體育運動，完善寶寶個性

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄绑w育運動，完善寶寶個性”！

體育運動不僅能增強小朋友的體質(zhì);還能為消極情緒提供發(fā)泄口，尤其遭受挫折后產(chǎn)生的沖動能被升華或轉(zhuǎn)移，能讓積極情緒得到延續(xù);體育運動能鍛煉小朋友吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)個人毅力;體育運動使小朋友學(xué)會承受挫折，體驗失敗;體育運動能使幫助小朋友處理人際關(guān)系，使人際關(guān)系更加和諧。

所以，讓孩子參與體育運動，是對孩子有百利而無一害的事。

如果您的孩子性格較內(nèi)向，不大合群，也不習(xí)慣與朋友交往，可以讓孩子多選擇一些群體性的體育運動，如足球、籃球、排球運動，也可以參與接力跑、拔河等活動，進行這些體育運動，可以幫助孩子逐漸融入群體生活，改善人際關(guān)系，學(xué)會與人交往。

如果您的孩子膽子較小，信心不足，那么可以進行游泳、滑冰、摔跤、跳馬等體育運動，這些運動需要參加者不斷克服各種膽怯心理，以勇敢無畏的精神去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。

如果您的孩子對事情的把握老猶豫不決，缺乏果斷的判斷能力，那么可以參加乒乓球、羽毛球、跳高、跳遠、擊劍等體育運動，這些運動需要及時判斷，果斷回?fù)簦梢詭椭⒆羽B(yǎng)成果斷的性格。

如果您的孩子遇事不夠冷靜，性急氣躁，可以進行棋類、太極拳等活動，這些活動能幫助孩子調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)的興奮性，增強自我控制能力，使急躁沖動的弱點得到改進。

關(guān)于“體育運動，完善寶寶個性”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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一位有個性的寶貝

在我的班上有一位全幼兒園出了名的小男生李XX，只要提到這個小男生的名字，所有老師不禁打個寒戰(zhàn)。這位小朋友絕對的“個性十足”！這位小朋友的缺點是：脾氣不好，吃飯?zhí)羰?，喜歡打架等等。優(yōu)點只有一樣“腦子特聰明”?？墒悄阒皇悄X子聰明，上課不聽課擾亂課堂秩序，天天欺負(fù)小朋友，總?cè)抢蠋熒鷼?，再怎么聰明，老師再怎么有耐性，心中也會不喜歡的。他最大的弊端是喜歡“報復(fù)人”。

一次課堂上，他拿了畫貼，到處分給別的小朋友，導(dǎo)致我課堂無法正常進行。我氣的走過去，把他的畫貼搶過來，對他說：“你給我好好聽課，放學(xué)后我再還給你！”沒想到他立刻哭了起來還想打我，任憑我如何勸阻他，他的心情始終平復(fù)不下來。接著麻煩事來了，中午他在床上不睡覺，卻故意尿了床，拉了褲子。那個時候，我已經(jīng)沒有力氣和他生氣，靜靜地和另一位老師把他抬下床給他收拾了，問他為什么拉褲子，他也不說，但是表情卻那么開心，我知道，他就是在故意報復(fù)我！之后換褲子都是要老師幫忙，他自己從來不動手。瞧！這就是我班的大寶貝，讓我們老師都很頭痛的一位小朋友，我該怎樣教育你呢?

豐富多彩的體育比賽活動

為了進一步引導(dǎo)幼兒積極參與晨間體育活動的興趣，鍛煉幼兒體質(zhì)，以更好的達到《3---6歲幼兒發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)要求，崮山中心幼兒園舉行了豐富多彩的體育比賽活動。比賽開始之前，由園領(lǐng)導(dǎo)講述比賽規(guī)則。一聲哨響之后，第一個項目：大班組跳繩比賽就開始了。每班有五個孩子進行比賽。孩子們爭先恐后的跳著，爭取在規(guī)定的時間讓自己跳的最多。第二個項目：中班組拍球比賽。要求每人5分鐘在原地進行拍球，有專門的老師負(fù)責(zé)計數(shù)，誰拍的最多就為勝利者。第三個項目：小班跳皮筋過障礙比賽。要求班級幼兒全員參加。根據(jù)小班幼兒的能力設(shè)置一定高度，讓幼兒依次雙腳跳過，分別記錄每次所跳的高度及跳過的人數(shù)，最后結(jié)果按跳過的最高高度來決定勝負(fù)。比賽結(jié)束后，園部評選出大班組4名優(yōu)勝者、中班組4名和小班組6名優(yōu)勝者，并評為“小小體育明星”的稱號。

