關(guān)于說課的討論

關(guān)于說課的討論

一、關(guān)于“說課”，有不少的資料，但對其內(nèi)涵沒有統(tǒng)一的界定。提供以下幾種說法，幫助大家對說課建立初步的印象。

1、說課是教師通過對教育目標(biāo)本身的分析，表述具體課題的活動設(shè)想及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教?！罢f課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。

2、說課是一種教學(xué)研究活動，它要求教師以教育理論、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，針對某一課題的自身特點(diǎn)，結(jié)合教育對象的實(shí)際情況，口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。

3、說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課之前面對領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的活動設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“具體活動”的一種課前預(yù)演，也是督促教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，還是評估教學(xué)水平的有效手段。

二、“說課”與授課的異同n4507.cn

說課與授課既有相同點(diǎn)，又有不同處。其相同點(diǎn)在于二者都是同一活動的教材。不同處在于：第一，目的不同。授課的目的是將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的理解，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思品教育，即“使幼兒會學(xué)”；說課的目的則是向聽者介紹一次活動的活動設(shè)想，“使聽者聽懂”。第二，內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于讓幼兒理解哪些內(nèi)容，怎么教。說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清“為什么這樣做”。第三，對象不同。授課的對象是幼兒。說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委。第四，方法不同。授課是教師與幼兒的雙邊活動，說課則是以教師自己的解說為主。

三、“說課”的意義

1、說課有利于提高教研活動的實(shí)效

以往的教研活動一般都停留在組織幾次活動，再請幾個人評議，組織活動的老師處在一種完全被動的地位，聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖，導(dǎo)致了教研實(shí)效低下。通過說課，讓授課教師說說自己組織活動的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應(yīng)該怎樣去教，為什么要這樣教,從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動的實(shí)效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識，探討教學(xué)方法，提高活動效率。

2、說課有利于提高教師備課的質(zhì)量

很多教師的備課筆記從總體上講都是很認(rèn)真的，但是老師都只是簡單地備活動的目的、準(zhǔn)備、過程等，至于此活動的目的、教法、學(xué)法的理論依據(jù)是什么，去探索的很少，導(dǎo)致備課缺乏理論依據(jù)，只流于形式，使備課質(zhì)量不高。通過說課活動，可以讓教師在活動中既“知其然”，也“知其所以然”，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。

3、說課有利于提高活動的效率

教師通過說課，可以進(jìn)一步明確活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清活動的思路，這樣可以克服活動中重點(diǎn)不突出、引導(dǎo)不到位等問題，提高活動的效率。

4、說課有利于提高教師的自身素質(zhì)

一方面，說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)學(xué)前教育的專業(yè)理論，提高自己的理論水平；另一方面，說課要求教師用語言把自己的活動思路及設(shè)想表達(dá)出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì)。

四、“說課”的內(nèi)容

（一）說教材

（l）說教材內(nèi)容及在教學(xué)中的地位和作用，通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明其在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。

（2）幼兒現(xiàn)狀簡要分析。主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

（3）說目標(biāo)。先說主題目標(biāo)，再說本次活動目標(biāo)，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜合地表達(dá)出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標(biāo)的依據(jù)。

（4）說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。

（二）說教法

說教法主要說明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用。要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。

說活動準(zhǔn)備，包括活動前的準(zhǔn)備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）。

（三）說學(xué)法

說學(xué)法就是說出要教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力，并結(jié)合活動目標(biāo)、教材特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)具體地說出理論依據(jù)，主要說明幼兒要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理。要講清教師是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出教師是怎樣根據(jù)班級特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。（根據(jù)活動內(nèi)容和采取的方法及手段，教給幼兒一些學(xué)習(xí)的方法，做到“授之以漁”。）

（四）說活動過程

說活動過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的活動安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格，也只有通過對活動過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。

說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。按照活動的先后順序說明每一環(huán)節(jié)所用的大體時(shí)間，重點(diǎn)說明主要環(huán)節(jié)的雙邊活動，要致力于活動難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破。具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽者能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了，不能按教案像組織幼兒活動那樣講。

注意，在介紹活動過程時(shí)不僅要講活動內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括《綱要》依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、學(xué)前教育學(xué)和學(xué)前心理學(xué)依據(jù)等）。

（五）展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助課件。所制作的課件要起到突出本次活動重點(diǎn)，降低難度，以突破難點(diǎn)的作用。展示課件時(shí)還要簡述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過程。

說課要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時(shí)、因地、因人（幼兒、教師）的不同采取不同的說課方式和方法，提高說課的科學(xué)性和可行性。

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關(guān)于說課的通知

關(guān)于公告或通知，我們已經(jīng)習(xí)慣了。公告所傳達(dá)的內(nèi)容都是關(guān)于當(dāng)前社會、生活和環(huán)境的知識，那么優(yōu)秀的公告通知應(yīng)該如何寫呢？我們特意為您制作了一篇題為“關(guān)于說課的通知”的文章，請您欣賞，并繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多內(nèi)容。感謝您的支持！

關(guān)于說課的通知(篇1)

第一，內(nèi)容屬性不同。公告用于"向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)"，兼有消息性和知照性的特點(diǎn);與公告相比，通告的內(nèi)容是"在一定范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)"，具有鮮明的執(zhí)行性、知照性。

第二，告啟的范圍不同。公告面向國內(nèi)外的廣大讀者、聽眾，告啟面廣;通告的告啟面則相對較窄，只是面向"一定范圍內(nèi)的"的有關(guān)單位和人員。

第三，使用權(quán)限不同。公告通常是黨和國家高級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)宣布某些重大事項(xiàng)時(shí)才用，新華社、司法機(jī)關(guān)以及其他一些政府部門也可以根據(jù)授權(quán)使用公告。而通告則適用于各級行政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位。

目前，公告和通告這兩個文種在實(shí)際運(yùn)用中存在著比較嚴(yán)重的'混亂現(xiàn)象。在報(bào)紙雜志中，在公共場所的招貼欄上，常?？梢钥吹侥衬称髽I(yè)開業(yè)的《鳴謝公告》，宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的《公告》，補(bǔ)交電話費(fèi)的《公告》，《橋牌大賽通告》，老干部體檢的《通告》，等等。無論從哪個角度來看，這些作法都是不規(guī)范、不妥當(dāng)?shù)模?魚目混珠"的后果，使得這樣兩種具有法定效力的文件失去了其對公眾應(yīng)有權(quán)威性和約束力。這種現(xiàn)象應(yīng)該引起各級政府和企事業(yè)單位的注意。

關(guān)于說課的通知(篇2)

企業(yè)公告范文

你知道企業(yè)公告如何寫嗎?不知道的話請看小編給大家整理收集的企業(yè)公告范文，供大家閱讀參考。

企業(yè)公告范文1

本公司董事會及全體董事保證本公告內(nèi)容不存在任何虛假記載、誤導(dǎo)性陳述或者重大遺漏，并對其內(nèi)容的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性承擔(dān)個別及連帶責(zé)任。

xxx6年9月30日，國家發(fā)展和改革委員會網(wǎng)站發(fā)布《以混合所有制改革試點(diǎn)作為深化國企改革的突破口，實(shí)現(xiàn)完善治理強(qiáng)化激勵突出主業(yè)提高效率的改革試點(diǎn)目標(biāo)》的文章，文章表示xxx6年9月28日國家發(fā)展和改革委員會召開了國有企業(yè)混合所有制改革試點(diǎn)專題會，會議詳細(xì)內(nèi)容請見。

針對以上事項(xiàng)，公司書面征詢了公司控股股東xxxxxx通信集團(tuán)有限公司(以下簡稱"聯(lián)通集團(tuán)")，聯(lián)通集團(tuán)回函明確表示：聯(lián)通集團(tuán)參加了xxx6年9月28日國家發(fā)展和改革委員會召開的國有企業(yè)混合所有制改革試點(diǎn)專題會，目前聯(lián)通集團(tuán)正按照會議精神和國家相關(guān)政策精神，研究和討論混合所有制改革實(shí)施方案。聯(lián)通集團(tuán)被列入混合所有制改革第一批試點(diǎn)事項(xiàng)，目前尚未得到最終批準(zhǔn)，還存在不確定性，具體實(shí)施方案也仍在討論中。

公司將根據(jù)該事項(xiàng)的進(jìn)展情況，嚴(yán)格按照上市規(guī)則及其他相關(guān)法律法規(guī)要求及時(shí)履行信息披露義務(wù)。

本公司鄭重提醒廣大投資者，理性投資，注意風(fēng)險(xiǎn)。

特此公告。

xxxxxx通信股份有限公司

董事會

二〇xx年十月九日

企業(yè)公告范文2

受委托，現(xiàn)對以下轉(zhuǎn)讓標(biāo)的廣泛征集競買方，特公告如下：

一、轉(zhuǎn)讓標(biāo)的:xx縣xx機(jī)動車駕駛員培訓(xùn)有限公司75%股權(quán)(掛牌價(jià)10.5萬元，競買保證金2.1萬元)。

二、標(biāo)的基本情況：公司成立于xxx5年5月27日，位于xx縣xx鎮(zhèn)西門街環(huán)城西路63號，注冊資金30萬元。經(jīng)營范圍：二級普通機(jī)動車駕駛員培訓(xùn)(有效期至2021年12月14日)。

三、競買方應(yīng)具備的基本條件：凡遵守中華人民共和國法律、法規(guī)、具有獨(dú)立法人資格的國內(nèi)外企業(yè)、其他組織或自然人。

四、以上標(biāo)的轉(zhuǎn)讓行為和評估結(jié)果均按規(guī)定獲得有關(guān)部門批準(zhǔn)或備案。

五、公告期限：xxx6年10月10日至xxx6年11月7日，報(bào)名截止時(shí)間：xxx6年11月7日17時(shí);具體交易方式和時(shí)間、地點(diǎn)以相關(guān)競價(jià)轉(zhuǎn)讓文件為準(zhǔn)。

聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxxx

聯(lián)系地址：xx市xx路萬寶廣場市公共資源交易中心x層

xxx6年10月10日

企業(yè)公告范文3

本公司及董事會全體成員保證公告內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確和完整，并對公告中的虛假記載、誤導(dǎo)性陳述或者重大遺漏承擔(dān)責(zé)任。

xxxx(集團(tuán))股份有限公司(以下簡稱"公司")第三屆董事會第二十一次會議(以下簡稱"會議")的會議通知于xxx6年9月27日以郵件、傳真等方式發(fā)出，會議于xxx6年9月29日下午14:00在公司辦公樓七樓會議室以現(xiàn)場和通訊相結(jié)合的方式召開，會議應(yīng)到董事9人，現(xiàn)場出席董事5人，參加通訊表決4人，本次會議召開符合《中華人民共和國公司法》、《公司章程》及有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，會議由董事長高赫男先生召集，由副董事長姜開學(xué)先生主持。

本次會議以舉手表決和通訊表決相結(jié)合的方式形成了以下決議：

一、審議通過了《關(guān)于終止籌劃重大資產(chǎn)重組的議案》;

公司自xxx6年5月12日停牌以來，與有關(guān)各方積極推動本次重大資產(chǎn)重組事項(xiàng)的各項(xiàng)工作，密切關(guān)注相關(guān)政策市場環(huán)境的'變化情況和標(biāo)的公司的經(jīng)營業(yè)績及成長性，與交易對方在交易方案、標(biāo)的公司估值等方面未能達(dá)成一致，同時(shí)資本市場的外部環(huán)境和行業(yè)監(jiān)管政策較停牌前發(fā)生了變化。公司經(jīng)審慎研究，從保護(hù)上市公司全體股東及公司利益的角度出發(fā)，公司決定終止籌劃本次重大資產(chǎn)重組事宜。

表決結(jié)果：同意7票，反對0票，棄權(quán)0票，關(guān)聯(lián)董事高赫男、王志成回避表決。

二、審議通過了《關(guān)于籌劃非公開發(fā)行股票繼續(xù)停牌的議案》;

鑒于目前車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及智能駕駛的未來市場前景良好，加之國家政策的支持，結(jié)合公司車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，為把握行業(yè)發(fā)展機(jī)遇，提升公司在車聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的影響力，實(shí)現(xiàn)公司轉(zhuǎn)型升級，并考慮到公司未來在車聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)布局和業(yè)務(wù)拓展需要，公司在終止本次重大資產(chǎn)重組后即時(shí)籌劃非公開發(fā)行股票事項(xiàng)，將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)"硬件+數(shù)據(jù)運(yùn)營"的車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈布局，努力打造車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)完整生態(tài)鏈。進(jìn)而，優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)，降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

因公司籌劃非公開發(fā)行股票相關(guān)事項(xiàng)存在不確定性，為維護(hù)廣大投資者利益，避免引起公司二級市場股票價(jià)格異常波動，根據(jù)《深圳證券交易所股票上市規(guī)則》等有關(guān)規(guī)定，公司股票自xxx6年9月30日下午開市起繼續(xù)停牌，預(yù)計(jì)繼續(xù)停牌時(shí)間不超過10個交易日，待公司通過指定信息媒體披露相關(guān)公告后復(fù)牌。停牌期間，公司將根據(jù)相關(guān)規(guī)定，至少每五個交易日發(fā)布一次關(guān)于籌劃非公開發(fā)行股票相關(guān)事項(xiàng)的進(jìn)展公告。

表決結(jié)果：同意9票，反對0票，棄權(quán)0票。

特此公告。

xxxx(集團(tuán))股份有限公司

董事會

xxx6年9月29日

關(guān)于說課的通知(篇3)

員工曠工處罰的通知

__________同志，身份證號，_________________________

自__________年_____月__________日到__________年_____月__________日連續(xù)曠工一周，公司多次提醒，其行為違反了我公司考勤休假管理規(guī)定，屬于嚴(yán)重的違紀(jì)行為，為嚴(yán)肅公司紀(jì)律，從即日起給予__________同志行政處罰。

本人簽字，_______________

日期，_______________

特此通知

_____________有限公司人事行政部

__________年_____月__________日

關(guān)于說課的通知(篇4)

某某有限公司文件

關(guān)于××的處罰通告

事件經(jīng)過：

××××年×月×日，×××線生產(chǎn)××××產(chǎn)品，出現(xiàn)了××××現(xiàn)象，分別為：××××。

問題定性：

1、 ××××

2、××××。

3、××××。

處罰決定： 因××××作業(yè)，嚴(yán)重影響了××××，現(xiàn)為了××××，保證產(chǎn)品質(zhì)量，對××××處罰人民幣××××元罰款。

希望各部門引以為鑒，一切都要按照××××標(biāo)準(zhǔn)，杜絕類似質(zhì)量事故的再次發(fā)生。

特此通報(bào)

×××××有限公司

××××年×××月×××日

主題詞：關(guān)于××線部分員工不按工藝作業(yè)的處罰通告

主送：生產(chǎn)部

抄送：各部門

擬定：××× 審核：××× 核準(zhǔn)：× ×× 會簽：××

關(guān)于說課的通知(篇5)

公司各部門：

為了規(guī)范公司員工抽煙行為，杜絕安全事故的發(fā)生，加強(qiáng)員工對吸煙危害的`認(rèn)識，經(jīng)過抽煙專題會議的討論，現(xiàn)對抽煙行為進(jìn)行規(guī)范，具體措施如下：

一、吸煙行為規(guī)范

1、 抽煙時(shí)間：中午11:10至11:50下午3:30 至3:40，很忙時(shí)不準(zhǔn)抽煙

2、 抽煙地點(diǎn)：以倉庫大院電動門為界限，門內(nèi)為廠內(nèi)，門外為廠外，只允許在廠外吸煙，禁止廠內(nèi)吸煙；

3、 不允許主動遞煙，不允許拉別人抽煙。

二、獎懲條例

1、 廠內(nèi)吸煙發(fā)現(xiàn)一次者快樂50元，一個月發(fā)現(xiàn)兩次者直接開除；

2、 非時(shí)間段吸煙者，快樂50元/次；

3、 發(fā)現(xiàn)在非時(shí)間段，非抽煙區(qū)抽煙，有人舉報(bào)的，舉報(bào)者獎勵30元/次/人；

4、 有客戶接待的，可在辦公區(qū)接待室抽煙；

5、 發(fā)現(xiàn)主動遞煙，或拉別人抽煙的，快樂50元/次；

6、 所有快樂結(jié)果，部門負(fù)責(zé)人記入部門關(guān)鍵事件記錄表，所有快樂款項(xiàng)在當(dāng)月工資中兌現(xiàn)。

本規(guī)定最終解釋權(quán)歸企管部，自發(fā)布之日起生效。

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20xx年11月8日

【熱】《辯論》說課稿

每個老師都需要在上課前寫好教案。好的教案需要與時(shí)俱進(jìn)，我們是否真的清楚該怎么去寫教案呢？以下是我們花時(shí)間整理的《《辯論》說課稿》，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

《辯論》說課稿 篇1

教學(xué)過程：

一、什么是辯論

辯論是指持有異議的雙方為了各自的目的利用辛辣的語言進(jìn)行爭論和辯解。包括日常生活中的爭吵、競選中的電視辯論、專題辯論賽等。辯論，就是辯明是非，探求真理?！赌有∪　?，對“辯”的作用做了十分精辟的闡述：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之紀(jì)，明同異之處，察名實(shí)之理，處利害，決嫌疑。”

二、辯論必須遵守的兩個原則

(一)道德原則

辯論的最基本的道德原則是擺事實(shí)，講道理。任何歪曲事實(shí)、無理蠻纏，直至惡言相向，進(jìn)行人身攻擊，侮辱對方人格的言行都是不道德的。辯論是真理與謬誤的交鋒，智慧和愚昧的較量，先進(jìn)同落后的對峙。辯論的目的就是堅(jiān)持真理，反對謬誤;弘揚(yáng)智慧，啟迪愚昧;歌頌先進(jìn)，鞭撻落后。因此，只有遵堅(jiān)守“擺事實(shí)，講道理”的基本道德原則，才能達(dá)到辯論的目的。

(二)審美原則

1、語言美。辯論就是舌戰(zhàn)。因此，犀利的語言是辯論語言美的標(biāo)志。盡管事實(shí)鐵證如山，道理千正萬確，但如果缺乏語言的力度，再深邃的思想，再深刻的內(nèi)容，也無法得到完美的表達(dá)，無法突出辯論“舌戰(zhàn)”的特點(diǎn)。因?yàn)橹挥邢恼Z言才具有攻擊力，唇槍舌劍是辯論語言的最好注解。

2、形象美。即美好的公眾形象。這里主要是指儒雅的風(fēng)度和高貴的氣質(zhì)，

具體表現(xiàn)為：語言表述，音色亮麗，節(jié)奏明快;庒諧適當(dāng)，攻守有度;得理饒人，不驕不躁;失勢不餒，屢敗屢戰(zhàn)。

三、辯論的技巧

(一)避實(shí)就虛

論戰(zhàn)時(shí)，有時(shí)需要單刀直入，有時(shí)又要巧于迂回，避實(shí)就虛，閃開對方所期待的進(jìn)攻路線和目標(biāo)，從看似無關(guān)的話題入手，使其打消戒備心理，再引入原先準(zhǔn)備提出的問題。降清的明朝叛臣洪承疇，在南京時(shí)，曾審問抗擊清軍的夏完淳，企圖誘使夏完淳歸降。洪承疇向夏完淳允諾：“你小小年紀(jì)誤受叛徒蒙騙，只要?dú)w順大清，我保你前程無量!”夏完淳對洪承疇的降清致使大明迅速滅亡恨之入骨，有意要譏諷他一番，便假裝不認(rèn)得洪承疇，故意高聲回答說：“你才是個叛徒!我是大明忠臣，怎說我反叛?我常聽人說起我大明朝忠臣洪承疇先生在關(guān)外與敵人血戰(zhàn)而亡，名傳天下。我雖年幼，說到殺身報(bào)國，還不甘心落在他的后面呢!”洪承疇瞠目結(jié)舌，手足無措，督府幕僚們以為他真不認(rèn)識洪承疇，趕忙悄聲告訴夏完淳：“上座正是洪

《辯論》說課稿 篇2

【課程名稱】

人教版教科書六年級上冊語文口語交際《講誠信與善意的謊言》。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

２、能選擇支持自己觀點(diǎn)的事例進(jìn)行辯駁。

３、辯手能根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

４、辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。

【教學(xué)方法】

１、課前搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言或警句。

２、先八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。

３、教師要肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

【教學(xué)實(shí)錄片段】

師述：生活中由于種種原因，有時(shí)候需要隱瞞真情，不說出真相。比如《唯一的聽眾》中的音樂教授說自己耳聾了，顯然，她說的不是真話。有人說，人要講誠信，不能撒謊；有人則認(rèn)為，生活中有時(shí)需要說善意的謊言。請大家就這個問題展開一次辯論。辯論的要求是：一要用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰。二要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言，學(xué)習(xí)抓住別人的漏洞進(jìn)行反駁。

正方一辯（黃子馨）說：我方認(rèn)為，人要講誠信，不能撒謊。謊言之所以稱為謊言，是因?yàn)樗翘摷俚?，不真?shí)的，是騙人的話語。一個人如果經(jīng)常有謊言流于口中，從而去欺騙他人，久而久之，他便會失去人們對他的信任。就如同《狼來了》中的那個孩子一樣，每天都喊狼來了，以尋求刺激、開心，而當(dāng)狼真的來時(shí)，他只有一個人承受，再怎么叫，也無濟(jì)于事，也不會有人來幫助他。因?yàn)樵?jīng)來幫助過他的人已經(jīng)習(xí)慣于他的叫喊，以為他又是在逗他們玩呢！所以，人要誠信，不能撒謊。否則，不但有礙于誠信，而且后果不堪設(shè)想。

反方一辯（方志娟）毫不服輸?shù)卣f：同學(xué)們，我方不贊成對方辯友的觀點(diǎn)。我們認(rèn)為做人是要講誠信，但并不排除善意的謊言，生活中有時(shí)也需要善意的謊言。因?yàn)樯埔獾闹e言背后折射著一種善良的美好的光輝。它是生活中不可缺少的一劑良藥。那么，請大家再聽我講個故事：有個小男孩和媽媽一起去銀行取款，突然出現(xiàn)了幾個劫匪，把銀行的錢全搶了。正當(dāng)他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)，警察趕來了。有幾個劫匪被抓住了，但有一個劫匪把刀架到了那個男孩的脖子上，那個男孩害怕極了?？墒蔷飚?dāng)機(jī)立斷一槍擊斃了那個劫匪。那個警察走到男孩身邊，夸獎他說：你做得很好，這場演習(xí)成功了！我會給你頒發(fā)榮譽(yù)書的。那個小男孩追問道：真的是演習(xí)嗎？周圍人都明白了警察的意思，連聲說是的，是的。那個男孩由最開始的恐懼轉(zhuǎn)為了高興?？墒牵@其實(shí)并不是演習(xí)，而是真的。這是警察善意的謊言。如果那個警察說真話的話，結(jié)果就大不一樣了。說不定那個男孩以后就一直生活在恐懼與黑暗之中。所以，有時(shí)候，真話是代替不了善意的謊言的。

正方二辯（譚智國）激動地說：說謊就是欺騙，欺騙就是不講誠信，不講誠信也就是不講人性。這是師長們對我從小的諄諄教導(dǎo)。警察對男孩不說實(shí)話，也是不對的。他不能讓男孩從小明辨是非。劫匪搶銀行，是違法行為，是不對的，理應(yīng)槍斃。不能含糊其詞。當(dāng)我們給謊言加上一個善意時(shí)，仿佛大家都可以接受了，但這正是人性的弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)。心理學(xué)家研究表明：撒謊能使人體的血壓迅速升高，可能還會造成高血壓。所以，我奉勸大家，不要撒謊，哪怕是善意的謊言。

反方二辯（楊雯）振振有辭地說：我反對譚智國的觀點(diǎn)，我認(rèn)為說善意的謊言是一種處事的方式，是一種替人著想，善解人意的體現(xiàn)。假如一個身患絕癥的病人的親友們總是用善意的謊言將他的病情說得很輕，并鼓勵他配合醫(yī)生治療。相信大家不會因此而指責(zé)他們不講誠信吧。相反，我認(rèn)為這正是講人性的集中體現(xiàn)。

正方三辯（袁正天）說，一切謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言也不例外。謊言都可以用真誠的話語來代替的話，那么，我們?yōu)楹尾槐Ａ粢环菡嬲\？病人既然身患絕癥，何不實(shí)情相報(bào)，也許病人了解了自己的實(shí)際情況，還會更加珍惜這短暫的生命，更加合理地利用這生命的每一分，每一秒。如果世界上人人都說謊，那么這個世界將充滿欺騙、充滿謊言，那你生活在這個世界上還有什么真誠可言？！所以，我們要崇尚誠信，遠(yuǎn)離謊言。

反方三辯（徐桑梓）搶著說：一個找不到母親的小孩哭了。你肯定會騙他說，媽媽過一會兒就來了。你肯定不會說，你媽媽不要你了。一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的。你肯定不會說，你等死吧。我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。我們很快就會出去的。你肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧。因此，我要大聲說，善意的謊言是美麗的，是無礙于誠信的。

最后教師總結(jié)：誠信是美德，是大前提，社會應(yīng)該弘揚(yáng)誠信，時(shí)時(shí)講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營造強(qiáng)有力的誠信氛圍。誠信的確很重要，但是有些時(shí)候、有些場合還是需要善意的謊言。

【教學(xué)反思】

回顧這次口語交際課的前前后后，我覺得我首先安排學(xué)生搜集并整理與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言或警句，是非常必要的。它為我們的后期辯論提供了事實(shí)依據(jù)，做好了充分的準(zhǔn)備，而且借用名言、警句，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

其次，我給同學(xué)們提出了辯論的要求：一要用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰。二要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)反駁。這兩個要求中，第二個要求比較難，不好把握。有的同學(xué)能抓住對方辯友的漏洞談，有的同學(xué)則只能闡述自己的觀點(diǎn)，不能很好的溝通。這有待于以后在傾聽的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)，借助聽眾的幫助，來共同解決。我想，這樣會好一些。因?yàn)樗w現(xiàn)了師生互動，生生互動，促進(jìn)了交流評價(jià)，也提高了辯論的質(zhì)量，更增添了幾份精彩。

第三，對于同一事件，要從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。這一點(diǎn)，大家還掌握得不夠好。運(yùn)用反問句，增強(qiáng)表達(dá)的語氣。八個辯友中，只有兩個人掌握了反問句的表達(dá)技巧，以后還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯。這一點(diǎn)，大家列事實(shí)進(jìn)行辯駁做得比較好。

第四，在自由辯論階段，方志娟和袁正天好像在爭吵，本人還進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)控才扭轉(zhuǎn)過來。此時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生明白辯論不是爭吵，而是要用事實(shí)說話，使對方心悅誠服才是。

第五，在辯論過程中，同學(xué)們聽見了某某同學(xué)的強(qiáng)有力的辯解，便抱以熱烈的掌聲。這一點(diǎn)，值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這掌聲不僅給了辯友自信，而且還傳遞了聽眾與辯友觀點(diǎn)一致的信息。增進(jìn)了理解與交流。

《辯論》說課稿 篇3

活動目標(biāo)

了解辯論的有關(guān)常識。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。

在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

活動重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。

在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

活動課時(shí)

一課時(shí)。

活動設(shè)想

現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個人風(fēng)度、知識積累、語言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求?；诖?，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對辯論有一個更深的認(rèn)識，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到辯論的.真諦是“真理越辯越明”，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。

所列活動項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，

雙方正式比賽，賽后雙方互評，學(xué)生共評達(dá)到上述目的。

活動準(zhǔn)備

賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見，選好學(xué)生感興趣辯題，以個人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。

教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。

組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點(diǎn)的文章。

活動過程

(設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應(yīng)下方)

閃亮登場

主席宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。

一語中的‘ 正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對辯題的理解作詳細(xì)闡述。(每人時(shí)間限2分鐘)

你談我問

雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問。

辯手對問題作出回答，不得回避(問題各提3個)。

口若懸河

正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。

針鋒相對

正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本

組成員可共同協(xié)商、討論。

唇槍舌劍

正方兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，

可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。

■一錘定音

雙方針對對方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

他山之石

在評判團(tuán)商議評判結(jié)果之時(shí)，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對方本次比賽表現(xiàn)，

提出意見及建議，達(dá)到“真理越辯越明”，共同提高的效果。

評委點(diǎn)評

教師作為評委代表公布獎項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎，最佳風(fēng)度獎，最佳睿智獎，最佳博學(xué)獎。

針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動目標(biāo)對雙方場上隊(duì)員，場下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，著重從個人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評析。

■成果交流 。

雙方交換賽前提交的文章?；ハ鄬W(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。 ．

■活動小結(jié)

通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對辯論的認(rèn)識，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。

《辯論》說課稿 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：學(xué)習(xí)辯論的基本知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，多角度思考問題的方法，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。

2、過程與方法：學(xué)生以小組合作的形式搜集整理資料，形成觀點(diǎn)，并以辯論形式展示成果。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人的發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師：將學(xué)生進(jìn)行分組，注意分組大體均衡;搜集并制作有關(guān)課件。引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。

學(xué)生：搜集、篩選有關(guān)資料，提取依據(jù)、形成觀點(diǎn)。

活動過程：

一、導(dǎo)入：教師通過多媒體演示電視中有關(guān)辯論賽的錄像，讓學(xué)生從中體驗(yàn)精彩的辯論，鼓勵他們成為運(yùn)用語言的能手和能言善辯的人才。

二、選擇活動項(xiàng)目，開展辯論：

1、學(xué)習(xí)辯論的基礎(chǔ)知識和基本技巧：

(1)先把自己的觀點(diǎn)闡述清楚。

(2)用有力的材料證明觀點(diǎn)。事實(shí)要確鑿，資料要來自權(quán)威人士或權(quán)威機(jī)構(gòu)。

(3)用心聽并分析對方的觀點(diǎn)、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反駁。

(4)答辯時(shí)有必要才答復(fù)，該避就避，以免言多語失，被對方抓住不放。

(5)變換角度反擊對方。

(6)熟悉歸謬法、反證法、兩難法，靈活運(yùn)用，使對方陷于被動。

辯論評分表：

辯題：正方：反方：

項(xiàng)目

得分

內(nèi)容(30)

論辯技巧(50)

儀態(tài)(10)

合作精神(10分)

2、活動步驟：

(1)主持人介紹臺上正反兩方的選手，講述辯論規(guī)則和評判方法，宣布辯論會開臺。

(2)正反兩方分別陳述各自的觀點(diǎn)和理由。

(3)正反兩方代表隊(duì)交鋒，互相詰難、反駁。主持人宣布辯論會結(jié)束，然后總結(jié)正反兩方在辯論中的得與失，最后宣布評判結(jié)果。

3、教材設(shè)置了三個活動主題。

一是“上網(wǎng)利弊談”，設(shè)置這一活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生對上網(wǎng)有個全面正確的認(rèn)識。既要學(xué)會充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，又要分清網(wǎng)上良莠，自覺抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。二是討論“事物的正確答案只有一個嗎”，設(shè)置這一主題，意在引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。三是“關(guān)于克隆的爭議”，這是當(dāng)前的一個熱門話題。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了社會的巨大進(jìn)步，但同時(shí)它也越來越變得讓人類難于控制，甚至在一定程度上反作用于人類?？茖W(xué)的發(fā)展的發(fā)展的怎樣才能符合人性的，如何為未來營造既是科學(xué)的又是人道的社會，這是人類，包括每一位學(xué)生在內(nèi)都必須面對與思考的大問題。要通過讓學(xué)生對這一問題的探究和辯論，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

三、活動寫作：選擇三個活動主題中的一個，在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇文章，500字左右。要求觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚。

四、活動小結(jié)。

以上就是為大家提供的“初二語文教案：《走上辯論臺》”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。

《辯論》說課稿 篇5

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解小學(xué)生活的基本情況，了解小學(xué)與幼兒園的不同。

2、對入小學(xué)后某一行為能不能做，在什么時(shí)候、如何做等有比較清楚的認(rèn)識，提高分析判斷能力。

3、讓幼兒逐步熟悉小學(xué)的一些常規(guī)，為適應(yīng)小學(xué)生活做好心理上的準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備：課件棒棒糖插筒隊(duì)標(biāo)

活動過程：

1、放《上學(xué)歌》音樂拍手進(jìn)教室。

①朋友，你聽過這首歌嗎?它的名字叫什么?哪個小朋友知道咱們幼兒園附近的小學(xué)叫什么?誰知道小學(xué)與幼兒園有哪些不同的地方呢?充分讓幼兒表達(dá)。

②課件展示：小學(xué)的操場、小學(xué)的教室、小學(xué)的課間活動、小學(xué)的廁所、小學(xué)的早操。

2、小小辯論會：辯論會分為哪吒隊(duì)和奧特曼隊(duì)，看哪隊(duì)得的棒棒糖最多哪隊(duì)就是冠軍。

①辯題一：上小學(xué)后，要不要家長接送?抽簽決定各隊(duì)的觀點(diǎn)，幼兒充分辯論。

教師小結(jié)：總結(jié)兩隊(duì)的觀點(diǎn)，然后提出教師的觀點(diǎn)，我們剛上小學(xué)的時(shí)候、遇上不好的天氣的時(shí)候可以讓家長接送，而等我們熟悉了路之后，為了鍛煉自己的能力就可以不讓家長接送了。

但是我們在自己走的時(shí)候要注意什么?

