育兒心得：親子閱讀的意義和快樂

育兒心得：親子閱讀的意義和快樂

作為一個教育研究者，我深知，對兒童而言，閱讀實際上就是開啟了一扇通往外面世界的大門。因此，當安砥三歲時，我就開始教他識字。但我決意要讓安砥在沒有任何強迫和痛苦的過程中自然完成這個識字過程。

我的方法是把識字融入平日的生活中。比如，最初安砥認識的字是他最愛吃的“四季寶花生醬”、常用的“藍月亮洗手液”等物品外包裝上的商標，因為這些都是他每天要看到的東西，重復率高，很快就記住了。有時走在路上，我們會一起認商店名，路名。慢慢地，安砥認識的字越來越多，他開始主動地把一些字念出來，碰到不認識的字，我們就提示一下。

為了養(yǎng)成閱讀習慣，我們在客廳里放置了一個高度與安砥身高差不多的小書架，按難易程度把書分類放在上面。每天固定時間安砥就會主動坐在書架邊翻書，他會把書架弄得很亂，我們并不批評他，等他翻完讓他收拾好。

在安砥三歲七個月的一天，我和他爸爸在電腦上忙著工作，突然聽到一旁安砥的朗讀聲，不由得同時停下了工作，激動而安靜地聽他讀完了《一起做蛋糕》的故事。從那以后，他又獨立朗讀了好幾個故事，碰到不認識的字，有時我們提示，有時他也能猜對。安砥已經(jīng)在不知不覺中學會并愛上了閱讀。

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親子閱讀有什么意義？

親子閱讀，就是父母與孩子一起閱讀。孩子和父母通過書和閱讀建立聯(lián)系，增進溝通，豐富孩子的課外閱讀。寶寶與父母一起閱讀，可以共同汲取知識，共同進步，孩子與父母的溝通增加了，感情也會遞增，可以共同收獲讀書帶來的歡笑與共鳴。通過親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信、對知識的渴望，最后收獲快樂的果實。洪運幼兒園近日就與社區(qū)一起合作開展了全民閱讀走進直播間的活動，活動中家長與孩子間的配合讓人稱贊，本次活動很榮幸的我們園有8名幼兒進入了復賽，那么下面我們就來學習下親子閱讀的技巧吧。。。。。

親子閱讀的技巧

1.根據(jù)孩子的需要選擇合適的書籍，不要過分追求專業(yè)性。

2. 父母可以讓孩子對閱讀產(chǎn)生比較強烈的欲望，共讀是讓孩子發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。

3.孩子出生后就可以和孩子共讀，要慢慢培養(yǎng)，不可過分要求。

4.讓共讀成為一種習慣，安排一個固定的時間進行共讀，時間不必太長，可以選擇在晚上睡覺之前。

5.和孩子共讀時，可以模仿少兒節(jié)目中主持人的朗讀方式，改變音調(diào)來讀不同的人物，讀到精彩部分時，可以故意慢下來，吸引孩子。

6.父母應提前熟悉內(nèi)容，做好充分的準備，這樣才可以盡可能的把更多的樂趣帶給孩子。

7.從少量的字開始，逐漸的增加，讓他漸漸熟悉，并且愛上閱讀。

8.可以把讀書和音樂結合起來，也可以在閱讀中做游戲或者扮演某個角色，這樣小朋友就可以體驗到讀書的歡樂。

堅持共讀。天天共讀，時間久了，就會變成一個很好的習慣。不需要每次閱讀的持續(xù)時間很長，講究效率，只要認真和專注的讀10分鐘，就會很有效果，會留下深刻的記憶。

育兒心得：和孩子一起閱讀

有好多次在讀《孟母三遷》的故事，有好多次在跟學生講《孟母三遷》的故事，有好多次在和家長同志們說《孟母三遷》的故事，直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時候，才能真正體會孟母的智慧與偉大。

