從“人之初、性本善”談家教

一個孩子從母體中分離出來，到成為獨當一面的國家棟梁。成長的每一步都離不開上輩的指點和教誨。古人說:人之初、性本善，人一生下來，他的心靈是純潔的，看到的天空是湛藍的，周圍的空氣是清新的。但為什么在以后的成長的歷程中，以至于有人工作突出受到領(lǐng)導的表揚，有人犯罪受到社會的譴責呢?歸根結(jié)底是后天教育的結(jié)果，也可以說是人為和環(huán)境造成的。

孩子一睜眼看到的是自己的親人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……現(xiàn)在的社會，一家三代守著一個孩子的大有人在，哪個父母不是把孩子捧在手里怕摔著、含在口里怕化了，更何況還有爺爺、奶奶寵著，很容易讓孩子從小成為“養(yǎng)尊處優(yōu)”只會發(fā)號命令的“指揮家”。我家鄰居就有這么一小孩，今年都快兩歲了，平時爸爸媽媽工作忙，是爺爺奶奶從小帶著的，只要見到自己喜歡的東西，不管它是不是屬于自己的，都想據(jù)為己有，稍有不從便連蹦帶跳、大聲哭鬧，爺爺奶奶要么惟命是從幫其占有，要么連哄帶騙如：這東西有毒、哪個叔叔會抱你走，你會找不到自己的媽媽……讓孩子的幼小心靈從小就生活在被蒙騙的氛圍中。所以要想讓孩子的人生有一個好的開始，家長作為孩子的第一任教師，首先要擔負起“教師”這個稱呼，不要讓孩子在你的教條下養(yǎng)成“好壞不分”“是非不辨”的性格，有位教育家曾經(jīng)說過：好的性格決定一個人的一生。

孩子一生是否能健康的成長，也取決與環(huán)境的影響，父母不和、天天爭吵或者是父母都忙于自己的工作照顧不到自己的孩子，沒有給孩子制造一個舒適的環(huán)境，孩子所處的環(huán)境孩子覺得不安全、不溫暖、不健康，同樣也會影響孩子的成長。

每當看到有的父母對孩子聽之任之，由著他們的小脾氣來而不去加以引導和糾正，我真的替孩子們鳴不平，有的家長在對孩子的教育不起任何作用的時候，喜歡用“樹大自直”來安慰自己，以求的心靈暫時的平靜，我就教過這么一個孩子，從小父母嬌生慣養(yǎng)，想怎樣就怎樣，到后來對于父母的話不聽不信，總是與父母對著干，你讓他往東他偏往西，養(yǎng)成自由散漫的性格，以致造成上課做小動作、不聽老師話的壞毛病，每次為此事與家長想溝通的時候，家長總是說“樹大自直”，面對家長的無知真替孩子惋惜。孩子就同小樹，該修剪就修剪，對于3---5歲的孩子，正處于模仿和學著分辨是非的時候，作為家長你如果發(fā)現(xiàn)問題不及時采取措施，就是在往小路上領(lǐng)孩子，等到你控制不了他的時候，你想拉都拉不回，到那時你真是悔之晚矣。

所以，現(xiàn)在的家長，你必須認清形勢，從自身做起，給孩子樹立一個好的榜樣，教會他為人、做事的的道理，所謂“三歲看大”就是這個理

，幫助孩子從小找準前進的方向，在前進的道路上大步走向明天。

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從“你沒有遲到”談家庭教育

從“你沒有遲到”談家庭教育

讀了xx年的第10期的家園立交橋中的《從“你沒有遲到”談家庭教育》一文，將我?guī)肓松钌畹乃伎迹?/p>

文章說的是梁xx老師在值班的時候遇到了一位奶奶帶著孩子入園時的一句話：寶貝你遲到了，明天早點來喲。這位奶奶對孩子一再強調(diào)，孩子你沒有遲到，你沒有遲到。梁老師問奶奶為什么這么說？奶奶的回答是你說他遲到他會哭的。

現(xiàn)在的孩子疼愛的人多了，聽不進相反意見，過度的愛直接的影響就是在家長的眼里孩子沒有錯誤發(fā)生。現(xiàn)在的家庭都是4—2—1的結(jié)構(gòu)，所以六個人的愛集中在一個人的身上時，我們的孩子是否能夠承受，我們給予的愛是否合適，這就是我們要考慮的?，F(xiàn)在大多數(shù)是爺爺奶奶帶的，非常的喜歡有了孫子，所以孫子的一切都是好的，孫子做的一切他們都能接受。在幼兒園里最經(jīng)常發(fā)生的事情就是孩子之間的攻擊性行為，孩子之間有些小矛盾是很正常的，當他們不能很好的控制自己的行為時就會產(chǎn)生一些小的摩擦。很多爺爺奶奶的態(tài)度就很強硬，覺得別人欺負了自己的孫子，很是心疼。

可是當自己的孫子欺負了別人的孫子時，他的態(tài)度就完全不一樣了，也許就只是一笑而過。像這位奶奶這樣的溺愛，在她的眼里孩子不能接受自己遲到，說明孩子還是知道遲到是不對的，知道遲到很丟人，但奶奶因為怕孩子哭，非的告訴孩子他沒有遲到，長此以往孩子判斷是非對錯的能力都削弱了，在這樣的愛的保護下，孩子還會認識到自己的錯誤嗎？他只會認為自己做的什么事情都是對的，都是允許的。

家庭教育誤區(qū)之“不能談錢”