引導(dǎo)幼兒說出遵守交通規(guī)則、靠右邊走、過十字路口時(shí)走人行橫道，綠燈亮了再走。

數(shù)一下兩隊(duì)的棒棒糖

②辯題二：上小學(xué)后，能不能看電視?抽簽決定各隊(duì)的觀點(diǎn)。幼兒充分辯論。

教師小結(jié)：總結(jié)兩隊(duì)的觀點(diǎn)，然后提出教師的觀點(diǎn)：上小學(xué)后，不能一到家就看電視，并且看個沒完，而是我們可以做完老師布置的作業(yè)以后適當(dāng)?shù)?、少看一點(diǎn)對學(xué)習(xí)有用的電視，如新聞節(jié)目、兒童節(jié)目等。為保護(hù)眼睛看的時(shí)候要距離遠(yuǎn)一點(diǎn)，時(shí)間少一點(diǎn)。

公布兩隊(duì)的棒棒糖數(shù)，評出冠軍和亞軍。

總結(jié)，教育幼兒要學(xué)會靈活處理事情。

3、接下來讓我們放松一下，玩一個游戲《聰明寶寶AB猜》。

4、學(xué)做小學(xué)生，隨音樂回教室。

《辯論》說課稿 篇6

辯論，一種很好的鍛煉學(xué)生應(yīng)變能力、口才、心理素質(zhì)的手段。我們的語文課能夠充分詳實(shí)的應(yīng)用起來，那將開創(chuàng)語文課堂的新局面。

我們的孩子沒有見過真正的辯論賽，更沒有參加過真正的辯論賽，根本不知道如何辯論，所以，在課堂上就會出現(xiàn)干吵架的現(xiàn)象。這堂課的辯論賽正是如此：

一方認(rèn)為可以移居，一方認(rèn)為不可以移居，兩方應(yīng)根據(jù)自己的觀點(diǎn)，尋找證據(jù)駁倒對方。但是孩子們沒有這方面的意識，他們只是一遍遍重復(fù)自己的觀點(diǎn)，毫無道理的在那里爭辯，似乎說的遍數(shù)多了就能勝利，有時(shí)候甚至變成了吵架。

如：

正：可以造光速車，乘光速車移居別的星球。

反：光速車還沒有造出來。（學(xué)生就不知道上課本上找證據(jù)，課本上明明說，即使是光速，也要走20多年，這不明擺著嗎，光速車，也不過速度和光的速度一樣，還是要走20多年，同樣沒有作用，乘坐20多年，人都老了，還有什么用？）

正：隨著科技的發(fā)展，我們的科學(xué)技術(shù)日新月異，一定可以造出來。（學(xué)生就不知道舉證據(jù)，只知道說空話，這樣的話是很無力的）

反：不能

正：能

孩子們辯論的內(nèi)容很多，速度也很快，我很難記下來，但是，總的感覺就是孩子們不懂什么叫辯論，不知該怎么辯論。

這就需要我們在平常的教學(xué)工作中有意滲透，或者讓孩子們多觀看一些辯論的實(shí)況，在我們的課堂上多給他們辯論的空間，提供辯論的機(jī)會，教師做適時(shí)地引導(dǎo)，相信，在我們不斷努力下，孩子們會逐漸成長起來的。

辯論賽是一種很好的鍛煉孩子們能力的方式，我們真的應(yīng)該嘗試這適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，這對孩子們的將來一定有好處。

關(guān)于說課的通知10篇

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，我們將會準(zhǔn)備一份生動有趣的說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。如何才能將幼兒園說課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供關(guān)于說課的通知10篇，請閱讀，或許對你有所幫助！

關(guān)于說課的通知 篇1

森林防火通告廣大市民：

根據(jù)大連市人民政府第46號令的規(guī)定，每年從10月15日至翌年5月31日為全市的森林防火期。

3月15日至5月31日為森林防火戒嚴(yán)期。在森林防火期內(nèi)，禁止在林區(qū)上墳燒香、燒紙、送明火燈、燃放煙花爆竹和吸煙、野炊、燒荒、燎地格子、燒病果腐枝等野外用火行為。森林防火戒嚴(yán)期內(nèi)，在林區(qū)禁止一切野外用火行為。違反本辦法規(guī)定，由林業(yè)主管部門依據(jù)法律、法規(guī)規(guī)定予以處罰，造成損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。望廣大市民嚴(yán)格遵守森林防火的有關(guān)規(guī)定，提高認(rèn)識，依法用火，防止森林火災(zāi)的發(fā)生。確保我市森林資源和人民生命財(cái)產(chǎn)安全。

xx年xx月xx日

關(guān)于說課的通知 篇2

20xx年1月22日7時(shí)45分左右，江都市毛紡織廠散纖制條車間發(fā)生一起機(jī)械傷害死亡1人的事故，事故直接經(jīng)濟(jì)損失35萬元。

一、事故經(jīng)過和事故救援情況

發(fā)生事故的是江都市毛紡織廠散纖制條車間，車間共有5臺機(jī)器，其中3臺梳毛機(jī)，2臺正轉(zhuǎn)機(jī)，車間實(shí)行三班制，白班8：00—16：00，中班16：00—24：00，大夜班0：00—8：00。出事當(dāng)天，也就是20xx年1月22日上午7：45左右，是大夜班即將下班前，工人都在清理現(xiàn)場、打掃衛(wèi)生、準(zhǔn)備交接班，當(dāng)時(shí)車間共有5個人，其中2名梳毛機(jī)操作工，2名正轉(zhuǎn)機(jī)操作工，1名機(jī)修工。死者毛國香是操作的車間最西邊的一臺梳毛機(jī)。操作正轉(zhuǎn)機(jī)的劉紅英、李曉紅現(xiàn)場看不到毛國香，于是向梳毛機(jī)地坑中查看，發(fā)現(xiàn)毛國香衣服被梳毛機(jī)齒條鉤住，人被吊在梳毛機(jī)上，發(fā)現(xiàn)后大家都很緊張，都吵了起來，立即呼救。這時(shí)已到上班時(shí)間，賀廠長已到現(xiàn)場，于是大家一起動手將毛國香從梳毛機(jī)上救下，一邊打120急救，一邊組織人員用廠里的轎車將毛國香送邵伯油田醫(yī)院搶救，終因窒息時(shí)間過長，經(jīng)搶救無效死亡。[最專業(yè)的安全生產(chǎn)管理-風(fēng)險(xiǎn)世界網(wǎng)]

二、事故發(fā)生的原因和事故性質(zhì)

(一)主要原因

梳毛機(jī)操作工毛國香安全防范意識淡薄，雖然關(guān)掉了梳毛機(jī)，但機(jī)器有慣性，她在梳毛機(jī)沒有完全停止的情況下，就到地坑中清掃，被仍在轉(zhuǎn)動的梳毛機(jī)齒條鉤住衣服，窒息身亡，是導(dǎo)致這次事故的主要原因。

(二)次要原因

1、梳毛機(jī)存在事故隱患，沒有即停、急剎、限位裝置，機(jī)械傳動的梳毛機(jī)齒條外部沒有防護(hù)欄或防護(hù)罩，也沒有安全警示標(biāo)志。

2、管理不嚴(yán)，現(xiàn)場監(jiān)護(hù)不力。企業(yè)沒有專職安全管理人員，原安全科科長任元忠因病住院治療，只是口頭交代安全工作由工會主席石慶振臨時(shí)負(fù)責(zé)，安全科形同虛設(shè)。

(三)事故性質(zhì)

發(fā)生在江都市毛紡織廠散纖制條車間機(jī)械傷害窒息死亡事故是一起安全生產(chǎn)責(zé)任事故。

三、事故責(zé)任的認(rèn)定以及對事故責(zé)任者的處理建議

(一)主要責(zé)任

梳毛機(jī)操作工毛國香，安全意識和自我保護(hù)的意識不強(qiáng)，違章作業(yè)，違反梳毛機(jī)安全操作規(guī)程，在梳毛機(jī)沒有完全停止的情況，就下到地坑中清掃，被梳毛機(jī)齒條鉤住衣頸，造成窒息死亡。毛國香違反了《安全生產(chǎn)法》第四十九條的規(guī)定，對這次事故應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。鑒于毛國香在事故中已死亡，故不予追究。

(二)次要責(zé)任

1、江都市毛紡織廠廠長及其蔣建平安全生產(chǎn)工作重視不夠，督促、檢查不力，梳毛機(jī)機(jī)械傳動部位無護(hù)欄或護(hù)罩，也沒有安全警示標(biāo)志，設(shè)備本身就存在著事故隱患。蔣建平作為廠長違反了《安全生產(chǎn)法》第十七條、第二十八條規(guī)定，未按規(guī)定要求履行好安全管理職責(zé)，未能向作業(yè)人員提供安全設(shè)施齊全的作業(yè)場所，對這起事故應(yīng)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2、企業(yè)工會主席石慶振臨時(shí)負(fù)責(zé)安全，分管制條車間的管理工作，對安全生產(chǎn)工作重視不夠，監(jiān)督檢查不力。隱患排查整改不到位，沒有盡到自己的工作職責(zé)，對這起事故應(yīng)負(fù)重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

(三)處理建議

1、建議相關(guān)部門依據(jù)《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》第三十七條第一款的規(guī)定，對江都市毛紡織廠給予經(jīng)濟(jì)處罰。

2、建議相關(guān)部門依據(jù)《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》第三十八條第一款的規(guī)定，對廠長蔣建平給予經(jīng)濟(jì)處罰。

3、建議江都市毛紡廠依據(jù)廠規(guī)廠紀(jì)對石慶振進(jìn)行相應(yīng)的處理。

四、事故防范和整改措施

1、加強(qiáng)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)的宣傳教育，普及安全生產(chǎn)知識。強(qiáng)化全體職工的崗位培訓(xùn)教育，舉一反三，使企業(yè)干部職工從事故中吸取教訓(xùn)，提高全體職工的安全意識和自我防范意識。

2、加強(qiáng)勞動保護(hù)組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開展創(chuàng)建勞動保護(hù)合格示范工會，積極開展“安康杯”競賽活動，切實(shí)維護(hù)廣大職工的合法權(quán)益。

3、組織職工學(xué)習(xí)并正確指導(dǎo)安全作業(yè)，杜絕違章指揮和違章作業(yè)，確保安全生產(chǎn)，有效控制各類事故的發(fā)生。

4、進(jìn)一步完善安全組織網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)專職安全管理人員，制定各級安全責(zé)任制，修訂各崗位安全操作規(guī)程，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，組織開展安全生產(chǎn)大檢查，排查各個車間、各工種、各崗位存在的事故隱患，落實(shí)整改措施。在重要和危險(xiǎn)崗位要有醒目的警示標(biāo)志，同時(shí)增設(shè)護(hù)欄或安全防護(hù)裝置，杜絕重復(fù)事故的發(fā)生。

xx年xx月xx日

關(guān)于說課的通知 篇3

現(xiàn)有公司員工__________，于__________年。此員工的行為已嚴(yán)重違反了公司相關(guān)規(guī)章管理制度，給公司的正常工作帶來了影響。為嚴(yán)肅紀(jì)律，維護(hù)正常的工作秩序，確保公司相關(guān)規(guī)章管理制度的順利實(shí)施，經(jīng)研究決定，對李曉君同志作出以下處理：

一、扣除當(dāng)月全勤獎金￥200元；

二、扣除當(dāng)月5天基本工資共XX元；

三、罰款￥100元。請全司員工認(rèn)真遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好本職工作，杜絕此類事件的發(fā)生。

__________有限公司

__________年__________月__________日

關(guān)于說課的通知 篇4

各有關(guān)單位、廣大市民朋友：

近來，全國各地連續(xù)發(fā)生多起電梯事故，造成重大人員傷亡，在社會上引起很大反響。沉痛的教訓(xùn)，再次敲響了電梯安全警鐘。當(dāng)前，正值夏季高溫季節(jié)，是電梯故障的易發(fā)期、高發(fā)期，為了加強(qiáng)電梯安全工作、防范事故發(fā)生，就有關(guān)事項(xiàng)通告如下：

一、加強(qiáng)電梯使用管理工作。各電梯使用管理單位要嚴(yán)格遵守《特種設(shè)備安全法》、《電梯使用管理與維護(hù)保養(yǎng)規(guī)則》等法律法規(guī)和安全技術(shù)規(guī)范要求，落實(shí)安全管理責(zé)任，加強(qiáng)對電梯運(yùn)行管理、日常巡視和值守;督促并配合電梯維保單位做好電梯維護(hù)保養(yǎng)工作;制定應(yīng)急預(yù)案，開展應(yīng)急演練，一旦發(fā)生故障困人，應(yīng)迅速組織救援。特別是發(fā)現(xiàn)事故隱患時(shí)應(yīng)當(dāng)立即停運(yùn)檢修，消除隱患;扶梯和自動人行道使用前應(yīng)進(jìn)行試運(yùn)轉(zhuǎn)，并對其安全狀況進(jìn)行檢查確認(rèn);對使用時(shí)間長、故障多、投訴多電梯，以及采用單組機(jī)械部件實(shí)施制動的制動器的電梯，應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出修理、改造、更新的建議，及時(shí)采取措施，保障電梯安全使用。

二、切實(shí)做好電梯維護(hù)保養(yǎng)工作。電梯維保單位要嚴(yán)格按照安全技術(shù)規(guī)范要求，切實(shí)做好電梯日常維護(hù)保養(yǎng)工作，做好維護(hù)保養(yǎng)現(xiàn)場的安全防護(hù)。特別對《電梯制造與安裝安全規(guī)范》(GB7588-20xx)實(shí)施之前采用單組機(jī)械部件實(shí)施制動的制動器的電梯，要增加日常維護(hù)保養(yǎng)的頻次，加強(qiáng)對制動器檢查和維護(hù)保養(yǎng);加強(qiáng)對自動扶梯和人行道檢修蓋板和樓層板固定可靠性及其聯(lián)鎖安全保護(hù)裝置的檢查，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即整改。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)電梯定期檢驗(yàn)工作。各電梯檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)在定期檢驗(yàn)中，要對工作制動器、限速器、安全鉗等重要安全部件，以及其他安全保護(hù)裝置進(jìn)行重點(diǎn)檢驗(yàn)測試。對發(fā)現(xiàn)的安全隱患，要督促使用管理單位、維保單位落實(shí)整改，對整改不及時(shí)、不徹底的，要及時(shí)向區(qū)質(zhì)監(jiān)部門報(bào)告。

四、強(qiáng)化電梯監(jiān)督檢查。區(qū)質(zhì)監(jiān)部門將積極向區(qū)政府和有關(guān)部門反映在用電梯存在的安全問題，要強(qiáng)化對采用單機(jī)械部件制動器電梯的安全監(jiān)督檢查，尤其是對高層住宅電梯、公眾聚集場所電梯以及群眾投訴舉報(bào)的電梯安全問題，重點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督檢查。對發(fā)現(xiàn)的問題，要責(zé)令立即整改;對存在違法違規(guī)行為的，要依法嚴(yán)肅查處;對整改不合格危及安全運(yùn)行的，要堅(jiān)決依法予以封停，確保電梯安全。

五、掌握正確使用電梯安全知識。廣大電梯使用者要提高電梯安全意識，正確使用電梯，避免因使用不當(dāng)而引發(fā)電梯故障或事故;廣大業(yè)主要積極支持、配合使用管理單位對存在安全隱患的居民問題電梯進(jìn)行修理、改造、更新工作。市民在乘坐自動扶梯時(shí)，如遇到緊急情況，應(yīng)及時(shí)按下自動扶梯出入口處設(shè)置的緊急停止按鈕，停止扶梯運(yùn)行，但是非緊急情況下，禁止誤按或亂按導(dǎo)致電梯突然停止運(yùn)行，造成摔倒、踩踏事故;乘坐乘客電梯時(shí)，如遇到電梯關(guān)人故障，應(yīng)冷靜處置，及時(shí)通過轎廂內(nèi)對講、警鈴或者撥打“電梯使用標(biāo)志”上的維修聯(lián)系電話、“110”救援電話等服務(wù)電話，與相關(guān)人員取得聯(lián)系后等待專業(yè)人員前來救援，千萬不要自行扒門、踢門或爬出電梯轎廂，以免造成不必要的意外傷害。

武漢市蔡甸區(qū)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局

8月3日

關(guān)于說課的通知 篇5

各區(qū)縣人民政府，高新區(qū)、文昌湖區(qū)管委會，市政府各部門，各有關(guān)單位，各大企業(yè)，各高等院校：

為保障我市住宅電梯使用安全，依據(jù)《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《物業(yè)管理?xiàng)l例》、《電梯使用管理與維護(hù)保養(yǎng)規(guī)則》，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)住宅電梯使用安全管理工作通知如下：

一、明確電梯使用安全責(zé)任，履行安全管理職責(zé)

電梯是住宅小區(qū)重要的共用配套設(shè)施，在正式向物業(yè)服務(wù)企業(yè)交接之前，由房屋開發(fā)企業(yè)履行電梯使用安全管理職責(zé)；在移交物業(yè)服務(wù)企業(yè)后，由物業(yè)服務(wù)企業(yè)履行電梯使用安全管理職責(zé)。單位（含村、居委會）自建的住宅未委托物業(yè)服務(wù)企業(yè)管理的，由建設(shè)單位履行電梯使用安全管理職責(zé)。業(yè)主自行管理小區(qū)的，由業(yè)主委員會履行電梯使用安全管理職責(zé)。業(yè)主委托非物業(yè)服務(wù)企業(yè)的其他管理人管理小區(qū)的，由其管理人履行電梯使用安全管理職責(zé)。負(fù)有電梯使用安全管理職責(zé)的單位（以下簡稱使用單位），應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：

（一）設(shè)置電梯安全管理機(jī)構(gòu)或配備電梯安全管理人員，制定安全管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行；

（二）保持電梯緊急報(bào)警裝置能夠隨時(shí)與使用單位值班人員實(shí)現(xiàn)有效聯(lián)系；

（三）申報(bào)辦理使用登記手續(xù)，在電梯轎廂內(nèi)或者出入口的顯著位置張貼安全注意事項(xiàng)、警示標(biāo)志和有效的安全檢驗(yàn)合格標(biāo)志；

（四）對用戶正確使用電梯進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督；

（五）及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除事故隱患，保證電梯無故障運(yùn)行；

（六）保持與電梯維保和應(yīng)急救援機(jī)構(gòu)的聯(lián)系通暢；

（七）建立并長期保存電梯安全技術(shù)檔案；

（八）電梯安全技術(shù)規(guī)范規(guī)定的其他應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。

物業(yè)管理單位變更時(shí)，必須向業(yè)主委員會（或原委托單位）移交電梯的全部安全技術(shù)檔案和電梯鑰匙。

二、落實(shí)電梯維保制度，保障維保工作質(zhì)量

使用單位應(yīng)與取得電梯維保資質(zhì)的單位簽訂電梯維保合同，委托并督促維保單位按照《電梯使用管理與維護(hù)保養(yǎng)規(guī)則》定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。所委托的維保單位必須在本地具有固定的辦公場所并配備相應(yīng)的持證作業(yè)人員，具備24小時(shí)不間斷服務(wù)且保證在電梯發(fā)生困人故障或其他緊急情況時(shí)能夠及時(shí)趕到現(xiàn)場進(jìn)行處置的能力，并在市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門辦理備案手續(xù)。使用單位應(yīng)在維保合同生效后10日內(nèi)將維保單位的名稱、資質(zhì)、值班電話、保養(yǎng)期限、維保電梯位置和使用登記編號等信息書面報(bào)告所在區(qū)縣的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門。維保單位應(yīng)在維保合同生效后2日內(nèi)，在所維保電梯的轎廂內(nèi)張貼維保承諾標(biāo)志，并切實(shí)履行下列職責(zé)：

（一）按照電梯安全技術(shù)規(guī)范和產(chǎn)品安裝使用維護(hù)說明書的要求，制定維保并組織實(shí)施，確保其維保電梯的安全性能；

（二）設(shè)立24小時(shí)維保值班電話，保證接到故障通知后及時(shí)排除故障和解救被困人員；

（三）記錄電梯發(fā)生的故障和維保情況，并將有關(guān)記錄歸入電梯安全技術(shù)檔案；

（四）安排維保人員配合特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測機(jī)構(gòu)進(jìn)行電梯的定期檢驗(yàn)；

（五）在維保過程中，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時(shí)告知電梯使用單位；發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重事故隱患，及時(shí)向當(dāng)?shù)刭|(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門報(bào)告；

（六）電梯安全技術(shù)規(guī)范規(guī)定其他應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。

變更維保單位時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)銜接工作，不得出現(xiàn)因變更維保單位導(dǎo)致在用電梯維保中斷的情況。

三、做好電梯供電保障和管理工作

供電企業(yè)應(yīng)做好住宅電梯供電保障工作，所的電能質(zhì)量應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)劃停電時(shí)供電企業(yè)應(yīng)提前7日下達(dá)停電通知；因供電設(shè)施臨時(shí)檢修需要停電的，供電企業(yè)應(yīng)當(dāng)提前24小時(shí)下達(dá)停電通知。電梯使用單位接到停電通知后應(yīng)提前公示，并在停電前按規(guī)定程序停止電梯運(yùn)行。

供電企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對住宅電梯使用單位安全用電的指導(dǎo)。電梯使用單位要保證高層建筑群采用雙回路供電。因電發(fā)生故障等原因造成意外停電時(shí)，在恢復(fù)供電后，電梯使用單位應(yīng)首先恢復(fù)電梯的供電，并對電梯的運(yùn)行狀況進(jìn)行全面檢查。

因意外原因造成電梯停電且不能立即恢復(fù)供電時(shí)，電梯使用單位應(yīng)告知并配合維保單位對電梯進(jìn)行全面檢查，及時(shí)解救被困人員。

四、落實(shí)電梯檢驗(yàn)制度，保障檢驗(yàn)工作質(zhì)量

電梯安裝、改造或重大維修施工單位，應(yīng)在施工前向電梯使用地所在區(qū)縣的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門進(jìn)行開工告知，并向規(guī)定的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)申請監(jiān)督檢驗(yàn)。在用電梯實(shí)行安全性能定期檢驗(yàn)檢測制度，檢驗(yàn)周期為一年。使用單位應(yīng)當(dāng)在定期檢驗(yàn)周期屆滿前一個月向有資質(zhì)的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)申請檢驗(yàn)，并及時(shí)更換安全檢驗(yàn)合格標(biāo)志。電梯安裝、改造、重大維修未經(jīng)監(jiān)督檢驗(yàn)合格的不得投入使用，在用電梯超過檢驗(yàn)有效期或檢驗(yàn)不合格的不得繼續(xù)使用。電梯檢驗(yàn)單位應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：

（一）接受電梯報(bào)檢申請后及時(shí)安排檢驗(yàn)；

（二）嚴(yán)格按照安全技術(shù)規(guī)范對電梯安全性能進(jìn)行檢驗(yàn)。檢驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的隱患，應(yīng)在檢驗(yàn)結(jié)束后按規(guī)定出具《特種設(shè)備檢驗(yàn)意見通知書》，提出整改要求，并對整改情況進(jìn)行確認(rèn)；

（三）對定期檢驗(yàn)判定為不合格的電梯，告知使用單位停止使用并報(bào)告當(dāng)?shù)靥胤N設(shè)備安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)。

五、做好電梯故障的應(yīng)急救援工作

使用單位應(yīng)保證轎廂內(nèi)的應(yīng)急照明和報(bào)警裝置設(shè)置符合標(biāo)準(zhǔn)要求。維保單位應(yīng)加強(qiáng)對應(yīng)急照明、報(bào)警裝置、對講系統(tǒng)的維護(hù)保養(yǎng)，保證在電梯發(fā)生故障時(shí)應(yīng)急照明和報(bào)警裝置工作正常。

維保單位應(yīng)設(shè)置24小時(shí)維保值班電話，當(dāng)接到電梯發(fā)生困人等故障的報(bào)告后，維保人員應(yīng)在30分鐘內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場實(shí)施救助。

電梯困人2小時(shí)以上即構(gòu)成特種設(shè)備事故，使用單位應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)刭|(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門報(bào)告有關(guān)情況。

電梯使用和維保單位應(yīng)制定突發(fā)事件應(yīng)急救援預(yù)案。每半年至少針對本單位不同類別（類型）電梯進(jìn)行一次應(yīng)急救援演練。

六、密切配合，形成工作合力

各級政府及質(zhì)監(jiān)、住建、安監(jiān)、房管、供電等部門要密切配合，切實(shí)做好對電梯使用安全管理工作的監(jiān)督檢查，及時(shí)糾正各類違規(guī)行為；對不按規(guī)定履行電梯安全職責(zé)的相關(guān)單位，要依照有關(guān)法律法規(guī)嚴(yán)肅查處；對不按規(guī)定履行安全管理職責(zé)造成電梯事故的，依法追究責(zé)任。

20xx年xx月xx日

關(guān)于說課的通知 篇6

根據(jù)《xx省森林防火條例》規(guī)定，縣人民政府確定x年12月1日至x年6月15日為全縣森林防火期，其中x年3月1日至4月30日為森林高火險(xiǎn)期。

森林防火期內(nèi)，禁止在林區(qū)吸煙、燒紙、燒香、烤火、野炊、使用火把照明、燃放煙花爆竹、焚燒垃圾及其他非生產(chǎn)性用火。禁止攜帶火種和易燃易爆物品進(jìn)入林區(qū)。嚴(yán)格管控農(nóng)事生產(chǎn)性用火，確需在林區(qū)和林緣要依法對進(jìn)入林區(qū)的車輛和人員進(jìn)行檢查和登記。全縣各中小學(xué)校要認(rèn)真實(shí)施森林防火“五個一”工程，普及防火安全知識，提高中小學(xué)生防火安全意識?？h森林公安機(jī)關(guān)要加大執(zhí)法力度，對森林火災(zāi)案件依法從嚴(yán)、從快查處；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。公職人員違反規(guī)定的，將啟動問責(zé)。全縣廣大干部群眾發(fā)現(xiàn)森林火災(zāi)或違規(guī)野外用火，要及時(shí)撥打森林火警報(bào)警電話：。

特此通告。

xx縣人民政府

20xx年11月30日

關(guān)于說課的通知 篇7

從20xx年十月來接待辦上任以來，我開始接觸一個新的工作。盡管我們平時(shí)也少不了迎來送往，但畢竟和公務(wù)接待有區(qū)別。黨政部門的接待工作不是一般好處上的接待服務(wù)，具有很強(qiáng)的政治性原則性和紀(jì)律性。

接待是一種招待和交際活動，是人類社會交往和交往實(shí)踐的產(chǎn)物，本質(zhì)上是一種文化現(xiàn)象?！白鼋哟彩亲鑫幕币殉蔀槲覀儺?dāng)前接待人的一種共識。不斷加強(qiáng)接待文化建設(shè)，突出地方特色，彰顯接待文化和文化創(chuàng)新，是提升接待水平的不竭資源。

接待工作中，吃住行娛等的安排，設(shè)計(jì)不一樣的文化側(cè)面，例如飲食文化建筑文化山水文化以及宗教文化民俗文化藝術(shù)文化等。因此，對來賓得吃住行等的安排，不僅僅是為來賓在接待地工作和生活帶給必要的物質(zhì)條件的活動和過程，而且是向來賓有意識地進(jìn)行文化演繹和形象展示的活動和過程。透過對來賓吃住行的富有當(dāng)?shù)匚幕厣枉攘Φ木陌才牛寔碣e在一種生活環(huán)境中感受和體驗(yàn)生活文化的多樣性，并在這種文化多樣性中感受到新穎和快樂。

一年來，我們在忻州市成功舉辦了第二次招商引資并縣域形象展示活動，在太原市國貿(mào)大廈舉辦了在并老鄉(xiāng)聯(lián)誼會，在北京華僑大廈舉辦了在京老鄉(xiāng)座談會。并圓滿接待了省級主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的考察調(diào)研隊(duì)伍。今年年初舉辦了薄一波一百誕辰紀(jì)念活動，以及各種檢查和活動等等，不勝枚舉。我們接待辦工作得到了大家的認(rèn)同，個性是來賓熱烈的贊揚(yáng)，大家都是高興而來，開心而歸，效果很好。

時(shí)光飛逝，不知不覺又迎來新的一年。在即將過去的xx年里，我在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心幫忙下，順利完成了相應(yīng)的工作，現(xiàn)對xx年的工作做一個總結(jié)。

一、前臺接待方面。

xx年1月至7月，我從事前臺接待工作，接待人員是展現(xiàn)公司形象的第一人，在工作中，我嚴(yán)格按照公司要求，工裝上崗，熱情對待每一位來訪客戶，并指引到相關(guān)辦公室，為領(lǐng)導(dǎo)帶給了方便，也為客戶帶給了方便。一年來，共計(jì)接待用戶達(dá)1000人次左右。

二、會議接待方面。

1。外部會議接待。

參與接待了神族聯(lián)通全省財(cái)務(wù)會議、運(yùn)維部工作會議、人力監(jiān)察培訓(xùn)會議、全省g網(wǎng)經(jīng)營部工作會議、神族分公司與神族分公司共同召開的經(jīng)營分析會等大型會議，在這種外部會議中，嚴(yán)格按照會議需求高標(biāo)準(zhǔn)布置會場，用心協(xié)調(diào)酒店相關(guān)事宜，并做好會議過程中的服務(wù)，在這個過程中，我學(xué)到了更多的待人接物，服務(wù)禮物等相關(guān)知識，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。

2。內(nèi)部會議管理。

按照各部門的需求合理安排會議室，以免造成會議沖突，并注意做好相關(guān)登記，以及會議室的衛(wèi)生持續(xù)，公眾物品的善后檢查等工作，以便為本部人員帶給更好的服務(wù)。一年來，共安排內(nèi)部會議500次以上。

3。視訊會議管理。

在召開總部或省分視訊會議的時(shí)候，按照通知要求，提前半小時(shí)準(zhǔn)時(shí)打開視訊系統(tǒng)，確保會議按時(shí)接入，本年度無一例會議延時(shí)狀況出現(xiàn);在召開對縣區(qū)會議時(shí)，提前進(jìn)行會議預(yù)約，呼叫各終端，確保每個縣區(qū)都能正常參會。

三、費(fèi)用報(bào)銷、

合同。

錄入工作。

在這方面，嚴(yán)格按照公司要求，周一匯總收集報(bào)銷單據(jù)，周二找領(lǐng)導(dǎo)簽字后錄入erp系統(tǒng)，并做好登記工作。一年來，錄入報(bào)銷單據(jù)1000余份。合同錄入20余份。

四、綜合事務(wù)工作。

xx年7月，因部門人員變動，我被調(diào)至辦公室，從事公安查詢、外部文件簽收、工會、辦公耗材、食堂管理等工作。后期，又接手信息采編、會議記錄、聯(lián)通之窗、行政庫管理等工作。

至11月底，共接待公安查詢300次左右，并做到態(tài)度熱情，嚴(yán)格按照公司規(guī)定辦理。收發(fā)外來文件90份左右，做到及時(shí)上傳下達(dá)，不延時(shí)，不誤事。報(bào)送信息20篇，采編聯(lián)通之窗2期。

對筆記本、臺式機(jī)等小型固定資產(chǎn)做好登記與出入庫工作，及時(shí)聯(lián)系維修網(wǎng)點(diǎn)，進(jìn)行電腦維護(hù)與維修，與其加強(qiáng)溝通，并要求為我們帶給備用機(jī)，以免耽誤正常工作。

五、其他工作。

在完成本職工作的同時(shí)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的隨機(jī)工作，并用心參加公司組織的各項(xiàng)活動，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)同事籌備了首屆職工運(yùn)動會;在神族聯(lián)通誠信演講活動中獲得第一名;神族聯(lián)通誠信演講比賽獲三等獎，目前正在用心籌備xx年文藝匯演的節(jié)目匯總、選拔、演出等工作。

六、工作中的不足。

在工作中主動性不足，與領(lǐng)導(dǎo)溝通較少，遇事思考不夠周全、不夠細(xì)致。文字功底欠缺，在信息報(bào)送環(huán)節(jié)沒有做到及時(shí)抓住公司信息亮點(diǎn)，導(dǎo)致信息數(shù)量和質(zhì)量不高，影響公司在全省的信息排行。

七、xx年。

工作計(jì)劃。

1。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，結(jié)合綜合部實(shí)際，多從細(xì)節(jié)思考，緊跟領(lǐng)導(dǎo)意圖，協(xié)調(diào)好內(nèi)外部關(guān)系，多為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難。

2。用心學(xué)習(xí)其他單位、酒店等會議接待經(jīng)驗(yàn)，提高接待水平，提升公司形象。

3。做好工會工作，推出有好處的活動，加強(qiáng)溝通交流，并將“工會送溫暖”活動繼續(xù)開展下去。

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼又快迎來了新的一年。在即將過去的20xx年里，我在公司領(lǐng)導(dǎo)是同事的關(guān)心和熱情幫忙下，順利完成了前臺接待相應(yīng)的工作。此刻對20xx8年的工作作出總結(jié)。

一、前臺工作的基本資料。

前臺的工作是一個需要有耐心和職責(zé)心的崗位，熱誠、用心的工作態(tài)度很重要。20xx年11月，我開始從事前臺接待工作，深知接待人員是展示公司形象的第一人。在工作中，嚴(yán)格按照公司的要求，工裝上崗，五官清秀。熱情對待每一個來訪客戶，并熱心的指引到相關(guān)的辦公室。為公司帶給了方便，也為客戶帶給了方便。接電話時(shí)，做到耐心聽客戶的詢問，并力所能及的作出相應(yīng)的解答。

二、前臺工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

在到x企業(yè)工作前，雖然也有過前臺接待的工作經(jīng)驗(yàn)，但是，還是需要不斷學(xué)習(xí)和努力的。比如綜合素質(zhì)方面，職責(zé)心和事業(yè)心有待進(jìn)一步提高，服務(wù)觀念有待進(jìn)一步深入。在工作期間，讓我學(xué)會的如何更好的溝通，如何踏實(shí)的用心進(jìn)取。

三、前臺工作的下一步計(jì)劃。

基于對前臺接待工作的熱愛，我會嚴(yán)格要求自我不但要遵守公司的相關(guān)工作制度，還要更用心踏實(shí)的對待工作。努力提高工作素質(zhì)，加強(qiáng)對工作的職責(zé)心和事業(yè)心。我將進(jìn)一步更好的展示自我的優(yōu)點(diǎn)，克服不足，揚(yáng)長避短。與公司及同事團(tuán)結(jié)一致，為公司創(chuàng)造更好的工作業(yè)績!

