幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《月亮下來吧》

【活動目標】

1、發(fā)展想象力，激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學會朗誦。

3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。

配套課件：中班語言課件《月亮下來吧》

【活動準備】

1、《月亮下來吧》。

2、仿編兒歌紙條人手一張。

【活動過程】

(一)引入：回憶月亮形狀變化。

提問：月亮的形狀是怎樣變化的?(請個別幼兒發(fā)言)

播放PPT，小結(jié)：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

(二)師生談話：圓圓(彎彎)月亮像什么?

1、點擊進入PPT提問：圓圓的月亮像什么?(幼兒自由發(fā)言)。繼續(xù)點擊PPT，師生一起邊看邊說。然后教師小結(jié)：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。

2、播PPT提問：彎彎的月亮像什么?(幼兒自由發(fā)言)。繼續(xù)點擊PPT，師生一起邊看邊說。然后教師小結(jié)：圓圓的月亮像香蕉、眉毛、鐮刀……，還像我們生活當中的許多東西。

(三)學習朗誦兒歌。

1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

(1)初次欣賞。

導語：今天，老師帶來了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來欣賞吧。

(點擊進入PPT)介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。(點擊背景音樂，教師朗誦，畫面依次切換朗誦至結(jié)束)

提問：兒歌名字叫什么?聽起來感覺怎么樣?引導幼兒學習詞“優(yōu)美”。

(2)帶著問題再次欣賞。

提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么?把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?(點擊按鈕[再看一遍]，教師再次朗誦)

2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學習朗誦。

教師提問：你在兒歌里最先(或接下來)聽到什么?把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?(教師點擊PPT，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。)

3、整首朗誦。(根據(jù)教學需要點擊“鼓掌”音效，鼓勵幼兒，增加氣氛)

(1)結(jié)合PPT圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

(2)引導幼兒脫離圖譜朗誦若干遍。

(3)師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。

(五)活動延伸：仿編兒歌。

教師示范仿編，請幼兒將小紙條帶回，與家人一起仿編?；顒咏Y(jié)束。

附兒歌：《月亮下來吧》

月亮呀，下來吧，你是一個皮球呀，

小弟弟，要把你，拿在手中玩。

月亮呀，下來吧，你是一面鏡子呀，

小妹妹，要把你，拿在手中照。

月亮呀，下來吧，你是一只小船呀，

小弟弟，小妹妹，坐你到天上!

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幼兒園中班說課稿：《月亮下來吧》

第一部分說教材：

本活動選自福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導中班下冊。

首先說說教材地位：

我們都知道，在幼兒園語言教育中：要求我們引導孩子接觸優(yōu)秀的兒

童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗，而兒歌《月亮下來吧》雖然篇幅短小，卻充滿趣味，又富有優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。而中班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定的口語表達能力。選擇這一教材，符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。兒歌所蘊含的培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感是當今獨生子女所缺乏的，這一教材很有現(xiàn)實教育意義，符合《綱要》中指出教育活動的選擇“既要貼近幼兒的生活。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。

接著說說教材的處理：

本活動原教材安排一課時，結(jié)合教材特點和幼兒的實際情況，我安排了兩個課時，第一課時是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，學習朗讀，步學會續(xù)編兒歌，第二課時是鞏固續(xù)編兒歌。第一課時。

現(xiàn)在我來說說目標定位：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著導向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了知識、能力、情感等方面的目標：

1．理解兒歌內(nèi)容，學習朗讀

2．發(fā)展想象力，仿編兒歌。

3．激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感。

再接著說說活動的重點和難點：

由于《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把理解兒歌內(nèi)容，學習朗讀作為本次教學活動的重點。

而把讓幼兒大膽想象，仿編兒歌作為本次活動的難點。

（大家都知道）準備是為活動目標服務(wù)的，活動準備與否直接影響到教學質(zhì)量，最后我將為大家介紹本次活動所做的以下2個方面的準備。

1．課件：月亮下來吧

2．仿編兒歌圖片。

以上是我對教材的理解，接下來我向大家介紹第二部分教法。

《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師應(yīng)通過自身的主導作用，為幼兒搭建自主探究，合作交流的平臺，使語言學習走向體驗學習。針對本次活動內(nèi)容的特點和幼兒的生活經(jīng)驗，我主要采用的教法有：媒體輔助法、興趣激發(fā)法、啟發(fā)提問法

