小手的秘密

人人都有兩只手。似乎“手”變的很神圣。應(yīng)該說是身體上的任何一個部位都是神圣的。手在人類的進化過程中是起著很重要的作用的。因為有了手，有了手的觸覺以及抓握。處理物體和使用工具的能力，人才能利用自然，才能發(fā)展自己。今天我就和孩子們一起探究了一下“小手的秘密”。小手的秘密，現(xiàn)在你來問問自己，你知道它有什么秘密嗎？可能我們會覺得一頭霧水，這有什么秘密呢?？蓪τ诤⒆觼碇v，那應(yīng)該說是天大的秘密?；顒又形覀兒秃⒆右黄饋肀容^了手心和手背的區(qū)別，當(dāng)然可想而知，孩子們的回答會是怎樣的千奇百怪，有的孩子說手指會彎向手心，卻不能彎向手背，這就是孩子們想的答案。之后我們一起觀察了手掌紋，孩子們很快找到了那三條最清晰的手掌紋，就在那是似乎也明白了手背和手心的區(qū)別。當(dāng)然我們還觀察了指紋，孩子們把手指放到眼睛跟前，瞪著大眼睛，就好象要把指紋給看透一樣。為了讓孩子們更清晰的欣賞到掌紋和指紋，我們還從搜了一些圖片讓孩子們來觀看。可想而知孩子們的那種驚訝的表情了。孩子們那種渴望求知，渴望把一切看透的心里我們是怎么也不會明白的，她們就像無底洞一樣，我們給他再多的知識也不會填滿。小手的秘密，你也學(xué)到了吧？

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

午睡前的小秘密~

今天，午睡時間又到了，我請孩子們做好睡前準(zhǔn)備工作后馬上上床，安靜做好老師將給你們將故事，誒，別說，孩子們一聽老師要講故事了，上床的動作比平時的要快很多，幾個常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進入夢鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。聽到小豬打呼嚕的聲音了........

小世界里的秘密

我班的幼兒在日常活動中非常喜愛折紙，由此我把它延伸至區(qū)域活動，讓幼兒在區(qū)域活動中探索一下平時喜愛的紙，它有哪些秘密?；顒娱_始了，選擇進入此區(qū)域的孩子到不是很多，大大出乎我的意料，孩子都進入了其他區(qū)域只有個別的幾個幼兒選擇了玩紙。我就上前詢問了幾個孩子，“你們?yōu)槭裁床蝗フ艺壹埖拿孛苣?？”孩子們差不多都說：“平時我們都玩啊，紙就是折和剪一剪??！”我用疑問試的口氣說：“真的嗎？等會你們可要看好我們的發(fā)現(xiàn)哦！”我就隨幾個孩子一起加入了科學(xué)區(qū)，進行對紙的探索。

探索紙的秘密，活動中我積極為幼兒營造輕松又自主的氛圍，充分激發(fā)幼兒參與活動并進行表達的欲望。我相信，對幼兒而言，動作就是思維，固然探索紙的秘密最好的方法就是讓幼兒親自說一說，摸一摸，玩一玩，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

活動中，我先讓幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給同伴聽。第二次玩紙使活動的探索目的層層遞進，不同材料的紙船被放入水中，幼兒帶著好奇靜靜的等待，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)有的船沉了，有的還浮在在水面。孩子們吃驚，也困惑，這時我鼓勵幼兒展開沉與不沉的紙船探究紙的材料。加入的孩子越來越多，七嘴八舌的說著自己的觀點，從此過程中，幼兒運用了多種感官與材料交互，他們對自己的發(fā)現(xiàn)既興奮又欣喜。這種讓幼兒主動參與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，強化了幼兒細致的觀察習(xí)慣，也培養(yǎng)了幼兒初步比較能力。

整個活動中，我為幼兒提供了一系列感性材料，讓幼兒動手、動腦、動口，讓更多的幼兒參與其中，讓幼兒在探索中獲得知識經(jīng)驗，教師及時指導(dǎo)、提升，整個過程層層遞進，內(nèi)容由潛入深，始終以幼兒為主體，幼兒積極性和探索欲望充分的調(diào)動。