關(guān)于說課的通知 篇8

尊敬的廣大電力客戶：

根據(jù)臨湘市人民政府20xx（4號）市長辦公會議紀(jì)要，為配合市政府提出的城市“西進(jìn)南擴(kuò)”戰(zhàn)略，加快花園城市建設(shè)步伐。經(jīng)市政府同意，應(yīng)《臨湘市麥坡路片區(qū)棚戶改造項(xiàng)目部》停電申請函要求，落實(shí)新建麥坡西路棚戶改造建設(shè)項(xiàng)目，需要對峽山變電站110千伏出線峽季線、峽臨線001號鐵塔進(jìn)行遷移。依據(jù)《臨湘市麥坡路片區(qū)棚戶改造項(xiàng)目部》停電申請函，本次桿塔遷移分兩次進(jìn)行，第一次為20xx年11月29日，第二次為20xx年12月12日。峽季線、峽臨線是我市110千伏季太坡變電站、110千伏臨湘變電站的主要進(jìn)線電源，001號鐵塔遷移期間會造成季太坡變、臨湘變、源潭變、乘風(fēng)變、黃蓋湖變、定湖變六個變電站全停。臨湘供電公司經(jīng)過研判停電范圍會覆蓋整個臨湘市的百分之六十的`地域。為保障臨湘城區(qū)的正常生活用電，臨湘供電公司決定將110千伏季太坡變電站、110千伏臨湘變電站10千伏負(fù)荷轉(zhuǎn)為220千伏峽山變電站供電。由于臨湘城區(qū)用電負(fù)荷全部由220千伏峽山變供電，峽山變電站負(fù)荷過重，城區(qū)范圍內(nèi)不得不壓負(fù)荷運(yùn)行，會造成部分街區(qū)限停電 給您生活帶來不便，還請諒解。

20xx年12月12日具體停電范圍如下：

1、 臨環(huán)線：

臨湘市檔案局，南正街，富臨大酒店，醬粉廠，老房產(chǎn)局，桃園巷，府前巷，小商品市場，華宴席食府，糧食新村，華天大酒店，原婦幼醫(yī)院，沿河北路，快遞一條街，老路中財(cái)政所，長安國際花城，大成房產(chǎn)，范家大院，何家組，原紗廠，原酒廠，名流花園，金河小區(qū)，金河山莊、

2、 臨城III線：

愛國巷，臨湘市職業(yè)中專，綠化廣場北面一側(cè)，綠化廣場，星河廣場管理中心，河西南路，污水處理廠，北上街，北下街，河西北路，天星花園，環(huán)宇藥業(yè)，榮華巷，老武裝部，移動通信公司，老農(nóng)業(yè)局，北苑新城，小泉巷，同心巷，同德巷，臨湘六中，電信局宿舍，富食村購物廣場，新天地，臨湘市公安局，老臨湘招待所

3、 臨城II線：

彭家組，林業(yè)局，總工會，君王組，塘坡巷，臨長水庫家屬區(qū)，糧食局宿舍，糧食II公變，銀行，周家巷，國土局，綠化廣場瀟湘味道一側(cè)，電力大廈，安普瑞茶樓，至尊賓館，城西派出所，九龍賓館，天星賓館，和天下茶樓，長盛東路，中鐵公司，朝陽汽貿(mào)，中興二手車市場，長運(yùn)加油站，涂沈隊(duì)，電力局宿舍，地稅一分局，三泰賓館，公路局，機(jī)械廠，教育局，曹家巷，南苑小區(qū)，氮肥廠一生活小區(qū)，影劇院，路中南街，萬和大酒店，技術(shù)監(jiān)督局，農(nóng)機(jī)局，夏家巷，老電力局，礦石粉廠

4、 季城II線：

日雜果品小區(qū)，花橋路，天源食品，冬立礦石廠，怡情閣茶樓，物資局，福橋路賓館，搬運(yùn)公司小區(qū)，五里菜市場，龍之源幼兒園，五里農(nóng)行，五里工商銀行，荷花路，五里醫(yī)院，利康花園小區(qū)，五里老包裝廠，五塘路，芳草坪，汽運(yùn)公司，湘運(yùn)公司，醫(yī)藥公司，百貨公司，五甲巷，糧苑小區(qū)，富民米業(yè)，向陽花園，氮肥廠二生活小區(qū)，交管站，向陽路，臨湘市五中，老校宿舍，第二完全小學(xué)，宏遠(yuǎn)西街，向陽郡一期，楊家巷，芙蓉巷，芙蓉西路，第六完小。御和小區(qū)，時(shí)代名都小區(qū)

5、 季城IV線：

金鶴路，五里巷，五里小學(xué)，天都賓館，鹽業(yè)公司，老木材公司，湘茶路，直屬糧庫，利達(dá)公司，桐梓北路，長五東路，鐵路龍門吊，塑鋼廠，金橋路，煙坡巷，肉食公司，五里基督教堂，老物資公司小區(qū)，肉聯(lián)廠小區(qū)，仔豬市場，藍(lán)海小區(qū)，童之夢幼兒園，五里富食村，飼料公司，童心幼兒園，水電冰廠，鐵牛巷，五里牌鄉(xiāng)鎮(zhèn)府宿舍，紅星大酒店，貓仔燒烤，燃料公司小區(qū)，芳草橋，石坳隊(duì)，新屋組，老鐵路工區(qū)，鐵道派出所，新華紙廠，火車站廣場，火車站家宿區(qū)，兌畈組，石油公司，佳宏家園小區(qū)，老國營旅社小區(qū)，桃礦鐵路貨運(yùn)站，城東糧油廠，大米廠，王家組，糖果廠小區(qū)

6、臨湘城區(qū)所有用電客戶12月12日早晚有一個半小時(shí)倒負(fù)荷停電過程。

7、 其他地區(qū) 因無供電電源，聶市、源潭、乘風(fēng)、江南、黃蓋湖、定湖、五里（楠木方向、千針坪方向、花橋村方向）鄉(xiāng)鎮(zhèn)停電一天，停電時(shí)間為：

12月12日6點(diǎn)至12日晚上18點(diǎn)停電。

施工計(jì)劃如遇特殊天氣原因有可能工作順延，停電期間由于停電線路隨時(shí)有送電的可能，為了安全，請用戶不用擅自入進(jìn)行作業(yè)，以免發(fā)生危險(xiǎn)，如有特需，請?zhí)崆爸码娐?lián)系，臨湘供電公司搶修電話24小時(shí)開通，歡迎廣大客戶來電咨詢、報(bào)修。感謝您一直以來對我們工作的支持與幫助，我們對停電給您生產(chǎn)，生活帶來的不便深表歉意，請給予理解和支持，我們將竭誠地為您服務(wù)。

20xx年xx月xx日

關(guān)于說課的通知 篇9

因項(xiàng)目建設(shè)需要，現(xiàn)征收大通區(qū)人民政府大通街道辦事處轄區(qū)內(nèi)部分土地，凡項(xiàng)目建設(shè)用地紅線范圍內(nèi)(含壓線)墳?zāi)贡仨毎徇w，現(xiàn)將遷墳的有關(guān)事項(xiàng)再次通告如下：

一、遷墳范圍

1.中興路項(xiàng)目：北至洞山東路，南至大興路，重點(diǎn)在騎山園藝場境內(nèi);

2.塌陷區(qū)環(huán)境綜合整治利用世行貸款項(xiàng)目修復(fù)一區(qū)：林場路以南，南山路以西;

3.亞行貸款龍王撇洪溝項(xiàng)目：大通豆制品廠以南，洞山東路南北兩側(cè)，50米寬作業(yè)面范圍內(nèi);

4.沿山路項(xiàng)目：東至騎山園藝場彈藥庫院墻北側(cè)，西至大興路，重點(diǎn)在園藝場楊樹林內(nèi)。

5.大通區(qū)快遞物流園項(xiàng)目：中興路(在建)以西，洞山東路以南;

6.大通區(qū)園藝路項(xiàng)目：由田大路向南延伸，至萬人坑教育館。

以上范圍以現(xiàn)場已經(jīng)標(biāo)定的界線為準(zhǔn)，無有疑問請及時(shí)與大通街道辦事處聯(lián)系。

二、遷墳時(shí)限

請位于上述范圍內(nèi)墳?zāi)箟炛鞯挠H屬，于公告之日起十五日內(nèi)(即20xx年4月2日至20xx年4月16日)與大通街道辦事處聯(lián)系辦理遷墳手續(xù)。

三、逾期未遷墳的視為無主墳?zāi)?，將統(tǒng)一進(jìn)行處理。

四、聯(lián)系方式

聯(lián)系單位：xx街道辦事處;

聯(lián)系人：楊(186554307)，王(189554105);

特此通告。

xx街道辦事處

年4月2日

關(guān)于說課的通知 篇10

尊敬的家長朋友：

根據(jù)學(xué)校20xx年秋季行事歷安排，結(jié)合各學(xué)部教學(xué)工作實(shí)際，現(xiàn)將學(xué)校各學(xué)部國慶節(jié)放假時(shí)間安排如下：

預(yù)備、初一、初二和高一、高二年級：放假八天半9月30日中午12:00——10月8日下午5:00。

高三年級：放假三天半9月30日中午12:00——10月3日下午5:00。

初三年級：放假四天半9月30日中午12:00——10月4日下午5:00。

一小二小與國家法定假日同步放假。

xx學(xué)校行政中心

20xx年9月28日

關(guān)于說課的通知11篇

關(guān)于“關(guān)于說課的通知”這個主題，我們將為您提供詳細(xì)的相關(guān)內(nèi)容，讀后您可能會有新的認(rèn)識。在現(xiàn)今的生活和工作中，我們經(jīng)常會閱讀今日的通知公告。通告并不一定是關(guān)于重大事件的，有時(shí)候它們只是一種日常通告的形式。

關(guān)于說課的通知 篇1

為確保我縣高中學(xué)考、選考安全順利進(jìn)行，根據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》第三十九條之規(guī)定，經(jīng)研究，決定對武原鎮(zhèn)城區(qū)各考點(diǎn)周邊部分道路實(shí)施臨時(shí)交通管制措施?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通告如下：

1、管制時(shí)間：10月14日、15日、16日每天上午7：45—12：15；14日下午13：15—15：15，15日下午13：15—17：30，16日下午13：15—16：15。

2、管制路段：

⑴元濟(jì)高級中學(xué)考點(diǎn)管制路段：海興路東至與長安路交叉口，西至與百尺路交叉口。

⑵海鹽高級中學(xué)考點(diǎn)管制路段：環(huán)城南路東至與翁金線交叉口，西至與新橋南路交叉口。

3、管制要求：禁止所有車輛進(jìn)入管制區(qū)域。

請廣大機(jī)動車駕駛?cè)?、市民自覺遵守本通告和現(xiàn)場交通標(biāo)志規(guī)定，提前安排出行行程，并服從現(xiàn)場交通民警和管理人員的指揮，確保交通安全。

特此通告！

海鹽縣公安局

海鹽縣教育局

xx月xx日

關(guān)于說課的通知 篇2

南京市第34屆元旦健身長跑運(yùn)動會定于20xx年1月1日(星期五)上午9：00—10:30舉行。為維護(hù)道路交通秩序，保證長跑活動順利進(jìn)行，根據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》第三十九條之規(guī)定，特通告如下：

一、長跑路線：長跑隊(duì)伍從青奧體育公園青奧大道出發(fā)，沿迎賓路、城南河路進(jìn)入濱江大道，經(jīng)過濱江大道橋，至聞濤廣場止。

二、臨時(shí)管制措施：20xx年1月1日(周五)上午6：30—12：00，浦口區(qū)城南河路與橫江大道以南路段，濱江大道(團(tuán)結(jié)路口至石佛大街路口路段)實(shí)行臨時(shí)交通管制。除持運(yùn)動會通行證的車輛外，禁止一切機(jī)動車、非動車在上述路段通行，受限機(jī)動車可經(jīng)浦濱路、橫江路一線繞行。長跑活動結(jié)束后，立刻恢復(fù)交通。

受臨時(shí)交通管制影響的單位和市民請?zhí)崆鞍才藕霉ぷ骱蜕?，選擇好出行路線，自覺遵照執(zhí)行，服從現(xiàn)場交通民警和協(xié)勤人員的指揮管理。

特此通告。

南京市公安局交通管理局

二○xx年十二月二十七日

關(guān)于說課的通知 篇3

X331翁金線澉浦大橋(K58+911)經(jīng)檢測為四類橋梁(限載、限行)。為確保交通安全，根據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》第三十九條、《公路安全保護(hù)條例》第四十八條規(guī)定，經(jīng)研究決定對X331翁金線澉浦大橋?qū)嵤┙煌ㄏ掭d、限行措施?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通告如下：

三、實(shí)施措施：禁止中(大)型(含)以上貨車、客車、拖拉機(jī)及高度大于2.5米小型車輛通行。

請中(大)型(含)以上貨車、客車、拖拉機(jī)及高度大于2.5米小型車輛提前選擇道路繞行。過往行人和其他車輛請注意安全。

特此通告。

關(guān)于說課的通知 篇4

為進(jìn)一步加強(qiáng)主城區(qū)煙花爆竹安全管理，減少環(huán)境污染源，維護(hù)社會公共安全和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等法律法規(guī)，現(xiàn)將邯鄲市主城區(qū)禁限燃放煙花爆竹規(guī)定通告如下：

一、禁限燃放時(shí)間和區(qū)域

(一)在主城區(qū)范圍內(nèi)，除春節(jié)期間(除夕、正月初一全天，正月初五、正月十五7時(shí)至22時(shí))可以燃放適當(dāng)部分品種的煙花爆竹外，全年其他時(shí)間

一律不得燃放任何種類的煙花爆竹。

(二)市政府啟動重污染天氣三級以上預(yù)警，在預(yù)警期間和區(qū)域內(nèi)全面禁止燃放任何種類的煙花爆竹。

(三)主城區(qū)以外的各縣(市、區(qū))可依據(jù)本通告和當(dāng)?shù)貙?shí)際制定禁限燃放煙花爆竹的工作方案，明確禁限燃放的區(qū)域、時(shí)間和煙花爆竹種類，積極引導(dǎo)群眾不燃放或少燃放煙花爆竹。

(四)本通告所稱主城區(qū)，是指西至南水北調(diào)中線總干渠，東至尚代線(向北順沿邯臨路,開發(fā)區(qū)經(jīng)七街、

惠澤路，001鄉(xiāng)道經(jīng)賈口村延伸至青蘭高速)，北至青蘭高速，南至南環(huán)路(向西延伸至南水北調(diào)中線總干渠，向東順沿渚河、支漳河、邯大公路、京廣高鐵、309國道延伸至尚代線)所圍合的范圍。

二、禁止燃放場所

下列區(qū)域或場所禁止燃放一切煙花爆竹：

(一)國家機(jī)關(guān)等辦公場所及周邊100米范圍內(nèi);

(二)火車站、汽車站、飛機(jī)場等交通樞紐以及輸變電設(shè)施、廣播通訊設(shè)施、鐵路線路安全保護(hù)區(qū)內(nèi);

(三)集貿(mào)市場、商場及其他人員密集場所及周邊100米范圍內(nèi);

(四)重要軍事設(shè)施、倉庫、文物保護(hù)單位及周邊100米范圍內(nèi);

(五)易燃易爆物品生產(chǎn)、儲存、使用單位及周邊100米范圍內(nèi);

(六)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、科研單位、大中專院校、中小學(xué)校、幼兒園、敬老院、療養(yǎng)院及周邊100米范圍內(nèi);

(七)居民樓頂、樓道、陽臺、平臺、室內(nèi)、窗臺以及不足煙花爆竹產(chǎn)品說明要求安全距離的地點(diǎn);

(八)法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定禁止燃放煙花爆竹的其他區(qū)域或場所。

三、禁止燃放煙花爆竹的品種

下列煙花爆竹屬于全年禁止燃放的產(chǎn)品：

(一)鐵炮、拉炮、擦炮、甩炮等違禁產(chǎn)品;(二)升空炸響類煙花爆竹(含單響、雙響、多響);

(三)組合煙花;(四)電子禮炮。

四、煙花爆竹銷售管理與處罰

我市主城區(qū)范圍內(nèi)嚴(yán)禁設(shè)立煙花爆竹常年銷售點(diǎn)，已經(jīng)取得《煙花爆竹經(jīng)營許可證》的單位和個人，許可期限屆滿后，不再許可經(jīng)營。為方便群眾春節(jié)期間購買煙花爆竹，由市供銷社報(bào)市安全監(jiān)管部門批準(zhǔn)，在主城區(qū)北環(huán)、西環(huán)、南環(huán)路兩側(cè)布設(shè)30處臨時(shí)銷售點(diǎn)，銷售日期為臘月二十五至正月初五。對未經(jīng)許可銷售煙花爆竹的，市安全監(jiān)管、公安、工商部門按照職責(zé)分工，依據(jù)《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》《中華人民共和國治安管理處罰法》進(jìn)行處罰;構(gòu)成違法犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

五、煙花爆竹燃放管理與處罰

燃放煙花爆竹，應(yīng)當(dāng)按照燃放說明燃放，不得以危害公共安全和人身、財(cái)產(chǎn)安全的方式燃放。舉辦焰火晚會以及其他大型焰火燃放活動，必須委托有資質(zhì)的專業(yè)燃放單位燃放，并經(jīng)縣級以上公安部門批準(zhǔn)。對未經(jīng)許可舉辦焰火晚會以及其他大型焰火燃放活動，在禁止燃放煙花爆竹的時(shí)間、地點(diǎn)燃放煙花爆竹，或者以危害公共安全或人身、財(cái)產(chǎn)安全的方式燃放煙花爆竹的，公安部門依據(jù)《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》《中華人民共和國治安管理處罰法》的有關(guān)規(guī)定予以處罰;涉及國家工作人員違法、違規(guī)燃放煙花爆竹造成嚴(yán)重后果的，移交紀(jì)檢、監(jiān)察部門依紀(jì)依規(guī)追究有關(guān)單位和人員責(zé)任。

六、職責(zé)分工

(一)各縣(市、區(qū))政府要高度重視禁限燃放煙花爆竹工作，充分整合行政資源，組織安全監(jiān)管、公安、城管執(zhí)法、監(jiān)察等部門和新聞媒體認(rèn)真履行職責(zé)，形成管理和打擊合力。要按照屬地管理原則，督促轄區(qū)內(nèi)黨政機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督自律，加強(qiáng)對單位內(nèi)部人員的教育，最大限度杜絕違法燃放煙花爆竹行為的發(fā)生。

(二)公安部門要采取多種形式開展禁限燃放煙花爆竹宣傳工作，提高廣大群眾禁限燃放煙花爆竹的自覺性;公布舉報(bào)電話，便于群眾舉報(bào)違法燃放行為。要加強(qiáng)社會面的防范控制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止、查處違法燃放行為，依法處理違法燃放人員并逐一在新聞媒體曝光。

(三)安全監(jiān)管部門要切實(shí)履行職責(zé)，加大煙花爆竹銷售網(wǎng)點(diǎn)的監(jiān)管力度，嚴(yán)查非法銷售行為。

(四)供銷系統(tǒng)要加強(qiáng)對本系統(tǒng)煙花爆竹經(jīng)營單位的管理，嚴(yán)禁采購、運(yùn)輸、儲存、銷售升空炸響類等禁放類煙花爆竹。

主城區(qū)內(nèi)所有機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、街道辦(鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府)、居(村)委會、小區(qū)物業(yè)、經(jīng)營門店為禁限燃放責(zé)任單位，主要負(fù)責(zé)人為禁限燃放責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)按照本通告要求做好本轄區(qū)、本單位及職工(員工)的禁限燃放宣傳、教育、監(jiān)督工作。

請廣大市民自覺遵守?zé)熁ū窠奕挤乓?guī)定，安全、文明地燃放煙花爆竹。每位市民都有權(quán)利和義務(wù)勸阻、制止、舉報(bào)不文明燃放行為和違法違規(guī)銷售、燃放煙花爆竹行為。

舉報(bào)電話：110;叢臺區(qū)公安分局：3083338;邯山區(qū)公安分局：3125373;復(fù)興區(qū)公安分局：5529110;開發(fā)區(qū)公安分局：2072911。

本通告自發(fā)布之日起實(shí)施，有效期兩年。

xx市人民政府

xx年1月15日

關(guān)于說課的通知 篇5

為加強(qiáng)車間管理，杜絕事故發(fā)生，保障員工的身體健康，控制疾病的傳播，創(chuàng)造優(yōu)美舒適的工作環(huán)境，經(jīng)公司研究，特制定以下細(xì)則：

一、嚴(yán)令禁止上班人員、晚上加班人員喝酒、酗酒，發(fā)現(xiàn)一次罰款100元。禁止在車間內(nèi)隨地吐痰、吸煙，亂扔垃圾煙頭。

二、對于在車間內(nèi)有吸煙行為當(dāng)場被發(fā)現(xiàn)，將分別對廠長、車間主任、當(dāng)事人予以罰款50元。對于煙蒂，每發(fā)現(xiàn)一個，則分別對廠長、車間主任罰款10元。

三、對在車間內(nèi)吸煙、亂扔煙頭者，除進(jìn)行批評教育外，令其清理煙頭，并處以罰款，情節(jié)嚴(yán)重者要加倍處罰。

四、另，為保證車間安全，維護(hù)車間的正常生產(chǎn)秩序，防止車輛隨意停放。自即日起，車輛、電瓶車禁止進(jìn)入廠區(qū)、車間。往來車輛停放在辦公樓前、電瓶車停放在車棚內(nèi)。辦公室人員將不定期去車間檢查

x有限公司

七月二十四日

關(guān)于說課的通知 篇6

通告寫作技巧

1.通告的概念

通告是黨和國家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)時(shí)，使用的下行公文。

2.通告的分類

可分為制約性通告和周知性通告兩種。制約性通告一般是具備政策性和法律性的，要求有關(guān)人員按照流程遵照執(zhí)行。周知性通告讓有關(guān)人員知道就行了，不具備法律性。

3.通告的結(jié)構(gòu)

通告主要由標(biāo)題、正文和落款這三部分組成。

(1)標(biāo)題。通告的標(biāo)題主要由四種大體構(gòu)成形式：一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)的主要名稱、事由和文種構(gòu)成;二種是由發(fā)文的機(jī)關(guān)名稱和具體文種構(gòu)成;三種是事由加文種構(gòu)成;四種是只用文種“通告”作標(biāo)題。

(2)正文。通告的正文包括開頭、主體和結(jié)束語三部分內(nèi)容。

開頭主要交代通告的緣由、根據(jù)和目的。

主體要求明確具體寫出通告的內(nèi)容、通告事項(xiàng)的要求和實(shí)施措施。

結(jié)束語一般單獨(dú)設(shè)段，用“特此通告”、“此布”等習(xí)慣用語作結(jié)。

(3)落款。通告的落款應(yīng)寫明發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時(shí)間。在標(biāo)題中有發(fā)文機(jī)關(guān)名

稱的，落款處可以省略，只寫年、月、日，或?qū)l(fā)文時(shí)間年、月、日寫在標(biāo)題下方、正文上方。

整治XX地區(qū)酒店市場情況的通告

為加大對xx市酒店市場經(jīng)營秩序的監(jiān)督管理力度，打擊違法經(jīng)營酒店業(yè)務(wù)的行為，保障旅客和酒店經(jīng)營者的合法權(quán)益，促進(jìn)本市酒店業(yè)健康發(fā)展。(通告緣由)xx省xx市旅游局依據(jù)《中華人民共和國酒店管理?xiàng)l例》(國務(wù)院xx號令)、《酒店管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》、《XX市酒店管理?xiàng)l例》和《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》，于xx年10月至l2月，對XX地區(qū)酒店市場進(jìn)行了執(zhí)法檢查，現(xiàn)將查處違反酒店行政管理法規(guī)，違法經(jīng)營酒店業(yè)務(wù)的非法經(jīng)營單位，辦事機(jī)構(gòu)名單通告如下：(名單略)

以上違法違規(guī)酒店經(jīng)營單位、辦事機(jī)構(gòu)按照有關(guān)法規(guī)予以處罰及取締。同時(shí)，借春節(jié)旅游假日黃金周到來之際，敬告廣大外出旅游的旅客，在向各旅行社營業(yè)處辦理報(bào)名參團(tuán)手續(xù)前，一定要了解各旅行社提供的旅游地酒店?duì)顩r，并要求旅行社出具酒店的相應(yīng)資質(zhì)材料核實(shí)。切勿到無《旅行社業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證》和《工商營業(yè)執(zhí)照》的中介和找個人報(bào)名旅游，以免旅游服務(wù)質(zhì)量得不到保證、合法的權(quán)益得不到有效保障。

XX市旅游局竭誠歡迎并感謝廣大市民按以下所列電話號碼對酒店服務(wù)質(zhì)量問題及違法違規(guī)經(jīng)營酒店業(yè)務(wù)行為進(jìn)行投訴舉報(bào)。

XX市旅游局酒店業(yè)投訴電話：XXXXXX，本投訴電話24小時(shí)值班。

特此通告。

X年XX月XX日

關(guān)于說課的通知 篇7

關(guān)于調(diào)整西城區(qū)椿樹園地區(qū)部分道路交通管理措施的通告

為保證西城區(qū)椿樹園地區(qū)部分道路的交通安全與暢通，根據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)規(guī)定，決定自20xx年12月15日起，對西城區(qū)椿樹園地區(qū)部分道路交通管理措施進(jìn)行如下調(diào)整：

一是東椿樹胡同(西草廠街至前青廠街之間路段)禁止機(jī)動車由北向南方向行駛。

二是教佳胡同(棉花上七條1號至西草廠街之間路段)禁止機(jī)動車由北向南方向行駛。

特此通告。

北京市公安局公安交通管理局

20xx年12月6日

關(guān)于說課的通知 篇8

為確保春節(jié)期間我縣城區(qū)道路安全暢通有序，從1月31日至2月17日對部分路段和路口實(shí)行交通管制，現(xiàn)將有關(guān)規(guī)定通告如下：

1西門路實(shí)行從西門路口至饒州大道方向單行

2建設(shè)路饒州崗?fù)ぜt綠燈至東湖大道郵政局路口全程禁止掉頭，特殊公務(wù)車輛除外。

3芝陽路南段（芝山路口至饒州崗?fù)ぜt綠燈）非停車位、建設(shè)路、東湖大道西段（七條巷路口至綠源茶莊路口）、五一路停車上下客超過1分鐘、非必要停車超過30秒則視為違章停車。

4所有客運(yùn)車輛從長運(yùn)公司后門進(jìn)出站，禁止從民政局路口左轉(zhuǎn)。

5嚴(yán)禁中型以上貨車進(jìn)入縣城城區(qū)（有禁行標(biāo)志，管制期限為長期）。

6所有三輪車、大中型車輛禁止進(jìn)入建設(shè)路（有禁行標(biāo)志，管制期限為長期）。

違反本《通告》的，將按有關(guān)法規(guī)予以處罰。

關(guān)于說課的通知 篇9

xxxx：

11月9日，上海以下路段將計(jì)劃停水，請各位做好準(zhǔn)備，帶來的不便請諒解。具體路段如下

華靈路[新滬路——大華三路]。新滬路[華靈路---滬太路]21:00至 次日05:00

耀體路（林浦路-楊思西路） 21:00至 06:00

桃浦路[蘭溪路---曹楊路20 :00至 06:00

永嘉路39弄 13:30至16:00

廣南路333弄13:30至16:00

陜西南路39弄、長樂路199-247單號 13:15至15:45

曲陽路820弄33號-36號 9:00至 17： 00

銅川路346弄38號33號 09:00至 16:00

中山北路2626弄 09：00至16:00 有計(jì)劃停水

xxx

20xx年x月x日

關(guān)于說課的通知 篇10

為保護(hù)和改善生產(chǎn)、生活、生態(tài)環(huán)境，保障人民群眾身體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等法律、法規(guī)有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就加強(qiáng)秸稈禁燒和綜合利用工作通告如下：

一、在本鎮(zhèn)行政區(qū)域內(nèi)，每年5月25日至6月30日、9月20日至11月10日期間，禁止任何單位和個人露天焚燒秸稈(包括小麥、水稻、油料和其它農(nóng)作物秸稈);同時(shí)，禁止將上述秸稈推入河道、渠道、水塘等水源之中。

二、各村是轄區(qū)內(nèi)秸稈禁燒和綜合利用工作的責(zé)任主體，要按照有關(guān)規(guī)定組織秸稈禁燒和綜合利用等一系列工作，對本轄區(qū)秸稈禁燒和綜合利用工作負(fù)總責(zé)。市各有關(guān)部門要協(xié)同配合，指導(dǎo)并監(jiān)督各村做好秸稈禁燒和綜合利用工作。

三、對違反規(guī)定焚燒秸稈的，由市環(huán)保部門責(zé)令停止違法行為，情節(jié)嚴(yán)重的，依據(jù)《中華人民共和國大氣污染防治法》予以處罰。造成重大大氣污染事故、導(dǎo)致公私財(cái)產(chǎn)重大損失或者人身傷亡嚴(yán)重后果的，依法追究法律責(zé)任。

四、市政府支持發(fā)展秸稈還田、秸稈發(fā)電、氨化飼料、秸稈漚肥、秸稈氣化、秸稈食用菌等秸稈綜合利用。各村要結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村環(huán)境綜合整治，引導(dǎo)農(nóng)戶妥善處臵和堆放秸稈。

五、凡在我鎮(zhèn)從事收割作業(yè)的機(jī)具，應(yīng)一律安裝秸稈切碎裝臵，并在收割作業(yè)時(shí)將秸稈切碎，確保農(nóng)作物的收割留茬高度不得高于12公分。對不安裝秸稈切碎裝臵，或者收割時(shí)未將秸稈切碎、留茬高于12公分的機(jī)手，農(nóng)機(jī)部門將給予批評教育，限其糾正。對不按照規(guī)定要求作業(yè)、不聽勸阻的機(jī)手，由農(nóng)機(jī)、環(huán)保等部門進(jìn)行嚴(yán)肅處理，且農(nóng)民有權(quán)拒付收割作業(yè)費(fèi)。

六、對秸稈禁燒工作組織不力、監(jiān)管不嚴(yán)、處臵不當(dāng)、造成焚燒秸稈的有關(guān)單位和相關(guān)責(zé)任人，由鎮(zhèn)監(jiān)察部門予以行政問責(zé)。

七、鎮(zhèn)政府設(shè)立焚燒秸稈舉報(bào)電話(845621xx)，各村要按照鎮(zhèn)黨委政府的相關(guān)要求，成立秸稈禁燒工作班子，明確專人負(fù)責(zé)，確保“不燒一把火、不冒一處煙、不留一塊黑”。

關(guān)于說課的通知 篇11

為營造干凈整潔的人居環(huán)境，提升城市形象，依據(jù)《城市道路管理?xiàng)l例》、《xx市市容環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《xx市市政設(shè)施管理?xiàng)l例》、《xx市戶外廣告管理?xiàng)l例》等有關(guān)規(guī)定，決定在縣城區(qū)集中開展城市環(huán)境綜合整治?，F(xiàn)將通告如下：

一、集中整治占道經(jīng)營。任何單位和個人未經(jīng)審批不得占道經(jīng)營、擺攤設(shè)點(diǎn)，嚴(yán)禁跨門店經(jīng)營;依法取締未經(jīng)審批的各類占道亭(篷、傘)、攤點(diǎn)及馬路市場;規(guī)范批準(zhǔn)設(shè)置的馬路臨時(shí)市場和夜市專區(qū)，做到不超界經(jīng)營、不占車道，市散場清、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。

二、集中整治亂停亂放。機(jī)動車輛必須停放在停車泊位線內(nèi)，摩托車、自行車必須停放在專門停放處，做到車頭朝向一致，擺放整齊。

三、集中整治揚(yáng)塵污染。城區(qū)施工工地必須規(guī)范設(shè)置圍檔，進(jìn)出口路面必須硬化，修建沉沙池和排水溝，配設(shè)沖洗設(shè)備，進(jìn)出車輛必須沖洗，運(yùn)輸建筑渣土等易撒漏物質(zhì)必須密閉，不得噪音擾民;禁止臟車入城。

四、集中整治亂搭亂建。依法查處、拆除違章搭建的建(構(gòu))筑物，清理整治沿街亂堆亂放。

五、集中整治戶外廣告。禁止未經(jīng)批準(zhǔn)或超過批準(zhǔn)時(shí)限在城市道路、建(構(gòu))筑物頂部、墻面以及其他設(shè)施上擅自設(shè)置各類戶外廣告;禁止臨街門店在人行道或公共區(qū)域擅自擺設(shè)室外廣告牌匾;禁止建 ( 構(gòu) ) 筑物墻面、電桿、樹上或居住區(qū)域亂懸掛、亂張貼、亂涂寫、亂刻畫各類廣告。

六、落實(shí)“門前三包”。各級機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位要積極參與綜合整治，按照統(tǒng)一部署和要求，落實(shí)門前“三包”責(zé)任，整治和維護(hù)好本單位和周邊環(huán)境。

七、對違反本通告的行為，由公安、市政、工商、建委、環(huán)保等部門，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定予以處罰;阻擾國家機(jī)關(guān)工作人員依法執(zhí)行公務(wù)的，由公安機(jī)關(guān)依照《中華人民共和國治安管理處罰法》進(jìn)行處理;構(gòu)成犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。

八、鼓勵廣大市民舉報(bào)市容秩序違法行為。舉報(bào)電話：縣公安局110、縣市政園林局xxxxxxxx、縣拆違辦xxxxxxxx、縣工商局xxxxxxxxx、縣城鄉(xiāng)建委xxxxxxxxx、縣環(huán)保局xxxxxxxxx。

九、本通告自公布之日起施行。

辯論的說課稿(精選5篇)

為了實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，作為教師我們應(yīng)該提前準(zhǔn)備一份教案。在編寫教案時(shí)，我們需要遵循多樣性原則，注重構(gòu)思巧妙，盡量避免教案千篇一律的情況。為了幫助廣大網(wǎng)友，欄目小編搜集并分享了辯論的說課稿，希望對你有所幫助！

辯論的說課稿(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動．孩子們在活動中逐漸了解了小學(xué)與幼JL園的不同。辯論會便是其中的一種活動形式．它對大班幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)．促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗(yàn)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在辯論中傾聽同伴的觀點(diǎn)，接受同伴的觀點(diǎn)．最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)：

1．知道小學(xué)與幼JL園的不同．進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

2．在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

準(zhǔn)備：

1．幼兒事先已有討論的經(jīng)驗(yàn)。

2．教師對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有初步了解。

3．有關(guān)辯論的簡單標(biāo)志(如正方、反方標(biāo)志)及獎牌。

過程：

1．教師以主持人的身份引出辯論的話題(可，F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。

2．教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。

3．幼兒分組。教師出示正方、反方的標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒稍作準(zhǔn)備。

4．幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)予以指導(dǎo)。

(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。

(2)引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達(dá)觀點(diǎn)。

(3)及時(shí)捕捉好的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。

(4)指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)則。

5．交流小結(jié)辯論會的情況，并評選金牌辯手。

附：

辯論題一：上小學(xué)后能不能帶玩具

(分析：孩子上了小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題．形成共識：上小學(xué)后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。)

辯論題二：上小學(xué)后；上課時(shí)能不能隨意喝水、小便

(分析：對孩子來說，上小學(xué)最大的困難也許不是知識的學(xué)習(xí)，而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比，小學(xué)的作息時(shí)間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學(xué)較為嚴(yán)格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過辯論，孩子可對小學(xué)的作息時(shí)間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應(yīng)小學(xué)生活，并形成這樣的觀點(diǎn)：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學(xué)們上課，應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準(zhǔn)備工作。)

辯論題三：上小學(xué)后，放學(xué)回家先做什么

(分析：自我管理能力及計(jì)劃能力是孩子進(jìn)入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，有計(jì)劃地、合理地安排放學(xué)后的時(shí)間，并形成這樣的觀點(diǎn)：上小學(xué)后，放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)

辯論的說課稿(篇2)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過活動培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。

3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他們發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。

5、在辯論交、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、

辯論上網(wǎng)的利與弊，“克隆的利與弊”。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

針對對方觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，要有自己的觀點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、賽前分組，一組一個專題。

2、組內(nèi)熱手，模擬對手演練。

3、完成講學(xué)稿1、2。

五、教學(xué)過程

1、資料助辯（見中學(xué)生天地P19—24）

2、中學(xué)生上網(wǎng)辯論會。

主持人開場白：

例如：上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂，文化生活的重要方式，也是學(xué)習(xí)知識獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，作為中學(xué)生的我們，怎樣看待自己的上網(wǎng)呢？下面請聽我們兩組同學(xué)進(jìn)行的一場辯論吧！

正方觀點(diǎn)：

理由：

反方觀點(diǎn)：

理由：

主持人總結(jié)：

3、克隆的爭議辯論會

主持人開場白：

正方觀點(diǎn)：

理由：

反方觀點(diǎn)：

理由：

主持人總結(jié)：

七、課內(nèi)拓展

1、某校八年級（5）班同學(xué)在閱讀《西游記》，對唐僧和豬八戒這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。請根據(jù)有關(guān)空項(xiàng)寫出你的辯詞。

（1）正方（唐僧）

反方：我認(rèn)為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時(shí)，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。

（2）正方：我認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿，在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。

反方：

2、閱讀《阿長與》中的“長媽媽”，我校八（2）班對長“媽媽”這個人物有兩種不同的看法，請根據(jù)你對課文的理解，寫出你的正反辯詞。

正方：

反方：

辯論的說課稿(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：學(xué)習(xí)辯論的基本知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，多角度思考問題的方法，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。

2、過程與方法：學(xué)生以小組合作的形式搜集整理資料，形成觀點(diǎn)，并以辯論形式展示成果。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人的發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師：將學(xué)生進(jìn)行分組，注意分組大體均衡;搜集并制作有關(guān)課件。引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。

