育兒知識(shí)：怎樣對(duì)待孩子打人與被打

現(xiàn)在孩子們一天天的長(zhǎng)大了，也有了自己的想法和思考，但是最近時(shí)間里孩子們出現(xiàn)了動(dòng)手打人的不好習(xí)慣，也有好多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了同樣的問題，我們應(yīng)該怎么樣正確的引導(dǎo)孩子的這個(gè)不好習(xí)慣成為了大家共同的話題。

探尋寶貝打人的心理

探索欲、吸引注意和憤怒的表達(dá)，寶貝的這種行為叫作攻擊性行為(或稱侵犯性行為)，是兒童社會(huì)性發(fā)展過程中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。

人生來就具有一種內(nèi)在的攻擊傾向。比如，在很小的嬰兒身上也會(huì)出現(xiàn)憤怒，嬰兒由于自己的要求得不到滿足而大發(fā)脾氣。寶貝不自主憤怒的典型表現(xiàn)包括又蹦又跳、哭鬧和尖叫。寶貝越小。立即滿足他們想要的東西的要求越強(qiáng)烈。隨著長(zhǎng)大。這種情緒激動(dòng)的、任性的、不受支配的表現(xiàn)逐漸減少。而報(bào)復(fù)性的攻擊逐漸常見，表現(xiàn)為摔東西、搶奪、抓掐、咬人、攻擊、罵人、頂嘴和固執(zhí)己見。通常情況下，隨著年齡的增長(zhǎng)，某些行為如哀嚎、哭泣和發(fā)脾氣由于不再受到父母認(rèn)可。這些行為便會(huì)自動(dòng)減少了。如果加以正確引導(dǎo)，攻擊傾向可以轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)過程中的力量。

怎么讓打人的寶貝改掉壞習(xí)慣

無論寶貝是出于什么原因而出現(xiàn)“打人”行為，都不能置之不理；因?yàn)閷氊愋枰盟械男袨槎际怯薪缦薜摹?/p>

1、給寶貝機(jī)會(huì)安靜下來

如果在憤怒最激烈的時(shí)候進(jìn)行責(zé)罵可能釀成失敗——怨恨——攻擊——反擊的循環(huán)。當(dāng)寶貝激烈地發(fā)脾氣的時(shí)候，同他說理是無用的，轉(zhuǎn)過身不理會(huì)這些持續(xù)的發(fā)脾氣?；蛘咦唛_不聽。當(dāng)寶貝冷靜下來，應(yīng)該告訴他為什么這種行為不可接受。

2、減少與攻擊模式接觸

如果寶貝與一個(gè)“小霸王”在一起，應(yīng)盡快叫寶貝脫離這種關(guān)系。另外。自己也要避免表現(xiàn)出攻擊行為，千萬不要體罰寶貝。研究證明。寶貝不但模仿令人滿意的行為，而且模仿不恰當(dāng)?shù)男袨?。體罰只會(huì)讓寶貝學(xué)會(huì)以暴制暴。

3、幫助寶貝變得自信

有時(shí)候，寶貝采取攻擊行為以應(yīng)對(duì)各種挫折和羞辱。如果能幫助寶貝變得更舒適和自信，他就會(huì)更少攻擊性。

4、對(duì)寶貝的攻擊行為叫停

當(dāng)寶貝對(duì)別人發(fā)生攻擊行為時(shí)。把他從攻擊的環(huán)境中隔離開來，不讓他繼續(xù)吵鬧。比如把他送到自己的房間去。

5、嚴(yán)格而盡可能溫和地約束他

你不能總是對(duì)寶貝的攻擊置之不理，最好伸出手臂緊緊抱住他。這樣他就發(fā)作不了。

6、讓寶貝看到好的榜樣n4507.cn

你可讓寶貝接觸表現(xiàn)溫和行為的寶貝，并給表現(xiàn)好的寶貝獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)他看見因這種行為而獲得獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候。就會(huì)產(chǎn)生效果。要教會(huì)寶貝新的行為方式。給他機(jī)會(huì)觀察別人如何實(shí)施要求做到的行為。

7、父母也要安靜下來

在寶貝大發(fā)脾氣時(shí)你應(yīng)該讓自己也靜下來，不要對(duì)寶貝大吼，可帶著一本雜志到洗手間去，等一切平靜下來再出來，這樣有助于你恰當(dāng)對(duì)待寶貝的行為。寶寶不會(huì)生來打人，一定有外在因素的影響?？赡苁歉改附?jīng)常吵嘴、打架，寶寶深受熏陶；還有看到托兒所的小朋友和鄰家的孩子打人，覺得有趣，于是也學(xué)他們的樣子；還有的父母怕寶寶在外面被欺負(fù)，有意教寶寶“誰要打你，你就打他，咱不能吃這個(gè)虧”，你想呀，寶寶還不是一點(diǎn)就透。

