看了我一眼，什么也沒(méi)說(shuō)，就自己轉(zhuǎn)身走了。過(guò)了一會(huì)兒，老公看我沒(méi)下去吃飯，就上來(lái)叫我，看見(jiàn)我那個(gè)樣子，忙問(wèn)是怎么回事？

我抱著他嚎啕大哭，還是說(shuō)不出話來(lái)。老公拍著我的后背安慰我半天，我才斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，然后抽抽搭搭的說(shuō)：“這到底是怎么了？我到底哪里做錯(cuò)了？為什么要這樣對(duì)待我？養(yǎng)個(gè)孩子為什么呀？……”我那個(gè)傷心和委屈就別提了。

老公把女兒叫上來(lái)，讓她給我賠禮道歉，我看著她不是心甘情愿的臉說(shuō)：“你先不用道歉，這肯定不是你一個(gè)人的問(wèn)題，一定是我這兒出了什么問(wèn)題，你先去上學(xué)吧，讓我好好想一想?！?/p>

老公送了女兒上學(xué)回來(lái)，趕緊過(guò)來(lái)看我好些了沒(méi)有，他說(shuō)：“你不能這樣，這會(huì)嚇著她的，她一個(gè)這么小的孩子，有什么事你不能跟她較勁，你也不要跟自己較勁，如果天天吵吵鬧鬧的，這日子還怎么過(guò)呀？”其實(shí)，老公不是很會(huì)哄女人的那類男人，但是他作為一個(gè)旁觀者，往往看問(wèn)題比較客觀，說(shuō)話也常常一針見(jiàn)血，聽(tīng)見(jiàn)“較勁”兩個(gè)字，我的腦袋突然敞亮了，我們最近的情況就是這種狀態(tài)呀！我不僅跟女兒較勁，也跟自己較勁。

我希望自己能像我看到聽(tīng)到的那些優(yōu)秀的母親一樣，什么事都做得讓人滿意，什么錯(cuò)誤也不要犯，事事都按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，事事的結(jié)果也都要完美無(wú)憾。這就是我內(nèi)心里對(duì)自己的苛求，而事實(shí)是我根本就做不到，于是我每天糾結(jié)在內(nèi)疚、不滿和郁悶里，心根本就無(wú)法靜下來(lái)，本就焦躁的情緒變得更加易怒。

我希望自己的孩子處處都讓人順心如意，表面上我比較民主，潛意識(shí)里卻希望她凡事都聽(tīng)我的，就算很多事可以商量，商量的結(jié)果就是她被說(shuō)服。

我們母女之間的關(guān)系就像一場(chǎng)看不見(jiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，在對(duì)抗中消耗彼此的感情，從親密變成敵對(duì)，我們就像戰(zhàn)斗中的敵我雙方，不是你死就是我活。

我自己沒(méi)有看清這個(gè)狀況，老公看出了我在較勁，女兒看出了我在對(duì)抗，所以她說(shuō)出了“為什么總是你贏？！”這樣深刻的話，就是這個(gè)“贏”字，讓我醒悟到，我養(yǎng)育孩子，不是為了證明我能贏，不是為了證明女兒要輸，在這里不是勝者為王敗者為寇，我不要做統(tǒng)治者，女兒也不是我的奴仆。

下午接女兒放學(xué)回家以后，我摟著她說(shuō)：“你是不是覺(jué)得媽媽什么事都做主？你什么事都說(shuō)了不算？你認(rèn)為媽媽做什么事都比你好？你心里很不服氣？”

“你在家里是老大，爸爸、我、舅舅和舅媽都得聽(tīng)你的，每次我不聽(tīng)你的，你就跟我商量，最后還不是得聽(tīng)你的。我什么都做不好，什么都贏不了你，我很難受?！?/p>

原來(lái)女兒想贏了我，這是她的自我想要掙脫束縛，是潛意識(shí)的在反抗，我以前只看表面現(xiàn)象，覺(jué)得女兒很懂事，凡事都好商量，也以為自己還是民主的。哪知道她的內(nèi)心如此的壓抑和抗拒。