學(xué)生：搜集、篩選有關(guān)資料，提取依據(jù)、形成觀點(diǎn)。

活動過程：

一、導(dǎo)入：教師通過多媒體演示電視中有關(guān)辯論賽的錄像，讓學(xué)生從中體驗(yàn)精彩的辯論，鼓勵他們成為運(yùn)用語言的能手和能言善辯的人才。

二、選擇活動項(xiàng)目，開展辯論：

1、學(xué)習(xí)辯論的基礎(chǔ)知識和基本技巧：

(1)先把自己的觀點(diǎn)闡述清楚。

(2)用有力的材料證明觀點(diǎn)。事實(shí)要確鑿，資料要來自權(quán)威人士或權(quán)威機(jī)構(gòu)。

(3)用心聽并分析對方的觀點(diǎn)、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反駁。

(4)答辯時(shí)有必要才答復(fù)，該避就避，以免言多語失，被對方抓住不放。

(5)變換角度反擊對方。

(6)熟悉歸謬法、反證法、兩難法，靈活運(yùn)用，使對方陷于被動。

辯論評分表：

辯題：正方：反方：

項(xiàng)目

得分

內(nèi)容(30)

論辯技巧(50)

儀態(tài)(10)

合作精神(10分)

2、活動步驟：

(1)主持人介紹臺上正反兩方的選手，講述辯論規(guī)則和評判方法，宣布辯論會開臺。

(2)正反兩方分別陳述各自的觀點(diǎn)和理由。

(3)正反兩方代表隊(duì)交鋒，互相詰難、反駁。主持人宣布辯論會結(jié)束，然后總結(jié)正反兩方在辯論中的得與失，最后宣布評判結(jié)果。

3、教材設(shè)置了三個活動主題。

一是“上網(wǎng)利弊談”，設(shè)置這一活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生對上網(wǎng)有個全面正確的認(rèn)識。既要學(xué)會充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，又要分清網(wǎng)上良莠，自覺抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。二是討論“事物的正確答案只有一個嗎”，設(shè)置這一主題，意在引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。三是“關(guān)于克隆的爭議”，這是當(dāng)前的一個熱門話題?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了社會的巨大進(jìn)步，但同時(shí)它也越來越變得讓人類難于控制，甚至在一定程度上反作用于人類。科學(xué)的發(fā)展的發(fā)展的怎樣才能符合人性的，如何為未來營造既是科學(xué)的又是人道的社會，這是人類，包括每一位學(xué)生在內(nèi)都必須面對與思考的大問題。要通過讓學(xué)生對這一問題的探究和辯論，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

三、活動寫作：選擇三個活動主題中的一個，在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇文章，500字左右。要求觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚。

四、活動小結(jié)。

以上就是為大家提供的“初二語文教案：《走上辯論臺》”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。

辯論的說課稿(篇4)

辯論會的細(xì)則：

主持人先說本次辯論會的題目。

第一個環(huán)節(jié)是陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點(diǎn)。

第二個環(huán)節(jié)是盤問階段。正反雙方可相互提問。

第三個環(huán)節(jié)是自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達(dá)各自的見解。互相說自己的道理。

最后，雙方四辯作總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)本方觀點(diǎn)。

最后專家評判，票數(shù)最多的為獲勝者。

反方和正方各需4名辯手和2名觀眾。

辯論賽細(xì)則

1、時(shí)間提示

自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒；用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

2、陳詞

提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。

3、開篇立論

若辯題富于生活化色彩，則開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

4、攻辯

（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

（4）正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。

5、自由辯論

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

6、觀眾提問

觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。

7、結(jié)辯

辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞；脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。

辯論的說課稿(篇5)

設(shè)計(jì)思路：

玩具是孩子們的摯愛，是孩子們永恒的話題。孩子喜歡喜歡各式各樣的玩具，對于是否可將玩具帶入幼兒園，孩子們產(chǎn)生了不同的觀點(diǎn)：一些幼兒認(rèn)為可以把家里的玩具帶到幼兒園來，而另外一些幼兒則認(rèn)為不可以，雙方爭論不休。我以此為契機(jī)，設(shè)計(jì)了小小辯論賽活動，圍繞玩具是否可以帶到幼兒園組織討論，通過幼兒自身的價(jià)值判斷，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和意見，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒傾聽、互助、合作、分享等能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、能感受到與別人交流溝通的樂趣，積極大膽的表達(dá)自己的真實(shí)想法。

2、能圍繞自己的觀點(diǎn)，用清晰的語言說出自己的理由；能專心的聽，學(xué)習(xí)對別人的發(fā)言進(jìn)行有針對性的反駁。

3、能與同伴共同商討解決問題的方法，懂得接納別人好的意見。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看辯論賽，知道什么是辯論。

2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：將座位按紅隊(duì)和綠隊(duì)分成兩組，分別貼上字條玩具可以帶到幼兒園玩具不能帶到幼兒園；自制最佳辯論手獎牌。

活動過程：

1、引出話題

1）教師針對班上的一些孩子提出想把自己的玩具帶到幼兒園的事，以商量的口吻向幼兒征求意見，提出討論主題：自己的玩具能否帶到幼兒園來？

2）幼兒自由討論發(fā)表意見。

2、鼓勵幼兒與同伴交流

1）以辯論游戲的形式，為幼兒提供交流溝通的機(jī)會。

2）幼兒按自己的觀點(diǎn)分別組隊(duì)。

3）幼兒明確自己的觀點(diǎn)，懂得參與辯論的規(guī)則。

4）開展辯論。

3、鼓勵幼兒推選出最佳辯論手

l選出最佳辯論手，鼓勵幼兒大膽評價(jià)：你覺的誰是最佳辯論手？為什么？

l引導(dǎo)幼兒明白怎樣才算是一個好的辯論手，鼓勵幼兒敢于承認(rèn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

4、引導(dǎo)幼兒從對立的雙方轉(zhuǎn)變成合作的雙方，共同協(xié)商解決問題。

1）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問題的愿望。

讓幼兒明白雙方的理由都有道理，必須承認(rèn)別人說的正確的理由，學(xué)會接納別人好的意見。

2）鼓勵幼兒共同商討解決問題的辦法。

l以商討的形式解決大家的問題玩具是否可以帶到幼兒園來，建議在班上建立定期的玩具分享日。

l引出新話題：共同制定玩具分享日的規(guī)則。

鼓勵幼兒結(jié)合辯論時(shí)大家提出的各種理由，與教師、同伴共同商討制定活動規(guī)則。

l與同伴自由交流自己在玩具分享日的打算。

活動反思：

本次活動內(nèi)容源于幼兒的生活，以幼兒的發(fā)展為主線，以幼兒的生活為源泉，把幼兒生活中的實(shí)際需要與社會教育相聯(lián)系。在小小辯論賽活動中，把發(fā)生在幼兒身邊有爭議的價(jià)值事件玩具是否可以帶到幼兒園引入課堂，以此引發(fā)幼兒討論、思考并做出自身的價(jià)值判斷。并做出選擇：我贊成我反對我的選擇是這一過程始終是以幼兒這一主體為主線，教師幫助和鼓勵幼兒自己選擇，充分尊重幼兒的主體性。在小小辯論賽活動設(shè)計(jì)中，首先教師將活動的目標(biāo)定為能感受到與別人交流溝通的樂趣，能與同伴共同商討解決問題的方法，希望通過目標(biāo)的設(shè)定，加強(qiáng)幼兒之間的交往、互助、合作，而且在活動中，教師有意引導(dǎo)幼兒嘗試去體驗(yàn)對方的想法，接受對方正確的觀點(diǎn)，互相溝通，互相協(xié)商，達(dá)到共識。其次，由于幼兒在辯論賽中自由選擇所處的立場與角度，所以他們在辯論的過程中始終顯得很自信，獨(dú)立性強(qiáng)，也頗有創(chuàng)造性，交流、合作、互助、分享等良好社會交往技能在不知不覺中形成。

過秦論說課稿3500字

教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起，教案有利于教師教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合，我們應(yīng)該怎么去寫適合自己的教案？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集并整理了“過秦論說課稿”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

過秦論說課稿【篇1】

【目的要求】

1、了解課文涉及的古代思想政治觀點(diǎn)：賈誼的反對暴政、提倡仁政的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)同西漢初期提倡“與民休息”政策的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)從歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度，運(yùn)用歷史資料，提出中心論點(diǎn)的方法。

3、重點(diǎn)理解文言文翻譯的要領(lǐng)并培養(yǎng)用現(xiàn)代漢語翻譯文言文的能力。

4、掌握本課的文言實(shí)詞。

5、體會本課敘事時(shí)極力鋪張渲染，議論時(shí)使用對比論證的寫作特點(diǎn)。

【要點(diǎn)難點(diǎn)】

1、本文選自《新書》，個別字句從《史記》和蕭統(tǒng)《文選》?！哆^秦論》是賈誼的議論文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇?！斑^秦”即“言秦之過”，指出秦亡國的過失。論，一種文體，古文中的所謂“論”，是論斷事理，它包括論政，論史等文字。

《過秦論》是史論，文章總論了秦的興起，滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點(diǎn)：“仁義不施而攻守之勢異也”其目的是提供給漢文帝作為改革政治的借鑒。文章氣勢磅礴，筆力雄渾。大量運(yùn)用對比、排比、對偶、夸張等修辭手法，秦興秦亡波瀾起伏，那力透紙背的說理，那援引史實(shí)的分析，那酣暢淋漓的鋪張渲染，使文章具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

2、作者賈誼(前200～前168)西漢洛陽人，政論家，文學(xué)家，世稱賈生。少時(shí)即以博學(xué)能文稱于郡中，二十余歲召為博士，曾做太中大夫。他主張政治改革，削弱諸侯王勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以鞏固封建國家。他的改革主張?jiān)獾揭恍┵F族和大臣的打擊、誣陷，死時(shí)僅33歲。賈誼的文章氣勢雄偉，暢達(dá)，辭賦以《吊屈原賦》、《鵩鳥賦》為最。政論文以《過秦論》、《論積貯疏》等文章膾炙人口。后人編纂了他的政論文集《新書》十卷。

3、本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)采用逐層推進(jìn)法。在用占全文大半的四段篇幅敘述秦國由弱而盛，又由盛而亡的史實(shí)后，在篇末點(diǎn)明論點(diǎn)。論點(diǎn)的出現(xiàn)不僅水到渠成，勢成必然，而且在以上史實(shí)的對比中更加清晰，突出。

4、本文基礎(chǔ)知識點(diǎn)：

⑴ 注意對“仁義不施而攻守之勢異也”中心論點(diǎn)的正確理解。特別是第五自然段對比分析處應(yīng)認(rèn)真理解。其幾項(xiàng)力量的對比是：陳勝

⑵ 注意到一詞多義詞的正確理解。特別是：亡、制、兵、策。

⑶ 掌握以下詞類活用的詞：席、囊、弱等。

【寫作背景】

漢文帝時(shí)期，是封建時(shí)代的所謂“盛世”，即舊史家艷稱的“文景之治”的前期。這時(shí)，由于秦末衰敝的社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，人民生活得到相對安定，社會呈現(xiàn)出繁榮的景象。但是隨著社會財(cái)富的增加，統(tǒng)治階級中“淫侈之俗，日日以長”(賈誼《論積貯疏》)，權(quán)貴豪門大量侵吞農(nóng)民土地，逼使農(nóng)民破產(chǎn)流亡，“賣田宅，鬻子孫”(晁錯《論貴栗疏》)，以至“易子而咬其骨”(賈誼《論積貯疏》)。同時(shí)，刑罰苛重，民不聊生。漢文帝“外有輕刑之名，內(nèi)實(shí)殺人”(《資治通鑒》卷十五)，表面上廢除肉刑，實(shí)際上只是改換一些殺人的名目而己。苛重的壓迫剝削和酷虐的刑罰，使階級矛盾日漸激化。而漢文帝周圍一些權(quán)貴卻對此視而不見，麻木不仁，說什么國家“已安已治”。這使得懷有改革時(shí)政抱負(fù)的賈誼深為不安。為了向漢文帝說明政治形勢的嚴(yán)重性，他從關(guān)乎漢王朝興亡的角度，寫了著名的《陳政事疏》，又名《治安策》，從正面論析時(shí)勢，提出自己的政治主張。同時(shí)還寫了《過秦論》，通過論史諷喻，委婉地批評當(dāng)時(shí)的政治，用秦王朝滅亡的教訓(xùn)，振聾發(fā)聵(kuì 愧)，以引起漢文帝及上層統(tǒng)治者的警覺。

【作者簡介】

賈誼(前200～前168)漢初杰出的政治家、思想家和文學(xué)家。河南郡洛陽人。十八歲便以飽讀《詩》《書》、善寫文章名揚(yáng)郡中，為郡守吳公召于門下，后薦于漢文帝，任博士，年僅二十余。參與朝政議論，見識超群，一年間越級升為太中大夫。因建議改定制度法令及命列侯就國，遭到守舊派周勃，灌嬰等人讒害，被貶為長沙王太傅，抑郁悲憤，寫出著名的《吊屈原賦》和《鵬鳥賦》。數(shù)年后召回長安，任梁懷王太傅。先后多次上疏，提出重農(nóng)業(yè)、行仁政、削弱諸侯勢力、制服匈奴侵?jǐn)_等重要政見和具體措施。后梁懷王墮馬死，誼憂傷哭泣年余，亦死，年僅三十三歲。

賈誼在政治上有遠(yuǎn)見卓識，能洞察隱微，善于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能抓住當(dāng)前社會主要問題、預(yù)見未來隱患，作出精辟分析，提出有效對策。如《過秦論》《治安策》(又名《陳政事疏》)《論積貯疏》、等名文都顯示出他卓越的政治見解和對國家大事極其關(guān)切的激情。故劉向把他比為古之伊尹、管仲。在思想上，以儒家思想為主，主張國家應(yīng)以民為本，施行仁政，重視禮樂，嚴(yán)明等級;同時(shí)也雜有法家運(yùn)用法術(shù)勢，力主中央集權(quán)，削弱諸侯權(quán)勢和道家的貌似曠達(dá)實(shí)為消極等思想。這些反映到他的政治主張上是積極進(jìn)步，富有進(jìn)取精神的，而在對待個人不幸遭遇方面則表現(xiàn)為悲觀失望。賈誼散文開兩漢政論風(fēng)氣之先，扣緊時(shí)代脈搏，篇篇針砭時(shí)弊，說理透辟曉暢，深刻犀利，言詞激切，理足氣盛，如《論積貯疏》《治安策》等是;而《過秦論》更以鋪張揚(yáng)厲，排比渲染、詞采絢麗見長。影響所及，非但兩漢，下及唐宋奏議，駢文莫不受其遺澤。故魯迅評為：“惟誼尤有文采，而沈?qū)崉t稍遜，如其《治安策》《過秦論》……皆為西漢鴻文，沾溉后人，其澤甚遠(yuǎn)?！?《漢文學(xué)史綱要》)賈誼政論見《新書》，原五十八篇，今本五十六篇。清王耕心《賈子次詁》和《賈誼集》(上海人民出版社)搜集賈誼散文，賦作較完備。

【段落大意】

依課文分為五段：

第一段，交代秦的地理優(yōu)勢，政治雄心;概述商鞅變法與張儀連橫的情況以反西河之戰(zhàn)

首告大捷的情況：總的是寫秦孝公的功業(yè)，他為秦的統(tǒng)一天下奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段，主要是寫秦惠文王、秦武王與秦昭襄王的功業(yè)。

第三段，總寫秦始皇帝的功業(yè)，即其統(tǒng)一天下的勢如破竹和鞏固天下的各種措施。

第四段，總寫陳涉起義的情況及其亡秦的結(jié)果。

第五段，歸納作結(jié)：仁義不施而攻守之勢異也。

【主題思想】

望漢王朝借鑒秦亡教訓(xùn)：

賈誼在這篇文章里論述了秦朝興衰的原因。他這樣做，是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免蹈秦朝的復(fù)轍。這是賈誼站在封建統(tǒng)治階級的立場，為他們謀畫“長治久安”之道，事實(shí)上只能是一種幻想。但是這篇文章表現(xiàn)出賈誼對農(nóng)民起義的力量和意義有所認(rèn)識，寫出了他反對統(tǒng)治者施暴政于人民。這些地方都有一定的進(jìn)步意義。

【寫作特點(diǎn)】

1、敘事鋪陳對比：

用敘事來說理，可以說是本篇最大的特點(diǎn)。作者用千把字的篇幅概括了從秦孝公到秦亡國這一百多年來的歷史，概括地說明了秦之由盛而衰的全過程和主要現(xiàn)象，同時(shí)還貫穿了作者本人的觀點(diǎn)來說明其所以興衰的關(guān)鍵所在。這就幫助我們對這一段歷史事實(shí)有比較清楚的認(rèn)識。因此我感到，要想寫好說理文，必須在善于敘事的基礎(chǔ)上來說理才行。所謂在說理文中的善于敘事，還同一般敘事文不一樣，要善于概括事實(shí)，善于描寫事物的大的、總的、突出的方面，善于勾勒整個歷史發(fā)展的輪廊等等。只有這樣，只有通過這種敘事的特定手法，以此為說理的基礎(chǔ)，才可能有把握說服讀者。我們說，寫好說理文，主要是靠“論”和“斷”?！罢摗辈荒苁强照?，必須要根據(jù)事實(shí)立論，即所謂“擺事實(shí)，講道理”，道理是根據(jù)事實(shí)來講清的。“斷”也不能是武斷，必須從大量事實(shí)中抽出令人信服的結(jié)論來，才是精確的判斷?！哆^秦論》就恰好有這個特點(diǎn)。他把大量事實(shí)擺出來，結(jié)果道理可以不講而自明，或少講而大明。

2、本篇所具有的另一特點(diǎn)：賈誼在用寫賦的手法來寫說理散文。寫賦是需要鋪張和夸大的，賈誼寫這篇文章可以說通篇都采用了這種手法。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包舉”、“囊括”、“并吞”等詞，基本上都同義;“天下”、“宇內(nèi)”、“四?！焙汀鞍嘶摹?，也都是同一個意思。同一個意思而一連寫上好幾句，既有排比又有對仗，這就是寫賦的夸張手法。下面第二、第四、第五等段中，都有類似的句子;不勝枚舉。所謂'鋪張揚(yáng)厲'，主要就是指的這一類句子。這樣，氣勢自然就充沛了，自然讓讀者感受到作者的筆鋒銳不可當(dāng)，咄咄逼人，讀起來有勁頭，有說服力，而且有欲罷不能之感。

3、這篇文章所具有的第三個特點(diǎn)，即作者用全篇對比到底的手法寫出了他的論點(diǎn)。對比手法并沒有什么希奇，而本篇精采處卻在于作者用了四個方面的對比：即秦國本身先強(qiáng)后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比;秦與六國的對比;秦與陳涉的對比;陳涉與六國的對比。幾種對比交織在一起，結(jié)構(gòu)自然宏偉，氣勢也自然磅礴，話也顯得更有分量了。主客觀形勢的不同，強(qiáng)弱盛衰難易的不同，都從幾方面的對比中顯現(xiàn)出來。

【作業(yè)練習(xí)】

基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用：

一、字詞

1、下列加黑字注音不全對的一組是( )

A、召滑(shào) 鞭笞(chī) 藩籬(fān)

B、墨翟(dí) 謫戍(zhé) 絜(xié)

C、铦(xiān) 隳(huī) 逡巡 (quān)

D、牖(yǒu) 棘矜(qín) 鋒鏑(dí)

2、書寫全對的一組是( )

A、度長契大 嬴糧景從 云集響應(yīng)

B、甕牖繩樞 同年而語 價(jià)值連城

C、鉏耰棘矜 攝足行伍 緼袍敝衣

D、足膚皸裂 崛起阡陽 門廷若市

3、選出“因”字用法相同的兩項(xiàng)( )

A、……蒙故業(yè)，因遺策

B、因利乘便，宰割天下

C、然后踐華為城，因河為池

D、廉頗……因賓客至藺相如門謝罪E不如因而厚遇之，使歸趙

二、語言運(yùn)用

1、對下列名詞狀語的分類、用法解說不正確的一項(xiàng)是( )

①席卷天下 ②云集響應(yīng)

③船載以入 ④西舉巴蜀

⑤內(nèi)立法度 ⑥斗折蛇行

⑦日積月累 ⑧吾得兄事之

⑨良庖歲更刀 ⑩相如廷叱之

A、①②⑥⑧句表比喻，講成“像……那樣”。

B、④⑤⑩句表處所，譯為“在……”。

C、⑦⑨是時(shí)間名詞作狀語，譯為“日日”、“月月”、“每年”。

D、③表工具，譯為“用……”，也表工具，譯為“乘船”。

2、下列各句中加黑的詞屬于以下哪種詞類活用：

A、名詞用作動詞。

B、名詞作狀語。

C、使動用法。

D、意動用法。

① 諸侯恐懼，會盟而謀弱秦( )

② 履至尊而制六合( )

③ 然陳涉甕牖繩樞之子( )

④ 贏糧而景從( )

⑤ 外連衡而斗諸侯( )

⑥ 吾妻之美我者，私我也( )

3、選出下面譯文正確的項(xiàng)：

① 不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。( )

A、不吝惜珍奇的祭器、貴重的寶物以及肥沃富饒的土地，用來招納天下的士人。

B、不愛惜珍貴的器具、貴重的財(cái)寶及肥饒的土地，用來招納天下的士人

C、不愛惜珍貴的祭器、貴重的寶物以及肥沃富饒的土地，因而招致了天下有才之士。

D、不吝惜珍奇貴重的器物和寶物以及肥沃富繞的土地，因而招來了天下的士人。

② 試使山東之國與陳涉度長契大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。( )

A、試著讓山東的國家與陳涉比比長短，較量一下權(quán)勢和軍力，簡直不能同日而語。

B、假使讓肴山以東的國家與陳涉的軍隊(duì)比比長短，較量一下權(quán)勢和軍力，簡直不能同日而語。

C、假使讓山東諸國與陳涉比比長度，較量權(quán)力的大小，就不可以同日而語了。

D、嘗試著讓肴山以東的國家同陳涉的軍隊(duì)比比權(quán)勢和軍力的大小，簡直不能相提并論。

4、找出不是判斷句的一句( )

A、謫戍之眾，非抗于九國之師也

B、且將軍大勢可以拒操者，長江也

C、夫成功名者，此先王之千里也

D、劉備天下梟雄

三、文學(xué)、文化常識

1、下面是課文中出現(xiàn)的人物和作者的稱謂，請回答分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么

A、司馬諫議 杜工部 賈太傅 庖 丁( )

B、歐陽文忠 范文正 左忠毅 王忠肅( )

C、王臨川 韓昌黎 柳柳州 沛 公( )

D、蘇子瞻 諸葛孔明 方望溪 李太白( )

2、下面的成語典故與哪一組人物有關(guān)

完璧歸趙 脫穎而出 游刃有余 碧血丹心

A、藺相如 平原君 伯 樂 竇 娥

B、藺相如 毛 遂 庖 丁 關(guān)漢卿

C、藺相如 毛 遂 庖 丁 鄒 衍

D、藺相如 毛 遂 庖 丁 萇 弘

3、對下列文章篇名解說不正確的項(xiàng)是( )

①《過秦論》 ②《出師表》 ③《察今》 ④《送東陽馬生序》 ⑤《〈指南錄〉后序》 ⑥《論積貯疏》 ⑦《答司馬諫議書》 ⑧《左忠毅公逸事》 ⑨《石鐘山記》 ⑩《師說》

A、除①③⑧外，篇名中均含文體名稱，如“表”、“序”、“疏”等。

B、⑤中的“序”是書序，“后序”是附在《指南錄》書后的一篇序文。④中的“序”則是贈序，相當(dāng)于現(xiàn)代的臨別贈言。

C、“表”、“疏”是臣下寫給皇帝的奏章。

D、“說”是議論文;“記”則可記事、寫景、抒情、議論;“書”，指書信體。

過秦論說課稿【篇2】

一、開場白：各位老師，下午好。我說課的題目是《過秦論》。

二、說教材

《過秦論》是高中語文教材第二冊第五單元的第一篇課文，節(jié)選自賈誼的《新書》，原著分為上、中、下三篇，這里選的是上篇。作者通過對秦王朝興起、強(qiáng)盛、衰亡過程的敘述，議論了秦王朝成敗的因由。

通過單元提示，我們知道，《史記》和《漢書》等紀(jì)傳體史書的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國歷史散文取得了空前偉大的成就。要通過本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。其中《過秦論》是本單元的重點(diǎn)課文，學(xué)習(xí)時(shí)，要把握課文的思想內(nèi)容，著重了解賈誼對秦王朝迅速滅亡的原因的分析，在朗讀和背誦過程中，注意掌握有關(guān)的文言文詞語和文言句式。高中語文教學(xué)大綱對文言文學(xué)習(xí)的要求是：誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

三、解讀學(xué)生

不少學(xué)生還延續(xù)初中學(xué)習(xí)文言文的方法，只滿足于盲目背誦，只顧掃清課本中的文字障礙，無法把課內(nèi)學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)了后面的忘了前面的，到考試前只是盲目做題，考試時(shí)全憑猜測，越是這樣越是缺乏興趣。針對這一現(xiàn)狀，我們著眼于文學(xué)與歷史相融合，或借文釋史，或者借史釋文，把語文與歷史兩科結(jié)合起來。本文就是著眼于學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從歷史科的角度切人，以語文課本中所涉及的作品為基礎(chǔ)，來說說如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)文史互動，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的閱讀能力。

眾所周知，魯迅先生之所以用“史家之絕唱，無韻之離騷”來評價(jià)司馬遷的《史記》，是因?yàn)樗抉R遷的《史記》把歷史與文學(xué)很好地融合了起來，給我們創(chuàng)造了獨(dú)一無二的邊緣藝術(shù)境界。我們把司馬遷的文章既可以當(dāng)作歷史著作來讀，又可以當(dāng)作文學(xué)作品來讀。讀史，使我們在形象、具體的文學(xué)氛圍里感受到了歷史的蒼涼與凄美；讀文，又使我們在抽象、概括的歷史王國里感受到了文學(xué)的嚴(yán)肅與深沉。這種二元化的收獲，不正是未來的教育趨勢嗎？所以，歷史教學(xué)理應(yīng)融入文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等多元因素，使歷史成為一個培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的學(xué)科，使學(xué)生在文學(xué)的形象中認(rèn)識歷史，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。

2、理解文章結(jié)構(gòu)層次，探究文中“敘”與“論”的關(guān)系，體會本課敘事時(shí)極力鋪張渲染，議論時(shí)使用對比論證的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)事實(shí)論證、對比論證的論證方法。

3、 析本文的語言特點(diǎn)：多重排比、夸張、對偶、對比、同義疊句的運(yùn)用，使文章顯得氣勢非凡，而又深刻。

4、 解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解借古諷今、實(shí)施仁政的意義

（設(shè)計(jì)依據(jù)：高一階段，學(xué)生文言知識體系尚待完善，對古代歷史散文接觸不多。因此，教學(xué)中要進(jìn)一步增加文言知識積累，并通過朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代歷史散文的能力，養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。）

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)為：

1、識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句知識。

2、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖，賞析本文的語言特點(diǎn)。

本課的教學(xué)難點(diǎn)為：

注意對“仁義不施而攻守之勢異也”中心論點(diǎn)的正確理解。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：從學(xué)生文言知識薄弱的現(xiàn)狀出發(fā)，與高考中文言知識比重比較大相結(jié)合，主要為學(xué)生閱讀其它的文言文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)能力）

六、教學(xué)方法

1、對聯(lián)導(dǎo)入法，2、提問討論法，3、講練結(jié)合法，4、及時(shí)背誦法

七、教學(xué)程序：

本課分兩課時(shí)完成：本說案主要是針對第一課時(shí)

第一課時(shí)的要點(diǎn)是：了解作家作品，識辨課文中通假字，前三段的活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句知識，精讀課文，要求讀透，

第二課時(shí)的要點(diǎn)是：解讀后兩段的文意，詳細(xì)深入理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖賞析本文的語言特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)依據(jù)：《過秦論》篇幅較長，文言知識較豐富，文章內(nèi)涵豐厚，因此我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)教學(xué)本文。）

八、教具安排：多媒體課件

九、教學(xué)過程：

第一課

（一）、導(dǎo)入新課：利用課件展示一副對聯(lián)

親不負(fù)楚，疏不負(fù)梁，愛國忠君真氣節(jié)；

騷可為經(jīng)，策可為史，經(jīng)天行地大文章

（設(shè)計(jì)依據(jù)：用對聯(lián)激活教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯增加導(dǎo)入新課，通常從舊課入手，或介紹與新課有關(guān)的作者和背景。而我在教學(xué)導(dǎo)入中，引述相關(guān)對聯(lián)卻收到了比傳統(tǒng)導(dǎo)入要好得多的效果把賈誼與屈原相提并論，讓學(xué)生在未讀《過秦論》時(shí)，先了解賈誼文章的歷史地位與文學(xué)價(jià)值，很快就激發(fā)了學(xué)生的興趣）

（二） 、利用多媒體課件出示：作者介紹，時(shí)代背景簡介（為理解文章作鋪墊）

1、 作者：

賈誼，西漢著名政論家、文學(xué)家，最早的漢賦作家之一。他的政論散文《過秦論》《陳政事疏》（也稱《治安策》）《論積貯疏》等，體現(xiàn)了新興地主階級政治家的遠(yuǎn)見卓識、積極進(jìn)取的精神和改革現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)決態(tài)度。他的文章峻拔鋒利，針砭時(shí)弊，淋漓酣暢，對后世散文創(chuàng)作很有影響。其文章，明人輯有《賈長沙集》，另傳有《新書》十卷。

2、 背景：

戰(zhàn)國時(shí)代，隨著宗法制度的解體，各國競相改革。秦國的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國空前強(qiáng)大起來，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭開始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國。

秦統(tǒng)一天下之后，對百姓橫征暴斂，濫施嚴(yán)刑苛法；對異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風(fēng)起云涌，中國歷史上第一個統(tǒng)一王朝也是歷時(shí)最短（XX年）的王朝很快結(jié)束了。

（設(shè)計(jì)依據(jù)；了解戰(zhàn)國時(shí)代的歷史背景和作者的思想，有助于學(xué)生更好的理解整篇文章內(nèi)容）

（三）、老師給學(xué)生放《過秦論》的錄音，邊聽邊讓他們找出本課的生字詞，聽完之后老師提示一些生字的讀音并加以強(qiáng)化，尤其提醒學(xué)生在通假字的問題上不要出錯）

腴（yú）軫（zhěn）鏃（cú）笞（chī）恬（tián）藩（fān）甕（wèng）牖（yǒu）

孝公既沒（mò）召滑（shào）俯首頸系（xì）踐華為城（huà）勁弩（jìng）

不及中人（zhōng）墨翟（dí）躡足行伍（háng）將數(shù)百之眾（jiàng）

度長絜大（duó）比權(quán)量力（liàng）萬乘之勢（shèng）

約從離衡（通“橫”）合從締交（通“縱”）制其弊（通“敝”）

陳利兵而誰何（通“呵”）倔起阡陌之中（通“崛”）贏糧而景從（通“影”）

（設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)高考對常用字詞的要求，注重平時(shí)的積累，緊隨高考關(guān)于字詞的脈搏跳動）

（四）、疏通文章的前三段，在老師的點(diǎn)播下，讓學(xué)生討論并提問學(xué)生對這部分內(nèi)容進(jìn)行疏通。（讓同學(xué)們學(xué)會聯(lián)系上下文，理解詞句意思，并聯(lián)系文言文的特點(diǎn)總結(jié)常見的文言現(xiàn)象。

1、通假字：

約從離衡（通“橫”）合從締交（通“縱”）制其弊（通“敝”）

陳利兵而誰何（通“呵”）

2、古今意義：

例句古義今義

于是秦人拱手而取西河之外黃河水道的通稱

山東豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以東山東省份

流血漂櫓盾牌使船前進(jìn)的工具

3、詞類活用

a、名詞的活用

例句活用類型釋義

席卷、包舉、囊括名詞作狀語像席子、包裹、布袋一樣

內(nèi)立法度，南取漢中名詞作狀語在國內(nèi)、向南

b、動詞的活用

追亡逐北動詞作名詞逃走的人

卻匈奴七百余里使動用法使……退卻

山東豪俊遂并起而亡秦族矣使動用法使……滅亡

（教師歸納：活用規(guī)律：動詞用作名詞，動詞在句中充當(dāng)賓語。）

c、形容詞的活用

例句活用類型釋義

會盟而謀弱秦形容詞使動使……弱

以愚黔首形容詞使動使……愚蠢

（教師歸納：活用規(guī)律：形容詞后帶有賓語，且對它的賓語含有“使它怎樣”的意思，說明形容詞用作動詞，表示使動的意義。）

4、一詞多意

結(jié)合課后練習(xí)題，力求在動態(tài)的語境中辨析詞義。

①制（例句出處釋義）

一日不再食則饑，終歲不制衣則寒《齊桓晉文之事》制作、縫制

其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中《后漢書·張衡傳》制造、制作

吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人《赤壁之戰(zhàn)》壓制、控制

秦有余力而制其弊《過秦論》制服

王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵《過秦論》統(tǒng)率、指揮

是故明君制民之產(chǎn)，必使養(yǎng)足以事父母《齊桓晉文之事》規(guī)定、制定

乃重修岳陽樓，增其舊制《岳陽樓記》規(guī)模

②亡（例句出處釋義）

從徑道亡，歸璧于趙《廉頗藺相如列傳》逃跑、逃脫

秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣《過秦論》丟失、失去

燕雖小國而后亡《六國論》滅亡、消亡

今劉表新亡，二子不協(xié)《赤壁之戰(zhàn)》死亡

追亡逐北，伏尸百萬《過秦論》逃兵、逃亡的人

河曲智叟亡以應(yīng)《愚公移山》通“無”，沒有

吞二周而亡諸侯《過秦論》使動用法，使……滅亡

（設(shè)計(jì)依據(jù)：閱讀水平的提高并非靠一日之功，文言文閱讀也不例外。最有效的辦法只有兩條：一條是積累，一條是轉(zhuǎn)化。積累的最好辦法就是歸納總結(jié)然后在記憶，把文言文中的若干文言的實(shí)詞的意義、虛詞的運(yùn)用、各種句式的變化等歸納起來，進(jìn)行理解記憶。來提高自己的文言素養(yǎng)。轉(zhuǎn)化，這里說的轉(zhuǎn)化是指遷移能力，即在閱讀歸納理解背誦的基礎(chǔ)上，能夠閱讀其他淺易文言文的能力。把課內(nèi)學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力）

（五）作業(yè)布置

1、給下面加點(diǎn)字注音：

①合從（）締交贏糧而景（）從因利乘（）便萬乘（）之勢

②王侯將相寧（）有種乎寧（）靜樂（）毅安樂（）

③翟（）景墨翟（）召（）滑累召（）不應(yīng)蒙恬（）

④逡（）巡鉏耰棘矜（）矜（）持度（）長絮（）大

度（）德量力內(nèi)立法度（）

（設(shè)計(jì)依據(jù)：鞏固讀音，夯實(shí)基礎(chǔ)）

2、背誦文章的第三段：

（在理解的基礎(chǔ)上及時(shí)背誦，提高記憶效率）

3、熟讀全文，理解文意，試著背誦文章的后兩段。

（加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)和課前的預(yù)習(xí)，提高課堂效率，扎實(shí)文言知識）

