《小老鼠和打老虎》反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄啊缎±鲜蠛痛蚶匣ⅰ贩此肌保?/p>

一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因了這個絕妙的設(shè)計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。

這節(jié)課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續(xù)遍故事。

課上，我領(lǐng)著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。

在老師的引導下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。

這個感情的線索就是對朋友的感情。

有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。

當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。

有時候在我們的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經(jīng)常無話可說。

其實像繪本這樣的書呈現(xiàn)在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。

這樣，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)現(xiàn)，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們?yōu)榱俗屇懔私?，一定會暢所欲言?/p>

唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過程中沒及時對孩子們的創(chuàng)作進行更好的引導。

關(guān)于“《小老鼠和打老虎》反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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田鼠和老鼠讀后感模板五篇

當我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景，我們聽了一場關(guān)于“田鼠和老鼠讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

田鼠和老鼠讀后感 篇1

楊紅櫻童話《笑貓日記》中有一只老老鼠，它在奮勇救出一只被人們關(guān)起來展覽的豬后，失去了尾巴。了一口氣，變成了一個圓滾滾的球。這就是球球老老鼠。變成球的老老鼠很快樂，因為它不用天天躲在黑暗的老鼠洞里，而是在燦爛陽光下蹦蹦跳跳。

但有一天，老老鼠竟然在一夜之間又變回了原樣。變回了原樣的老考：自己為什么會變回原樣?后來，老老鼠想明白了，它之所以變回原形是因為做了虧心事：它打碎了賣魚人的魚缸，想救出那些可憐的魚，但它忘了魚是離不開水的，魚死了;它偷吃了瞎眼黑貓的食物，黑貓餓死了。

老老鼠開始想方設(shè)法做好事：它幫助巧克力狗擺脫了壞人的追趕，并在巧克力狗生寶寶的時候，幫它及時把小寶寶從大雨中救回笑貓家里;它告訴它的子孫們，它之所以長生不老的秘密不是去啃桃樹根，而是每天從垃圾堆里撿…

故事的末尾，老老鼠又變回了球狀。它很快樂，因為它幫助了別人，而且總做好事。

田鼠和老鼠讀后感 篇2

我最近讀了一篇叫做《田鼠和老鼠》的故事，這是一篇非常有啟迪性和深刻意義的寓言文學。這篇故事以兩只老鼠為主角，一只住在草地上，另一只則住在人類的房子里。雖然它們生活的環(huán)境和條件有很大的不同，但是它們卻非常好奇地想要交流和了解對方的世界。

故事中，草地上的老鼠邀請城市里的老鼠來做客，并為它們準備了美味的食物和飲料。但是，正當它們享受著美食美酒的時候，突然聽到人類的腳步聲和貓的嘶吼聲，這讓城市里的老鼠非常害怕，驚恐的逃離了現(xiàn)場。而草地上的老鼠則安然無恙，因為它們生活在自然環(huán)境中，早已習慣了其中的危險和挑戰(zhàn)。

通過這篇故事，我們能夠明顯地看到田鼠和老鼠不同的生活環(huán)境和體驗，同時也意識到了在不同的環(huán)境和生活中需要適應和應對不同的挑戰(zhàn)和困難。值得注意的是，這個故事還充分表達了不同環(huán)境中的互惠互利和友好互助。兩只老鼠互相幫助和交流，讓彼此之間的界限消失了，也讓兩個世界更加接近。此時此刻，不僅只有田鼠能尋找到新的食物和友誼，老鼠們也能學到正確的逃跑方法和適應不同環(huán)境的能力。

這篇寓言故事給了我們極大的啟示，我們不僅應該尊重和要理解不同生活形式中的人或動物，也應該相互尊重和幫助，這才能讓人與人之間更加友好和和睦，也能讓不同的生物在不同的環(huán)境中獲得更好的生存和發(fā)展。