媒體輔助法：現(xiàn)代教育實踐認為多媒體輔助教學具有直觀形象，化靜為動，化虛為實，生動感染力強的特點。如在活動中我把兒歌內(nèi)容做成了生動形象的課件，讓幼兒能直觀的看到他們的動態(tài)畫面，可以充分調(diào)動幼兒學習的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解。

分段教學法：在活動中，讓幼兒完整欣賞兒歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒歌的內(nèi)容分了5段，從而讓幼兒加深對兒歌的感受和理解兒歌內(nèi)容。

啟發(fā)提問法：恰當?shù)奶釂栍兄诎l(fā)展幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的見解。在活動中，我通過啟發(fā)式的提問兒歌中把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？讓幼兒在老師的引導啟發(fā)下知道小弟弟、小妹妹分別把月亮當成了什么。

此外，我還采用了表揚激勵法、歸納總結(jié)法等教學方法

（接下來我將說說本次活動的第三部分學法）

幼兒是學習的主人，以幼兒為主，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅能提高幼兒的能力，還能讓幼兒獲得學習技能，激發(fā)幼兒的學習興趣，本次活動中主要運用了三種學法：交流討論法、觀察探究法、探索仿編法。

交流討論法：新課程理念告訴我們：通過交流討論，可以讓幼兒展示自己，豐富經(jīng)驗，加深理解，從而達到相互學習去，相互促進、共同提高。通過提問：故事中有誰？小弟弟、小妹妹把月亮當作什么？把它們怎么了？等等為幼兒提供交流、展示、表達的機會，在分享成功的同時，也提高幼兒大膽表達的能力。

感官參與法：皮亞杰的發(fā)生認識論認為，兒童的知識是來源于幼兒自己與物體相互作用中主動建構(gòu)起來的，我在活動中，讓幼兒看一看課件、聽一聽故事、說一說感受、想一想問題、做一做動作、編一編故事，通過多官幫助幼兒更好的理解兒歌內(nèi)容，能充分調(diào)動他們學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

探索仿編法：新《綱要》指出：“幼兒語言學習是開放平等的學習”教師和幼兒是構(gòu)造學習和交流的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)造了支持性的語言教育環(huán)境支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗，我在引導幼兒進行仿編兒歌的同時，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破難點。

本次活動的實施過程是怎樣呢，這就是我要說的第四部分，說教學過程。

本次活動我突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本，層層深入”的原則，一共設(shè)計了5個環(huán)節(jié)。

（一）提出疑問，激發(fā)興趣。

（二）完整欣賞，初步感知。

（三）分段欣賞，加深理解。

（四）大膽想象，嘗試仿編。

首先說說第一環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)目標是：集中注意力，激發(fā)幼兒參與活動興趣，讓幼兒處于最佳學習狀態(tài)。

所采用的教學方法有提問法。

興趣是最好的老師，活動一開始，我組織幼兒談話，提出了問題，讓幼兒帶著問題來觀看課件，并通過談話知道月亮圓時像什么？彎時又像什么？引出本次活動內(nèi)容和兒歌名稱。為下面講述作鋪墊。

接下來說說第二環(huán)節(jié)：完整欣賞，初步感知。

本環(huán)節(jié)有兩個小環(huán)節(jié)。

第一小環(huán)節(jié)是教師有感情的完整朗誦兒歌一遍，然后提問：兒歌的名稱叫什么？你聽到了什么？通過提問幫助幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

第二小環(huán)節(jié)結(jié)合配樂結(jié)合課件完整朗誦兒歌第二遍。你聽完后有什么感覺？“兒歌中有誰？通過提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，因為這個兒歌編幅不長，結(jié)構(gòu)清晰，并通過課件演示，讓幼兒回答問題。

由于本環(huán)節(jié)我利用了課件和老師有感情的朗誦，相信幼兒欣賞完后一定能回答。如果某幼兒回答不出來，我將請能力強的幼兒回答，并且鼓勵幼兒之間要互相學習。

再接著說說第三環(huán)節(jié)：分段學習，加深理解。

環(huán)節(jié)目標是進一步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的意境美。所采用的教學方法有：分段教學法、交流討論法。本環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，我設(shè)計了5個小環(huán)節(jié)。

第1小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第一段課件，提問：你聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？教師進行小結(jié)，完整朗誦詩歌第一段。

第2小環(huán)節(jié)是教師演示兒歌第二段課件，提問：現(xiàn)在你又聽到什么？把月亮又當成什么？誰又想把它怎么樣？通過提問幫助幼兒理解兒歌第二段內(nèi)容，然后請能力強的幼兒進行小結(jié)。

