天才就在你手里

隔壁的小男孩亮亮常常會問爸爸媽媽：

“月亮為什么老跟著我走？”

“怎么前幾天的月亮是圓的，今天的月亮不圓了？”

“月亮和太陽哪個大？”

“天上的星星為什么不會掉下來？”

有時候，奇怪的問題會把爸爸媽媽弄得張口結(jié)舌，回答不出來。

碰到這種情況，爸爸媽媽應(yīng)該怎樣對待孩子的好奇心和愛問呢？有的父母珍惜孩子的好奇心，耐心細(xì)仔地加以引導(dǎo)，打開了孩子創(chuàng)造性思維的大門；有的父母則怕麻煩，就用簡單粗暴的方式對待，結(jié)果是撲滅了孩子心靈中智慧的火花。

我們說培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，首先應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛。為了使孩子能自由活動，安心暢想，父母要為孩子提供友好的、愉快的、有鼓勵性的、具有良好的心理學(xué)氣氛的環(huán)境。即使父母不同意孩子的想法和愿望

，也應(yīng)該讓他明白：爸爸媽媽對這些想法和愿望還是重視的。應(yīng)該鼓勵孩子和父母對一些事情展開討論。所謂良好的心理氣氛，最重要的是尊重孩子，珍惜孩子的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵孩子從不同的角度思考問題。不拘泥于簡單的模仿和統(tǒng)一的答案，是發(fā)揮孩子想象力和創(chuàng)造力的重要條件。遺憾的是有些父母總喜歡用自己的眼光代替孩子的觀察，用自己的腦子代替孩子去思考，不許孩子越雷池一步，過多地讓孩子機(jī)械模仿和重復(fù)，久而久之，就會挫傷孩子的想象力和創(chuàng)造力。

另外，父母要為孩子提供能夠發(fā)揮創(chuàng)造性的環(huán)境。孩子往往在游戲、繪畫、音樂或聽故事等活動中，在心情愉快時，迸發(fā)出創(chuàng)造性。因此給孩子足夠的自由活動時間、地點(diǎn)和進(jìn)行各種活動的材料，是促進(jìn)孩子創(chuàng)造性的必要條件。如果條件許可的話，父母最好在家里給孩子一個能自由游戲、閱讀、活動的小天地，在活動中父母可適當(dāng)?shù)亟o孩子以啟發(fā)。因?yàn)楹⒆釉谟螒蛑械脑囼?yàn)、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題的過程，正是他學(xué)會思考的過程。

父母要懂得發(fā)現(xiàn)、珍惜孩子的好奇心。好奇心是萌發(fā)創(chuàng)造性的起點(diǎn)和火花，對事物好奇，才會產(chǎn)生思考和探索。孩子對一切都感到新鮮、好奇，他們對什么都想了解，都愛問個明白。例如某幼兒園里曾有這么一個孩子，上課時，他總是做自己的事情，思想一點(diǎn)也不集中；小朋友做游戲時，他卻獨(dú)自一個人坐在角落里玩積木。他對老師說的話和集體的活動都沒有反應(yīng)，老師對他也大搖其頭。父母則為他的“笨”而感到焦慮?？墒菐О嗟睦蠋焻s不相信他笨，經(jīng)過一段時間的觀察，帶班老師發(fā)現(xiàn)這孩子并不是低能兒，而是有他自己的特殊興趣和不同一般的好奇心。比如孩子關(guān)心的是到底是水泥地滑，還是打蠟地板滑？是水泥地的摩擦力大，還是地板的摩擦力大？這位老師發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣和好奇心后

，就有意識地對他進(jìn)行誘導(dǎo)性的啟蒙教育。后來這孩子逐漸改變了不合群的個性，智力也得到了很好的發(fā)展。可見孩子的好奇心如果受到肯定和鼓勵，孩子便會繼續(xù)探索、思考和學(xué)習(xí)；要是受到壓抑，就會喪失自信心和探索的興趣。分頁標(biāo)題

父母還要教孩子學(xué)會思考。由于發(fā)展思維力是培養(yǎng)創(chuàng)造性的核心，所以要培養(yǎng)孩子學(xué)會思考、善于思考，讓孩子在思考問題的過程中發(fā)展思維力和創(chuàng)造力。曾有一個作家，他在他的孩子五六歲的時候，每星期都帶他到公園里去看螞蟻、捉蝴蝶，帶孩子到郊外去采桑葉、觀察樹葉和花草的變化。在每一次活動中，他都會提一些容易引起孩子思考的問題，如：“螞蟻是住在哪里的？”“春天的樹葉和秋天的樹葉有什么不同？”啟發(fā)孩子開動腦筋來思考回答問題。同時也啟發(fā)孩子自己提問題。當(dāng)父母碰到孩子提的問題一時難以解答時，千萬不要厭煩或簡單化處理，最好是告訴孩子：這個問題媽媽（爸爸）不太清楚，等我查了書后告訴你。而且要說到做到。這樣也會傳遞給孩子一個信息：看書能學(xué)到知識。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