寶寶打人，不論什么原因，爸爸媽媽都不應(yīng)忽略。既不能認(rèn)為寶寶還小，打人也不會(huì)造成什么后果，就不予制止，也不能一看到寶寶打人，就一味訓(xùn)斥、打罵，使其在家長(zhǎng)的放縱或適得其反的教育下，越變?cè)綁?，養(yǎng)成惡習(xí)，最后變成一個(gè)專門欺侮弱小、蠻不講理、只用拳頭說話的人。

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如何看待孩子被打

可今天，晚飯過后，婆婆竟然很正經(jīng)的跟我說：都是你要我不要教她摔倒了，不能打地板，碰到桌子了，也不能打桌子，等等這些！這的確是我要求的，看吧，現(xiàn)在你小孩出去被人打了都不會(huì)還手的，就站在那里被人打，要不就是哭一下，說這話時(shí)我當(dāng)時(shí)急了，我回了一句，那你覺得應(yīng)該怎么教小孩呢？是不是讓她當(dāng)時(shí)就對(duì)小朋友還手，還是也去打別人一下呢？可這樣最終你又得到了什么呀！小孩幼小的心靈，給她一片純凈的空間不好嗎？為什么要把大人的想法和做法強(qiáng)加給孩子呢？等那一天，她明白了懂事了，就是分清事非的。不是嗎？

過了一會(huì)后，我又**爸爸在討論這個(gè)問題，可爸爸也是認(rèn)為，小孩應(yīng)該學(xué)會(huì)反擊，不能總是忍讓，出去會(huì)被人打的，就這個(gè)事，我們談了好一陣子，但是最終觀點(diǎn)還是不一致，我不贊同爸爸的觀點(diǎn)，我覺得小孩在我們的生活當(dāng)中，她是在一天天的成長(zhǎng)，看到的聽到的一般都會(huì)儲(chǔ)存在她的大腦中，讓她自己去分辨，當(dāng)然我們要把生活好的一面?zhèn)魉徒o她，讓她知道生活中還是很美好，很善良的，至于生活的反面讓她自己去領(lǐng)悟，去體會(huì)，去了解。

其實(shí)我覺得這個(gè)問題有點(diǎn)想復(fù)雜了，孩子哪會(huì)想到這么多呀，也許她根本就不認(rèn)為是小朋友打她，還覺得是是在和她玩的呢？對(duì)吧，我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，不能讓小孩從小就存有報(bào)復(fù)心理，與人和為善呀，只有這樣，孩子以后才能走得更遠(yuǎn)，走得更寬！

育兒知識(shí)：小孩打架怎么辦？

現(xiàn)階段的計(jì)劃生育政策造成了中國(guó)特色的非常6+1的家庭結(jié)構(gòu)，6個(gè)大人對(duì)一個(gè)小孩子，6個(gè)大人都關(guān)注和愛護(hù)著小孩子，特別是隔代的4個(gè)老人，對(duì)娃娃更是有求必應(yīng)，這樣關(guān)注下的小孩子，想不讓小孩子?jì)蓺舛茧y，而談到讓小孩子受委屈那更是一種幾乎不可能完成的任務(wù)。可現(xiàn)實(shí)是，你家的娃娃是千金，人家的寶寶也不是500兩，你家的是天鵝肉，人家的也不是老鴨湯，而小孩子在戶外玩耍又不可避免會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)拗和沖突，這個(gè)時(shí)候，大人之間如果處理不好的話，矛盾和不愉快就自然而然的產(chǎn)生了。

我們帶娃娃在小區(qū)玩耍的時(shí)候就碰到過這樣的情形。一個(gè)小娃娃在玩玩具，另外一個(gè)稍微大一些的男娃娃走過來，看到了鮮艷的玩具，馬上就伸手搶了過去，正在玩的小娃娃馬上去回?fù)?，可那里是大個(gè)子娃娃的對(duì)手，不僅搶不到，而且還被推倒了，讓那個(gè)小娃娃馬上大哭特哭起來。這些事情都是轉(zhuǎn)眼間的事情，容不得大人反應(yīng)，事情就發(fā)生了。小娃娃的媽媽很生氣，很大聲的批評(píng)那個(gè)大一些的男孩子：“怎么可以搶人家的玩具?怎么這么不懂禮貌?”大娃娃的媽媽本來正從自己家娃娃手中奪不屬于自己家的玩具，準(zhǔn)備給回小娃娃，嘴里正批評(píng)著大娃娃呢?？陕牭叫⊥尥薜膵寢屵@么批評(píng)自己的孩子，臉上掛不住了，回嘴到：“都是小孩子，他們懂什么，怎么可以這么說孩子呢?”之后，這兩個(gè)媽媽你說一句我說一句，氣氛馬上緊張了起來，我們?cè)谂赃叺?，趕快相勸，不讓情緒升級(jí)。雖然兩人沒有再繼續(xù)爭(zhēng)執(zhí)，可原本是抬頭不見低頭見的鄰居，這下，因?yàn)檫@么點(diǎn)兒事情，兩家人馬上有了隔閡。