現(xiàn)在爆發(fā)出來(lái)就好了，就像一個(gè)膿包，你不擠它，它就一直在危害你，擠破了，就好做消炎清理工作了。

“媽的好閨女呀，媽媽也是很多事情不懂，就像我不知道怎么做一個(gè)好媽媽一樣，我也在學(xué)習(xí)，也要犯錯(cuò)誤。我是心甘情愿養(yǎng)育你的，我不是你的敵人，也不想凡事總贏你，我跟你是戰(zhàn)友，咱倆是一伙兒的，有事得互相幫忙，得一起想辦法，這樣咱們家的日子才能過(guò)得舒心。媽媽以前不知道你是怎么想的，我以為跟你商量了，你同意了就沒(méi)問(wèn)題了。我哪里知道你不是心甘情愿的呀，以后我會(huì)注意不跟你較勁，不會(huì)要求你凡事都聽(tīng)我的，你有什么感受都跟媽媽說(shuō)，你不說(shuō)媽媽也不知道，我就按照我以為對(duì)的去做，結(jié)果是錯(cuò)的也不知道。我要有哪里做得不好，你不喜歡，你就跟媽媽說(shuō)，媽媽盡力去改?！?/p>

從那天以后，我一點(diǎn)一點(diǎn)體會(huì)孩子的內(nèi)心感受，也經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她：“你覺(jué)得這件事這樣做可以嗎？你覺(jué)得高興嗎？媽媽這樣做你喜歡嗎？”等等問(wèn)題，我也坦誠(chéng)的表達(dá)我的感受，比如：“你這樣做，我很著急，擔(dān)心你沒(méi)寫(xiě)完就困了，一困你就容易鬧脾氣，我也容易煩，所以，咱們還是都控制一點(diǎn)，你快一點(diǎn)，我也不催你，好吧？”

在表達(dá)感受的過(guò)程中，我總是要加上這樣的話：“我不喜歡的就是這個(gè)行為，但是我很愛(ài)你。”“我知道自己是個(gè)急脾氣，我有點(diǎn)要著急了，這是我的問(wèn)題，不是你的錯(cuò)?！?/p>

有一次，我背著女兒在屋里繞圈玩，就像小時(shí)候一樣，她在我耳邊說(shuō)：“媽媽，以前你說(shuō)我的時(shí)候，或者是你打我的時(shí)候，我特別生氣，我在心里說(shuō)你的壞話，說(shuō)你討厭，你說(shuō)，我還是好孩子嗎？”

我的心一驚，我童年的一幕幕的心理感受馬上就回映上來(lái)，我好似又是那個(gè)挨打以后。心里忿忿的思緒不著邊際的小孩：“讓你們打我，等我長(zhǎng)大了，走的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，再也不會(huì)來(lái)了，看你們還打不打我！我討厭這個(gè)家，討厭你們！”

我輕聲細(xì)語(yǔ)跟女兒說(shuō)：“這很正常，我小時(shí)挨打的時(shí)候也這樣想過(guò)，人生氣的時(shí)候都會(huì)有這樣的想法，有這樣的想法不是壞孩子，長(zhǎng)大也不會(huì)是壞孩子的，你看，媽媽現(xiàn)在不也不是壞人嗎？不也對(duì)姥姥他們挺好的嗎？你可以在心里想想，可以說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有關(guān)系的，我會(huì)分得清哪是你的氣話， 也不會(huì)怪你的。再相愛(ài)的兩個(gè)人，也有鬧矛盾的時(shí)候，生氣的時(shí)候說(shuō)的一些話彼此都不要計(jì)較，你看，我跟你爸生氣的時(shí)候，我經(jīng)常說(shuō)他，他怪我了嗎？等火氣過(guò)去了，我們不還是挺好的嗎？只是要控制自己不能說(shuō)太過(guò)分的話，我就從來(lái)不說(shuō)離婚這樣的話，也不罵人，這樣就不會(huì)造成傷害，你爸也不會(huì)計(jì)較。你要記住這一點(diǎn)，無(wú)論你做了什么，媽媽都是愛(ài)你的，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)變?！?/p>

女兒說(shuō)：“媽媽，我知道了，我以前說(shuō)完你的壞話，心里很害怕，擔(dān)心自己變成一個(gè)壞孩子。”

我的心很沉重，以前一直糾結(jié)在控制自己的脾氣上，其實(shí)真正的問(wèn)題是我要體貼理解孩子，以前自以為是的理解，看來(lái)很多時(shí)候還是不了解孩子的心。

從那以后，我慢慢調(diào)整自己的心態(tài)，脾氣也不那么急躁了，跟女兒的關(guān)系也越來(lái)越好了，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越會(huì)傾聽(tīng)了，不只是聽(tīng)孩子表面的話，而是聽(tīng)孩子的心聲。我發(fā)現(xiàn)孩子看我的眼光越來(lái)越溫柔了，還經(jīng)常跟我打鬧開(kāi)玩笑，讓我也肆無(wú)忌憚的笑，生活也感覺(jué)輕松了。