帶著孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感受到環(huán)境、周圍的朋友對一個孩子的早期成長影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開會沒有人幫助看孩子，就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們，應該從那個時候起，孩子開始接觸網(wǎng)絡，剛開始的時候是看別人玩，后來就學著自己摸索，再到后面上癮，早上起來就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學第一件事就是守在電腦前。（其中有一個環(huán)節(jié)：那個時候他接觸的孩子都是愛玩電腦的，他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩?？梢韵胂?，這是一個怎樣的社會，把孩子們都變成了這樣。）為這個事情，我曾經(jīng)很苦惱，心理學上講：強迫地想讓一個人不去一件事，不但不能解決問題，還會激發(fā)這個人更堅定地去做這件事?？梢姡河残缘膹娖群⒆硬煌骐娔X只會讓孩子更離不開電腦。為此，我買了《兒童心理學》，花了半個月的時間一口氣讀完，最大的收獲是：孩子的興趣是多種多樣的，玩電腦是他的一種興趣，只不過現(xiàn)在這種興趣讓他著迷，并影響到他其他興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在面臨的問題是：如何轉變孩子的興趣。在孩子12歲前，應該是一個人身體和智力發(fā)育的最佳時期，也是一個人良好習慣養(yǎng)成的最佳時期。我決定抽時間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧，在這個時候，我讀了鄔曉莉的《愛的叮嚀》，知道了課外閱讀對一個人一生智力發(fā)展及終生學習的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來。為達到這個目的，我分如下步驟完成：

第一：讓電腦被“沒收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告訴冰冰：學校檢查電腦的時候，發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長爺爺已經(jīng)將我的電腦沒收了，現(xiàn)在這個電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長成了壞人，呵呵。同時自己也要做到孩子在身邊的時候，堅決不用電腦）

第二：想辦法將家里的電視關掉。有一個機會：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買他的槍，問他多少錢賣？后來玩到盡興的時候，他爸爸說：我想買你的遙控器，你多少錢賣？冰冰說：多少錢也不賣。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來，后來遙控器就“永遠”消失了。冰冰回家也就沒有電視看了。

第三：借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個喜歡讀課外書的男孩-----蔣東方，這小孩機靈，淘氣，好動，正直、熱情、愛看書。我讓冰冰天天和東方一起玩，有意避免他和以前愛玩電腦的那幾個小孩接觸。朋友的力量還真是大，孩子一旦有了益友，他也會學著去做一些有意義的事情，每天放學學完作業(yè)，就在操場上玩耍鍛煉身體，還經(jīng)常聽他們相互之間探討一些孩子世界里的問題。

第四：帶著孩子讀書。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書拿出來，讀一讀，剛開始是我讀，冰冰聽，后來變成，他看圖說話，我再帶他讀，書里面有很多孩子感興趣的東西，有時候讀得我們一起開懷大笑，有時讀得我們疑惑重重。

現(xiàn)在孩子已經(jīng)走進閱讀，并喜歡上閱讀了，我們一起用四天的時間讀完了《三毛的故事》，現(xiàn)在正在讀第二本《小王子》，我正打算再買一套適合孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。

育兒心得：親子閱讀 暖心傳遞

一大早，班里淘氣的小丫頭朱**高興地跑到我身邊：老師，媽媽給我講了一個關于小斑馬的故事，我覺得好溫暖。我心里一陣暖意，向孩子傳遞溫暖必定能觸動孩子的內(nèi)心。

小海豚親子閱讀在不知不覺中已經(jīng)堅持了許久，感動于家長們百忙之中必定抽出時間陪伴寶貝們徜徉于親子閱讀的海洋；感動于孩子們漸漸地找到自信，繪聲繪色地將自己的所獲分享給自己的朋友；感動于孩子們在這樣的氛圍中相互學習、相互成長。