如果你從孩子出生后第二天才開始管教，你就晚了一天

任性、以自我為中心的孩子，通常會認(rèn)為“我的感受和需求是非常重要的”，他們只會關(guān)注自己，不會顧及別人的感受。這類孩子在人際交往的過程中，雖然可能會知道別人的需求，但他們依然會采取漠視的態(tài)度。這類孩子，也是最需要父母培養(yǎng)他們的同理心。美國小兒科醫(yī)生史比爾甚至主張，孩子一生下來，父母就應(yīng)該對其進(jìn)行有目的的引導(dǎo)和教育。他說：“如果你從孩子出生后第二天才開始管教的話，你就晚了一天?！?/p>

美國兒童發(fā)展心理學(xué)家杜布森博士曾經(jīng)指出，父母在管教任性孩子的時候，一定要尊重他們，用他們聽得懂的語言告訴他們?yōu)槭裁床豢梢赃@樣。爸爸媽媽一定要明白，兩歲的小寶寶絕不是故意要讓爸爸媽媽生氣的，處于性格萌芽期的孩子常有的獨(dú)立傾向，容易被大人認(rèn)為不聽話。其實(shí)父母們沒有意識到，這正是孩子獨(dú)立性個性發(fā)展的重要標(biāo)志，是一種正常的心理發(fā)展現(xiàn)象。父母如果橫加指責(zé)和打罵，孩子可能暫時聽話，但其自尊心和自信心會大大受挫，不要以為孩子小就可以不尊重，孩子往往可能從大人的神態(tài)和語態(tài)中檢測大人是否喜歡他，對他是責(zé)罵還是鼓勵。為人父母，關(guān)鍵在于解讀孩子行為背后的含義，用正確的科學(xué)引導(dǎo)方法化解孩子的任性、不適當(dāng)行為。

同理心簡單地說，就是能夠站在對方立場上思考和處理問題的能力。擁有同理心的孩子，能更敏銳地觀察他人的情緒，不但善解人意、樂于助人，也更容易得到他人的幫助，這對孩子日后人際關(guān)系的健康發(fā)展至關(guān)重要。而缺乏同理心的孩子，容易產(chǎn)生孤僻、沖動、規(guī)則秩序感差等不良情緒情感，他們在集體中也就不受歡迎、易被排斥，導(dǎo)致孩子的人際交往能力不佳。

對于缺乏同理心的孩子，感受不到別人痛苦，我們可以嘗試以下方法：

忽略孩子不適當(dāng)?shù)男袨?/p>

所謂“忽略”就是要完全不去注意孩子。不對孩子做任何反應(yīng)——不要大叫、不要注視、不要和他說話。父母盡管清楚地意識到孩子的舉動，但在那段時間要去做別的事情。

1、在孩子做不適當(dāng)行為的那段時間里，要完全忽略他。這段時間可能是5分鐘，也可能長達(dá)25分鐘，所以父母要有心理準(zhǔn)備。

2、要讓家里其他大人或成員與你配合，大家都不要理會那個孩子。

3、在孩子停止不適當(dāng)?shù)男袨闀r，父母要稱贊他。例如，你可以說：“我很高興你停止亂發(fā)脾氣。我不喜歡亂發(fā)脾氣的人，因?yàn)榘l(fā)脾氣時的大叫聲很刺耳。你不大叫的時候，我跟你相處起來就愉快得多。”

有時候孩子的不當(dāng)行為之所以會頻頻出現(xiàn)，是因?yàn)橄胍玫礁改傅年P(guān)注，這個時候，往往“不關(guān)注他”有時是最有效的治療方法。當(dāng)孩子停止不適當(dāng)行為時，要及時稱贊他，讓孩子知道什么是正確的。當(dāng)你做正確的事情就值得表揚(yáng)。

正向回饋—立即給予獎勵

對孩子的努力給予獎勵，孩子會更努力表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)男袨椤６钣行У莫剟钍窃诤⒆有袨楹罅⒓唇o予回饋。

當(dāng)看到你的孩子做出了一些積極的行動，你不僅應(yīng)該贊揚(yáng)他們的行為，還應(yīng)該進(jìn)一步贊揚(yáng)他們的動機(jī)。比如：“哇，寧寧，謝謝你幫助你的表妹解決作業(yè)上的難題！你真是個善良、為他人著想的孩子！”當(dāng)你的孩子聽到他們的動機(jī)受到贊揚(yáng)，而不僅僅是行為時，他們對自我認(rèn)知的良性定位也得到了確立。

做個稱職的傾聽者

如果孩子年齡夠大，能夠?qū)ψ约翰贿m當(dāng)?shù)男袨樽瞿撤N程度的表達(dá)，那么父母就應(yīng)盡可能不要說，而是仔細(xì)地傾聽孩子想對你說些什么，試著了解孩子心里的感受。有時候，要做到這一點(diǎn)很困難，這表示你要把事情先放在一邊，把所有的注意力都放在孩子身上。父母可以用以下的傾聽方式。首先，保持跟孩子同樣的高度，和他坐在一起，保持好的視線接觸；其次，在孩子說話的時候不要打斷他，讓孩子自由表達(dá)他的感受。感受沒有對錯，只有行為才有適當(dāng)不適當(dāng)?shù)膯栴}，而孩子是借由行為來反映他的感受。為了做個好的傾聽者，你必須具備各種技巧：

