參與家務(wù)勞動(dòng)有利于孩子身心健康

美國哈佛大學(xué)的學(xué)者們?cè)谶M(jìn)行了長達(dá)二十多年的跟蹤研究后,得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子相比：失業(yè)率為1:15,犯罪率為1:10；離婚率與心理患病率也有顯著差別。由此可見,參加家務(wù)勞動(dòng)不僅僅是孩子為父母分憂的權(quán)宜之計(jì),更重要的是它關(guān)系到孩子今后的就業(yè)成才和生活幸福。因此,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的條件,讓孩子從小就自然而然地參與并熱愛勞動(dòng)。

1、切記讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的最主要目的是為了孩子身心的健康發(fā)展。做父母的一定要記住,不是家庭勞動(dòng)需要孩子,而是孩子個(gè)性的發(fā)展需要家庭勞動(dòng)。孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的著眼點(diǎn)不應(yīng)放在勞動(dòng)的效益上,而應(yīng)放在勞動(dòng)對(duì)孩子的個(gè)性全面發(fā)展的巨大意義上。由于經(jīng)驗(yàn)和能力的局限,有時(shí)孩子的勞動(dòng)也可能會(huì)給父母帶來更多的麻煩,但是從教育孩子,促進(jìn)孩子健康成長這個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)來考慮,還是值得的。

2、讓孩子明確：干力所能及的家務(wù)活是每個(gè)人應(yīng)盡的一份義務(wù)。應(yīng)該從小就讓孩子明白參加掃地、洗菜等家務(wù)勞動(dòng),是他自己應(yīng)盡的一份義務(wù),而不是幫父母干活,這樣孩子在干家務(wù)活時(shí),就心甘情愿地去做,而不會(huì)討價(jià)還價(jià)地講條件了。而有的家長在讓孩子干活時(shí)總愛說：“你幫我干點(diǎn)活。”久而久之,就會(huì)使孩子缺乏家庭責(zé)任感,也就不愿意干家務(wù)活了。也不要以賄賂的手段來利誘孩子做家務(wù)活動(dòng),否則,沒有“實(shí)惠”作強(qiáng)化物時(shí),孩子就不愿干家務(wù)活。

3、讓孩子模仿父母做家務(wù)。孩子在幼兒期時(shí)是好奇和好模仿的,他們?cè)诳吹郊议L整理房間、洗衣服、菜等時(shí),會(huì)有一種新奇感,也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,非常樂意模仿家長做這些家務(wù)活。你洗衣,他就在旁邊玩肥皂；你包餃子和面,他就伸手去揪一塊面玩。這時(shí),我們可以吩咐孩子做一些十分簡單的事情,如,拾起娃娃,把報(bào)紙拿給爸爸,給媽媽拿雙拖鞋,把自己的垃圾、廢紙等丟到廢紙簍中等。

如果從孩子的幼兒期開始,就讓其參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),他們就會(huì)自然而然地愉快地參加家務(wù)勞動(dòng),而且沒有辛苦的感覺,更不會(huì)認(rèn)為是額外負(fù)擔(dān)。4、要讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)的快樂。安排一些你和孩子可以一起做的家務(wù)。安排孩子做那些他感到對(duì)家庭生活做出重大貢獻(xiàn)的家務(wù)勞動(dòng)。如掃地、洗菜等。讓孩子做的家務(wù)活要有趣味性,如幫助擺餐桌時(shí),可讓他放一些色彩鮮艷、有圖案的桌墊、餐巾紙等；請(qǐng)孩子把臟衣服放到貼有米老鼠的衣簍中,這樣,孩子對(duì)家務(wù)活就會(huì)感興趣而樂意去做。在勞動(dòng)中增加競賽性,如你在家務(wù)勞動(dòng)中和孩子玩“比比看誰做得好做得快”的游戲,相信孩子會(huì)更樂于幫忙。