每一個(gè)家庭都有自己的家教遺傳密碼，也許自己都不知道，我要克服的就是不要讓自己曾經(jīng)受到的傷害再遺傳到女兒身上，以后她也是要做母親的，希望她不要像我一樣痛苦的剖析自己，糾正自己，讓孩子的心理輕松，自由表達(dá)自己的感受，真心的接納她愛(ài)她，這是我目前對(duì)自己最高的要求，一切還只是開(kāi)頭，還要繼續(xù)努力。

對(duì)孩子怎樣家庭教育是最好的

家長(zhǎng)如何更好的對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育

家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)尤為重要，在家庭教育中，孩子學(xué)會(huì)了明辨是非的道理，在家庭教育中，孩子養(yǎng)成很多好習(xí)慣，比如整潔，比如獨(dú)立的性格。那么家長(zhǎng)如何才能更好地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育呢？ 以下是四種家庭教育的好方法。

為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主的家庭氛圍

在我的家庭教育里，很輕松，我從來(lái)不對(duì)孩子大聲叱喝，這樣的家庭氛圍是不利于孩子成長(zhǎng)的。得學(xué)會(huì)尊重孩子，讓孩子積極的參與到家庭重大事件的決策中。有一年，愛(ài)人想換車，不知道是買(mǎi)黑色的還是紅色。后來(lái)讓孩子參加到了這個(gè)問(wèn)題的決策中，孩子給了建議是紅色時(shí)尚，黑色經(jīng)典，不會(huì)隨著流行而被淘汰。就這樣我們選擇黑色。這只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。我的女兒今25歲了，在這種輕松愉快的環(huán)境下女兒成長(zhǎng)的很快樂(lè)，我也很開(kāi)心。

以身作則，用自身行為來(lái)影響孩子

孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)。只要孩子做得好，他們總是贊美他。我的女兒非常喜歡看書(shū)，是因?yàn)槲覀儚男?duì)女兒的影響，晚飯后，一家三口，其樂(lè)融融的拿著書(shū)本在學(xué)習(xí)，看書(shū)，這是我們家很正常的事情。所以也養(yǎng)成了女兒的好習(xí)慣。以身作則，是家庭教育的最好方法。

嚴(yán)格要求孩子與關(guān)愛(ài)孩子一起進(jìn)行

現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對(duì)孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會(huì)給他各式新奇的玩具，我們也會(huì)常常給他講紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地吃草根樹(shù)皮的故事。對(duì)孩子嚴(yán)格并不是一件壞事情，在學(xué)習(xí)中，我們對(duì)他嚴(yán)格要求，在平時(shí)的生活中，我們對(duì)他關(guān)愛(ài)有加，這就說(shuō)明了，孩子的教育一定是雙向的，要嚴(yán)格也要慈愛(ài)。

配合老師，做好家庭工作也要做好學(xué)校工作

家庭教育和學(xué)校教育都很重要，家長(zhǎng)只有與學(xué)校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。家庭教育是給孩子更多的品德，做人道理的教育，而學(xué)校教育主要是教給孩子知識(shí)，讓孩子用知識(shí)武裝自己，為以后的人生做準(zhǔn)備，找方向。家長(zhǎng)只有配合老師，了解孩子想要什么，知道孩子需要什么，然后配合老師的需要進(jìn)行的家庭教育更加適合孩子，更能讓孩子接受。

家庭教育，家長(zhǎng)是老師，在人生的第一節(jié)課上，千萬(wàn)不要自己的孩子落后，也不要因?yàn)樽约旱募彝ソ逃^念，讓孩子出現(xiàn)任何不快樂(lè)！

怎樣對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育？

怎樣對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育？

從孩子整體成長(zhǎng)和發(fā)育規(guī)律來(lái)說(shuō)，教養(yǎng)孩子是有科學(xué)合理的順序的。首先，先培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。這習(xí)慣包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理習(xí)慣、道德習(xí)慣等等，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的對(duì)待身邊事物的一個(gè)習(xí)慣。第二是培養(yǎng)孩子的品格：樂(lè)觀、自信、積極、正直、善良、感恩、孝道、遇到問(wèn)題敢于解決，勇敢面對(duì)困難的勇氣等。在這些習(xí)慣和品格建立的基礎(chǔ)之上，我們?cè)俳o孩子進(jìn)行第三個(gè)能力的培養(yǎng)。這就包括孩子的專注力、記憶力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力等等。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品格和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)好了，他學(xué)習(xí)知識(shí)就快了，學(xué)習(xí)能力就提高了。第四點(diǎn)就是給孩子灌輸知識(shí)。教他識(shí)多少字，背多少首唐詩(shī)，數(shù)學(xué)概念及運(yùn)算等?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們的教育意識(shí)提高，都希望孩子能多方面綜合發(fā)展，就會(huì)給孩子報(bào)各種興趣班。這就是教養(yǎng)孩子的最后一個(gè)順序：培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。當(dāng)孩子的習(xí)慣，品格，能力，知識(shí)培養(yǎng)起來(lái)了，再給孩子學(xué)習(xí)興趣班就會(huì)事半功倍，起到一個(gè)好的訓(xùn)練效果。