這樣的事情在周圍經(jīng)常遇到，有的家長(zhǎng)，拿過去的老話說，有護(hù)犢子做派，自己怎么罵娃娃都可以，可容不得別人指責(zé)自己的娃娃;也有的家長(zhǎng)，大大咧咧，自己家的娃娃調(diào)皮，別人家的娃娃玩的正好的時(shí)候去搗亂，甚至有的還會(huì)欺負(fù)別人的小朋友，家長(zhǎng)看到了也不及時(shí)制止，讓別人家的家長(zhǎng)大光其火、惱怒不已;還有的家長(zhǎng)，把孩子看的緊緊的，生怕孩子受到一點(diǎn)傷害，像個(gè)老母雞緊緊看管著自己的娃娃，如果被別的小孩子推一把、抓一下的，媽媽馬上就跳起來，立馬起來伸張正義。

盡管家長(zhǎng)想了好多的方法避免小朋友之間的沖突，可由于小孩子這個(gè)階段就是喜歡出到戶外和其他小朋友一起玩耍，而在一起玩，就不可能總是和風(fēng)細(xì)雨的，沖突、爭(zhēng)執(zhí)、哭鬧是這個(gè)期間小孩子們們一起玩耍時(shí)不可或缺的場(chǎng)景，小孩子正是在這種玩耍的氛圍中，理解了合作、沖突、協(xié)調(diào)、平衡、妥協(xié)等的人類社會(huì)的規(guī)矩。因此，小孩子的玩耍中，出現(xiàn)沖突是必然的，也是必要的。當(dāng)然，有沖突，就必定有強(qiáng)勢(shì)的一方和弱勢(shì)的一方，小孩子有小孩子的處理辦法，有他們自身的達(dá)成平衡的方式。大人應(yīng)該盡可能不要太多的干預(yù)，只要不過分，就應(yīng)該讓小孩子用他們自己的方法來解決沖突，來處理矛盾。有的大人耐不住性子，生怕孩子受一點(diǎn)兒委屈，可家長(zhǎng)沒有想到的是，在孩子小的時(shí)候大人可以這么無微不至的照看她，不讓她受一點(diǎn)兒的欺負(fù)，可隨著孩子一天天長(zhǎng)大，你看得了他們今天，你看不了他們明天，更看不了他們的一世。而在你照看不到他們的時(shí)候，現(xiàn)在這些讓你不安的因素一樣存在。從小讓孩子們自己去處理他們遇到的不平等、不公平、不守規(guī)矩，時(shí)間久了，小孩子就會(huì)在這種不斷的爭(zhēng)執(zhí)和沖突中，學(xué)會(huì)如何對(duì)待和如何解決，從而形成他們自己解決這些問題的特殊方法。

我們自己對(duì)小家伙玩耍的過程中出現(xiàn)的沖突，就是采取這種放任他們自己解決的方法，一般是抱著不過問的態(tài)度，盡可能讓他們自己去搞掂。如果沖突是因?yàn)樽约杭业耐尥迯?qiáng)勢(shì)，是自己家的娃娃的過錯(cuò)，我們通常會(huì)引導(dǎo)她和對(duì)方認(rèn)錯(cuò)并說對(duì)不起。如果自己家的娃娃是弱勢(shì)一方，只要她自己不求助，我們就裝作看不見，即便哭了，我們也輕描淡寫，讓她在我們這里尋求不到額外的支持。相反，我們會(huì)告訴她，要她自己去想辦法，比如她是不是可以通過交換的方法來獲取不同的玩具，比方說可以告訴小朋友排隊(duì)等候的方法來輪流玩一個(gè)東西，比方說是不是可以限定時(shí)間來共同玩一個(gè)大家都喜歡的東東等等。還會(huì)告誡她，可以嘗試很多方法，就是不能用哭的方式，因?yàn)榭藿鉀Q不了任何問題。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，如果的確有一些特別不守規(guī)矩的小家伙，我們就會(huì)參與進(jìn)去，并用上面說的方法來幫助小家伙們一起建立玩耍時(shí)候的規(guī)矩，這樣有限度的參與，能夠保證小朋友們一起玩耍的時(shí)候不會(huì)因?yàn)閭€(gè)別不守規(guī)矩的小家伙的出現(xiàn)而亂了套和不受控的情況發(fā)生。

當(dāng)然，并不是每個(gè)家長(zhǎng)都是這樣處理的，不同家長(zhǎng)對(duì)孩子在共同玩耍時(shí)沖突的態(tài)度是千差萬別、千人千面。有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己家的孩子受別人欺負(fù)，就會(huì)在家里教導(dǎo)孩子：別人打你，你就要還手，打不過可以咬，反正是不能受人欺負(fù)。也有的家長(zhǎng)，里里外外全方位呵護(hù)孩子，小孩子在家里被照顧慣了，出到外邊反而膽小的不得了，家長(zhǎng)就不得不教導(dǎo)孩子如何躲開那些強(qiáng)勢(shì)的小家伙們。我表弟的小孩兒，因?yàn)槭莻€(gè)女娃娃，在外邊玩耍的時(shí)候，就經(jīng)常被同齡的小孩子欺負(fù)。外婆在教導(dǎo)“打要還手，罵要還口”無效的情況下，只好教導(dǎo)外孫女兒：人家打你，你要舉起手來護(hù)住自己的臉，保護(hù)自己。于是小家伙自此就學(xué)會(huì)了，碰到兇巴巴的小朋友，人家只要往她跟前一站，小家伙就先舉起自己的小手來護(hù)住自己的臉。