5、父母應(yīng)成為熱愛勞動(dòng)的榜樣。平時(shí)父母不要因?yàn)樽黾覄?wù)而發(fā)牢騷,否則,孩子會(huì)認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)是很累人的,因而不喜歡做家務(wù)。如果父母做家務(wù)時(shí)放點(diǎn)音樂、哼哼歌,就不會(huì)使孩子對(duì)家務(wù)產(chǎn)生反感。即使父母有時(shí)討厭做家務(wù),也不要當(dāng)著孩子的面發(fā)牢騷。做父母的更不要在要求孩子做家務(wù)時(shí),自己卻在一旁看電視或玩電腦游戲。

6、不要用勞動(dòng)來懲罰孩子。在孩子犯錯(cuò)誤后,有的家長喜歡用勞動(dòng)來懲罰孩子,還美其名為“勞動(dòng)改造”。事實(shí)上,這樣的教育,不但沒能使孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,相反還會(huì)使孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生厭惡感。

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偶爾讓孩子的詭計(jì)得逞有利于孩子的心理健康

但他們情愿挨罵也要玩，因?yàn)?，第一，好玩，玩的愿望勝過挨罵的痛苦，第二，誰能說這不是孩子故意跟大人過不去呢，因?yàn)樗麄兛偸潜淮笕丝刂浦?，遵守一切大人制定的?guī)則，所以偶爾玩?zhèn)€小把戲，讓大人頭痛，即使被罵的時(shí)候心里也是偷著樂的，看著總是控制一切的大人失態(tài)的大呼小叫，就好像看到天天板著臉訓(xùn)斥下屬的上司失態(tài)一樣讓人高興。

在兒童與成人的斗智斗勇中，不妨偶爾讓孩子得逞，有利于孩子的心理健康。常常讓大人的頭痛的都是聰明孩子！

“隔代親”不利于孩子健康成長

年輕父母因工作繁重，沒有功夫去管孩子，就都交給了爺爺奶奶們，但是實(shí)際上，“隔代親”給教育孩子帶來越來越多的困擾，很不利于孩子健康成長。

一是縱容孩子的欲望。鄰居王女士和兒子一道上超市，兒子發(fā)現(xiàn)了一部玩具汽車，非要買不可。其實(shí)家里顏色式樣各異的玩具汽車已有好多部了，就沒有給他買?？蓛鹤哟罂薮篝[，不可開交。回家后，外婆說，只要孩子喜歡就買唄，就這么個(gè)外孫，買部玩具汽車算什么？過一陣外婆親自去超市買了那部汽車。這位母親意識(shí)到，兒子給外婆已寵成“小皇帝”了，簡直十分任性和霸道。

這樣的事例并非個(gè)別。由于祖輩對(duì)孫兒孫女們的過分呵護(hù)，遷就縱容，必然導(dǎo)致孫子養(yǎng)成任性自私，驕橫無禮的不良品格。

二是讓孩子產(chǎn)生依賴性而失去獨(dú)立性。由于祖輩的溺愛，事事包辦代替，不讓他們打理自己的生活，自己能做好的事也不讓他們?nèi)プ觯缱约旱耐婢咦约呵逑?，衣服自己穿，書包自己背等等。如果長期由大人包辦代替，又怎樣讓孩子具有獨(dú)立自主的能力？又怎樣經(jīng)得起打擊和挫折？只有學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)才能樹立起獨(dú)立的精神，獨(dú)立的人格。如果讓他們失去鍛煉的機(jī)會(huì)，一定會(huì)造成依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，處理能力低下的問題。

最近我去了A國旅游，發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分普遍而我們認(rèn)為奇特的現(xiàn)象。就是一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子和父母游公園，小孩只跟在父母身邊走，父母不牽也不抱，讓他自己走，跌倒了自己爬起來，繼續(xù)走，也不哭鬧。與我們的牽著、抱著、背著、騎著大不一樣，值得思考。難道他們就不心痛孩子？我想不是。