孩子的理財問題令很多家長頭痛，該不該給孩子錢？怎樣讓孩子學會正確對待和使用錢？如何培養(yǎng)孩子正確的理財觀念？這些都是父母困惑的問題。

“3歲認識硬幣和紙幣、4歲知道錢幣的面值、5歲知道硬幣的等價物、6歲可以簡單地找零、7歲會看價簽、8歲可以干零工掙錢、9歲會制訂一周的開支計劃、10歲知道每周節(jié)約一點兒錢以備大宗開支所需……”這是財商素質(zhì)教育專家為小孩子的金錢教育列出的一張時間表。但在現(xiàn)實生活中，很多家長不愿意和孩子談錢，談家里的財務狀況，因為他們覺得過早地和孩子說錢的問題，對孩子的成長不利。

其實不談錢不代表小孩子不知道錢，李先生那兩周歲的小侄子還在“鸚鵡學舌”時，卻已經(jīng)對錢頗有概念了。比如某人要抱抱他，就會跟他說：“來，阿姨帶你買牛奶去！”小家伙不會理會她，除非他看見了錢，因為他已經(jīng)知道買牛奶得有錢。可見，很小的小孩子都已經(jīng)在日常生活中自然而然知道了金錢的重要性。

孩子金錢觀的萌芽期是在6歲以前，形成期是在6歲至12歲，12歲至18歲是發(fā)展期。其實金錢是一種觀念，人們很容易看見錢的物質(zhì)形態(tài)而忽視了金錢的“精神”形態(tài)。讓孩子從小認清金錢的本質(zhì)有助于培養(yǎng)他們對金錢的正確態(tài)度，理解金錢與人生的關(guān)系，為未來的生活做好準備。因此，循序漸進地和孩子談談錢的問題是很有必要的。

父母必須讓孩子樹立正確的金錢觀，不要認為和孩子過早談錢會讓孩子變成“財迷”，其實讓孩子早接觸，并正確地使用零花錢，對孩子才是有好處的。比如教會孩子如何預算、節(jié)約、儲蓄、保險，如何自己做出消費計劃等。同時零花錢的多少是根據(jù)孩子一周的消費預算確定的，也要有個合理的計劃才行。

從細小之處關(guān)愛孩子—談談托班的午睡時段

2--3歲的孩子正處于一個特殊的年齡階段，他們中絕大部分孩子從未經(jīng)歷過集體生活，自理能力比較差，情感依賴也特別強，更需要老師的照顧和關(guān)愛。天氣漸涼，感冒的孩子日漸增多，可老師要照顧到每個孩子，有時也確實是心有余而力不足。但有時，老師也許多花點心思也能找到一些方法和策略照顧到每個孩子。

午睡前后，對于托班來說是最忙最亂的時候，要幫助孩子入廁，幫孩子穿褲子，幫孩子脫衣服，幫孩子蓋被子，哄孩子入睡……起床時，也是一樣的繁瑣。如何安排好所有這一系列的事情呢？我覺得，要關(guān)注每個細節(jié)，每個環(huán)節(jié)，觀察孩子在這一時段所出現(xiàn)的問題，尋求省時省力，最能全方位照顧到孩子的方法和策略，這樣才能保證孩子的安全，照顧到每個孩子。

經(jīng)過實踐，我初步總結(jié)了以下幾點：

首先，睡覺前要求每個孩子都要入廁。這樣，在睡覺時孩子就不容易尿床，同時也減少了在午睡時去上廁所的次數(shù)，否則，孩子入廁多了不但會影響別的孩子午睡，還容易著涼、感冒；而在孩子入廁時，衛(wèi)生間一定要安排一個老師，幫助孩子入廁和穿褲子。因為衛(wèi)生間是比較容易出危險的地方，再加上托班的孩子自理能力弱，上衛(wèi)生間是很需要老師幫助的環(huán)節(jié)，所以老師一定要在旁幫助、提醒。同時，另一個老師要在教室里提醒孩子自己脫鞋，然后在床上等待老師幫助脫衣服，蓋被子。鼓勵孩子自己脫鞋，自己上床是讓他們能做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們的自理能力。

然后，老師再逐個幫助孩子脫衣服，蓋被子。這樣，能保證孩子脫了衣服以后馬上就能蓋好被子入睡，就不容易著涼。

最后，老師再安慰一些入睡較困難的孩子，或?qū)蠋熭^依戀的孩子入睡。

孩子醒了之后，老師要求孩子，在老師幫你穿好衣服之后才能起床，起床后先入廁，然后拿小椅子坐在規(guī)定區(qū)域。而老師也是分工合作，一個老師逐個幫助孩子穿衣服，另一個老師則幫助孩子入廁，穿褲子。同時，鼓勵孩子自己穿鞋，自己的事情自己做。在日常教學中，安排一些如自己穿鞋，自己上廁所之類的活動，同時，也鼓勵家長在家多給孩子一些自我服務的機會，讓孩子學習一些力所能及的事情，共同培養(yǎng)孩子的自我服務能力。

從名人身上看家庭教育

很多人覺得自己不能夠為孩子創(chuàng)設一個好的家庭教育環(huán)境是因為自己沒有很多的金錢，無法為孩子提供所需要的事情。其實這個想法真的不太正確，不可否認財富或許會為成就好的家庭教育提供一些便利，但是卻絕對不是主要的因素。關(guān)鍵因素是什么呢？

