小孩叛逆恰恰是家庭教育弊端所致

如果孩子偶爾淘氣，小孩叛逆，不聽(tīng)大人的話(huà)，父母往往不會(huì)在意；如果孩子經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，管不住，父母就會(huì)深感頭疼。不幸的是，許多父母發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，孩子不聽(tīng)話(huà)的行為愈來(lái)愈嚴(yán)重，而且父母越是嘮叨，孩子越會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，不管父母說(shuō)什么，也不管對(duì)自己有多大好處，一律否定。孩子為什么說(shuō)“不”

幾年前，曾有一所小學(xué)做了一項(xiàng)“對(duì)爸爸媽媽哪些地方不夠滿(mǎn)意”的調(diào)查。統(tǒng)計(jì)顯示，孩子對(duì)爸媽不夠滿(mǎn)意的地方有58項(xiàng)之多，比如：動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣；不了解我的心；要求太嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)太高；不接受我的意見(jiàn)；說(shuō)話(huà)不算數(shù)；當(dāng)我想做自己的事時(shí)，他們總不讓?zhuān)豢傇诹R我的時(shí)候夸獎(jiǎng)別人等等。

看了小學(xué)生們對(duì)自己爸媽的不滿(mǎn)意，你有什么想法？第一，這是對(duì)小學(xué)生做的調(diào)查，與我這個(gè)幼兒家長(zhǎng)何干；第二，就算有對(duì)上號(hào)的地方，恐怕你也不愿意把這樣的父母形象和自己聯(lián)系在一起。但是，靜下來(lái)想一想，做父母的都不是完人，孩子的不滿(mǎn)意在我們身上多少會(huì)有體現(xiàn)。別以為孩子還小，什么也不懂，其實(shí)，孩子雖然嘴上沒(méi)說(shuō)，但這些不滿(mǎn)意已經(jīng)在他的心里了，并且已反應(yīng)在行為上。的確，孩子的這些不滿(mǎn)意都可能成為向父母說(shuō)“不”的理由

對(duì)孩子要求嚴(yán)格，卻對(duì)自己要求松的父母，孩子能心甘情愿聽(tīng)他們的話(huà)嗎？即使爸媽說(shuō)的條條是理，孩子依然不肯服從，孩子愈大，這種現(xiàn)象愈明顯。

把孩子當(dāng)小小孩對(duì)待

還有一些父母忽略孩子的成長(zhǎng)，總是把孩子當(dāng)小小孩子對(duì)待，這也不讓做，那也不讓做，這是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個(gè)重要原因。

成人沒(méi)有以身作則

當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，以往我們總是要問(wèn)上一句“這孩子是怎么了？”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實(shí)，有許多問(wèn)題的產(chǎn)生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為，可能恰恰是家庭教育弊端所致。

　孩子都是好孩子

可見(jiàn)，父母確實(shí)要反過(guò)來(lái)想一想：自己總是抱怨孩子不聽(tīng)話(huà)，難道孩子天生就是一個(gè)不聽(tīng)話(huà)、愛(ài)搗亂的孩子嗎？孩子真的想做一個(gè)處處和爸媽作對(duì)的人嗎？其實(shí)應(yīng)該說(shuō)，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家長(zhǎng)?！網(wǎng)wW.zfw152.cOm 趣祝?！?/p>

換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，父母喜歡乖孩子的真實(shí)理由是什么？我們不喜歡孩子和自己作對(duì)的目的何在？其實(shí)說(shuō)穿了，還不是為了自己省心、省力吧！以這樣的心態(tài)對(duì)待自我意識(shí)萌發(fā)，獨(dú)立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子，是否有點(diǎn)太自私、也太短視了呢？

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家庭教育孩子三“不得”

孩子成績(jī)不好，父母著急，千方百計(jì)請(qǐng)家教;棋琴書(shū)畫(huà)有廣告，父母著急，囫圇吞棗忙投資……凡此種種，反映了望子成龍的父母心態(tài)。本無(wú)可厚非，問(wèn)題在于不能不分清紅皂白，操之過(guò)急。

實(shí)際上，望子成龍急不得，父母必須要冷靜分析，靠船下篙，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，方能使孩子到達(dá)成材彼岸。

要做到原因分析要透，對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、心理、生理等要經(jīng)常不斷地觀(guān)察細(xì)考。只有從孩子的特點(diǎn)、興趣出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短確定目標(biāo)，才能使孩子學(xué)有所成。決不能超前投資，超能投入，否則只會(huì)“欲速而不達(dá)”。

打不得

“教育理為先”，是教育之道，也是家教的準(zhǔn)則。發(fā)現(xiàn)孩子缺點(diǎn)、失誤，罵為先，打向前，甚至“婦唱夫隨”，這樣作萬(wàn)萬(wàn)不可取。

“棍棒教育”不等于“挫折教育”。一以貫之的棍棒教育，易造成孩子緊張、恐懼、忍受、自卑的不良心理習(xí)慣。而正確的方法應(yīng)該是當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)要心平氣和耐心教育，循循善誘、潤(rùn)物無(wú)聲。

捧不得

“捧殺”的實(shí)質(zhì)是“護(hù)短”，而護(hù)短的結(jié)果，則是越護(hù)越短。如果父母在“疼愛(ài)”孩子的同時(shí)，忽略了他們的缺點(diǎn)，甚至對(duì)老師的批評(píng)也橫加指責(zé)，久而久之，容易養(yǎng)成孩子唯我獨(dú)尊，自以為是的不良心理品質(zhì)。

正確的途徑應(yīng)該是有成績(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，有缺點(diǎn)批評(píng)教育，寬嚴(yán)有度，剛?cè)峒鏉?jì)，恩威并重。這一點(diǎn)，國(guó)外許多家庭教育的理論和經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。為了孩子明天更美好，家庭教育捧不得。

面對(duì)任性的孩子運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?/h2>
涵涵是我班一個(gè)比較情緒化的孩子，平時(shí)做事非常任性。那天在喝水環(huán)節(jié)的時(shí)候，睿睿拿了筐里的積木玩，被涵涵看見(jiàn)了，馬上跑到我面前告狀。我輕輕地走到睿睿面前說(shuō)：“小朋友們都去喝水了，我們也一起去吧！等一會(huì)再一起玩玩具好嗎？”于是睿睿轉(zhuǎn)身去放積木，可就在這一瞬間，涵涵著急地追上去，并大聲喊到：“我去放！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，“嘭”的一聲隨著積木筐落地的一剎那，涵涵“哇”的一聲撒腿轉(zhuǎn)身就跑，我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，她已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影。

我莫名其妙地跟在她身后，不知所為。只見(jiàn)她一口氣跑到自己的小床邊，一彎腰就鉆到床底下去了。我問(wèn)她，她不理我，我拉她，她越往里鉆。我回想著剛才的一舉一動(dòng)，笑著對(duì)她說(shuō)：“涵涵剛才你做得很對(duì)

，睿睿是不應(yīng)該玩積木。你提醒他做得很好！”她依然不理我，大聲痛哭，沒(méi)有任何反應(yīng)，“是不是老師沒(méi)有批評(píng)睿睿？”她還是哭，我又想了想，輕聲地說(shuō)：“是不是沒(méi)有讓你來(lái)放玩具，你覺(jué)得委屈了？”她一聽(tīng)，哭聲嘎然而止，眼睛瞪著我。像是一下子點(diǎn)中了她的穴道，“那可就你不對(duì)了，睿睿他自己拿的積木應(yīng)該他自己去放呀！”她一聽(tīng)，又開(kāi)始放聲痛哭起來(lái)，怎么辦呢？活動(dòng)室里可是有一大群的孩子等著我呢！出了事情闖了禍那可是我的直接責(zé)任?！昂冒?，下次讓你來(lái)放，好嗎？”我脫口而出，我的保證讓涵涵頓然心花怒放，她乖乖地出來(lái)聽(tīng)話(huà)地跟著我走了。

在工作中，我們常常遇到這樣任性的孩子,首先我們千萬(wàn)不要過(guò)于著急，因?yàn)橹睍?huì)使自己處理事情時(shí)不冷靜，容易產(chǎn)生過(guò)激的行為，會(huì)使自己做出后悔的事情。我們還要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式方法處理發(fā)生的事情，比如遇到事情是可以采用“冷處理”與“熱加工”相結(jié)合的方法，就會(huì)取得意想不到的效果。在解決事情的過(guò)程中，我們還要注意多給幼兒留一點(diǎn)自尊，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,給他（她）臺(tái)階下，這樣會(huì)讓任性的幼兒與老師之間更好地解決問(wèn)題。

另外，幼兒之所以不愿受約束，主要是由于幼兒缺乏必要的社會(huì)知識(shí)，不懂得社會(huì)的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，對(duì)是非和利害觀(guān)念還分不清，所以當(dāng)孩子任性時(shí)，我們可以先“妥協(xié)”一下，事后等他冷靜下來(lái)再對(duì)他進(jìn)行正確引導(dǎo)。總之，只要抓住孩子任性的特性—自我意識(shí)強(qiáng)，好勝心重，有韌性，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀兌〞?huì)慢慢讓孩子不再任性。

恰當(dāng)給幼兒鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

“老師、幫我打個(gè)結(jié)”,王思琦小朋友在生活區(qū)活動(dòng)不到3分鐘的時(shí)間叫我?guī)退蛄?個(gè)結(jié)，而且每次的線(xiàn)越來(lái)越短?！皻馑懒?，怎么又壞了”說(shuō)著拿著剪刀把連在繡花套上的針剪了下來(lái)，又拿剪刀在一塊小碎布上狠狠地剪著。我問(wèn)：“為什么生氣呀，說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)，看看我能不能幫助你”。王思琦翹起嘴巴說(shuō)：“我的扭扣老是縫不上，武老師你能不能再幫我一下好嗎?”我說(shuō)：“你再縫一個(gè)給我看看我再幫你。”。王思琦開(kāi)始拿起了針線(xiàn)，她先是把扭扣按住，把針從扣眼插下去，接著又從下面把針拔出來(lái)，再繞到手套的邊沿要把針從上面插下去，但線(xiàn)已經(jīng)不夠長(zhǎng)了，然后又把線(xiàn)剪掉(所以出現(xiàn)一直打結(jié))因此扭扣一直逢不上。于是我對(duì)她說(shuō)：“你仔細(xì)看看旁邊已縫好扭扣，看它的線(xiàn)是怎樣繞的?！蓖跛肩珠_(kāi)始一次的嘗試,這一次她是把針從下面穿上來(lái)，然后又把針從同一個(gè)扣眼穿下去，然后又連續(xù)縫了幾針，可是手一放扭扣又掉了下來(lái)。這一次她更生氣了，對(duì)著我大聲說(shuō)：“為什么我怎么縫也縫不上去呢?”我對(duì)她說(shuō)：“其實(shí)，你已經(jīng)有點(diǎn)進(jìn)步了，如果你再認(rèn)真看看，縫的時(shí)候是不是每次都在同一個(gè)扣眼上的，那樣你一定會(huì)縫上的?！蓖跛肩邮芰宋业慕ㄗh，將縫好的扭扣仔細(xì)地看來(lái)看去，還把它翻過(guò)來(lái)看看。這時(shí)她似乎有些明白了，于是又開(kāi)始了新的嘗試。這次，王思琦把針從上面插下去，然后一手按住扭扣一手把手套翻了過(guò)來(lái)，找到針并用手摸摸扭扣，把針從另一個(gè)扣眼插了過(guò)來(lái)，這時(shí)扭扣終于沒(méi)掉下來(lái)了，她高興地笑著對(duì)我說(shuō)：“武老師扭扣沒(méi)有掉下來(lái)，你看”，我說(shuō)：“你真棒”她邊笑邊繼續(xù)縫了起來(lái)，這一次，她已不用把套翻過(guò)來(lái)，可以直接摸一摸就找到不一樣的扣眼直接縫了起來(lái)。

