寵卻不慣，愛卻不溺

大多數(shù)孩子都有一個問題，就是平時在學(xué)校里表現(xiàn)在好，但是一到放學(xué)家長來接，在爸爸媽媽面前就變了一副樣子。

這天又是放學(xué)的時刻，孩子們都急切的等著大人來接，其中一個小孩爸媽一般來的比較晚，他也一直挺安靜的坐著，可是他爸爸媽媽來的時候，他卻突然變了個樣子，跟老師鬧得不可開交，揮舞著雙手打了老師幾下，頓時他父母就不得了了，非得讓孩子給老師說對不起，說現(xiàn)在就這么不懂得尊重老師，這還了得！云云……

老

師過來打圓場說，沒關(guān)系沒關(guān)系，就是小孩子鬧鬧。沒什么的！但是家長硬是要孩子道歉，孩子很委屈的哭起來，媽媽就直接甩開孩子的手走了，爸爸還在原地一直拉著孩子的胳膊要孩子道歉，孩子又嘴硬，一直僵持了近二十分鐘，在老師的不斷調(diào)解下，夫妻倆這才吧孩子領(lǐng)走了。

其實愛鬧就是孩子的天性，但是家長卻偏偏認(rèn)為這是不好的，是沒家教的表現(xiàn)，其實這個和家教關(guān)系并不大，這只是大人將自己的想法強(qiáng)硬的加到了孩子的身上，而孩子卻偏偏不接受，因為他們并不認(rèn)為跟老師鬧鬧就是做錯了什么事情。

如果想要表現(xiàn)一個良好的家庭教養(yǎng)就扼殺掉一個孩子活潑愛鬧的天性的話，那真是大大的得不償失。而且教育不是這一時半會就可以教育的好的。如此一來，孩子以后還怎么跟老師打成一片呢？

教育好孩子其實很簡單，所謂啟蒙，所謂言傳身教，所謂潛移默化。所謂寵卻不慣，愛卻不溺。

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孩子很聰明，讀書卻不行？

“常常會聽到有的家長這樣抱怨：“我的孩子一點兒也不笨，就是讀書不行。”

這些智力水平正常的孩子，因為學(xué)習(xí)成績不好被稱作“高智商，低成就”，他們有許多相似的特征，最常見的是上課注意力不集中，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和自覺性；作業(yè)拖拉，字跡潦草，差錯百出...

面對這樣的孩子，家長們普遍認(rèn)為孩子是因為懶惰而作業(yè)拖拉，因粗心而差錯不斷，因“玩心”太重而注意力不集中...家長們相信孩子并不笨，因此，只要孩子懂事了，知道學(xué)習(xí)了，成績是一定上得去的。

然而，事實并非如此簡單，心理學(xué)家、教育家、語言學(xué)家們經(jīng)過長時間的研究后，發(fā)現(xiàn)“高智商，低成就”的孩子中，有相當(dāng)一部分得了“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”。

兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”是兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組織能力。兒童通常表現(xiàn)為好動不安，注意力不集中，動作不協(xié)調(diào)，手腳笨拙，膽小怕羞，社會交往能力差，容易受搓，缺乏自信，脾氣急躁，愛哭鬧，語言發(fā)展遲鈍不良等。

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明：兒童中患輕度感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例為36.6%，重度為16.1%。而患上‘感覺統(tǒng)合失調(diào)癥’基本有四種原因——

NO.1先天不足

現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式，讓一些孕婦運(yùn)動明顯不足，這就影響到胎位的變動，并直接影響到胎兒在平衡能力方面的發(fā)育。

另外，一些孕婦因為嗜好煙酒、濃茶、咖啡等影響營養(yǎng)攝入，造成胎兒大腦發(fā)育的不足，引起出生后觸覺學(xué)習(xí)不良的現(xiàn)象。而觸覺學(xué)習(xí)不良，會使一個大兒童的皮膚像嬰兒般敏感，對細(xì)微的刺激都會產(chǎn)生反映，在上課時就出現(xiàn)一副東抓西摸、心神不寧的模樣。