一份堅持

馬特.卡茨認為一個新的行為堅持21天會成為你的一個習慣。親子閱讀群開展以來，家長們每天回家無論多晚都會抽出時間按照我們共同制定的計劃，與孩子們進行親子閱讀。剛開始親子閱讀的開展也并沒有非常的順利，“有時候條件限制我會給孩子看電子繪本，孩子盯著圖片觀察畫面細節(jié)不知道會不會有什么長期的影響?！薄拔覀兒⒆硬惶矚g表述，但是很喜歡聽我講述繪本故事，但是面對這些“無字天書”我又怕自己講的方式不對?！薄拔覀儗σ槐纠L本書的興趣度不會超過一天。”家長們在一次又一次的實踐中遇到了各種困難。我們共同商討，共同制定最適合孩子的閱讀方案。于是，我們開始將每周五定為“圖書交換日”，孩子們將自己最喜歡的書本帶來與同伴進行交換。每一天都會有“寶貝故事秀”、“爸比媽咪講故事”，每天都會有一個家庭堅持我們的親子閱讀分享。我想，有著這一份堅持，孩子們一定會有所成長。

一個紐帶

親子閱讀是系于家長和孩子之間的情感紐帶，更是系于孩子與孩子、我與孩子、我與家長、家長與家長之間的情感紐帶。通過一次又一次的閱讀分享、閱讀探索，我欣喜地發(fā)現(xiàn)因為這個紐帶的存在，我與孩子以及家長多了一份相同的牽掛——共讀與分享。對于孩子來說親子閱讀更是一種生活習慣養(yǎng)成的行為紐帶，本月繪本導讀《小小的早餐》共度以來，孩子們開始嘗試用他們微薄的力量為爸爸媽媽做一些力所能及的事情。親子閱讀暖心傳遞親子閱讀暖心傳遞

瞧，他們各個有模有樣，小奔的暖心舉動就像一個暖心紐帶，牽動著寶貝們的心，溫暖著共讀中的每一個個體。我想，爸爸媽媽們應該能感受到孩子們稚嫩而又笨拙的愛。

一次成長

堅持一個習慣總會有些許的收獲，恰逢園內(nèi)的閱讀節(jié)，我讓孩子們準備一個自己最擅長的故事，進行故事大賽。比賽的初期在小海豚閱讀群里進行，孩子們在爸爸媽媽的陪伴下用錄音APP將自己準備的故事講述下來。當幾個平時有些膽小的寶貝用這樣的方式去講述自己喜歡的故事時，我欣喜地聽到了他們清脆而又自信的聲音。我想這也是一種進步，有些孩子甚至能做到角色的模仿，孩子的表現(xiàn)讓我十分驚訝。同伴的稱贊、爸爸媽媽的鼓勵給予孩子的力量使得這些平時膽小的孩子能夠勇敢地在集體面前表現(xiàn)自己。當我看到他們第一次高高地舉起小手第一次用稚嫩的聲音為大家講故事時，我看到了孩子們的進步。

堅持一個習慣，收獲一份暖心，希望能與小海豚們繼續(xù)尋找親子閱讀給我們帶來的快樂。也希望能不斷地看到孩子們展開自己的翅膀游曳于童真的世界里。

育兒心得：和孩子一起留下愉快的閱讀記憶

育兒心得：和孩子一起留下愉快的閱讀記憶

任何一個有知識的現(xiàn)代家長，都深深地明白閱讀對于孩子成長的重要意義。曾經(jīng)看過一篇報道中說過這么一段話：0-6歲階段，是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關鍵期！同時也是兒童各項能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發(fā)展，這種看似復雜的學習能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上：即”閱讀能力“！在《兒童3-6歲心理行為發(fā)展指南》中也特別對于孩子的閱讀能力的培養(yǎng)進行了科學的指導：早期目標是讓孩子喜歡聽故事，看圖書，然后具有初步的閱讀理解能力，接著，培養(yǎng)孩子具有書面表達的愿望和初步技能。但是，如何才能幫助識字甚少的幼年孩子培養(yǎng)起閱讀的興趣呢？有一件事讓我深有感觸。

