英國父母不溺愛和嬌寵孩子

英國人普遍認(rèn)為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨(dú)立性格形成的最大障礙。他們認(rèn)為應(yīng)該為孩子日后的獨(dú)立生活負(fù)責(zé)，現(xiàn)實(shí)原則是第一位的，而親情是第二位的?！白硬唤?，父之過”。如果孩子日后不能像其他人一樣適應(yīng)社會，對社會有所貢獻(xiàn)，父母應(yīng)感到愧疚，應(yīng)向社會檢討。

因此，英國年輕的父母雖然會悉心照料幼小的孩子，但很少總是將孩子抱在懷里，而是讓他們隨意地爬，隨意地玩，他們也絕對不會去扶起不慎摔倒在地的孩子，而是讓他們自己站起來。

在一般家庭當(dāng)中，五歲以下的孩子都不準(zhǔn)與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿，到了該做什么的時(shí)候一律按規(guī)矩辦事，故意犯錯(cuò)誤和欺負(fù)幼小，都將受到嚴(yán)厲的懲罰。不論富裕家庭還是普遍家庭，都會有意識地“創(chuàng)造”一些艱苦環(huán)境以磨煉孩子的意志。例如，在學(xué)費(fèi)昂貴的貴族學(xué)?！珜W(xué)里，富家子弟也以吃苦為榮，以意志堅(jiān)定為高尚。校方故意將伙食弄得很差，并要求每個(gè)公學(xué)學(xué)生必須在惡劣的天氣里穿短褲出現(xiàn)在操場上、課堂上，堅(jiān)持冷水浴，不準(zhǔn)蓋過暖的被子，冬天亦須開窗就寢。

如果孩子受到傷害，即使他們大哭也絕不會在父母那里得到安慰和同情，那些不能忍受疼痛而肆意大哭的孩子，會受到父母的嚴(yán)厲訓(xùn)斥。因?yàn)?，所有的英國人認(rèn)為孩子應(yīng)該懂得忍耐，缺乏忍耐和自我克制是最令人瞧不起、最沒有修養(yǎng)的。

英國的父母往往在尊重孩子獨(dú)立人格的前提下，對孩子嚴(yán)加管束，讓孩子明白不可以為所欲為。英國的法律明確規(guī)定了允許父母體罰孩子，至今許多學(xué)校仍保留著體罰學(xué)生的規(guī)矩。

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寵卻不慣，愛卻不溺

大多數(shù)孩子都有一個(gè)問題，就是平時(shí)在學(xué)校里表現(xiàn)在好，但是一到放學(xué)家長來接，在爸爸媽媽面前就變了一副樣子。

這天又是放學(xué)的時(shí)刻，孩子們都急切的等著大人來接，其中一個(gè)小孩爸媽一般來的比較晚，他也一直挺安靜的坐著，可是他爸爸媽媽來的時(shí)候，他卻突然變了個(gè)樣子，跟老師鬧得不可開交，揮舞著雙手打了老師幾下，頓時(shí)他父母就不得了了，非得讓孩子給老師說對不起，說現(xiàn)在就這么不懂得尊重老師，這還了得！云云……

老

師過來打圓場說，沒關(guān)系沒關(guān)系，就是小孩子鬧鬧。沒什么的！但是家長硬是要孩子道歉，孩子很委屈的哭起來，媽媽就直接甩開孩子的手走了，爸爸還在原地一直拉著孩子的胳膊要孩子道歉，孩子又嘴硬，一直僵持了近二十分鐘，在老師的不斷調(diào)解下，夫妻倆這才吧孩子領(lǐng)走了。

其實(shí)愛鬧就是孩子的天性，但是家長卻偏偏認(rèn)為這是不好的，是沒家教的表現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)和家教關(guān)系并不大，這只是大人將自己的想法強(qiáng)硬的加到了孩子的身上，而孩子卻偏偏不接受，因?yàn)樗麄儾⒉徽J(rèn)為跟老師鬧鬧就是做錯(cuò)了什么事情。

如果想要表現(xiàn)一個(gè)良好的家庭教養(yǎng)就扼殺掉一個(gè)孩子活潑愛鬧的天性的話，那真是大大的得不償失。而且教育不是這一時(shí)半會就可以教育的好的。如此一來，孩子以后還怎么跟老師打成一片呢？