我們家的小家伙有一個(gè)小表哥，比她大2歲多，屬于比較強(qiáng)勢(shì)的男孩子。到我們家里和妹妹一起玩，不管妹妹玩什么，只要他喜歡，根本問都不問，一把就會(huì)搶過去。有時(shí)候大人看到了會(huì)干涉一下，有時(shí)候還會(huì)告訴她，你不能直接搶，要事先征求妹妹的同意，妹妹說同意了，你才可以拿。但這樣的說辭對(duì)小表哥似乎沒有什么效果，如果大人在一旁的時(shí)候，這個(gè)小表哥還會(huì)有所收斂，在我們看不到的時(shí)候，小家伙仍然我行我素。開始妹妹還會(huì)哭幾次，甚至來尋求我們的幫助，可我們告訴她，你得自己想辦法去解決，爸爸媽媽幫不了你。時(shí)間久了，居然形成這樣的局面：妹妹正在玩的東西，哥哥跑過來，還沒搶呢，小家伙就乖乖的把東西遞上去，主動(dòng)繳槍了。呵呵，看得我們直發(fā)笑，雖然好像是一幅受欺負(fù)的樣子，可小家伙沒有絲毫不妥，還仍然很喜歡和小哥哥一起玩，既然小家伙都沒有覺得任何不安和不妥，我們也懶得干涉，小家伙就是用這種示弱和主動(dòng)繳槍的方法成功解決了和小哥哥的沖突。

有時(shí)，我們也會(huì)告訴她，如果別人搶你的東西，搶就搶了，你可以再找別的玩，一樣可以很開心?？傊褪遣灰P(guān)注一樣?xùn)|西，好玩的東西那么多，沒有必要一定玩一個(gè)嗎。同時(shí)，也經(jīng)常和她說，偶爾遇到有的小朋友打你一下，不一定是那個(gè)小朋友故意打你的，可能他不知道如何表達(dá)他的想法，所以，只要不太痛，就沒有必要哭，反正打也打了，哭也沒有用。這份教育之下，在外邊讓小家伙和其他小朋友玩耍的時(shí)候，如果看到小家伙被強(qiáng)勢(shì)的小朋友搶了玩具，或者推了一把、打了一下，只要小家伙沒有特別的求助，我們一般都抱著不干涉的態(tài)度，如果小家伙來求助了，我們也不做干預(yù)，只是誘導(dǎo)著教她一些方法，讓她自己去處理和解決。很多時(shí)候，我們的方法小家伙都根本沒有用，只是到你面前訴說一下，尋求一些安慰，如果大人沒有什么表示，小家伙也自覺無趣，很快又擦干眼淚，重新去和小朋友一道玩耍了。

經(jīng)常這么教育她處理和小朋友之間的沖突，時(shí)間久了，就看出這樣教育的好處來了。在小區(qū)，她出去玩的時(shí)候一定會(huì)帶一些玩具出去，遇到她喜歡的小朋友，她會(huì)大方的拿出來和幾個(gè)小朋友一道玩，馬上就會(huì)建立新的友情。玩的過程中，遇到搶玩具的，她會(huì)告訴那些小朋友們不要搶，會(huì)制止不守規(guī)矩的小家伙們。如果制止無效，她會(huì)和人家建議，要么排隊(duì)玩，要么輪流玩什么的。而且因?yàn)闇?zhǔn)備的玩具比較充分，即便被搶了，還有備份的玩具可以進(jìn)行玩，一會(huì)兒功夫，就轉(zhuǎn)移了之前被搶的不快，重又開心的玩起來。因?yàn)檫@個(gè)脾氣，在她2歲多上的那個(gè)早教機(jī)構(gòu)，老師對(duì)她的評(píng)價(jià)就是，一個(gè)人玩也能夠很開心，幾個(gè)人一起玩也能夠很開心，從來不會(huì)主動(dòng)去和人爭(zhēng)啊搶啊什么的，而別人和她爭(zhēng)搶，她也不生氣，反正就沒有看到她因?yàn)橥嫱婢甙l(fā)生和別的小朋友爭(zhēng)搶的情況，當(dāng)然也沒有因?yàn)橥嫠Ｗ屗锌摁[的時(shí)候，我們對(duì)這樣的評(píng)價(jià)只能感慨道：吃虧是福啊。

育兒知識(shí)：怎樣對(duì)孩子進(jìn)行安全教育

育兒知識(shí)：怎樣對(duì)孩子進(jìn)行安全教育

孩子不僅是家庭的寶貝，也是社會(huì)的財(cái)富，保護(hù)好孩子的安全是我們共同的責(zé)任。學(xué)校教育責(zé)無旁貸，而父母則是孩子的第一任老師。