三是容易忽視孩子的心理要求。祖輩們深受傳統(tǒng)觀念的影響，大都忽視孩子的心理需求，以為孩子只要吃飽喝足，不生病，不出事就行了。殊不知孩子同樣需要豐富的精神食糧來滋養(yǎng)。如親子共讀、親子共樂、拼圖、下棋、涂鴉、比賽、做游戲、搭積木、講故事、交流思想、談天說地，以此來豐富孩子的精神世界，促進(jìn)其智力發(fā)展。這些本來應(yīng)該由父母去做的事，由于工作繁忙，而交給老人去做，顯然力不從心，并不可取。如果將孩子長期交給老人去“看”，而非“教”，容易造成孩子內(nèi)心世界的孤獨(dú)無助，形成孤僻冷漠的性格特點(diǎn)。

四是孩子的好奇心得不到充分發(fā)揮。一般說來，祖輩們有的看不到孩子身上蘊(yùn)含的潛能，如創(chuàng)造力、想象力、好奇心、探索鉆研的精神。有的為了孩子的安全，不讓孩子干這干那。為了避免溺水而不讓孩子游泳；為了怕孩子搞壞鬧鐘就把它藏起來；為了擔(dān)心孩子打破茶杯而不讓他們自己倒水喝；為了他不摔傷而不讓他過度地跑跳；為了他不割傷手指而不準(zhǔn)他用剪刀；為了避免交友不慎而限制他與同伴交往等等。這些似乎為孩子好的行為，恰恰扼殺了孩子最初萌發(fā)的探求未知世界的熱情和興趣。更為嚴(yán)重的是那些性格倔強(qiáng)的孩子會(huì)變得暴怒、浮躁，甚至潛藏著破壞性和逆反性等特征。而膽小的孩子則會(huì)變得自卑畏縮。這樣對(duì)孩子的智力發(fā)展，性格的形成都是不利的。

育兒心得：培養(yǎng)心身都是健康的孩子

育兒心得：培養(yǎng)心身都是健康的孩子

一首歌是這么唱的：每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛，他們是我們的未來！孩子是未來的希望，是祖國的花朵，是未來的接班人。

中國是一個(gè)有著悠久歷史的國家，在遙遠(yuǎn)的古代，能功成名就的名人都是從小開始培養(yǎng)，從娃娃抓起，每個(gè)父母都不希望自己的孩子輸在起跑線上，好好學(xué)習(xí)，天天向上，是每個(gè)孩子都應(yīng)該銘記在心的，二十一世紀(jì)的孩子們面對(duì)更嚴(yán)俊的人生挑戰(zhàn)與生活壓力，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)好的品德。

從一個(gè)呱呱墜地，什么都不懂的小孩到為人父母，我們是從孩提時(shí)一路走來，談到育兒，每個(gè)父母心中都有自己的目標(biāo)與理想，希望自己的下一代一定要比自己有出息，什么樣的環(huán)境造就什么樣的孩子，每個(gè)孩子都是與眾不同的，有自己的特點(diǎn)，父母對(duì)待孩子應(yīng)靈活變通，沒有最笨的孩子，只有不會(huì)引導(dǎo)的父母，可見我們的言傳身教無時(shí)無刻不在影響著自己的孩子，教育孩子總是邊總結(jié)，邊摸索，吸取自己過往的生活經(jīng)驗(yàn)，再借鑒名人名師的好的思想，好的理念，好的品德。

父母是孩子的第一任老師，每個(gè)父母都寄予孩子特別的希望，總是不希望自己的孩子差人一等，想起孟母的三遷的故事，做為父母的我們更應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，剛剛步入一年級(jí)的小寶貝，處于思維模式的轉(zhuǎn)形期，從邁入一年級(jí)的校門開始，就應(yīng)該學(xué)著當(dāng)一名品學(xué)兼優(yōu)的三好學(xué)生，向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，談?wù)勛鰹楦改傅挠齼盒牡茫?/p>