那是一個晚上照例的睡前閱讀時間，忙碌了一個白天的我疲憊地為兒子講起了那個已經(jīng)講了無數(shù)遍的《不一樣的卡梅拉系列：我想有顆星星》，其中有一句詞他特別喜歡，因為他覺得很搞笑，講的是卡梅利多在海灘撿到一顆海星他以為是星星，他就興奮地帶給小羊貝里奧看，小羊說“這是一顆壞的海星，還有魚腥味”，以往每次講到“魚腥味”這三個字的時候，我都會加重語氣加上夸張的表情和手勢，讓他仿佛聞到了這臭不可聞的味道，每每這個時候，他就會哈哈大笑，真是屢試不爽！所以，那天，快講到那句臺詞的時候，他就預先開始興奮起來，他的臉已經(jīng)開始準備笑了，他的眼睛里發(fā)著光等待著和我一起哈哈大笑的時刻。但是，因為白天工作太累了，我已經(jīng)沒有激情去演繹這句經(jīng)典了，我用相對平常的語氣草草帶過這句。這時，我突然發(fā)現(xiàn)，他臉上開始出現(xiàn)哀怨的表情，他不敢相信地盯著我，那是一種希望落空后的極度的失落，然后他開始哭了起來，一邊傷心地哭一邊說“我再也不要媽媽講故事了，我再也不要媽媽講故事了，你是最不會講故事的媽媽了”當時我就愣住了，看著痛哭流涕的孩子，我的疲憊被一種深深的自責代替，我明白孩子的感受。我在想，每天晚上美美地聽故事本來是一件孩子最喜歡做的事情，但是因為這個插曲，恐怕他對書籍的興趣將銳減。果然，一向恨不得我們一晚上都講故事的孩子，第二個晚上對聽故事的要求并沒有那么強烈了。我和他爸爸趕緊想辦法彌補，才終于再次點燃孩子心中閱讀的火苗，讓我們舒了一口氣。這件事讓我們很是后怕，幸好這種情況只出現(xiàn)了一次，如果有三次，估計書籍就會在他心中留下很糟糕的印象，一拿起書就會引起應付，不耐煩等糟糕的情緒記憶，也許從此就再也沒興趣去體會書籍的樂趣了！這太可怕了！于是，從此以后，我們要不就不講故事改成放故事錄音，但一旦開始講就一定用最飽滿的熱情來感染孩子，讓他意識到讀書是一件愉悅的事，它不是不耐煩的應付，不是沒辦法的推諉，而是爸爸媽媽特別樂意和他一起分享的時光。日復一日，終于，將喜愛閱讀的種子埋在了他的心中。所以，我覺得在孩子閱讀興趣的培養(yǎng)過程中，家長的影響實在是太大了，這種影響不僅是行動上的拿一本書坐在孩子面前看，更重要的是精神上的引領和感染。

現(xiàn)在快6歲的兒子，已經(jīng)認識很多漢字，能自己閱讀淺顯的讀物了，即使看不懂，他也能津津有味地去看圖猜測內(nèi)容。放學回家，總習慣性地在小書架上拿一本書靜靜地看一看。書籍，終于成為了他快樂的源泉！精心澆灌的閱讀之樹逐步逐步結出了一個個小小的果實，他的語言表達和理解能力進步飛快，常常出其不意地將故事里聽到的語言用到他自己的話里，讓人驚喜不已。記得上周帶他去看電影《冰河世紀2》，一部有趣的動畫電影，偌大的影院充斥著孩子們的尖叫和歡笑聲，兒子認真地觀賞者。電影中有這么一個情節(jié)，一只松鼠堅持不懈地在追逐著他的松果，其間經(jīng)過了各種挫折但是始終未能如愿以償。最后，他來到了一扇門口，推門而入，他發(fā)現(xiàn)里面竟然是滿滿的松果山，正當他不知所措不知道該吃哪個時，忽然眼前出現(xiàn)了一個巨大無比的松果，足有100只小松果那么大，小松鼠眼前一亮，奮力朝大松果撲去，結果沒想到一股反沖力將他重重推出了門外，然后門關上了，他最終什么也沒得到?？吹竭@里，很多的孩子看到松鼠被推出去的狼狽樣都哈哈大笑著，可是兒子卻突然轉過頭正色對我說：“歷經(jīng)千辛萬苦終于到了勝利之門，卻因為貪心不足蛇吞象?！蔽覀兌笺蹲×?，盡管說得幼稚，但是他的理念能力，他能將故事里聽過的語言運用到生活中的表達能力讓我們很是驚喜。