鐵娘子撒切爾夫人，相信很多人都熟悉這個名字。她是英國著名的首相，曾經(jīng)連任三屆，成為世界政壇的風云人物。當她入住唐寧街十號的時候，她曾經(jīng)說過自己的成功要感謝自己的父親對她的教育和培養(yǎng)。

撒切爾夫人的父親是一家雜貨店的小店主，他卻故意為女兒創(chuàng)設的是一個節(jié)儉清苦的環(huán)境。讓她在清苦的環(huán)境中，懂得赤手打天下的道理。而在能力培養(yǎng)方面，自己則主動為女兒選擇所看書籍的種類，有意引導孩子的思維能力，帶她到教堂，感受其中的氛圍。從而形成鐵娘子撒切爾夫人良好的獨立人格，為她以后的政治生涯也打下良好的基礎(chǔ)。

從撒切爾夫人身上，我們不難看出，金錢財富這些物質(zhì)條件真的不是良好家庭教育的關(guān)鍵因素。真正的關(guān)鍵因素是父母是否可以的為孩子內(nèi)心的需求創(chuàng)設一個環(huán)境，是否為他未來的成長做出一些有針對性的指導，這才是主要的。所以當您在抱怨自己金錢不夠多，才會讓孩子沒有良好的家庭教育，真的是不太正確的。

淺談家庭教育如何培養(yǎng)幼兒的獨立性

淺談家庭教育如何培養(yǎng)幼兒的獨立性

耿東利

當今社會，獨生子女的家庭數(shù)量在不斷的增加，父母長輩過渡溺愛孩子，包辦孩子的一切事情，從而導致幼兒的獨立性減弱。在家庭中我們應該如何培養(yǎng)孩子的獨立性呢？本文針對這個問題提出以下建議：第一，家長應耐心指導孩子，鼓勵孩子去做力所能及的事情；第二，家長應歸還孩子獨立抉擇的機會；第三，給幼兒樹立良好的榜樣，為孩子成長創(chuàng)造良好的環(huán)境；第四，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識；第五，家園合作共同培養(yǎng)孩子獨立性。

【關(guān)鍵詞】幼兒；獨立性；家庭；培養(yǎng)

首先我們先一起來看一個案例，“國外有一個4歲的孩子，面對突然暈倒的媽媽,他能夠從容不迫地打電話求救,把門打開讓營救人員進入,正因為搶救及時母親獲救了?！边@是國外家庭教育中培養(yǎng)的孩子，我們可以思考一下，如果在我們的家庭中，面對這樣的情況,我們的孩子會有什么樣的表現(xiàn)呢?是不是也能夠從容不迫地解決問題？我想大多數(shù)人會說：“孩子那么小，哪會解決這樣的問題呢？”正是因為我們的家長會有這樣的想法，什么事情都替孩子去做，而不注重培養(yǎng)孩子的獨立性，因此導致我們的孩子無論在什么情況下，都會說我還小，我不會做，反正還有我爸媽呢！孩子的獨立性越來越差，而依賴性越來越強。那在家庭中該如何培養(yǎng)我們的孩子，能夠使他們像國外這個孩子一樣擁有獨立性呢？本文對如何在家庭中培養(yǎng)幼兒獨立性提出了一些技巧和方法。

一、幼兒獨立性內(nèi)涵

獨立性是一個人能夠獨立生活，能夠適應社會生活，做自己力所能及的事情，不需要外界環(huán)境的干擾或幫忙，自己獨立完成。而幼兒的獨立性是指在幼兒生長到一定階段，兒童能夠發(fā)揮自己的能力獨立的完成自己力所能及的任務，同時也包括幼兒獨立思考不輕易依賴成人；獨立探究善于和喜歡積極思考問題；獨立創(chuàng)造敢于大膽想象嘗試的過程。而幼兒產(chǎn)生獨立性表現(xiàn)在：第一，在心理上，孩子對父母的要求和決定表現(xiàn)出反抗；第二，在語言上，孩子開始說，“我自己吃，我自己睡”等話語。

二、幼兒獨立性培養(yǎng)的重要性

（一）獨立性是時代對兒童素質(zhì)的要求

意大利著名教育家蒙臺梭利說：“教育者首先要引導孩子沿著獨立的道路前進?！彼J為兒童本身就有巨大發(fā)展的潛力，家長就應當尊重孩子獨立性和自主性，給孩子自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間，孩子在自由的空間中將會發(fā)揮出驚人的潛力。因此，我們應當知道培養(yǎng)幼兒的獨立性是多么的重要，同時也是我們時代的要求。

在國際21世紀教育委員會中，也針對這個變換萬千的世界，向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中提出了教育的“四個支柱”，即學會認知，學會做事，學會生活，學會生存。而這四個支柱中，任何一個支柱都體現(xiàn)主體的獨立性，由此我們可以知道獨立性的培養(yǎng)對整個世界都有重大影響。

目前在很多的西方國家他們都很重視獨立性的培養(yǎng)。比如美國的幼兒教育，從一歲起就開始培養(yǎng)幼兒的自我服務的能力，以此讓孩子從小就開始來有獨立生活的意識，到年滿十八歲后的孩子就不再依賴父母。而這一切的現(xiàn)象在我們中國是很少能夠見到的，現(xiàn)在的中國大多數(shù)都是獨生子女，個個都是家中的小皇帝，小公主。與美國相比之下，我們一歲的孩子還在父母的緊緊的懷抱中，還是衣來伸手，飯來張口，無微不至的照顧，沒有得到任何的自理能力的訓練和培養(yǎng)，在家人眼中只是個什么都不懂的孩子，而年滿十八歲后的孩子仍然還是依靠父母來生活。我們會經(jīng)常羨慕別的國家的孩子能夠有獨立自理能力，其實不必羨慕，因為我們也能做到，只要我們從此刻就開始重視對幼兒獨立性的培養(yǎng)，我們的孩子也能做到。