通過這次比賽，幼兒掌握了越過障礙的方法，養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，愿意跟大家分享成功后的喜悅，同時更好的鍛煉了幼兒的心理和身體素質(zhì)，大大提高了幼兒運動的靈活性和協(xié)調(diào)性。

培養(yǎng)好性情的寶寶

您想想，有多少父母和祖輩，孩子剛一哭鬧耍性子，就心軟了，就“投降”了，就百依百順了。

等到孩子已經(jīng)“掌握”了任性這個要挾大人的“法寶”，知道任性可以“擺布”大人達到自己的目的，無休止地惡性發(fā)展下去時，家長才撓頭，才想到要治治了，這時的確難辦了。

因為大人已經(jīng)教會了他任性。

有什么法子嗎?防患于未然　孩子的任性表現(xiàn)，一般也有規(guī)律。

您可以留意觀察孩子在什么情況下容易犯擰勁，當(dāng)這種情況臨近時，您可以事先向孩子提出要求，“約法三章”。

比如孩子和祖輩在一起容易任性，那么您帶他到姥姥家去之前，就該打打“預(yù)防針”。

說理引導(dǎo)　孩子有些要求是無理的或不能滿足的，您應(yīng)趕緊利用童話、故事等方式，給孩子講清道理，這常?？梢员苊夂⒆臃笖Q。

但一定要及時，別等孩子擰勁上來了再去說理。

激將夸獎　小孩子好勝，更喜歡“聽好話”“戴高帽”。

在孩子出現(xiàn)任性的初期，您或者順向地夸獎他的某一長處，為孩子“轉(zhuǎn)變”找臺階，或者反向地激將，說他“不會怎樣，不能怎樣”，孩子可能就來了“我能……”的勁。

這樣，也往往使孩子擺脫任性的情緒狀態(tài)。

注意轉(zhuǎn)移　經(jīng)?？吹竭@樣的情形：孩子非常任性地要做不該做的事，大人非要阻攔不可，但說也不聽打也不行，一個要干，一個要攔，相持不下局面尷尬。

若恰在這時推門進來一個生人或發(fā)生一件新奇的事，孩子立刻被吸引過去，擰勁不消自滅了。

這是因為孩子的注意轉(zhuǎn)移了。

孩子的注意是容易轉(zhuǎn)移的。

您可以在孩子出現(xiàn)任性行為時，利用當(dāng)時的情境特點，設(shè)法把孩子的注意力，轉(zhuǎn)移到能吸引孩子的一些別的、新穎的事物上去。

這一方法在任性初起時更靈。

不予理睬　前蘇聯(lián)英雄舒拉小時候也有過任性哭鬧的毛病。

一次他非要在飯前吃粉羹(通常飯后吃的一種食物)不可，為此大聲哭鬧起來。

爸爸、媽媽并沒有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。

開初，他仍然大聲哭鬧，過了一陣，不見回音，沒有聽眾還哭給誰聽?自覺沒趣也就收場了。

這啟示我們，在孩子任性地耍脾氣時，您在料定沒什么“安全問題”的情況下，就可以不去理睬他，聽任他鬧一陣子。

等他不鬧了再去說理。

這種方法需要您一不要太性急，二不要心太軟。

自我強化　孩子任性的行為所導(dǎo)致的結(jié)果對自己也有強化作用，結(jié)果令人滿意是正強化，孩子就會繼續(xù)這一行為；結(jié)果令人痛苦則是負(fù)強化，孩子就自發(fā)地改變這一行為。

這可以叫“自我強化”。

利用這一規(guī)律可以矯治孩子任性的毛病。

比如，孩子一犯擰勁不吃飯，拿不吃飯要挾大人。

那么好，您就趕快收拾飯桌，讓孩子好好餓一頓。

這餓肚子的感覺就是最好的負(fù)強化。

再如開頭提到的，沒到穿裙子的季節(jié)孩子犯擰非穿不可，如果其它辦法不管用了，那么就讓孩子去穿，受涼挨凍就是最好的教育。

采用這一方法，一是要確保后果對孩子身心沒多大的傷害，二是大人要狠狠心。

關(guān)懷性格孤僻的寶寶

通過多次觀察、了解和家訪，我終于了解到，他老家在廣東，爸爸媽媽長期在我縣做生意無暇照顧他，他出生后就一直留在老家由外婆帶大。今年突然離開外婆來到父母身邊，接著又進入幼兒園，不但一下進入了一個完全陌生的環(huán)境，而且由于語言不通與其他幼兒根本無法交流。他本來就性格內(nèi)向，現(xiàn)在變得更加孤僻了，在家除了與弟弟一起玩外，與父母都很少說話。