十、板書：

―――――始強(qiáng)（內(nèi)、外）

【攻】―――――日強(qiáng)（締交結(jié)盟）

―――――極盛（廢道焚書）

通假：衡（通“橫”）從（通“縱”）弊（通“敝”）

何（通“呵”）倔（通“崛”）景（通“影”）

古今意義：河山東櫓

活用：名詞動詞形容詞

一詞多意：制亡

過秦論說課稿【篇3】

教學(xué)要點(diǎn)

1.預(yù)習(xí)全文，疏通文句，了解大意。

2.學(xué)習(xí)課文第一段。

導(dǎo)入新課

在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中，毛澤東同志批評了那種“割斷歷史，只懂得希臘，不懂得中國，對于中國昨天和前天的面目漆黑一團(tuán)”的主觀主義學(xué)風(fēng)，教導(dǎo)我們要“認(rèn)真地研究歷史”，“不但要懂得中國的今天，還要懂得中國的昨天和前天”。為什么要“認(rèn)真地研究歷史”？一句話，吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，古為今用。對于這個道理，古人很早就懂得。西漢賈誼就說過：“前事之不忘，后事之師也?！彼氖氛摗哆^秦論》就是在這種思想指導(dǎo)下寫的，通過總結(jié)秦不施仁義二世而亡的教訓(xùn)，來諷諫漢朝統(tǒng)治者。雖然由于歷史局限，作者不可能用歷史唯物主義觀點(diǎn)來分析和找出秦朝滅亡的根本原因，但他針對當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)而論史的精神今天仍值得我們學(xué)習(xí)。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)

印發(fā)預(yù)習(xí)提綱，以學(xué)生自學(xué)為主。

1.關(guān)于作者：

賈誼（前200—前168），西漢洛陽人。西漢著名政論家、文學(xué)家，最早的漢賦作家之一。年少即以文才超眾著稱。20多歲時(shí)漢文帝召為博士，不久提升為太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建議，觸犯權(quán)貴，被謫為長沙王太傅。四年后被召回，為文帝寵子梁懷王太傅。死時(shí)僅33歲。他的政論散文《過秦論》《陳政事疏》（也稱《治安策》）《論積貯疏》等，體現(xiàn)了新興地主階級政治家的遠(yuǎn)見卓識、積極進(jìn)取的精神和改革現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)決態(tài)度。他的文章峻拔鋒利，針砭時(shí)弊，淋漓酣暢，對后世散文創(chuàng)作很有影響。其文章，明人輯有《賈長沙集》，另傳有《新書》十卷。他的為人，很為司馬遷推崇，司馬遷把他和不同時(shí)代的屈原相提并論，撰寫了《屈原賈生列傳》。

2.時(shí)代背景：

春秋以來，戰(zhàn)亂頻仍，加之秦統(tǒng)一后的暴政、秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭，社會經(jīng)濟(jì)遭受了五百年來的特大破壞。農(nóng)民大量流亡異鄉(xiāng)，不得耕作；還有些為生計(jì)所迫，賣妻鬻子或自賣為奴。戰(zhàn)亂使人口銳減，商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇，物價(jià)昂貴，米一石值萬錢，馬一匹達(dá)百金。新建立的西漢政權(quán)，府庫空虛，財(cái)政困難。史載當(dāng)時(shí)：“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋?！比嗣窈苄枰蒺B(yǎng)生息。針對這種現(xiàn)實(shí)，為鞏固西漢政權(quán)，賈誼借“過秦”以“規(guī)漢”，主張施行仁政，“與民休息”。當(dāng)然，賈誼所說的“仁政”，完全是站在統(tǒng)治階級立場上的，不可能包括消滅剝削、消滅階級壓迫等內(nèi)容，這是歷史的'局限、階級的局限，我們不能苛求。

3.自讀課文及注釋，結(jié)合課文前“預(yù)習(xí)提示”疏通課文，并完成下面練習(xí)：

(1)給下面加黑字注音：

①合從（ ）締交 贏糧而景（ ）從（ ）

因利乘（ ）便 萬乘（ ）之勢

②寧（ ）越 王侯將相寧（ ）有種乎

寧（ ）靜 樂（ ）毅 安樂（ ）

③翟（ ）景 墨翟（ ） 召（ ）滑

累召（ ）不應(yīng) 蒙恬（ ） 銡（ ）

④逡（ ）巡 鉏耰棘矜（ ）矜（ ）持

度（ ）長絜（ ）大 度（ ）德量力 內(nèi)立法度（ ）

(2)根據(jù)以前學(xué)過的知識或查字典（如《古漢語常用字字典》）給課本上沒有注釋的下列加黑字詞作解釋：

①務(wù)耕織（ ） 守戰(zhàn)之具（ ）

②會盟（ ） 重寶（ ）

③明智忠信（ ） 尊賢而重士（ ）

④兼韓、魏……之眾（ ） 杜赫之屬（ ）

⑤于是六國之士（ ） 于是從散約敗（ ）

⑥開關(guān)延敵（ ） 天下諸侯已困矣（ ）

⑦因利乘便（ ） 延及孝文王（ ）

⑧享國之日淺（ ） 陳利兵而誰何（ ）

⑨鑄以為金人十二（ ） 自以為關(guān)中之固（ ）

⑩斬木為兵（ ） 同年而語

天下非小弱也（ ） 為天下笑者（ ）

(3)說明下列加黑詞的用法：

①天下云集響應(yīng)，贏糧而景從

②外連衡而斗諸侯

③然陳涉甕牖繩樞之子

④序八州而朝同列

(4)下面句中加黑的詞語各采用了什么修辭手法？

①于是秦人拱手而取西河之外（ ）

②秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)（ ）

③伏尸百萬，流血漂櫓（ ）

④乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（ ）

⑤一夫作難而七廟隳（ ）

(5)在橫線上填空：

①“內(nèi)立法度，務(wù)耕織”句省略了主語 。

②“焚百家之言，以愚黔首”句中“以”后省略了賓語 。

③“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也”句，“一夫作難”指 ；“身死”后面省略了 詞 ；“為天下笑者，何也？”是 修辭句。

(6)選出對“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡”句中加黑詞的運(yùn)用解釋正確的一種：

A.句中加黑詞的意義都不一樣，體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確性。

B.加黑詞的意義都不一樣，體現(xiàn)了作者語匯豐富。

C.加黑詞的意義都一樣，體現(xiàn)了作者用詞富于變化，避免雷同，讀來無呆板之感。

D.加黑詞的意義都一樣，體現(xiàn)了作者語匯豐富。

（說明：預(yù)習(xí)提綱部分最好印發(fā)給學(xué)生，特別是作者和時(shí)代背景部分，教師不必再贅述。課本“預(yù)習(xí)提示”部分對本文結(jié)構(gòu)、中心及文采已有簡要說明，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“提示”基本掌握課文的內(nèi)容和主旨。）

〔附〕 練習(xí)答案

(1)①ｚòｎｇ ｙíｎｇ ｃóｎｇ ｃｈéｎｇ ｓｈèｎｇ

②Ｎìｎｇ ｎìｎｇ ｎíｎｇ ｙｕè ｌè

③Ｚｈáｉ ｄí ｓｈàｏ ｚｈàｏ ｔｉáｎ ｘｉ?。?/p>

④ｑūｎ ｑíｎ ｊīｎ ｄｕó ｄｕó ｄù

(2)①致力，從事；防御和進(jìn)攻 ②諸侯間聚會而結(jié)盟；貴重 ③懂事理，有遠(yuǎn)見；尊重 ④同時(shí)并有；類 ⑤介賓短語，在那時(shí)；介賓短語，從此 ⑥迎接；因窘，困厄 ⑦憑借有利的形勢；延續(xù) ⑧享有；時(shí)間短暫；陳列；鋒利；兵器 ⑨以，連詞；為，做；認(rèn)為 ⑩樹木；兵器；論 愎家；變小，縮??；削弱，變?nèi)?；介詞，被；天下的人

(3)①名詞作狀語 ②使動用法 ③名詞作狀語 ④使動用法

(4)①夸張 ②夸張 ③夸張 ④比喻 ⑤借代

(5)①秦孝公 ②之 ③陳涉起義；介；于；設(shè)問

(6)C

研習(xí)新課

學(xué)習(xí)課文第1自然段：

1.朗讀指導(dǎo)：指名讓學(xué)生朗讀，然后放錄音或教師范讀本段，讓學(xué)生體會句中的邏輯停頓，從而明白較長的主語和謂語之間要有停頓，動詞和較長的賓語之間要有停頓，較長的附加成分和中心語之間、較長的聯(lián)合成分之間也要有停頓，這是一般的規(guī)律。本段的動詞——“據(jù)”“擁”“有”之后要有停頓；“內(nèi)”“外”之后還應(yīng)有停頓。下

過秦論說課稿【篇4】

《過秦論》是賈誼政論散文的代表作，分上中下三篇。全文從各個方面分析秦王朝的過失，故名為《過秦論》。此文旨在總結(jié)秦速亡的歷史教訓(xùn)，以作為漢王朝建立制度、鞏固統(tǒng)治的借鑒，是一組見解深刻而又極富藝術(shù)感染力的文章。不妨看看人教版高二上《過秦論》教案設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用事實(shí)作根據(jù)論證中心論點(diǎn)的寫法。

2、了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當(dāng)時(shí)歷史條件下的進(jìn)步意義。了解賈誼的政治主張的進(jìn)步性和局限性。

3、理解課文中修辭手法在表情達(dá)意方面的作用;熟讀課文，背誦課文最后三段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)誦讀、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。

2、識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識賈誼對秦代暴政的批判——“仁義不施”是秦王朝迅速滅亡的原因。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們大概聽說過“弱肉強(qiáng)食”這一成語吧，在自然界這似乎是一條法則，但在人類社會，這條法則常常會被打破。在兩千多年前，秦朝國力還是那樣的不可一世，一場農(nóng)民戰(zhàn)爭就打破了開國者千秋萬代的夢想，這一切是什么原因造成的呢?西漢的政治家、文學(xué)家賈誼為我們闡述了他的看法，下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇《過秦論》。“過秦”就是“指出秦的過錯”，那秦之過是什么呢?

二、作者和《過秦論》寫作意圖

賈誼(前200—前168)，西漢政論家、文學(xué)家。洛陽人。他生活在西漢初期，由于此前經(jīng)過500多年的戰(zhàn)爭破壞，社會經(jīng)濟(jì)凋敝，人口減少，所以他極力主張行仁政以“安民”，曾多次上疏，批評時(shí)政?！哆^秦論》就是為宣傳這種主張寫的，論“古”是為了說“今”?！斑^秦”課本注釋1，意思是指出秦的過失，過，這里是動詞。

二、概括全文布局

1.先按表達(dá)方式將全文分為兩部分。

(1)記敘部分：寫秦王朝的興亡過程(前四段)敘史實(shí)

(2)議論部分：指出秦王朝迅速滅亡的原因(最后一段)析原因

2.再分析記敘部分的層次，可分兩大層。

(1)興起的過程(前三段)

(2)滅亡的過程(第四段)

三、講讀課文

(一)誦讀第1段。

在誦讀練習(xí)中以提問方式明確本段的內(nèi)容要點(diǎn)：

①秦的地理優(yōu)勢;

②秦孝公的政治野心——統(tǒng)一天下

(席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海，并吞八荒)

③基本國策(內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯)

成果(于是秦人拱手而取西河之外)

秦之崛起----雄心勃勃----興

(二)誦讀第2段。

1、提問：本段敘述了哪幾位秦國國君時(shí)期的事?

明確：惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王，即孝公之后，始皇之前的五位國君。

2、惠文王即位是前337年，莊襄王死于前247年，其間長達(dá)90年，作者是怎樣敘述這90年間的歷史的?

明確：①將惠文、武、昭襄三朝87年間的事情集中到一點(diǎn)上來寫：秦的領(lǐng)土日益擴(kuò)大引起諸侯恐懼，以諸侯反襯秦。孝文、莊襄二朝則一筆帶過。這是從總體上看。

②寫秦?cái)U(kuò)大領(lǐng)土，按南、西、東、北四個方位說，顯出其軍事力量無比強(qiáng)大;寫諸侯，按“合從締交”“約從離衡”“從散約解”的順序說，并極力渲染其聲勢，以反襯秦人困諸侯之易(“秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)”)。這是從局部來說的。

秦之?dāng)U張----所向披靡----強(qiáng)

3、題目是“過秦”，這兩段說到秦的過錯沒有?既然沒有，這樣寫有什么作用呢?

明確：為下文作鋪墊，以統(tǒng)一過程中的強(qiáng)大跟后來的迅速滅亡做對比。

(三)誦讀第3段。

1、先默讀一遍，說說秦始皇的過錯是什么。

明確：找出寫過錯的那一層(“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首，……信臣精卒陳利兵而誰何”)概括秦始皇的對內(nèi)政策。(愚民、弱民、以民為敵。)

2、劃分全段層次：

①首句寫秦始皇統(tǒng)一全國，只有一個意思，卻連用四句來表達(dá)，為什么?

明確：這是中國空前的統(tǒng)一，是很了不起的，值得加以鋪排;極言秦王朝的無比強(qiáng)大。

②次寫擴(kuò)大版圖，有什么作用?

明確：仍是極言秦王朝的強(qiáng)大。

秦之統(tǒng)一----勢如破竹----盛

③寫秦始皇的對內(nèi)政策這一層的要害是什么?

明確：施行暴政，“不施仁義”，為結(jié)論張本。(“誰”“何”都是疑問代詞用如動詞，由此引申出“呵問他是誰”的意思。)

以上二小層可合并為一層：寫秦始皇對內(nèi)、對外的政策。

④末句寫始皇的設(shè)想，有什么作用?

明確：反襯秦王朝滅亡之迅速。

秦之覆滅----施暴政----怨聲載道----亡

3、本段在全文結(jié)構(gòu)中有怎樣的作用?

明確：上文寫秦日益強(qiáng)大，為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)，本段寫統(tǒng)一后的措施說明秦已從攻勢轉(zhuǎn)為守勢;正因?yàn)榇胧┎划?dāng)，才導(dǎo)致了它的迅速滅亡，所以下段接著寫它的滅亡，作者“過秦”之意盡在其中。

(四)誦讀第4段。

默讀一遍后概括本段大意：陳涉起義，天下云集響應(yīng)，并起亡秦。

1、開頭寫始皇余威，有什么作用?

明確：暗示民心不服，人人自危。

2、作者寫陳涉起義的一段話中，要害是哪一句?

明確：“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”。

3、這說明了什么?

明確：全國人民不滿秦王朝的統(tǒng)治。

4、它為下文哪一句作鋪墊?

明確：“仁義不施”。

5、“將數(shù)百之眾”跟上文哪一句相照應(yīng)?

明確：“百萬之師”——秦人能打敗九國“百萬之師”，而不敵陳涉“數(shù)百之眾”，可以發(fā)人深思。

6、“斬木為兵”跟上文哪一句相照應(yīng)?

明確：“收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二”。

7、這說明了什么?

明確：“收兵”不足以遏止人民的反抗。

秦之覆滅----起義軍----一敗涂地----亡

(五)誦讀第5段。

①第一層(開頭至“則不可同年而語矣”)

對比論述九國之師和陳涉之眾的力量。開頭指出秦王朝的優(yōu)勢仍然存在，這是對比論述的前提。對比則表明陳涉的地位和農(nóng)民軍的武器及素質(zhì)遠(yuǎn)不如九國之君及其部隊(duì)。要害是“成敗異變，功業(yè)相反”這八字，是為全文的結(jié)句設(shè)伏的。

②第二層(“然秦以區(qū)區(qū)之地”至結(jié)句)

照應(yīng)全篇，歸納中心論點(diǎn)。“然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣”照應(yīng)第1、2段，“然后以六合為家，崤函為宮”照應(yīng)第3段，“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”照應(yīng)第4段?！叭柿x不施而攻守之勢異也”為全文中心論點(diǎn)。

仁義不施而攻守之勢異也

四、總結(jié)全文

探討怎樣使用對比論證方法論證中心論點(diǎn)的?

明確：①縱向?qū)Ρ龋呵亟y(tǒng)一全國前對諸侯處于攻勢;統(tǒng)一后對全國人民處于守勢，是為了說明“攻守之勢異”這一點(diǎn)的。秦統(tǒng)一全國前由弱到強(qiáng)，原因是“內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯”，是“施行仁義”; 統(tǒng)一后油強(qiáng)變?nèi)酰蚴恰皬U先王之道”，不施行仁義，逐漸衰弱直至滅亡也是必然結(jié)果。

②橫向?qū)Ρ龋?/p>

a秦國和六國。反襯秦國的強(qiáng)大，指出秦歷代君王“因遺策”，施行仁政。

b秦朝和陳涉。雙方地位、才能、軍隊(duì)、武器懸殊而弱小的陳涉能一呼百應(yīng)，因秦不施仁義

c陳涉和九國之師。九國之師擁有大批謀士、精良武器和訓(xùn)練有素的士兵無法戰(zhàn)勝秦國，而一群斬木為兵的農(nóng)民軍卻戰(zhàn)勝了秦國，這說明秦的暴虐無道已使它失去天下之民。

五、板書設(shè)計(jì)

敘史實(shí)：秦之崛起----雄心勃勃----興

秦之?dāng)U張----所向披靡----強(qiáng)

秦之統(tǒng)一----勢如破竹----盛

秦之覆滅----施暴政----怨聲載道----亡

過秦論說課稿【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：品讀語言，欣賞文章鋪張揚(yáng)厲、氣勢沛然地進(jìn)行說理的藝術(shù)特色

2、過程與方法：從誦讀中體會本文詞采華麗、千變?nèi)f化的語言特點(diǎn)，感受政論文磅礴的氣勢

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古人深邃的思想認(rèn)識賈誼對秦代暴政的批判——“仁義不施”是秦王朝迅速滅亡的原因了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當(dāng)時(shí)歷史條件下的進(jìn)步意義

教學(xué)重點(diǎn)：

分析文章氣盛的原因，感受文章的氣盛

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞文章鋪張揚(yáng)厲、氣勢沛然地進(jìn)行說理的藝術(shù)特色

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們疏通了文意，檢查一下同學(xué)們掌握的情況溫顧

二、品讀文本

師：過秦論中論是?議論文，可以有敘有議，可以發(fā)表觀點(diǎn)

過：指責(zé)推究……的過失

秦的過失是?仁義不施而攻守之勢異也

師：齊讀課文1、2段，讀的過程中注意感受文章的語言特點(diǎn)

生：有氣勢或氣勢酣暢、磅礴

師：很好，換句話說也就是文章氣盛請找出你認(rèn)為氣盛的句子來，并思考為什么氣盛呢?可從句子在語言表達(dá)上的特色和效果來回答

生：有席卷天下、包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心(你讀一讀，讀出氣勢來)(四個動賓短語組成排比句，說明秦孝公有兼并天下的野心，增強(qiáng)氣勢)

師：文中多處運(yùn)用了這種手法，請同學(xué)們試著找一找

生：南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡(找得很好，你讀一讀)(用四個動詞寫出秦國領(lǐng)土擴(kuò)張，國力日趨強(qiáng)盛的氣勢)

生：齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵;此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢重士，……之倫制其兵

(有同學(xué)說這幾句人名太多，讀起來很拗口，雖然有鋪敘但似乎氣勢不夠酣暢嘛!)(這些人物距離今天時(shí)代久遠(yuǎn)，淹沒在歷史的長河中，但當(dāng)時(shí)他們都是杰出人物，是戰(zhàn)國星空中璀璨耀眼的明星，他們的名字在當(dāng)時(shí)都如雷貫耳，鋪陳排列在一起顯得更有聲勢，讀起來自然很有氣勢)(這種排比鋪陳手法讀起來自然很有氣勢，我們一起讀出這幾句的氣勢來)

生：振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下(四個動詞渲染秦始皇消滅六國平定天下的氣勢，這情景和唐朝詩人誰的詩句很接近?李白的《古風(fēng)》：秦王掃六合，虎視何雄哉!)(你把這幾句再讀一讀，讀出這幾句的氣勢來)

生：陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也;鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也;謫戍之眾，非抗于九國之師也;深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也(你來讀一讀)(突出了陳涉之弱，反襯消滅秦國之輕而易舉，感覺秦從強(qiáng)大無敵走向崩潰的一瀉千里和迅速，顯得有氣勢)

師：秦孝公一統(tǒng)天下時(shí)“席卷”、“包舉”、“囊括”、“并吞”和秦開疆拓土的“南取”、“西舉”、“東割”、“北收”的排比鋪陳述讓我們感受到秦國國力上升時(shí)的氣勢如虹;“為之謀”、“通其意”、“制其兵” 讓我們感受到九國運(yùn)籌帷幄調(diào)動兵馬時(shí)的磅礴氣勢;四個動詞渲染出始皇的凌厲之氣;陳涉“非尊于”、“非铦于”、“非抗于”、“非及向時(shí)” 讓我們感覺秦從強(qiáng)大無敵走向崩潰的迅速這些層層鋪排的語句節(jié)奏與秦勃興速亡的節(jié)奏協(xié)調(diào)相應(yīng)，全文句式又長短相間，讀來鏗鏘有致，朗朗上口，富有氣勢和節(jié)奏感

這種極盡鋪陳排比和渲染夸張之能事的寫法，就是賦的寫法150多年的歷史，眾多的國家、君主、人物和事件作者寫來游刃有余這種賦的手法使文章縱橫捭闔，自由馳騁，酣暢淋漓，文采飛揚(yáng)，增強(qiáng)了論證力量，文章自然氣盛氣勢充沛了，自然讓讀者感受到作者的筆鋒銳不可擋，咄咄逼人，讀起來有勁頭，有說服力，而且有欲罷不能之感由此我們知道了文章氣盛的原因，用一句話概括就是：用寫賦的手法來寫說理散文[板書]

師：賈誼作為政論家，他知道僅憑飛揚(yáng)的文采還不足以深深觸動漢文帝他還用什么手法來說理?

生：對比手法

師：很好!為了使文章更具有說服力和震撼力，賈誼還運(yùn)用表現(xiàn)手法中最具有沖擊力和震撼力的對比手法文章運(yùn)用對比的哪些地方讓漢文帝警醒和震撼?或者換位思考一下，如果你是漢文帝哪些地方會讓你警醒和震撼?

生：陳涉與九國的對比;(你把這幾句話讀一讀)(第六段，突出了雙方的尊卑、才能、軍隊(duì)和武器的懸殊，強(qiáng)調(diào)陳涉之弱)(唉，不夠有味道，再讀，讀出味道來)

生：秦朝與陳涉的對比;(你把這幾句話讀一讀)(第五段，極寫陳涉的條件之差，再寫他亡秦之速，和前兩段秦之強(qiáng)形成鮮明的對比，以陳涉之弱反襯秦更弱)

生：秦與九國的對比;(齊讀)(第二段先寫六國人才之多，士兵之多，后寫他們在秦人面前的窩囊相，對比反差非常強(qiáng)烈，寫諸侯之強(qiáng)，反襯秦國實(shí)力更強(qiáng))

生：秦國本身的對比(先強(qiáng)后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡;秦的勃興與速亡形成對比;借助于史實(shí)本身的前后對比，秦在“攻”去取天下過程中，幾乎所向披靡，而在守衛(wèi)天下時(shí)擋不住斬木為兵、揭竿為旗的陳涉之眾)(恐懼——鎮(zhèn)定從容;秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)——天下諸侯已困矣;)

師：各用一個形容詞來概括雙方的特點(diǎn)當(dāng)你讀到這，你會想些什么?

生：尊與卑，大與小，強(qiáng)與弱，敗與成，攻與守[副板書]

生1：成敗異變，功業(yè)相反或強(qiáng)大的秦朝卻輸給了陳涉或仁義不施

生2：強(qiáng)大的九國輸給了秦國，強(qiáng)大的秦朝卻輸給了陳涉秦國贏得了天下，天下并沒有變小變?nèi)酰爻瘏s丟了天下，強(qiáng)秦卻亡于微不足道的陳涉之手，因?yàn)槿柿x不施，作為皇帝應(yīng)該以警醒和震撼

師：很好尊的、強(qiáng)的一方輸給弱的、小的一方，對比的結(jié)果出人意料，卻也在情理之中，仁義不施而攻守之勢異也的答案令人信服相信這些鮮明的對比給了漢文帝以警醒和震撼，因?yàn)闅v史已經(jīng)給了我們答案：文景之治

師：我們自然也就知道了用這么多對比，用意是

生：希望漢文帝以秦為鑒，施行仁政，與民休養(yǎng)生息，使國家長治久安告訴漢文帝打天下可以用武力，而守天下卻必須靠仁義(馬上可以打天下，不可以治天下)

師：本文從九國與秦國、陳涉與秦朝、陳涉與九國、秦國本身攻時(shí)的形勢與守時(shí)的形勢，多側(cè)面、多角度地反復(fù)進(jìn)行對比

這一時(shí)期的歷史本身就是驚心動魄的，加上幾種對比不僅交織在一起，而且貫穿文章的始終，使得文章結(jié)構(gòu)宏偉，氣勢磅礴跌宕起伏，震撼力強(qiáng)語氣激昂有力，文章氣勢酣暢文章氣盛的原因，仿照前面概括一下：用全篇對比到底的手法寫出論點(diǎn)，這也正是本文精彩之處[板書]把一種對比寫好已屬不易，作者把幾種對比寫得清晰更見作者功力一種對比已經(jīng)讓人震撼，四種對比更是振聾發(fā)聵。

過秦論說課稿【篇6】

一、開場白

各位評委老師好!我叫XXX，是成都市XX中學(xué)的一名語文老師，我抽到的說課題目是《過秦論》。下面是我的說課內(nèi)容。

二、說教材

《過秦論》是高中語文教材第二冊第五單元的第一篇課文，節(jié)選自賈誼的《新書》，原著分為上、中、下三篇，這里選的是上篇。通過對秦王朝興起、強(qiáng)盛、衰亡過程的敘述，議論了秦王朝成敗的因由。

通過單元提示，我們知道，《史記》和《漢書》等紀(jì)傳體史書的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國歷史散文取得了空前偉大的成就。要通過本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

其中《過秦論》是本單元的重點(diǎn)課文，學(xué)習(xí)時(shí)，要把握課文的思想內(nèi)容，著重了解賈誼對秦王朝迅速滅亡的原因的分析，在朗讀和背誦過程中，注意掌握有關(guān)的文言文詞語和文言句式。

高中語文教學(xué)大綱對文言文學(xué)習(xí)的要求是：誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、 歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。

2、 理解文章結(jié)構(gòu)層次，探究文中“敘”與“論”的關(guān)系，體會本課敘事時(shí)極力鋪張渲染，議論時(shí)使用對比論證的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)事實(shí)論證、對比論證的論證方法。

3、 賞析的語言特點(diǎn)：多重排比、夸張、對偶、對比、同義疊句的運(yùn)用，使文章顯得氣勢非凡，而又深刻。

4、 了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解借古諷今、實(shí)施 仁政的意義。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

高一階段，學(xué)生文言知識體系尚待完善，對魏晉歷史散文接觸不多。因此，教學(xué)中要進(jìn)一步增加文言知識積累，并通過朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞魏晉歷史散文的能力，養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。據(jù)此，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：

1.識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句知識。

2、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖，賞析的語言特點(diǎn)。

本課的教學(xué)難點(diǎn)為：

注意對“仁義不施而攻守之勢異也”中心論點(diǎn)的正確理解。

五、教學(xué)程序

《過秦論》篇幅較長，文言知識較豐富，文章內(nèi)涵豐厚，因此我設(shè)計(jì)用三課時(shí)教學(xué)。

第一課時(shí)的要點(diǎn)是：了解作家作品，識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句知識，精讀課文，要求讀透，討論繪制結(jié)構(gòu)圖示。

第二課時(shí)的要點(diǎn)是：詳細(xì)深入理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。

第三課時(shí)的要點(diǎn)是：賞析的語言特點(diǎn)。

六、結(jié)束：我的說課完畢，謝謝各位老師!

過秦論說課稿【篇7】

【知識目標(biāo)】

一、體會秦王朝滅亡的根本原因：暴政導(dǎo)致了秦的滅亡。

二、掌握文言文中疑問句固定的結(jié)構(gòu)及常用實(shí)詞、虛詞用法

【能力目標(biāo)】

一、分析作者借歷史事實(shí)談?wù)撜?，借題發(fā)揮，巧用對比反襯為表現(xiàn)主題做鋪墊。

二、品味本文借鑒賦的特色*，講求鋪排渲染，多用駢偶，駢散結(jié)合，鏗鏘有力，又富有變化的語言韻味。

【情感目標(biāo)】

結(jié)合歷史常識，體會本文勸諭統(tǒng)治者“以歷史教訓(xùn)為誡，對百姓施行‘仁政’，以求得經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會安定”的現(xiàn)實(shí)意義。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

一、體會秦王朝滅亡的根本原因：暴政導(dǎo)致了秦的滅亡。掌握文言文中疑問句固定的結(jié)構(gòu)及常用實(shí)詞、虛詞用法是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、分析作者借題發(fā)揮，巧用對比反襯為表現(xiàn)主題做鋪墊。品味借鑒賦的特色*，講求鋪排渲染，多用駢偶，駢散結(jié)合，鏗鏘有力，又富有變化的語言韻味是本文難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】討論法點(diǎn)撥法多媒體輔助

【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課

一、背景材料導(dǎo)入〖展示課件〗

1、作者簡介

賈誼(公元前200一公元前168)，世稱賈太傅、賈長沙，也稱賈生。洛陽人，西漢著名政論家、文學(xué)家，漢賦作家。年少以文才超眾著稱。20多歲時(shí)漢文帝 召為博士，后提升為太中大夫。因多次提出改革建議，觸犯權(quán)貴，被謫為長沙王太傅，甚為失意，渡湘水時(shí)寫《吊屆原賦》，以屈原自比。四年后被召回，為文帝一寵一子梁懷王太傅。后梁懷王墜馬而死，賈生亦傷心而死，死時(shí)僅33歲。

賈誼的思想屬于儒家思想，他要求統(tǒng)治者施行仁政。政論散文《過秦論》、《治安策》、《論積貯疏》等，體現(xiàn)其遠(yuǎn)見卓識、積極進(jìn)取的精神和改革現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)決態(tài) 度。文章峻拔鋒利，針砭時(shí)弊，淋一漓酣暢，對后世散文創(chuàng)作很有影響。司馬遷很推崇他的為人，把他和屈原相提并論，寫了《屈原賈生列傳》。

2、寫作背景。

賈誼生活在西漢初期，此前歷春秋戰(zhàn)國，七雄爭霸而秦統(tǒng)一天下，戰(zhàn)亂頻繁。秦統(tǒng)一后的暴政、秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭，社會經(jīng)濟(jì)遭受五百年的極大破壞。農(nóng)民大 量流亡異鄉(xiāng)，不得耕作；為生計(jì)所迫，賣妻鬻子或自賣為奴。人口銳減，商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇，物價(jià)昂貴。新建立的西漢政權(quán)（高、惠、文、景、武），府庫空 虛，財(cái)政困難。人民很需要休養(yǎng)生息。針對這種現(xiàn)實(shí)，為鞏固西漢政權(quán)，賈誼借“過秦”以“規(guī)漢”，主張施行仁政以安民，“與民休息”。他多次上書，評論時(shí) 政。

二、檢測預(yù)習(xí)要點(diǎn)

1．給下列加點(diǎn)字注音

崤函yáo膏腴gāoyú召滑sh&agra一ve;o逡巡qūnxún鞭笞chī

鏃zú氓隸méng度長絮大xié藩籬fān萬乘sh&egra一ve;ng

2．填寫下列通假字的本字

從——縱弊——敝衡——橫景——影倔——崛

有——又沒——?dú){

三、思考探究

1．文本是怎樣圍繞題目展開思路的?

【解題】學(xué)生議論后閱讀課后相關(guān)鏈接小知識“金圣嘆評點(diǎn)《過秦論》”

題意：論秦朝之過失

【思路】本文敘述分析了秦王朝興亡的原因與迅速滅亡的原因。通過反復(fù)對比襯托突出中心論點(diǎn)。

秦勢強(qiáng)盛——六國漸弱，始皇統(tǒng)一——百姓愚弱，國力鼎盛一陳涉揭竿，秦滅六國——一夫滅之，仁義不施——攻守勢異。

2．秦王朝滅亡的原因是什么?請以課文內(nèi)容為主概括闡述。

提示：秦統(tǒng)一天下之后，鞭笞天下，嚴(yán)刑苛法；橫征暴斂，營造宮室；焚書坑儒，文化專制；收繳兵器，武力制一服；大動干戈，濫開殺伐；修筑城池，禍及百姓。秦的暴政給人民帶來莫大災(zāi)難，人民無法生存，奮起反抗，以求生路，從而導(dǎo)致了秦的滅亡。

四、朗讀課文

五、作業(yè)

1、理解下列詞語在文中的一詞多義

因遺策(沿襲，動詞)

因因利乘便(趁著，介詞)

因河為池(憑借，介詞)

愛 不愛珍器重寶肥饒之地(吝惜，動詞)

寬厚而愛人(愛護(hù)，動詞)

趙奢之倫制其兵(管理、統(tǒng)率，動詞)

制 秦有余力而制其弊(利用……制一服)

履至尊而制六一合(統(tǒng)治，動詞)

秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)(丟失，動詞)

亡 追亡逐北(逃亡的軍隊(duì)，名詞)

吞二周而亡諸侯(滅亡，動詞)

收天下之兵聚之咸陽(兵器，名詞)

兵 悉使贏兵負(fù)草填之(士兵，名詞)

2、找出下列詞語，并理解它們的古今異義

①于是秦人拱手而取西河之處

古：黃河今：水道的通稱

②贏糧而景從

古：擔(dān)負(fù)今：輸贏的“贏”

③山東豪俊

古：觳山以東，即東方今：指山東省

④流血漂櫓

古：盾牌今：使船前進(jìn)的工具

第二課時(shí)

一、朗讀全文

二、探究拓展

（一）、請學(xué)生口頭翻譯最后兩段。

（二）、本文的寫作目的是什么?

提示：《過秦論》總結(jié)了秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，指出秦王朝傾覆的根本原因是“仁義不施”而失去民心，借秦之過勸諭西漢統(tǒng)治者引秦亡為誡，施行“仁政”以“安民”，并實(shí)行政治改革，以求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會安定。

（三）、本文在語言上有何特點(diǎn)?

提示：這篇文章雖然不是賦，但語言上卻明顯地帶有賦的特色*，它講求鋪排渲染，行文多用駢偶，駢散結(jié)合，讀起來既鏗鏘有力，又富有變化，錯落有韻味。

1、夸張手法、對比反襯

二段寫秦由興而盛的“攻勢”，將攻和被攻的雙方向兩極強(qiáng)化，極言被攻對象的力量強(qiáng)大，極言進(jìn)攻一方的勢單力孤，結(jié)果卻易攻輕取?？鋸垖Ρ戎@氣魄，突出中心。

2、同義疊句，氣勢酣暢。

首段寫秦孝公，“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心?！毕怼?、。包舉”、“囊括”都有吞并的意思；“宇內(nèi)”、“四?！?、“八荒”都是天 下的意思。寫陳涉，“陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。”三句同寫地位低微。以整齊句式疊寫一義，一氣呵成、氣勢酣暢。

3、多重排比，氣氛熱烈。

前三段寫秦國攻勢、寫諸侯恐懼，排比句鱗次櫛比，語勢強(qiáng)烈，為下文議論作有力鋪墊。

4、文句長短參差，駢散結(jié)合，鏗鏘有力，又富有變化的語言韻味。

（四）、熟悉古漢語中的疑問句

文言文中，疑問句里形成了一些固定的結(jié)構(gòu)。如：

★“如何”(何如)、“奈何”。若何”(何若)?！叭纭薄澳巍薄叭簟笔莿釉~。何,是疑問代詞，它們組成固定形式，相當(dāng)于漢語“怎么樣”。為什么”什么樣”等。例如：

①樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?”(《鴻門宴》)——樊噲問：“現(xiàn)在事情怎么樣?”

②奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?(《阿房宮賦》)——為什么奪取這些東西時(shí)一分一厘都拿盡，而使用時(shí)卻像對待泥沙那樣一點(diǎn)不愛惜呢?

③此為何若人?(《公輸》)——這是什么樣的人呢?

★“如．．．何”“奈．．．何”“若．．．何”。這是上述句式的擴(kuò)展，即將“如何”“奈何”“若何”中的二字各各拆開，插一入名詞、代詞或別的短語就成了“如…何”等句式。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“對(把)……怎么樣(怎么辦)”。

④如太行、王屋何?(《愚公移山)——能把太行、王屋兩座山怎么樣呢?

⑤巫嫗、三老不來還，奈之何?(《西門豹治鄴》)——巫婆、三老不回來，對這件事怎么辦?

★“孰與”“孰若”。用在表示比較和選擇的疑問句中。

“孰”常和“與”“若”連用，表示比較或選擇?！笆搿笔且蓡柎~，可譯作“誰”“什么”“哪”。它們放在名詞或代詞前，可譯為“……與……相比，誰(哪一個)……”；放在動詞前，可譯為。怎如”“何如”“怎比得上”等。例如：

⑥我孰與城北徐公美?《鄒忌諷…》——我和城北徐公相比，哪一個漂亮?

⑦與其殺是僮，孰若賣之?《童區(qū)寄傳》——與其殺了這個小奴，哪里比得上賣了他?

⑧問女何所思?問女何所憶?《木蘭詩》——問姑娘想的是什么?問姑娘思念的是什么?“何所思”即“所思者何”，把謂語提前?！八颊摺毕喈?dāng)于名詞短語，作主語。

★“誰．．．者”中，“誰”是疑問代詞，作謂語；“．．．．．者”是

“者”字結(jié)構(gòu)，作主語。“誰……者”等于“……者誰?！崩纾?/p>

⑨誰為大王為此計(jì)者?(《鴻門宴》)——替大王設(shè)下把守函谷關(guān)的汁策的是誰?此句等于“為大王為此計(jì)者誰。”“為……者”是主語，“誰”是謂語。

★用否定詞表示疑問的有：“有(可、能、愿)……否”不……乎”等。

⑩秦王以十五城易寡人璧，可予不?(《廉頗藺相如列傳》)——秦王許諾拿十五城換我的璧，可不可以給他呢?

⑩廉頗老矣，尚能飯否?(《永遇樂·京口北固亭懷古》)——廉頗老了，飯量還好嗎?

三、朗讀背誦最后三段

四、作業(yè)

1、找出文中詞類活用的詞

名詞活用

①席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海(名作狀)

②贏糧而景從(名作狀)

③云集響應(yīng)(名作狀)

④內(nèi)立法度(方位詞作狀語)

⑤外連衡(方位詞作狀語)

⑥南取百越之地(方位詞作狀語)

⑥甕牖繩樞(甕、繩：名作狀牖、樞：名作動)

⑩子孫帝王萬世之業(yè)也(名作動)

動詞活用

⑦斗諸侯(動詞使動用法)

⑧序八州而朝同列(動詞使動用法)

⑩迫亡逐北(動作名)

⑩卻匈奴七百余里(動詞使動用法)

形容詞活用

⑨會盟而謀弱秦(形容詞使動用法)

⑩以愚黔首(形容詞使動用法)

⑩天下非小弱也(形作動)

2、找出文中的判斷句、被動句、省略句

判斷句

然陳涉甕牖繩樞之子，貯隸之人，而遷徙之徒也。

被動句

身死人手，為天下笑……

省略句

①鑄以(之)為金人十二。

②當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，(孝公)內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具

③委命(于)下吏。

④躡足(于)行伍之間，而倔起(于)阡陌之中。

第三課時(shí)

一、檢測背誦

二、交流知識梳理成果

三、遷移拓展

1、從秦國興起與強(qiáng)盛的過程，我們可以有什么樣的啟發(fā)？

2、從秦國在盛極一時(shí)卻快速滅亡的歷史現(xiàn)象中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

3、作為國家未來的主人，我們現(xiàn)在可以做寫什么？

過秦論說課稿【篇8】

一、開場白：

各位老師，下午好。我說課的題目是《過秦論》。

二、說教材

《過秦論》是高中語文教材第二冊第五單元的第一篇課文，節(jié)選自賈誼的《新書》，原著分為上、中、下三篇，這里選的是上篇。作者通過對秦王朝興起、強(qiáng)盛、衰亡過程的敘述，議論了秦王朝成敗的因由。

通過單元提示，我們知道，《史記》和《漢書》等紀(jì)傳體史書的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國歷史散文取得了空前偉大的成就。要通過本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

其中《過秦論》是本單元的重點(diǎn)課文，學(xué)習(xí)時(shí)，要把握課文的思想內(nèi)容，著重了解賈誼對秦王朝迅速滅亡的原因的分析，在朗讀和背誦過程中，注意掌握有關(guān)的文言文詞語和文言句式。

高中語文教學(xué)大綱對文言文學(xué)習(xí)的要求是：誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。

2、理解文章結(jié)構(gòu)層次，探究文中“敘”與“論”的關(guān)系，體會本課敘事時(shí)極力鋪張渲染，議論時(shí)使用對比論證的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)事實(shí)論證、對比論證的論證方法。

3、賞析本文的語言特點(diǎn)：多重排比、夸張、對偶、對比、同義疊句的運(yùn)用，使文章顯得氣勢非凡，而又深刻。

4、了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解借古諷今、實(shí)施仁政的意義。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

高一階段，學(xué)生文言知識體系尚待完善，對魏晉歷史散文接觸不多。因此，教學(xué)中要進(jìn)一步增加文言知識積累，并通過朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞魏晉歷史散文的能力，養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。據(jù)此，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：

1．識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句知識。

2、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖，賞析本文的語言特點(diǎn)。

本課的教學(xué)難點(diǎn)為：

注意對“仁義不施而攻守之勢異也”中心論點(diǎn)的正確理解。

五、教學(xué)程序：

《過秦論》篇幅較長，文言知識較豐富，文章內(nèi)涵豐厚，因此我設(shè)計(jì)用三課時(shí)教學(xué)本文。

第一課時(shí)的要點(diǎn)是：了解作家作品，識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句知識，精讀課文，要求讀透，討論繪制結(jié)構(gòu)圖示。

第二課時(shí)的要點(diǎn)是：詳細(xì)深入理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。

第三課時(shí)的要點(diǎn)是：賞析本文的語言特點(diǎn)。

第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們大概聽說過“弱肉強(qiáng)食”這一成語吧，在自然界這似乎是一條法則，但在人類社會，這條法則常常會被打破。在兩千多年前，秦朝國力還是那樣的不可一世，一場農(nóng)民戰(zhàn)爭就打破了開國者千秋萬代的夢想，這一切是什么原因造成的呢？（進(jìn)行討論）

同學(xué)們剛才都分析的很有道理，下面我們一起來看看西漢的政治家、文學(xué)家賈誼為我們闡述了他的看法，一起來學(xué)習(xí)這篇《過秦論》。“過秦”就是“指出秦的過錯”，那秦之過是什么呢？

二、作者介紹，時(shí)代背景簡介（為理解文章作鋪墊）

1．關(guān)于作者：

賈誼（前200—前168），西漢洛陽人。西漢著名政論家、文學(xué)家，最早的漢賦作家之一。年少即以文才超眾著稱。20多歲時(shí)漢文帝召為博士，不久提升為太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建議，觸犯權(quán)貴，被謫為長沙王太傅。四年后被召回，為文帝寵子梁懷王太傅。死時(shí)僅33歲。他的政論散文《過秦論》《陳政事疏》（也稱《治安策》）《論積貯疏》等，體現(xiàn)了新興地主階級政治家的遠(yuǎn)見卓識、積極進(jìn)取的精神和改革現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)決態(tài)度。他的文章峻拔鋒利，針砭時(shí)弊，淋漓酣暢，對后世散文創(chuàng)作很有影響。其文章，明人輯有《賈長沙集》，另傳有《新書》十卷。他的為人，很為司馬遷推崇，司馬遷把他和不同時(shí)代的屈原相提并論，撰寫了《屈原賈生列傳》。

2．時(shí)代背景：

春秋以來，戰(zhàn)亂頻仍，加之秦統(tǒng)一后的暴政、秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭，社會經(jīng)濟(jì)遭受了五百年來的特大破壞。農(nóng)民大量流亡異鄉(xiāng)，不得耕作；還有些為生計(jì)所迫，賣妻鬻子或自賣為奴。戰(zhàn)亂使人口銳減，商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇，物價(jià)昂貴，米一石值萬錢，馬一匹達(dá)百金。新建立的西漢政權(quán)，府庫空虛，財(cái)政困難。史載當(dāng)時(shí)：“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋?！比嗣窈苄枰蒺B(yǎng)生息。針對這種現(xiàn)實(shí)，為鞏固西漢政權(quán)，賈誼借“過秦”以“規(guī)漢”，主張施行仁政，“與民休息”。當(dāng)然，賈誼所說的“仁政”，完全是站在統(tǒng)治階級立場上的，不可能包括消滅剝削、消滅階級壓迫等內(nèi)容，這是歷史的局限、階級的局限，我們不能苛求。

三、文章的疏通：

大家知道，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)都會有攔路虎——通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞，由于它們和我們今天的語言習(xí)慣不一樣，阻礙了我們對課文的理解。下面我將和大家共同來解決這一問題。

教法：通過逐字逐句的串講翻譯課文，結(jié)合啟發(fā)性提問，互相討論（讓同學(xué)們學(xué)會聯(lián)系上下文，理解詞句意思）的教學(xué)方法來學(xué)習(xí)文言詞句知識。

四、熟讀課文，討論繪制結(jié)構(gòu)圖示，為下一課時(shí)埋下伏筆。

五、作業(yè)布置

過秦論說課稿【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1。掌握本文中的文言實(shí)詞“蒙”、“亡”、“愛”、“遺”、“弱”、“愚”、“制”、“固”、“致”。掌握本文中的文言虛詞“以”、“因”。

2。理解賈誼在本文中提出的“反對暴政，提倡仁政”的觀點(diǎn)。

3。了解本文先敘后議的結(jié)構(gòu)，鋪張渲染的方法，學(xué)習(xí)本文對比論證和借古諷今的方法。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、簡介作者和背景。

1．賈誼，西漢人，是著名的政論家、文學(xué)家。十八歲能誦詩書，善作文，在郡中很有名。河南太守吳公愛其才，召置門下。后吳公做廷尉，向漢文帝推薦，賈誼二十多歲時(shí)做了博士，不久破格提升為太中大夫，后遭大臣周勃、灌嬰等陷害，貶為長沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王墮馬而死，賈誼自認(rèn)為是自己失職，最后抑郁而死。

2．賈誼生活的西漢初期，由于經(jīng)過五百多年的戰(zhàn)爭破壞，社會經(jīng)濟(jì)凋敝，人口減少，所以賈誼認(rèn)為推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，評論時(shí)政，《》就是為宣傳這種主張寫的?！丁酚猩现邢氯@里選的是上篇。魯迅曾稱贊本義為“西漢鴻文”。

二、朗讀課文，分析把握文章內(nèi)容。

1．板書課題，解釋“過”：指出……的過失，動詞。解釋“論”明確文體為議論文。

2．檢查預(yù)習(xí)，請學(xué)生朗讀課文。

正音：崤（yáo）膏腴（yú）逡（qūn）鏃（zú）系（jì）頸黔（qián）首

牖（yǒu）氓（méng）隸隳（huī）鞭笞（chī）

3．在此基礎(chǔ)上教師范讀。特別注意將文中的停頓、句中的停頓讀清楚，把本文多處的駢偶句式的特點(diǎn)讀出來。

三、讓同學(xué)齊讀本文后，講讀第1自然段。

1．教師強(qiáng)調(diào)：

固：堅(jiān)固的地勢，形容詞活用作名詞。

席：像席子一樣地，名詞作狀語，包、囊：用法同上。

是：這，指示代詞。

衡：通“橫”（通假字）

2．學(xué)生翻譯：略

3．請學(xué)生概括本段意思，并做簡要分析。

教師強(qiáng)調(diào)：這一段主要寫秦的強(qiáng)大是從秦孝公開始的。文章先敘秦國的地理優(yōu)勢和秦孝公的野心，次敘商鞅輔佐下秦國取得的成果。

板書：

地理優(yōu)勢

政治雄心

4．請學(xué)生按板書思路背誦。并檢查或抽查背誦情況。

四、講析第2段。學(xué)生朗讀后：

1．教師強(qiáng)調(diào)以下詞句：

不愛珍器重寶肥饒之地：愛，吝惜。

以致天下之士：致，招納。

追亡逐北：亡，逃跑的軍隊(duì)；北，潰敗的軍隊(duì)。

因遺策：因，沿襲。

因利乘便：因，趁著。

開關(guān)延敵：延，引。

延及孝文王、莊襄王：延，延續(xù)。

2．請學(xué)生簡述本段大意。

3．教師提問：

九國諸侯的強(qiáng)大都是哪些地方表現(xiàn)出來的？這些內(nèi)容在文中起到什么作用？

教師在學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：

首先寫出了諸侯們買通天下之士，采用了合縱策略締結(jié)了盟約；其次寫出文臣武將，人才濟(jì)濟(jì)，各有所長；最后寫九國之師軍隊(duì)強(qiáng)大，而最后的結(jié)果是“從散約敗，爭割地而賂秦”，“伏尸百萬，流血漂櫓”。這樣就反襯出秦國的強(qiáng)大，同時(shí)也含蓄地指出了秦國之所以強(qiáng)大的原因是“商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”，符合社會時(shí)代的發(fā)展，是一種“仁政”，這種“仁政”得到秦國后代君王的繼承，所以到了勢力如此強(qiáng)大的地步，又間接地為中心論點(diǎn)的提出做了準(zhǔn)備。

4．學(xué)生朗讀第2段。

5．作業(yè)。

（1）復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容。

（2）完成書后練習(xí)第一題。

（3）預(yù)習(xí)第3、4、5段。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)情況。

二、學(xué)生朗讀第3段，教師強(qiáng)調(diào)。

1．奮六世之余烈：烈，功業(yè)。

卻匈奴七百余里：卻，使……退卻。

以愚黔首：愚，使……愚昧。

以弱天下之民：弱，使……衰弱。

聚之咸陽：省略介詞“于”，應(yīng)為“聚之于咸陽”。信臣精卒：信，誠信、可靠。

以為固：省略句，省略賓語應(yīng)為“以之為固”。

2．讓學(xué)生簡述本段大意，然后根據(jù)教師提出的問題，明確本段寫作的順序，為背誦打基礎(chǔ)。

教師提問：

（1）作者先用哪些話揭露秦始皇政策的實(shí)質(zhì)？

強(qiáng)調(diào)：“執(zhí)敲撲而鞭笞天下。”

（2）哪幾句寫他的對外政策？

強(qiáng)調(diào)：“南取百越之地，以為桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑長城守藩籬，卻匈奴七百余里”。

（3）哪幾句是寫他的對內(nèi)政策？

強(qiáng)調(diào)：“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。”

讓學(xué)生根據(jù)板書練習(xí)背誦。檢查背誦。

三、學(xué)生朗讀第3段，教師強(qiáng)調(diào)：

1．甕牖繩樞：“甕”、“繩”，名詞活用作動詞，“甕”用破甕做……，“繩”用繩子系……。

躡足行伍之間，倔起阡陌之中，……兩句中“足”和“起”后均省略介詞“于”，為省略句。

天下云集響應(yīng)；“云”、“響”均為名詞作狀語，分別譯為“像云一樣”，“像回聲一樣”。

2．指出本段中的通假字（見書下注釋）。

3．教師提問，學(xué)生在本段中找出相應(yīng)的句子。

問（l）陳涉是一個什么樣的人？出身如何？才能如何？兵力如何？武器如何？

學(xué)生回答：

出身：甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；

才能：不及中人；

兵力：率疲弊之卒，將數(shù)百之眾。

武器：斬木為兵

問（2）作者寫陳涉起義突出了什么特點(diǎn)？

板書：

出身：缺乏號召力

才能：缺乏指揮作戰(zhàn)的能力

兵力：弱少

武器：低劣不堪一擊

問（3）作者寫陳涉，突出了陳涉的出身卑微、才能平庸，兵力弱少，武器低劣，如此之人，如此之眾竟然一呼百應(yīng)，仿佛不費(fèi)吹灰之力就“亡秦族矣”目的是為了什么？

學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：

強(qiáng)大的九國之師聯(lián)合攻秦，結(jié)果是一敗涂地；弱小的陳涉之師卻能“亡秦族”。作者通過這些內(nèi)容．表現(xiàn)出了秦始皇由攻轉(zhuǎn)守變化的關(guān)鍵；仁義不施。失去了仁義，使民心喪盡，失去仁義，就變得不堪一擊，由此可以明確看出了本段已經(jīng)為文章最后提出的“仁義不施，攻守之勢異也”提供了充足而又必要的準(zhǔn)備。

4．讓學(xué)生熟讀本段，根據(jù)以上板書的順序，在課上背誦此段。然后集體背誦。

5．作業(yè)：

（1）鞏固背誦第3、4兩段。

（2）預(yù)習(xí)第5段；找出本文對比的內(nèi)容，體會本文論證的特點(diǎn)。

第三課時(shí)

一、檢查作業(yè)情況。找兩位學(xué)生分別背誦第2、3兩段。

二、學(xué)習(xí)第5段。學(xué)生朗讀。教師強(qiáng)調(diào)：

1．崤函之固：固，形容詞活用作名詞，險(xiǎn)固的地勢。

度長絜大，比權(quán)量力：“度”“洯”，對文，都是度量的意思；“比”“量”對文，都是比較的意思。兩句話譯為：度量一下長短大小，比較一下權(quán)勢和力量。

序八州而朝同列：“序”名詞的使動用法，使……有序；“朝”名詞的使動用法，使……朝拜。

百有余年矣：“有”通“又”。

致萬乘之勢：“致”達(dá)到。

2．讓學(xué)生簡述本段大意，分析本段層次。

3．教師提問，學(xué)生回答：

（1）作者論述秦王朝的滅亡，原因有哪些？本段內(nèi)容與全文有什么關(guān)系？

強(qiáng)調(diào)：“仁義不施而攻守之勢異也”是秦滅亡的主要原因。作者在本段中從領(lǐng)袖的地位，指揮作戰(zhàn)的能力，部隊(duì)的素質(zhì)和武器裝備四方面同九國之師和陳涉對比，結(jié)果是后者遠(yuǎn)不如前者，卻“功業(yè)相反”這就很自然地推出了本文的論點(diǎn)“仁義不施而攻守之勢異也”。

從全文結(jié)構(gòu)上看，本段的第二層照應(yīng)了全篇，歸納出了中心論點(diǎn)；“然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣”照應(yīng)本文第1、2段；“然后以六合為家，崤函為宮”，照應(yīng)本文第3段；“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”照應(yīng)本文第4段；最后照應(yīng)上文“成敗異變，功業(yè)相反也”水到渠成地點(diǎn)明中心論點(diǎn)：“仁義不施而攻守之勢異也。”

（2）根據(jù)本段層次，背誦。

三、請學(xué)生朗讀全文，然后討論：本文是怎樣使用對比的論證方法論證中心論點(diǎn)的？討論后，學(xué)生發(fā)言。教師強(qiáng)調(diào)：

使用兩方面的對比：縱向?qū)Ρ群蜋M向?qū)Ρ取?/p>

縱向?qū)Ρ葹榍貒颓爻膶Ρ龋呵貒扇醯綇?qiáng)，原因是“商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯”這些政策符合社會發(fā)展，是“仁義之施”逐漸強(qiáng)大是必然結(jié)果。秦王朝由強(qiáng)到弱，原因是“廢先王之道”不施行仁義，逐漸衰弱直至滅亡也是必然結(jié)果，這就強(qiáng)有力地證明了中心論點(diǎn)。

橫向?qū)Ρ龋菏紫饶们貒c六國進(jìn)行對比，反襯出秦國的強(qiáng)大，含蓄地指出秦國歷代君王“因遺策”施行仁政，勢力才如此強(qiáng)大，為論點(diǎn)的提出做好了充分的準(zhǔn)備。其次拿秦朝與陳涉對比，突出了雙方的尊卑、才能、軍隊(duì)、武器的懸殊，而弱小的陳涉竟能一呼百應(yīng)，共起滅秦，原因正在于秦朝的“仁義不施”。最后拿陳涉與“六國之師”對比，前者勢單力薄卻起事之易，一舉滅秦；后者勢力雄厚卻攻秦之難，自取滅亡，突出了陳涉的弱小以及敗案的“輕松”，實(shí)際上還是為了證明中心論點(diǎn)。由此看來，幾種對比，縱橫交織，無疑增加了強(qiáng)大的論證力量，最后“仁義不施而攻守之勢異也”的道理也就不言自明了。

四、教師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)本文的語言特色。

1．首先讓同學(xué)找出本文的對偶句和排比句。

如（1）“席卷天下，包舉守內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心?！?/p>

（2）“南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地?！?/p>

（3）“吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下?！?/p>

2．教師簡析。

以上第（1）句雖然“席卷”、“包舉”、“囊括、“并吞”都有“并吞”之意；“宇內(nèi)”、“四海”、“八荒”。都有“天下”之意．但沒有重復(fù)感，卻突出地表現(xiàn)出了秦的虎狼之心。

以上第（3）句三句話均為一個意思，但句句有力，強(qiáng)調(diào)了秦始皇的暴虐之行。

以上句子從結(jié)構(gòu)上起到了強(qiáng)化作用，顯得語勢強(qiáng)烈，鏗鏘有力。

另外還有些句子駢散結(jié)合，非常靈活，變化多端，句式豐富多彩。

五、朗讀全文。

六、作業(yè)：

1．總結(jié)本文的通假字和古今異義詞。

2．完成書后練習(xí)三。

過秦論說課稿【篇10】

１、“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。”

這句的結(jié)構(gòu)是“有……之意，……之心”，形成一個整句。“席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海”是三個并列短語聯(lián)合做“意”的定語。全句氣勢貫暢而有變，顯示秦之雄心。

２、“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，此收要害之郡?！?/p>

前兩句為對偶，后兩句為對偶，全句顯示秦一統(tǒng)天下的壯舉。

３、“當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵?！?/p>

首句“當(dāng)此之時(shí)”標(biāo)出時(shí)限，繼之以四個主謂結(jié)構(gòu)句式排比，極力顯示出“合從締交”范圍之廣，從而襯托秦的興盛。

４、“明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士?！?/p>

三個聯(lián)合結(jié)構(gòu)為排比，顯示“四君”的氣質(zhì)從而襯托秦的興盛。

５、“有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；齊明、周景、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意；吳起、孫臏、帶佗、倪良、王瘳、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵?！?/p>

仍以“有”字領(lǐng)起，形成一長串以人名組成的長句，長句分三層，意為：“為之謀”、“通其意”、“制其兵”，極力顯示“六國”之優(yōu)勢，終于敗亡于秦，從而反襯秦之盛強(qiáng)。

６、“追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓，因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國請服，弱國入朝?！?/p>

四字短句，節(jié)奏急促，顯示“六國”頹敗之勢。

７、“振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海?！?/p>

由動賓結(jié)構(gòu)組成聯(lián)合結(jié)構(gòu)，再擴(kuò)組成排比句式，氣勢暢達(dá)，極力顯示“始皇”的事跡，最后以四字結(jié)構(gòu)“威振四?！苯Y(jié)句，顯示其功績。

８、“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民?！?/p>

全句由三個分句構(gòu)成，陳述秦之暴虐。第一分句中的兩句對偶后以“以愚黔首”作結(jié)；第二分句中三字結(jié)構(gòu)構(gòu)成對偶；第三分句中，句式松散，卻用“以弱天下之民”作結(jié)句，并與第一分句的結(jié)句遙相對應(yīng)。全句整齊而有變化。

９、“陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鉏耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非拄于九國之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也?！?/p>

全句由四個分句構(gòu)成，每一分句由“……非……也”否定句式構(gòu)成，極力陳述“陳涉”之平凡，然而卻使“強(qiáng)秦”滅亡，從而引出篇末題旨。

過秦論說課稿【篇11】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者和寫作背景。

2、歸納掌握歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用、特殊句式等。

3、理解課文中修辭手法在表情達(dá)意方面的作用；熟讀課文，背誦課文最后三段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、加強(qiáng)誦讀、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。

2、識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞。

3、背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文詞采華麗、千變?nèi)f化的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識辨積累。

【課時(shí)安排】

三課時(shí)（1、讀課文并落實(shí)字詞；2、指導(dǎo)翻譯；3、背誦理解。）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課文：

賈生（李商隱）

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

漢文帝渴求賢臣，坐在宣室里征求賈誼的意見，賈誼的政治才干無與倫比?？上牡劭兆砸拱肭跋幌蛸Z誼征求社稷大計(jì)卻問及鬼魅神仙。此詩選取宣室召見、夜半前席兩個細(xì)節(jié)，揭示出賈誼似受恩遇實(shí)則不遇的實(shí)質(zhì)。

二、作者簡介

賈誼：（前200-前168），西漢洛陽人，著名的文學(xué)家。年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。正如毛澤東詩中所講，梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長逝歷史天空。所著政論文以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。他的政論散文《過秦論》《陳政事疏》（也稱《治安策》）《論積貯疏》等，體現(xiàn)了新興地主階級政治家的遠(yuǎn)見卓識、積極進(jìn)取的精神和改革現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)決態(tài)度。他的文章峻拔鋒利，針砭時(shí)弊，淋漓酣暢，對后世散文創(chuàng)作很有影響。其文章，明人輯有《賈長沙集》，另傳有《新書》十卷。他的為人，很為司馬遷推崇，司馬遷把他和不同時(shí)代的屈原相提并論，撰寫了《屈原賈生列傳》。

解題：過秦論

三、背景簡介

戰(zhàn)國時(shí)代，隨著宗法制度的解體，各國競相改革。秦國的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國空前強(qiáng)大起來，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭開始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國。秦統(tǒng)一天下之后，對百姓橫征暴斂，濫施嚴(yán)刑苛法；對異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風(fēng)起云涌，中國歷史上第一個統(tǒng)一王朝也是歷時(shí)最短（16年）的王朝很快結(jié)束了。西漢初年，經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國楚漢戰(zhàn)爭500多年的戰(zhàn)爭，社會經(jīng)濟(jì)受到極大的破壞。賈誼的《過秦論》正是針對這種社會現(xiàn)實(shí)而主張實(shí)行“仁政”的，給百姓以休養(yǎng)的機(jī)會，以求經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，社會的穩(wěn)定。

“過秦”即言秦之過，是指責(zé)秦的過失的一篇政論文。

四、朗讀課文，注意文中一些字的讀音。

五、學(xué)生自讀課文。

請同學(xué)翻譯并指導(dǎo)，指出重點(diǎn)字詞。

指導(dǎo)翻譯文本：

第一段：交代秦的地理優(yōu)勢，政治雄心；概述商鞅變法與張儀連橫的情況以反西河之戰(zhàn)首告大捷的情況：總的是寫秦孝公的功業(yè)，他為秦的統(tǒng)一天下奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段，主要是寫秦惠文王、秦武王王的功業(yè)。

1、提問：本段敘述了哪幾位秦國國君時(shí)期的事？

明確：惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王，即孝公之后，始皇之前的五位國君。

2、惠文王即位是前337年，莊襄王死于前247年，其間長達(dá)90年，作者是怎樣敘述這90年間的歷史的？

明確：①將惠文、武、昭襄三朝87年間的事情集中到一點(diǎn)上來寫：秦的領(lǐng)土日益擴(kuò)大引起諸侯恐懼，以諸侯反襯秦。孝文、莊襄二朝則一筆帶過。這是從總體上看。

②寫秦?cái)U(kuò)大領(lǐng)土，按南、西、東、北四個方位說，顯出其軍事力量無比強(qiáng)大；寫諸侯，按“合從締交”“約從離衡”“從散約解”的順序說，并極力渲染其聲勢，以反襯秦人困諸侯之易（“秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)”）。這是從局部來說的。

3、本文題目是“過秦”，這兩段說到秦的過錯沒有？既然沒有，這樣寫有什么作用呢？

明確：為下文作鋪墊，以統(tǒng)一過程中的強(qiáng)大跟后來的迅速滅亡做對比

第三段，總寫秦始皇帝的功業(yè)，即其統(tǒng)一天下的勢如破竹和鞏固天下的各種措施。

1、先默讀一遍，說說秦始皇的過錯是什么。

明確：找出寫過錯的那一層（“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首，……信臣精卒陳利兵而誰何”）概括秦始皇的對內(nèi)政策。（愚民、弱民、以民為敵。）

2、劃分全段層次：

①首句寫秦始皇統(tǒng)一全國，只有一個意思，卻連用四句來表達(dá)，為什么？

明確：這是中國空前的統(tǒng)一，是很了不起的，值得加以鋪排；極言秦王朝的無比強(qiáng)大。

②次寫擴(kuò)大版圖，有什么作用？

明確：仍是極言秦王朝的強(qiáng)大。

③寫秦始皇的對內(nèi)政策這一層的要害是什么？

明確：施行暴政，“不施仁義”，為結(jié)論張本。

④末句寫始皇的設(shè)想，有什么作用？

明確：反襯秦王朝滅亡之迅速。

3、本段在全文結(jié)構(gòu)中有怎樣的作用？

明確：上文寫秦日益強(qiáng)大，為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)，本段寫統(tǒng)一后的措施說明秦已從攻勢轉(zhuǎn)為守勢；正因?yàn)榇胧┎划?dāng)，才導(dǎo)致了它的迅速滅亡,所以下段接著寫它的滅亡，作者“過秦”之意盡在其中。

第四段，總寫陳涉起義的情況及其亡秦的結(jié)果。

1、開頭寫始皇余威，有什么作用？

明確：暗示民心不服，人人自危。

2、作者寫陳涉起義的一段話中，要害是哪一句？

明確：“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”。

3、這說明了什么？

明確：全國人民不滿秦王朝的統(tǒng)治。

4、它為下文哪一句作鋪墊？

明確：“仁義不施”。

5、“將數(shù)百之眾”跟上文哪一句相照應(yīng)？

明確：“百萬之師”——秦人能打敗九國“百萬之師”，而不敵陳涉“數(shù)百之眾”，可以發(fā)人深思。

6、“斬木為兵”跟上文哪一句相照應(yīng)？

明確：“收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二”。

7、這說明了什么？

明確：“收兵”不足以遏止人民的反抗。

齊起事，消滅了秦的家族。

第五段，歸納作結(jié)：仁義不施而攻守之勢異也。

①第一層（開頭至“則不可同年而語矣”）

對比論述九國之師和陳涉之眾的力量。開頭指出秦王朝的優(yōu)勢仍然存在，這是對比論述的前提。對比則表明陳涉的地位和農(nóng)民軍的武器及素質(zhì)遠(yuǎn)不如九國之君及其部隊(duì)。要害是“成敗異變，功業(yè)相反”這八字，是為全文的結(jié)句設(shè)伏的。

②第二層（“然秦以區(qū)區(qū)之地”至結(jié)句）

照應(yīng)全篇，歸納中心論點(diǎn)。“然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣”照應(yīng)第1、2段，“然后以六合為家，崤函為宮”照應(yīng)第3段，“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”照應(yīng)第4段?！叭柿x不施而攻守之勢異也”為全文中心論點(diǎn)。

六、總結(jié)全文：

秦滅亡的原因

陳涉和始皇比較

陳涉和九國比較

《過秦論》著重?cái)⑹銮赝醭呐d亡過程，揭露秦始皇的暴虐無道，最后指出，“仁義不施而攻守之勢異也”是秦王朝迅速滅亡的原因。這是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)。這個觀點(diǎn)也貫穿在其余兩篇之中。

作者總結(jié)秦王朝覆滅的歷史教訓(xùn)，意在借古諷今，即從反面說明“牧民之道，務(wù)在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁義，目的是勸漢文帝對人民實(shí)行寬松的政策。

七、藝術(shù)特色：

1、善于敘事精于論斷

2、對偶排比氣氛熱烈

3、反復(fù)比照導(dǎo)出題旨

八、文言知識積累

1通假字

約從離衡（通“橫”）合從締交（通“縱”）

制其弊（通“敝”）百有余年（通“又”）

陳利兵而誰何（通“呵”）倔起阡陌之中（通“崛”）

贏糧而景從（通“影”）

2古今異義

例句古義今義

于是秦人拱手而取西河之外黃河水道的通稱

贏糧而景從擔(dān)負(fù)勝或獲得

山東豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以東山東省份

流血漂櫓盾牌使船前進(jìn)的工具

不愛珍器重寶肥饒之地吝惜愛惜、愛護(hù)、喜歡

寬厚而愛人愛惜人民丈夫或妻子；戀愛中的男女一方

分裂山河劃分整體事物的分開或使整體的事物分開

3詞類活用

名詞做狀語

有包舉宇內(nèi)像包裹一樣

席卷天下像席子一樣

囊括四海像口袋一樣

贏糧而景從像影子一樣

天下云集響應(yīng)像云一樣，像回聲一樣

內(nèi)立法度對內(nèi)

外連橫而斗諸侯對外

南取漢中向南

乃使蒙恬北筑長城而守藩籬在北面

南取漢中向南

西舉巴蜀向西

東割膏腴之地向東

南取百越之地向南

胡人不敢南下而牧馬向南

名詞活用為動詞：

子孫帝王萬世之業(yè)也稱帝、稱王

序八州而朝同列排列座次

然陳涉甕牖繩樞之子用破甕作、用草繩系

履至尊而制六合登上

動詞活用為名詞：

追亡逐北逃走

動詞的使動：

卻匈奴七百余里使動用法使……退卻

約從離衡使動用法使……離散

序八州而朝同列使動用法使……朝拜

外連橫而斗諸侯使動用法使……爭斗

山東豪俊遂并起而亡秦族矣使動用法使……滅亡

形容詞作名詞：

①秦孝公據(jù)崤函之固。固：險(xiǎn)固的地勢。

②尊賢而重士賢：賢能的人

③因利乘便“利、便”都解釋為：便利條件

形容詞活用為動詞：

會盟而謀弱秦使…弱

以弱天下之民使…弱，削弱

以愚黔首使……愚蠢

且夫天下非小弱也變小，變?nèi)?/p>

一詞多義特殊句式

課堂小結(jié)并布置作業(yè)，背誦后三段，并做小聚焦。

教學(xué)反思：

學(xué)生反饋：

關(guān)于說課的通知匯編10篇

學(xué)習(xí)和工作中，有可能接到撰寫公告通知這樣的任務(wù)。使用公告通知可以更好地管理和整合工作中的資源和能力，多看優(yōu)秀的公告通知范文對我們寫作是有好處的？小編為您精選了這份特別的“關(guān)于說課的通知”希望您感到滿意，非常感謝您的閱讀歡迎參閱本文！