時代的發(fā)展瞬息萬變，許多發(fā)達國家都在提倡孩子的獨立性培養(yǎng)，要想讓我們的孩子也能夠擁有四歲就能從容不迫的處理緊急事情的能力，要想讓我們的孩子能夠生存在這個競爭激勵社會，我們就應當從小培養(yǎng)孩子的獨立性，不應該包辦孩子的一切事情，讓孩子從小就有獨立抉擇、獨立生存的意志。

（二）獨立性是孩子心理和生理發(fā)展的需要

兒童心理學研究表明：幼兒期心理活動的主動性明顯增加，喜歡自己去嘗試體驗。1到3歲的幼兒已經(jīng)具有一定的主觀能動性和自我意識，在這個時期幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了獨立性的需要，想要脫離家長的約束，自己去從事一些想要做的事情。比如自己獨立行走，拿自己想要的玩具，自己使用工具，用語言表達自己的想法等等，因此在這期間，家長可以根據(jù)幼兒心理需要正確的鼓勵引導孩子獨立完成自己力所能及的事情，這樣即滿足了孩子這個時期的心理特點，同時也培養(yǎng)了孩子的獨立性。只有讓孩子從小學會獨立才能在長大了照顧好自己，才能對自己負責，才能幫助他人，更好的服務社會。

而從幼兒的年齡特點來看，幼兒期也是自覺的行動目的逐漸形成的時期，但從意志品質(zhì)形成的個別差異角度看，幼兒末期兒童意志行動獨立性品質(zhì)形成與否、獨立性程度的高低，還依賴于成人的教育和指導。因此，成人的教育是至關(guān)重要，在家庭中，父母應當為孩子創(chuàng)造安全自由的環(huán)境，引導幼兒自己提出行動，再鼓勵孩子們自己選擇行動的方法，只有這樣幼兒的獨立性才能迅速的形成并且得以提高。

為了孩子更好的成長，我們應該把握孩子生理和心理成長的需要，培養(yǎng)孩子的獨立性，讓孩子自由的成長，使孩子能夠擁有一個美好的未來！

三、在家庭中培養(yǎng)幼兒獨立性的策略

（一）家長應做到耐心指導，鼓勵孩子去做力所能及的事

只有經(jīng)過不斷的實踐，才能夠逐漸的培養(yǎng)孩子的獨立性。以使用勺子吃飯為例，開始時兒童把盛有食物的勺子斜著往嘴邊送，還沒送到嘴邊食物都翻撒掉了，以后兒童慢慢地學會拿著勺子的柄，盛滿食物以后，平端起來，達到嘴的高度，才向嘴里送。孩子在一次次的嘗試后，學會了使用勺子吃飯。

在日常生活中，父母會覺得孩子亂動，不聽話，愛搗亂，可能會嚴厲的批評孩子不對。可父母們卻忽視了，愛動，好動是孩子的天性，也是孩子粗大動作到精細動作骨骼發(fā)展的需要，因此，父母應當尊重孩子的生理發(fā)展，不要因為孩子做不好，而不讓孩子去做，應當不斷鼓勵孩子嘗試新事物，才能促進孩子的成長。我們應該學會耐心指導，在孩子遇到困難時，鼓勵我們的孩子繼續(xù)去做，這不僅鍛煉孩子的動手能力，更重要的是培養(yǎng)了孩子的自信心。

父母都希望孩子有個美好的未來，我們就應該對孩子的進行不斷的鼓勵。讓孩子學習自己擦鼻涕、洗手、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但無形中讓幼兒獨立生活能力得以提高。當孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當?shù)目隙ê唾澷p，當孩子的存在價值被肯定，自己的工作成果被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。在日常生活中可以培養(yǎng)孩子自己整理書包，自己吃飯，自己入廁，自己整理衣服等，孩子能夠做力所能及的事情。在讓孩子學會獨立自主的時候，孩子可能會遇到失敗，在這時，父母應該給孩子一些鼓勵的話，或者是身體上的親密動作，讓孩子感受到我們的愛，并同時和孩子一起完成孩子要做的事，讓孩子樹立起自信心。

（二）歸還孩子自我抉擇、獨立解決問題的機會

首先我們先來看一則案例，看樂樂的爸爸如何培養(yǎng)孩子獨立性的。樂樂和童童在爭搶玩具中而打架了。他向爸爸尋求幫助。爸爸對他說：“你和童童是好朋友，你們之間發(fā)生的事情，你們自己去解決好嗎？爸爸相信你能行?！睒窐氛f：“我能給我點建議嗎？”爸爸還是說“孩子你能行的！”。第二天，樂樂見到童童后把玩具主動讓出給童童玩，兩個人又重新和好了。

第二個案例，我們經(jīng)常會提到在獨生子女的家庭中，當孩子跌倒時，父母和家中的老人全部跑過去扶起孩子，并互相責怪對方?jīng)]有照顧好孩子。難道孩子跌倒了真的爬不起來嗎？我想，經(jīng)過孩子自己的努力，他肯定會爬起來的。