1、正視、關(guān)切的態(tài)度。

2、如果可能，視線和孩子保持相同的高度，并且保持接觸。

3、表現(xiàn)出你正在傾聽的態(tài)度，例如：可以以一些口語反應(yīng)，像“嗯”、“我明白了”、“噢”、“請繼續(xù)”等等，表示你正在傾聽。

4、借由傳達(dá)出關(guān)懷和了解的態(tài)度，接納孩子的情緒。

5、使用反映式語句，重復(fù)孩子說的話。

舉行家庭會議

在家庭中倡導(dǎo)情緒的開放性表達(dá)

很多家庭里大家的消極態(tài)度很難得到開放的表達(dá)，尤其是當(dāng)孩子情緒沮喪不開心的時候，家長很難幫助他們。當(dāng)孩子的負(fù)面情緒越容易得到表達(dá)時，相比那些不易表達(dá)負(fù)面情緒的家庭，這些孩子越容易理解別人，關(guān)心他人的感受和想法。親密的家庭關(guān)系對于孩子表達(dá)感情很有幫助，所以父母多一點(diǎn)陪伴和關(guān)愛孩子吧。

鼓勵孩子參與志愿活動

通過志愿活動也會使孩子的道德感增強(qiáng)，更加自尊、自愛、自我接受，并且會使孩子產(chǎn)生幫助他人的責(zé)任心。志愿活動帶給孩子不同的視角，它幫助孩子認(rèn)識到世界上不是所有人都享受著同樣的物質(zhì)條件，并且讓孩子更富有同情心。

同理心并不能一蹴而就，需要家長和寶貝長期的配合和培養(yǎng)。這些方法并不是要求孩子去做跟自己的想法背道而馳的事情。如果孩子不愿意，父母也不要責(zé)怪和勉強(qiáng)他，而是父母自身帶好頭，以關(guān)愛和負(fù)責(zé)任的態(tài)度去對待身邊的人和物，孩子會從你身上得到啟發(fā)和力量，因?yàn)楹⒆泳褪歉改傅目s影。

早期教育與天才造就

我們都知道早期教育的重要性，同時我們也清楚天才的難得。早期教育能造就天才嗎？不少家長會對這個問題感興趣，而不少教育專家、兒童心理學(xué)家對此提出強(qiáng)烈的反對意見。這些專家并非空喊口號，而是根據(jù)科學(xué)的系統(tǒng)調(diào)查研究所得出的結(jié)論。專家們對一百余名有成就的知名人士進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的成就與早期教育并無直接關(guān)系。這些成功人士的父母都沒有強(qiáng)迫他們的孩子去學(xué)習(xí)，而且都不認(rèn)為早期教育能制造創(chuàng)造性的才智，相反，他們都讓孩子自己選擇自己的前途。

從這項研究還可以看出，他們父母的作用并不像一些人對早期教育所理解的那樣，讓孩子早早讀書、識字、學(xué)琴、學(xué)畫等，而是支持、鼓勵孩子自己興趣、愛好，另一點(diǎn)是他們的家庭都充滿聰明智慧的氣氛。另外，這些成功人士之所以成功的主要因素，不是因?yàn)閱⒚烧呓虝麄兡撤N知識和技能，而是啟蒙者對自己的事業(yè)懷有極大的熱情，正是這種熱情深深地感染了他們。成功人士對自己的事業(yè)非常熱愛和充分投入是其成功的主要因素。至于具體的知識和技能，則是以后的問題。不少家長在進(jìn)行早期教育時本末倒置了。這項調(diào)查所是出的結(jié)論對廣大家長正確認(rèn)識早期教育會有很大的幫助。

現(xiàn)在，社會上有不少兒童早期專業(yè)培訓(xùn)班，如電子琴、舞蹈、書法、繪畫、英語，都搞得非常火爆。從這種現(xiàn)象可以看出家長們非常重視對孩子的培養(yǎng)和教育，這也是社會進(jìn)步的一種表現(xiàn)。但是，其中的不少家長不顧孩子的興趣、愛好的和特長，強(qiáng)迫他們接受填鴨式的教育，其結(jié)果往往事與愿違。一些研究表明，家長對孩子過多的干預(yù)，反而會使孩子智力發(fā)展的速度降低，特別是創(chuàng)造性智能的發(fā)展將停滯。因此，家長在準(zhǔn)備對孩子進(jìn)行早期培訓(xùn)時，應(yīng)慎重考慮如下幾個問題：

1、要了解孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，適時地、漸進(jìn)地為孩子確定合理的教育目標(biāo)。合理的教育在于能真正促進(jìn)孩子的智力成長，而不是壓抑它。

2、家長應(yīng)該尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動揚(yáng)所。

3、家長應(yīng)該從孩子生理心理發(fā)育規(guī)律的角度考慮，注意實(shí)施多樣化的教育，對于學(xué)齡前的兒童來說，主要應(yīng)寓教于樂，把培養(yǎng)孩子的愛好和興趣放在首位。