那么，我們大家應(yīng)該如何去做呢？

首先，我們應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)教育，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。

孩子天生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，什么都想去看一看、摸一摸。由于他們年齡小，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差，同時(shí)又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)玩耍時(shí)，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些東西能玩，哪些東西不能玩；因此，日常活動(dòng)及戶外游戲中很容易發(fā)生一些事故。因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。那么我們要對(duì)孩子進(jìn)行哪些安全教育呢？

1、要對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育。

教育孩子過馬路時(shí)，應(yīng)遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留、踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲等，上街走路靠右邊走。讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%以上，且有呈逐年上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育不容忽視。

2、要對(duì)孩子進(jìn)行消防安全教育。

要讓孩子懂得玩火的危險(xiǎn)性。知道如果發(fā)生火災(zāi)，不僅會(huì)損壞財(cái)物，還會(huì)危及人的生命。讓孩子掌握簡(jiǎn)單的自救技能。如教育孩子一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)告訴附近的成人或撥打火警電話119。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自己被煙霧包圍時(shí)，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進(jìn)。

3、要對(duì)孩子進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育。

我們的孩子大多愛吃零食，因而，我們要教育孩子不吃腐爛的、有異味的食物。不要誤吃有毒物品，還要培養(yǎng)孩子正確的飲食方法和習(xí)慣。如教育孩子在進(jìn)食熱湯或喝開水時(shí)必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時(shí)，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進(jìn)食時(shí)不嘻笑打鬧，以免食物進(jìn)入氣管等等。少吃不衛(wèi)生，過酸、過甜、過辣的小食品。

4、要對(duì)孩子進(jìn)行防觸電，防溺水教育。

觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數(shù)占兒童意外死亡總?cè)藬?shù)的10.6%。對(duì)孩子進(jìn)行防觸電教育，一要告訴孩子，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。二要告訴孩子，一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時(shí)切斷電源，或者用干燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開電線。

溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大，有些孩子喜歡到河里洗澡，很容易發(fā)生溺水。對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育，一是要告訴孩子不能私自到河邊、井邊玩耍；二是不能私自到河里游泳；三是當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要呼救，并及時(shí)就近找成人來搶救，不能自己下水去救。

5、要對(duì)孩子進(jìn)行生活安全教育。

（1）、要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀、水果刀等。

（2）、要教育孩子不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)應(yīng)聽老師的安排，遵守紀(jì)律，有序活動(dòng)，避免互相追打、亂跑碰撞。在沒有成人看護(hù)時(shí)，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。手不能放在門縫里。還要告訴孩子不要爬窗臺(tái)，不從樓梯扶手往下滑，以防摔傷等等。

（3）、教孩子讓他們知道自己的姓名、校名、家長(zhǎng)姓名、單位、家庭住址、電話，會(huì)表達(dá)清楚，緊急情況知道如何保護(hù)自己。

（4）、教育孩子不吃陌生人的東西，不輕信陌生人的話，不隨便跟陌生人走，外出玩耍要告訴大人，教給他們有區(qū)別的對(duì)待陌生人和熟人的方法。教育孩子，當(dāng)他獨(dú)自在家，有陌生人叫門時(shí)，不隨便開門，可說：“我父母不在家，請(qǐng)你以后再來”，以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不玩煤氣、開水壺、飲水機(jī)、藥品等危險(xiǎn)物品。教育孩子在遇到突然停電等情況時(shí)，不慌不亂、不到處跑。

（5）教育孩子，乘車時(shí)不在車上來回走動(dòng)，手和頭不伸出窗外。

（6）教育孩子上下樓梯要靠右邊走，不推擠。

（7）打雷閃電時(shí)不站在大樹底下等等。

日常生活中安全隱患很多。希望家長(zhǎng)多留心，一定要樹立安全第一的意識(shí)。孩子掌握了這些基本的安全知識(shí)，就會(huì)逐步樹立安全意識(shí)，從而漸漸做到遇事不慌，從容應(yīng)付。

最后，祝愿我們的每一個(gè)孩子都安全、健康的成長(zhǎng)，我們每一個(gè)家庭都幸?？鞓?/p>

育兒知識(shí)：怎樣對(duì)孩子說鼓勵(lì)的話

溝通技巧：說話也有溫度:

急事，慢慢的說；大事，清楚的說；小事，幽默的說；沒把握的事，謹(jǐn)慎的說；沒發(fā)生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能說；討厭的事，對(duì)事不對(duì)人的說；開心的事，看場(chǎng)合說；傷心的事，不要見人就說；別人的事，小心的說；自己的事，聽聽自己的心怎么說；現(xiàn)在的事，做了再說；未來的事，未來再說；小心說話而且要“說好話”，話說出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞的脫口而出。事情再怎么急迫，也要清楚的讓大家知道問題以及來龍去脈，但往往是越急越說不清楚，反而耽誤了時(shí)間。而且，要堅(jiān)持這樣做，便難能可貴了，可以做成大事業(yè)。怕就怕堅(jiān)持不到最后，前功盡棄,如何善用說話技巧,一般說話技巧的要點(diǎn)有：