兩個案例相比，我們知道樂樂已經(jīng)學會獨立抉擇，而這個機會是爸爸歸還給他的；同時我們也知道案例中這個家中的小皇帝是可以自己站起來的，然而他自己并沒有抉擇的機會就被父母扶了起來的。由此我們可以發(fā)問，“是誰讓孩子失去了獨立抉擇的機會？”我想說正是父母無微不至的呵護恰巧剝奪孩子獨立發(fā)展的機會。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過“凡是兒童自己能夠想的。應當讓他自己想?！币虼耍敽⒆犹岢觥拔易约簛?，我自己做”時，這都是孩子獨立性的表現(xiàn)，在孩子安全的情況下，父母不要插手孩子的事情，要把抉擇和判斷還給孩子。

在一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在家長制關(guān)系下長大的孩子，往往表現(xiàn)出思維單板，沒有主見，還容易受別人的影響，這就使幼兒缺失了獨立思考，自我能力的發(fā)展的機會。相反，在民主的家庭中孩子表現(xiàn)出思維活躍，有自己的想法，不容易受到他人影響。所以，我們可以經(jīng)常去引導孩子去處理自己遇到的問題，可以使用如：“你覺得這件事應該怎么做，你的想法是什么，你有什么好方法嗎？”等引導詞來鼓勵孩子自己解決問題。

（三）給幼兒樹立良好的榜樣，為孩子成長創(chuàng)造良好的環(huán)境

當孩子來到這個世界后，最先接觸的人是父母，最先接觸的環(huán)境是家庭，而0到3歲的孩子思維還是直觀行動思維，喜歡模仿也是孩子的天性，而在這一時期，孩子會把父母當作榜樣來模仿。在公益廣告中，我們看到媽媽為自己的媽媽端上洗腳水，被年幼的孩子看見了，他也為自己的媽媽端來了洗腳水，媽媽洗腳這個短暫的廣告感動了許多人，同時也向我們證實了父母是孩子最好的老師。在日常的生活中，父母的言行舉止都會影響孩子。因此，父母應當多抽出時間和孩子相處，在相處期間，父母應當克服自己在遇到事情時，缺乏主見，優(yōu)柔寡斷的性情。父母應該盡量做到做事不依賴別人，做事情有自己的方法和見解，自己的事情自己做，有良好的自理生活習慣，從而為孩子樹立良好的榜樣。在日常和孩子交往中，父母都應該時刻注意到自己的形象，展現(xiàn)出自己的獨立和自主，這些都會對孩子的獨立性的培養(yǎng)起到良好的教育作用。

（四）培養(yǎng)幼兒的自我保護意識

在幼兒時期，孩子的大腦神經(jīng)發(fā)育不完善，骨骼的發(fā)展都是完善的。比如：兒童開始學習獨立行走時，身體的各部分不能配合協(xié)調(diào)，很容易摔倒。而幼兒又是一個活潑愛動，好奇心強的群體，他們很容易受到外界的傷害，但他們又不愿意受到大人的保護，所以一旦受到傷害也會很嚴重。對于這一切父母會對幼兒的進行過度的保護幫助或者是去指責孩子的好動，過度保護會讓孩子失去獨立、自由，指責孩子會讓幼兒失去探索新事物的欲望，并且變的膽小，這兩種教育方法都不利于孩子的獨立性的健康發(fā)展。正確的做法則是:首先，要保證孩子所活動的地方安全；其次，在日常生活中增加兒童的安全知識如看動畫片，講故事，圖片教育等方法；最后，在孩子的實際活動中，告訴孩子什么是安全的，什么會受到傷害，怎樣避免和保護，以此來培養(yǎng)孩子的安全意識。安全意識的培養(yǎng)可以進一步促進孩子獨立性的發(fā)展。

（五）家園合作共同培養(yǎng)孩子獨立性

有一個三歲半孩子的家長說：“我的孩子獨立性特別差，什么也不會做，連吃飯都得讓我們喂著吃，可我孩子的老師卻說，我兒子特別棒！孩子自己會收拾玩具，會自己吃飯，自己穿脫衣服，我以為是老師在鼓勵我的孩子，可經(jīng)我證實孩子在幼兒園真的會做這些，可為什么在家卻不會做呢？”面對這樣的問題，我想告訴家長，孩子在家不愿意去做，主要是因為孩子在幼兒園，我們家長一天都沒見到孩子，等放學接孩子時，會對孩子百倍關(guān)心，孩子說抱著走，有時家長會要求讓孩子自己走，可孩子一哭鬧，家長們就心軟把孩子抱起來，從而孩子就開始產(chǎn)生依賴性，自己不愿去做自己會做的事情了。出現(xiàn)這樣的問題，在于我們家長沒有做好家園共育工作。在此給予家長一些建議：第一，家長應該多與老師溝通，了解幼兒園一日流程，與幼兒園教育保持一致的，如鼓勵并要求幼兒自己收拾玩具，自己吃飯，自己穿脫衣服等。第二，家長應積極去參加幼兒家長會和有關(guān)家庭的講座，不能因自己工作忙，而讓孩子的爺爺奶奶取而代之。第三，家長也應該認真填好家園聯(lián)系冊，反映幼兒在家表現(xiàn)和培養(yǎng)孩子中遇到的問題，與老師保持良好的溝通，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立的生活習慣。

四、結(jié)語

孩子的未來會是什么樣的？很大程度取決父母從小對孩子的教育和培養(yǎng)。為了孩子能夠更好的成長，父母應當耐心引導幼兒逐漸養(yǎng)成獨立的習慣,給孩子自己去嘗試的機會，為幼兒創(chuàng)造獨立發(fā)展的空間。在培養(yǎng)過程中積極鼓勵孩子的每一點進步,幫助他們樹立自信心,從小培養(yǎng)我們的孩子學會獨立的生活吧！