關(guān)于說課的通知【篇1】

為深入推進(jìn)創(chuàng)建全國文明城市工作，不斷提高城市管理水平，有效治理建筑垃圾、殘土(以下簡稱渣土)運(yùn)輸車輛無證無牌運(yùn)輸、超載超限、帶泥行駛、脫落揚(yáng)撒、偷倒亂倒、不按規(guī)定時(shí)間和路線行駛等違法行為，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，遼陽市政府決定在城區(qū)開展渣土運(yùn)輸專項(xiàng)整治行動?，F(xiàn)就有關(guān)事宜通告如下：

一、凡在本市城區(qū)從事渣土運(yùn)輸?shù)膯挝患霸吝\(yùn)輸車輛，必須取得審批部門核發(fā)的渣土處置核準(zhǔn)文件和交警部門核發(fā)的通行證件。

二、渣土運(yùn)輸車輛必須進(jìn)行全遮蓋運(yùn)輸，按照交警部門規(guī)定的運(yùn)輸線路、時(shí)間行駛，并統(tǒng)一排放到指定的排放點(diǎn)，嚴(yán)禁車輛沿路遺漏揚(yáng)撒渣土和帶泥上路行駛。

三、市交通局負(fù)責(zé)此次專項(xiàng)整治活動的組織協(xié)調(diào)工作，負(fù)責(zé)核發(fā)運(yùn)輸企業(yè)道路經(jīng)營資質(zhì);依法查處運(yùn)輸車輛未覆蓋造成遺漏揚(yáng)撒等行為，并扣減從業(yè)人員信譽(yù)考核分值。

四、市行政審批局負(fù)責(zé)城區(qū)渣土車輛運(yùn)輸單位資質(zhì)審查管理工作，對審查合格的渣土運(yùn)輸企業(yè)、運(yùn)輸車輛發(fā)放相應(yīng)證件。

五、市交警支隊(duì)負(fù)責(zé)渣土運(yùn)輸車輛通行線路、通行時(shí)間的審核工作。對取得市行政審批局批準(zhǔn)從事渣土運(yùn)輸?shù)能囕v，辦理渣土運(yùn)輸車輛通行證件;對無車輛通行證和超載從事渣土運(yùn)輸?shù)能囕v，依法予以查處。

六、市住房城鄉(xiāng)建設(shè)委、各城區(qū)政府負(fù)責(zé)檢查督促施工建設(shè)單位設(shè)置硬覆蓋、輪胎沖洗等相應(yīng)設(shè)施，運(yùn)輸車輛離開建筑工地要符合清潔運(yùn)輸條件。對不符合要求的.拆遷工地、建筑工地責(zé)令停止施工、限期整改，并按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行查處。

七、市城管執(zhí)法局負(fù)責(zé)對亂排、亂倒渣土和車輛帶泥上路的行為依法進(jìn)行查處。

八、居民房屋裝飾裝修產(chǎn)生的建筑垃圾定點(diǎn)排放到建筑垃圾中轉(zhuǎn)點(diǎn)。白塔區(qū)境內(nèi)建筑垃圾中轉(zhuǎn)點(diǎn)：南環(huán)街市農(nóng)委檢測中心東側(cè)待建空地、八一街晟雅格林小區(qū)西側(cè)待建空地。

九、鼓勵群眾以多種方式舉報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，獎勵舉報(bào)者200元。舉報(bào)電話：市交通局2268110，市交警支隊(duì)4127761，市城管執(zhí)法局3631110，市住房城鄉(xiāng)建設(shè)委3124539。

十、本通告自發(fā)布之日起施行。

遼陽市人民政府

20xx年4月1日

關(guān)于說課的通知【篇2】

xx街道辦事處、xx鎮(zhèn)人民政府：

為加快構(gòu)筑城市功能平臺，打造生態(tài)宜商宜居城市，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。按照市委、市政府《關(guān)于開展20xx年“城市建設(shè)年”活動的決定》(晉委發(fā)【號)的要求，本著“依法依規(guī)、公開透明、以人為本、權(quán)益保障、和諧征收”的原則，經(jīng)研究決定組織實(shí)施梅嶺組團(tuán)改建工程，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通告如下：

一、征收拆遷范圍及搬遷期限。梅嶺組團(tuán)改建工程由人工湖片區(qū)、雙溝田美中片區(qū)、湖光西路石鼓路片區(qū)、八仙山公園片區(qū)等4個城建項(xiàng)目組成(具體范圍以紅線圖為準(zhǔn))，搬遷期限分為兩期。

第一期：人工湖、雙溝田美中片區(qū)涉及梅嶺街道的雙溝(草田美)、竹樹下社區(qū)，西園街道的王厝社區(qū)，池店鎮(zhèn)的池店和新店村。湖光西路石鼓路片區(qū)涉及梅嶺街道的竹樹下、桂山(后塘、后塘街、后崎、隘門頭、軒內(nèi))、蔡厝、梅青(孫厝頭、大石腳、三角內(nèi)、鳳美山)、梅山5個社區(qū)，青陽街道的青華社區(qū)。八仙山公園片區(qū)涉及梅嶺街道的嶺山、許厝、三光天3個社區(qū)，西園街道的賴厝、嶼頭、王厝3個社區(qū)。

被征收入應(yīng)當(dāng)在本通告規(guī)定期限內(nèi)(即20xx年7月8日至9月15日)簽訂征收拆遷補(bǔ)償安置協(xié)議并騰空房屋。其中第一時(shí)段為20xx年7月8日至8月21日，第二時(shí)段為20xx年8月22日至9月15日。

第二期：人工湖片區(qū)涉及梅嶺街道的雙溝(下坂、加沙)、三光天(許塘)、桂山(后塘)3個社區(qū)。具體簽訂征收拆遷補(bǔ)償安置協(xié)議及騰空房屋時(shí)間另行通告。

二、工作流程。分為發(fā)布通告、宣傳動員、實(shí)地丈量、書證送達(dá)、面積核對、簽訂協(xié)議、騰空驗(yàn)收、抽選房號、組織選房、財(cái)務(wù)結(jié)算、建筑拆除、工程建設(shè)、回遷安置。被征收人應(yīng)及時(shí)提供身份證、戶口簿、產(chǎn)權(quán)證明等相關(guān)材料，配合工作人員辦理補(bǔ)償安置相關(guān)手續(xù)。請被征收人互相轉(zhuǎn)告，確保征收拆遷補(bǔ)償安置工作順利進(jìn)行。

三、補(bǔ)償安置。由晉江市國土資源局作為征收拆遷補(bǔ)償安置實(shí)施單位，按照《晉江市梅嶺組團(tuán)改建工程土地房屋征收拆遷補(bǔ)償安置實(shí)施方案》組織實(shí)施。

四、獎勵措施。被征收人在規(guī)定搬遷期限內(nèi)簽訂協(xié)議并騰空房屋的，按照時(shí)段給予相應(yīng)獎勵;超過規(guī)定搬遷期限仍未簽訂協(xié)議并騰空房屋的，不享受《實(shí)施方案》有關(guān)的補(bǔ)助、獎勵、照顧、保障措施。

五、禁止事項(xiàng)。自本通告發(fā)布之日起，征收拆遷范圍內(nèi)，任何單位和個人不得進(jìn)行下列活動：(一)辦理戶籍分戶、入戶;(二)辦理工商營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證;(三)變更土地、房屋權(quán)屬，改變土地、房屋用途;(四)設(shè)立、改變房屋租賃、抵押關(guān)系;(五)對房屋進(jìn)行新建、擴(kuò)建、改建、裝修;(六)其他影響征收拆遷補(bǔ)償安置工作的活動。對擅自從事上述活動的，在補(bǔ)償安置時(shí)將視為無效，不予認(rèn)定。

特此通告。

xx市人民政府

六月二十三日

關(guān)于說課的通知【篇3】

因城市道路提檔改造建設(shè)需要，太倉市城市管理局將對北門街進(jìn)行提檔改造施工。施工日期從20xx年2月15日起至20xx年5月31日結(jié)束。

為確保道路改造工程的順利進(jìn)行，施工期間，北門街實(shí)行半封閉施工。請車輛至施工路段嚴(yán)格遵守道路交通安全法律法規(guī)規(guī)定，按照交通標(biāo)志指示信息繞道行駛，并服從執(zhí)勤人員現(xiàn)場指揮和疏通。我們將認(rèn)真做好工程的組織工作，確保安全施工、文明施工。因工程施工帶來的不便，敬請廣大市民諒解。

太倉市城市管理局 太倉市公安局交巡警大隊(duì)20xx年2月10日

太倉市城市管理局

太倉市公安局交巡警大隊(duì)

20xx年2月10日

關(guān)于說課的通知【篇4】

因遠(yuǎn)大路道路整治工程建設(shè)需要，經(jīng)研究，將對遠(yuǎn)大路的東四路交叉口至黃興大道交叉口路段全線3公里實(shí)行道路全封閉施工，時(shí)間20xx年8月20日至20xx年12月19日。封道施工期間，道路沿線單位、商鋪、村民生產(chǎn)、生活小型車輛由泉塘街道辦事處發(fā)放通行證，由施工便道慢行通過;過往車輛敬請從東四路、星沙大道(由西往東)、黃興大道(由東往西)等道路繞道通行。施工期間請行人車輛注意安全，服從現(xiàn)場指揮人員的疏導(dǎo)指揮。施工帶來不便之處敬請諒解，望廣大群眾積極配合，提前做好出行計(jì)劃。

長沙縣交警大隊(duì)

長沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)集團(tuán)有限公司

20xx年8月19日

關(guān)于說課的通知【篇5】

公路排路壩路段因路面修復(fù)(瀝青罩面)施工，經(jīng)報(bào)請xx縣公安交警大隊(duì)同意，需對施工現(xiàn)場進(jìn)行交通管制，具體措施如下：

1、管制路段：公路排路壩路路段(師范附小—40米大道叉路口);

2、管制時(shí)段：x年10月19日—x年10月21日期間，晚19時(shí)——次日凌晨7時(shí);

3、管制措施：一是禁止一切機(jī)動車通行，二是禁止一切機(jī)動車在管制路段停放。

請過往車輛自覺遵守交通秩序，文明駕駛，并服從現(xiàn)場工作人員的指揮，給您造成的不便，敬請諒解!

xx縣交通運(yùn)輸局

x年10月18日

關(guān)于說課的通知【篇6】

慶祝三友創(chuàng)美公司成立十周年官網(wǎng)專題活動已于xxxx年1月15日圓滿結(jié)束，共有二百多位客戶朋友熱情參與了“寄語送祝?！焙汀拔易钕矏鄣?產(chǎn)品評選”活動，經(jīng)抽取，共產(chǎn)生了25位獲獎客戶，我們將送上價(jià)值50元產(chǎn)品套餐一份，聊表謝意。希望今后繼續(xù)得到大家的關(guān)注和支持!以下是獲獎人員名單：

關(guān)于說課的通知【篇7】

剛剛過去的20xx年是我們公司技改項(xiàng)目全面投產(chǎn)后，參與激烈市場競爭的一年，也是接受嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和考驗(yàn)的一年。一年來，面對原煤漲價(jià)、焦炭價(jià)格持續(xù)下跌、拉閘限電、運(yùn)力不足、銀根緊縮等不利因素，全體干部職工團(tuán)結(jié)一致，群策群力，艱苦奮斗，同心開拓，涌現(xiàn)出了一大批管理科學(xué)、敢于創(chuàng)新、成績突出的先進(jìn)集體和兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、勇于奉獻(xiàn)的先進(jìn)分子。為了鼓勵先進(jìn)，樹立典型，激發(fā)干部職工在逆境中奮勇向前的熱情，推動全公司整體工作再上新臺階，經(jīng)公司研究決定，以下先進(jìn)個人予以嘉獎：

（排名不分先后）：

關(guān)于說課的通知【篇8】

“陽光班”是由xx二中和xx有限公司合作創(chuàng)辦的一個針對“困、優(yōu)”高中生的資助項(xiàng)目，xx二中“陽光班”經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，在市慈善總會的監(jiān)督下，由xx有限公司提供資金支持、xx二中主辦，每年招收50名成績優(yōu)秀、家庭困難的初中畢業(yè)生為“陽光班”學(xué)生?，F(xiàn)將xxxx年xx二中“陽光班”招生相關(guān)事宜通知如下：

一、陽光班招生條件

1、學(xué)業(yè)優(yōu)秀

(1)“陽光班”由被xx二中網(wǎng)上正式錄取且符合相應(yīng)條件的學(xué)生組成。

(2)家庭困難狀況相近者，以成績較好者優(yōu)先。

(3)思想品德優(yōu)良。

2、家庭困難

(1)孤兒。

(2)城鎮(zhèn)低保家庭的子女。

(3)農(nóng)村困難家庭的子女。

(4)困難優(yōu)撫對象的子女。

二、資助標(biāo)準(zhǔn)

由xx有限公司每年為每名學(xué)生提供4000元的資助，用于保障必要的生活、學(xué)習(xí)開支，另外還享受每年20xx元的國家助學(xué)金，三年每生享受資助共計(jì)18000元(12000元生活費(fèi)，6000元國家助學(xué)金)。

三、申請審批程序

1、申請人提供如下材料：

①本人書面申請

②初中畢業(yè)學(xué)校出具的思想品德優(yōu)良的證明。

③戶口所在地居委會、村委會出具并經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政部門審核蓋章的家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難證明(所需材料在辦理入學(xué)手續(xù)時(shí)交到報(bào)到處)。

2、由學(xué)校報(bào)請市教育局、市慈善總會根據(jù)申請者提供的申報(bào)材料，根據(jù)“困、優(yōu)”原則按擬資助人數(shù)120%擇優(yōu)確定備選名單。

3、學(xué)校報(bào)請市教育局及xx市慈善總會根據(jù)公示和調(diào)查情況確定最終資助名單，上報(bào)xx市教育局批準(zhǔn)并進(jìn)行公示。

4、申請但經(jīng)審核未通過、沒能進(jìn)入“陽光班”的學(xué)生，不影響其按成績編入其他班級。

四、招錄與管理

1、申請“陽光班”資助學(xué)生，必須在xx市教育局填報(bào)xx二中正式錄取志愿，按正常招生程序招錄。

2、“陽光班”單獨(dú)編班，強(qiáng)化管理，按實(shí)驗(yàn)班標(biāo)準(zhǔn)配備優(yōu)質(zhì)師資。陽光班學(xué)生主體傾向理科方向發(fā)展。

3、xx二中成立專門組織機(jī)構(gòu)，依照《xx二中“陽光班”管理細(xì)則》，認(rèn)真做好招生、資助資金管理等各項(xiàng)工作，注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自強(qiáng)自立、身心健康、成績優(yōu)秀的陽光生，回報(bào)社會的關(guān)愛。

xx二中

20xx年x月x日

關(guān)于說課的通知【篇9】

為促進(jìn)我市生態(tài)環(huán)境，提高居民生活質(zhì)量，根據(jù)我市文件要求，決定實(shí)施國家實(shí)地公園項(xiàng)目工程?，F(xiàn)依據(jù)之規(guī)定，發(fā)布拆遷公告。

一、拆遷范圍

東至，南起Sx省道，北至，西至。凡確定拆遷的建筑物、構(gòu)筑物、附屬物等，均應(yīng)于本公告規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，由被拆遷人自行安排拆除，并把現(xiàn)場清運(yùn)干凈。

二、此次拆遷，具體由拆遷辦公室組織實(shí)施。

三、拆遷期限及有關(guān)事項(xiàng)

1、拆遷期限。自二○xx年十一月一日起，至XX年XX月止。在上述期限內(nèi)，被拆遷人須將所屬建筑物、構(gòu)筑物和附屬物全部拆除清理完畢，驗(yàn)收合格后，領(lǐng)取驗(yàn)收單。

2、被拆遷人對拆遷補(bǔ)償持有異議的，有拆遷辦公室復(fù)核或由拆遷主管部門依法進(jìn)行裁決，當(dāng)事人對裁決不服的，可在裁決通知書送達(dá)之日起十五日內(nèi)向X人民法院起訴，訴訟期間不停止拆遷的執(zhí)行。

3、被拆遷人應(yīng)服從城市規(guī)劃、建設(shè)的大局，積極配合進(jìn)行拆遷。凡是于x月x日前拒不拆遷或拆遷主管部門已作出裁決，拒不拆遷的，將依法責(zé)令限期拆遷;逾期仍不拆遷的，依照規(guī)定，組織有關(guān)部門強(qiáng)制拆遷，或申請X人民法院強(qiáng)制拆遷。凡無理取鬧、干擾拆遷工作順利進(jìn)行、辱罵、毆打工作人員的，有司法部門依法予以制裁。

四、拆遷補(bǔ)償及有關(guān)事項(xiàng)

1、前期已對拆遷范圍內(nèi)的建筑物、構(gòu)筑物、附屬物進(jìn)行了分類踏勘和測算，根據(jù)區(qū)位因素和原建筑面積的重置價(jià)格，結(jié)合成新及市場價(jià)格因素，依照國家房地產(chǎn)估價(jià)規(guī)范要求，確定了對現(xiàn)有拆遷物的估價(jià)技術(shù)要素和技術(shù)參數(shù)，并據(jù)此對拆遷范圍內(nèi)的建筑物進(jìn)行了評估。

所有拆遷物的補(bǔ)償情況及安置意見，自本公告發(fā)布后由拆遷工作人員通知被拆遷人。

2、凡于X年XX月XX日前拆遷完畢并通過驗(yàn)收合格的，按其房屋補(bǔ)償(附屬物除外)的%對被拆遷人給予獎勵，逾期完不成的，不予獎勵。凡超過規(guī)定拆遷期限天的，按其房屋拆遷補(bǔ)償費(fèi)的%給予處罰，依次累加;超過天仍未實(shí)施拆遷或故意拖延的，均視為拒絕拆遷，將依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)強(qiáng)制拆遷。

3、在規(guī)定拆遷期限內(nèi)完成拆遷并通過驗(yàn)收的暫付給被拆遷人XX個月的賃房費(fèi)(以實(shí)際過渡期為準(zhǔn))。標(biāo)準(zhǔn)為按原拆遷房屋建筑面積，每月每平方米XX元。逾期完不成拆遷的，不付給憑房費(fèi)，并按有關(guān)規(guī)定扣除有關(guān)費(fèi)用。

4、在規(guī)定拆遷期限內(nèi)完成拆遷并通過驗(yàn)收的付給被拆遷人搬遷費(fèi)。計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)為平房每平方米XX元。逾期完不成拆遷的，不付給搬遷費(fèi)。

5、宅基土地使用補(bǔ)償：本公告發(fā)布之后，被拆遷人按時(shí)進(jìn)行拆遷并通過驗(yàn)收后，付給被拆遷人宅基土地使用補(bǔ)償費(fèi)，計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)為按宅基面積每平方米XX元。

6、凡XX月前拆遷完畢并通過驗(yàn)收合格者，XX日內(nèi)被拆遷人持身份證、驗(yàn)收單等有關(guān)證件，到拆遷辦公室辦理補(bǔ)償及安置手續(xù)。

五、拆遷安置及有關(guān)事項(xiàng)

對被拆遷人實(shí)行兩種安置方式：

1、被拆遷人選擇樓房安置的，經(jīng)個人申請后，在安置小區(qū)(S以北、路東側(cè))予以安排住宅樓房。

(1)安置樓房的戶型：

兩室一廳，建筑面積65平方米與80平方米;

三室兩廳，建筑面積90平方米與110平方米;

(2)安置原則：在原拆遷居住正房建筑面積的基礎(chǔ)上，增加10%計(jì)算應(yīng)安置面積。根據(jù)應(yīng)安置面積的大小，安置與之相近戶型面積的住宅樓房;

(3)安置樓房的價(jià)格計(jì)算：

所安置的樓房，應(yīng)安置面積部分暫按平均成本價(jià)x元/平方米(其中頂層按x元/平方米，其它樓層為x元/平方米)收取;超出應(yīng)安置面積部分，按優(yōu)惠價(jià)頂層x元/平方米，其它樓層x元/平方米收取。

以上安置的樓房，被拆遷人可用拆遷補(bǔ)償費(fèi)抵頂，不足部分另行交納，剩余部分兌付給個人。所安置的樓層按拆遷驗(yàn)收和交納購房款順序安置。沒有按期完成拆遷的，安置樓層服從安排。

2、被拆遷人自行安置。一次性支付給被拆遷人拆遷補(bǔ)償費(fèi)、宅基土地使用費(fèi)、搬遷費(fèi)、應(yīng)得獎金及臨時(shí)安置補(bǔ)助費(fèi)，被拆遷人自行安置。

在上述安置方式中被拆遷人任選一種。

六、其它事項(xiàng)

1、被拆遷人自行或委托拆遷時(shí)，應(yīng)注意安全施工，所發(fā)生的人身傷亡事故和財(cái)產(chǎn)損失，由被拆遷人自行負(fù)責(zé)。

2、拆除的房屋存在產(chǎn)權(quán)、債務(wù)糾紛的，在本公告發(fā)布后五日內(nèi)由當(dāng)事人雙方協(xié)商解決，達(dá)不成一致意見先行拆遷，拆遷完畢后，按照當(dāng)事人雙方協(xié)商意見或有關(guān)部門裁決執(zhí)行。

3、拆除違章建筑和超過批準(zhǔn)期限的臨時(shí)建筑不予補(bǔ)償。

4、未盡事宜由拆遷辦按有關(guān)規(guī)定處理。

咨詢電話：

聯(lián)系人：

拆遷辦公室

二○一X年XX月XX日

關(guān)于說課的通知【篇10】

為落實(shí)節(jié)能減排相關(guān)政策，進(jìn)一步推動賓館、酒店、招待所及相關(guān)單位切實(shí)減少因過度使用一次性牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、洗發(fā)水、沐浴液、香皂、浴帽等日用品(以下稱一次性日用品)所造成的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染問題，加快推進(jìn)兩型社會建設(shè)，市人民政府決定在全市范圍內(nèi)各賓館、酒店、招待所及相關(guān)單位禁止免費(fèi)提供一次性日用品。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通告如下：

一、各賓館、酒店、招待所及相關(guān)單位要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定對一次性日用品據(jù)實(shí)實(shí)行明碼標(biāo)價(jià)、誠信經(jīng)營，不得強(qiáng)行捆綁銷售。

二、由市發(fā)改委牽頭，市能源局負(fù)責(zé)，聯(lián)合市商務(wù)局、市環(huán)保局、市物價(jià)局、市旅游局、市城管執(zhí)法局、市工商局等部門，對全市賓館、酒店、招待所等場所提供一次性日用品情況開展定期檢查，督促各賓館、酒店、招待所等場所停止免費(fèi)提供一次性日用品。

三、市能源執(zhí)法支隊(duì)要加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查，對不執(zhí)行本通告要求的單位要提出整改意見，并督促其整改;對拒不整改的，將依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)給予處罰，并予以公開曝光。

四、各行業(yè)主管部門要加強(qiáng)對酒店、賓館、旅游等相關(guān)行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)，強(qiáng)化行業(yè)自律和監(jiān)督。

五、本通告自20xx年8月25日起實(shí)施。

xx市人民政府

xx年7月25日

[薦]《曹劌論戰(zhàn)》的說課稿模板

堂堂正正一生為師，兢兢業(yè)業(yè)投身教育，在每次上課前我們都要準(zhǔn)備教案的，我們要做好一切準(zhǔn)備。寫教案時(shí)，應(yīng)該做到該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)，經(jīng)過整理，欄目小編為你呈上《曹劌論戰(zhàn)》的說課稿，希望大家喜歡本文！

《曹劌論戰(zhàn)》的說課稿(篇1)

各位評委，各位老師：

上午好。我今天說的課題是《曹劌論戰(zhàn)》，這一課是語文版初中語文第三冊第七單元27課。是一篇記事文言文。本單元選了三篇記事文言文，單元教學(xué)要求：學(xué)生利用學(xué)習(xí)現(xiàn)代記事文掌握的有關(guān)知識，形成的有關(guān)能力來幫助學(xué)習(xí)文言記事文。

我所帶的班級已經(jīng)經(jīng)過一年文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能初步感知文言文的表達(dá)習(xí)慣，尤其對文言文的句式有了初步的了解，對于常用實(shí)詞，虛詞的意義和用法也有一定的積累。而本篇課文著重?cái)⑹霾軇シ治鰬?zhàn)爭取得勝利的因素。雖然課文字詞句與現(xiàn)代漢語有較大的差別，但文章以人物談話為主，又有一定的情節(jié)性，所以內(nèi)容上不難理解。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、理解詞句的意思，疏通文意。

2、誦讀課文，分析人物形象。

3、學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)臄⑹鼋Y(jié)構(gòu)，把握文章的主題思想。

教學(xué)的難點(diǎn)是：分析人物形象及理解文章的主題思想。

新基礎(chǔ)教育提出：“教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)使語文課堂成為開放性的課堂，要打破教師的壟斷控制，應(yīng)該由書本世界向?qū)W生的生活世界開放，打通課堂語文與生活的關(guān)系，使語文課堂成為關(guān)懷學(xué)生個體生命的課堂，關(guān)注教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生瞬間的感受和變化著的情緒，關(guān)注學(xué)生語言中每個閃光點(diǎn)和障礙點(diǎn)?！蓖鯓s生教授也曾提出：“教學(xué)的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的情況來選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)就是組織學(xué)生學(xué)的活動，教學(xué)流程就是學(xué)的活動充分展開，努力營造以學(xué)的活動為基點(diǎn)的課堂教學(xué)。”基于以上的理念，對于本課的教學(xué)過程，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、課題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、初讀課文，疏通文意。

3、再讀課文，分析人物形象。

4、研讀文本，理解文章的主題思想。

5、遷移拓展。

在學(xué)習(xí)本課之前，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，要求在朗讀上達(dá)到熟讀成誦的程度，并結(jié)合課文注解大致理清文章的主要內(nèi)容，教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié)由課題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問題是：題目《曹劌論戰(zhàn)》中“論”是什么意思？經(jīng)過討論明確是分析，論述的意思。那么“論戰(zhàn)” 指的是什么呢？由此進(jìn)入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二個環(huán)節(jié)是通過自由朗讀課文，分析討論文章中曹劌分析論述了什么？這是貫穿本課的一個綱要信號。學(xué)生討論后明確文章主要是論述作戰(zhàn)如何取得勝利。戰(zhàn)前是要取信于民， 在戰(zhàn)爭過程中要善于抓住作戰(zhàn)時(shí)機(jī)。學(xué)生在討論分析問題的過程中帶出對關(guān)鍵詞語的理解，如“間”“鄙”“安”“遍”“犧牲”“加”“獄”“雖”“以”“屬”等。老師與同學(xué)一起共同討論，進(jìn)一步明確這些詞語的意義和用法。在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境來理解和記憶常用實(shí)詞和虛詞的意義和用法以及對特殊句式的理解和把握。這樣的學(xué)習(xí)避免了脫離文本枯燥的理解字詞，并加深了對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)是思考并討論“曹劌是如何論述的？”這是一個比較大話題。我考慮到學(xué)生可能不知如何下手，我將這個問題分解為兩個子信號：一是曹劌在論述作戰(zhàn)條件時(shí)是怎樣一步步達(dá)到自己的意圖的？而在這個過程中魯莊公又是如何表現(xiàn)的？在曹劌與魯莊公的一問一答中，每一步都有他特殊的用意，并且收到預(yù)期的效果。在曹劌的引導(dǎo)下魯莊公明白了必須獲得全國人民的信任，才是取得戰(zhàn)勝齊軍的政治保障。這個問題也將曹劌位卑未敢忘憂國的愛國形象，卓越的軍事才能顯現(xiàn)出來。從魯莊公的思想變化中也可以看出魯莊公并非前文提到的“鄙”，而是一個明君，是一個任人唯賢，善于采納別人意見的君主。另一個子信號是：作戰(zhàn)中如何能取得勝利？教師注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第二、三自然段的內(nèi)容進(jìn)行分析討論。。戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)，曹劌幫助魯莊公選擇反擊時(shí)機(jī)在“彼竭我盈”之時(shí)，當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊，曹劌又阻止了莊公的過急行動。他用實(shí)際行動讓魯莊公懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。

在完成這個環(huán)節(jié)后，教學(xué)難點(diǎn)也得到了解決。理解曹劌和魯莊公的形象應(yīng)該是水到渠成的。并進(jìn)一步由學(xué)生總結(jié)文章塑造曹劌和魯莊公形象的方法。如通過正面描寫人物的語言，動作，結(jié)合側(cè)面描寫的方法凸顯人物的性格特點(diǎn)。

教學(xué)的第四個環(huán)節(jié)是討論文章的詳略安排。這是一篇敘事性的文章，詳略的安排非常分明，那么文章是如何安排詳略的呢？為什么詳寫作戰(zhàn)前的準(zhǔn)備，而略寫戰(zhàn)爭的經(jīng)過？這是一個值得爭議的問題，一石激起千層浪，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮。在討論的過程中適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生思考“論戰(zhàn)的真正價(jià)值是什么？”從而解決第三個綱要信號——“為什么論？”，若學(xué)生在理解這個問題感到困難時(shí)，可以將問題簡化為：“作者著重寫作戰(zhàn)前的準(zhǔn)備想要寄托怎樣的思想？”學(xué)生討論后會比較清晰的理解到是為了突出民重于天、民重于神的思想，從而教師可作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并簡單介紹《左傳》集中反應(yīng)了春秋以來日益興起的民本思想，從而把握文章的主題思想。討論過程中只要學(xué)生言之成理都給予肯定。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑和深入思考問題的習(xí)慣。

第五個環(huán)節(jié)是遷移拓展，也可以作為課后作業(yè)：

1、用現(xiàn)代漢語將《曹劌論戰(zhàn)》改寫成一篇故事，注意通過人物的語言，動作，神態(tài)塑造人物的性格特點(diǎn)。

2、閱讀《宮之奇諫假道》和《子產(chǎn)論政寬猛》。

通過拓展閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受《左傳》反映出來的儒家政治思想及言辭婉轉(zhuǎn)，描寫入微的寫作特色。我們都知道任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成都是在達(dá)到一定量的前提下實(shí)現(xiàn)的。所以積累是相當(dāng)重要的，教師在課文教學(xué)的基礎(chǔ)上，有必要給學(xué)生推薦適當(dāng)?shù)淖髌愤M(jìn)行拓展閱讀，養(yǎng)成文言文閱讀的習(xí)慣。

在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累知識，在讀中領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，在朗讀中學(xué)會分析人物，分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章主題思想等。

在課堂教學(xué)中，我注意關(guān)注學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，注意在與學(xué)生的對話中生成教學(xué)內(nèi)容。戴維 伯姆認(rèn)為：“課堂對話的意圖是為了實(shí)現(xiàn)最自由、最徹底、最無拘無束的交流和溝通，在談話過程中探索和發(fā)現(xiàn)真知與灼見”“不同的觀點(diǎn)和意見之間彼此碰撞、激蕩、交融，從而讓真理脫穎而出?！保ā墩搶υ挕?，教育科學(xué)出版社20xx年版）所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我常常留有較大的空間，具體的細(xì)節(jié)靈活處理，能由學(xué)生說出來的，教師盡量不說，如通過討論明確課文中難理解的重要字詞意義和用法，通過師生的對話討論得出文章主要人物的性格特點(diǎn)，通過對話討論了解如何安排文章的詳略，并由此探討文章呈現(xiàn)出來的思想意義等內(nèi)容。

教學(xué)過程我主要采用綱要信號教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

綱要信號教學(xué)法事前蘇聯(lián)教育學(xué)家沙塔洛夫創(chuàng)造的一種教學(xué)法，這種方法的核心是綱要信號圖表，運(yùn)用這種教學(xué)法的好處在于能提綱挈領(lǐng)，簡明扼要的反映需要重點(diǎn)掌握的教學(xué)內(nèi)容。如在本課中為了幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確的把握曹劌論述的內(nèi)容和技巧，把握本文呈現(xiàn)出來的思想意義，我設(shè)計(jì)了這樣的綱要信號：

1、曹劌論述了什么？

2、曹劌是怎樣論戰(zhàn)的？

3、曹劌為什么論戰(zhàn)？

這三個綱要信號貫穿全篇，也貫穿了整堂課，使教學(xué)思路清晰，使學(xué)生的討論和學(xué)習(xí)既放得開也收得攏。

另一個教學(xué)法是點(diǎn)撥法，點(diǎn)撥法是蔡澄清先生提出的，主要針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)思維，排除學(xué)生的疑難，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

課堂教學(xué)的過程中調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面的共同發(fā)展。真正實(shí)現(xiàn)教會學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到不教的目的。

謝謝各位老師指導(dǎo)。

《曹劌論戰(zhàn)》的說課稿(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀背誦文言課文。

2．積累一些文言實(shí)詞和虛詞，學(xué)會翻譯文言文。

3．理解文章大意和寫作特色。

教學(xué)重點(diǎn)

1）朗讀背誦文言課文。

2）積累一些文言實(shí)詞和虛詞，學(xué)會翻譯文言文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文章大意和寫作特色。

教學(xué)步驟

（體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)問題設(shè)計(jì)，時(shí)間安排，板書設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)布置和預(yù)習(xí)等）

一、預(yù)習(xí)

1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

劌（gui4）孚（fu2) 轍（zhe2） 軾（shi4遂（sui4）盈（ying2 ） 靡（mi3） 玉帛（bo2） 鄙（bi3）

2．查字典，對照課文注釋，翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1．作家作品簡介

本文選自《左傳》（左傳）傳說是春秋時(shí)期左丘明根據(jù)魯國史料編寫的編年體史書。記事起于魯隱公元年（前722年L止于魯?shù)抗哪昵?53年）人記載這一時(shí)期（春秋時(shí)期）各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事J交、文化等方面的情況。

2．長勺之戰(zhàn)的背景

齊國襄公無道，在位時(shí)發(fā)生內(nèi)亂。襄公兄弟多人，公子糾的母親是魯國人，他就逃到魯國，公子小白則逃奔到莒。莊公8年（前686年秋，齊國人殺死襄公，立公子無知，莊公9年（前685年〕無知又被人殺死。于是，糾和小白爭著回國。小白設(shè)計(jì)先到，做了國君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齊桓公。齊國要?dú)⒐蛹m，在乾…qian2時(shí)（地名）打敗魯軍，并再次威脅魯國，要求魯國殺公子糾。糾被殺后，齊軍就出動，在長勺與魯軍會戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱，但最終魯軍勝利，成為我國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例。