當然，目前我的孩子并不是一個在各個方面都特別優(yōu)秀的孩子，但是我們?nèi)叶紝λ己苡行判?，因為我知道閱讀能為孩子的人生開啟一扇奇妙的窗口，愛上閱讀的孩子才有更寬廣的未來！在往后的日子里，我和他爸爸會一如既往堅持為孩子朗讀，陪孩子看書，伴孩子長大，希望在孩子在往后的日子里只要一翻開書，他的眼前就仿佛浮現(xiàn)出與爸爸媽媽相依同讀的溫馨畫面，他的心靈就能有一種無與倫比的愉快感，我想這也算是留給孩子人生的一筆寶貴的精神財富吧！

育兒心得：和孩子一起快樂成長

育兒心得：和孩子一起快樂成長

我是東東小朋友的家長。提起筆寫下這些文字時，心中充滿著感激與快樂，讓我想起了東東奶奶、外婆、媽媽對東東的辛勤照料，想起了周老師、黃老師、龔老師、李老師等幼兒園老師對東東的諄諄教導，讓我們看到了東東一天天快樂的成長。

時間總是過得很快，感覺自己走出校門，踏上工作崗位才是不久之前的事情，轉眼東東已經(jīng)開始入學了，我們作家長的肩上要背負起教育下一代的重任了。自己有空時也考慮過一些孩子的教育問題，自己粗淺的想法就是讓孩子順其自然，任性而為，擁有一個自在快樂的童年，但是作為家長，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，灌輸孩子中國特有的傳統(tǒng)美德，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好并積極引導培養(yǎng)孩子的興趣愛好等方面還是需要我們多做一些工作。

記得有一天，東東很“自豪”地和我講：“爸爸，今天我在學校里舉手了！”我很高興：“東東乖，學校里是要積極舉手發(fā)言的。”

“不是，老師問今天吃飯哪個小朋友要喂飯的舉手，我就舉手了。”

“有幾個小朋友舉手了？”

“倆個!”

“……”

我當時心里真不是滋味，這讓我想起了剛開學時參加家長學校時老師講的，孩子的教育是學校、家庭雙方相互配合，相互促進的。在小孩子吃飯這個事情上，我們總是圖省事，在家給他喂飯，結果養(yǎng)成了習慣，在學校里要老師喂飯讓他覺得是“光榮”的事情了。我耐住性子，給他講了“自己的事情自己做”的小故事，讓他明白讓老師喂飯不是“光榮”的事情，東東也很懂事，向我做了保證。

過了幾天，東東很自豪地和我講：“爸爸，今天我在學校里吃飯第一名！”

過了幾天，東東很自豪地和我講：“爸爸，今天我在學校里給小朋友喂飯！”

“不許驕傲，繼續(xù)保持！”

東東比較喜歡看書，我們給他訂閱了一些兒童雜志，買了一些兒童讀物，每天抽時間給他講一些書上的故事，順便讓他認識一些簡單的漢字，慢慢的，他認識的字多起來了，一些簡單的句子也能連起來讀了，他的興趣就比較濃了，碰到不認識的字他會主動問你，對提高他的識字量比較有幫助。本人比較喜歡閱讀，個人認為讓孩子盡早進入獨立自主的閱讀階段，讓孩子認識廣闊的大千世界，拓展興趣選擇的領域，培養(yǎng)從小閱讀的習慣，讓閱讀成為一種終生的愛好還是很好的一種嘗試。

睡前的半小時是我們父子倆的“快樂時光”，我會讓東東隨便講一些物品或者事情，然后我會以他講的物品或事情編一個故事給他聽，主題思想主要是講述一些良好的行為習慣，傳統(tǒng)美德，自我保護等。比如他講窗戶，我就講小動物們踢足球，不小心打破窗戶玻璃，勇于承認錯誤，積極改正的故事。通過這些故事，讓他體會真善美，體會愛心，體會分享。

孩子的成長，傾注了老師、家長的大量心血。作為家長，我們愿意將家庭作為第二課堂，不斷的自我學習，自我提高，與孩子一起快樂成長。