教育好孩子其實(shí)很簡單，所謂啟蒙，所謂言傳身教，所謂潛移默化。所謂寵卻不慣，愛卻不溺。

請不要一味寵溺孩子

樂樂是我們班的一個(gè)小男孩。

開學(xué)第一天，他強(qiáng)顏歡笑來到幼兒園報(bào)道，在無數(shù)小朋友的哭聲中努力忍住了眼淚。

第二天，他調(diào)皮的本性開始顯現(xiàn)，在老師組織游戲時(shí)抽空溜出了自己的位子，地上爬爬、同伴中打打。

第三天，他開始掉眼淚。送他來園的爺爺沒有驕縱他的哭鬧，掉頭就走。

說實(shí)話，我十分敬佩這樣的爺爺。

也許是因?yàn)閹н^的小班中看慣了很多爺爺奶奶因?yàn)榉判牟幌驴摁[的孩子而在窗外偷偷張望的情景吧，有些奶奶還會跟著孩子掉下心疼的眼淚。

這樣隔代寵的情況其實(shí)并不少見，我也十分能夠體諒爺爺奶奶疼愛孩子的心情。

在家里度過了兩天周末的樂樂在這個(gè)星期一又一次來到了幼兒園。

因?yàn)榻?jīng)歷了周末的短暫生活，樂樂和很多孩子一樣產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“周一癥狀”，哭鬧、發(fā)脾氣，不肯進(jìn)教室。樂樂爺爺哄著叫他入園，卻絲毫沒有效果。

爺爺生氣了，在樂樂屁股上打了一下，正好被我看到。

我卻有些心疼，上前打個(gè)圓場，抱住樂樂進(jìn)了教室。

這一天，樂樂很乖。上課認(rèn)真、午睡入睡快，情緒也不錯(cuò)。

第二天、第三天，樂樂一樣很乖，問他，小家伙說是答應(yīng)了爺爺要聽話，不然會被打屁屁。

下午在放學(xué)后碰到了樂樂爺爺，和他聊起了這件事，爺爺很靦腆的說：“沈老師，孩子是要好言相勸，但當(dāng)孩子是在不聽話時(shí)，嚴(yán)厲的教育也是應(yīng)該的，我不懂什么，就是打幾下小屁股，不過我很控制自己的輕重，打不壞！打不壞！”

樂樂爺爺說的話很樸實(shí)，卻讓我看到了一份不一樣祖輩教育。

現(xiàn)在很多年輕的爸爸媽媽都在一味的寵愛孩子，那是不是這樣的寵愛就能對孩子以后的發(fā)展都是有利的呢？

不是主張家長打孩子，但是，一定要嚴(yán)愛結(jié)合，為了孩子們的發(fā)展，請不要一味寵溺孩子。

愛孩子，不溺愛孩子

前幾天看一則新聞，一個(gè)花季少女因?yàn)槟承┰蛱鴺橇?。先不論她是何種原因而跳樓，這樣美好的年齡竟然做出了這么極端的選擇心里該是有多么絕望和無助啊。

孩子的成長過程中，會出現(xiàn)這樣那樣的問題過程。學(xué)齡前父母忙著給孩子灌輸這樣那樣的早教，也總怕孩子受這樣那樣的傷害而給孩子包辦一切，而忽略了給孩子打好身體基礎(chǔ)，每天多一點(diǎn)好習(xí)慣、多一點(diǎn)笑臉才是給孩子最好的；學(xué)齡后總是盯著孩子的考試分?jǐn)?shù)，是不是一百分?。?、、、、、，成績不能代表一切，我們要看到成績后面的問題。

贊成作者關(guān)于圈養(yǎng)和散養(yǎng)的觀點(diǎn)。帶孩子三歲之前圈養(yǎng)的是時(shí)間會比較多，三歲之后散養(yǎng)的時(shí)間會更多，不論圈養(yǎng)和散養(yǎng)，幫助孩子打好身體的“樁基”、養(yǎng)成生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣這兩點(diǎn)永遠(yuǎn)不會錯(cuò)。在這個(gè)過程中，孩子難免會犯錯(cuò)，不是什么原則性的錯(cuò)并不需要一本正經(jīng)的指出來，或者可以一行筆帶過，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向孩子“示弱”會讓親子關(guān)系變得更融洽。

這一章我深有感觸，自古以來，婆媳關(guān)系永遠(yuǎn)是個(gè)艱難的話題，隔代教育同樣如此。該不該讓老人帶孩子呢？老人反應(yīng)慢、溺愛孩子、觀念差別等等這些問題，如果換位思無考一下，或許我們會有種豁然開朗的感覺吧。

在作者講述事例的過程中，看到了自己是不是也有愛的強(qiáng)迫癥呢？有時(shí)抓狂的時(shí)候不知不覺就成為“暴力愛”的一份子呢？

當(dāng)然，教養(yǎng)孩子的過程中，縱然會有很多問題，但終究根源都是愛孩子，而我們不能因?yàn)閻酆⒆佣龅絾栴}的時(shí)候無原則的退讓，無原則的去溺愛。孩子的行為、要求有些是可以任其發(fā)展和滿足的，有些則是不可退讓的，否則孩子最終只會在所謂愛的這個(gè)光環(huán)下走向亞健康，有些更嚴(yán)重的則會走向極端。

