希望老師、孩子們重視運動

雖然天公不作美，但是老師們抓準時機，經(jīng)過一周的時間，我們的小小運動周除了老師們的賽事，幼兒的賽事全部完成，每個孩子都參與了比賽，并且都取得了成績，在大家的共同努力下，今天，閉幕式如期舉行。雖然是閉幕式，但是精彩程度一點都不亞于開幕式呢！

一、升旗儀式。

8位大班的護旗手猶如天安門城樓的護旗手，在《運動員進行曲》的音樂聲中精神抖擻地走到了旗桿下，在《國歌》及《園歌》的音樂聲中將旗子升了上去。下面看的孩子全都肅然起敬，并且有很多孩子不由自主地唱起了國歌。

二、教師表演。

我們請參加過區(qū)工會運動會的老師們表演了跳長繩、踢毽子及條短繩。老師們一個跟著一個跳長繩的形式讓所有的孩子都大開眼見，直喊老師加油呢！雖然孩子們對于踢毽子并不熟悉，但是當他們看到保育員阿姨能夠接連踢那么多下，還是不由自主地使勁拍手。最精彩的數(shù)師生的跳短繩比賽了，我們請教師中跳得最多的老師和孩子中的一等獎進行PK賽。有的孩子替同伴加油，有的孩子替老師加油，那場面好不熱鬧！看到老師跳得那么快，很多孩子還暗暗立下誓言：我下次要跳得比老師還多！

三、集體獎項頒獎。

今天，我們請四個年級組長輪流為四個年級組的班級進行頒獎，讓每個班請個別孩子代表領獎。當孩子們站上領獎臺，那個班的孩子全都大聲呼喊，好像他們也站在領獎臺上，由此可見，孩子們的集體榮譽感還是比較強的。老師們也顯得比較激動，不斷提醒自己的孩子領獎，還爭先恐后地為領獎孩子拍照留念呢！

運動周雖然已經(jīng)結束，但是運動精神卻剛剛開始，我們希望老師、孩子們重視運動，將運動進行到底！

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希望老師能給予孩子更多的鼓勵

不知什么時候,思媛開始有厭學情緒了,可能我對孩子了解太少了，她這么小，已經(jīng)有復雜的心理了！我不知道怎么去幫助她，然而寄最大希望的還是老師能夠多給她鼓勵，讓她重新樹立信心,積極的去面對。信心可能只是孩子們的一種心理作用，然而卻對他們至關重要。一次偶然的機會，我在實驗一校聽過一堂課。課堂上，老師用互動性很強的方式與同學們交流，然而總有幾個學生非常踴躍，爭先恐后的舉手，非常流利的回答。然而更有的學生根本不舉手，舉手也舉的很低、很慢，根本說不上積極，甚至上課不專心，在這么熱烈的氣氛下，仿佛若無其事。我想那幾個搶著回答的學生肯定是這位老師眼中的好學生，老師特別關照他們。顯而易見，這些學生的學習效果，學習興趣肯定比其他學生高的多。然而下課的時候，我才了解到，這位老師是臨時代課，對這些學生根本不熟習，因為有人聽課，她只能挑積極的學生回答，并沒有偏私。這些學生肯定平時養(yǎng)成了積極的心態(tài)，對任何人、任何事都會積極的面對，這對他們是多么寶貴??！讓孩子們養(yǎng)成積極的心態(tài)，當然家長的教育必不可少，但在一個集體中，老師想調動他們的積極性卻更容易做到。思媛從小性格內向，鼓勵她主動與小朋友去玩，一直是我們最頭疼的事，她心理特別特別敏感，性格有些孤僻。但思媛近幾年變化卻是挺大的，性格也比以前開朗多了，來到這里，她確實比我想像的堅強，一直都是高高興興的去上課，不知道最近為什么這么低沉。我想，來到一個新集體，對同學們不熟，對環(huán)境不適應，是主要原因吧。我還是希望老師能夠幫助她，讓她盡快適應環(huán)境，盡快樹立信心，我想家長做不到的，老師一定能夠做到！

重視孩子的操作活動

心理學家說：“動作是智力的磚瓦”。動作發(fā)展水平可以作為孩子智力發(fā)展水平的標準。

孩子永遠是好動的，給孩子足夠的時間和空間，讓他去動手操作、去運動、去游戲、去探索，在這些活動中，孩子的雙手、雙腳和身體得到充分的解放，各種能力也會得到足夠的鍛煉。

孩子所進行的一切活動都是學習，都是他智慧的源泉，而所有智慧的開端都始于六種感覺——是視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、運動覺。這些感覺成為了孩子與外界溝通的學習通道，因此形成了相應的學習活動——看、聽、嘗、聞、觸摸、做，孩子就是在這些活動中獲得智慧的。

1、發(fā)展孩子的觸摸覺：好奇和好動是孩子的天性，觸摸活動可以使孩子充分接觸外界，在觸摸中讓孩子的雙手雙腳及皮膚感受外界。通過觸摸物體，從而感受物體的形狀、體積和質感，在觸摸中獲得和積累關于外界物體的經(jīng)驗，發(fā)展觸摸覺，獲得真實感覺。