通過(guò)本次活動(dòng)的反思我較清楚認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教師除了要知道以幼兒為中心，更要清楚的認(rèn)識(shí)到教師在整個(gè)教育幼兒的過(guò)程中扮演的是一個(gè)什么樣的角色，在不同的角色中要起到什么作用。還要把握好什么是要教的，是該教的，并要清楚的認(rèn)識(shí)到怎樣教，是直接的教，還是有啟發(fā)式的教。像縫扭扣這種技能上的要點(diǎn)可以通圖示、樣品、講解多種方法就要讓幼兒觀(guān)察我是怎樣縫、怎樣饒、怎樣打結(jié)的，當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了基本的方法才讓幼兒自由去探索怎樣縫出不一樣的花樣怎樣縫不同的扭扣等。

在今后我要學(xué)著更耐心地觀(guān)察、幫助每個(gè)幼兒，使他們明確思路，弄清楚問(wèn)題并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，恰當(dāng)給幼兒鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)使幼兒保持學(xué)習(xí)的熱情。

育兒知識(shí)：什么是正確的家庭教育

時(shí)代變了，孩子的教育方式也有所變化，并非一味的“棍棒”就能出孝子。雖然父母也知道這樣道理，但缺不知道怎么做才是最好的教育，那大家認(rèn)為什么是正確的家庭教育呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編整理以下內(nèi)容，希望大家看完后會(huì)有所收獲！

什么是正確的家庭教育

家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的第一步，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的影響是不可替代的。正確的家庭教育觀(guān)能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子成為有責(zé)任感、人格完善、對(duì)社會(huì)有用的人才，能夠幫助孩子成就完美人生。

1、言傳身教。家長(zhǎng)的言傳身教也是很重要的。小孩子還沒(méi)有判斷力，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)他們都有影響，家長(zhǎng)平時(shí)也要注意自己的言行舉止，把他們往好的方面引導(dǎo)。

2、培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。好的生活習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力都很重要。從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣對(duì)以后的生活有很大的幫助。

3、培養(yǎng)孩子的興趣。小孩子在小的時(shí)候，學(xué)習(xí)深?yuàn)W的知識(shí)不是重點(diǎn)，最重要的是要開(kāi)拓小孩的智力，培養(yǎng)她們的想象力、觀(guān)察力、記憶力以及口語(yǔ)表達(dá)能力，這些都是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的。時(shí)刻發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處加以引導(dǎo)，預(yù)見(jiàn)孩子的不良習(xí)慣，未雨綢繆，這樣孩子一定會(huì)向好的方面發(fā)展。

4、學(xué)會(huì)與孩子溝通。小孩犯錯(cuò)的時(shí)候不要打罵，要試著和她們溝通，告訴她們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。交流的時(shí)候要放低心態(tài)，要把自己想象成小孩，這樣和她交流的時(shí)候，你們之間就沒(méi)有代溝，溝通起來(lái)就很好，你說(shuō)的話(huà)她也會(huì)很容易理解，能明白自己錯(cuò)在哪里，下次就不會(huì)犯錯(cuò)了。

5、寬容及鼓勵(lì)?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)出錯(cuò)的。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)首先要做的是寬容，要給予孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，切忌孩子一犯錯(cuò)就言語(yǔ)辱罵，拳腳相加。父母應(yīng)該做的是指出孩子的錯(cuò)誤之處，幫助子女改正。除此之外，教育孩子也要秉持鼓勵(lì)的原則，當(dāng)孩子有了進(jìn)步時(shí)家長(zhǎng)要不吝惜表?yè)P(yáng)之詞，鼓勵(lì)孩子更上一層樓。

6、給孩子自由。小孩子貪玩是難免的，不要一味的克制他們，不讓他們玩，這是不好的。玩是天性使然，不要壓抑，要教會(huì)他們安排好時(shí)間，比如可以告訴他們，你們做完作業(yè)再玩啊，這樣他們就會(huì)很高興的，因?yàn)樽鐾昃陀械耐媪?。做起作業(yè)也賣(mài)力很多的。

7、教導(dǎo)孩子關(guān)懷別人?？鞓?lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。

8、鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)。陪孩子玩球、騎腳踏車(chē)、游泳…，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鏈孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記9篇

一部書(shū)就像是一個(gè)臺(tái)階，當(dāng)我們讀完作者寫(xiě)的作品後，心中常常會(huì)浮現(xiàn)出各種波瀾。讀後感是我們對(duì)所閱讀的書(shū)籍所產(chǎn)生的感受和思考的總結(jié)。你知道如何才能夠精確生動(dòng)地寫(xiě)出一篇讀後感嗎？小編為大家推薦一篇關(guān)於“恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記”的好文，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭；蛟S這篇文章能夠讓你有所收穫，希望你會(huì)喜歡！

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇1

《恰同學(xué)少年》讀書(shū)筆記600字

《恰同學(xué)少年》像他的名字一樣，是一部紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)。以毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線(xiàn)，充分的展現(xiàn)了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。

這篇文章以開(kāi)始不被關(guān)注，到后來(lái)在觀(guān)眾中，尤其是青少年觀(guān)眾中產(chǎn)生了空前強(qiáng)烈的反響，網(wǎng)絡(luò)上好評(píng)如潮。像毛澤東他們一樣，經(jīng)歷了一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。毛澤東從小就生長(zhǎng)在農(nóng)村的三伢子，到成為偉大的職業(yè)革命家，做過(guò)教師，做過(guò)校長(zhǎng)。蔡和森，從富有的家庭到貧困的家庭，再?gòu)牡谝粠煼兜膶W(xué)生走到中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)杰出的革命家、中國(guó)共產(chǎn)黨早期卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。這一切體現(xiàn)了他們改造中國(guó)與世界的雄心壯志，值得我們向他們學(xué)習(xí)他們這種偉大的精神?！肚⊥瑢W(xué)少年》不止講述了少年，更講述了老師。楊昌濟(jì)、開(kāi)明的第一師范校長(zhǎng)———孔昭綬、方維夏、黎錦熙、袁仲謙等優(yōu)秀老師，講述了老師的偉大。如果可以穿越時(shí)空，多愿意回到他們那個(gè)時(shí)代，那個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”、“五四運(yùn)動(dòng)”、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等大事，心中不免有些遺憾，無(wú)法去感受那偉大的時(shí)刻。沒(méi)有那個(gè)人天生就那么聰明，他們也努力過(guò)，累過(guò)。記得毛澤東的數(shù)理化、音樂(lè)、美術(shù)就學(xué)的不好，一次他還畫(huà)了一幅“半壁見(jiàn)海日”，大家笑他畫(huà)的有趣，數(shù)學(xué)學(xué)得不好他也會(huì)努力，他學(xué)的時(shí)候“蕭三”曾對(duì)他說(shuō)：“第一遍你錯(cuò)七道，第二遍你錯(cuò)六道，第三遍你錯(cuò)五道，你說(shuō)你怎么得了！”這句話(huà)充分表現(xiàn)了毛澤東學(xué)數(shù)學(xué)有多么困難，可是他還是那么努力的學(xué)習(xí)，真是我們偉大的榜樣。

《恰同學(xué)少年》這部書(shū)，其中的曲折劇情讓我贊嘆、感慨，更是為一代偉人的豪情壯志感到敬佩、為他敢作敢為的精神深深打動(dòng)、為他敢于沖破舊勢(shì)力、舊習(xí)俗的精神所折服。

《恰同學(xué)少年》讀書(shū)筆記600字

懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿(mǎn)腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。

這本書(shū)是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書(shū)字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。

我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。因?yàn)樵陂L(zhǎng)沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)情況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話(huà)半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。

在現(xiàn)在的生活，沒(méi)有打仗，可是我想問(wèn)一句，毛澤東的膽識(shí)、軍事才能又有誰(shuí)能比呢？他為國(guó)擔(dān)憂(yōu)的思想又是多么難得可貴呀！現(xiàn)在有的人不是為金錢(qián)就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。

當(dāng)然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎么好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，所以他看過(guò)的書(shū)總是批注很多，寫(xiě)滿(mǎn)了心得。寫(xiě)批注可以提高寫(xiě)作水平，又可以幫助消化書(shū)上的知識(shí)。毛澤東不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì)先去查資料，再去問(wèn)他人。所以他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。

看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識(shí)、智慧的活力女生！

《恰同學(xué)少年》讀書(shū)筆記600字

故事講的是毛澤東在長(zhǎng)沙第一師范讀書(shū)的時(shí)候的故事。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。不過(guò)其實(shí)也沒(méi)什么，不就是和老師吵吵架，叛逆幾下，和同學(xué)討論討論世界，玩幾下，其實(shí)大家年輕的時(shí)候都做過(guò)，至少我啞行者做過(guò)，而且叛逆程度、轟動(dòng)效果，甚至我可以說(shuō)思想深度也不亞于他小時(shí)候，而且俺那時(shí)候比他年輕多了。當(dāng)然也不是貶低澤東同志了，畢竟那時(shí)候他也年輕。像你，像我，像他一樣年輕，所以也理所當(dāng)然發(fā)生的是一樣的故事，像你，像我，像他。當(dāng)然后來(lái)就不一樣了，就不再像你，像我，像他。到底什么時(shí)候開(kāi)始不一樣，又怎么不一樣了，為什么會(huì)不一樣。那就是我啞行者研究不透的課題了。

也看到了他的家庭，他的親人，他的愛(ài)情。和大家一樣，血濃于水的親情，卿卿我我的愛(ài)情。只是后來(lái)，數(shù)位為革命犧牲了，妻子、孩子、弟弟、妹妹。說(shuō)是為了革命，不如說(shuō)是為了他。因?yàn)闆](méi)有他就不會(huì)走上革命的道路，不是他的帶動(dòng)就不會(huì)走上革命的道路。為了理想，為了事業(yè)，搭上這么多的親人，搭上這么多的生命，到底值不值得，這也是啞行者我研究不透的課題，我只是感覺(jué)革命前的世界沒(méi)有爛到無(wú)可藥救，革命后的世界也沒(méi)有好到盛世太平。