參考文獻：　

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淺談家庭教育對幼兒性格形成的影響

淺談家庭教育對幼兒性格形成的影響

一、家庭教養(yǎng)方式的定義

家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相當穩(wěn)定性的行為風格。

二、家庭教養(yǎng)方式的類型、特點及對幼兒性格的影響

(一)家庭教養(yǎng)方式的類型

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，家庭教養(yǎng)根據(jù)父母的教養(yǎng)方式不同，可分為常見的以下幾種類型：專制型、溺愛型、縱容型、民主型這四種類型。

(二)家庭教養(yǎng)方式的類型特點及對幼兒性格的影響

據(jù)調(diào)查顯示，不同類型的父母教養(yǎng)方式的特點對幼兒性格的影響是不同的。

1、專制型的父母教養(yǎng)方式

(1)專制型父母教養(yǎng)方式的特點

這是由中國儒家文化的“君君臣臣，父父子子”的封建倫理道德觀和等級制度衍生出來的一種家庭教養(yǎng)方式，是一種嚴重的家長制作風。它要求孩子絕對的聽話與服從，父母們總認為所做的一切都是為了孩子好，可他們并不知道就在“聽話”這兩個簡簡單單的字中，孩子的獨立性、自主性、創(chuàng)造性、個性等寶貴的人格品質(zhì)都不知不覺地在對父母的完全依賴和服從中丟失了。而且很多父母信奉“打是親，罵是愛，不打不罵不成才”的信條，在家庭教養(yǎng)方式中采取簡單粗暴的打罵、嚇唬等代替嚴格而科學的家庭教養(yǎng)方式。

(2)專制型父母教養(yǎng)方式對孩子性格的影響

在這種教養(yǎng)方式下成長的孩子，他們一般都比較容易形成幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)的心理，幼兒獨立性和自主性較差，自我依賴程度也較低，創(chuàng)造力也較差，通常以自我為中心，沒有主見、懦弱。氣質(zhì)弱的幼兒可能變得更加依賴、無主見，而氣質(zhì)強的幼兒可能變得更加反抗、暴烈。例如：我家對面王阿姨家天天打罵聲不斷。他們不征求孩子的意見，硬是送他去學習鋼琴。業(yè)余時，他們又買了好多樂理資料讓他學習，每天除了練琴還是練琴。當孩子說出自己的想法時，父母便是又打又罵。一天，他們兒子碰到我時，對我說：“姐姐，我對鋼琴真的一點興趣都沒有，每天面對鍵盤，好枯燥?。】墒前职謰寢寜焊宦犖业南敕?，有一點不符合他們的要求，輕則動口，重則動手，好怕啊！”孩子的話使我陷入了深思：父母望子成龍，望女成鳳的心里我們是理解的，但是要求過分苛刻，缺少一份寬容和理解的心，奉行棍棒教育，這樣做其效果往往會適得其反。

2、溺愛型的父母教養(yǎng)方式

(1)溺愛型父母教養(yǎng)方式的特點

大量的調(diào)查研究表明，在我國無論是獨生子女家庭還是非獨生子女家庭，溺愛型的家庭教養(yǎng)方式都具有普遍性。溺愛型的兒童家長將自己的感情以及物質(zhì)全身心地投入到孩子中去。他們愿意為孩子付出一切，包攬一切，一切以孩子為中心，百依百順，有求必應，并且為孩子提供一切的幫組和保護。飯來張口，衣來伸手，事事包辦，并且一味地遷就孩子，具有過度保護性。

(2)溺愛型的父母教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響

這種類型的家庭教育是培養(yǎng)孩子利己的溫床。在這種環(huán)境中長大的孩子，自我認識、自我控制、自我評價都不能得到良好的發(fā)展，以至于從小不會自我調(diào)節(jié)和自我控制自己的行為。如果他們的愿望得不到滿足就會有情緒波動或攻擊性行為，不能與同伴友好相處，更不容易被別人所接受，而且還會使他們“在家如虎，出門如鼠”養(yǎng)成名副其實的窩囊廢性格，更容易產(chǎn)生不信任、依賴、神經(jīng)質(zhì)等心理特征。在這種教養(yǎng)方式下成長起來的孩子，往往具有很多不良的人格品質(zhì)，如任性、自私、孤傲、自我中心、缺乏獨立精神、心理和社會承受能力極差等。

3、縱容型的父母教養(yǎng)方式

(1)縱容型父母教養(yǎng)方式的特點

縱容型教養(yǎng)方式的家長對教育投入最多，對孩子要求最少，認為孩子沒有需要改進的地方，對孩子性格喜歡且很少有不喜歡的，獎勵孩子的和方式是給較好的東西，縱容型的教養(yǎng)方式是如今不少家長采用的教養(yǎng)方式。由于現(xiàn)在都是獨生子女，孩子對家長而言，哥哥都是掌上明珠。對孩子過于縱容，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育有時達到失控的狀態(tài)。

(2)縱容型的父母教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響

在這種家庭環(huán)境中成長的孩子多表現(xiàn)為任性、自私、幼稚、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫無理、胡鬧等。這樣的教養(yǎng)方式我往往多余放縱孩子，孩子在蜜罐里成長，難得經(jīng)得起外面的風浪和挫折。縱容型教養(yǎng)方式是給孩子在成長中過大的空間，缺乏指導。