田鼠和老鼠讀后感 篇3

對于任何人的建議都不要忙于鄙棄，要考慮它是否合理。

一只雄鷹偕同他的妻子，從遠方居。他們打算筑巢迎接幼子，選定了高大橡樹一株。

田鼠大著膽向鷹建議，這棵橡樹上安家不合適，它的根部幾乎已經(jīng)腐朽，也許很快會折斷倒地，因而筑巢工作要停止。

我們的雄鷹十分愛面子，接受田鼠的意見太不不夸雄鷹的眼力疾！田鼠怎能把鳥王的事干預！

鷹對田鼠的建議未置一詞，奮力加快了筑巢的進度。新巢落成了，接著雛鷹出世，它們幸?？鞓罚鎼芤?！

有一次，可出了意外之事。矯健的雄鷹從天際飛回，給妻兒們食物，但他看到橡樹已經(jīng)倒地，他的妻子兒女都被摔死。

鳥王傷心得頭暈眼發(fā)花，他說：“這是對驕傲的懲罰，誰能想到小小的田鼠，竟能預料得一點不差，悔不該沒有聽從他的話?！?/p>

田鼠跑出洞來向他回答：“只怨自大，聽不進去我說的話，樹根的情況我很清楚，因為我在地下打洞熟悉它?！?/p>

田鼠和老鼠讀后感 篇4

從前，有一只雄鷹和一只雌鷹飛到了一個大森林里。它們打算在此建巢，希望明出小鷹來。田鼠聽說后，便對老鷹說：“你們別在這棵樹上定居，因為它的根部幾乎腐爛啦！”可老鷹卻說：“你這個田鼠怎么能干涉我鳥大王的事呀，快走！”轉(zhuǎn)眼間，到了第二年夏天。雌鷹生出了子女，它們一切都很幸福?？珊髞砟兀坑幸淮?，雄鷹出去打獵，帶回了豐美的早點，正高興的往回飛。然而，讓它驚訝的是：那棵樹已經(jīng)倒了，母鷹和小鷹都被壓死在地上了。老鷹自責道：“為什么當初沒有聽田鼠的話呢？我是多么?。　逼鋵?，我決的這只老鷹是多么不幸呀！為了驕傲，為了不聽忠告，命運就會如此懲罰它。如果它當時仔細分析一下的話。就會想到：地鼠是在地下掘洞的動物，和樹根很接近，對于一棵樹的好壞，當然可以知道！讀了這篇文章使我懂得了一個道理：驕傲的人，其實是無知的。他（她）們不懂得自己只是茫茫滄海中的一小部分，和別人都只不過是一樣的。這些人好比一個瓶子裝的水，一瓶子不滿，半瓶子晃蕩，可是還晃蕩不有什么值得驕傲的呢?

田鼠和老鼠讀后感 篇5

《田鼠和老鼠》讀后感

《田鼠和老鼠》是經(jīng)典童話作品中的一部，它表達的主題是慷慨、認真思考，以及生活方式的不同對個體成長的影響。 在小說中，我們認識了兩個朋友：田鼠和老鼠。 他們分別住在田野和荒地上，有著不同的生活方式和食物選擇。盡管田鼠生活條件更好，但老鼠在遇到需要幫助的時候始終給予友情。通過讀這本書，我深刻地認識到友情和真正的互相幫助的重要性。

最初，田鼠和老鼠相遇并產(chǎn)生了相互敬畏感，同時也禮貌地對待了對方。然而，他們的友誼不久在一個下雨天被考驗。田鼠邀請老鼠前往他的豪宅，但老鼠對田鼠的豪宅感到陌生和不舒服，他覺得自己的家更加親切和舒適。 在這種情況下，本來有可能斷裂的友誼卻因為老鼠幫助田鼠抵抗貓而更加加強。此后，田鼠和老鼠開始相互幫助，在困難時期互相援助。

值得注意的是，田鼠和老鼠之間存在著生活方式和文化的差異。 田鼠生活在寬敞、舒適的家中，擁有豐富的食物，而老鼠在一個狹小的洞穴生活，并依靠自己的勤勞和聰明來尋找食物。 田鼠的生活方式和文化來自父輩，老鼠的生活方式則來自自身的勞動。然而，這種差異并沒有使他們之間存在敵視和不和的狀態(tài)，相反，他們從彼此的生活狀態(tài)中吸取了經(jīng)驗，并在需要時相互提供支持。 這暗示我們，任何文化和生活方式都不能成為友誼和互相幫助的障礙。