把孩子當(dāng)成天才培養(yǎng)，他就會變成天才

當(dāng)父母把孩子看成一個優(yōu)秀的孩子培養(yǎng)的話，孩子就自然按照你希望的方向被培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的人，這是你的態(tài)度所決定的。這里有一個基本前提就是：人的潛能是無限的。人和人之間生下來的差別可以忽略不計，實(shí)際上是態(tài)度起了決定作用，人和人之間是關(guān)系，是父母態(tài)度使他有自我觀念。某大學(xué)的一個數(shù)學(xué)系學(xué)生，在上課時睡著了，醒來發(fā)現(xiàn)已經(jīng)下課了，教授和同學(xué)全都走了。他睡了差不多整堂課，所以也不知道講了些什么?？吹桨鍟嫌袃傻李}，馬上意識到是下周作業(yè)，抄下來就走。下周上課時，他對教授說：“您留的作業(yè)，我只做出一道?！苯淌隗@訝不已。因?yàn)橐恢币詠磉@兩個微分方程被認(rèn)為是無解的。一旦解出來就推倒了一個定律。一次偶然的事件，使他腦海中對這兩道方程的觀念是“一定有解的”。這個信念導(dǎo)致他無意中推倒了一個數(shù)學(xué)定律！在教育子女的問題上，這個故事給我們太大的啟發(fā)。當(dāng)你認(rèn)為孩子是一個有潛能的人、有責(zé)任心的人、是一個聰明的人，你的態(tài)度在孩子心中進(jìn)行了一個確認(rèn)。孩子的觀念就毫無疑問地認(rèn)為自己是有潛能、有責(zé)任心、聰明的孩子。當(dāng)一個人認(rèn)為自己是聰明的時候，他就認(rèn)為自己是能夠做好事情的。這樣，他的潛能就被激活了。美國教育家曾做過這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)：兩個新分來的老師分別要教天才班和普通班。實(shí)際上，A班是被測定的天才兒童組成的班；B班是測定的普通兒童組成的班?？稍囼?yàn)者使老師對真實(shí)情況有了相反的認(rèn)知。兩位教師按照頭腦中的觀念對所教的孩子分別有了特定的態(tài)度。一年后進(jìn)行對教學(xué)成績進(jìn)行測驗(yàn)時，奇跡發(fā)生了，普通孩子組成的B班真的成了天才班；而天才兒童組成的A班只達(dá)到普通班能達(dá)到的成績。所以，家長朋友要認(rèn)識到，當(dāng)我們對待孩子時，無論是學(xué)習(xí)上還是做人上，是你的態(tài)度決定了他的態(tài)度，決定了他的人生觀，決定了他對世界的看法，進(jìn)而決定了他人生的方向。你把他當(dāng)成天才培養(yǎng)，他的自我價值會鞏固和升高，自我觀念會打開，他開始認(rèn)為自己是一個有能力的人，最后會按我們的希望成長成為一個杰出的人。

天才寶貝是怎樣造就的

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，IQ(智商)其實(shí)遺傳的成分并不大，極端的天才和極端的蠢材在人群中占的比例是非常少的。對于大多數(shù)人來說，天生智力水平都處于中等水平。但通過后天的培養(yǎng)，這些智力平平的人的成就會發(fā)生巨大的變化。如果培養(yǎng)得好，他們中間會出現(xiàn)非常出色的科學(xué)家、藝術(shù)家和企業(yè)家；相反，那些天賦異秉的天才寶貝，在后天的不良環(huán)境下，卻極有可能情商缺乏、與環(huán)境格格不入，成年后反而碌碌無為。

一個智商IQ和情商EQ俱高的寶貝需要哪些心理基礎(chǔ)呢？

1。穩(wěn)定的安全感

媽咪對寶貝的愛會給寶貝極大的安全感，這種安全感會塑造寶貝穩(wěn)定的人格，而穩(wěn)定的人格將在發(fā)揮寶貝的創(chuàng)造性上發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

2。濃烈的好奇心

任何寶貝在人之初都會對自己和周圍的事物產(chǎn)生濃烈的好奇心，好奇心是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。但是，如果不引導(dǎo)好奇心進(jìn)入理智的水平，那么好奇心就會退化或消散。培根說，為了進(jìn)入科學(xué)的王國，我們必須變得像小孩子一樣。他的說法提醒我們需要有孩子般的虛心和靈敏的好奇心，也提醒我們，這種天賦的素質(zhì)容易消失。

3。探索的欲望

當(dāng)寶貝看見什么都要舔一下，都想用手去摸、胡亂敲打的時候，實(shí)際上，他是在用他的方式探索世界。聰明的媽咪不要盲目地阻止寶貝的探索活動，而要帶著他一起去感知和探索這個世界。比如，你可以多尋找和選擇一些既安全又材質(zhì)不同的物品，讓寶貝去摸一摸、聞一聞，只要是洗干凈的，讓寶貝舔舔也無妨，讓寶貝了解世界是由不同的物體所組成的。

4。思維訓(xùn)練

這是天才寶貝之所以成為天才的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果好奇心和探索欲望不加以引導(dǎo)，不提升到思維的層面，寶貝的天才可能也就慢慢被湮沒了。只有上升到思維的層面，寶貝的創(chuàng)造性才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。

家長們別在微信群里“作”，下一秒就把你踢了！

家長們別在微信群里“作”，下一秒就把你踢了！

現(xiàn)在的家長們，誰還沒有幾個微信家長群呢？

在微信群里，父母們可以和老師實(shí)時溝通，了解孩子的在校情況，也可以和其他家長一起聊聊自己的“育兒經(jīng)”，共同探討育兒難題。微信群的建立本是好事一樁，可是時間一長，有些微信群卻不知不覺的變了味……