記住了作者的一句話：教養(yǎng)孩子的最好方法是三分靠方法，七分靠分寸！我們要愛孩子而不是溺愛孩子。非常棒的一本書，準(zhǔn)備還看一遍。

過度寵溺孩子七大不良后果

現(xiàn)如今的中國在陸多以獨(dú)生子女為主，寵溺孩子的現(xiàn)象更是比比皆是，寵溺孩子的心理當(dāng)然可以理解，自已的孩子誰又能真的狠下心來打罵批評，有時(shí)候道理也懂，可人是感性的，涉及到自已的孩子，畢竟是親骨肉怎能做到不寵不溺？

不過人也得有理性的一面，為了孩子的將來，作父母的有時(shí)還真的必須恨下心來理性一點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貙檺酆⒆邮菓?yīng)該，但不能過度，要把握其中的分寸。中國的父母很容易走入一種誤區(qū)，以為贊賞教育就是一味的表揚(yáng)甚至演化為過度的寵溺孩子，其愿望當(dāng)然是好的，但結(jié)果卻并不是總能如自已所愿，正所謂適得其反。

父母過度寵溺孩子會有些什么后果？以下幾點(diǎn)值得為人父母者引以為警。

1、變得自私自利。被過度寵溺的孩子，由于長期被父母的溺愛所包圍，根本不知道為人著想，不會將心比心，不會站在他人角度考慮問題，一切以自我為中心，自私又自利。也許有人會說，這個(gè)社會就應(yīng)該自私一點(diǎn)，這樣才不會吃虧，實(shí)在是大錯(cuò)特錯(cuò)，自私也許能謀一時(shí)之利，但自私之人的事業(yè)必定遲早會失敗，感情生活也一樣，所以孩子可以學(xué)習(xí)不夠好，或者不夠聰明，但絕對不能過于自私自利，否則將來后果難以設(shè)想。

2、性格驕橫乖張。孩子被寵溺直接的后果就是驕橫，由于父母一切讓步，也滿足其一切要求，包括很多的無理要求，其骨子里就養(yǎng)成他是老大的思想，父母得聽他的，敢于騎在父母頭上說話做事，不懂得讓步，不懂得寬容，更受不了委屈，性格驕橫目中無人，行為乖張專橫。

3、做事懶散無紀(jì)律。在父母的眼里，他就是老大，誰也管不了他，而且吃喝拉撒行食住行都有父母代辦，什么事也不想做，日愈變得懶散，偶爾做一點(diǎn)事也是丟三拉四，更沒有紀(jì)律性，在他眼中，他就是紀(jì)律，他可以不聽別人的，別人卻必須聽他的，將來在社會上勢必難于立足。

4、不懂禮節(jié)目無長輩。由于父母的過度寵溺，對于孩子的一些不良行為和不禮貌行為也沒有阻止，孩子根本不知道什么是禮貌，目無長輩，口無遮攔,更沒有基本的做人禮節(jié)，因?yàn)樗麎焊鶅翰恢蓝Y節(jié)禮貌為何物。

5、懦弱不能經(jīng)受困難。長期生活在父母的呵護(hù)寵溺下，從小不知道什么是困難，因?yàn)橐磺杏懈改复鸀榻鉀Q，一旦遇到困難就會手足無措，性格變得懦弱，根本無法行大哭，成不了大事業(yè)，經(jīng)受不了任何一點(diǎn)小小的困難，就像溫室里的花朵，一時(shí)離開溫室就必然被暴風(fēng)雨摧毀。

6、人際關(guān)系障礙。由于自私自利，一切以自我為中心，行事專橫無紀(jì)律，目中無人，自然無法與人和諧相處，與他人的交流也變得障礙，人際關(guān)系是一種互動和互利的交流，而被過度寵溺的孩子總以為自已是皇帝老大，不肯委屈自已，不肯為人著想，總站在不平等的角度來行事，自然沒人愿意和人交往，其人際關(guān)系必然一塌糊涂，必然成了孤家寡人，甚至學(xué)習(xí)就業(yè)以及愛情婚姻都困難。

7、健康狀況不良。孩子被寵溺過度一個(gè)最直接的后果也許就是對孩子身體的損害，要么過于挑食，營養(yǎng)不良，要么就是過于暴飲暴食，過于肥胖，兩者都是健康的不敵；由于懶惰，更不會去鍛煉身體，于是健康狀況越來越差，從小就落下病根子，對今后一輩子的身體狀況都會有影響。

毫無原則的過度寵溺，對孩子有百害無一利，對此必須要有充分的認(rèn)識，不要等到孩子長大不成器了才后悔莫及。