在書的結(jié)尾，作家通過田鼠和老鼠為對方準備的食物的描寫給我們留下了一個美好的結(jié)局。 田鼠長時間品嘗老鼠帶來的奉獻，并感到十分感動，給予老鼠了最高的贊揚。 這種精神感動不僅表達了田鼠對老鼠的感激之情，而且向讀者展示了真正的友情的形態(tài)。在書的結(jié)尾，我們可以看到，田鼠和老鼠的友情不僅代表著他們個人的價值，還展現(xiàn)了一種非常重要的價值：愛心。

總之，《田鼠和老鼠》這本書告訴了我們?nèi)松囊恍┑览?它教會我們?nèi)绾吻宄乜创约旱纳罘绞饺魏螘r候，它都提醒我們保持慷慨，堅信良好且真正的友誼可以渡過大部分人生難關(guān)。 這本書，最重要的是它讓我對友情有了更深入、更豐富的理解和感悟。

優(yōu)秀幼兒園教育筆記：《小老鼠上天》反思

掛牌課上完好幾天了，現(xiàn)在才來反思，希望還不算太晚。

本次活動時一節(jié)繪本閱讀，整個故事以小老鼠實現(xiàn)飛天夢線索引導故事的發(fā)展，故事中小老鼠在危險中與大花貓、大老虎的對話尤為精彩，同時小老鼠的心里變化也是本次活動的一個亮點。所以在活動中我將重點放在了幼兒體驗任務情感變化和學說故事里的精彩對話上。

為了讓孩子能夠更聚精會神地在活動中有更好的表現(xiàn)，我將繪本做成了ppt，同時為了聽覺上更加吸引幼兒對故事人物語言的興趣，還再對話部分做了聲音部分和文字彈出。

活動進行中，我和孩子們隨著故事的發(fā)展，深入其中“不可自拔”，直到園長老師們的離開，我才意識到自己忘記了時間，上了30多分鐘，還沒有進入最后的提煉環(huán)節(jié)。在與園長老師的簡單交流后，我知道了自己在梳理故事梗概的時候，低估的孩子的能力，還在重復勞動幫孩子把前面的故事“炒冷飯”。在活動最后的，當老師提問“你喜歡這個故事嗎？為什么？你覺得這個老鼠怎樣?"時，全班幾乎所有孩子的回答都一樣，都是喜歡，這個故事聽了很開心，小老鼠很能干這類的回答。只有蔡果言說：“不喜歡，這個老鼠這么做太危險了。” 我很喜歡這個不一樣的答案，故事雖然詼諧幽默，很有趣，但是故事中還是存在很多潛在的風險，如：風箏摔壞了，老鼠被吃了等等。果果意識到了，我則也加入了果果的正營，說道：如果我是這只老鼠，我不會這么做，因為我沒有做好足夠的準備，我可能會花段時間準備好飛機、火箭之類更安全的工具上天。孩子們聽完，有的似懂非懂的點頭，有的則呵呵一笑，到底孩子們是否理解，我也不知道。

老師和“小老師”

作為老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了啥子知識,學會了啥子歌曲?？墒?我時常聽見有的家長反映說,孩子在幼兒園學的啥子,孩子從來不說,一問三不知?只有等到開放日的時候才發(fā)明,本身的孩子竟然學會了那么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學到的內(nèi)容有所了解,我們利用家園欄跟家長們做了公然,可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。

為了提高孩子的積極主動性,何不嘗試新的方法,讓孩子回家當"小老師"。于是,我時常讓孩子在課堂上、活動中當"小老師",帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩,做各種表演等。孩子們的積極性很高,但能主動參與的總是一小部分。于是,我又利用每天下戰(zhàn)書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復習當天所學的內(nèi)容,之后布置作業(yè)--回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當"小老師",把每天在幼兒園里學到的知識、本領(lǐng)教給本身的家人,并對他們說,老師要向家長們做查詢拜訪,比一比誰當?shù)?小老師"最好。

唉!這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我,昨天晚上,孩子在家給我們當小老師,教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映,心里很開心,這可以說是立桿見影了吧!