——變成“攀比群”。暑期一到，某小學(xué)一個班里的群就熱鬧起來。有的家長曬出帶孩子四處旅游和游學(xué)的照片；有的家長曬出參加校外培訓(xùn)班的高難度題目；有的家長則曬出孩子過生日時的奢華場景……

——變成“馬屁群”。一些家長向記者展示了班里的家長群，有的家長對老師獻(xiàn)上溢美之詞，浮夸造作；有的家長動輒搬出某某老師的金句名言，阿諛諂媚；有的引發(fā)其他家長的連鎖反應(yīng)，形成刷屏之勢。

——變成“廣告群”。“請投幾號一票”“請關(guān)注一下上面公眾號”之類的消息時?；钴S在一些家長群里，而當(dāng)老師發(fā)布出這類廣告消息時，家長不管是否情愿，都會照做。

最近，一條名為“別讓微信群成為家長負(fù)擔(dān)”的新聞就揭露了家長群的奇怪現(xiàn)象：有的父母攀比心理較重，整日在群里花式曬娃，夸自己孩子優(yōu)秀；有的父母希望老師對自己的孩子“多多關(guān)照”，就成天在群里討好老師、溜須拍馬；還有的家長無視其他家長的感受，天天在群里發(fā)投票鏈接……

看著手機(jī)屏幕上彈出的一條又一條微信群消息，眾多家長紛紛吐槽叫苦連天：我只是想了解孩子的在校情況，能別拿其他信息“轟炸”我嗎？

其實(shí)，不想被別人“轟炸”，首先要避免“轟炸”別人。肆無忌憚地在群里發(fā)言，不僅會成為別人眼里的戲精，甚至還會被踢出群。那么如何“禮貌而不失優(yōu)雅”地做一個好家長呢？家長們可以試試以下幾種方法，一起維護(hù)好家長群的和諧氛圍，保證與老師之間的良性溝通。

1、慎重發(fā)言。

家長群是老師和家長交流學(xué)生信息的平臺，不要在群里發(fā)布廣告、問卷等無關(guān)信息，即使是特別好的文章和新聞，如果頻繁在群里分享，不僅會引起其他家長反感，也會讓其他家長錯過群里的重要信息，所以家長在群里發(fā)言一定要慎重。

2、理性討論。

“話題討論的時候，家長們應(yīng)該就事論事，不要偏題，如果在討論中發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念和其他家長有分歧，請務(wù)必保持理性，不要上升為言語沖突，不要使用粗俗的話語。

3、正確解決問題。

如果家長有關(guān)于學(xué)校和孩子的問題，可以先看看群公告是否能夠解答，或者翻一下之前的聊天記錄，看其他家長有沒有討論過，如果自己實(shí)在解決不了，再私信老師，詢問時要保持言辭禮貌，老師如果沒能及時回復(fù)，家長也要體諒，可能老師正忙于工作，待工作結(jié)束后就會回復(fù)家長的疑問。

4、和老師有效溝通。

按時回復(fù)老師要求所有家長回復(fù)的消息，減少無意義的奉承和夸贊，也不要纏著老師問自己孩子的情況，不要希望老師能“偏心”地多照顧一下自己的孩子，老師對每一名學(xué)生都是公平的，家長要相信老師能把每個孩子都教育好。

5、別太依賴微信。

微信群只是家長和老師溝通的一個窗口，家長雖然可以通過微信群了解孩子的校園生活，但不能過分依賴這個“傳聲筒”，還應(yīng)該到學(xué)校和老師面對面地了解情況，按時參加家長會與其他家長交流，這樣才能夠更好地了解孩子在學(xué)校的實(shí)際情況，配合學(xué)校教育做好家庭教育。

家長微信群的和諧發(fā)展需要每個人的共同努力，希望家長們都能和群里的老師家長良性溝通，讓微信群成為連接家校的好平臺！

如何聽，孩子才能對你說心里話？

近些年，媒體時不時地會有幼兒園老師對孩子進(jìn)行虐待、體罰的報道，手段和花樣簡直讓人難以置信，更難以和可愛的幼兒園老師形象放在一起。令家長們困惑的是，為什么孩子被老師傷害后沒有告訴家長，而是選擇了沉默呢？

●沉默對孩子而言，可能是聰明的應(yīng)對方法

記得有一條新聞中提到，問孩子為什么不告訴家長，孩子說：“我怕媽媽擔(dān)心”。相對于自己所受的傷害而言，不讓媽媽擔(dān)心更重要，聽起來感覺孩子太乖了，讓人有些心酸心疼。

然而，更深層的原因可能并非如此，這只是孩子表層能夠表達(dá)出來的。孩子一定不只是因?yàn)榕聥寢寭?dān)心，通常媽媽擔(dān)心是因?yàn)槭虑椴幌褡约浩诖陌l(fā)展，從而會有焦慮的表現(xiàn)。在焦慮情緒的驅(qū)使下父母們?nèi)菀鬃龅耐羌庇诩m正孩子的想法或表達(dá)，孩子會感受到自己被否定，沒有被理解和看到。

慢慢地孩子得到一個印象，父母不能理解我懂我，我如果和他們說一些事情尤其是負(fù)面的東西，他們會不喜歡，會擔(dān)心，我覺得自己不是好孩子，父母就不愛我了。