“勝利”的秘密

我和麗麗、樂樂在院子里散步，望著種植角的空地，我們會心的笑了。我提議說：咱們來種豆比賽吧！麗麗說：“我不來，我會輸?shù)?。”樂樂說：“我也不來，我也會輸?shù)谩！拔矣修k法讓你們贏，你倆可以合作呀，我自己對你們兩個。”兩人豁然開朗。

比賽開始了，他倆在探索一種提高工作效率的方法，一會兒一人挖坑，另一人放種子；一會兒又自己挖坑自己放種子，一截一截的種植，我在后面奮力追，怎么追也追不上。樂樂、麗麗回過頭來笑呵呵的說：“你輸定了，我倆玩一會兒，你也追不上?！?/p>

樂樂、麗麗發(fā)現(xiàn)被我落下了一大截，失去了信心，不想再種豆了。我開導(dǎo)他們：干快了不驕傲，干慢了不灰心，一心一意堅持種豆，想方設(shè)法加快速度，爭取最后的勝利。樂樂、麗麗又充滿了希望，兩人全心全意種起豆來。

我彎著腰，累得腰酸背痛，握著小產(chǎn)的手有點疼，可我還是一個勁兒堅持著，因為我知道，一松勁兒就會失敗。他倆一個六歲，一個十歲，他們年齡小，力氣小，皮膚嫩，一定也很累，手掌一定會更痛，可他們顧不上叫“苦”，克服困難，勇往直前。最后，我們同時到達終點。孩子們興奮極了，雀躍著、大叫著：“我們都勝利了，我們都勝利了。”

歡呼過后，我和孩子們一起總結(jié)了種豆給我們帶來的啟示：一是合作力量大；二是驕傲使人落后；三是三心二意做事情會失??；四是希望是指引我們前進的動力；五是一心一意、堅持工作是走向成功的關(guān)鍵。而勝利的最終秘密是：根據(jù)實際情況，制定工作目標(biāo)，一心一意工作，持之以恒工作。天下所有有理想的成人、孩子，趕快根據(jù)自己的工作實際或?qū)W習(xí)實際情況，制定出適合自己的工作或?qū)W習(xí)目標(biāo)，然后，一心一意、持之以恒的向著自己的目標(biāo)奮斗吧，最后的勝利屬于你！

美術(shù)活動隨筆：不是秘密的秘密

今天上午是美術(shù)活動，我拿了一疊繪畫紙，在鋼琴邊寫孩子們的學(xué)號。隨著一聲響亮的叫聲：“老師早！”，見真宇一蹦一跳地從門口進來，他沒有去掛小紅花，而是徑直走向了我?！爸炖蠋?，是不是今天又要上畫畫課了？”我轉(zhuǎn)向他，只見他笑瞇瞇地看著我，眼睛彎得好似一鉤新月，小嘴巴咧開著，讓人看著心情就快樂、明朗起來?！笆堑?，你喜歡嗎？”“喜歡的，可是今天畫什么呢？”他仰起臉，看著我，等待著我的回答?？粗蓯鄣男∧樕蠏鞚M著的期待，我的心里忽然冒出這樣一個念頭：逗逗他。于是，我也笑瞇瞇地對他說：“不告訴你。”他歪了一下頭，眼睛更彎了，看得出，此時，他的小腦瓜里正飛快地思索著：怎么樣才能讓老師告訴我呢？幾秒鐘之后，只見他踮起腳尖，湊到我的耳邊，還用一只小手擋在嘴邊，悄悄地對我說：“朱老師，是不是這是一個秘密?。俊蔽医器锏爻恍Γ惭b作神秘的樣子，輕輕地在他耳邊說：“是的?！薄芭叮∧悄愀嬖V我，我不會告訴其他小朋友的?！焙呛牵《嗑`的家伙！“哦！今天我們要畫氣球呢！”“知道了，朱老師，我肯定不會告訴其他小朋友的?！闭f完，他還把一個手指放在嘴邊，做了一個閉嘴的動作，然后一溜煙跑開了。