1抓住重點(diǎn)（溝通主題具體、精簡(jiǎn)）。

2速度適中（不急不徐）。

3保持微笑（伸手不打笑臉人）。

4察言觀色（看對(duì)方反應(yīng)調(diào)整說話情境）。

5間接指出對(duì)方錯(cuò)誤（人人都愛面子）。

6善用形容詞（增強(qiáng)說話效果）。

7叫出對(duì)方的名字與頭銜（表示親切與尊重）。

8以對(duì)方擅長(zhǎng)為話題（每個(gè)人都有引以自豪的成就）。

9分辨混淆字詞（如十與四）。

10注意說話禮貌（多說“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌詞）。

11避免滔滔不絕（讓對(duì)方有說話機(jī)會(huì)）。

12善聽對(duì)方的話（能抓住對(duì)方的語意與重點(diǎn)）。

13清楚傳達(dá)訊息（讓對(duì)方了解有關(guān)信息）。

14保持合適的談話距離（視人際關(guān)系親疏而調(diào)整）。

15以自然姿勢(shì)輔助說話（不裝腔作勢(shì)）。

16以低而穩(wěn)的態(tài)度溝通（一般人討厭高傲者）。

17重述與整理對(duì)方語意（對(duì)方語意不清時(shí)）。

18投入到對(duì)方話中（融入對(duì)方話題）。

19適時(shí)調(diào)整音調(diào)（引起對(duì)方注意）。

20預(yù)先計(jì)劃溝通所需時(shí)間（按部就班達(dá)到目標(biāo)）。

21讓對(duì)方能暢所欲言（營(yíng)造輕松開放的氣氛）。

22提示對(duì)方你想要聽的話（表達(dá)自己的意愿）。

23確認(rèn)關(guān)鍵性問題（避免日后起紛爭(zhēng)）

育兒知識(shí)：怎樣教育孩子為人處事

育兒知識(shí)：怎樣教育孩子為人處事

怎樣擔(dān)當(dāng)成功父母角色，家教理念：不僅僅要做孩子合格的引導(dǎo)者，我們還看看有哪四大方法吧！

方法一：尊重孩子的“狡辯”反饋效應(yīng)

每當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來證明自己的清白。這時(shí)，家長(zhǎng)一般都會(huì)氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對(duì)家長(zhǎng)教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長(zhǎng)不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長(zhǎng)想要的目的。

方法二：分析并尊重孩子的反饋

當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治觯?dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。

但是值得家長(zhǎng)們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說出“我們班小朋友都這樣說”的理由時(shí)，那位媽媽沒有對(duì)孩子的反饋進(jìn)行分析，就對(duì)孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。

可以想象，家長(zhǎng)誤解孩子的反饋，并對(duì)孩子的反饋進(jìn)行壓制，長(zhǎng)久如此，孩子就再也不會(huì)對(duì)媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長(zhǎng)勢(shì)必將更沒有辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育。

方法三：針對(duì)孩子反饋出的問題，對(duì)其進(jìn)行有目的的教育

當(dāng)家長(zhǎng)分析出孩子反饋出的問題時(shí)，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長(zhǎng)就再也不會(huì)，就可以通過實(shí)例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任，家長(zhǎng)就要孤立孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人……

總之，不管孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。

方法四：家庭教育不能前后矛盾手表定理

心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問這個(gè)人時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說出時(shí)間；然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來，人們把這個(gè)結(jié)論稱為“手表定理”。

育兒知識(shí)：多動(dòng)、沖動(dòng)孩子愛打人，教師如何應(yīng)對(duì)？

一、預(yù)防沖突法

避免學(xué)生間的沖突，預(yù)防是鍵。

1、規(guī)定班級(jí)文明用語，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

多動(dòng)傾向兒童，有時(shí)會(huì)受他人說話語氣的影響，而變的情緒激動(dòng)，據(jù)理力爭(zhēng)。同樣一件事情，如果換一種語氣，用堅(jiān)定而平和的態(tài)度，告訴他們哪里不對(duì)，應(yīng)該怎么做，他們往往是能夠接受，并愿意配合做出改變的。

所以，教師要事先明確班級(jí)的用語要求，規(guī)定所有學(xué)生，要平心靜氣地說話，不說粗暴的、不文明的，讓對(duì)方反感或不愉快的話，從而營(yíng)造良好班級(jí)氛圍。如果全班同學(xué)共同遵守，班級(jí)的氣氛很快就會(huì)變的平和。班級(jí)氛圍變好了，多動(dòng)傾向兒童也會(huì)受之影響，變的平靜起來。

2、多動(dòng)傾向兒童之間，減少接觸機(jī)會(huì)

多動(dòng)傾向兒童遇到他人的責(zé)難、嘲笑、需要等待時(shí)，常常會(huì)控制不住情緒，而罵人或打人。例如，排隊(duì)時(shí)，前面人半天不動(dòng)，他們就會(huì)忍不住去推。如果這時(shí)，遇到和他一樣沖動(dòng)性高的孩子，沖突就更容易發(fā)生了。