NO.2孩子缺乏應(yīng)有的游戲活動

一些年輕的父母疼愛孩子過度，讓孩子生活在真空里，于是，孩子就很少獲得五官感覺上的刺激和對肌肉運(yùn)動的感受，隨著時間的推移，便會使孩子身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展遲緩和感覺異常。

比如，有的孩子寫作業(yè)時常要漏字，家長以為是小孩的粗心大意，實際上是因為小孩的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，大腦無法控制眼球的輕微振顫所致。

NO.3孩子生活環(huán)境過于封閉

過去，兒童的語言、行為與思想大多是在兄弟姐妹中或鄰居的友伴中學(xué)會的，但現(xiàn)在的孩子都是家中“獨苗”，又居住在“獨門獨戶”的環(huán)境中，多數(shù)孩子在4歲之前缺乏與同齡小孩相處的經(jīng)驗，有的直到6歲才初次接觸到同齡孩子，這對孩子以后的人際關(guān)系極為不利。

NO.4父母教育方式上的偏差

有的父母對孩子呵護(hù)過度，驕縱溺愛，造成孩子身體操作能力的欠缺；有的“望子成龍，盼女成鳳”心切，對孩子要求太多，管教太嚴(yán)，讓孩子負(fù)擔(dān)起超過他實際能力的智力活動，結(jié)果卻往往適得其反。

“那么，如何避免和有效地幫助這些“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的孩子走出困境呢？

NO.1對孩子教育科學(xué)規(guī)劃

對孩子從零歲就開始進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的早期教育。

NO.2家長與老師為孩子創(chuàng)造一個自由寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境

給孩子游戲的權(quán)利，用科學(xué)觀念和教養(yǎng)方法，在開發(fā)孩子智力的同時，還要注重培養(yǎng)他們良好的感覺能力和心理素質(zhì)，讓孩子健康快樂成長。

英國父母不溺愛和嬌寵孩子

英國人普遍認(rèn)為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙。他們認(rèn)為應(yīng)該為孩子日后的獨立生活負(fù)責(zé)，現(xiàn)實原則是第一位的，而親情是第二位的。“子不教，父之過”。如果孩子日后不能像其他人一樣適應(yīng)社會，對社會有所貢獻(xiàn)，父母應(yīng)感到愧疚，應(yīng)向社會檢討。

因此，英國年輕的父母雖然會悉心照料幼小的孩子，但很少總是將孩子抱在懷里，而是讓他們隨意地爬，隨意地玩，他們也絕對不會去扶起不慎摔倒在地的孩子，而是讓他們自己站起來。

在一般家庭當(dāng)中，五歲以下的孩子都不準(zhǔn)與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿，到了該做什么的時候一律按規(guī)矩辦事，故意犯錯誤和欺負(fù)幼小，都將受到嚴(yán)厲的懲罰。不論富裕家庭還是普遍家庭，都會有意識地“創(chuàng)造”一些艱苦環(huán)境以磨煉孩子的意志。例如，在學(xué)費昂貴的貴族學(xué)?！珜W(xué)里，富家子弟也以吃苦為榮，以意志堅定為高尚。校方故意將伙食弄得很差，并要求每個公學(xué)學(xué)生必須在惡劣的天氣里穿短褲出現(xiàn)在操場上、課堂上，堅持冷水浴，不準(zhǔn)蓋過暖的被子，冬天亦須開窗就寢。

如果孩子受到傷害，即使他們大哭也絕不會在父母那里得到安慰和同情，那些不能忍受疼痛而肆意大哭的孩子，會受到父母的嚴(yán)厲訓(xùn)斥。因為，所有的英國人認(rèn)為孩子應(yīng)該懂得忍耐，缺乏忍耐和自我克制是最令人瞧不起、最沒有修養(yǎng)的。

英國的父母往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子嚴(yán)加管束，讓孩子明白不可以為所欲為。英國的法律明確規(guī)定了允許父母體罰孩子，至今許多學(xué)校仍保留著體罰學(xué)生的規(guī)矩。