美好的一天就在這樣一次有趣的對話中開始了，心底里似乎有一股清澈的小溪流過，清清的，亮亮的，猶如孩子們純潔、無暇的心靈，帶給我的是別樣的感受。

家長眼睛里的小秘密

每天清晨和傍晚，幼兒園里家長們來來往往，有的面帶喜悅，有的面含憂郁，有的來去匆匆，有的言行遲疑……作為一名幼兒教師，必須學(xué)會有心觀察、從中捕捉信息。有時，家長盯著孩子走進教室，久久不肯離去，卻也不主動向老師交待什么。這時，很可能家長在為孩子擔(dān)心什么。我們就要及時地迎上前，詢問：“您有什么事嗎？您還需要交待什么嗎？”家長會在你親切的詢問下放下顧慮，吐露難題。比如，“今天孩子有些惡心，怕他拉肚子”；“早上我因一件小事吵了孩子幾句，孩子直哭”。這樣，我們通過與家長的及時溝通，消除了家長的疑慮，使家長能放心愉快地走出幼兒園。有時，在接出孩子之后，家長會徘徊在教室周圍，眼里流露出猶豫不決的神情。通過詢問，可以了解到家長無非是對孩子之間的小糾紛不理解，或想向老師詢問教學(xué)內(nèi)容卻又不好意思等等。通過一席交談，問題也就迎刃而解了。眼睛是心靈的窗戶，從接送孩子的家長那里發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通，是我們加強家園聯(lián)系，做好家長工作的一條捷徑，只有老師的細心，家長才能對我們更加放心，在任何時候我們都要做個有心人。

午休時的秘密

他叫楊和彭，他很特殊，每天下午他得去打乒乓球，它的家人會在午休后來接走他去訓(xùn)練。

可是他每天中午都很有精神，別的小朋友都睡覺了，可他不睡；有時候自己在那玩，有時候自言自語。

我告訴他不要講話了，趕快睡覺，可他沒什么反應(yīng)，在玩或者自言自語，這可怎么辦？于是我想了一個好辦法，和他們說悄悄話。

沒想到還挺靈的呢。

我輕輕地走到他跟前，撫摸了一下他的頭，裝出一副神神秘秘的樣子，貼在他的耳邊，說一個秘密--你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個美夢，你會夢到許多好玩的事情！等你醒來的時候就可以看到你的爸爸了。

他笑瞇瞇的閉上眼睛。

就這樣，他甜甜地睡了，我心里有說不出的高興。

原來，愛是這么簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使他們感到愛的真諦。

通過這件小事,使我明白了一個深刻的道理，要教育好他們，就要抓住良機。

現(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，小朋友們的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂他們的心，的確是件難事，過多的干涉，會帶給他們一些無奈。

我和文文的秘密

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔液臀奈牡拿孛堋保?/p>

文文是一個性格非常內(nèi)向的孩子，記得開學(xué)那段時間，文文每天都不愿意上幼兒園，每天上幼兒園都要哭，媽媽舍不得文文，也跟著哭。

慢慢地，文文適應(yīng)了幼兒園的生活，不再哭鬧了，但是在幼兒園很少看到她主動與小朋友交流，也不會跟老師交流，很少看到她的笑臉。

最近這段時間，我聽說她又不愿意上幼兒園了，她的不愿意并沒有表現(xiàn)在幼兒園，而是表現(xiàn)在家里面。

聽媽媽說每天早上賴著不肯起床，一讓起床就哭，就說：“我不要上幼兒園。

”

