其實(shí)你們很聰明

在中國(guó)娃主題中，我們讓孩子認(rèn)識(shí)了我們祖國(guó)的一些文化特點(diǎn)，其中就涉及到了讓孩子們認(rèn)識(shí)我們中國(guó)的四大發(fā)明。課后，孩子們?cè)诔渣c(diǎn)心的時(shí)候，突然幼兒園附近鞭炮聲響起來(lái)了，孩子們一下子鬧了起來(lái)。我嚴(yán)肅地維持秩序，待課堂安靜下來(lái)后，忽然，凱鋒小朋友站起來(lái)問(wèn)我：“邱老師，鞭炮是不是火藥做成的??？”我頓時(shí)覺(jué)得孩子們確實(shí)很聰明，活學(xué)活用了。凱鋒其實(shí)是我們班里一個(gè)很調(diào)皮的男孩子，每次課上，他總是話最多，小動(dòng)作最多的一個(gè)小朋友。平日里的行為習(xí)慣也很差。說(shuō)實(shí)話，我們老師其實(shí)不喜歡這樣的小朋友。我們一次次提醒他，也和他的家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)，可是凱鋒還是不改，繼續(xù)“老油條”。但是，說(shuō)也奇怪，雖然每次上課的時(shí)候話最多嘴部認(rèn)真聽講的是他，可是每次我上完課，他就能把課堂最重要的東西給學(xué)會(huì)了，我都覺(jué)得很不可思議。今天他的問(wèn)題，“邱老師，鞭炮是不是火藥做成的?。俊眴?wèn)的我都有些措手不及。我想了想，很認(rèn)真的問(wèn)答了他，告訴他鞭炮就是古時(shí)候的火藥制成的，他告訴我，我們中國(guó)人是很聰明的，會(huì)發(fā)明很多很多東西。等他長(zhǎng)大了，也要發(fā)明很多很多東西。課后，我就對(duì)小凱鋒說(shuō)：“凱鋒其實(shí)很聰明，知道鞭炮就是火藥制成的。要是你想向我們祖先那么聰明，跟他們一樣發(fā)明很多很多東西的話，那你現(xiàn)在就要認(rèn)真聽講，上課的時(shí)候多跟老師學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)?！毙P鋒高興地點(diǎn)著頭，對(duì)我說(shuō)：“邱老師，我一以后會(huì)發(fā)明很多東西，做個(gè)很聰明的中國(guó)人?！蔽椅⑿Φ乜粗P鋒。其實(shí)，每個(gè)孩子都有他聰明的地方。之前，因?yàn)閯P鋒很調(diào)皮，所以，我就不喜歡他，甚至也很忽視他?，F(xiàn)在看來(lái)，我這個(gè)做法是很不對(duì)的。每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的發(fā)光點(diǎn)，我要善于去捕捉，而不是只單一的看他的缺點(diǎn)而去忽視他的閃光點(diǎn)。我們要正確引領(lǐng)他們朝著他們，去挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。孩子們，其實(shí)，你們很聰明！

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老師很愛(ài)你們

你們學(xué)得都很不錯(cuò)，老師向你們道歉

今天中飯前，我請(qǐng)孩子們認(rèn)真地聽英語(yǔ)磁帶，同時(shí)提出了兩個(gè)要求：1、耳朵聽，嘴巴不說(shuō)話；2、小手小腳放放好。我開始和保育員一起分菜，今天小朋友吃的是肉餅蒸蛋、土豆絲和番茄豆腐湯?？蓻](méi)等我分一會(huì)，就聽到了很多聲音，是孩子們?cè)谡f(shuō)話，而且越說(shuō)越大聲，有的孩子甚至用腳在跺地。我馬上提醒了孩子，并且重申了一遍我的要求，孩子們安靜下來(lái)了。可是，還是沒(méi)一會(huì)，又是響聲震天。我的火氣一下子上來(lái)了：“干什么？你們難道聽不懂老師的話嗎？我有沒(méi)有叫你們說(shuō)話，有沒(méi)有叫你們跺腳？”