孩子都有表現(xiàn)本身的情欲,特別是在本身的家中,他面對的是本身的親人,心里沒有任何負擔,會表現(xiàn)的更好,甚或"闡揚超常"。這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲,也提高了他們對學習的興趣,加強了他們的自傲心,更有利于我們的教學。是以,讓孩子當一下"小老師"這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

我想當小老鼠

拔蘿卜是中小班幼兒最喜歡玩的音樂游戲之一。孩子們一遍一遍地玩，百玩不厭。

有一天我請嘉澍來當老爺爺，他一動不動，看起來極不情愿，嘴里嘟囔著：“我想當小老鼠”。這是怎么了?細問之下才知道，原來他認為拔蘿卜時小老鼠個兒最小，功勞卻最大。所以他想當功勞最大的小老鼠。

一直以來玩拔蘿卜的游戲時都是老爺爺先出場，然后是老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠。蘿卜都是由于小老鼠的參與才拔出來。

孩子們因為年齡小，還不能理解團結(jié)起來力量大的真正意思，所以就認為小老鼠的本領(lǐng)最大。為此，我精心編了另一個《拔蘿卜》的故事，這次故事中，我讓那只驕傲的小老鼠先出來拔蘿卜，因為個兒太小沒拔出來，后來在老爺爺老奶奶他們的參與和幫助下終于拔出了大蘿卜。平時勞動時我讓嘉澍先來做，做不成時再請孩子們來幫忙，讓嘉澍真正體會團結(jié)的力量。游戲時我來當大蘿卜，讓小老鼠感受自己的力量是多么的小，自己是多么的微不足道，只有大家團結(jié)起來才能拔出大蘿卜。后來我們玩游戲時打破常規(guī)，打亂老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的出場次序，讓蘿卜由不同的人來拔出，讓孩子們真正明白只有團結(jié)起來才力量大。

球球老老鼠讀后感

從哪些方面寫讀后感？閱讀作品的過程中，我們沉浸在作者筆下所描述的情節(jié)中。此時寫一篇讀后感，能更好的領(lǐng)會作者想表達的理念，根據(jù)您的要求欄目小編幫您找到了以下相關(guān)信息：“球球老老鼠讀后感”，請務必關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動向以便調(diào)整策略！

球球老老鼠讀后感 篇1

《球球老老鼠》是《笑貓日記》系列中的一本非常有意思的書，作者是楊紅櫻。

在這篇文章中，為了拯救黑色旋風而伸出尾巴的老老鼠被烏龜吹了一萬年，變成了一只球形的老老鼠。

人們都說世事無常。果然，連修煉成精的老老鼠也沒料到，好不容易變成球球的他，竟然在一夜之間現(xiàn)回原形。老老鼠進了他最深的洞，閉洞思過，其中還對三寶無盡的思念。

于是，他走出山洞，尋找好的事情做。他希望這樣，他可以把自己變成一個球，再陪三寶，但結(jié)果總是一團糟。不久，一個神秘的傳說，在翠湖公園里悄悄流傳，老老鼠不由得再次走出山洞，召集他的子子孫孫到極樂園，舉行了一次秘密的鼠類大會。

最后，做了好事的老老鼠又成了一個球，但當他在救泰迪熊和小狗時，卻被壞蛋踢破了肚子，放出了空氣。老老鼠接下來的命運會怎么樣?

在這本書中，重點突出了球球老老鼠對三寶的愛，這種朋友之間的愛至真至深，所以哪怕歷經(jīng)千辛萬苦，他也要變成球球回到三寶身邊，和他天天在一起，即使一次又一次的變回老鼠，但始終不放棄和三寶天天在一起的的夢想，他這種知難而進、永不退縮的精神值得我學習!