雖然孩子還小，但是我覺得文文應(yīng)該也不會愿意讓小伙伴知道自己不愿意上幼兒園，每天愛哭的這個小毛病的，因此，在得知這個情況的第二天，我一見到文文就給她一個大大的擁抱，并且小聲地問她：“文文，聽說你早上不愿意來上幼兒園，是嗎?”文文看看我，輕輕地點了一下頭。

“為什么不愿意上幼兒園呢?小朋友又欺負你嗎?”文文搖搖頭“那你不喜歡幼兒園嗎?幼兒園多好呀!有那么多的小朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以跟小朋友一起玩。

”文文點點頭。

“那我們明天開始來幼兒園就不哭了，好嗎?如果你沒有哭，顧老師就獎勵你一顆大大的五角星，好嗎?”“嗯。

”文文重重地點了一下頭。

“這可是我們的小秘密哦，不要告訴其他的小朋友哦!”我伸出小指跟文文的小指打了勾，文文笑了起來，并且點點頭。

第二天一大早，我見到文文馬上抱住她，親了親她的小臉蛋，問她：“今天你哭了嗎?”文文馬上回答：“今天我沒有哭。

”“嗯，文文真棒，來，顧老師獎勵你一顆大大的五角星。

”說完，我就給她貼上了一顆她最喜歡的橘黃色的五角星。

“來，文文笑一個。

”文文開心地露出牙齒笑了：“文文笑起來的樣子真好看，以后要多笑一笑，好嗎?”文文開心地點頭答應(yīng)了。

“我們約定，明天也不哭呦!顧老師再獎勵你五角星。

”

就這樣，為了我跟文文的這個小秘密，每天早上我們都要進行交流，文文慢慢與我親近了，我發(fā)現(xiàn)她會主動請我?guī)退┮路耍矟u漸能夠看到她的笑臉了，我們的約定及我的堅持讓文文有所轉(zhuǎn)變，上幼兒園不再哭了。

看到她的轉(zhuǎn)變，我真的很高興。

在今后，我會繼續(xù)引導(dǎo)，讓文文越來越喜歡幼兒園，敞開心扉，開心快樂每一天!

不知道本文“我和文文的秘密”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

秘密游戲的魅力

在集體教學(xué)活動時，總有一些幼兒注意力不集中：有的吃手、有的用手拉周圍的小朋友、有的坐在小椅子上搖來搖去、有的趴在桌子上、有的隨便講話、、、、、、雖然每次活動前我都向幼兒提出常規(guī)要求，可是活動剛開始一會兒，就出現(xiàn)上述情況。如果當(dāng)時點名提醒幼兒，不僅會分散其他幼兒的注意力，破壞活動的完整性，還會傷害這些幼兒的自尊心。但如果不提醒，又不利于幼兒的學(xué)習(xí)以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。怎么辦呢?我想到了用眼神和手勢來提醒他們。

午餐后，我分別找這幾個在活動時經(jīng)常不能約束自己行為的幼兒，與他們建立了秘密動作游戲規(guī)則。如對芳芳說：“老師兩手放在腿上，就是告訴你要坐正?！备嬖V婷婷：“老師將食指放在唇邊，就是讓你安心聽講，不要講話?！备嬖V聰聰：“老師注視你并搖頭，就是讓你不要咬住嘴唇。”告訴天天：“老師一挺胸，就是告訴你不要趴在桌子上?！钡鹊戎T如這些眼神和身體動作的使用。因為我與幼兒之間有了這些秘密的動作游戲規(guī)則，所以在集體教學(xué)活動的時候，他們就會時刻注意我的眼神和手勢，慢慢地會按著我的眼神、手勢或身體的動作來控制自己的行為?；顒咏Y(jié)束后，我也及時地鼓勵他們。由于秘密動作游戲只在我與幾個小朋友之間進行，他們覺得游戲有特殊的魅力，所以效果也比較好。過了一段時間，有幾個幼兒真的很快改掉了自己的壞毛病，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。我的眼神和手勢成為一種無聲語言，對孩子改掉不良的行為習(xí)慣起到了一定的作用，同時又保證了活動的正常進行。