在我的一聲大吼下，孩子們迅速安靜了下來(lái)，全都呆呆地看著我。“你們?cè)谡f(shuō)什么呀？要不要到上面來(lái)說(shuō)？”沒(méi)有孩子回答我，可能是被我的氣勢(shì)嚇到了吧！我叫了一個(gè)比較外向的孩子來(lái)回答：“我家里面都跟錄音機(jī)一起唱的?！痹谒膸?dòng)下，很多孩子都說(shuō)了起來(lái)：“我家里面也跟著錄音機(jī)唱的?！痹瓉?lái)是孩子們對(duì)英語(yǔ)歌曲比較喜歡，而且已經(jīng)有所接觸，有跟唱的能力了?！澳悄銈兏蓡岫迥_??？你覺(jué)得這樣好聽嗎？”“何老師教我們的?！蔽乙粫r(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，小何怎么可能會(huì)教他們跺腳呢！一轉(zhuǎn)念，剛才放的是英語(yǔ)磁帶，里面有一單元的內(nèi)容是：lineup，要求孩子們排好隊(duì)一起走，里面的確有跺腳的動(dòng)作。

我恍然大悟，原來(lái)如此！

小班孩子的年齡特點(diǎn)決定他們喜歡唱、喜歡動(dòng)，會(huì)很自然地跟著熟悉的音樂(lè)做動(dòng)作。英語(yǔ)磁帶中所播放的內(nèi)容是孩子們學(xué)過(guò)的，而且，他們對(duì)于這些活動(dòng)都比較感興趣，教師一味地讓他們坐著聽，不動(dòng)也不說(shuō)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難做到的。其實(shí)，讓他們跟著唱一唱、做一下動(dòng)作，又有什么不可以呢！為什么一定要追求一味的安靜呢！為什么我沒(méi)能早點(diǎn)洞悉孩子們的想法，站在孩子們的立場(chǎng)考慮呢！

我馬上對(duì)孩子們說(shuō)：“你們能夠跟著它一起唱、一起做動(dòng)作，老師覺(jué)得很好。說(shuō)明你們學(xué)得都很不錯(cuò)，老師向你們道歉。但是，馬上要吃飯了，我們應(yīng)該先讓自己安靜下來(lái)，這樣，才有利于消化，讓我們吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，不是嗎？我們可以聽得更仔細(xì)一點(diǎn)，看看你會(huì)唱的和錄音機(jī)里面唱的一樣嗎？”

我又一次讓孩子們聽磁帶，這一次，孩子們果然安靜了下來(lái)！

因?yàn)橛心悖覀兒芸鞓?lè)

孩子自小從沒(méi)有離開過(guò)我們一家人，所以孩子對(duì)家人很是依戀，沒(méi)想到，孩子今天表現(xiàn)不錯(cuò)，對(duì)此我很欣慰，也很感謝我的同事對(duì)孩子的悉心照顧。

離園時(shí)，我接到孩子，孩子是高興的，我見此更為開心?！熬Ь?，今天來(lái)上幼兒園好嗎?”我問(wèn)，“好”孩子說(shuō)?！敖裉焱娴瞄_心嗎?”我問(wèn)，“開心”孩子接著說(shuō)。我繼續(xù)追問(wèn)“明天還上幼兒園嗎?”“還去”?！澳悄憬裉於紝W(xué)什么了?”“今天，我學(xué)了玩玩具，還有發(fā)貼畫。媽媽，你看，我也有貼畫?！焙⒆油贤屏艘幌旅弊?，的確在額頭上有一個(gè)紅色的貼畫。我還沒(méi)來(lái)得及夸一下，孩子接著說(shuō)：“媽媽，老師沒(méi)給那個(gè)小朋友?！薄澳鞘菫槭裁囱?”我問(wèn)?！皨寢?，那個(gè)小朋友抓破了另一個(gè)小朋友的手，老師就沒(méi)給他發(fā)貼畫。”孩子告訴我。我說(shuō)：“就是啊，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能打架?！薄皨寢專也蛔ツ愫桶职至?，因?yàn)槲覀兪呛门笥?，要不爸爸媽媽就不跟晶晶玩了?！蔽彝蝗桓杏X(jué)孩子長(zhǎng)大了。