球球老老鼠讀后感 篇2

有句俗話叫好心辦壞事，這樣的行為多半是因為辦好事的起初點是功利心。什么叫功利心呢?功利心就是在自己利益上做的好事，但這種好事多半不會成功。文中的老老鼠便是一個具體的例子：老老鼠在橋上看見了有人在賣金魚，那些金魚紅中透著一點黃，黃中透著一點綠，夾雜在一起會讓人決的眼前出現(xiàn)了一片片彩虹很美麗!但是它們都被裝在一個小玻璃盆子里，老老鼠便下定決心要去救這些金魚。老老鼠首先要讓金魚逃離玻璃盆子盡管周圍都是人老老鼠還是英勇的沖了上去打破了魚缸，但金魚離開了水便不能生存所以金魚全死了。

老老鼠其實只要沒有功利心便可以很快積滿功德，書中也舉了一個例子：老老鼠在一個風雨交加的夜晚，在梅園救了泰迪熊貴賓犬一家，在后來還“舍己為狗”用自己的身軀和壞人拼搏最后擊退，但肚子卻破了一個口。

凡是做好事出于功利心，那便永遠不會成功。

球球老老鼠讀后感 篇3

周三，我在看《球球老老鼠》這本書，是楊紅櫻阿姨寫的，是笑貓日記里的一本。我太喜歡了，連走路時也看。這本書寫的很有趣，但也讓**淚。

這本書的主人公是笑貓和老老鼠。老老鼠因為救黑旋風失去尾巴，有功勞，萬年龜大師吹了一口仙氣就能把他變成一個球。這樣，喜歡三寶的老鼠會和三寶一起玩。

但日子不長。老老鼠偷走了盲貓的食物，盲貓餓死了。做了壞事的老老鼠一夜之間變了形。老老鼠想再變成球球，就到處找好事做。他撞到魚缸里，讓魚自由了。結(jié)果，魚離開了水，死了。

經(jīng)過笑貓的點撥，他閉洞思過，修身養(yǎng)性。他沒有刻意找好事做，反而做了好幾件好事，這讓他覺得自己終于可以和日夜思念的三寶在一起了。但令人難過的是，在搶救泰迪熊獅子狗時，老老鼠受了重傷，肚子也在漏水

這本書教會了我一個道理：我們不能做壞事，我們應該出于愛心和善良去做，我們不能抱著功利的心態(tài)去想立即得到回報，我們應該忽略回報。

球球老老鼠讀后感 篇4

老老鼠在救黑旋風的時候自己不惜失去了一條尾巴。萬年龜看它這樣用于救人，于是，萬年龜對它吹了一口仙氣。萬年龜把老老鼠變成了一個球?？墒窃谶@本書中老老鼠又出現(xiàn)了原現(xiàn)，因為它做了虧心事。

老老鼠的虧心事的起因是：一只瞎了眼的流浪貓，誰也不知道它是從哪里矮腳貓還從家里面銜了一塊五香牛肉給他吃。后來，住在這里的好心人每天都給他送吃的，還有好心人給它買了一座漂亮的小房子。瞎眼貓從此結(jié)束了風吹雨打的流浪生活，在花園里定了下來?？墒牵寡圬埖男腋Ｈ兆硬⒉婚L，一個月后，它被餓死了。雖然是老老鼠天天去偷吃瞎眼的'食物，但是老老鼠說：“我壓根兒就沒想到他會因此而餓確切地說，我是過失犯罪。

后來，老老鼠努力做好事積善積德，然后又召集了它子子孫孫，告訴他們不能老啃桃樹，也讓它子子孫孫做積善積德的好事。老老鼠鼓勵它的子子孫孫每天夜里幫工人們撿廢舊的電池。

接著，萬年龜說：”老老鼠的功德也算圓滿了，這才對它又吹了一口仙氣。把它變成了一個圓滾滾的球。

這本書讓我知道了只要積德行善。自己的心愿就可以實現(xiàn)。

球球老老鼠讀后感 篇5

最近我看了一本書，名字叫《笑貓日記》之《球球老老鼠》。這本書的主要人物是笑貓，球老老鼠和萬年龜。

書中講到了這樣的一個故事：老老鼠為了救出黑旋風，失去了一條尾巴，因此它功德圓滿了，被萬年龜向老老鼠吹了一口仙氣，變成了球球老老鼠（就是像皮球一樣的老鼠），不過它居然在一夜之間現(xiàn)出了原形，它十分傷心，因為它知道只有變成了球球老老鼠才能和笑貓的兒子三寶在一起，它十分喜歡三寶，于是它走出老鼠洞到處找好事做，但總是一團糟。