為了減少以上沖突，教師在決定座位、排隊(duì)順序、分小組活動(dòng)人員時(shí)，就要考慮如何安排，才能減少?zèng)_突。在多動(dòng)傾向兒童旁邊、所在小組，盡量避免安排同樣多動(dòng)或沖動(dòng)的孩子。這樣可以防范于未然。

二、應(yīng)對(duì)沖突法

面對(duì)已經(jīng)發(fā)生的沖突，

教師要如何化解才有效呢？

1、保持冷靜，讓雙方說明原因

榊原洋一教授說，教師自己一定要先冷靜，并給雙方足夠的時(shí)間說明原因。

遇到?jīng)_突打成一團(tuán)的孩子，第一件事情就是要把兩人拉開，然后讓兩人各據(jù)一方，閉上眼睛數(shù)到十之后再問原由。教師唯有自己冷靜下來，平穩(wěn)思緒，才能處理得當(dāng)。

2、公平對(duì)待，不偏袒

在大家都平靜下來之后，教師開始認(rèn)真傾聽，鼓勵(lì)雙方分別說出事情的前因后果。如果碰到一方氣急敗壞一再打斷對(duì)方時(shí)，教師可以這樣提醒“就算聽到對(duì)自己不利、不舒服的話，也不用急著反駁。因?yàn)槔蠋熞欢〞?huì)給你們同樣說話的機(jī)會(huì)，所以不要著急。”

對(duì)沖突雙方做的不對(duì)的地方，教師要平和而堅(jiān)定地指出，不偏袒任何一方。公平處理，是對(duì)平復(fù)雙方情緒最好的辦法之一。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)避免沖突

如果沖突發(fā)生的原因，是因?yàn)槎鄤?dòng)兒童采取沖動(dòng)的態(tài)度而起的話，教師要明白，可能是孩子不太善于表達(dá)情緒。所以，教師要引導(dǎo)孩子說出感受，教授孩子正確表達(dá)情緒的方法。例如，可以對(duì)孩子說“在動(dòng)手打人前，把自己的心情說出來”?！澳惝?dāng)時(shí)的心情是很憤怒，對(duì)嗎？”

如果是對(duì)方說了令人不快的話，引起沖突的，教師要引導(dǎo)孩子思考他人感受，學(xué)會(huì)換位思考。例如，可以對(duì)孩子說“如果你聽到對(duì)方這么說你，你會(huì)有什么感受？”“以后遇到類似的情況，可以這么說……?！?/p>

最后，如果能促使雙方互相道歉，并以握手表示和解就是最佳的。

4、思考工具單、角色扮演，促進(jìn)孩子自我反思

面對(duì)沖突，教師可以提供給孩子思考工具單，協(xié)助孩子從各方面審視當(dāng)時(shí)的情況，自己回顧、思索并寫下當(dāng)時(shí)這樣做的好處與缺點(diǎn)，以及如何避免再次發(fā)生。

對(duì)小學(xué)高年級(jí)，甚至初中孩子，可以利用班會(huì)課、活動(dòng)課等，讓另外兩個(gè)孩子把沖突重演出來。透過客觀化的過程，讓全班學(xué)生討論有哪些解決方法。透過這種方法，全班較容易達(dá)成共識(shí)，避免類似沖突發(fā)生。

教師唯有用正面的態(tài)度看待沖突，師生才能一起從中一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

育兒知識(shí)：怎樣教孩子尊敬老人

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，家有一老，如有一寶。從小教育孩子養(yǎng)成尊敬老人的品德，是非常重要的。如何教育孩子尊敬老人呢？

1。首先，要充分發(fā)揮榜樣的教育作用。

父母應(yīng)以身作則，做尊敬老人的帶頭人，給孩子樹立榜樣。孩子認(rèn)識(shí)膚淺，判斷能力差，缺乏獨(dú)立性，心理活動(dòng)帶有暗示性和模仿性。在他們眼里，父母的行為就是一把尺子，認(rèn)為父母做的，他就能做；父母怎樣做，他就應(yīng)該怎樣做。因此，父母在與老人相處中，態(tài)度應(yīng)謙遜、彬彬有禮、關(guān)心照顧、體貼入微。父母的言行，孩子看在眼里、記在心上，表現(xiàn)在自己的行動(dòng)中，他們會(huì)像父母一樣善待老人。

2。其次，在日常生活中反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

練習(xí)是強(qiáng)化記憶痕跡的有效手段，只有通過反復(fù)練習(xí)才能將良好的行為轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，長(zhǎng)久保持下來。在日常生活中，成人必須處處留意，對(duì)孩子從“小事”入手，加強(qiáng)培養(yǎng)。如：經(jīng)常讓孩子幫老人做事情，用禮貌語言與老人交往（常用“您好”、“再見”、“謝謝”、“請(qǐng)慢走”等），關(guān)心、慰問生病的老人等等。多次訓(xùn)練，日積月累，孩子的良好習(xí)慣便會(huì)逐漸養(yǎng)成。