后來(lái)，我把這件事告訴了我的家人，一家人都笑了。謝謝你，我的寶貝，因?yàn)橛心?，我們一家人每天都很快?lè)。

教育隨筆：孩子其實(shí)很能干

有許多教師對(duì)于區(qū)角活動(dòng)中孩子玩玩具非常頭疼，因?yàn)橥婢弑缓⒆訑[弄一番后，常常被扔得滿地都是，亂得簡(jiǎn)直像戰(zhàn)場(chǎng)一樣。孩子活動(dòng)完之后，還要為孩子整理玩具、打掃“戰(zhàn)場(chǎng)”。有時(shí)候，有的教師難免會(huì)想“把玩具都束之高閣”，減少孩子玩玩具的次數(shù)。但換一個(gè)角度考慮呢？如果讓孩子自己收拾玩具會(huì)怎么樣呢？一舉兩得，既可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、條理性和動(dòng)手能力，又可以省去自己的時(shí)間和精力，何樂(lè)而不為呢？

當(dāng)然，如果在讓孩子收拾玩具，孩子可能會(huì)盡力收拾，但收拾的不太整齊、不盡人意，也可能孩子會(huì)故意磨蹭，偷工減料，馬虎應(yīng)付，甚至耍賴而肆意把玩具扔得到處都是，這種情況下，有的教師認(rèn)為還不如自己收拾來(lái)得更省心，于是便又出現(xiàn)先前的一幕，為了省時(shí)省心又代替孩子收拾玩具，所以教師應(yīng)不能妥協(xié)，需要想一些小點(diǎn)子或游戲策略來(lái)逐步引導(dǎo)孩子獨(dú)立收拾玩具，比如：讓幼兒把玩具送回家等孩子感興趣的游戲來(lái)讓孩子養(yǎng)成良好的玩玩具的習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)很能干，收拾的要比想象的整潔！

教育隨筆：其實(shí)快樂(lè)很簡(jiǎn)單

教育隨筆：其實(shí)快樂(lè)很簡(jiǎn)單

每天的工作，就是和孩子們?cè)谝黄?，照顧孩子的飲食起居，并?duì)孩子進(jìn)行教育。說(shuō)真的，帶孩子，很辛苦，想想現(xiàn)在的家庭，基本上都是獨(dú)生子女，父母在家都帶的很仔細(xì)，往往是家里幾個(gè)人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，到了幼兒園，也希望老師能夠給予孩子最細(xì)致的照顧，相對(duì)的就提高了對(duì)老師的要求。所以，老師一方面要細(xì)心的照顧孩子、教育孩子，另一方面還要和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，我們會(huì)照顧好孩子，但我們不會(huì)溺愛(ài)孩子，讓家長(zhǎng)理解我們都是愛(ài)孩子的，都是為了孩子。我們每天的工作內(nèi)容都很繁瑣，一天下來(lái)，感覺(jué)很累，有時(shí)候在幼兒園喊了一天，嗓子很難受，回家都不想開口說(shuō)話了。

可是，細(xì)細(xì)回想，和孩子們?cè)谝黄?，也并不是都是苦悶和辛苦，每天聽著孩子那可?ài)的話語(yǔ)，有時(shí)候也能讓我們笑到肚子疼，很多快樂(lè)也都是孩子給予我們的，