第一，從小要教給孩子自信，建立良好的信心是一個(gè)孩子從小必須要學(xué)會(huì)的，有了信心就有了希望，也有了前進(jìn)的方向，不能老批評(píng)，謾罵與責(zé)備孩子，在人生的路上，每走一步都會(huì)影響孩子的將來，好孩子是夸出來的，良言一句三冬暖，帶著好的心情上課，我相信孩子是歡樂的，誰都不希望給孩子壞的，邪惡的情緒影響，惡毒的言語會(huì)傷害孩子的積極性，會(huì)影響孩子的世界觀，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一生的陰影。

第二，要培養(yǎng)孩子自立的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)大膽的把自己的主見表達(dá)出來，碰到問題先自己解決，解決不好再求助他人，不要莽撞，魯莽的蠻干，更不能放之任之，碰到問題時(shí)，父母，長輩要耐心，細(xì)致的協(xié)助解決，不能厭煩的去打擊孩子的積極性。

第三，培養(yǎng)孩子要懂得尊重，尊重老師、尊重父母，尊重長輩，有助于孩子自覺矯正自己的不良行為，自覺地、發(fā)自內(nèi)心地按照老師和父母的要求學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)尊重老師，要求家長身體力行，以身作則，凡是老師要求家長支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，樹立老師在孩子心目中崇高的威望。

第四，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，今天擁有的美好物質(zhì)，每一份都來之不易，每一粒糧食，都是從播種，發(fā)芽，出苗，茁壯成長到開花結(jié)果，再到形成稻米的漫長過程。

學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，沒有哪個(gè)孩子天生就是天才，總是先天的基礎(chǔ)加后天的培養(yǎng)綜合而來，學(xué)習(xí)是每個(gè)孩子必經(jīng)的過程，在學(xué)習(xí)的路上，學(xué)的還很多，需要培養(yǎng)的更多，每孩子的精力都是有限的，在有限的時(shí)間中應(yīng)該教會(huì)孩子從小開始應(yīng)懂得做一個(gè)三好的孩子，第一是品德，第二是學(xué)習(xí)，第三是身體，希望自己的孩子心身都是健康的.

日本重視孩子身心健康的幼兒園

給孩子自然有機(jī)的飲食、讓他們親近自然、培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，相對(duì)于中國的幼兒園強(qiáng)調(diào)才藝訓(xùn)練的特色，日本這家重視孩子身心健康的幼兒園，實(shí)在值得家長們細(xì)細(xì)品味。

寶寶幼兒園的老師要求家長盡量在8點(diǎn)10分前送到，因?yàn)橐B(yǎng)成孩子“早起早睡(8點(diǎn)睡、6點(diǎn)起床)”的生活習(xí)慣，“晚睡晚起的孩子，來幼兒園以后，常常沒精打彩，發(fā)呆好半天，人的大腦在起床三個(gè)小時(shí)以后才開始運(yùn)轉(zhuǎn)。”

早上老師們會(huì)帶著小朋友做韻律體操、圓墊滾轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——要小朋友俯臥或仰躺在一個(gè)圓滾滾像汽油桶的運(yùn)動(dòng)墊子上，輕輕推動(dòng)，讓小朋友伸展四肢，還有一種叫做“震動(dòng)”的全身放松運(yùn)動(dòng)，老師坐在小椅子上，要小朋友橫趴在老師的腿上，老師一面哼著歌用手按摩小朋友的全身，一面晃著腿上的孩子，“全身放松，對(duì)小孩子的身心發(fā)展很有幫助，”老師說。

天氣好的日子，老師們就帶著小朋友們外出散步，或在大庭園里面玩泥巴、玩水，園長說，她辦幼兒園注重兩件事——“體能和飲食”，所以這里滿三歲的孩子，都要學(xué)會(huì)用抹布擦地板，還要在菜園里種青菜，“在陽光下種菜，是很好的體能訓(xùn)練，小朋友從中了解植物成長的過程，而且吃自己種的青菜，味道特別好?！?/p>