家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的第一步，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的影響是不可替代的。正確的家庭教育觀能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子成為有責(zé)任感、人格完善、對(duì)社會(huì)有用的人才，能夠幫助孩子成就完美人生。

怎樣教育好孩子才是優(yōu)秀家長(zhǎng)

家庭教育是孩子最好的老師。好父母都是學(xué)出來(lái)的，沒(méi)有天生就成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。那么，優(yōu)秀父母是如何教育孩子的呢？下面就來(lái)分享一下育孩妙招。

1

避免“破壞性”的批評(píng)

孩子童年時(shí)期的心靈是極度敞開(kāi)的，父母如果用諷刺挖苦的語(yǔ)言批評(píng)孩子，容易使孩子產(chǎn)生消極的自我暗示，不利于孩子的心理健康。

2

吸收教育知識(shí)

社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。

3

不要用“比較”來(lái)刺激孩子

經(jīng)常拿親戚朋友家的孩子跟自己的孩子做比較，看似是在“激勵(lì)”孩子，其實(shí)會(huì)傷害孩子的自尊心，別讓孩子生活在“別人家孩子”的陰影之下。

4

給孩子無(wú)條件的愛(ài)

孩子的自信從根本上講，是來(lái)自父母無(wú)條件的愛(ài)。小時(shí)候得到的愛(ài)越是有條件，孩子長(zhǎng)大后自我的價(jià)值感就越低。

5

允許孩子自己做決定

即使孩子的決定很奇怪，有時(shí)也要允許孩子自己做決定。實(shí)踐之后，孩子會(huì)得出自己的結(jié)論，這是很好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

6

家長(zhǎng)要克制幫孩子快速完成的沖動(dòng)

在孩子完成自己的任務(wù)前，家長(zhǎng)要有耐心等孩子慢慢做、獨(dú)立完成。雖然這樣更耗時(shí)，但與你幫助孩子快速做完相比，孩子會(huì)更有成就感。

7

幫助孩子調(diào)整心態(tài)

當(dāng)孩子陷入痛苦或憂慮時(shí)，家長(zhǎng)要幫忙找一些擺脫的方法。聽(tīng)音樂(lè)、閱讀或與朋友交談等，可能會(huì)有助于讓孩子從失望中重新振作，調(diào)整心情。

8

限制過(guò)分的“物質(zhì)占有欲”

過(guò)分給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，容易使孩子產(chǎn)生“物質(zhì)就是幸福源泉”的錯(cuò)覺(jué)。要知道，基于物質(zhì)滿足的愉快往往難以持久。

9

父母的性格要樂(lè)觀

父母的行為對(duì)孩子有潛移默化的影響，當(dāng)家長(zhǎng)積極面對(duì)困難時(shí)，孩子就會(huì)感染這種樂(lè)觀情緒。不要整天唉聲嘆氣，這樣會(huì)給孩子一種“無(wú)法承受”的感覺(jué)。

10

營(yíng)造幸福的家庭氛圍

一個(gè)和諧、健康、溫馨的家庭環(huán)境是孩子快樂(lè)的源泉。如果家長(zhǎng)整天吵架，不僅會(huì)讓孩子悶悶不樂(lè)，還會(huì)對(duì)孩子今后的生活產(chǎn)生負(fù)面影響。

做個(gè)70分的懶家長(zhǎng)，孩子會(huì)更優(yōu)秀！

教育權(quán)威專家曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)一個(gè)家長(zhǎng)：一個(gè)滿分的家長(zhǎng)一定不是個(gè)成功的家長(zhǎng)，他們將自己全部的愛(ài)灌輸給了孩子，但是也傷害了孩子。

1.自己的盡心盡力是個(gè)錯(cuò)誤？

自從女兒出世后，我便和中國(guó)絕大多數(shù)母親一樣，開(kāi)始了新的“工作”：閱讀各種各樣的育兒書(shū)籍，在某些地方用紅筆劃上記號(hào)；每天嚴(yán)格按照育兒食譜，為女兒精心準(zhǔn)備既科學(xué)又美味的食物；準(zhǔn)時(shí)收看天氣預(yù)報(bào)，添加或減少她的衣服；稍大一點(diǎn)的時(shí)候，每晚給她講一個(gè)又一個(gè)故事，直到她安然入眠；再大一點(diǎn)的時(shí)候，負(fù)責(zé)接送她去幼兒園……