三、正課 1．朗讀課文．要求讀準(zhǔn)語音，注意節(jié)奏和重音，讀得流暢，有感情。

2．請學(xué)生翻譯第二段，注意以下詞語的解釋。

【十年春】魯莊公十年的春天。（提示：凡時(shí)間，不必強(qiáng)記年號，也不必?fù)Q算成公元紀(jì)年）

【伐】攻打?！疚摇俊蹲髠鳌肥歉鶕?jù)魯史寫的，所以稱魯國為“我”?！菊垼菡埱??！疽姟拷右姟?/p>

【肉食者】吃肉的人，指居高位、得厚祿的人?！鹃g】jian4，參與。

【鄙】鄙陋，這里指目光短淺。

【何以戰(zhàn)】就是“以何戰(zhàn)”，憑借什么作戰(zhàn)？以，介詞，憑，靠。

【安】有“養(yǎng)生”的意思。 【弗】不。 【?！开?dú)自專有。

【必以分人】就是“必以之分人”，一定把（它）分給用人。人，這里指的是一些臣子。

【對】指臣對君說話。 【偏 同“遍”，遍及。

【犧牲玉帛】古代祭祀用的祭品。犧牲，指豬、牛、羊等祭品。帛，絲織品。

【加】虛夸，這里是說以少報(bào)多。 【信】信實(shí)，意思是對神說實(shí)話。

【孚】為人所信服。 【?！縿釉~，賜福，保佑。

【獄】案件。 【雖】即使。

【察】（—一）明察，弄清楚。 【情】實(shí)情。

【忠之屬也】這是）盡了本職的一類（事情人 忠，盡力做好本分的事。屬，類。

【可以一戰(zhàn)】就是“可以之一戰(zhàn)”，可憑借（這個條件）打一仗。

【請】請讓我【從】跟隨，跟從。

3．請學(xué)生翻譯第2段，注意以下字詞的解釋。

【乘】乘坐一輛戰(zhàn)車。

【長勺】魯國地名。

【鼓】動詞，擊鼓進(jìn)軍。

【敗績】大敗。

【馳】驅(qū)車（追趕）。

【轍】車輪滾過地面所留下的痕跡。

【拭】古代車子前邊的橫木，供乘車人扶手用。

【遂】于是，就。

【逐】追趕，這里有追擊的意思。

4．請學(xué)生翻譯第3段，注意以下字詞的解釋。

【既克】已經(jīng)戰(zhàn)勝。既，副詞。

【故】原因，緣故。

【夫】句首發(fā)語詞，表示議論或說明，沒有實(shí)在意義。

【作】振作。

【再】第二次。

【盈】充滿，這里指士氣正旺盛。

【測】推測，估計(jì)。

【伏】埋伏。

【靡】倒下。

5．請學(xué)生全文翻譯。

6．朗讀課文，爭取當(dāng)堂背誦。

四、小結(jié)

1．古今詞語

伐：古義：討伐，攻打； 今義：砍伐

間：古義：參與 ； 今義：中間

鄙：古義：鄙陋，目光短淺；今義：卑鄙

犧牲：古義：指豬、牛、羊等祭品；今義：為了正義目的舍棄自己的生命

加：古義：虛夸，以少報(bào)多；今義：增加

信：古義：信實(shí)，誠實(shí)； 今義：書信

獄：古義：案件； 今義：監(jiān)獄

雖：古義；即使； 今義：雖然

再：古義：第二次 今義：表示事情或行為重復(fù)

忠：古義：盡力做的本分的事；今義：忠誠

2．詞性活用

福：名詞用為動詞 賜福 神弗福也

鼓：名詞用為動詞 擊鼓進(jìn)軍 公將鼓之

3．通假字

編：同“遍”，遍及 小惠未偏

4．一詞多義

請：1。請求 曹劌請見；2。請讓我 戰(zhàn)則請從

從：1。跟隨 戰(zhàn)則請從；2。服從 民弗從也

故：1。緣故、原因 公問其故；2。所以 故克之

5．虛詞

以：1。憑 何以戰(zhàn)；2。把 必以分人

之：1。代詞 指這件事 肉食者謀之

2。助詞 的 小大之獄

3。代詞 他，指曹劌 公與之乘

6．句式

1）判斷句：夫戰(zhàn)，勇氣也。作戰(zhàn)（是靠）勇氣的。

2）省略句：再而衰 第二次（擊鼓進(jìn)軍X土氣）衰弱了。

3）倒裝句：何以戰(zhàn) 憑借什么作戰(zhàn)？

五、作業(yè) 1．背誦全文

2．完成課后練習(xí)二

《曹劌論戰(zhàn)》的說課稿(篇3)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦、默寫課文內(nèi)容；

2、掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞；重點(diǎn)句子以及特殊句式；

3、概括課文內(nèi)容、主旨、人物形象及寫作方法。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

復(fù)習(xí)方法：

學(xué)會總結(jié) 學(xué)會遷移 總結(jié)規(guī)律 舉一反三

教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

學(xué)法：自主、合作、探究

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣：

回顧我們的文言文學(xué)習(xí)，每篇課文都是詳說詳解，耗費(fèi)了很多精力，而真到考試時(shí)還是捉襟見肘，未必能得多少分，那么有沒有比較省力又有效的復(fù)習(xí)方法呢？有，那就是善于總結(jié)、掌握規(guī)律，學(xué)會遷移，舉一反三，達(dá)到以少記多的目的。這節(jié)課我們就以《曹劌論戰(zhàn)》一課為例，嘗試并掌握這種方法。

二、介紹中考文言文

①中考對文言文要求：誦讀古詩詞，默寫要背誦的古詩文；熟悉通假字，常見文言實(shí)詞的一詞多義、古今異義、詞性活用，了解重要文言虛詞（之、于、而、以、為）；能根據(jù)上下文正確解釋詞義；能把文中重要文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語；閱讀文言文，能理解基本內(nèi)容。

②題型：詞語意思的理解、翻譯言文中重點(diǎn)句子、課文內(nèi)容填空、簡答。

③題量：4道小題

④分值：10分左右。

確定本課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)方法：復(fù)習(xí)目標(biāo)：背誦、默寫課文內(nèi)容；掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞；重點(diǎn)句子翻譯以及特殊句式；概括課文內(nèi)容、主旨、人物形象及寫作方法。

三、背誦課文

方法：大聲朗讀，加深體會。出聲背誦，鞏固記憶。

同桌相互背誦。

四、積累重要實(shí)詞和虛詞

提示學(xué)生考題來自書下注釋和課后練習(xí)。學(xué)生根據(jù)提綱，自主復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納。

1、通假字 小惠未徧，“徧 ”通 “ ”，解釋為

2、理解古今異義詞：犧牲；獄；可以；再；間；情；忠；鄙

3、一詞多義：

總結(jié)文中的一詞多義。如：故，信，請，之

伐：十年春，齊師伐我 （ ） 伐竹取道，下見小潭（ ）

加：弗敢加也（ ） 既加冠（ ）

安：衣食所安（ ） 安能辨我是雄雌（ ）

4、詞性活用

神弗福也，“福” 名詞作動詞，賜福，保佑

公將鼓之，“鼓”作名詞作動詞，擊鼓進(jìn)軍。

5、積累實(shí)詞

肉食者謀之 弗敢加也 衣食所安,弗敢專也 齊師敗績 公將馳之

遂逐齊師 既克,公問其故 夫大國,難測也,懼有伏焉 望其旗靡

五：重要語句的翻譯

把文言文翻譯成現(xiàn)代文，須忠實(shí)原文，字字落實(shí)，以直譯為主，直、意譯相結(jié)合。要學(xué)會必要的增、刪、換、調(diào)，注意特殊句式。

根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點(diǎn)，翻譯時(shí)可采取以下幾種方法：

1、加。文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實(shí)詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。如：“遠(yuǎn)謀”譯為“深謀遠(yuǎn)慮”。

2、留。即文言文中沿用至今，古今意義相同的詞語，以及人名、物名、地點(diǎn)、官名、書名、年號等專有名詞可按原文予以保留。如：文中的“曹劌”“魯莊公”等。

3、換。即指文言文中有的詞的意義，現(xiàn)在已改用其他詞來表達(dá)，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語詞語。如： “小信未孚”，譯為“這是小的信用，不會為人所信服”。

4、省。即指文言文中的一些虛詞，無法用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語來翻譯，如果省略后不影響原義的可省去。如：“公將鼓之”的“之”，是助詞，補(bǔ)足音節(jié)，可不譯省去。

5、調(diào)。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣調(diào)整語序。如：“何以戰(zhàn)？”是賓語前置句式，要翻譯成“憑借什么”。

6、補(bǔ)。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，所以翻譯時(shí)，必須補(bǔ)出。

如：“可以一戰(zhàn)”，“以”后面省略了“之”，譯時(shí)補(bǔ)出省略的“這一條件”。

翻譯以下語句：

1、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 2、衣食所安，弗敢專也，必以分人。

3、小惠未徧，民弗從也。 4、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

5、小大之獄，雖不能察，必以情。6、忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)，戰(zhàn)則請從。

7、夫大國，難測也，懼有伏焉。 8、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

六、理解內(nèi)容，把握主旨、人物形象及寫作方法

1、本文借曹劌論戰(zhàn)，論述什么樣的道理？

2、曹劌求見魯莊公的原因是什么？

3、表現(xiàn)曹劌“取信于民”的句子。

4、文中的“將鼓”“將弛”表現(xiàn)了魯莊公什么？“未可”“可矣”表現(xiàn)了曹劌什么？

5、曹劌在第三鼓后才發(fā)動魯軍進(jìn)攻的原因是什么？在齊軍敗退后不立即下令追擊的原因是什么？

6、曹劌選擇有利于進(jìn)攻的時(shí)機(jī)是哪句？把握有利于追擊的時(shí)機(jī)是哪句？本文成語。

7、從本文看弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的心要條件是什么？

8、曹劌認(rèn)為“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。在戰(zhàn)前曹劌與魯莊公的的論戰(zhàn)中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里?曹劌的“遠(yuǎn)謀”又表現(xiàn)在哪里?用自己的話加以概括。

9、怎樣評價(jià)曹劌和魯莊公?

10、作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么作用？

七：小試牛刀

1、解釋加橫線的字 又何間焉 肉食者鄙 小惠未徧 小大之獄

2、翻譯 小大之獄,雖不能察,必以情. 一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3、用原文回答：“忠之屬也”具體指什么？

4、舉兩個我國歷史上以弱勝強(qiáng)，以少勝多的著名戰(zhàn)例。

5、魯國獲勝給你最深的一點(diǎn)啟示是什么？

八：中考演練

（一）公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（二）故知勝有五：知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝，識眾寡之用①者勝，上下同欲②者勝，以虞③待不虞者勝，將能而君不御④者勝。此五者，知勝之道也。故曰：知彼知己，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆.（節(jié)選自《孫子·謀攻》）

注：①用：使用。 ②同欲：目標(biāo)一致。 ③虞：戒備，準(zhǔn)備。 ④將能而君不御：將帥有才能，國君不干涉。

1、解釋加橫線的字。（2分）（1）公將鼓之 （2）既克，公問其故

2、翻譯（2分）吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

3、曹劌為什么要“下視其轍，登軾而望之”？這表現(xiàn)了曹劌什么樣的特點(diǎn)？（2分）

4、魯國在長勺之戰(zhàn)中取得勝利印證了語段（二）中的一些說法，請選擇其中一個簡要說明。（2分）

答案：1、（1）擊鼓（1分） （2）戰(zhàn)勝（1分） （共2分）

2、我看見他們的車轍印混亂，望見他們的軍旗倒下，所以追擊他們（2分）

3、夫大國，難測也，懼有伏焉（擔(dān)心齊國有埋伏）；表現(xiàn)了曹劌沉著、冷靜、謹(jǐn)慎的特點(diǎn)（每問一分，共2分）

4、①魯莊公對曹劌言聽計(jì)從，可謂“將能而君不御”②魯國君臣一心，可謂“上下同欲”③曹劌在選擇進(jìn)攻和追擊的時(shí)機(jī)上審時(shí)度勢，可謂“知己知彼”（答出其中一個方面即可。若從其他角度回答，能言之有理也可。2分）

九：結(jié)束語：

現(xiàn)在我們面臨的是雙冊課本考試，再有三個月，我們就要迎接中考，希望同學(xué)們能像本文中的曹劌一樣，臨危不亂、從容不迫地復(fù)習(xí)，做到胸有成竹，最后一鼓作氣，取得滿意的成績。

《曹劌論戰(zhàn)》的說課稿(篇4)

教學(xué)要點(diǎn)：

一、認(rèn)識要想取得戰(zhàn)爭的勝利，戰(zhàn)前必須做好政準(zhǔn)備——取信于民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，善于掌握有利戰(zhàn)機(jī)。

二、了解本文記敘戰(zhàn)爭詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

三、掌握課文中一些字詞的用法。

教法與學(xué)法：

啟發(fā)式

課時(shí)安排：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的及要求：

一、在掌握重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，初步理解文章內(nèi)容。

二、熟讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、在掌握重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，初步理解文章內(nèi)容。

二、熟讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

題解，了解本文的作者、出處及歷史背景。

教學(xué)過程：

一、題解：

１、作者及出處：

本文選自《左傳》，題目是后加的。《左傳》傳說是春秋時(shí)期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，保存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。

２、歷史背景：

春秋初期，齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過同自己爭做國君公子糾，出兵進(jìn)攻魯國。當(dāng)時(shí)，齊強(qiáng)魯弱，魯國處于防御地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻(xiàn)策，并在長勺之戰(zhàn)中幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略，終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)齊的史實(shí)?！伴L勺之戰(zhàn)”是我國歷史上以小勝大、以弱勝強(qiáng)著名戰(zhàn)例之一。

二、給出重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解課文。

（課堂練習(xí)）

１、重點(diǎn)字注音：

guìmóu jiànbózhé jié mǐ

劌謀間帛轍竭靡

２、重點(diǎn)詞解釋：

齊師伐我——軍隊(duì)；又何間焉——參與；

肉食者鄙——鄙陋。這里指目光短淺；衣食所安——養(yǎng)；

小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品；

神弗福也——賜福、保佑；小大之獄——案件；

忠之屬也——盡力做好本分的事；可以一戰(zhàn)——可以憑借；

公將鼓之——擊鼓；公將馳之——驅(qū)車（追趕）；

彼竭我盈——充滿，這里指士氣正旺盛；故克之——戰(zhàn)勝。

課堂小結(jié)：本文通過記敘曹劌對戰(zhàn)爭的有關(guān)論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實(shí)，說明要取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見軍事才能。

布置作業(yè)：

1，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀課文，注意句中停頓。

第二課時(shí)

教學(xué)目的及要求：

一、檢查上節(jié)課重點(diǎn)詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。

二、小結(jié)每段所述主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)詞的掌握情況、課文的自讀理解情況。

教學(xué)過程：

一、分析第1段

1、（課堂練習(xí)）朗讀

2、檢查重點(diǎn)詞

3、（課堂練習(xí)）學(xué)生串譯

4、提問檢查：

①戰(zhàn)爭的時(shí)間、國家？

②表現(xiàn)戰(zhàn)爭性質(zhì)的句子？“齊師伐我”（即對魯國來說是正義之戰(zhàn)）

③莊公的態(tài)度？“公將戰(zhàn)”

④劌請見的原因？

直接原因－“齊師伐我”

根本原因－“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”

⑤這一舉動表現(xiàn)了曹劌的什么品質(zhì)？愛國

⑥劌分析戰(zhàn)前準(zhǔn)備“何以戰(zhàn)”是通過與莊公的幾次對話完成的？三次

⑦劌否定了什么作法？肯定了什么作法？怎樣肯定的？

“衣食分人和祭神弗加”；“斷獄以情”；“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”

⑧從這一點(diǎn)可以看出在戰(zhàn)前準(zhǔn)備上，曹劌重視的是什么？人民的支持

⑨這又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想？“取信于民”

⑩表現(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么？“公將戰(zhàn)”，“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”

5、小結(jié)：

本段寫了兩層內(nèi)容，概述戰(zhàn)前曹劌求見莊公，通過與莊公的對話，明確作戰(zhàn)的先決條件是取信于民，突出了曹劌的遠(yuǎn)謀。

二、分析第2段

1、（課堂練習(xí)）朗讀

2、檢查重點(diǎn)詞

3、（課堂練習(xí)）學(xué)生串譯

4、提問檢查：

①劌與莊公二人的表現(xiàn)分別是什么？表現(xiàn)出各自的什么特點(diǎn)？

劌：“未可”，“可矣”，等待時(shí)機(jī)，觀察時(shí)機(jī)――善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)

公：“將鼓之”，“將馳之”――盲目指揮，“鄙”

②體現(xiàn)劌指揮正確的句子？“齊師敗績”，“遂逐齊師”

③本段表現(xiàn)了劌的什么能力？決斷能力

④用自己的話概括本段介紹了戰(zhàn)爭的哪兩個過程？反攻和追擊

5、小結(jié)：

講述戰(zhàn)爭經(jīng)過。

三、分析第3段

1、（課堂練習(xí)）朗讀

2、檢查重點(diǎn)詞

3、（課堂練習(xí)）學(xué)生串譯

4、提問檢查：

①表現(xiàn)莊公“鄙”的句子？“公問其故”

②一“未可”為何？“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣”

③齊人三鼓后為何“可矣”？“夫戰(zhàn)，勇氣也，……彼竭我盈”

④二“未可”為何？“夫大國，難測也，懼有伏焉?！?/p>

⑤后為何又“可矣”？“視其轍亂，望其旗靡”

⑥總結(jié)有利于反攻和追擊的最佳時(shí)機(jī)是什么？

反攻時(shí)機(jī)——“彼竭我盈”之時(shí)

追擊時(shí)機(jī)——其“轍亂旗靡”之時(shí)

⑦從本段可以看出曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想是什么？

注重觀察敵情，注重士氣，注意抓住有利戰(zhàn)機(jī)。

5、小結(jié)：

本段是全文重點(diǎn)，寫曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。

四、課堂小結(jié)：

總結(jié)全文：

本文通過記敘曹劌對戰(zhàn)爭的有關(guān)論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實(shí)，說明要取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見軍事才能。

布置作業(yè)：

1，翻譯全文；

2，背誦全文，下節(jié)課檢查

第三課時(shí)

教學(xué)目的及要求：

一、總結(jié)本文寫作特點(diǎn)，重點(diǎn)句式及詞語。

二、完成課后練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

同上

教學(xué)過程：

一、寫作特點(diǎn)：

1、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出?！罢摗?/p>

2、結(jié)構(gòu)上，過渡自然，前后照應(yīng)。

3、語言簡練生動。

4、人物形象對比鮮明。

二、重點(diǎn)句式及詞語：

1、（課堂練習(xí)）判斷句式：

①忠之屬也。

②夫戰(zhàn)，勇氣也。

③夫大國，難測也。

2、（課堂練習(xí)）古今異義的實(shí)詞：

古今

間：參與隔開，不連接

犧牲：祭祀用的豬、牛羊等為正義事業(yè)而舍棄生命

獄：案件 監(jiān)獄

可以：兩個詞，意為“可以憑借”一個詞，表示可能或許可

三、（課堂練習(xí)）重點(diǎn)句翻譯：

1、肉食者謀之，又何間焉？

2、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

3、何以戰(zhàn)？

4、衣食所安，弗敢專也，必以分人。

5、小信未孚，神弗福也。

6、小大之獄，雖不能察，必以情。

7、忠之屬也，可以一戰(zhàn)。

8、夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

四、課堂小結(jié)：

總結(jié)全文：

本文通過記敘曹劌對戰(zhàn)爭的有關(guān)論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實(shí)，說明要取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見軍事才能。

布置作業(yè)

1，完成課后練習(xí)。

2，完成一課一練

《曹劌論戰(zhàn)》的說課稿(篇5)

各位評委：今天我說課的題目是選自《左傳》的《曹劌論戰(zhàn)》，下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

【說教材】

《曹劌論戰(zhàn)》是現(xiàn)行教科書九年級下冊第六單元的第一篇古文。這篇課文可以說是文言知識的再積累、再鞏固。而且，本文線索分明，語言樸素簡練，意蘊(yùn)深廣，是一篇不可多得的寓知識性、思想性于一體的課文。

《曹劌論戰(zhàn)》記載了中國戰(zhàn)爭史上以弱勝強(qiáng)的一個著名戰(zhàn)例，語言簡練概括，重點(diǎn)突出，剪裁極為得體，體現(xiàn)了《左傳》長于記事的特點(diǎn)。

【說教學(xué)目標(biāo)】

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀共同發(fā)展的三維教學(xué)理念，結(jié)合文言文的體裁特征，本文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

１、理解重要詞語的含義

２、理清本文敘事的線索。

３、激發(fā)學(xué)生對以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)的知識。

據(jù)此，確定本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)為：

１、掌握重要詞語的解釋，從而理解全文。

２、理解本文詳略的處理。

３、能結(jié)合實(shí)際談?wù)剰奈恼率艿降膯⑹尽?/p>

【說教法】

１、這課主要采用問題導(dǎo)引法、啟發(fā)式、講解法。對于文言文，學(xué)生底子薄，有些文言詞語需要老師直接點(diǎn)撥；有些可以結(jié)合以前所學(xué)知識及整體感受通過啟發(fā)喚起學(xué)生的認(rèn)知；對于課文內(nèi)容的理解，教師可以設(shè)疑激趣問題導(dǎo)引，使學(xué)生在問題中閱讀，目標(biāo)明確，提高效率。

２、采用多媒體等電教手段。這種方式的運(yùn)用，可以增加作品的魅力，產(chǎn)生好的視聽效果，吸引學(xué)生注意力；擴(kuò)大教學(xué)容量。

【說學(xué)法】

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生通過以下方式學(xué)習(xí)本文：

１、加強(qiáng)文言文的朗讀。學(xué)生通過自主朗讀，合作朗讀，聽示范朗讀，以讀帶學(xué)。在朗讀中找準(zhǔn)語感

，在朗讀中體會語言特色，在朗讀中理解人物形象，故事情節(jié)，在朗讀中背誦積累。

２、鼓勵學(xué)生課堂討論，課堂討論可以節(jié)約時(shí)間，擴(kuò)大容量，交流知識與方法，這是達(dá)到學(xué)生自主性

學(xué)習(xí)的重要途徑。

３、注重及時(shí)訓(xùn)練。以訓(xùn)練（包括聽，說，讀，寫等多方面的訓(xùn)練）為主線，檢測知識的掌握與運(yùn)用。

【說教學(xué)過程】

一、回顧史事，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國的軍事史上，有許多著名的以少勝多、以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例，大家知道的有哪些？……他們?nèi)俚脑螂m然各異，但是又有其相似點(diǎn)：注重人謀。今天，我們將要學(xué)習(xí)的文章也很好的印證了這一點(diǎn)。讓我們一起走進(jìn)《曹劌論戰(zhàn)》，去感受一下那個時(shí)代的風(fēng)云變幻吧。

設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)我是這樣考慮的：九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了初中階段的中國歷史課，對歷史上一些著名的戰(zhàn)役也略有所聞，也知道一些中國歷史上著名的軍事家，而這些內(nèi)容學(xué)生一般都是比較有興趣的。因此，讓學(xué)生先回憶自己學(xué)生過的一些著名的戰(zhàn)役，這既能夠鞏固學(xué)生以前學(xué)過的知識，又能夠讓學(xué)生在一個比較好的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)。

二、多樣誦讀，感知課文

１、聽讀課文（事先準(zhǔn)備好課文的配樂朗誦）

學(xué)生任務(wù)：異讀、生僻字注好字音；較長句子劃好朗讀節(jié)奏；體會朗讀語氣情感。

２、試讀課文。教師要求學(xué)生看清原文，速度稍慢。

３、互讀互評。教師提出評讀標(biāo)準(zhǔn)，同桌或前后學(xué)生配合，或讀或評。

４、譯讀課文。提示學(xué)生獨(dú)立思考，邊讀邊譯。教師提示學(xué)習(xí)方法：查閱法、圈點(diǎn)法（為下環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）。

這個環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)依據(jù)是：學(xué)習(xí)文言文必須有大量的誦讀，在學(xué)習(xí)的過程中，訂正字音要靠朗讀，劃分節(jié)奏要靠朗讀，熟悉課文要靠朗讀，初解含義要靠朗讀，鞏固所學(xué)要靠朗讀，背誦默寫也離不開朗讀。所以，古文教學(xué)中以朗讀為線索，讓學(xué)生都讀起來，才能夠取得比較好的學(xué)習(xí)效果。

三、質(zhì)疑探究，理解課文

１、合作解疑，掃清閱讀障礙：

第一步：就圈點(diǎn)的疑問，四人組成自然小組自行解決；第二步：提問共同解決。學(xué)生通過討論不能解決的問題，舉手提出，教師進(jìn)行點(diǎn)撥；第三步：教師就文中重要詞句作強(qiáng)調(diào)性講解。

總結(jié)：翻譯文言文詞句的方法──查閱法、回顧法、組詞法、推測法……

２、鞏固訓(xùn)練：學(xué)生回譯（兩兩配合，一出原文，一答譯文或一出譯文，一答原文）課文。

３、根據(jù)理解，講解文章故事。要求其他學(xué)生作好評價(jià)刪補(bǔ)

這環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)理念是：學(xué)生通過兩年文言文的學(xué)習(xí)，的理解翻譯文言文方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。而這篇課文的難度也不算太大，因此。完全應(yīng)該讓學(xué)生通過合作探究動產(chǎn)自主地尋求它的含義。老師也需要適當(dāng)引導(dǎo)，注意學(xué)習(xí)方法的歸納，讓學(xué)生真正學(xué)會翻譯淺近文言文。

四、分析人物，探討寫法

提問引入：

１、你認(rèn)為曹劌是怎樣的一個人？文章是如何表現(xiàn)這個人物的？

２、除了曹劌之外，文章還寫了一個魯莊公，寫他有什么作用？有人認(rèn)為他是一個急躁冒進(jìn)、愚昧無知的昏君，你同意這種看法嗎？

問題解決途徑：問題一采取教師啟發(fā)式；問題二采取學(xué)生辯論式。

教師及時(shí)作出總結(jié)歸納：文章表現(xiàn)人物──語言描寫、對比；評價(jià)人（事、物）──要全面，一分為二。

設(shè)計(jì)依據(jù)：人物是文學(xué)作品中一個重要的元素，我們既要教給學(xué)生結(jié)合作者的描寫去分析人物、全面認(rèn)識人物，又要讓課本成為學(xué)生寫作的“示范”，讓學(xué)生領(lǐng)會寫人物的方法。

五、分析結(jié)構(gòu)，討論用意

學(xué)生討論：課文對戰(zhàn)前和戰(zhàn)后作了詳細(xì)的描寫，而對戰(zhàn)爭的過程則一筆帶過，這與他們平常觀看的戰(zhàn)爭類影視作品大不相同。在這里就要引導(dǎo)學(xué)生去討論：作者為什么這樣安排材料？

教師可以設(shè)置坡度題進(jìn)行引導(dǎo)，如：戰(zhàn)前和戰(zhàn)后主要是對人物的什么描寫？體現(xiàn)了標(biāo)題的哪個字？如果對作戰(zhàn)過程交代仔細(xì)，對表現(xiàn)人物的戰(zhàn)爭思想有無很大作用？

教師最后聯(lián)系學(xué)生寫作實(shí)際總結(jié)：材料是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。為了表達(dá)的需要，有時(shí)則惜墨如金，有時(shí)則潑墨如水。

我的設(shè)計(jì)依據(jù)：這一環(huán)節(jié)不僅是引導(dǎo)學(xué)生理解本文詳略的處理，同時(shí)以課文為例，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

六、學(xué)以致用，鞏固練習(xí)

作業(yè)一：課外收集歷史上著名的戰(zhàn)例、軍事家、有關(guān)戰(zhàn)爭的名言各２～３個。

作業(yè)二：通過學(xué)習(xí)這篇文章后，結(jié)合生活實(shí)際，從以下題目中任選一題，進(jìn)行小練筆。

選題１、我看“天下興亡，匹夫有責(zé)”

選題２、以“機(jī)會”為話題作文

作業(yè)的設(shè)計(jì)，我是這樣想的：作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的延伸，要既能鞏固基礎(chǔ)知識又能把握課文內(nèi)容和主旨，同時(shí)也要給不同層次學(xué)生展示的空間。

《曹劌論戰(zhàn)》的說課稿(篇6)

【教材分析】

《曹劌論戰(zhàn)》選自冀教版九年級下冊語文課本，屬于散文作品。該文記的是齊魯長勺之戰(zhàn)，齊強(qiáng)魯弱，結(jié)果魯國大獲全勝，成為歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。曹劌對戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后都作了很好的論述，指出取信于民是戰(zhàn)爭取勝的先決條件。

【設(shè)計(jì)理念】

1、培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高學(xué)生文言文閱讀能力。

2、體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

3、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，整體感知課文內(nèi)容。

2、欣賞作品內(nèi)容，學(xué)生有自己的情感體驗(yàn)，獲得自己對人生有益的啟示。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、積累文言詞匯，掌握常用字的古今義。

3、掌握閱讀文言文的一般規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得自己對人生有益的啟示。

【教學(xué)方法】

1、認(rèn)讀法(解說：目的是培養(yǎng)語感，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓)

2、品讀法(解說：學(xué)生能讀中有品，品中有悟)

3、探究法(解說：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、互助合作的習(xí)慣)

4、歸納法(解說：學(xué)習(xí)需要方法，方法源于歸納，歸納益于拓展)

【教學(xué)手段】

課件、多媒體

【教學(xué)步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

學(xué)生列舉中國歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例引入課題，參照課文注解①簡介《左傳》。

《左傳》傳說是春秋時(shí)期左丘明根據(jù)魯國史料編寫的編年體史書，保存了我國自公元前722年以后二百多年間的許多史料。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解文化常識。]

二、誦讀課文

(一)認(rèn)讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語氣和停頓。

1、辨讀字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果。(出示課件)

曹劌( ) 小信未孚( ) 小惠未徧( )

下視其轍( ) 登軾而望之( ) 望其旗靡( )

2、朗讀課文

(1)教師背誦

(2)學(xué)生齊讀

注意下列句子的語氣和停頓。(出示課件)

又何間焉(反問語氣) 民弗從也(否定語氣)

忠之屬也(肯定語氣) 夫戰(zhàn)，勇氣也(發(fā)議論)

“下/視其轍，登/軾而望之”或“下視/其轍，登軾/而望之”

3、學(xué)生自由朗讀，教師巡視。

[設(shè)計(jì)意圖：糾正學(xué)生的誤讀，提高學(xué)生的朗讀能力。教師“下水”背誦讓學(xué)生受到感染和影響，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和示范作用。]

(二)品讀課文 要求：理解文意，體會文情

1、自讀質(zhì)疑，合作探究

(1)學(xué)生自讀，要求：

a、自由散讀，對照課文注解理解文章大意。

b、對疑難詞句進(jìn)行圈點(diǎn)并質(zhì)疑。

(2)教師活動：點(diǎn)撥、引導(dǎo)，適時(shí)評點(diǎn)。

提示學(xué)生積累文言詞匯，按字詞句分類，掌握文言文學(xué)習(xí)規(guī)律。(出示課件)

a、詞的古今義

間、鄙、犧牲、獄、加、情、可以、忠

b、與戰(zhàn)爭(戰(zhàn)車)有關(guān)的詞

如：“鼓”、 “敗績”、 “馳”、 “轍”、 “軾”

c、特殊句式的理解

如：夫戰(zhàn)，勇氣也。(判斷句)

一鼓作氣，再而衰，三而竭。(省略句)

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用教材和教師點(diǎn)撥提供的信息，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，提高語文學(xué)習(xí)的能力。充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，增加信息量，著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言字詞的方法，提高文言文的閱讀能力。]

(3)在學(xué)生質(zhì)疑、教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生當(dāng)小老師，翻譯課文。

2、理解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住第一段的“何以戰(zhàn)”，第二段的“鼓”“逐”，第三段的“公問其故”，理解段意，理清文章的結(jié)構(gòu)。

(出示課件)

a、戰(zhàn)前請見

衣食分人……小惠未徧……民弗從

祭祀弗加……小信未孚……神弗福

斷獄以情……忠之屬也……取信于民

b、從戰(zhàn)指揮

鼓……未可……齊人三鼓……可……齊師敗績

馳……未可……下視…而望……可……遂逐齊師

一鼓作氣……彼竭我盈……故克

c、論戰(zhàn)勝故

大國難測……轍亂旗靡……故逐

(2)學(xué)生討論

(出示課件)

a、曹劌問“何以戰(zhàn)”，魯莊公一共回答了三次，曹劌對他的回答滿意嗎?魯莊公把戰(zhàn)爭的勝利寄托在哪里?

b、文中哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”?

c、文中哪些地方表現(xiàn)了魯莊公的“鄙”?

(3)學(xué)生討論回答，教師歸納。

(出示課件)

衣食分人(大臣的支持)

魯莊公論何以戰(zhàn) 祭神弗加(神靈的保佑)

斷獄以情(百姓的擁護(hù))

戰(zhàn)前：衣食分人、祭神弗加……政治上無能

魯莊公的“鄙” 戰(zhàn)中：“將鼓”、“將馳”……急躁冒進(jìn)

戰(zhàn)后：既克，問其故……軍事上無知

戰(zhàn)前：取信于民

曹劌的“遠(yuǎn)謀” 戰(zhàn)中：胸有成竹、從容不迫

戰(zhàn)后：后發(fā)制人

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。]

3、學(xué)生探究，體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。

(1)聯(lián)系全文，請學(xué)生說說魯莊公是一個怎樣的人?

歸納小結(jié)：魯莊公是一個政治上無能、急躁冒進(jìn)、軍事上無知的國君。

教師追問：難道魯莊公身上沒有優(yōu)點(diǎn)嗎?

學(xué)生合作探究：作為國君，國難當(dāng)頭，能保持清醒頭腦，禮賢下士，任人唯賢，并且不恥下問，虛心聽取曹劌的指揮，甘愿扮好配角。

(2)聯(lián)系全文，請學(xué)生說說從本文人物的言行中，我們獲得了哪些對人生有益的啟示?

a、從曹劌“請見”、“入見”、“請從”角度分析。

(位卑不可以忘憂國，藝高還需膽大，有謀還需有勇，要有積極的'參與意識，并善于主動展示自己的才華。)

b、從鄉(xiāng)人勸阻曹劌“請見”，魯莊公準(zhǔn)備“衣食分人” 角度分析。

(平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳也枉然。)

c、從魯莊公 “將鼓”而未鼓，“將馳”而未馳，曹劌兩次“未可”和“可以”角度分析。

(忍耐是金，大丈夫相時(shí)而動。成功者善于捕捉機(jī)遇，凡事不能留下蛛絲馬跡。)

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。]

(三)創(chuàng)造性閱讀 要求：積累運(yùn)用，創(chuàng)造延伸

1、學(xué)生齊讀課文第二段，發(fā)揮想象，用自己的話描述齊魯長勺之戰(zhàn)的場面。

2、教師歸納小結(jié)，文言文三步誦讀法。

(出示課件)

認(rèn)讀……辨讀文詞，讀出語感

品讀……理解文意，體會文情

創(chuàng)讀……積累運(yùn)用，創(chuàng)造延伸

3、拓展延伸

運(yùn)用三步誦讀法(認(rèn)讀——品讀——創(chuàng)讀)，自讀短文《曹沫劫齊桓公》。短文略。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，鞏固所學(xué)的文言文讀書方法。]

三、布置作業(yè)

題目：〈〈我看魯莊公〉〉，寫一篇300字的小論文。

[設(shè)計(jì)意圖：閱讀和寫作相結(jié)合，學(xué)生能鑒賞作品，發(fā)展個性，豐富自己的內(nèi)心世界，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。