在這本快結(jié)尾的時候，老老鼠做出了讓我感動的舉動：老老鼠再次變成了球球，走進了笑貓的生活，但在他和泰迪狗們玩時碰到了壞人，老老鼠英勇的撲過去，結(jié)果受了重傷，他再次現(xiàn)了原形，他對笑貓說：“笑貓老弟……你幫幫我……我想成為一個球球……天天到秘密山洞里去……和三寶在一起……不想再做你的地下朋友……”

看完這本書，我了解到，圓球老老鼠不是上街打壞老鼠的老鼠，而是一個心地善良的好老鼠。但是球老老鼠為了三寶寧愿放棄自己的生命。多么崇高的境界啊！我想這是老老鼠長生不老的原因之一！

我覺得我們都應該向老球鼠學習，學習它的幫助，學習它對生與死的奉獻精神。我們每幫助一個人，就多增添了一點快樂，那我們每天就可以活在快樂的世界中。這樣，世界上每個人都可以得到幸福。

我還是希望萬年龜能再老老鼠身上吹出一股不朽的氣息，讓老老鼠重新變成一個球！

球球老老鼠讀后感 篇6

周三，我在看《球球老老鼠》這本書，是楊紅櫻阿姨寫的，是笑貓日記里的一本。我太喜歡了，連走路時也看。這本書寫的很有趣，但也讓人流淚。

這本書的主人公是笑貓和老老鼠。老老鼠因為救黑旋風失去尾巴，有功勞，萬年龜大師吹了一口仙氣就能把他變成一個球。這樣，喜歡三寶的老老鼠就可以跟三寶一起玩啦。但日子不長，老老鼠偷了瞎眼貓的食物，害瞎眼貓餓死了，做了虧心事的老老鼠一夜之間變回了原形。老老鼠想再變成球球，就到處找好事做。他撞到了魚缸讓魚兒獲得了自由，結(jié)果好心辦壞事，魚兒離開水就死了。經(jīng)過笑貓的點撥，他閉洞思過，修身養(yǎng)性。他不再刻意地去找好事做，而是實實在在地做了幾件好事，使他心想事成，終于可以和日夜思念的三寶在一起了。但讓人傷心的是，在一次拯救泰迪熊貴賓犬中，老老鼠摔成了重傷，肚皮也漏氣了。

這本書，讓我懂得了一個道理：我們不能做虧心事，做好事要出于愛心、善心，不能抱著想立竿見影得到回報的功利心，應該不計回報。

球球老老鼠讀后感 篇7

讀了楊紅櫻阿姨寫的《球球老老鼠》我想：原來知錯就改也是很珍貴的品質(zhì)。

球球老老鼠又現(xiàn)了原形，很是納悶，于是又讓笑貓請來萬年龜，請他再吹一口仙氣（第一次就是這樣變成球球的），讓老老鼠變成球球，可以光明正大的在笑貓身邊。不過萬年龜幫不了他，因為老老鼠做了虧心事，所以現(xiàn)了原形。之后，老老鼠不斷做好事，以彌補自己的過失，最后功德圓滿，又變成了球球。

是啊，我們一定不要做見不得人的虧心事，哪怕它再小再小，有句話說：”莫以惡小而為之，莫以善小而不為?！耙馑际牵傩〉奶澬氖乱沧霾坏?，再小的好事也要認真去做。老老鼠就是如此，當他刻意去找好事做的時候，反而會好心辦壞事，真正做好事的機會到了，就沒心思想這些了。當然，知錯就改，也是很珍貴的品質(zhì)。當老老鼠知道了他無意中做了虧心事，他就趕緊找好事去做，雖然這是出于功利心，而不是出于善心、良心，但是，起碼他這種知錯就改的精神是值得我們學習的。