鑫磊小朋友是一位很樂(lè)觀開朗的小男孩，他的適應(yīng)能力還是很強(qiáng)的，只是開學(xué)第一周哭了一個(gè)星期，到了第二周來(lái)就開始不哭了，鑫磊說(shuō)話也很好玩，跟他說(shuō)話，都能感覺(jué)很快樂(lè)，因?yàn)樗看握f(shuō)話的口氣讓你感覺(jué)很有感染力。帶動(dòng)著你和他一起開心起來(lái)，入園快一個(gè)月的時(shí)候，鑫磊還有點(diǎn)分不清我們班的三位老師，有一天上午，就三位老師和一位阿姨向鑫磊做起來(lái)介紹，介紹了半天，鑫磊記住了劉老師，還有一位彭老師鑫磊總是喊她騰老師，糾正了半天也改不過(guò)來(lái)，我來(lái)就有點(diǎn)記不住了，后來(lái)，看他也迷糊了，就對(duì)他說(shuō)：算了吧，以后你就喊我姐姐吧，記住了嗎？這次鑫磊抬頭看了看我，然后點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：恩，記住了。語(yǔ)氣很是肯定。

中午，睡覺(jué)快起床的時(shí)候，鑫磊醒了，然后，正好幾個(gè)老師都在，就問(wèn)鑫磊，我們都是誰(shuí)，鑫磊分清了劉老師，然后又喊了騰老師，看到我的時(shí)候頓了一下，好象在思考的樣子，然后說(shuō)：你是姐姐。啊，原來(lái)他真記住了，還記的這么清楚，這時(shí)，我又指了指阿姨問(wèn)：那她呢：鑫磊看了一眼：馬上就說(shuō)奶奶。呵呵，阿姨當(dāng)時(shí)的樣子真是哭笑不得，這時(shí)旁邊班的老師也過(guò)來(lái)了，我就又文了：鑫磊，這是誰(shuí)呀？是姐姐嗎？鑫磊看了看說(shuō)：不對(duì)，不是姐姐，是阿姨。別說(shuō)，分的還真夠清楚的。

容容入園一個(gè)月左右，基本上都沒(méi)有展露過(guò)自己的笑臉，可是，自從秋游過(guò)后，容容的變化很大，變的愛(ài)笑了，膽子也大多了，愿意和老師主動(dòng)說(shuō)話了，有一天中午，小朋友洗完手，坐下來(lái)等著吃飯，在這個(gè)空隙，我就拿出了自己的MP4對(duì)小朋友說(shuō)，阿姨還沒(méi)有把飯拿來(lái)，我來(lái)放音樂(lè)給小朋友聽啊，我把MP4打開放在桌子中間，開始放了，小朋友都在聽，容容站起來(lái)，盯著看了半天，問(wèn)了一句：這是什么呀？劉老師就在旁邊順口回答了一句：MP--FOUR，容容猶豫了一下，又問(wèn)了一句：老師，M---PFOUR是什么東西呀？我們聽了以后，不約而同的大笑起來(lái)，因?yàn)?，容容?dāng)時(shí)的表情很是可愛(ài)，一臉疑惑的表情，而且剛剛劉老師說(shuō)的時(shí)候說(shuō)的很快，沒(méi)想到容容記住了，還復(fù)述了出來(lái)，容容說(shuō)話的語(yǔ)氣也很逗，還頓了那么一下。

下午，輪到我們班的小朋友照相了，我下午不帶班，所以就帶著健健和容容過(guò)去先照，攝影師在旁邊和家長(zhǎng)說(shuō)話，我們就在旁邊等一下，我看見旁邊有個(gè)給小朋友化裝用的假發(fā)，就拿起來(lái)，把它戴到健健的頭上（呵呵，健健是一位小男子漢哦）！剛才我給健健戴假發(fā)的時(shí)候容容沒(méi)注意，容容一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)了健健，然后容容對(duì)著健健的臉，頭歪來(lái)歪去的看了半天，然后問(wèn)了一句：老師，這是誰(shuí)?。课耶?dāng)時(shí)就沒(méi)忍住，大笑了起來(lái)，然后告訴她這是健健，她好象不相信似的，又盯這健健看了半天，才點(diǎn)點(diǎn)頭，呵呵，表情真的很可愛(ài)??！

每天，諸如此類的事情都有很多很多，呵呵，是這群可愛(ài)的孩子，他們豐富了我們的生活，帶給我們無(wú)限的快樂(lè)。讓我們?cè)谄降纳钪校搏@得了很多的收獲，收獲了大量的開心與幸福。

讓孩子們明白和理解你們的愛(ài)

洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中說(shuō)過(guò)：“父親是孩子的導(dǎo)師之一，他指給孩子通向世界之路。”小細(xì)節(jié)體現(xiàn)大感情，爸爸對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)在這些小細(xì)節(jié)上能夠得到傳遞，“爸爸”特有的魅力會(huì)春風(fēng)化細(xì)雨般地影響孩子，促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

我們班的沈欣宇說(shuō)個(gè)很有個(gè)性的孩子，憑著自己身高的優(yōu)勢(shì)和自以為自己很了不起的個(gè)性，經(jīng)常欺負(fù)其他的小朋友。

今天晨練的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)诓賵?chǎng)練習(xí)“高人走”和“矮人走”。所有的孩子都愉悅地參與活動(dòng)中，玩得不亦樂(lè)乎。我巡視孩子們玩的情況的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)沈欣宇在和杜睿晟在糾纏著，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)我了解到杜睿晟可能是碰了他一下，也向他道歉了，但是還是得不到他的諒解，他非要和他打架，以此來(lái)宣泄內(nèi)心的不滿，他認(rèn)為他受委屈了，任憑我怎么開導(dǎo)和安慰他都不聽。見他如此固執(zhí)和不夠?qū)捜荩覜Q定暫時(shí)不處理這件事，讓他一個(gè)人在旁邊好好想想老師的話，想想剛才發(fā)生的事情。

我繼續(xù)陪著小朋友玩游戲，他繼續(xù)一個(gè)人站在那里思考，孩子們歡樂(lè)的笑聲絲毫沒(méi)有打動(dòng)他，他不屑的把頭高高抬起，看著別處?？吹剿@個(gè)樣子，結(jié)合他平常的一些為人處事的態(tài)度和行為，我覺(jué)得有必要和孩子的爸爸談?wù)劻?。因?yàn)閮H靠老師的力量來(lái)扭轉(zhuǎn)一個(gè)孩子的個(gè)性是非常艱難的。

孩子的爸爸了解到這些情況的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚訝，反而是我倒驚訝起來(lái)了。原來(lái)孩子在家時(shí)天不怕地不怕，而且也很自私，什么東西都只想著自己，從來(lái)不想到別人。曾揚(yáng)言“長(zhǎng)大后要和爸爸單挑”。得知孩子在家這樣的表現(xiàn)，我覺(jué)得這已經(jīng)不是個(gè)小問(wèn)題了，于是我跟孩子的爸爸談了很多，希望孩子的爸爸從細(xì)節(jié)出發(fā)，從小事做起，首先培養(yǎng)好良好的親子關(guān)系，再用更多的耐心和科學(xué)的方法來(lái)和孩子溝通等。

親情是世界上最偉大的情感，愛(ài)的付出一定會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。這些天通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)沈欣宇有了小小的改變，相信其中一定有他爸爸辛苦的付出，真心祝愿欣宇越來(lái)越懂事，越來(lái)越能理解人。

小細(xì)節(jié)，大感情，愿每個(gè)家長(zhǎng)都拿捏好這些小細(xì)節(jié)，讓孩子們明白和理解你們的愛(ài)。愿可憐天下父母心的家長(zhǎng)們?cè)谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)的道路上一帆風(fēng)順！