因此，孩子最聰明的選擇自然是，為了少受評判和獲得愛，以后遇到什么事情就少和家長說，不和家長說，逐漸切斷了與家長的心靈交流。孩子與家長的互動常常流于表面和淺層。

一些大學(xué)生出現(xiàn)非常嚴(yán)重的心理障礙時，和父母溝通，許多父母的反應(yīng)通常是“不可能啊，我家孩子好好的，昨天還電話說一切都好”，其實(shí)，有的學(xué)生心理困擾已經(jīng)好多年了，做父母的往往并不知曉。

●父母活在理想標(biāo)準(zhǔn)里拒絕了真實(shí)的孩子

我們來看下這些日常生活中的片斷你是否熟悉：

童童：“媽媽，我不喜歡我們班的婷婷”

媽媽：“童童，婷婷是你的好朋友，你怎么能夠不喜歡婷婷呢，她知道后會多難過呀”。（媽媽理想中的孩子是能夠喜歡與小朋友玩）

童童：“我喜歡小小家的房子，她家的房子更大更漂亮”

媽媽：“童童，你怎么能夠這樣想，我們家的房子雖然沒有那么大，但也很好呀”，媽媽忍著生氣盡量緩和地說。（媽媽理想中的孩子是要安貧樂道，不貪圖享受。）

童童：“媽媽，我不喜歡吃紅棗”。

媽媽：“為什么呀，你不是前幾天還說喜歡吃嗎？”媽媽很奇怪地問。（媽媽理想的孩子是一直喜歡吃健康的食品。）

童童：“我不喜歡上幼兒園”

媽媽：“幼兒園多好呀，有滑梯，還有好多小朋友”。（媽媽理想的孩子是天天愛上幼兒園。）

類似的親子對話片斷在生活中應(yīng)該很熟悉，我們通常也不覺得這有什么不妥。然而，你細(xì)品一下，這每一次對話都在告訴孩子：你不應(yīng)該有這些想法，你像媽媽心目中期待的那個樣子就是好的。你不是個好孩子，媽媽不喜歡你這些想法。媽媽每一句的回饋其實(shí)根本沒有看到眼前的孩子，沒有關(guān)注孩子的內(nèi)心感受、情緒狀態(tài)、孩子對這件事情的想法等，而只是活在自己頭腦中理想小孩的標(biāo)準(zhǔn)中，急于去評價糾正。

成人拒絕了解孩子內(nèi)心真實(shí)發(fā)生的，就是拒絕真實(shí)的孩子。

●透過行為和語言，帶著好奇去走進(jìn)孩子的內(nèi)心

一次兒子和幾個小朋友一起玩，小朋友們在一起玩得非常開心和高興。

大人們正在一起聊天，忽然，一個小朋友跑進(jìn)來，表情很郁悶地走到媽媽身邊：“媽媽，我不想在這玩了，我要回家?！眿寢尯芾Щ?，你們難得在一起玩，剛才還玩得很高興，怎么就忽然要求回去了呢，就問孩子：“為什么不想玩了，你們是好朋友呀，在一起不是玩得很好嗎？”孩子說不出來原因，就嘟囔著：“我要回家，我再也不和他們做好朋友了，不想和他們玩了”。媽媽不知原因，試著安慰孩子無果。

我對孩子媽媽示意下，走到孩子身邊。

我拉著孩子的手問：“我看到你走過來時好像很不高興的樣子，是不是生氣了?！焙⒆狱c(diǎn)點(diǎn)頭。

我問：“能不能給我說說發(fā)生了什么事。”

孩子：“因?yàn)樗麄冊趺丛趺礃樱ㄊ÷跃唧w內(nèi)容），我很生氣，我再也不要和他們玩了?！?/p>

我說：“哦，他們這樣子做，你覺得他們不應(yīng)該，所以很生氣是吧?！焙⒆佑钟昧Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。此時，我能感覺到孩子其實(shí)內(nèi)心的情緒因?yàn)楸豢吹?，已?jīng)不再是氣鼓鼓的了，也放松些了，但憤怒背后有些傷心，因?yàn)橛X得好朋友不應(yīng)該拒絕自己。

此時，孩子已經(jīng)愿意和我溝通了，接下來，我們才是針對事情和孩子交流了。只有孩子的情緒被看到了，孩子也才可能聽得進(jìn)你說的話。

后來，孩子的情緒雖然仍然有些郁悶，那是情緒恢復(fù)的自然過程，但再也不提要回家的事情了，而是投入到別的事情中開始玩了。

行為和語言只是我們看到的一個人的很少部分，就像冰山上的一角，并不是冰山的全部。同理，孩子的行為和語言也只是他的一小部分，他不等于他的行為和語言，他有更豐富的內(nèi)心世界，就像水面以下的冰山一樣。如果我們把行為、語言或情緒看作是孩子內(nèi)心世界的一個信息，就更可能放下頭腦中的諸多評判，而是帶著更多的好奇，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，給孩子更多的心理支持。

只有孩子感受到他的整個人、而不只是表現(xiàn)好的時候才被理解，被接納，他才敢于自由地在你面前表達(dá)他的想法，展現(xiàn)他的痛苦和快樂，而不擔(dān)心被否定和批評。你才得以有機(jī)會在他需要的時候提供可能的支持和幫助。