3。及時(shí)糾正不良行為，防微杜漸。

孩子易沖動(dòng)、自制力差，他們的行為往往受情緒支配，容易出錯(cuò)，常常做出對(duì)老人無禮的舉動(dòng)，如對(duì)老人發(fā)脾氣、摔東西、不理睬等。一旦發(fā)現(xiàn)這些問題，成人一定要舍得管教，嚴(yán)肅批評(píng)，耐心說服，使孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。尤其不放過“第一次”，嚴(yán)格把關(guān)。遷就容忍只能招致更多的過錯(cuò)，使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

4。建議老人多與孩子交往，增進(jìn)感情。

有些孩子不是對(duì)老人敬而遠(yuǎn)之，就是漠不關(guān)心，這往往是交往甚少、感情不深的緣故。在交往中，常常要在父母的提醒下，才隨之行事，非常被動(dòng)。作為老人，也應(yīng)平易近人、態(tài)度和藹；關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多與孩子交談，縮短兩代人的心理距離，不能居高臨下。對(duì)孩子只有“動(dòng)之以情”才能使其主動(dòng)關(guān)心、尊敬老人，自覺聽從老人教導(dǎo)，努力做他們心目中的好孩子。

育兒心得：如何對(duì)待小班孩子的“打人”現(xiàn)象

我們班的寶寶能較好的適應(yīng)幼兒園集體生活，喜歡和老師小朋友們玩游戲，愿意和同伴交流。但是我們也發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)小朋友在和同伴交往時(shí)出現(xiàn)了“打人”的情況，這個(gè)問題引起了老師、家長(zhǎng)的關(guān)注。有的爸爸媽媽很擔(dān)心的和老師交流，他們擔(dān)心孩子在幼兒園里被別人欺負(fù)，或者自己的孩子去欺負(fù)別人。實(shí)這些情況在幼兒園里是孩子和同伴交往時(shí)一種常見的現(xiàn)象。

當(dāng)孩子發(fā)生這種糾紛時(shí)，需要老師、家長(zhǎng)仔細(xì)分辨原因，引導(dǎo)孩子用正確的方式和同伴交往。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)孩子“打人”一般有以下這幾種原因：

一、不善言辭，表達(dá)不當(dāng)

小班的孩子正處于直覺行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)識(shí)很大程度上要依賴行動(dòng)。同時(shí)，3歲幼兒的口語表達(dá)和人際交往能力與中班、大班相比還較差，他們也常常通過自己的行動(dòng)表達(dá)需求。和其他同伴玩耍時(shí)，常把摸摸別人、碰碰別人，其他孩子認(rèn)為這叫“打人”，其實(shí)，這是他“示好”的行為，寶寶并不喜歡攻擊別人，他還是喜歡和大家一起“玩”。

二、遇到挫折，不知如何處置

情緒對(duì)3歲幼兒的支配作用很大。他們?nèi)菀准?dòng)，而且激動(dòng)起來就難以控制。他們對(duì)成人表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依戀。小班幼兒不僅依戀成人，而且伙伴之間的交往對(duì)他們的情緒也有很大影響。他們的認(rèn)識(shí)主要受外界事物和自己的情緒支配，他們的許多活動(dòng)也都是“情緒化”的。當(dāng)孩子遇到挫折（如被別人拒絕），常以打人表示其不滿的情緒。

三、要對(duì)方服從

寶寶喜歡游戲，就是因?yàn)樗麄兂撩杂谙胂蟮那榫埃炎约赫娴漠?dāng)成了游戲中的角色。這一特點(diǎn)在小班幼兒身上十分突出。小班的孩子與玩伴之間的游戲規(guī)則，常是“我懂我的玩法，不懂你的規(guī)則。想跟我玩，就要聽我的?！彪p方一旦意見相左，就大打出手了。

四、習(xí)慣性打人

每個(gè)孩子家庭教養(yǎng)的方式不一，有些家長(zhǎng)（特別是祖輩）對(duì)孩子比較驕縱，發(fā)現(xiàn)孩子有打人的情況也不制止，甚至覺得孩子膽子大，以后不會(huì)吃虧。這樣就會(huì)造成一些孩子遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)習(xí)慣性的去打人。

作為老師，對(duì)于爸爸媽媽們的擔(dān)心我能理解，這就是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)過程。在遇到這種情況時(shí)，爸爸媽媽們通過和寶寶交流、老師溝通，了解情況后，對(duì)孩子進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)“打人”的孩子認(rèn)錯(cuò)，唯有認(rèn)錯(cuò)，才有改錯(cuò)的可能。告訴孩子，即使他犯錯(cuò)，只要改正，永遠(yuǎn)是爸媽的好孩子，爸媽還是永遠(yuǎn)愛他。引導(dǎo)“被打”的孩子用合適的方式處理問題：可以告訴老師（家長(zhǎng)）尋求幫助，可以大聲的警告“打人”的孩子，表達(dá)自己的不滿等等。同時(shí)，孩子就是家長(zhǎng)的鏡子，為人父母，得多留意自己的言行。