當(dāng)然現(xiàn)在的人太多說(shuō)值，至少主流觀(guān)念是會(huì)說(shuō)值得的，但是未來(lái)，怎么說(shuō)那就不得而知了。但是肯定的是啞行者不會(huì)，這個(gè)世界還沒(méi)有這么大的事業(yè)、這么大的理想，這么大的追求。在我眼里，中華五千年都沒(méi)有這么大的東西值得這樣的付出。

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恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇2

《恰同學(xué)少年》這本書(shū)我讀了一遍又一遍。書(shū)中的每個(gè)故事都讓我熱血沸騰。其中讓我記憶猶新的還是《五月七日明國(guó)奇恥》這一篇。

這個(gè)故事體現(xiàn)了以毛澤東為首的革命青年在列強(qiáng)面前，槍口面前決不低頭的大無(wú)畏精神。湖南總督湯鄉(xiāng)銘讓一師的學(xué)生為袁世凱的親日行為寫(xiě)賀詞。這對(duì)于每一個(gè)愛(ài)國(guó)的中國(guó)人簡(jiǎn)直就是奇恥大辱。毛澤東聽(tīng)到這個(gè)消息后，對(duì)袁世凱等人的賣(mài)國(guó)行徑更是深?lèi)和唇^。他發(fā)動(dòng)學(xué)生用手中的筆討伐袁世凱，并將這些檄文裝訂成書(shū)。然后奮筆疾書(shū)為這本書(shū)題詞：“五月七日，明國(guó)奇恥。何以報(bào)仇？在我學(xué)子。”正是這種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神鼓舞毛澤東等革命青年為推翻舊中國(guó)建立新中國(guó)而進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。他們用熱血和智慧創(chuàng)建了偉大的新中國(guó)。

雖然我們現(xiàn)在生活在新時(shí)代，但毛澤東等人的革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。無(wú)論是人民的生活水平，還是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，我們都與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相距甚遠(yuǎn)。而改變這一切的重任就責(zé)無(wú)旁貸地落在了我們的肩上，所以我們要加倍努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取這一天的早日到來(lái)。

《恰同學(xué)少年》這個(gè)書(shū)名字就很新穎，老師也極力推薦，這是我產(chǎn)生了極大的興趣，很想了解書(shū)中人物的學(xué)生年代。

現(xiàn)在，我看到了第八章，可已經(jīng)被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動(dòng)，他們不怕強(qiáng)權(quán)的膽識(shí)和愛(ài)國(guó)的熱情給我留下了深刻的印象，同時(shí)我也欽佩楊昌濟(jì)、孔昭綬這些教書(shū)育人的優(yōu)秀園丁。毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物給這部小說(shuō)增添了各種色彩。

他們追求真理、追求信念、追求理想的執(zhí)著，是我們所要學(xué)習(xí)的，我想這也是他們成功的原因吧！

少年是什么？是長(zhǎng)大了的孩子，是即將踏入青年的大孩子。難道只是這么簡(jiǎn)單的意思？不，近百年前，梁?jiǎn)⒊壬谒麄兊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中詳細(xì)地說(shuō)明了少年的用處與責(zé)任。“造成今日之老大中國(guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也，制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也，故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！币馑己苊鞔_，造出封建中國(guó)之人，都是一些老頑固。造出以少年為主的新中國(guó)，是全中國(guó)少年的責(zé)任。說(shuō)明少年是中國(guó)的未來(lái)，少年的變化，更是中國(guó)的變化！如何制出能肩負(fù)如此責(zé)任的優(yōu)秀少年？多在于教育。如何制出能教出如此學(xué)生的教師？多在于師范。于是，在湖南公立第一師范和周南女中，毛澤東、蕭子升、蔡和森、向警予、陶斯詠等同學(xué)在五年的學(xué)期里一起學(xué)習(xí)，一起生活。

在這五年里，發(fā)生了許多事情，他們一起面對(duì)。一起在岳麓山上感受大雨，親近自然；一起在袁世凱“登基”大典上奮起，抵抗軍隊(duì)；一起吊唁病故的易永畦；一起開(kāi)辦工人夜校；一起為了長(zhǎng)沙百姓的安危，二百人一起用計(jì)策應(yīng)對(duì)三千人的軍隊(duì)……書(shū)中，我們明白了老師的苦心，找到了自己的影子，讀懂了社會(huì)的險(xiǎn)惡，少年的雄志。

回憶這段歷史，我與他們一起抒情，一起感慨，一起悲嘆！我們是恰同學(xué)少年！我要成為雄于中華的少年，我要?jiǎng)?chuàng)造少年的中華！

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇3

最近懷著幾分留戀看完了毛澤東的少年記錄片《恰同學(xué)少年》。我的心從未如此激動(dòng)過(guò)。我不知道是要感謝毛澤東本人，還是要感謝編劇兼導(dǎo)演。這部電影給我上了生動(dòng)的一課。大學(xué)生該怎么辦？什么是真正的大學(xué)生？這部電影作了最完美的詮釋。

如果一個(gè)人想成就，除了努力和毅力，我想連上帝都不知道該帶來(lái)什么。為了克服注意力不集中的問(wèn)題，毛澤東每天在市場(chǎng)上來(lái)來(lái)回回地看書(shū)，這最終成為一項(xiàng)永遠(yuǎn)不能忘記的技能。為了強(qiáng)身健體，毛澤東每天一陣子都不說(shuō)，越是刮風(fēng)下雨，越是精力充沛。

正式在這青年是鍛煉的強(qiáng)健體魄，支撐這他從槍林彈雨中走來(lái)使的他在76歲的高齡暢游長(zhǎng)江擊水三千里。一開(kāi)始貪圖黑暗是他的慣性，求知求學(xué)是他的性情，堅(jiān)韌不屈是他的個(gè)性。

夫行非常之事，方有非常之功。毛澤東的語(yǔ)文成績(jī)開(kāi)始很差。有一次毛澤東和語(yǔ)文老師發(fā)生沖突。為了請(qǐng)求老師的原諒，他深夜去了老師家，在外面呆了一晚。那夜的雨下的很長(zhǎng)很大。

不過(guò)只有兩個(gè)人曉得，第二天老師把他叫了進(jìn)來(lái)，對(duì)他文章幾句話(huà)的指點(diǎn)迷津，就領(lǐng)毛澤東茅塞頓開(kāi)，隨后老師把文學(xué)最有精華的《昌黎先生集》借給毛澤東，可以說(shuō)毛澤東的文學(xué)成就無(wú)不與老師的指點(diǎn)有關(guān)。毛澤東帶著同學(xué)游鍍大河，洋溢著少年的激情；他帶著同學(xué)身無(wú)分文的行走湖南，體味著游子的艱辛；他帶著200多學(xué)生兵智斗3000潰敗軍閥，裸露著少年的膽識(shí)。

一個(gè)人不僅要關(guān)注自己，也要關(guān)注他身邊的人。與同學(xué)談天說(shuō)地，不失為一種樂(lè)趣，與同學(xué)塞外游玩，不失為一種情趣，與同學(xué)激揚(yáng)爭(zhēng)執(zhí)，不失為一種交流，與同學(xué)共渡難關(guān)，不失為一種感動(dòng)。生活在自己的圈子里，你會(huì)覺(jué)得自己像一只長(zhǎng)時(shí)間呆在井底的青蛙。

融入的大家的群體才是人的社會(huì)。

被擱置的個(gè)人感情問(wèn)題，為了理想而奮斗?；镜哪挲g誰(shuí)不會(huì)心動(dòng)，然而我們的毛澤東卻將個(gè)人問(wèn)題擱置了，只因?yàn)樗闹幸恢庇兄h(yuǎn)大的理想。他的心容不得半點(diǎn)雜念，這是一種什么樣的境界？

一個(gè)人要學(xué)會(huì)耐的住寂寞。不要讓自己的內(nèi)心騷動(dòng)起來(lái)，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

馬不加疾皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。一個(gè)人過(guò)的不風(fēng)華自如并不是錢(qián)少，而是指：才貧，智貧，德貧。

才貧則智漏，智漏則德乏，德乏則社會(huì)不容。所以大學(xué)生真正應(yīng)該追求的不是金錢(qián)和利潤(rùn)。我們應(yīng)該做的是培養(yǎng)道德、智慧和才能。

回想自己在過(guò)去一年里的事情，可謂是感慨萬(wàn)千。身上的陋習(xí)與漏德不由而出。自己雖起的很早，但體育鍛煉并沒(méi)有一直堅(jiān)持。

自己雖每天看書(shū)，但并沒(méi)有認(rèn)真的鉆研過(guò)思考過(guò)什么。雖多次豪言壯語(yǔ)的說(shuō)要有膽有識(shí)，但自己又常常會(huì)怯懦和猶豫。雖多次要求自己要慷慨大方，可自己也不時(shí)自私狹隘，曾告誡自己憤怒激動(dòng)的時(shí)候要沉著冷靜，卻也爆發(fā)了沖動(dòng)和蠻橫。

但是，一個(gè)人只要有理想，就不會(huì)墮落，如果有正確的理想，就不會(huì)走錯(cuò)路。今天，在毛澤東青年時(shí)代，我們不禁感到大學(xué)生也是如此；他們有個(gè)性而不失正派，沉著而不失勇氣，挫折而不失激情，游戲而不失奮斗，自強(qiáng)不息而不失群體，感情而不失理想。

未來(lái)的路還很長(zhǎng)，然而有了方向并不遙遠(yuǎn)。生有何憂(yōu)，死亦何患。如果將來(lái)還有更多的困難，就讓它們更猛烈地來(lái)吧。堅(jiān)持青山不放松，站在破碎的巖石上。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇4

“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”在當(dāng)時(shí)湖南開(kāi)展的很多次反軍閥斗爭(zhēng)中，毛澤東都是主要的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他與他的同學(xué)們對(duì)理想、對(duì)事業(yè)充滿(mǎn)信心，為追求民族獨(dú)立富強(qiáng)自由民主進(jìn)步，從同學(xué)少年時(shí)起，以自己遠(yuǎn)大的革命志向和敢于對(duì)人民的敵人作頑強(qiáng)反抗、英勇斗爭(zhēng)的精神已經(jīng)作出了成竹在胸的答案。……真可謂“惟楚有材，于斯為盛。

”“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。”青年毛澤東和他的同學(xué)們?cè)谇啻耗晟贂r(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書(shū)生意氣，揮斥方遒，是何等的蕭灑;他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁。

為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富。

古人云：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切!