2、讓孩子多動手操作：好奇和好動的孩子喜歡探索，喜歡動手，他們在不同的活動中享受快樂，在不同的操作中感到滿足，他們的操作就是不停地擺弄物體的游戲活動，只要能擺弄物體，他們就很高興，他們的能力就能得到提高、情緒就能得到滿足、智慧就能得到發(fā)展。尤其是創(chuàng)造力得到極大的發(fā)展。

3、讓孩子多擺弄玩具：好奇和好動的孩子喜歡在玩中學、學中玩、手腦并用、學玩結合。色彩鮮艷的玩具能充分激發(fā)幼兒的學習興趣和學習熱情，動手操作讓孩子獲得滿足和成功的喜悅.,在動手操作中促進手、眼、口、腦多種感官的協(xié)調發(fā)展。

4、讓孩子在游戲、玩玩具中，學會思考、判斷、推理、解決問題，也學會想象和創(chuàng)造，并且能夠體會和經(jīng)歷成功與滿足,逐漸建立起自主和自信。

讓孩子多看、多聽、多聞、多嘗、多觸摸、多操作，讓孩子在其中獲得樂趣、讓孩子的感覺得到發(fā)展。我們要做的就是尊重、支持和鼓勵他們，給孩子提供一個寬松和諧的空間，滿足孩子感覺發(fā)展的需要，提供孩子感覺發(fā)展需要的玩教具，孩子通過多種感官的活動，綜合能力將獲得發(fā)展，智慧將會更加豐富。

孩子，希望你開心成長

記得第一天來上學他哭哭啼啼的，現(xiàn)在每天自己開開心心得上學，有禮貌的朝老師點一下頭，也就是和老師打招呼了，孩子的體檢報告中寫著語言障礙，沒過多久班上的孩子也發(fā)現(xiàn)他不會說話了?？墒莻サ氖澜绾軉渭?，就算是別人欺負他，他也不會有任何的表情，看到這樣的孩子，最為他的啟蒙教師的我，只有從平時的生活和點滴中去關心他，愛護他，讓他幼小的心靈不受任何傷害，別看是小班的孩子，他們已經(jīng)會交流了，說：“偉偉不會說話，是啞巴！”當我第一次聽到這句話時，我心想可不能讓孩子們有這樣的想法，于是我趕緊當著孩子們的面說，“偉偉課不是啞巴，只是他說話慢，慢慢就學會了?！毙“嗟暮⒆勇犃死蠋煹脑?，覺得老師說得很對，也就不再這樣說了?？墒亲彀蜕鲜遣贿@樣說了，在活動的時候，我仔細觀察孩子們的活動，可是還是有很多孩子不愿意與他玩，還有一個坐在他旁邊的浩浩還出手打他，我及時的制止了浩浩，并把他拉倒旁邊告訴他這樣做是不對的，及時的教育浩浩。針對這樣的情況，我想想一定要做些什么，不然這樣對偉偉的成長不好，孩子們在平時的生活中會欺負偉偉。一次偶然的機會，我看到多多小朋友抱著偉偉，說“我們是好朋友！”就在這時我適時地表揚了多多，多多是我們班聰明的孩子，經(jīng)過這一表揚，孩子們更加淡化了對偉偉的另一種眼光的看法，經(jīng)過這兩次的教師適時的處理和教育，孩子們漸漸愿意與偉偉玩了，好多孩子也不像以前一樣散步不牽他的手了，不去悄悄地欺負他了，都愿意與偉偉做好朋友，抱一抱了，孩子的世界是單純的，就看怎么去引導，怎么去教育。

偉偉奶奶說：“老師，偉偉，每天一早就要來幼兒園了，每天回家也很開心，謝謝老師了，你們辛苦了。”聽到家長說這樣的話，我心里覺得很安慰，因為做我們幼兒園教師的，只有處處留心，多觀察孩子的一舉一動，才能真正做到是一位有“心”的教師。

孩子多動癥的要早重視

隨著新學期的來到，孩子學習任務加重，不少多動癥患兒因沒時間繼續(xù)就醫(yī)，常漏服藥物，以致病情波動，影響孩子的學業(yè)和人際交往等功能。

在這里提醒家長，開學后的治療不能放松。

孩子多動早識別

多動癥是兒童注意缺陷多動障礙的俗稱，醫(yī)學上稱作Atten-tion-deficithyperactivitydisorder，簡稱ADHD，這些孩子在學習、生活或其他活動中，往往不能注意細節(jié)或常常粗心大意而發(fā)生差錯。

學習上，他們難以保持注意力，上課小動作多，愛講話，平時容易丟失作業(yè)本、鉛筆等用具，常因為粗心做錯題目;不能獨立有序地完成作業(yè)，做作業(yè)時拖拖拉拉。

生活上，他們獨立自主性差，行為沖動，不能很好地與家長和老師相處。

這些癥狀給多動癥孩子帶來了苦惱。

打一場治療持久戰(zhàn)

家長千萬不要認為在假期治療了孩子的多動癥，有一些癥狀改善，在新學期就不用持續(xù)藥物治療，先看一段時間再說。

多動癥持續(xù)治療對于患兒來說非常重要。

多動癥是慢性疾病，不堅持治療或擅自中斷治療，會使病情反復，得不償失。

家長應加強對孩子的行為治療，幫助他們建立良好的生活習慣，加快康復，恢復正常學習，讓孩子健康成長。

測一測：你的孩子有多動問題嗎?