第3小環(huán)節(jié)：教師播放兒歌第三段課件，然后提問：“誰能用好聽的話來說一說這一段的內(nèi)容，由于幼兒已經(jīng)欣賞前面兩段，對兒歌的結(jié)構(gòu)已有一定的了解，所以我不提過細的問題，而是提概括整體性的問題”通過提問，幫助幼兒理解兒歌第三段。

第4小環(huán)節(jié)：老師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中邊做動作邊完整朗誦詩歌一遍，然后提問“你喜歡兒歌里的哪一句？根據(jù)幼兒回答，教師進行小結(jié)，對幼兒進行熱愛生活的教育。

本環(huán)節(jié)通過設(shè)計以上4個小環(huán)節(jié)，層層深入，為幼兒提供了想說、敢說、有機會說的條件，并能夠很好的解決重點問題，從而讓孩子很好的理解詩歌的內(nèi)容和特點。假如孩子在第4個環(huán)節(jié)沒辦法回答老師的問題，我將通過再次播放課件。

第四環(huán)節(jié)：觀察發(fā)現(xiàn)，嘗試仿編。

本環(huán)節(jié)的目標是通過觀察，發(fā)現(xiàn)兒歌結(jié)構(gòu)的特點，學習嘗試仿編。所采用的教學方法有提問法。觀察發(fā)現(xiàn)法，嘗試仿編法。本環(huán)節(jié)是難點環(huán)節(jié)。我共設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。

第一小環(huán)節(jié)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一貼出圖片，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)兒歌的結(jié)構(gòu)特點。第一排是第一段兒歌的內(nèi)容，由于教師把兒歌內(nèi)容的特點用圖片的形式形象的展示出來了一般幼兒都能發(fā)現(xiàn)兒歌的特點，如果孩子沒辦法發(fā)現(xiàn)兒歌中的結(jié)構(gòu)特點，我將結(jié)合圖片，引導幼兒縱向觀察發(fā)現(xiàn)第一組都是風在哪里、第二組都是誰說，采用這方法一定能讓幼兒發(fā)現(xiàn)特點。

第二小環(huán)節(jié)我先示范仿編，請個別幼兒嘗試仿編，教師提出要求：你們編得第一句都是月亮下來吧？第二句：把它當作什么？第三句：說了什誰？最后一句是：用來干什么？師幼進行評價。這時可能出現(xiàn)兩種情況，一是幼兒編得很完整，這時我給于表揚，如：你真棒！編得很完整。并請全班幼兒跟著讀一遍。二是幼兒編得可能不完整，這時又有2種情況：1、可能漏掉了”把它當作什么？2、可能漏掉了誰？這時我將把幼兒編的內(nèi)容與圖片對比，從而發(fā)現(xiàn)問題。解決問題?；蛘咄ㄟ^同伴互助的方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

第五個環(huán)節(jié)：活動延伸，區(qū)域活動。

為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設(shè)計了延伸活動。組織幼兒晨區(qū)活動，組織幼兒玩《我邀月亮一起玩》的游戲或作畫、講述。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中發(fā)揮想象，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終實現(xiàn)活動目標的目的。

幼兒園中班教案《月亮下來吧》及教學反思

【活動目標】

1、發(fā)展想象力，激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學會朗誦。

3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【活動準備】

1、課件：《月亮下來吧》。

2、仿編兒歌紙條人手一張。

【活動過程】

（一）引入：回憶月亮形狀變化。

提問：月亮的形狀是怎樣變化的？（請個別幼兒發(fā)言）

播放PPT2，小結(jié)：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

（二）師生談話：圓圓（彎彎）月亮像什么？

1、點擊進入PPT3提問：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點擊PPT2，師生一起邊看邊說。然后教師小結(jié)：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。

2、播PPT4提問：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點擊PPT4，師生一起邊看邊說。然后教師小結(jié)：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當中的許多東西。

（三）學習朗誦兒歌。

1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

（1）初次欣賞。

導語：今天，老師帶來了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來欣賞吧。

（點擊進入PPT5）介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。（點擊兒歌名字啟動背景音樂，教師朗誦，點擊PPT5進入自動播放到PPT15，畫面切換可結(jié)合點擊控制）

提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導幼兒學習詞“優(yōu)美”。

（2）帶著問題再次欣賞。

提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（點按鈕回到PPT5，點擊方法同上，教師再次朗誦）

2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學習朗誦。

（點擊進入PPT16）教師提問：你在兒歌里最先（或接下來）聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（教師點擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。）