”“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”說(shuō)的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的辯證關(guān)系。野心包括兩個(gè)方面，一是理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必需的意志和毅力。因此，以崇高的力想、頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神，成為中國(guó)青少年報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)的首要任務(wù)，也是中國(guó)走向富強(qiáng)、走向世界的最重要力量源泉。

“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！比缃瘢碌臍v史時(shí)期賦予中國(guó)青少年新的歷史使命。作為新時(shí)期的青年法官，要干好人民司法這分工作，光光懂得審案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，簡(jiǎn)單的、機(jī)械的就案辦案也是不科學(xué)的。

只有樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，從有利于提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的政治方向出發(fā)，牢牢地把握好司法的政治方向，積極地投身構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐，才能最終實(shí)現(xiàn)公平正義、安定有序、團(tuán)結(jié)和諧的社會(huì)主義法治的價(jià)值目標(biāo)。

“天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！比缃瘢碌臍v史時(shí)期賦予中國(guó)青少年新的歷史使命。作為新時(shí)期的青年法官，要干好人民司法這分工作，光光懂得審案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，簡(jiǎn)單的、機(jī)械的就案辦案也是不科學(xué)的。

只有樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，從有利于提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的政治方向出發(fā)，牢牢地把握好司法的政治方向，積極地投身構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐，才能最終實(shí)現(xiàn)公平正義、安定有序、團(tuán)結(jié)和諧的社會(huì)主義法治的價(jià)值目標(biāo)。

雖然一代偉人已經(jīng)離去，但他留下的精神財(cái)富將永遠(yuǎn)閃耀。我們不會(huì)忘記，一位從同學(xué)到五十多歲的老人在莫斯科對(duì)中國(guó)學(xué)生說(shuō)，世界是你們的，也是我們的。

但是，歸根結(jié)底是你們的。你們青年人，朝氣蓬勃，好象早上**點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。神采飛揚(yáng)的演說(shuō)穿越歷史的時(shí)空在年輕的中國(guó)大地上回蕩。

啊!永遠(yuǎn)的青年!

在該劇為數(shù)眾多的人物中，我最欣賞的，便是的毛澤東。在劇中，他白衣勝雪，英姿颯爽。雖然并不帥氣，但僅那眼神，就讓人為之一振。

每當(dāng)想起他，我就會(huì)想起在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東；想起在北洋軍閥圍攻下英勇無(wú)畏的毛澤東；想畦生病時(shí)見(jiàn)到易永畦的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：

太沖動(dòng)，太倔強(qiáng)，自以為是等等。但無(wú)論如何，他都是一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)步的青年。在他身上，我感受到一種無(wú)窮無(wú)盡、難以知曉、難以壓抑的崇禎理想，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

他已經(jīng)是我前方的動(dòng)力和目標(biāo)。我一定會(huì)努力，超越！

“大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人，必須要有遠(yuǎn)大志向。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么。

生活，就不是迷茫的。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，為了達(dá)到他，才會(huì)為此而努力學(xué)習(xí)，工作。生活，就有了動(dòng)力。

志向，不一定要是具體的。像毛澤東，他也沒(méi)有想到他將來(lái)要從事什么職業(yè)?？墒撬幸环N以天下為己任的責(zé)任感，和改變落后的社會(huì)、改變饑弱的中國(guó)的決心！

這就足夠了。正是因?yàn)檫@個(gè)遠(yuǎn)大的志向，他在日晷苦讀后燒了石膏，他一直鍛煉，他帶領(lǐng)學(xué)生們毫無(wú)**地保衛(wèi)長(zhǎng)沙城！通過(guò)《恰同學(xué)少年》，我悟出的第一個(gè)道理便是：

立志為先！

“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”毛澤東的確是一個(gè)自信的人。記得劇中，他去參觀(guān)岳麓書(shū)院時(shí)。蕭子升感嘆道，書(shū)院里的人才都回到了古代，只留下了書(shū)院的舊址。

毛澤東卻自信的認(rèn)為“我們”便會(huì)是今日之人才?！敖酱腥瞬懦?，各領(lǐng)**數(shù)百年”。誠(chéng)然，如果他沒(méi)有這種信心，他怎么敢一分錢(qián)不到湖南去，帶領(lǐng)學(xué)生軍抗擊北洋軍閥，承擔(dān)工人夜校的招生任務(wù)。

相信自己，就一定可以成功。

以前，我一直認(rèn)為譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩(shī)很傻。變法失敗后，他為什么不逃走，白白送死。但現(xiàn)在，我突然明白了，這是一種為革命而戰(zhàn)的正直和品格！

孔子在《論語(yǔ)》也說(shuō)道：“君子有所為，有所不為?！庇袝r(shí)候，能為了自己所追求的，所信仰的而犧牲也是一種無(wú)限的光榮和滿(mǎn)足。

毛澤東和他的同學(xué)們印制并散發(fā)了反對(duì)袁世凱稱(chēng)王的傳單，并前往猴石抗擊北洋軍閥的潰敗。到潰兵的陣營(yíng)去談判?？康牟痪褪沁@種大無(wú)畏的精神么？

革命需要犧牲，需要流血。如果有一天我因?yàn)楦锩淙鐢橙说氖种?，我寧愿死而?fù)生，也不愿用生命換取反對(duì)革命的話(huà)語(yǔ)。如果能換取和平，喚醒大眾的覺(jué)醒和祖國(guó)的崛起。

那又有什么是不能夠放棄的呢？有了這種敢于犧牲的精神，生亦光榮，死亦光榮！

毛澤東，是一個(gè)從容自若的人?？嫉谝粠煼兜臅r(shí)候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們?nèi)コ猿舳垢?/p>

說(shuō)：“是你的，總是你的，不是你的，想了也白想?！碑?dāng)楊昌濟(jì)老師問(wèn)他們志向是，他從容的站起來(lái)，用那雙睿智的眸子盯著老師。

一字一頓的說(shuō)：“我不知道”當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。最后，槍都頂?shù)剿?yáng)穴上了，他也紋絲不動(dòng)。

真是“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”！

毛澤東是勤奮而認(rèn)真的。黎錦熙說(shuō)：“一師每天睡的最晚起的最早的就是毛澤東。

“可見(jiàn)他是多么的用功。他說(shuō)過(guò)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。

”每次讀書(shū)看報(bào)紙，一有不會(huì)的問(wèn)題，他就馬上去請(qǐng)教同學(xué)和老師。連睡著的時(shí)候，書(shū)都還在手上。密密麻麻的課堂筆記見(jiàn)證了他腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。

書(shū)上批注和心得，更字字都刻出了他求學(xué)的孜孜不倦。如果說(shuō)光是學(xué)習(xí)刻苦，這并沒(méi)有什么?？墒牵憻捝眢w，他也一樣風(fēng)雨無(wú)阻。

無(wú)論是，太陽(yáng)高照的三伏天，還是打霜下雪的日子，都絲毫不松懈。我想，正因?yàn)檫@樣的努力，他才擁有了豐富的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，為今后的革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。天道酬勤！

是不是上蒼，也被他打動(dòng)了呢？

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇5

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《恰同學(xué)少年》讀后感恰同學(xué)少年》 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)： “少年富則國(guó)富， 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲， 少年雄于地球則國(guó)雄于地球。 ” 這句話(huà)的確是不可爭(zhēng)辯的真理。

而在《恰同學(xué)少年》這本書(shū)中，我們所看到的就是一批才華橫溢，滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱情的優(yōu)秀少年，正有著這些優(yōu)秀愛(ài)國(guó)的少年，中國(guó)最后才能擺脫列強(qiáng)侵略，國(guó)家內(nèi)戰(zhàn)的局面，迎來(lái)嶄新的新時(shí)代。在毛澤東的學(xué)生時(shí)代，在愛(ài)國(guó)主義和進(jìn)步思想與多變的政治共存的時(shí)代，在自由開(kāi)放火熱的時(shí)代，在封建主義和保守習(xí)慣斗爭(zhēng)的時(shí)代，毛澤東和他的同學(xué)們興盛起來(lái)，從事著書(shū)業(yè)

氣，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，或許當(dāng)時(shí)他還沒(méi)有想到自己以后輝煌的功業(yè)，但是他是飽含著顆愛(ài)國(guó)之心，從最基本的做起，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，開(kāi)闊視野，關(guān)注國(guó)事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、 組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜校.....，他再少年時(shí)代就開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)積累著知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，這也是他今后在中國(guó)解放時(shí)做出正確領(lǐng)導(dǎo)與決策的基礎(chǔ)。 “大丈夫必有四方之志”我最敬佩的，就是毛澤東那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。

一個(gè)人，必須要有遠(yuǎn)大志向。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么。生活，就不是迷茫的。

雄心壯志是我們進(jìn)步的燈塔。毛澤東有一種以天下為己任的責(zé)任感，因此他將一步步走上革命道路，完成以天下為己任的理想。青年是一個(gè)國(guó)家的根基，所以我希望獻(xiàn)身于教育事業(yè)，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，創(chuàng)新。 毛澤東本是本著教育的愿望前進(jìn)的，但是和

魯迅和孫中山一樣，放棄了第一個(gè)職業(yè)夢(mèng)想，最終走上了救國(guó)救民的道路。他在革命道路上獻(xiàn)身，實(shí)現(xiàn)了更大的理想。 從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節(jié)中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。因此，當(dāng)革命呼喚他，人民需要他時(shí)，毛澤東毫不猶豫地站起來(lái)，選擇了革命道路，為革命和人民奉獻(xiàn)了自己的力量。

最終他與人民一起締造了中華人民共和國(guó)！ 從書(shū)中不僅能看到那些有志青年的奮斗與優(yōu)秀，還可以讓我們?cè)谏钚∈律鲜芤妫?例如我們應(yīng)該常常鍛煉，擁有

健康的身體是一切的基礎(chǔ)。為了磨練意志，毛澤東每天洗冷水澡，在野外睡覺(jué)，喜歡走很遠(yuǎn)的路。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，文明其精神， 野蠻其體魄， 而現(xiàn)在社會(huì)上”亞健康” 已經(jīng)比比皆是了，我們作為新一代，沒(méi)有健康的身軀如何去追求夢(mèng)想。我們看到，毛澤東不僅堅(jiān)持訓(xùn)練，而且心理素質(zhì)很強(qiáng)。當(dāng)他被第一師范大學(xué)錄取時(shí)，其他人都很緊張。

只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們?nèi)コ猿舳垢?。說(shuō)：“是你的，總是你的，

不是你的， 想了也白想。 ”當(dāng)楊昌濟(jì)老師問(wèn)他們志向是，他從容的站起來(lái)，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說(shuō)：

“我不知道” 當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。 最后， 槍都頂?shù)剿?yáng)穴上了， 他也紋絲不動(dòng)。這種精神也是當(dāng)代青少年所缺乏的。他們不能接受被寵壞后的挫折。每年自殺的青少年人數(shù)很多。為什么？

為什么在這么溫暖的環(huán)境中成長(zhǎng)的少年思想進(jìn)入誤區(qū)，那是因?yàn)槲覀儾粫?huì)學(xué)習(xí)，將那些自強(qiáng)不息的人和事跡僅僅作為故事來(lái)看，不從中學(xué)習(xí)那種堅(jiān)強(qiáng)淡定的精神，于是遭遇重大甚至一點(diǎn)都不重大的挫折時(shí)選擇逃避,留給親人無(wú)盡的傷痛。 作為一個(gè)學(xué)生，毛澤東的勤奮與刻苦認(rèn)真讓我閱讀后依感慨萬(wàn)分，當(dāng)我們現(xiàn)在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累的時(shí)候，是否有想過(guò)當(dāng)年那些在時(shí)局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)的少年，拼命汲取著豐富的知識(shí)，最終可以高聲吟唱 “恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂， 書(shū)生意氣， 揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯， 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