我是一位老師，也是一位母親，我決心用我的關(guān)心和愛心去溫暖他改變他。首先，本期一上學(xué)我就將他調(diào)到我班（大班）就讀，并且主動把他拉到我身邊對他說：“王老師喜歡你，你到王老師班上來，我們做朋友，和全班小朋友做朋友，好嗎？”當(dāng)時，他雖然沒有正面回答我，但從他的眼中我分明看到了一種期望。接著，我又讓全班小朋友歡迎他，并拿出各自的玩具與他一起玩。終于，他第一次與小朋友一起玩了。

其次，我要求每一個小朋友都要用普通話與他說話，并有意讓班里的每一個小朋友都與他交朋友，創(chuàng)造一個適宜他交往的環(huán)境。每當(dāng)做游戲時，我都要第一個帶著他，并時時注意鼓勵他與其他小朋友交往。開始幾次，他還怯生生的站在旁邊看，后來看到大家玩得那么開心，小朋友們又都主動與他一起玩，便不自覺地與大家一起玩了，玩得開心時，終于露出了孩子天真的笑臉。

第三，采取適當(dāng)?shù)莫剟钷k法鼓勵和激發(fā)他表現(xiàn)自己。有一次，我叫了幾名小朋友一起做游戲，并且特意叫上他，游戲開始前，我就宣布我要發(fā)一個布娃娃給游戲做得最好的小朋友，游戲結(jié)束時，我將布娃娃發(fā)給了他。望著其他小朋友羨慕的眼神，他終于又笑了。進入幼兒園他就一直背著書包，從不肯把書包放下，更不要說看書、畫畫。一次，我將示范畫發(fā)給每個幼兒一份，先讓幼兒欣賞，再要求學(xué)著畫，并給每幅畫都打分，把好的貼在墻上進行表揚。我特意走到他面前，耐心地對他進行啟發(fā)輔導(dǎo)，最后還把他的畫打了100分并貼在墻上最顯眼的地方。從那以后，他每天不僅開始寫字畫畫，而且還主動讓我給他打分。

第四，與此同時，我還多次找他父母了解和交換情況，坦誠地提出意見和建議，希望他們在做生意的同時，多抽點時間去關(guān)心孩子，加深與孩子的感情，配合老師的教育。本來孩子的父母由于忙于生意，很少關(guān)心孩子，現(xiàn)在每天也按時接送孩子，每天晚上至少還要抽出一個小時與孩子在一起。

在我們的共同努力下，這位幼兒不僅開始了正常的學(xué)習(xí)和交往，而且性格也開朗了許多，朋友越來越多了，笑聲也越來越多了。他的父母看到孩子的變化，不禁喜上眉梢，對教師懷著深深的感激。

教育寶寶的六個注意事項

寶寶的情緒和行為問題主要由心理社會因素引起。家長在教育這個階段孩子的時候要注意以下六點：

一、父母對小兒期望過高。

當(dāng)前“望子成龍”的父母很普遍，時常超過小兒的實際可能和興趣給小兒施加學(xué)習(xí)壓力，上各種輔導(dǎo)班如書法、舞蹈、外語等，使小兒經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，以至引起焦慮、睡眠障礙和多種身體不適。學(xué)校過多抓學(xué)習(xí)而忽視文體活動，休息、睡眠時間不足，對思想品德素質(zhì)教育重視不夠等，均可促使兒童情緒和行為問題的發(fā)生。而部分家長對小兒不加要求，放任自流，期望過低也影響小兒心理健康。