請不要一味寵溺孩子

樂樂是我們班的一個小男孩。

開學(xué)第一天，他強(qiáng)顏歡笑來到幼兒園報道，在無數(shù)小朋友的哭聲中努力忍住了眼淚。

第二天，他調(diào)皮的本性開始顯現(xiàn)，在老師組織游戲時抽空溜出了自己的位子，地上爬爬、同伴中打打。

第三天，他開始掉眼淚。送他來園的爺爺沒有驕縱他的哭鬧，掉頭就走。

說實話，我十分敬佩這樣的爺爺。

也許是因為帶過的小班中看慣了很多爺爺奶奶因為放心不下哭鬧的孩子而在窗外偷偷張望的情景吧，有些奶奶還會跟著孩子掉下心疼的眼淚。

這樣隔代寵的情況其實并不少見，我也十分能夠體諒爺爺奶奶疼愛孩子的心情。

在家里度過了兩天周末的樂樂在這個星期一又一次來到了幼兒園。

因為經(jīng)歷了周末的短暫生活，樂樂和很多孩子一樣產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“周一癥狀”，哭鬧、發(fā)脾氣，不肯進(jìn)教室。樂樂爺爺哄著叫他入園，卻絲毫沒有效果。

爺爺生氣了，在樂樂屁股上打了一下，正好被我看到。

我卻有些心疼，上前打個圓場，抱住樂樂進(jìn)了教室。

這一天，樂樂很乖。上課認(rèn)真、午睡入睡快，情緒也不錯。

第二天、第三天，樂樂一樣很乖，問他，小家伙說是答應(yīng)了爺爺要聽話，不然會被打屁屁。

下午在放學(xué)后碰到了樂樂爺爺，和他聊起了這件事，爺爺很靦腆的說：“沈老師，孩子是要好言相勸，但當(dāng)孩子是在不聽話時，嚴(yán)厲的教育也是應(yīng)該的，我不懂什么，就是打幾下小屁股，不過我很控制自己的輕重，打不壞！打不壞！”

樂樂爺爺說的話很樸實，卻讓我看到了一份不一樣祖輩教育。

現(xiàn)在很多年輕的爸爸媽媽都在一味的寵愛孩子，那是不是這樣的寵愛就能對孩子以后的發(fā)展都是有利的呢？

不是主張家長打孩子，但是，一定要嚴(yán)愛結(jié)合，為了孩子們的發(fā)展，請不要一味寵溺孩子。

為什么孩子很聰明，成績卻不好？

有些家長很疑惑：為什么孩子明明很聰明，成績卻不好？那么，到底是什么原因?qū)е碌哪?？我們又該怎么做？讓我們一起來看看吧?/p>

1、為什么孩子很聰明，卻學(xué)習(xí)不好？

小輝這學(xué)期剛剛升入五年級，他的成績在班級里屬于中下水平：全班48個孩子，小輝排在35-40之間。媽媽為此很焦慮。更令她抓狂的是，小輝寫作業(yè)非常拖拉磨蹭，才開學(xué)不久，每天晚上要到快11點才能寫完筆頭作業(yè)，根本沒有時間預(yù)習(xí)就洗漱上床了，早上6點20就要起床，嚴(yán)重睡眠不足。小輝媽問我有沒有辦法讓孩子寫作業(yè)快一點，成績好一點。她說小輝從小聰明伶俐，人見人夸：上幼兒園就認(rèn)識好多字，還會背誦不少古詩。那時他開朗大方，見人都主動打招呼問好。

自從孩子上了小學(xué)，情況開始越來越糟：一年級時他的成績在班上處于中上水平，二年級變成中等，然后每況愈下。孩子開始變得不自信，宅在家里不外出，見人也不愛打招呼了。

老師說小輝上課老走神，寫作業(yè)動作特別慢。

每天沒有時間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，人家學(xué)三遍他只學(xué)一遍，這怎么可能取得好成績呢？