一個(gè)有了孩子的女人，要把所有的時(shí)間節(jié)約出來(lái)，把所有的精力放在孩子身上。

一次帶女兒去吃麥當(dāng)勞，她大口吃著，我眼睜睜看著希望她能主動(dòng)“獎(jiǎng)賞”一塊雞腿給她辛勞的媽媽，可她吃得旁若無(wú)人、心安理得，眼里、嘴里只有可口的漢堡、雞腿。再看看周圍，一家一家的，吃的多是孩子，看的多是家長(zhǎng)，那些家長(zhǎng)心平氣和、毫無(wú)怨言，我還能有什么意見(jiàn)呢？丈夫說(shuō)得對(duì)，在中國(guó)，家長(zhǎng)出門(mén)辦事都舍不得坐出租車，可只要帶孩子出門(mén)，哪怕再近都會(huì)打的。

如果滿分是100分，那么中國(guó)的家長(zhǎng)肯定會(huì)朝著滿分努力、前進(jìn)，甚至還希望創(chuàng)造101分的紀(jì)錄。可家長(zhǎng)100分的付出，在孩子身上能收到100分的效果嗎？顯然沒(méi)有，觀察周圍的家長(zhǎng)，他們給孩子盛飯、喂飯，全然沒(méi)想到養(yǎng)成了小家伙懶得動(dòng)手甚至懶得咀嚼的習(xí)慣；因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)于細(xì)心，孩子也因此稍不如意就撇起嘴來(lái)哭；因?yàn)槭率绿婧⒆涌紤]好了，他一遇事就會(huì)指望家長(zhǎng)；因?yàn)榧议L(zhǎng)從小就是孩子最親密的玩伴，他慢慢變得自私、膽小、霸道，也不合群……

難道這就是100分父母教育出來(lái)的兒童嗎？

直到有一天，我注意上了小區(qū)里一個(gè)從澳大利亞回來(lái)的小男孩，他和女兒同齡，總是一個(gè)人在院子里玩，玩膩了和父母打聲招呼就跑出去找小伙伴，玩餓了跑回來(lái)大口大口地吃飯，每天晚上自己唱著歌兒睡覺(jué)，從來(lái)不要人陪。

看看女兒，最多只能打40分，我開(kāi)始懷疑，自己的盡心盡力難道是個(gè)錯(cuò)誤？與其做一個(gè)100分的父母，不如做一個(gè)70分的“懶父母”！

2.父母也需要關(guān)心

看著餐廳理所當(dāng)然、獨(dú)自大吃特吃的孩子，我就會(huì)想，他知道父母的一片苦心嗎？看著舒舒服服坐在出租車?yán)锏暮⒆?，我也?huì)想，他知道父母每天擠公交車上下班的辛苦嗎？我要讓我的女兒知道父母的喜怒哀樂(lè)，知道家長(zhǎng)的辛苦和病痛，知道父母也需要關(guān)心。

我一有頭疼腦熱就嚷嚷，還會(huì)讓女兒端茶送水、拿吃的；如果腰酸背痛，我更會(huì)通告，讓女兒幫我按摩幾下；即便是她什么都不做，眼巴巴地守在我身邊，最起碼也能讓我感受到她細(xì)小的擔(dān)憂和關(guān)懷，這比那些藥物更有效！

我也不做默默奉獻(xiàn)的媽媽，時(shí)常還會(huì)偷懶什么的。周末的早上，一定是睡懶覺(jué)的時(shí)候，如果女兒起得早，那對(duì)不起，早飯自理。偶爾，女兒要在周末參加活動(dòng)，需要我早起去送，我會(huì)拍拍她的小腦袋，發(fā)點(diǎn)兒“牢騷”：“哎呀，為了你，媽媽又少睡了一個(gè)懶覺(jué)?！迸畠耗兀矔?huì)摟著我懂事地回答：“那我把最好吃的糖果分幾顆給你，謝謝老媽。”沒(méi)有哪一位父母在乎孩子的回報(bào)，但是要讓孩子明白，不能把父母的付出看成理所當(dāng)然。