關(guān)系是否親密，真實(shí)和真誠是基礎(chǔ)。否則，不管是親子還是夫妻，即使彼此之間很多的愛和照顧，如果不能真實(shí)地做自己，這種關(guān)系就會是一種消耗，而不是滋養(yǎng)。

你未來的樣子，藏在現(xiàn)在的努力里

1

你有沒有想像過自己未來的樣子，有沒有很期待自己會成為一個很棒的人？

你滿心希望未來早點(diǎn)來?？墒呛髞恚腥苏娴膶?shí)現(xiàn)了當(dāng)初的目標(biāo)，活成了自己喜歡的樣子，而有的人依舊在碌碌無為地混日子。

我們曾以為未來藏在時間里，其實(shí)未來是藏在你現(xiàn)在的努力里。

去年年底，我終于實(shí)現(xiàn)了出書的夢想。兩年前，我還覺得這是一件遙不可及的事。如今，當(dāng)我的文章真的印成鉛字呈現(xiàn)在我面前，激動的心情久久不能平復(fù)。

從小到大，我都有一個文學(xué)夢。我每天幻想著要是等到三十歲的時候能夠出一本書，就是極好的。為了實(shí)現(xiàn)這個夢想，我開始每天利用零碎時間，讀書、寫作。

在堅持了一年左右，我的文字陸續(xù)以豆腐塊的面積，出現(xiàn)在雜志報刊上，后來居然有了好幾家出版社找我出書。于是，我在看似全憑運(yùn)氣、實(shí)則費(fèi)勁努力的過程中，提前實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

曾經(jīng)的我以為，自己夢想成真，是許愿的年紀(jì)到了。這就跟我們曾相信三十就能立、四十就能不惑是一樣的道理。但如今的我才慢慢領(lǐng)悟到，其實(shí)不是我到了那個年紀(jì)就自然而然擁有了想要的一切，而是因?yàn)槲以诿恳粋€當(dāng)下都結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地努力，才讓夢想能夠生根發(fā)芽，結(jié)出飽滿的果實(shí)。

2

或許，我們都曾給自己立下過類似這樣的軍令狀：我一定要在三個月內(nèi)瘦下來，我一定要在半年內(nèi)通過考試，我一定要在今年找到心儀的工作……

可是，三個月后，你體重依舊；半年后，你的駕照還是沒考過；年底了，你還是待在原來的單位。

你曾以為失敗的原因是給自己規(guī)定的時間太短，你還沒完全準(zhǔn)備好。其實(shí)，每一個當(dāng)下不努力的你，未來也得不到應(yīng)有的回報和犒賞。

我有個朋友，去年初信誓旦旦地告訴我，她要利用一年的時間好好努力，爭取提高業(yè)績，升職加薪?？墒敲慨?dāng)她一上班，不是刷微博就是聊微信，或者照照鏡子澆澆花。一想起年初的夢想，她總是自我安慰還有一大把時間。結(jié)果，去年，她的業(yè)績依舊是全公司最差的。

而我還有個同事，她立志要成為excel表格的高手。于是，每天她都利用下班前的10分鐘學(xué)習(xí)一個公式，久而久之，她真的熟能生巧，成了公司最牛的“表姐”。

她們都曾給自己一年的時間，實(shí)現(xiàn)自己的小愿望。可是真到了收獲的季節(jié)，有的人滿載而歸，有的人空手而回。

之所以會有這樣的差別，不過是有人總把希望寄托在渺茫的明天，而另一些人卻把努力付諸在每一個勤勤懇懇的當(dāng)下。

3

我有個朋友，去年通過了高級會計師的考試，很多人都很羨慕她。畢竟擁有這樣的資歷，無論到哪家公司都是搶手的香餑餑。

很多人得知消息后，都覺得自己也要像她一樣，也要熬5年，然后通過所有科目?？墒?，很多人的夢想真的只是想想而已，他們只是憧憬著考過后該是有多么快樂和興奮，卻絲毫沒有在每一天好好去努力。

但也有一些人，一旦確定了目標(biāo)，就把焦點(diǎn)放在如何過好每一天、走好每一步、渡過每一個難關(guān)上，然后日復(fù)一日地不斷往前走，最終收獲了屬于自己的美好未來。

是的，我們總是喜歡寄希望于未來，于明天，甚至于下一次，可是我們常常忘了，所有美好的未來，都是由今天可見的努力拼接而成的。

生活一直都很公平，如果今天的你是懶散的、拖延的、懈怠的，那么你的未來就可能是黑暗的、艱難的、沒有光亮的。只有你積極努力地過好了每一個現(xiàn)在，你的未來才可能是五彩繽紛的。

4

很多人都很害怕未來的自己依舊是老樣子，但又很期望自己能有所改變。

我們曾以為，每個人的未來，都是上天注定的。其實(shí)，你人生的后半段究竟活成了什么樣子，最重要的決定因素依舊是你自己。你可以是自己的貴人，也可以是自己的累贅，就看你究竟是努力還是不努力。