生活中像小輝這樣的孩子很多，他們并不笨甚至還很聰明，可就是學(xué)習(xí)成績不好。

這是為什么呢？

其實最主要的原因是：孩子的注意力出了問題，也就是我們常說的注意力不集中。

“上課不專心聽講，寫作業(yè)時一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒去廚房拿個水果吃，一會兒又回頭跟媽媽說句話?！边@就是注意力不集中的真實寫照。

百里挑一的學(xué)霸或者必須智商出眾，就大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和努力程度而言，還根本沒有到拼智商的程度。

2、注意力不集中的常見原因

（1）生理原因智力落后、多動癥、自閉癥等患兒，由于大腦神經(jīng)發(fā)育方面的原因，他們注意力容易分散。在信息接收方面存在一些特殊性。比如有的孩子對于聽覺不敏感，對于視覺比較敏感，他們“聽”課容易走神，但是看書或者動手做實驗，則不容易走神。有的孩子則正好相反，更依賴聽覺獲得信息。孩子的身體狀況也會影響注意力，如孩子生病了或者嚴(yán)重睡眠不足，注意力自然難以集中。

（2）外部環(huán)境老師講課的方式比較單調(diào)枯燥，無法吸引孩子的注意力。教室外面有突發(fā)事件發(fā)生，吸引孩子的注意力。如突然有人大喊一聲，大家條件反射地都會轉(zhuǎn)過頭去看一眼。視線范圍內(nèi)有過多的物品，或者是環(huán)境過于雜亂無章，這些都會導(dǎo)致孩子的注意力不集中。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難或者太簡單。太難了孩子聽不懂，自然容易走神，太簡單了孩子覺得很無聊，也容易走神。

3、孩子自身的原因?qū)W(xué)習(xí)目標(biāo)不認(rèn)可，學(xué)習(xí)缺乏主動性。

有很多孩子，每天需要父母不斷催促才愿意寫作業(yè)，他們總以為學(xué)習(xí)是父母的事情。對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。有的孩子偏科比較嚴(yán)重，喜歡的科目，上課時能認(rèn)真聽講，作業(yè)寫得又對又快，不喜歡的科目，上課則時常走神，作業(yè)也完成得不理想。

孩子的情緒狀況，也會影響孩子的注意力。

焦慮、缺乏安全感、抑郁的孩子，受負(fù)面情緒的影響，學(xué)習(xí)時容易不專心。

4、孩子養(yǎng)成了“壞習(xí)慣”以下事情，對孩子的注意力傷害很大：

（1）看電視或打電子游戲電視節(jié)目或者電子游戲的畫面和聲音都在不斷地變化，對孩子來說，在視覺和聽覺上都屬于強(qiáng)刺激，如果孩子較長時間看電視或打游戲，那么他的眼睛和耳朵，就習(xí)慣了這樣快速變化的刺激。而上課時，老師一個人在講臺上授課，無論畫面還是聲音都不可能快速變化。那么習(xí)慣了看電視和打游戲的孩子，就很難適應(yīng)這種“變化很慢”的刺激，自然容易走神，他們也很難安靜地看書或者寫作業(yè)。這就好比一個人習(xí)慣了重口味的飲食，再去吃清淡的飯菜會覺得沒胃口。

（2）家長不斷“打擾”有的家長愛子心切，在年幼的寶寶學(xué)習(xí)或者玩耍的過程中，總是有意無意地打斷孩子的思維活動。詢問孩子問題：你看見什么啦？這個是什么顏色的？你搭的是高樓嗎？督促提醒：你要認(rèn)真一點！你動作要快一點！這里涂紅色更好看！總擔(dān)心餓著或者渴著孩子：吃個蘋果吧！你要不要喝點水？

所有類似的行為都是在打斷孩子，使得孩子的注意力從任務(wù)上轉(zhuǎn)移到父母的問題上來，久而久之，孩子的注意力品質(zhì)就會受到影響。

過度寵溺孩子七大不良后果

現(xiàn)如今的中國在陸多以獨生子女為主，寵溺孩子的現(xiàn)象更是比比皆是，寵溺孩子的心理當(dāng)然可以理解，自已的孩子誰又能真的狠下心來打罵批評，有時候道理也懂，可人是感性的，涉及到自已的孩子，畢竟是親骨肉怎能做到不寵不溺？