在飲食方面，園長堅(jiān)持不用三白——精制的白砂糖、鹽和米，而以黑糖、蔗糖、粗鹽(從海水中萃取)和糙米取代。所有的糙米、青菜、水果都從附近不用農(nóng)藥的農(nóng)家購買的，例如糙米就從鄰村一家不用除草劑，而在田里放“獨(dú)角仙蝦子”除草的農(nóng)家購買。幼兒園不用冷凍食品，也不買進(jìn)口食品。

輔佐園長策劃健康食譜的主任說：“小孩子滿三歲前，消化能力比較差，面條或面包等由面粉制成的食品，容易黏著在腸壁上，造成便秘，引發(fā)其他疾病，而且會(huì)鈍化我們的咀嚼能力，所以我們都用糙米為主食或做成點(diǎn)心?！睘榱吮苊庥變喊l(fā)生過敏現(xiàn)象，幼兒園也不用乳制品、肉類或油分多的食物作為副食，整體原則是給小朋友“幫助消化、排便的食物”，排便順暢才會(huì)“神清氣爽、血液干凈、精神集中。”

這里的老師常給孩子換衣服，一天至少三套內(nèi)外衣，睡午覺前還給每個(gè)孩子刷牙、換睡衣，有小感冒的時(shí)候，還幫忙在中飯后給孩子吃藥，這就是日本的幼兒園。

孩子心理健康家長知多少？

幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理狀態(tài)。良好的心理狀態(tài)表現(xiàn)為：幼兒對(duì)自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系友好和諧，個(gè)人的聰明才智重到充的施展和發(fā)揮。

現(xiàn)在的年輕父母，不僅關(guān)心孩子的生長發(fā)育和身體健康，對(duì)孩子的心理健康同樣也十分重視。那么，如何在日常生活中維護(hù)孩子的心理健康呢？我們對(duì)年輕父母有以下幾條建議：

情感投資--讓孩子天天快樂

輕松愉快的情緒能使孩子順利地進(jìn)行各種活動(dòng)，父母應(yīng)使孩子經(jīng)常處于一種興高采烈的狀態(tài)。幼兒情緒的發(fā)展具有易受感染性的特點(diǎn)，為使孩子擁有良好的情緒體驗(yàn)，父母要做到：

★為孩子樹立模仿的榜樣，時(shí)時(shí)處處以自己樂觀向上的情緒去感染孩子。

★父母之間要建立和諧、默契的關(guān)系，以便對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，“孩子的臉是父母之間關(guān)系的晴雨表”，說的就是這個(gè)道理。

★要對(duì)孩子進(jìn)行情感投資。美國精神病專家坎貝爾提出，要使孩子心理健康，父母要作應(yīng)的“精神投資”。深情地注視孩子，和孩子進(jìn)行溫馨的身體接觸，一心一意地關(guān)心孩子。

★要對(duì)孩子寬嚴(yán)并濟(jì)。父母既不能為了贏得孩子的開心和笑容，就對(duì)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤熟視無睹、聽之任之，不合理的要求也予以滿足；也不能茍求孩子，把孩子與同伴進(jìn)行橫向比較，甚至拿孩子的短處去比同伴的長處，要注意縱向比較，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的閃光處和點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)加以表揚(yáng)。

以禮相待--讓孩子感到父母可親可敬

家庭內(nèi)部民主平等的人際關(guān)系是孩子心理健康的“維生素”。調(diào)查表明，民主協(xié)商型父母與獨(dú)斷專制型父母相比，前者培養(yǎng)出來的孩子更通情達(dá)理，受同伴歡迎，能與人友好相處，樂于助人。為了構(gòu)建良好的親子關(guān)系，父母要做的是：