有的人隨著時間的推移，就真的成為了單位的中流砥柱，家里的頂梁柱，生活中的人生贏家。而有的人，依然將就湊合地混著日子。

一位我很喜歡的作家曾說過這樣一句話 ：我們一步一步走下去，踏踏實(shí)實(shí)地去走，永不抗拒生命交給我們的重負(fù)，才是一個勇者。

我想，很多人都曾有過這樣的時刻——我們總是擔(dān)心，自己的未來是一路坦途，還是荊棘滿地；我們總是焦慮，自己的前途是順?biāo)爝€是不如意；我們總是糾結(jié)，自己的后半生是穩(wěn)定安逸還是辛苦流浪。

其實(shí)，這一切的答案都藏在你現(xiàn)在的狀態(tài)里，就看你自己如何選擇。

你的手里握著我的好奇心

小布丁愛上了小區(qū)里的戲水樂園，大臉?gòu)寷Q定送他去游泳訓(xùn)練班學(xué)習(xí)。一早，大臉?gòu)屘嶂粋€大包帶著小布丁去學(xué)游泳。小布丁對于鼓囊囊的包很好奇，總想看看里面有什么，可惜媽媽不讓，小布丁只好時不時去動拉鏈。大臉?gòu)屇樕怀?，說

：“這孩子，怎么總是動手動腳的！”小布丁問大包里有什么，大臉?gòu)屨f：“不就是學(xué)游泳的用具嗎？有什么好看的！快走，一會兒遲到了！”

幼兒園放學(xué)了，老師叫住大臉?gòu)?，說小布丁在手工勞作課上將小串珠灑了一地，老師發(fā)動小朋友一起找串珠。結(jié)果，沒一會兒小布丁又將小串珠弄灑了，耽誤了老師上課，所以今天的手工作業(yè)要拿回家完成。大臉?gòu)尩哪樌美祥L，就差當(dāng)時將小布丁一口吞到肚子里了。

小布丁卻覺得老媽實(shí)在太帥了，居然能將幼兒園的手工作業(yè)帶回家來完成。小布丁有意無意間總想去碰媽媽的皮包，那里面有串珠、手工本、還有以前手工課上做的貼畫等有意思的東西。等紅燈的時候，小布丁趁媽媽不注意，拉開了媽媽皮包的拉鏈，這下可好，“嘩啦啦”，串珠、水彩筆、鑰匙、

化妝品、手機(jī)……全都掉了出來。小布丁趕緊彎腰去撿回那些散落在座位下面的小東西。大臉?gòu)屔鷼獾卣f：“你這個孩子的手怎么這樣愛動?xùn)|西！一會兒也不肯老實(shí)！該你動手的時候你又不會動了，連珠子都穿不起來！”

恰好綠燈亮起，后面的司機(jī)按起了喇叭。大臉?gòu)屩敝旅鸵徊扔烷T，“啊喲”——小布丁的頭狠狠地撞在了車門上。

絮絮叨叨：

小孩子都好奇，喜歡動動這個摸摸那個來滿足自己的好奇心。對于外界的一切，他們都覺得很新鮮，這就是孩子的天性。我們無法禁錮孩子的好奇心，阻止他們探索的雙手。

在身心成長的道路上，雙手給與了孩子極大的幫助，是孩子真正的好朋友。而大人總覺得孩子探索的小手“不是時候”，用各種身體語言來表示對這種探索的不滿。

小布丁對于自己第一次游泳帶的“裝備”充滿好奇，總想打開看看里面裝了什么好玩的東西，其實(shí)是最正常不過的反應(yīng)了。大臉?gòu)寫?yīng)該事先給他展示同時簡單講解，如何穿脫泳衣泳帽，什么時候使用浮板和泳圈，甚至可以在家提前“演練”一次。這樣不僅能激發(fā)孩子熱愛游泳的興趣，同時也避免了學(xué)習(xí)中小布丁的注意力分散。

至于小布丁在幼兒園里發(fā)生頻繁地掉串珠的事情，一方面可以理解為偶然發(fā)生的事件，哪個孩子不失手打翻玩具呢，如果打擾了正常的教學(xué)秩序，可以提示家長給予配合教育

；另一方面，也凸現(xiàn)出孩子的動手操作能力不足的缺點(diǎn)，因?yàn)榧议L總是不肯放手讓孩子去探索去實(shí)踐，不是包辦代替就是強(qiáng)行阻止，造成好多孩子心靈卻不“手巧”。

家長們一邊嫌孩子“礙手礙腳”“什么都做不好”，另一方面卻在有意無意中阻止著孩子用雙手探索和實(shí)踐。

孩子想打開媽媽的皮包和手工課上掉串珠看似兩個不相關(guān)的事情，其實(shí)都在給大臉?gòu)屵@樣的家長們同樣的啟示；在每件小事上，盡量滿足孩子的好奇心，幫助孩子認(rèn)識身邊的事物，鼓勵孩子親手去實(shí)踐。不要抱著“怕麻煩”的態(tài)度來對待孩子們的“動手動腳”，更不要時常責(zé)怪他們的“笨手笨腳”。

歸結(jié)到一點(diǎn)，對待孩子和對待工作一樣要多點(diǎn)耐心，畢竟孩子是慢慢成長的，與其約束和指責(zé)，不如耐心指導(dǎo)，適度放手，讓孩子真正的“心靈手巧”。

小布丁和媽媽的故事還有很多很多。假如你在這些小故事里發(fā)現(xiàn)了自己的影子，請不要笑，讓我們的大手將小手牽得更緊吧！