4、民主型的父母教養(yǎng)方式

(1)民主型父母教養(yǎng)方式的特點

在這種家庭中父母他們懂得尊重子女人格，能采取孩子的意見，不粗暴打罵，不強加意愿；父母處事公平合理，有了錯誤敢公開承認，講道理；對子女教育注重方法，循循善誘。對孩子給予中等程度的關(guān)愛和中等程度的允許或限制，對孩子保持溫和態(tài)度，能合理接納孩子的意見和想法，親子間采取開放的態(tài)度和方式溝通。在進行家庭教育方式時，采取民主、平等的態(tài)度對待孩子，尊重、愛護孩子，鼓勵孩子獨立和樹立個人特質(zhì)。

(2)民主型父母教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響

民主型的教養(yǎng)方式有利于孩子獨立性、自信心、自尊心和動手能力的養(yǎng)成。在民主型家庭教養(yǎng)方式下成長的孩子具有自尊心強，性格開朗隨和；有較強的自覺性，聰明伶俐，活潑外向；有是非鑒別能力，具有創(chuàng)造精神。而且這些孩子的性格比較直爽、親切；知道關(guān)心他人；會和他人合作；喜歡交朋友、謙虛、禮貌、帶人誠懇并且懂得互相尊重；具有探索意識，獨立性較強，善于自我控制和解決問題。

三、父母如何培養(yǎng)幼兒的良好性格

父母教養(yǎng)方式的類型不同，幼兒的性格表現(xiàn)也不同。那么針對幼兒的不良性格特征怎樣才能培養(yǎng)出幼兒的良好性格呢？以下是本人提出的幾點建議：

(一)要給孩子創(chuàng)造一個民主和諧的家庭氛圍

孩子不是成人的附屬品，他有自己的思想，愿望，行動，如果長期由著父母“包”下來，只會導致其自理能力差，缺乏獨立精神，我們只有把孩子看成獨立的個體，尊重其思想、行為，注意抓住一次次鍛煉的機會，提高其自理能力，從才會使其日益趨于獨立。“放手”讓孩子向自己生活的空間索取自理能力。當該孩子萌動“想做”的心思是，父母要及時放手，讓他自己完成，讓孩子體會“做”的樂趣。抓住機會鍛煉孩子，滿足其好奇，好玩的心理，體會“干活”的樂趣。

(二)父母對孩子的愛要適度

父母對孩子的愛是一種天性，但是父母在愛的同時，有沒有向孩子提出適當?shù)囊竽兀亢⒆拥恼_言行和合理的要求，父母可以給予支持和鼓勵，如果要求不合理，言行不正確，不但不能給予滿足還要給予耐心說教，使孩子懂得道理，學會做人。這樣才是真正的愛孩子！

(三)堅持人格的平等

平等是創(chuàng)造良好家庭氛圍的基礎(chǔ)。“蹲下來，與孩子平視”是每個父母和孩子溝通交流所應該遵循的原則。在家庭中，父母應尊重孩子的意見、興趣和自尊心，不能忽視孩子的地位，不能輕視、壓制孩子的正確意見，更不能侮辱、體罰孩子，而應該把孩子作為家庭中的一員，并且與其探討家里的各種瑣事，對的就采納，錯則加以引導，使孩子樂于發(fā)表自己的見解。只有保持家庭成員的人格平等，彼此之間才不會產(chǎn)生心理隔閡。

(四)尊重孩子的自尊心和自信心

自尊與自信是人的精神支柱，不管一個人的能力有多差，只要我們善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，并給予鼓勵，他就有成功的一天。對于他的一點點進步都給予表揚，就可以發(fā)揮他內(nèi)心無限的潛能。

作為家長更應該尊重孩子，不要認為孩子小就沒有被尊重的權(quán)利，切記在公眾場合，不要批評孩子傷他們的自尊，使他們失去自信。當孩子犯了錯誤的時候，家長不能用打罵或說些難聽的話來刺激孩子，反之應該抓住某一些長處和優(yōu)點及時地對他們進行表揚、鼓勵，使他們有信心自己可以做好。

(五)適合幼兒性格形成的教養(yǎng)方式

通過對上面四種不同教養(yǎng)方式的具體論述，能夠清楚地看到家庭的教養(yǎng)方式在很大程度上決定了孩子人格的形成。據(jù)研究表明：民主型的教養(yǎng)方式是最理想的教養(yǎng)模式。在這類家庭中，父母對于孩子的行為能夠給予完全的尊重，而對于孩子的錯誤會以一種積極的態(tài)度予以指導。在孩子成長的過程中，孩子有足夠的發(fā)展空間但又不失正確的引導。父母和孩子有很好的溝通，彼此可以對一個問題各抒己見。在家庭中，雙方的地位是平等的，象朋友一樣。在青春期階段，這種教養(yǎng)方式更會體現(xiàn)出其價值。這種模式下的家庭，孩子愿意敞開心扉和父母探討他們在生理，心理上的各種變化，父母也會積極地給予回應并加以適當?shù)闹笇А?/p>

結(jié)論

教育家約翰？霍爾特說：“家，正如我們許多人所說的，是充滿寬容與愛的地方?！蔽覀儜M可能地找機會與孩子交流，努力地尊重孩子，從而營造出良好的氛圍?？傊?，家庭環(huán)境對兒童性格的發(fā)展起著非常重要的作應。家長應當根據(jù)時代和孩子年齡特點，創(chuàng)造良好的家庭心理環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個性，發(fā)展他們的智能。這樣的家庭就會始終充滿親切、友愛、平等、歡樂的氣氛，孩子就會在輕松、溫暖的環(huán)境中受到影響和教育，從而健康而活潑地成長。