今年過(guò)生日，女兒悄悄告訴我要送給我一份大禮。大禮呈上來(lái)的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了，原來(lái)她用她的零花錢(qián)，讓爸爸帶她去商場(chǎng)，給我挑選了一支高級(jí)護(hù)手霜！那支護(hù)手霜我每次只使用一點(diǎn)點(diǎn)，每用一次，心里就暖融融的……

3.讓孩子自己找玩伴

讓女兒自己尋找玩伴。小區(qū)里有很多小朋友，我向女兒描述外面美好的景象，譬如綠綠的草地、歡快的小朋友、各種各樣的游戲……這些，都能勾起女兒的興趣和打消她對(duì)陌生孩子的警惕。當(dāng)女兒和其他孩子見(jiàn)面后，我通常坐在一邊，不會(huì)陪著她玩，我告訴她：“媽媽很累，想休息了，你自己玩吧?！迸畠褐荒茏约赫倚∨笥淹媪?，很快就融入其間。

如果跟小朋友有了什么矛盾，我也不管，讓她自己去解決，不然游戲就不能進(jìn)行了，小小的人兒慢慢也學(xué)會(huì)想辦法了，比如跟小朋友談條件，你把布娃娃貢獻(xiàn)出來(lái)，那我就把小沙包拿出來(lái)，兩個(gè)小朋友皆大歡喜——無(wú)形之中，原本自私的孩子學(xué)會(huì)了分享。

后來(lái)，我懶得下樓了，干脆讓女兒自己去和小朋友玩，教她必要的安全守則就行了。而我剛好騰出時(shí)間，做一頓全家人享用的美味佳肴或做做美容。先生夸我“育兒、理家兩不誤”！

4.媽媽不是全職保姆

一個(gè)70分的家長(zhǎng)，一定是個(gè)“懶”家長(zhǎng)。實(shí)際上，“懶”媽媽比“勤”媽媽更加費(fèi)心勞神，更加辛苦受累。讓孩子自己做事，在許多情況下，不但不能省力，反而更加麻煩，因?yàn)楹⒆油鶗?huì)“幫倒忙”。在實(shí)施懶媽媽計(jì)劃前，要事先計(jì)劃好。譬如，要讓孩子跟大人分床，夜里就要多起來(lái)給她蓋被子；孩子自己吃飯，開(kāi)始會(huì)撒得到處都是，就得多洗衣、擦桌、拖地板；孩子自己洗澡肯定會(huì)搞得“水漫金山”，我就得“大禹治水”……

先從吃飯上改造女兒。只是簡(jiǎn)單地通知女兒吃飯，然后自顧自地扒起自己的飯菜。女兒見(jiàn)我們沒(méi)有像過(guò)去那樣幫她盛好飯，鬧起了“罷食”。我對(duì)她說(shuō)：“你已經(jīng)4歲了，應(yīng)該自己盛飯、吃飯。來(lái)，媽媽給你盛飯，你看媽媽是怎么做的，下次自己做。”在我的示范下，女兒學(xué)會(huì)了盛飯，沒(méi)多久，我們?cè)僖膊挥脼樗木筒蛦?wèn)題煩心了——吃飯是自己的事，爸爸媽媽不會(huì)管她。

周末的早晨，我不想早早起床，對(duì)女兒說(shuō)，媽媽想睡一會(huì)兒，你自己到冰箱里拿酸奶和面包吃吧。女兒不但吃完了，還拿了一份給我?？磥?lái)，不一定你對(duì)孩子付出越多，孩子就回報(bào)越多，有時(shí)候懶一點(diǎn)，孩子反而成長(zhǎng)更快！

我向當(dāng)兒科醫(yī)生的朋友做了咨詢，然后決定開(kāi)始培養(yǎng)女兒的穿衣問(wèn)題：我將自己堅(jiān)持收看天氣預(yù)報(bào)的工作轉(zhuǎn)交給她了，讓她根據(jù)天氣變化自行添加或減少衣服。

女兒睡覺(jué)也是我們最頭痛的問(wèn)題之一。4歲的她一直和我們同床睡覺(jué)，每天晚上還要講故事。現(xiàn)在，我布置了一個(gè)溫馨的、令她喜歡的小臥室，她自己看著故事書(shū)或是聽(tīng)著磁帶就可以入睡了。

女兒成了幼兒園里的小明星，老師的評(píng)價(jià)是自理能力強(qiáng)。我應(yīng)邀到幼兒園傳授教育心得，總結(jié)女兒的“成績(jī)”：