二、家長管教過嚴(yán)。

霸道不講道理，動輒打罵，使小兒自小養(yǎng)成呆板、膽小怕事、抑郁和自卑，或反抗、說謊、逃學(xué)、偷竊和破壞等行為。

三、父母溺愛子女。

尤其對獨生子女放縱，易造成小兒以自我為中心、任性、依賴、獨立生活能力差，對大人不尊重，甚至成了“小皇帝”。

四、父母與爺爺、奶奶教育小兒意見不一致。

一方管一方護，使小兒無所適從或利用大人矛盾從中取利。

五、父母不良習(xí)慣。

如父母常講粗話、臟話，也會影響到小兒的言行，父母酗酒、吸煙、打架等不良行為，也可使小兒誤人歧途。小兒善于模仿，父母的榜樣作用是必需的。

六、精神創(chuàng)傷。

如離婚家庭中兒童脾氣大、焦慮、說謊、欺騙、斗毆罵人等現(xiàn)象比較多見，家庭不和、父母死亡等精神創(chuàng)傷都會導(dǎo)致小兒心理發(fā)展失衡。

培養(yǎng)寶寶耐性的11種方法

判斷孩子的耐性指數(shù)

1．做事不能有始有終。

2．任性。

3．經(jīng)常容易哭。

4．情緒易激動，很難預(yù)測他們會干什么。

5．吃飯時愛動。

6．看電視時一會坐著，一會站著。

7．不能堅持玩一個玩具，而是拿拿這個，碰碰那個。

8．自私，只關(guān)心自己。

9．咬手指甲。

10．神經(jīng)敏感、神經(jīng)質(zhì)或經(jīng)常感到不安。

11．情緒不穩(wěn)定，變化無常。

12．所做的事與年齡不相稱。

13．經(jīng)常爭吵。

14．坐立不安，多動。

15．經(jīng)常打碎朋友或家里的物品。

16．不能同朋友和諧相處。

17．經(jīng)常打架。

18．沖動，做事前不思考。

19．飲食調(diào)節(jié)不好。

20．發(fā)火時罵人或說一些傷人的話。

21．不能如自己的愿望時就打滾耍賴。

22．經(jīng)?？蘅尢涮涞佤[。

缺乏耐性寶寶的特征

缺乏耐性的孩子會出現(xiàn)三種傾向：過度的暴力性、依賴性及散慢性。

暴力性這是缺乏耐性兒童的最大特征。不管是誰讓自己做不愿做的事或得不到想要的東西時就失控地尖叫、罵人或打小朋友等。剛開始自己還會自責(zé)，不過一旦形成習(xí)慣，自責(zé)感就會消失，連父母的勸導(dǎo)都聽不進去，反而會使性子、發(fā)火。

依賴性碰到稍陌生或困難的問題，便喪失了獨自解決問題的意志，轉(zhuǎn)而向別人求助，這種依賴性會使寶寶漸漸變得意志薄弱。

注意力低下沒有耐性的寶寶做事肯定沒有持久性，因而會顯得注意力低下、散漫。玩玩具時，看看這個拿拿那個；參加鋼琴、美術(shù)、書法等學(xué)習(xí)班，沒有一個能堅持下去。

培養(yǎng)寶寶耐性的招數(shù)

為了培養(yǎng)寶寶獨立做事的意志和耐性，爸媽應(yīng)掌握如下的招數(shù)。

1．爸媽言傳身教

父母首先要學(xué)會忍耐等待，才能讓孩子學(xué)會忍耐。爸媽性子急躁，孩子長大后可能會存在畏怯或霸道等情緒問題。

2．勿包辦代替

對于缺乏耐性的孩子，父母往往愛一切包辦，這樣一來孩子如果不喜歡時，父母便全權(quán)代勞，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。

3．讓孩子獨立解決問題

無論是誰都不喜歡困難的問題和費力的事情，看到孩子做題慢或不能做出來而將答案告訴孩子的辦法是錯誤的。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨立解決問題。

4．重過程甚于重結(jié)果

剛會走的孩子是不可能會跑的，初學(xué)鋼琴的人不可能即刻演奏出動人的樂曲。孩子要經(jīng)過爬、走的過程后才能學(xué)會跑；學(xué)習(xí)鋼琴必須有一個反復(fù)熟悉琴鍵的過程。即使孩子著急，做父母的也不應(yīng)當(dāng)著急，應(yīng)抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。

5．別對孩子過分期望

孩子不是為了滿足父母的欲求而出生、存在的。父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜歡做的事，并對孩子給予關(guān)注和鼓勵。