”現(xiàn)在的我們擁有著光亮的教室， 優(yōu)秀的師資，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而現(xiàn)在大學(xué)課堂上逃課睡覺(jué)玩手機(jī)全是正常現(xiàn)象，甚至有大學(xué)不逃課是不正常的思想。面對(duì)那些前輩我們?nèi)绾文懿荒樇t。 這是一本好書(shū)，說(shuō)我受益匪淺都太過(guò)輕描淡寫(xiě)，看完書(shū)后，找機(jī)會(huì)我一定要再去觀(guān)賞電視劇《恰同學(xué)少年》，讓這本書(shū)給我的精神沖擊來(lái)的更猛烈點(diǎn)。

或許我們會(huì)覺(jué)得和他們距離很遠(yuǎn)，可是其實(shí)我們與他們同為學(xué)生，同為少年，同為中國(guó)人，我不是生長(zhǎng)那種動(dòng)蕩年代，我感到慶幸，所以我會(huì)更加珍惜我現(xiàn)在的生活，積極生活，熱愛(ài)生活， 用最樂(lè)觀(guān)最熱情的態(tài)度面對(duì)我的生活，將從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)與精神轉(zhuǎn)換為生活動(dòng)力p>

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇6

以下是焦立中初中生的選拔情況，供大家參考。讓我們看看詳細(xì)的介紹

初中生選讀

毛澤東是一個(gè)著名的偉人,然而,這個(gè)偉人仍然是人.我從他的同學(xué)蔡美兒的青春書(shū)中讀到了他的青春.它似乎和我們所有人都一樣.然而,一個(gè)小點(diǎn)和一個(gè)選擇常常決定一個(gè)人的一生.

這本書(shū)講述了毛澤東的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。它內(nèi)容豐富，內(nèi)容全面，具有代表性。在我看來(lái)，這本書(shū)主要集中在幾個(gè)困擾年輕人的問(wèn)題上

給予還是索?。靠鬃诱f(shuō):“學(xué)***成為一名**.

”然而,孔子本人已經(jīng)學(xué)了足夠多的“優(yōu)秀”,仍然是一名教師.因此,學(xué)者們研究是投身社會(huì)還是追求**一直是一個(gè)難題.他們還遇見(jiàn)了毛澤東.

上師范和上北大有很大的差距。最后，他選擇了師范和奉獻(xiàn)精神。謝謝你的選擇，否則，他就不會(huì)遇到楊昌濟(jì)、方夏薇這樣的老師了

與那個(gè)時(shí)代背景下的其他同時(shí)代人相比,比如劉俊卿,他追求名利,想“傲然屹立在天地之間”,毛澤東的選擇確實(shí)不容易.他知道當(dāng)時(shí)的中國(guó)除了教育什么都不做.因此,他全心全意為中國(guó)學(xué)習(xí).

尖銳還是怨恨？其中一位老師是清朝以前的學(xué)者袁劉基。毛澤東是一個(gè)他欽佩的學(xué)生，但他不喜歡他過(guò)分張揚(yáng)

他的寫(xiě)作風(fēng)格和他的性格一樣粗糙.“這篇文章”從頭到尾用最大的聲音喊道.所以我批評(píng)了他的作文,分?jǐn)?shù)越來(lái)越低.

然而，毛澤東似乎和他相處得很好。他仍在炫耀他得寫(xiě)作風(fēng)格。上次得了40分，毛澤東在教室里和老師發(fā)生沖突，終于忍不住沖出了教室

后來(lái),在楊昌濟(jì)《元李門(mén)余》的啟發(fā)下,師生關(guān)系得到了整合,毛澤東取得了很大進(jìn)步.顯然,在課堂上,袁老師一遍又一遍地批評(píng)他的作文,一遍又一遍地降低分?jǐn)?shù),只是為了讓他后悔.然而,毛澤東此時(shí)的“學(xué)者精神”卻受不了這樣的嘲笑,他徹底崩潰了.

事實(shí)上，我們身邊有很多這樣的例子。我記得我上初中的時(shí)候，我的同桌睡在教室里。被老師批評(píng)后，我從課桌上起來(lái)沖出教室，說(shuō)：

“你以為你是誰(shuí),如果你不去上課,我會(huì)死的.”.情節(jié)驚人地相似,以“班會(huì)自省”結(jié)束.

所以，好老師不把你當(dāng)學(xué)生，而是當(dāng)孩子。沒(méi)有父母責(zé)罵或毆打他們的孩子。然而，世界上所有的父母都最?lèi)?ài)他們的孩子

面對(duì)老師的批評(píng)，即使太多，對(duì)我們也有好處。我們應(yīng)該感謝他們把我們當(dāng)成自己的孩子

就像我的同學(xué)和青少年給我太多的遺憾一樣，我也為毛澤東的勇氣、蔡和森的智慧和劉俊卿的懦弱感到遺憾

我認(rèn)為讓他們與眾不同的很大一部分原因是他們周?chē)娜?他們的父母,老師和朋友.想想看,如果沒(méi)有一個(gè)有新想法的好媽媽,蔡和森可能只是一個(gè)吃家當(dāng)?shù)纳贍?沒(méi)有一個(gè)好媽媽來(lái)幫助他,毛澤東可能只是個(gè)小學(xué)徒.

沒(méi)有孔昭壽對(duì)“天才”的特殊關(guān)懷,毛澤東以后也不會(huì)有什么了不起的成就.沒(méi)有蔡和森的支持,也許王自鵬永遠(yuǎn)只能是一個(gè)迷人的紳士.

一個(gè)人的能力是非常重要的，但是沒(méi)有周?chē)说闹С?，他怎么能成功呢？俗?huà)說(shuō),“一根筷子容易折斷,十根筷子夾在一起.”不管一個(gè)天才有多偉大,他只是沒(méi)有別人幫助的單極司令.

然而，指揮官的單槍匹馬并沒(méi)有取得很大的成功

“贏(yíng)得人心的人贏(yíng)得世界”難道不是事實(shí)嗎？以紂王為例.紂王不稱(chēng)職嗎？不，他很聰明。他為什么要失去他的世界？因?yàn)樗臍埲?，幫助他的人離他很遠(yuǎn)，所以他失去了他的世界

回顧悠久的歷史，誰(shuí)沒(méi)有別人的幫助就成功了？讓我們以現(xiàn)在為例。為什么你現(xiàn)在這么受歡迎？

為什么這么多人追求他們的關(guān)系網(wǎng)？因?yàn)闆](méi)有人可以完美，沒(méi)有人支持你，所以成功是不可能的。所以，讓我們感謝身邊的每一個(gè)人！

看完這部作品，我們不禁感嘆：中國(guó)古代在20世紀(jì)初重獲青春，青春的血液在這片古老的土地上開(kāi)始萌芽和流淌。它所體現(xiàn)的精神使人熱血沸騰

這本書(shū)充滿(mǎn)了青春的活力和健康的氛圍。更是新一代年輕人的希望，新一代社會(huì)教育的希望，新一代飽受苦難的中國(guó)人的希望。新一代青年是這項(xiàng)工作的主線(xiàn)

沿著它的道路，我們對(duì)這個(gè)變化中的社會(huì)有了一個(gè)逐步深入的了解，希望這個(gè)社會(huì)能夠萌芽。當(dāng)學(xué)生們年輕的時(shí)候，這里的年輕人開(kāi)始綻放

"乞丐開(kāi)粥廠(chǎng),窮老師招生."盤(pán)問(wèn):“擠出頭骨”.

看著招生名單,毛澤東觸手可及,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,洋洋自得,不因?yàn)樽约菏莻€(gè)窮學(xué)生而感到尷尬,也不因?yàn)槿藬?shù)眾多和競(jìng)爭(zhēng)激烈而感到擔(dān)憂(yōu).當(dāng)一個(gè)接一個(gè)沒(méi)有自己名字的錄取名額被公布時(shí),“別擔(dān)心,我的名字還沒(méi)被看到.仍有前三名,最好的還在后頭.

這也顯示了他平靜而大度的自信.毛澤東出生在一個(gè)貧困的家庭.為了得到一所理想的學(xué)校,他和父親吵了一架,獨(dú)自游蕩,希望獲得修養(yǎng)知識(shí).

學(xué)習(xí)不僅是一種追求，更是一種崇高的理想。一雙布鞋穿破了。他們穿著他們，沒(méi)有遺憾和滿(mǎn)足

也有蔡和森、蕭子生的兄弟等人被生活逼聚在一起

他們有夢(mèng)想,他們充滿(mǎn)活力,他們有天賦,不斷吸收天賦.他們堅(jiān)定不移,團(tuán)結(jié)一致,勇于創(chuàng)新.它不僅獨(dú)立組織了學(xué)校的第一個(gè)青年團(tuán)體,組織了一個(gè)自治的訓(xùn)練營(yíng),而且還充當(dāng)了當(dāng)?shù)氐木煅策夑?duì).

這是當(dāng)時(shí)史無(wú)前例的新生代，代表著新時(shí)代青年的獨(dú)立。他們敢于大膽行動(dòng)，有驚人的勇氣。面對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治，他們公然反對(duì)反動(dòng)派，大喊：

袁世凱和中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲。當(dāng)北洋軍閥打敗長(zhǎng)沙時(shí)，一場(chǎng)災(zāi)難迫在眉睫。他們勇敢地拿起木槍?zhuān)爸ｋU(xiǎn)參加談判

當(dāng)真相被揭露時(shí)，他們毫無(wú)畏懼地面對(duì)危險(xiǎn)，冷靜地對(duì)待。他們用自己的勇氣和智慧，終于使敵人投降了

同時(shí)，他們也在譜寫(xiě)反封建的新篇章。陶斯詠和向靖茹是新女性的代表。封建婚姻和封建倫理對(duì)他們失去了吸引力

他們沖破封建主義的束縛，邁出了新生活的第一步。王自鵬與仆人秀秀的結(jié)合，是新青年追求自身幸福的不懈努力和勝利。他們確實(shí)是希望

誠(chéng)然,這群精力充沛的年輕人背后是一群杰出教師的辛勤努力,他們突破了傳統(tǒng)的教育方法,開(kāi)創(chuàng)了新時(shí)代的教育.教育人民,豐富人民,鞏固國(guó)家.孔昭壽(一師校長(zhǎng))勇于創(chuàng)新和改革,“拯救國(guó)家,壯大民族”,“用我所學(xué)為人民智慧的發(fā)展做出微薄的貢獻(xiàn),為中華民族的復(fù)興盡自己的一份力量.

”因此,該司有了新的面貌,充滿(mǎn)活力.正是楊昌濟(jì)的高貴老師不貪財(cái)不虛榮,默默地向世界隱藏自己.他希望“獲得幾個(gè)人才,種植大木柱,成長(zhǎng)為天堂”.