孩子，其實(shí)你沒(méi)想象中的壞

開學(xué)初，東旭小朋友早早來(lái)幼兒園啦

，他特別喜歡玩玩具，一個(gè)勁的在那里東拼西湊，似乎幼兒園對(duì)他特別新鮮，于是，我過(guò)去跟他聊了一會(huì)，如孩子一些基本情況與家里的大致情況他都會(huì)跟我說(shuō)。平時(shí)，他去上廁所或者教學(xué)活動(dòng)上遇到不會(huì)做的題目也會(huì)跟我說(shuō)。突然感覺(jué)這孩子也挺懂事。好像并非第一次給我的印象那么差。后來(lái)的幾天中，我確定這孩子真的很好玩，因?yàn)椋谝淮挝铱吹搅撕⒆涌诖飵Я藥讖垞淇伺婆c一點(diǎn)小玩意，我跟奶奶交流了一番，奶奶表示孩子好玩，他也不知道怎么拿了這些東西到幼兒園。第二次我發(fā)現(xiàn)孩子的口袋里有一圈紙筒卷，里面塞了一個(gè)乒乓球，貌似孩子的口袋永遠(yuǎn)是一個(gè)無(wú)底洞。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們都認(rèn)真畫起了心中那幅喜歡的畫時(shí)，一個(gè)嘹亮的聲音響了起來(lái)：“我不會(huì)畫?！痹瓉?lái)，這個(gè)孩子就僅僅只會(huì)玩嗎？難道就沒(méi)有良好的習(xí)慣嗎？那孩子的父母平時(shí)都是怎么教育孩子的呢？孩子的言行舉止又是如何造成的呢？對(duì)著這一些列好奇的問(wèn)題，我打算跟家長(zhǎng)做進(jìn)一步的溝通。

原本想跟他父母溝通下，但每次來(lái)時(shí)，都是孩子的奶奶。那天放學(xué)后，我問(wèn)奶奶情況后，奶奶跟我說(shuō)孩子的父母都在嘉興工作，基本都是奶奶帶大的。其實(shí)，一個(gè)老人在外頭打工本來(lái)就挺不容易的，現(xiàn)在還帶著孩子，那孩子平時(shí)誰(shuí)來(lái)管，可想而知，而且孩子從未上過(guò)幼兒園，怪不得對(duì)這里感覺(jué)特別新鮮與好奇。記得曾對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：“老師，孩子在幼兒園聽不聽話，不聽話的話你打他好了，他媽媽以前都是打他他才聽話的?！蔽蚁?，其實(shí)，孩子只不過(guò)沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，也沒(méi)奶奶說(shuō)得嚴(yán)重，孩子都是靠家長(zhǎng)教育出來(lái)的。于是，我又跟奶奶進(jìn)行了一番交流。最后，奶奶連連點(diǎn)頭，欣慰地離開了。

聰聰，今天讓你當(dāng)小組長(zhǎng)

聰聰是一個(gè)聰明的孩子，但是他自制力差，經(jīng)常管不住自己。特別是吃飯的時(shí)候，吃得少而且不停地說(shuō)話。我覺(jué)得我該想個(gè)辦法讓他改改這個(gè)毛病。

這天，我很鄭重地對(duì)孩子說(shuō)：“今天我要選一個(gè)值日小組長(zhǎng)，讓他管理自己組上所有的孩子，就像老師一樣?！焙⒆蛹娂娕e手爭(zhēng)著要當(dāng)這個(gè)小組長(zhǎng)，包括聰聰在內(nèi)?！拔矣X(jué)得聰聰表現(xiàn)很好，我們就選他來(lái)當(dāng)小組長(zhǎng)吧！”然后我對(duì)聰聰說(shuō)：“聰聰，今天讓你當(dāng)小組長(zhǎng)，但是老師有個(gè)要求。你先要管好自己，好好吃飯，能做好嗎？”聰聰很堅(jiān)決的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

到了吃飯的時(shí)間了，分下飯去以后，大多數(shù)孩子安靜吃飯。有幾個(gè)孩子在竊竊私語(yǔ)，我剛想制止，就聽見聰聰?shù)穆曇簦骸岸紕e說(shuō)話了，快吃飯吧！”這句話還真管用，接著就安靜了下來(lái)。這一天聰聰表現(xiàn)得很好，這個(gè)小組長(zhǎng)當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?，為大家起了表率作用?/p>

下午離園的時(shí)候，聰聰一看見他媽媽就喊：“奶奶、奶奶，我今天當(dāng)小組長(zhǎng)了?！?/p>

對(duì)于有缺點(diǎn)的孩子，我們要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋，給予信任，并讓他明白老師所要其達(dá)到的目標(biāo)，孩子就會(huì)努力自覺(jué)克服自身缺點(diǎn)，朝著良好的方面發(fā)展。