上課注意力難集中，容易走神;周圍有點動靜，孩子的注意力就隨境轉移;常有小動作或閑不住;做事有始無終;孩子想改正毛病，但無法控制;學習成績下降。

如果孩子存在上述問題中的一項，建議到醫(yī)院兒童行為科或精神心理科做進一步檢查。

多動癥影響一生

多動癥不僅對學齡期造成影響，更多的是對孩子一生的影響。

據(jù)權威調查顯示，大約一半多動癥兒童的癥狀可持續(xù)至青春期，一些孩子的部分多動癥癥狀甚至會持續(xù)至成年期，使他們在行為舉止上有缺陷。

多動癥患兒由于學習成績差、人際交流差而受到老師的批評、同學的疏遠、家長的斥責，容易形成心理缺陷。

如果沒有得到及時、適當?shù)闹委?，久而久之會伴發(fā)對立違抗、學習障礙、情緒障礙，一旦進入成年期，則易出現(xiàn)物質依賴、反社會人格和違法犯罪行為。

尊重孩子的愿望

今天上午的手工課——制作迎春花，孩子們在我的指導下，將綠色的皺紋紙搓成枝條，黃色的皺紋紙剪成花瓣，再將花瓣粘在枝條上，不一會兒，一枝枝的迎春花開滿了活動室，孩子們活動在“花園”里情緒非常高漲。

穎穎小朋友突然站起來說：“老師，我還愿意做‘花門簾’”，接著逸之，子璇小朋友說：“我也愿意做‘花門簾’，做花門簾可用五顏六色的皺紋紙，做出來非常漂亮”。其他的孩子也都跟著說做“花簾”，我覺得這正是鍛煉孩子動手操作能力的機會，便立刻同意了，急忙拿來五顏六色的皺紋紙發(fā)給了每個孩子，他們活動地積極性更大了。但該吃午飯了，他們還舍不得停下，我想此時憑著老師的權威命令孩子停止活動，即使他們會照辦，心里也一定是一萬個不情愿，而且必定會影響他們進餐時的情緒。于是我就和孩子們商量：如果繼續(xù)做下去飯會涼，還要影響廚房阿姨的工作，如果馬上停止大家又實在沒有做完，怎么辦。這時，壯壯說：“我們先吃飯，吃完飯再接著做?！眲⒂盍⒖提樹h相對：“不行，我們剛做了一半怎么辦?”梓涵說：“能不能讓我們做完在吃飯?”小朋友們都贊成梓涵的意見，我也覺得這一方案比較尊重孩子的愿望，又不至于耽誤太長的時間，一個小矛盾就這樣順利地解決了。

由此可見，尊重孩子的愿望能產(chǎn)生積極的效果，尊重不僅僅是和顏悅色、不打不罵、不諷刺挖苦，而且包括對孩子的構想和意見的尊重，對他們正在進行的活動的尊重，對他們的活動成果的尊重，對他們的需要和愿望的尊重。

重視孩子的進步

孩子的視力，你重視了嗎？

近期幼兒園組織孩子進行了體檢，測查視力是其中重要的一項，測查結果顯示，班里大部分孩子的視力并不如預期的那樣好，甚至較上學期下降嚴重。作為老師，我覺得很心疼，小小年紀，還尚未步入小學的門檻，就要帶著小眼鏡了，那么將來如此繁重的學業(yè)，會讓孩子的視力降到哪里去?在告知家長視力檢測結果時，家長們很驚訝，大呼不能給孩子看電視了，不能給孩子玩電腦、手機了，也有的家長表示不能理解為什么會這樣。我們不妨分析一下，孩子的視力為什么會下降?

電子產(chǎn)品取代紙質類用書，電子游戲取代現(xiàn)實生活中可動手動腦的游戲，孩子們更愿意豎著小手指在手機、電腦上劃來劃去，高度集中的同時，眼睛也在受著侵害。除了長時間的看電視、玩電子產(chǎn)品，孩子們學習壓力增加，空余時間被各種課程安排的滿滿，而大部分的課程都是和孩子長時間用眼有極大關系，如寫字課等。孩子們戶外活動的時間減少了，接觸大自然的時間減少了，眼睛調節(jié)、休息的時間也相應減少了。不正確的書寫、看書姿勢等是造成視力下降的原因。我想，不管任何人，都不希望看到祖國的花朵小小年紀就帶上“小眼鏡”，我們能做的就是多給孩子更廣泛的活動空間，提醒家長多進行戶外活動，畢竟良好的身體才是成長道路上獲取成功最重要的保障。

孩子，老師喜歡你們