這使得毛澤東和其他人的才能得以發(fā)現(xiàn)和展示,從而為一個(gè)百年虛弱的中國(guó)撐起了一片自強(qiáng)自立的天空.穿草鞋吃剩飯的是副省議員徐特立,他為年輕一代留下了凈化心靈的光輝榜樣.正是這么多優(yōu)秀的教師和高道德標(biāo)準(zhǔn)的教師,在他們安靜的培養(yǎng)下,在社會(huì)教育中造就了新的學(xué)生.

如今,教育欣欣向榮,弊端層出不窮.也許它們是一種很好的調(diào)味劑.

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇7

剛讀這本書(shū)時(shí)，我認(rèn)為年少時(shí)的毛澤東只是一個(gè)性質(zhì)頑劣、桀驁不馴的學(xué)生，盡管他文章寫(xiě)得很好，很有文采，但是，他在課堂上與老師頂嘴，一怒之下還摔門(mén)跑了出去，根本就沒(méi)有把老師放在眼里。但當(dāng)我看到結(jié)局時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他用自己的智慧和勇氣和老師頂嘴，拯救了整個(gè)長(zhǎng)沙市。

毛澤東值得我們學(xué)習(xí)。例如，他樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗。例如，他是聰明和杰出的。比如，他知道家里的錢(qián)不夠，但他還是堅(jiān)持要去北京努力學(xué)習(xí)。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

讀完這本書(shū)，我學(xué)到了一個(gè)道理：遇到困難時(shí)不要沮喪，要以樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度面對(duì)困難。有一個(gè)故事是這樣講的：

中國(guó)著名畫(huà)家俞仲林擅長(zhǎng)畫(huà)牡丹。有一次，有人親手買(mǎi)了一朵牡丹，回來(lái)后高興地掛在客廳里。此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因?yàn)檫@朵花沒(méi)有畫(huà)完全，缺了一部分，而牡丹代表富貴，缺了一邊，豈不是富貴不全嗎？此人一看也大為吃驚，認(rèn)為牡丹缺了一邊總是不妥，拿回去準(zhǔn)備請(qǐng)俞仲林重畫(huà)一幅。

俞仲林聽(tīng)了他的理由，靈機(jī)一動(dòng)，告訴這個(gè)買(mǎi)主，牡丹代表富貴，缺了一邊，不就是富貴無(wú)邊嗎？那人聽(tīng)了俞仲林的解釋?zhuān)吒吲d興地拿著**回去了。

其實(shí)在生活中也應(yīng)該這樣，比如做作業(yè)時(shí)，遇到了不會(huì)做的題，應(yīng)該詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，不能一個(gè)人坐在座位上咬半天筆頭，寫(xiě)不出一個(gè)字來(lái)，要每天都保持一顆積極向上的心，這樣才能取得好成績(jī)。

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇8

早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，充滿(mǎn)著濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，洋溢著青春的活力，令人愛(ài)不釋手。

xx、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我?guī)Щ亓四莻€(gè)外強(qiáng)內(nèi)弱、民不聊生、外憂(yōu)內(nèi)患、硝煙四起的那個(gè)時(shí)代，刀光劍影、血雨腥風(fēng)的氣息迎面而來(lái)。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當(dāng)全城老百姓都落荒而逃的時(shí)候，第一師范的學(xué)生在困境中，受到xx同志的鼓舞，穿上了學(xué)生軍裝奮勇崛起，而他們?cè)趚x的帶領(lǐng)下，面對(duì)如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過(guò)人的勇敢，戰(zhàn)勝了真槍實(shí)彈的敵人。

在xx的身上，我看到了知識(shí)的力量，因?yàn)閤x從小發(fā)奮讀書(shū)，所以他才能學(xué)以致用，面對(duì)那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍?zhuān)米约旱闹腔郯褦橙藝樀盟闹l(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來(lái)的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領(lǐng)全中國(guó)人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國(guó)人民的大道，解放中國(guó)，從此讓全國(guó)人民過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。

在我們民族的歷史里，像xx一樣用知識(shí)擊退敵人的人有很多，比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的墨子，魯班為楚王做攻城器準(zhǔn)備攻打宋，墨子聽(tīng)了來(lái)到楚國(guó)勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進(jìn)行了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說(shuō)自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛(wèi)宋國(guó)，所以楚王不得不放棄攻打宋國(guó)的念頭。

知識(shí)就是力量，如果你要成為一個(gè)聰明的人，那就要好好的讀書(shū)，讓知識(shí)把你變得更強(qiáng)大！

恰同學(xué)少年讀書(shū)筆記 篇9

恰同學(xué)少年優(yōu)秀讀書(shū)筆記

作為恰同學(xué)少年，讀書(shū)是我們修身養(yǎng)性、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的必修課程。在我們讀書(shū)的過(guò)程中，做好讀書(shū)筆記可以讓我們更深入地了解書(shū)本知識(shí)，也可以幫助我們更好地理解和記憶知識(shí)。本文將從四個(gè)方面介紹恰同學(xué)少年優(yōu)秀讀書(shū)筆記的方法，幫助我們更好地進(jìn)行讀書(shū)筆記。

一、讀書(shū)筆記的基本要素

一個(gè)好的讀書(shū)筆記應(yīng)該包括書(shū)本的基本信息、書(shū)籍的主題概述、書(shū)本的主要內(nèi)容和自己的理解與感悟。首先要標(biāo)明書(shū)名、作者等基本信息，這樣有助于我們回憶書(shū)籍的情況。其次要在筆記中概括書(shū)籍的主旨，理解書(shū)籍的基本意圖，以及把書(shū)籍的主要內(nèi)容概括起來(lái)方便我們回憶。最后，要記錄下來(lái)自己的理解和心得，以便我們可以復(fù)習(xí)和記憶書(shū)籍中的知識(shí)。

二、讀書(shū)筆記的分類(lèi)方法

對(duì)于筆記的分類(lèi)，可以按照自己的理解和需要進(jìn)行分類(lèi)。通?？煞譃槿N筆記分類(lèi)，分別為摘抄筆記、提綱式筆記、和主題式筆記。摘抄筆記將書(shū)本中的重點(diǎn)摘抄下來(lái)，有助于我們回憶書(shū)籍的細(xì)節(jié)。提綱式筆記主要是按章節(jié)或者段落內(nèi)容進(jìn)行提綱式的記錄。主題式筆記則是按照主題主線(xiàn)的思路進(jìn)行筆記，能夠更好地幫助我們理解書(shū)籍，將重點(diǎn)的思路記錄下來(lái)。

三、讀書(shū)筆記的方法

在進(jìn)行寫(xiě)作之前，要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。首先要用一種輕松的心態(tài)進(jìn)行閱讀，遇到難點(diǎn)時(shí)可以放慢步伐，查閱資料；其次需要了解一些背景知識(shí)，分析書(shū)中內(nèi)容需要具備的知識(shí)；最后要加強(qiáng)記憶，通過(guò)回顧、思考等方式來(lái)強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

在寫(xiě)筆記時(shí)，筆記中的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確精確，并且要注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)。對(duì)于重點(diǎn)信息，要進(jìn)行標(biāo)注和強(qiáng)調(diào)，讓筆記能夠更好地回憶和復(fù)習(xí)。同時(shí)在筆記的最后，要進(jìn)行總結(jié)，概括書(shū)籍的內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，以及思考書(shū)籍給我們帶來(lái)的啟示和思考。

四、讀書(shū)筆記的重要性

讀書(shū)筆記對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是非常必要的。讀書(shū)筆記可以讓我們把學(xué)過(guò)的知識(shí)梳理清楚，加深記憶，方便以后回顧；同時(shí)也可以幫助我們更好地理解和掌握書(shū)籍的思路。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們可以看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足之處，方便我們進(jìn)行調(diào)整和改善。

總的來(lái)說(shuō)，恰同學(xué)少年優(yōu)秀讀書(shū)筆記是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要方式，它可以讓我們更好地了解書(shū)籍內(nèi)容，加深對(duì)于知識(shí)的理解和理解，同時(shí)也可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。希望每位恰同學(xué)少年都能認(rèn)真地進(jìn)行讀書(shū)筆記，讓自己在閱讀中更上一層樓。

教育隨筆：家庭教育“小妙招”

教育隨筆：家庭教育“小妙招”

一、問(wèn)題提出的背景

在幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)有些幼兒霸道任性，力所能及的事情不愿意做、不能和同伴友好相處、爭(zhēng)搶玩具，當(dāng)自己的想法不能如愿時(shí)，又哭又鬧等等。種種問(wèn)題的出現(xiàn)，通過(guò)調(diào)查了解，這些孩子之所以在幼兒園有這樣的表現(xiàn)，大致與家長(zhǎng)忽視家庭教育有很大關(guān)系。疼孩子、愛(ài)孩子是人的本性，無(wú)可厚非，但一定要講究方式方法、講究度，愛(ài)過(guò)了頭就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小不懂事，等他們長(zhǎng)大了，自然就會(huì)改正過(guò)來(lái)，就是所謂的“樹(shù)大自直”，事實(shí)真是如此嗎？往小了說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)丶彝ソ逃o孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)傷害，往大了說(shuō)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家?guī)?lái)不利影響。因此，家庭教育是非常重要的，必須重視家庭教育對(duì)孩子的影響。

二、解決問(wèn)題的方法

父母是孩子的第一任教師，孩子的言談舉止習(xí)慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染。因此，家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一種教育，其影響作用是非常大的，是其他教育不可替代的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和探索，我總結(jié)認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面著手：

（一）言傳身教的影響

教育是潛移默化的，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的影響是無(wú)形的。日常生活中，家長(zhǎng)切勿小視自己的言傳身教對(duì)孩子的影響。有涵養(yǎng)的家庭教出來(lái)的孩子也是彬彬有禮、樂(lè)于助人的。文文是我們班一個(gè)小朋友，他既懂事又聽(tīng)話(huà)，有一次班里有個(gè)小朋友尿褲子了，老師正打電話(huà)讓家長(zhǎng)送褲子來(lái)，文文小朋友不聲不響，把媽媽給他準(zhǔn)備的褲子拿出來(lái)，準(zhǔn)備給尿褲子的小朋友換上，老師真的好感動(dòng)。后來(lái)經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)了解到，文文家風(fēng)很好，爺爺奶奶爸爸媽媽都是樂(lè)于助人的熱心腸，四鄰八舍都夸他們家人好。孩子在好的環(huán)境下，想不學(xué)好都難。相反，孩子生活在烏煙瘴氣的環(huán)境下，父母老吵架、說(shuō)臟話(huà)、抽煙酗酒，孩子的性格一定會(huì)存在問(wèn)題。曾經(jīng)聽(tīng)一傳統(tǒng)文化老師講過(guò)他親身經(jīng)歷的一件事，他有幸參加過(guò)一次中日夏令營(yíng)活動(dòng)，乘車(chē)時(shí)發(fā)生的一幕，讓他終生難忘。中國(guó)的小朋友上車(chē)搶坐前邊的座位，而日本的小朋友上車(chē)后，總是有秩序的從后邊往前挨著坐，這位老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，就問(wèn)后邊的日本小朋友：“前邊有座，你為什么要坐到最后邊？”日本小朋友非常自然的說(shuō)：“媽媽告訴我，方便別人就是方便自己！”老師又問(wèn)中國(guó)坐在最前邊的小朋友：“你為什么要坐在最前邊？”中國(guó)小朋友告訴老師：“媽媽說(shuō)，坐在前邊視線(xiàn)好，離司機(jī)近，發(fā)生意外危險(xiǎn)性小。”都是同齡人，得到的都是媽媽的教育，言行差別如此之大，說(shuō)明了什么？有人說(shuō)十個(gè)好老師，不如有個(gè)好父母，強(qiáng)調(diào)的就是家長(zhǎng)言傳身教的重要。