6．堅持有規(guī)則的運動

有了健康的身體才會有健康的心理。運動有無與倫比的功效。讓孩子確立可行的目標(biāo)，每天進行一定量的運動鍛煉，孩子會逐步具備自我調(diào)整的能力。

7．玩益智玩具

讓孩子玩一些具有開發(fā)智力功能的玩具，例如積木類。一個個小木塊堆積在一起組成不同的形狀，在這個過程中鍛煉了孩子的耐性。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫好的線小心地裁剪，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。

8．多玩團體游戲

與單獨玩相比，多玩一些團體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，在游戲等待的過程中，鍛煉了孩子的耐性和團結(jié)協(xié)作精神。

9．因材施教

看到別人的孩子學(xué)鋼琴，也把自己的孩子送入學(xué)琴班；看到別人的孩子學(xué)圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會讓孩子感到厭煩。當(dāng)孩子對某種學(xué)習(xí)確實有興趣時，給孩子創(chuàng)造機會，使其潛能得到充分發(fā)揮。

10．從容易的教材入手

對于沒有耐性的孩子而言，一開始就接觸較難的教材，會使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。如果從簡單的教材入手，等孩子能很好地理解時再稍增加難度，這樣一來，孩子在一點點獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中便逐漸提高了耐性。

11．說出自己的目標(biāo)

在孩子力所能及的范圍內(nèi)為他們確定目標(biāo)，并幫助他們最終實現(xiàn)。此時，孩子最好要反復(fù)用嘴說出自己的目標(biāo)，因為通過這一方式，向自己暗示一定要堅守承諾，從而產(chǎn)生堅強的意志。

中班教育隨筆：關(guān)愛每一個寶寶

成成在我們班是個各方面潛力都很弱的人，開火車排隊、上廁所解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫忙。個性是解小便，光給他拉下褲子還不行。記得剛開學(xué)那會兒，我?guī)∨笥焉蠋?，看他站在那兒不動，于是我問他：“成成，是不是不會，”他看著我也不說話。我明白托班的小朋友語言表達潛力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來，隨即去關(guān)注別的小朋友。解完小便到教室里給小朋友提褲子，卻發(fā)現(xiàn)成成的褲子是濕的，我覺得很奇怪，我明明給他拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢？難道之前就解出了，問他，他只是看著我，無奈，我給他換了褲子。第二天，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又濕了，我問王老師，她說“你給他的褲子拉下來了嗎”我說：“嗯，拉下來了”。那怎樣還會濕呢？于是我決心查個究竟。睡覺前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給成成拉了褲子后我留心看他，這時我才明白為什么成成總是把小便解在褲子上，原先他的小手一動不動，任由他的“小GG”耷拉著腦袋，于是“噓噓”也就順著大腿跟流下來了。發(fā)現(xiàn)原因后，成成每次解小便，我都要提醒他小手捏牢“小GG”。

從那以后成成的褲子再也沒有濕過。托班的小朋友不但語言表達潛力弱，而且動手潛力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個細心的老師，使小朋友能開開心心的度過每一天

寶寶班教育心得

寶寶，你為什么不參加集體活動

班上寶寶范希文，是個很可愛很漂亮的小男孩，每次我說要親親他時，他總會讓我把他的左臉、右臉都親一遍，逗得人不行。

可最近發(fā)現(xiàn)孩子有一點讓我感覺很困惑，希文每次在組織集體游戲和集體教學(xué)時都不參與，他的回復(fù)是“我不愿意玩”。

遇到這種情況我就及時跟家長聯(lián)系，家長說孩子比較內(nèi)向，可能熟悉一點了就好了，可是這兩個月下來，班里最內(nèi)向的小女孩也開始喜歡幼兒園，開始積極參與集體活動，可是希文依舊“我不愿意玩”，我不僅問，希文你到底怎么了?

在網(wǎng)上我看了很多相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有很多家長困惑與此，孩子不愛參與集體活動，可能以為孩子自閉癥而苦惱，其實可能就是因為孩子個性的原因，開始不太喜歡太多的熱鬧，家長應(yīng)當(dāng)多帶孩子參加熱鬧的活動，讓孩子喜歡集體活動，還有可能孩子在家庭的“愛”里，不愿意挑戰(zhàn)有困難的活動，不喜歡嘗試，家長也可以適當(dāng)?shù)慕o孩子任務(wù)，讓孩子在家里先喜歡挑戰(zhàn)和自己做事，然后過渡到幼兒園，作為老師也應(yīng)該多給孩子一些關(guān)注，讓孩子自信起來，慢慢樂于參與集體活動。