1歲4個(gè)月，自己吃飯；

2歲時(shí)就把她送進(jìn)幼兒園日托班，中午不接回家；

2歲半時(shí)，就要讓她自己刷牙、洗臉、洗腳；

3歲時(shí)，就要讓她自己穿衣、脫衣、系鞋帶、洗手絹；

4歲時(shí)，就讓她單獨(dú)睡一個(gè)房間，早上自己疊被子；再大一點(diǎn)的時(shí)候，孩子跌倒了家長(zhǎng)就不用扶她，讓她自己站起來(lái)，收拾家務(wù)時(shí)還可以讓孩子參與進(jìn)來(lái)……

在場(chǎng)的家長(zhǎng)驚訝不已，一些媽媽甚至認(rèn)為我是個(gè)不太稱職的媽媽。我微笑著說(shuō)：“我不能用100分的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給自己打分，衣食住行是孩子自己的事，媽媽不是全職保姆！”

70分的家長(zhǎng)是成功的

美國(guó)教育權(quán)威詹姆斯博士說(shuō)，依賴本身滋生懶惰、精神松懈，不屑于獨(dú)立思考，易為他人左右等弱點(diǎn)，處處為孩子包辦代替，是個(gè)獲滿分的家長(zhǎng)，但絕對(duì)不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，他們的“愛(ài)”就像一面雙刃刀，疼了孩子也害了孩子！

做個(gè)成功的70分的家長(zhǎng)，注意以下幾點(diǎn)就可以了：

1.最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要做到“身懶心不懶”。通過(guò)談話、講故事等方式，使孩子知道“自己的事情自己做”的道理。

2.善于創(chuàng)造和把握機(jī)會(huì)。創(chuàng)造讓孩子獨(dú)立做事的環(huán)境，引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進(jìn)。

3.有信心和耐心。不要擔(dān)心孩子做不好，或怕孩子添麻煩幫倒忙；對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，少埋怨、少指責(zé)，循循善誘，促其進(jìn)步。

4.不要讓孩子帶著情緒生活。從100%的愛(ài)到70%的愛(ài)，這部分缺失的愛(ài)會(huì)讓孩子不適應(yīng)，產(chǎn)生情緒。要想辦法讓孩子扭轉(zhuǎn)“父母不愛(ài)我了”的稚嫩想法。

5.和孩子一起改變。父母的一切行為都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，說(shuō)話的方式、飲食習(xí)慣、待人接物的模式都會(huì)影響到孩子。千萬(wàn)不能要求孩子少吃零食，而自己卻抱著餅干、瓜子吃個(gè)不停。

不要以為你這樣的“懶”會(huì)讓孩子變得無(wú)所適從，而事實(shí)上孩子會(huì)自己去尋找答案和方法。你自以為是的教育不僅僅不能幫助孩子，更有可能是毀了他。讓他成長(zhǎng)成為自己的模樣吧，畢竟你不可能陪伴他永遠(yuǎn)，畢竟復(fù)制出來(lái)的你，也未必完美。

在家里怎樣指導(dǎo)孩子搭積木？

但是，孩子搭積木和會(huì)搭、有目的有計(jì)劃的建構(gòu)是不同的。

前者是很隨意，孩子在這樣的建構(gòu)活動(dòng)中收益甚少，或比較瓶頸化，也就是亂搭、堆砌，而沒(méi)有自己的想法，或是重復(fù)生活中的簡(jiǎn)單化、表面化的經(jīng)驗(yàn)，比如——以物代物，拿一塊積木當(dāng)汽車、拿積木當(dāng)陷阱、幾塊積木當(dāng)馬路，長(zhǎng)此以往，孩子原地踏步，很難得到經(jīng)驗(yàn)提升，這是小班初期水平；后者則是孩子在日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)、思考用于建構(gòu)中，主動(dòng)尋求創(chuàng)造，會(huì)將積木中的不同搭建經(jīng)驗(yàn)、組合排列方法靈活運(yùn)用，不斷創(chuàng)新，這是較高級(jí)水平，如小班后期、中大班時(shí)期等等。

那么，怎么才能更好地指導(dǎo)孩子搭積木呢？

我們有的老師采取的是：孩子當(dāng)幫工負(fù)責(zé)拿積木；邊說(shuō)邊搭；或自己不會(huì)搭，要求孩子搭。

其實(shí)，孩子從適當(dāng)?shù)耐緩将@得的間接經(jīng)驗(yàn)也同樣重要，而且可行。家長(zhǎng)可以借鑒。

下面介紹幾個(gè)小方法:

一、對(duì)能力弱的孩子

邊搭邊說(shuō)，邊說(shuō)邊搭。

二、對(duì)有一些搭建經(jīng)驗(yàn)的孩子

搭一半。

三、對(duì)能力較強(qiáng)的孩子

看圖搭（或照片）

四、能力強(qiáng)的孩子

看建筑照片搭。

美國(guó)家庭怎樣激發(fā)孩子創(chuàng)造力

美國(guó)的教育專家認(rèn)為，每個(gè)孩子都具創(chuàng)造力，父母、老師、孩子結(jié)成三位一體對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)與開(kāi)發(fā)，孩子的創(chuàng)造力將會(huì)得到大大的提高。他們激發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法是：

1、鼓勵(lì)孩子扮演演戲角色。家長(zhǎng)讓三五個(gè)孩子在一起分角色朗誦莎士比亞的著名片段，朗誦名詩(shī)是很常見(jiàn)的，有時(shí)還讓他們自編自演啞劇、小品和滑稽劇等。

2、鼓勵(lì)孩子做小實(shí)驗(yàn)、搞小制作等。許多孩子都有“家庭工具箱”和“實(shí)驗(yàn)角”?！靶】茖W(xué)迷們”做實(shí)驗(yàn)、搞制作、種花、植樹(shù)、飼養(yǎng)小動(dòng)物等，許多孩子每年都有新創(chuàng)造發(fā)明比賽。

3、鼓勵(lì)孩子自制不花錢(qián)的禮物。在孩子需要送給別人禮物時(shí)，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己制作禮物，而不是花錢(qián)買(mǎi)，如新年賀卡、祝賀生日卡的節(jié)日小工藝品等，這些小禮物新穎、獨(dú)特，飽含著濃濃的情誼和美好的祝福。

4、放手讓孩子自辦家庭小宴會(huì)。家長(zhǎng)允許孩子邀請(qǐng)鄰居家的小伙伴和同學(xué)來(lái)家里辦家庭宴會(huì)，房間的布置、裝飾和美化都由孩子自己設(shè)計(jì)，招待飯菜、食品也是孩子自己去超市選購(gòu)的，孩子還跟媽媽一起下廚，并給自己做的菜肴起藝術(shù)名稱，通過(guò)這些小宴會(huì)，孩子學(xué)會(huì)了交際禮儀和生活技能，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。

5、支持孩子在家里辦畫(huà)廊。孩子在家里大多有自己的“作品角”，他們?cè)趬ι祥_(kāi)辟自己的園地；有的布置一些照片以及一些汽車、飛機(jī)、星球或?qū)櫸锏膱D片，有的用藝術(shù)字寫(xiě)名人名言、座右銘或理想等。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子畫(huà)想象畫(huà)、科幻畫(huà)，越是異想天開(kāi)越好。

6、讓兒童接觸更多的游戲。搞一些單詞連接、智力測(cè)驗(yàn)之類的游戲。他們鼓勵(lì)兒童講笑話、做各種運(yùn)動(dòng)游戲等。

7、利用周圍的環(huán)境誘發(fā)兒童的好奇心。例如：有時(shí)可以讓兒童看一看，是否電視機(jī)出了故障？插頭是否插好？看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的？

8、向兒童提出“假如發(fā)生緊急情況怎么辦？”等問(wèn)題。例如“貓掉在井里怎么辦？”等等，別忘了，對(duì)孩子的回答要給予鼓勵(lì)。

9、讓兒童集中精力做事情。精力越集中，創(chuàng)造力就越強(qiáng)。不妨讓兒童多做些手工，例如削木頭、針線活兒、紡織活兒等。

10、采用創(chuàng)造性解問(wèn)題的方式。講授科學(xué)知識(shí)，不妨一起商量在失重的房間里繪畫(huà)的方法。在兒童睡前活動(dòng)時(shí)間里，不妨讓兒童猜猜，17世紀(jì)的兒童是怎樣生活的？

11、示例直觀模型。如讓兒童雕塑鴨子，就領(lǐng)他們參觀海洋館的鴨子展覽或者博物館的鴨子雕塑等。

12、為兒童的想象力加油鼓掌。培養(yǎng)他們用獨(dú)特的方法觀察問(wèn)題的能力。如在家里捏粘土團(tuán)或者面團(tuán)給兒童看，讓兒童照此做各種形狀，然后晾干，涂上顏色，交談時(shí)給兒童看他們從未見(jiàn)過(guò)的東西，告訴其出處或者作用及方法。

13、要常向兒童發(fā)問(wèn)。比如“結(jié)果怎么樣？”“與什么有關(guān)？”等問(wèn)題。這樣，兒童自然會(huì)對(duì)所提出的問(wèn)題有新的想法和思考，創(chuàng)造力往往就是這一瞬間產(chǎn)生的。