（二）榜樣的力量

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，偉大領(lǐng)袖毛主席的名言歷久彌新?！耙粋€(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒?！绷?xí)近平總書(shū)記的金句振耳發(fā)聵。幾代人心目中的英雄雷鋒，其精神影響了幾代人，這就是榜樣的力量。新時(shí)代更需要樂(lè)于助人、大公無(wú)私、默默奉獻(xiàn)的時(shí)代英雄。偉大的科學(xué)家，不圖名不圖利，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)；我們最可愛(ài)的人民子弟兵，為祖國(guó)為人民，不顧自己的安危，守衛(wèi)著祖國(guó)。他們都是孩子們的榜樣，永遠(yuǎn)值得大家尊敬、愛(ài)戴、學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子確定榜樣，經(jīng)常用榜樣的事跡感染孩子、教育孩子。家長(zhǎng)還可以用身邊大家熟識(shí)的先進(jìn)人物做孩子的榜樣，比如前邊提到的小文文就是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。小事不小，堅(jiān)持把小事做下來(lái)，就一定會(huì)成就大事。

（三）正確的引導(dǎo)

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題，作為家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子懂事起，教育孩子有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感。也許有人會(huì)問(wèn)，小孩子有什么責(zé)任、擔(dān)當(dāng)??？有一次，我到鄰居家玩兒，她家小孩兒不小心被茶幾碰倒了，孩子的奶奶急忙跑到孩子身邊，又是拍打茶幾、又是責(zé)備茶幾，本來(lái)孩子一點(diǎn)兒事都沒(méi)有，看到奶奶這樣，孩子哇哇大哭起來(lái)。孩子的媽媽走到孩子身邊，告訴孩子說(shuō)：“你是會(huì)跑的，茶幾不會(huì)動(dòng)，你被茶幾碰倒了，是因?yàn)槟汶x茶幾太近了，你離它遠(yuǎn)一點(diǎn)兒不就沒(méi)事了嗎？”的確，對(duì)于已經(jīng)懂事的孩子，發(fā)生狀況時(shí)，應(yīng)該用事實(shí)教育他，而不是不分青紅皂白的為孩子推卸責(zé)任。如果像孩子奶奶這樣寵孩子，長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)出來(lái)的孩子，只會(huì)推卸責(zé)任，不會(huì)有擔(dān)當(dāng)。而這位媽媽就做的很好，她用事實(shí)教育孩子，讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了，這就是擔(dān)當(dāng)。以后再做類(lèi)似的事情他就會(huì)注意，這就是責(zé)任感。家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)至關(guān)重要，不能忽視。（四）重視與老師的溝通配合

孩子的教育，不僅僅是家庭教育就能做好的，還需要與學(xué)校教育配合。事實(shí)證明，幼兒園工作要想取得成功，必須取得家長(zhǎng)的理解與支持，同樣，家庭教育要想達(dá)到理想的目的，必然離不開(kāi)老師的配合與支持。我班有個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，大家都很喜歡他。不過(guò)這孩子不喜歡動(dòng)手，遇事總想讓別人替他干，吃飯之前對(duì)老師說(shuō)他不會(huì)吃，午睡前對(duì)老師說(shuō)他不會(huì)脫鞋，起床時(shí)說(shuō)他不會(huì)穿鞋等等，總之就是不想動(dòng)手。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)孩子在家，爺爺奶奶照顧的無(wú)微不至，包辦的事情太多了。老師與家長(zhǎng)溝通交流，根據(jù)問(wèn)題實(shí)際達(dá)成共識(shí)。在家里，爺爺奶奶放手讓孩子自己做力所能及的事情，在幼兒園老師總是鼓勵(lì)引導(dǎo)他，“你先試試吧！”“你一定可以的！”一段時(shí)間過(guò)去了，孩子的動(dòng)手能力增強(qiáng)了，飯好好吃了、鞋自己脫自己穿了、各種活動(dòng)也積極參加了，家長(zhǎng)更是高興，多次對(duì)我們表示感謝。正所謂家園共育，才取得了事半功倍的效果。

三、注意的問(wèn)題

1.教育好孩子不是件容易的事情，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育要有堅(jiān)持不懈的耐心，不能因?yàn)楣ぷ髅Χ潘蓪?duì)孩子的教育。

2.家庭教育還需要全家人的配合，切忌在孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，有管教孩子的，有袒護(hù)孩子的。

3.在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，方式方法很重要，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，避免空洞的說(shuō)教，要語(yǔ)重心長(zhǎng)，百教不厭，不能大聲呵斥訓(xùn)教，不斷給孩子樹(shù)立信心。

四、取得的成效

家長(zhǎng)重視家庭教育，再有幼兒園教育的配合，之前存在不良習(xí)慣的孩子，都有了很大的改變，這些孩子努力嘗試著自己的事情自己做，和小朋友玩的時(shí)候也不再那么任性自私。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”。好的品德就是從小養(yǎng)成好習(xí)慣的累積，家長(zhǎng)就應(yīng)該從小重視對(duì)孩子的家庭教育，如果家庭教育做好了，再配合幼兒園的良好教育，相信孩子一定會(huì)健康成長(zhǎng)！

家庭教育中爸爸的優(yōu)勢(shì)是什么

家庭教育中爸爸的優(yōu)勢(shì)是什么？很多家庭孩子的教育中，往往忽視來(lái)自爸爸的教育。相比較而言，媽媽似乎承擔(dān)孩子大部分的教育。事實(shí)上，在家庭教育中，爸爸的優(yōu)勢(shì)更為顯著，往往也是孩子缺乏的，我們來(lái)看看吧！家庭教育中爸爸的粗媽媽和孩子在一起，大多是進(jìn)行一些溫和的活動(dòng)。而爸爸則喜歡選擇一些較劇烈、帶冒險(xiǎn)的活動(dòng)和孩子一起玩。拿抱孩子來(lái)說(shuō)，媽媽更多是是小心翼翼地?fù)ПВ潞⒆佑虚W失。而爸爸的方法則多種多樣，把孩子高高地舉起，或把孩子拋起來(lái)接住。這些看似危險(xiǎn)的動(dòng)作，卻會(huì)受到孩子的喜歡。爸爸不會(huì)像媽媽那樣細(xì)心周到。他不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻盯著孩子，在第一時(shí)間滿(mǎn)足他的需求，甚至?xí)?duì)孩子的問(wèn)題、困難“熟視無(wú)睹”。比如，孩子騎車(chē)摔倒時(shí)，媽媽常常會(huì)跑上去問(wèn)：“摔到哪里了？到醫(yī)院去包一下。”為父親卻會(huì)無(wú)視孩子傷口，說(shuō)：“爬起來(lái)！下次要注意?！闭?yàn)榘职值摹按中拇笠狻?，給了孩子自己調(diào)整的時(shí)間與空間，讓他主動(dòng)適應(yīng)、鍛煉自我、嘗試錯(cuò)誤與自主更正的機(jī)會(huì)。家庭教育中爸爸的“狠”爸爸不會(huì)像媽媽那樣心慈手軟。孩子一旦出現(xiàn)越軌行為，媽媽大多是在嘴上講大道理而在行為上縱容，而爸爸則會(huì)用很剛性甚至可以說(shuō)“暴力”的辦法去解決問(wèn)題。只要這種“狠”不過(guò)度，只要這個(gè)“狠”有理由，對(duì)孩子的行為規(guī)范就是有好處的，至少能讓他記住教訓(xùn)，以后自覺(jué)遵守規(guī)則、懂得規(guī)矩。家庭教育中“粗”、“狠”正是爸爸式教育的好處，這是母性教育所不能賦予孩子的財(cái)富。所以，爸爸要正視自己對(duì)孩子的重要性，認(rèn)識(shí)性別差異帶來(lái)的教育差異，在教育上和媽媽相互協(xié)調(diào)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

恰同學(xué)少年讀后感實(shí)用5篇

作品的讀后感哪些方面是讓你印象深刻的呢？閱讀作者寫(xiě)的書(shū)籍后，心中會(huì)有莫名的感觸，有很多的想法。?讀后感可以幫助我們更好地理解和尊重不同的文化和信仰，希望這份“恰同學(xué)少年讀后感”能夠符合您的閱讀口味讓您感到滿(mǎn)意。

恰同學(xué)少年讀后感 篇1

隨著這學(xué)期的將近結(jié)束，陪伴了我們這么久的《恰同學(xué)少年》也終于迎來(lái)了尾聲。回首這段時(shí)光，這出戲伴隨著我們的青春，在我們的悲歡離合中迎來(lái)了它的最后結(jié)局。很自然，**我也從這出戲中收獲了很多，各種感覺(jué)涌上心頭，讓我寫(xiě)下了這個(gè)印象。

《恰同學(xué)少年》這五個(gè)字源自毛澤東《沁園春.長(zhǎng)沙》中的一句詩(shī)，也正如同它的名字一樣，這部劇講述了毛澤東、蔡和森等一群風(fēng)華正茂的少年學(xué)子在湖南第一師范求學(xué)的故事。

在那樣一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，幾位有志青年心系祖國(guó)，用自身的努力嘗試改變這個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。猶記劇中毛澤東邀蕭子升在暑假去游學(xué)的經(jīng)歷，二人只帶一把雨傘、一個(gè)挎包，裝著簡(jiǎn)單的換洗衣服和文房四寶，便游歷了長(zhǎng)沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽(yáng)、沅江五個(gè)縣的不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而現(xiàn)在想來(lái)我們的暑假又在做些什么？

寫(xiě)作業(yè)、課后輔導(dǎo)、玩手機(jī)游戲是這個(gè)時(shí)代大多數(shù)學(xué)生假期的縮影。雖然在每個(gè)時(shí)代中都有每個(gè)時(shí)代人的過(guò)法，但是我們與之他們是否少了些什么呢？這是一個(gè)我一直在思考但很難回答的問(wèn)題，但我在一次班級(jí)會(huì)議上找到了答案：