3、整首朗誦。（根據(jù)教學需要點播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓勵幼兒，增加氣氛）

（1）結(jié)合PPT16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

（2）點擊進入PP17，引導幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。

（3）師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。

（四）活動延伸：仿編兒歌。

點擊進入PPT18，教師示范仿編，請幼兒將小紙條帶回，與家人一起紡編。

點擊進入PPT19，活動結(jié)束。

教學反思：

本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調(diào)動幼兒的興趣，啟發(fā)、引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設(shè)計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學風格，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。

中班下學期語言教案《月亮》

【活動目標】

1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2、學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

3、運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

【活動準備】

教學掛圖，配音磁帶，錄音機。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入活動

談話導入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等。

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞。

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。

2、組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：好像盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

四：創(chuàng)造性仿編

1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

【活動反思】

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

詩歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個臉盆，盛一個月亮，

寶寶說：月亮河我好

幼兒園中班教案《半個月亮爬上來》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《半個月亮爬上來》》

中班教案《半個月亮爬上來》適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒通過聽、看、給圖片做標記及用襯詞伴唱等，了解歌曲并體驗歌曲的美，欣賞青海民歌《半個月亮爬上來》，感受歌曲優(yōu)美、恬靜的意境，了解歌詞的大概意思，對欣賞歌曲感興趣，樂意參加活動，快來看看幼兒園中班《半個月亮爬上來》教案吧。

活動目標

欣賞青海民歌《半個月亮爬上來》，感受歌曲優(yōu)美、恬靜的意境，了解歌詞的大概意思。

通過聽、看、給圖片做標記及用襯詞伴唱等，了解歌曲并體驗歌曲的美。

對欣賞歌曲感興趣，樂意參加活動。

熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備

錄音機、錄音帶。

VCD及放映設(shè)備。

小圖片、筆，每人一套。

活動過程

1．傾聽歌曲，了解歌詞的大概意思。

教師提問：聽了這首歌，你有什么感覺？（輔助問題：是優(yōu)美恬靜的？還是歡快、熱鬧的？）教師提問：聽了這首歌，你想到了什么？你仿佛看到了什么？

2．傾聽、欣賞歌曲，在附的小圖片上做標記。

（1）教師提問：小圖片上有什么？

（2）教師指導語：請小朋友一邊聽歌曲，一邊在小圖上做標記，歌里唱了什么，你就在相應(yīng)的圖畫上畫“√”，如歌里唱了月亮，你就在月亮上打“√”。

（3）傾聽一遍歌曲。

（4）教師提問：歌里唱了些什么？你能不能用像阿姨唱歌一樣好聽的聲音說呢？

3．邊著錄像，邊欣賞歌曲。

（1）教師指導語：你們想不想知道這首動聽的歌曲是誰唱的？（介紹歌曲的名字及演唱者）。

（2）看錄像中的歌詞情境。

（3）教師指導語：這首歌曲的歌詞很有意思，每唱一句之后都要唱一句“咿啦啦……”

4．邊看錄像，邊參與伴唱。

（1）教師提問：你們想和阿姨一起來唱歌嗎？用什么樣的方法為阿姨來伴唱呢？（幼兒伴唱“咿啦啦……”）

（2）教師示范唱一句歌曲，指導幼兒用“咿啦啦……”伴唱。

（3）看錄像，完整地伴唱。

結(jié)束語：《半個月亮爬上來》是一首青海民歌，我們祖國很大，有很多好聽的民歌，下一次老師再給你們介紹好嗎？

作品分析

《半個月亮爬上來》是一首古老的青海民歌，旋律具有濃郁的西北風情，浪漫且抒情，歌曲的感染力很強，昕完后會給人留下難忘的印象。以往此歌曲多數(shù)以無伴奏合唱的形式來演唱，本欣賞活動選擇的是女聲獨唱、男聲伴唱的演唱版本，此種表現(xiàn)手法給人以一種溫馨、幽雅的感覺。歌曲有配套的MTV，在欣賞的過程中幼兒一邊聽歌曲，一邊看畫面，畫面形象地對歌詞進行說明解釋。幼兒可以通過視覺與聽覺的雙通道接受刺激，比單純的傾聽更易理解，更易從心理上與作品產(chǎn)生共鳴。此作品是一首愛情歌曲，但歌詞較隱諱地表達出男女間愛的情感，以優(yōu)美委婉打動人，同時不斷重復“咿啦啦”留給了幼兒參與學唱的空間，幼兒可以加入到演唱活動中去體驗，去欣賞。

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。