善待智障兒童，展現(xiàn)真實人性

這是由E度論壇網(wǎng)友“綠蘿兒”分享給大家的故事，希望能認真閱讀。

在一個學習遲緩兒童學校的募款餐會上，在場的所有人永遠忘不了其中一個學生的父親所說的話。

在推祟學校和教職員的付出和貢獻后，這個家長問了一個問題：“照理說在無外力干擾下，大自然所創(chuàng)造的一切都是完美的。但我的兒子，西恩，他無法像別的孩子那樣學習，他無法像別的孩子一樣理解事物。 在我孩子身上，大自然的法則何在?”

所有聽眾都啞口無言。

這個父親繼續(xù)說：“我相信當像西恩這樣有身體及心智殘缺的孩子來到這個世界，是一個展現(xiàn)人類真實本性的機會，而這一次，體現(xiàn)在別人如何對待這個孩子?！?/p>

接著，他說了下面這個故事：

西恩在一個公園，里面有些西恩所認識的男孩正在玩棒球。西恩問我：“你想他們會讓我一起玩嗎?”我知道大部份的孩子不會想要有西恩這樣的孩子在自己的隊上，但身為一個父親我同時也知道若他們能讓我兒子參加，這會讓他得到他所迫切需要的歸屬感并建立起自己雖然是殘障仍能被接受的信心。

我走近一個男童(不抱太大希望的)問他西恩可否參加，他看看周圍的隊友然后說“我們輸了 6 分而現(xiàn)在正在第 8 局上，我想他可以參加我們的隊，我們會在第 9 局設法讓他上場打。”

西恩帶著滿臉的喜悅困難地走向他的球隊休息區(qū)，穿上該隊的球衣，我悄悄地滴下眼淚，心中有滿滿的溫暖。那些男孩也看出了我對于兒子被接納的喜悅。

在 8 局下，西恩的隊追了上來，但仍然還輸 3 分。第 9 局上半場，西恩戴上手套防守右外野，雖然沒有球往他的位置飛來，但能在場上他已經(jīng)很高興了，我從看臺上向他揮手他笑的合不攏嘴。

在 9 局下，西恩的球隊又得分了。而此時，二出局滿壘的狀況，下一棒是球隊逆轉(zhuǎn)的機會，而西恩正是被排在這一棒。

在這個重要關(guān)頭，他們會讓西恩上場打擊而放棄贏球的機會嗎?讓人驚奇的是他們真的把球棒交給了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因為他甚至不知道怎么握球棒更別談碰到球了。

然而當西恩踏上打擊位置，投手已經(jīng)明白對手為了西恩生命中重要的這一刻放下贏球的機會，所以他往前走了幾步投了一個很軟的球給西恩讓他至少能碰一下。

第一球投出來，西恩笨拙的揮棒落空。投手又再往前走了幾步投出一個軟軟的球給西恩。當球飛過來西恩揮棒打出一個慢速的滾地球，直直的滾向投手。球賽眼看就要結(jié)束。

投手撿起這軟軟的滾地球，就可輕易的把球傳給一壘手讓西恩出局而結(jié)束這場球賽。然而投手把球高高的傳往一壘手的頭頂上方通過，讓他所有的隊友都接不到。

每個站在看臺上的人不管是那一隊的都開始喊著：“西恩，跑到一壘!跑到一壘!跑到一壘!”

西恩這輩子從來沒有跑這么遠過，但他還是努力跑到了一壘。他踩上壘包眼睛張的很大而且很驚喜。每個人都喊著說：“西恩，跑向二壘，跑向二壘!”

剛喘過氣，西恩蹣跚的跑向二壘，很辛苦的往壘包跑。

這時，就在西恩往二壘跑時，右外野手拿到了球，這個全隊最矮的小子第一次有了成為隊上英雄的機會了。

他大可把球傳向二壘，但這個全隊最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高傳過三壘手的頭頂過去。當前面的跑者往本壘跑時，西恩跌跌撞撞的往三壘跑。

大家都喊“西恩，跑向三壘，跑向三壘!跑下去，跑下去!”

西恩能到達三壘是因為對方的游擊手跑來幫忙將他帶往三壘的方向，而且喊著，“跑到三壘，西恩，跑到三壘?！?/p>

當西恩抵達三壘，雙方的選手和所有的觀眾都站起來，高喊著，“西恩，全壘打!全壘打!”

西恩跑回本壘踩上壘包時，大家為西恩大聲喝采就如他打了一個大滿貫并為全隊贏的比賽的英雄般。

“那一天”，那個父親兩頰淚流滿面輕柔的說，“兩隊的男孩子把真愛和人性的光輝帶進了這個世界?！?/p>

西恩沒能活到另一個夏天，他在那年的冬天過逝，但他從沒忘記他曾經(jīng)是個英雄而且讓我那們高興，以及他回家時看著媽媽流著淚擁著她的小英雄的那一天!

有一個智者說過;要評價一個社會就要看這個社會如何去對待他們之中最不幸的人。

小黑的一點叨嘮：在總部大樓對面的小區(qū)里，有一個小水果攤，老板娘有一個智障的孩子。小編每次路過時，都習慣買一點水果。也許在中國，在北京這樣生活節(jié)奏緊張的都市里，我們能做的不多，但星星之火可以燎原。