★尊重孩子，認(rèn)識(shí)到孩子也是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的情感和需要。放下做家長的架子，蹲下身來與孩子講話，以減少“威嚴(yán)感”，使孩子覺行父母和自己是平等的。

★父母要禮待孩子，對(duì)孩子講文明禮貌，不打罵孩子。無論孩子做了什么好事或有什么成績，父母都要表示祝賀，絕不吝嗇贊賞。

★當(dāng)父母意識(shí)到自己對(duì)孩子可能講錯(cuò)了話、做錯(cuò)了事之后，要勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)道歉，這不但不會(huì)降低自己在孩子心目中的威信，反而會(huì)使孩子感到父母更加可親可敬。

循循善誘--讓孩子認(rèn)識(shí)自我

孩子是否能正確地認(rèn)識(shí)自己、估價(jià)自己的能力，是其心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。為了幫助孩子形成良好的自我意象，發(fā)展孩子的自尊心，提高孩子的自我意識(shí)水平，父母應(yīng)使孩子認(rèn)識(shí)到世界上只有一個(gè)“我”?！拔摇笔仟?dú)特的，有動(dòng)聽的名字、短短的黑發(fā)、小小的嘴巴、大大的眼睛；“我”很能干，能用自己的雙手吃飯、穿衣、剪紙、繪畫、彈琴，能用自己的雙腳行、奔跑、跳躍、攀登，能用自己的鼻子聞出多種不同的味道，能用自己的耳朵聽出各種奇妙的聲音?！拔摇庇性S多優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有一些缺點(diǎn)，不過，經(jīng)過努力，“我”能改正自己的缺點(diǎn)，做個(gè)好孩子。

為此，父母可采用各種形式來進(jìn)行：鼓勵(lì)孩子在鏡子前照一照，看看自己的五官長得怎么樣、身材如何；啟發(fā)孩子通過不同的手段，繪出自己的形象，比如躺在地上，請(qǐng)父母幫忙描出身體的輪廓，然后自己進(jìn)行剪貼，也可自己畫自畫像；引導(dǎo)孩子對(duì)自己的照片、作品進(jìn)行分類、整理，按日期前后進(jìn)行排列，或按照內(nèi)容進(jìn)行編排，建立一個(gè)較為完整的成長檔案；把各種折紙作品收集起來裝訂成冊(cè)，使孩子能經(jīng)常翻閱、觀賞，為自己的進(jìn)步感到驕傲和自豪。

此外，塑造孩子良好的個(gè)性品質(zhì)也十分重要。幼年期是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子性格特征的優(yōu)劣，直接影響到各個(gè)方面的發(fā)展水平和未來的工作和生活。在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的時(shí)候，父母要寓教于日常生活之中，使孩子做到自己的事情自己做；在培養(yǎng)孩子克制力的時(shí)候，父母要和孩子一起制訂規(guī)章制度，鼓勵(lì)孩子做家庭的“稽查隊(duì)長”，帶頭遵守家規(guī)家法。

為使孩子能適應(yīng)集體生活，從而得到較好的生存和發(fā)展，父母還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識(shí)到與人合作的價(jià)值，可通過游戲來進(jìn)行。例如，父母和孩子玩“扶盲人過馬路”的游戲，先讓孩子扮成“盲人”，由父母扶其過馬路；再由父母扮作“盲人”，讓孩子扶著過馬路。

孩子成長的道路不可能是一帆風(fēng)順的，父母應(yīng)注意培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝失敗、消除恐懼的技能，磨煉孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。例如孩子怕黑，不敢獨(dú)自一人睡覺，父母可在3歲孩子的臥室放一盞調(diào)光臺(tái)燈，而對(duì)4歲的孩子，父母則可關(guān)燈，讓孩子邊聽錄音磁帶里的故事邊進(jìn)入夢鄉(xiāng)。研究表明，最初的成功對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)有著極大的影響，因此，父母要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，這有利于培養(yǎng)孩子的毅力。