志氣和目標(biāo)，這正是我們所缺少的東西。

在本次班會(huì)課上，主持人提出了兩個(gè)問(wèn)題：一是有未來(lái)理想的學(xué)生，二是有未來(lái)理想、有計(jì)劃的學(xué)生。有兩個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但第一個(gè)問(wèn)題只有幾只手，第二個(gè)問(wèn)題只有幾根手指。試問(wèn)一句，我們是不是越活越?jīng)]有志氣了呢？

在這個(gè)本應(yīng)是最理想、最有朝氣的青年時(shí)代，我們的做法就像一個(gè)還沒(méi)有步入社會(huì)、已經(jīng)老了的老人。遙看《恰同學(xué)少年》中的每一個(gè)人，他們哪個(gè)不是正值青春的莘莘學(xué)子，是在高談暢想計(jì)劃國(guó)家未來(lái)的有志青年。而我們呢？

只是一個(gè)簡(jiǎn)單的理想，便難為住了我們。聽(tīng)聽(tīng)一些同學(xué)對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃，考上大學(xué)，然后回家找工作就是未來(lái)。這樣的計(jì)劃對(duì)我們來(lái)說(shuō)很正常，可卻缺少著朝氣，一種青春本該拼搏奮斗的勇氣，就好比人生之路不是順?biāo)?，而是逆水行舟，不進(jìn)則退。

我們不是古時(shí)居于山林中的隱士，不是順流而下的枯葉，而是正值青春年少的學(xué)子，在人生的這個(gè)年紀(jì)我們理應(yīng)奮斗，理應(yīng)有著自己的目標(biāo)和理想，做一個(gè)敢于拼搏的有為青年。

人生有那么多個(gè)岔路口，很多時(shí)候都會(huì)選錯(cuò)路。但我們應(yīng)該奮斗，像《恰同學(xué)少年》中的每個(gè)人一樣，在最好的年紀(jì)，活出自己最好的青春！

恰同學(xué)少年讀后感 篇2

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！边@句話(huà)的確是不可辯論的真理。

在《恰同學(xué)少年》這本書(shū)里，有許多愛(ài)國(guó)的優(yōu)秀少年，正是因?yàn)樗麄儯袊?guó)才迎來(lái)了嶄新的時(shí)代。從“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這節(jié)中就已經(jīng)看出毛澤東必將成為非凡大器。當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。

最后，槍都頂?shù)剿?yáng)穴上了，他也紋絲不動(dòng)。

從書(shū)中不僅能看出那些有志青年的優(yōu)秀，還可以讓我們?cè)谏钚∈律鲜找?，例如，我們?yīng)該常常鍛煉，擁有一個(gè)良好的身體，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行……

我們看到，毛澤東不僅堅(jiān)持訓(xùn)練，而且心理素質(zhì)很強(qiáng)。當(dāng)他被第一師范大學(xué)錄取時(shí)，其他人都很緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森、蕭子升他們?nèi)コ猿舳垢?，還說(shuō)：“是你的自然是你的，他又飛不掉。

想還不是白想了?！?/p>

作為一個(gè)學(xué)生，毛澤東的勤奮與刻苦認(rèn)真讓我閱讀后十分敬佩，當(dāng)我們現(xiàn)在喊學(xué)習(xí)苦學(xué)習(xí)累的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)年那些在戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí)的少年？

這是一本好書(shū)，看完書(shū)后，我還想找機(jī)會(huì)我去看一下電視劇《恰同學(xué)少年》，讓這本書(shū)給我的精神沖擊來(lái)的更猛烈點(diǎn)兒。

所以我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們就要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們就要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們就會(huì)在不知不覺(jué)中深受他們的影響，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，何其偉大哉，何其幸福哉!

恰同學(xué)少年讀后感 篇3

標(biāo)題 《恰同學(xué)少年》讀后感

我以前不佩服毛澤東，認(rèn)為他并沒(méi)有什么偉大之處，反而認(rèn)為他是愚蠢的，正因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和農(nóng)村人民公社化運(yùn)動(dòng)，使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展遭到了重大損失。但是看了《恰同學(xué)少年》之后，我對(duì)毛澤東又有了新的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始佩服他，景仰他，崇拜他。

一開(kāi)始，毛澤東就倒立著看書(shū)。無(wú)論外面是多么吵鬧，他絲毫沒(méi)有分心。他的這種專(zhuān)心真是無(wú)　……""289……　更多相關(guān) 《恰同學(xué)少年》讀后感少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng) ——觀(guān)《恰同學(xué)少年》有感電視劇《恰同學(xué)少年》心得體會(huì)但是毛澤東卻說(shuō)不知道，雖經(jīng)常想，可一直沒(méi)找到答案。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也還沒(méi)找到合適的答案，只是在不斷地選擇之中。正如毛澤東所言 “求學(xué)即求索?！笨傆幸惶鞎?huì)找到。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。毛澤東生活樸素，就算他的鞋子磨破了底，他也毫不在意。他甚至用楊老師給他的錢(qián)買(mǎi)鞋買(mǎi)書(shū)，這說(shuō)明他熱愛(ài)讀書(shū)。

他的這種簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)真是現(xiàn)在的我所缺乏的?？墒莿⒖∏鋮s和毛澤東截然不同。他家很窮。他父親為他努力工作。他到處借錢(qián)讀書(shū)，甚至給他錢(qián)看病。

但是劉俊卿卻拿這些錢(qián)去買(mǎi)昂貴的鞋，真是枉費(fèi)他父親為他付出的心血。他的所作所為都是那虛榮心驅(qū)使的。想想有時(shí)我也會(huì)這樣做，真是慚愧啊！

和他相比，蔡和森幾乎是完美的。他沒(méi)有毛澤東那種鋒芒畢露，更沒(méi)有劉俊卿那種奢侈浪費(fèi)，更多的是一種內(nèi)斂。他的作文以105分考入鐵路學(xué)堂，100不止還多出5分。

這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生沒(méi)有驕傲，但比別人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，真是苦中作樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。蔡和森還有一份博大的胸懷。

在“誰(shuí)是學(xué)校最好的學(xué)生”的競(jìng)選中，蔡和森主動(dòng)出面出納員，放棄了競(jìng)選，這不得不讓人欽佩。最讓我熱血沸騰的毛澤東勸降3000大軍。他和同學(xué)們沒(méi)有刀槍?zhuān)c軍對(duì)作戰(zhàn)，有認(rèn)識(shí)別人的勇氣。

特別是排長(zhǎng)說(shuō)毛澤東是學(xué)生的時(shí)候，毛澤東還是平靜地喝茶，仰望天空

恰同學(xué)少年讀后感 篇4

自從寒假觀(guān)看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇后，我腦海中便經(jīng)常想起毛澤東說(shuō)的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒?！边@句膾炙人口的話(huà)。

這部電視劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活與情感生活。“衡山西，岳麓東……男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄。”雄壯的第一師范校歌響起，令人熱血沸騰。

在這部電視劇中，我印象最深刻的就是在1917年年底發(fā)生的一件事。當(dāng)時(shí)在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的三千北洋兵敗往長(zhǎng)沙，意欲洗劫全城。看到這兒，我捏緊拳頭，牙齒咬得“咯咯”作響：侵略兵太可惡了，一定不能饒了他們！但當(dāng)時(shí)長(zhǎng)沙城中無(wú)一兵一卒，情況千鈞一發(fā)。我很失望：難道侵略者就這樣橫行霸道么？這時(shí)，令我振奮的是：情況有了轉(zhuǎn)機(jī)，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百多名一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城計(jì)”，一舉把三千潰兵全部繳槍?zhuān)?/p>

看到這兒，我只覺(jué)得心在劇烈地跳動(dòng)，仿佛為中國(guó)有這樣一個(gè)大英雄而激動(dòng)。我想：毛澤東主席啊，您是多么的偉大，擁有這樣驚人的軍事才華和膽略，真讓我們中華兒女感到自豪！這也為您日后率領(lǐng)軍隊(duì)取得抗戰(zhàn)勝利，領(lǐng)導(dǎo)人民解放全中國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“衡山西，岳麓東……男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄?！钡谝粠煼缎蹓训男８柙俣软懫?。片子就快要接近尾聲了，可是這激昂的歌聲仿佛告訴我們：迎接毛澤東、蔡和森等這批優(yōu)秀青年的，一定是更廣闊的天地及更波瀾壯闊的人生……

我的心情一直不能平靜，毛澤東主席的優(yōu)良傳統(tǒng)，一定會(huì)在我們身上生根發(fā)芽的。為了實(shí)現(xiàn)美好的理想，我要努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、聰明、勇敢的人。

恰同學(xué)少年讀后感 篇5

《恰同學(xué)少年》，這本書(shū)的題目出自毛澤東寫(xiě)《沁園春·長(zhǎng)沙》一詩(shī)中，毛澤東獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水，回想起和同學(xué)一起在長(zhǎng)沙度過(guò)的時(shí)光。而這本書(shū)的內(nèi)容，主要寫(xiě)的正是毛澤東等青年，在湖南第一師范五年半年半的學(xué)習(xí)生活。

在這本書(shū)的眾多人物之中，我最欣賞的是毛澤東。毛澤東非常愛(ài)讀書(shū)，有一次毛澤東的草鞋破了，楊昌濟(jì)老師給了他一個(gè)銅板，叫他買(mǎi)雙新鞋，毛澤東路過(guò)書(shū)店，看到了《西洋倫理學(xué)史論》的廣告，就買(mǎi)了一本。毛澤東知錯(cuò)就改，有一次他在作文課上，頂撞了袁老師，雖然犯下了嚴(yán)重錯(cuò)誤，但是在他知錯(cuò)后，就立馬趕到了袁老師家里，袁門(mén)立雨，向袁老師認(rèn)錯(cuò)。毛澤東雖然有一些科目不好啊，但是他很努力。毛澤東，渾身是膽，在潰兵湘軍準(zhǔn)備進(jìn)長(zhǎng)沙城搶東西的時(shí)候，帶領(lǐng)200來(lái)名學(xué)生，把敵人嚇住，面對(duì)敵人的要求，勇敢的前往敵營(yíng)，在計(jì)劃被敵人揭露的時(shí)候，雖然出了一身冷汗，但是面無(wú)懼色，最后敵人還是繳槍了。

毛澤東如此愛(ài)看書(shū)，雖然我也很愛(ài)看書(shū)，但是如何給我一塊錢(qián)，我路過(guò)書(shū)店，未必會(huì)選擇買(mǎi)一本書(shū)。毛澤東雖然頂撞老師，一開(kāi)始還不肯認(rèn)錯(cuò)，但是，在他知道錯(cuò)后，以袁門(mén)立雨，向袁老師認(rèn)錯(cuò)，我們一般人恐怕都做不到。毛澤東雖然英語(yǔ)不好，但是他很努力，沒(méi)有灰心，而我有些地方做不好就煩躁，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。毛澤東的這些優(yōu)點(diǎn)，是他成為著名軍事革命家到著名領(lǐng)袖的關(guān)鍵。

《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，讓我了解到了著名人物少年時(shí)代經(jīng)歷，也讓我認(rèn)識(shí)了民國(guó)初期的混亂的局面，令我受益匪淺！