不過人也得有理性的一面，為了孩子的將來，作父母的有時還真的必須恨下心來理性一點，適當(dāng)?shù)貙檺酆⒆邮菓?yīng)該，但不能過度，要把握其中的分寸。中國的父母很容易走入一種誤區(qū)，以為贊賞教育就是一味的表揚(yáng)甚至演化為過度的寵溺孩子，其愿望當(dāng)然是好的，但結(jié)果卻并不是總能如自已所愿，正所謂適得其反。

父母過度寵溺孩子會有些什么后果？以下幾點值得為人父母者引以為警。

1、變得自私自利。被過度寵溺的孩子，由于長期被父母的溺愛所包圍，根本不知道為人著想，不會將心比心，不會站在他人角度考慮問題，一切以自我為中心，自私又自利。也許有人會說，這個社會就應(yīng)該自私一點，這樣才不會吃虧，實在是大錯特錯，自私也許能謀一時之利，但自私之人的事業(yè)必定遲早會失敗，感情生活也一樣，所以孩子可以學(xué)習(xí)不夠好，或者不夠聰明，但絕對不能過于自私自利，否則將來后果難以設(shè)想。

2、性格驕橫乖張。孩子被寵溺直接的后果就是驕橫，由于父母一切讓步，也滿足其一切要求，包括很多的無理要求，其骨子里就養(yǎng)成他是老大的思想，父母得聽他的，敢于騎在父母頭上說話做事，不懂得讓步，不懂得寬容，更受不了委屈，性格驕橫目中無人，行為乖張專橫。

3、做事懶散無紀(jì)律。在父母的眼里，他就是老大，誰也管不了他，而且吃喝拉撒行食住行都有父母代辦，什么事也不想做，日愈變得懶散，偶爾做一點事也是丟三拉四，更沒有紀(jì)律性，在他眼中，他就是紀(jì)律，他可以不聽別人的，別人卻必須聽他的，將來在社會上勢必難于立足。

4、不懂禮節(jié)目無長輩。由于父母的過度寵溺，對于孩子的一些不良行為和不禮貌行為也沒有阻止，孩子根本不知道什么是禮貌，目無長輩，口無遮攔,更沒有基本的做人禮節(jié)，因為他壓根兒不知道禮節(jié)禮貌為何物。

5、懦弱不能經(jīng)受困難。長期生活在父母的呵護(hù)寵溺下，從小不知道什么是困難，因為一切有父母代為解決，一旦遇到困難就會手足無措，性格變得懦弱，根本無法行大哭，成不了大事業(yè)，經(jīng)受不了任何一點小小的困難，就像溫室里的花朵，一時離開溫室就必然被暴風(fēng)雨摧毀。

6、人際關(guān)系障礙。由于自私自利，一切以自我為中心，行事專橫無紀(jì)律，目中無人，自然無法與人和諧相處，與他人的交流也變得障礙，人際關(guān)系是一種互動和互利的交流，而被過度寵溺的孩子總以為自已是皇帝老大，不肯委屈自已，不肯為人著想，總站在不平等的角度來行事，自然沒人愿意和人交往，其人際關(guān)系必然一塌糊涂，必然成了孤家寡人，甚至學(xué)習(xí)就業(yè)以及愛情婚姻都困難。

7、健康狀況不良。孩子被寵溺過度一個最直接的后果也許就是對孩子身體的損害，要么過于挑食，營養(yǎng)不良，要么就是過于暴飲暴食，過于肥胖，兩者都是健康的不敵；由于懶惰，更不會去鍛煉身體，于是健康狀況越來越差，從小就落下病根子，對今后一輩子的身體狀況都會有影響。

毫無原則的過度寵溺，對孩子有百害無一利，對此必須要有充分的認(rèn)識，不要等到孩子長大不成器了才后悔莫及。