我建議大家也去讀一讀這本書。

球球老老鼠讀后感 篇8

小朋友你們讀過《笑貓日記》之《球球老老鼠》嗎?最近我讀了這本精彩的書，下面我就給你講一講吧。

人們都說世事無常，果然，就連修煉成精的老老鼠也沒料到，好不容易才變成了一個球球的它，竟然在一夜之間現(xiàn)了原形。老老鼠萬分絕望，它躲進翠湖公園那個最深的老鼠洞里思過。對三寶無盡的思念，日夜折磨著老老鼠，它多么想再次變成一個球球陪伴在三寶的身旁!于是，它走出了洞口，召集它的子子孫孫到極樂園，舉行了一次秘密的鼠類大會。它讓子子孫孫去找廢電池，一天天過去了，老老鼠和它的子子孫孫找的廢電池堆成了一個小山包，萬年龜知道了這件事，來到了老老鼠的身邊，向它吹了一口仙氣，老老鼠又變成了一個球球。

球球老老鼠去馬小跳家拿風油精，因為風油精能蓋過它身上的老鼠味，這樣就可以和三寶玩了。老老鼠在馬小跳家遇上一個賊 ，老老鼠猛地撞了一下那個賊的頭，那個賊拿起木棒，像打高爾夫秋一樣把老老鼠打到了草坪上， 笑貓到了那里，看見老老鼠流著血，它的氣已經(jīng)漏完了，笑貓在心里發(fā)誓：老老鼠，我一定讓你重新變成一個球球。

這個故事告訴我們一個道理：做人要多做好事，要路見不平拔刀相助。

球球老老鼠讀后感 篇9

《笑貓日記》是我很喜歡看的一套小說。今天，我就看了其中一本《球球老老鼠》。

在上一冊書中，老老鼠為救一頭名叫黑旋風的豬舍生忘死，失去了尾巴。同時老老鼠又積下了功德，變成了一個圓圓的球球陪在了他最愛的小貓三寶身邊?？墒呛貌蝗菀鬃兂闪艘粋€球球的他竟然在一夜之間現(xiàn)出了原形，絕望的他躲進翠湖公園最深的老鼠洞閉洞思過，終于想起了曾經(jīng)做過的壞事：原來他曾經(jīng)在一個高檔小區(qū)偷吃一只瞎眼貓的食物，結(jié)果讓瞎眼貓餓死了。只有重新積滿功德，老老鼠才能重新變成一個球球。于是，老老鼠走出洞穴，迫不及待地想找好事去做，結(jié)果總是沒做成，還幫了倒忙，弄得一團糟。后來的日子里，老老鼠雖然沒有找好事做，卻在自己的不知不覺中實實在在做了幾件好事，因而心想事成又變回了一個球球，還認識了一只生了三個寶寶的泰迪熊貴賓犬。

好事，不是一個人急功近利的找到的?？赐炅诉@本書，我知道了老老鼠找好事做卻總做不好的原因：他到處急著找好事去做，是他只有急功近利的功利心，不是積德行善，老老鼠只想著快點變成球球想方設(shè)法和三寶在一起，脫離“老鼠過街人人喊打”的生活;但真真正正做好事是一定要出于愛心與善心的。所以，當老老鼠實實在在做了好事后，才算是真正積了德。這樣，他才會重新變回球球。

看完了《球球老老鼠》，我突然想起了一句古話，這也是我們每個人都該做到的：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

球球老老鼠讀后感 篇10

可是，有一天，老老鼠又變回來了。這是因為它做了虧心事，老老鼠做的虧心事是：偷一只瞎眼貓的食物，好心人送瞎眼貓食物，老老鼠偷吃，導致瞎眼貓死亡。就因為這樣，老老鼠恢復了原形。它和笑貓去找萬年龜，找到以后，詢問怎樣才能再變成球球老老鼠，萬年龜說：“只要做好事，積德，就可以恢復原狀?！?/p>

笑貓總是會留下一些食物來給老老鼠，因為老老鼠也幫過笑貓很多次，所以笑貓有好吃的，它就給老老鼠送點去，老老鼠就這樣每天都過得很開心！

但他有個愿望，他非常的想變成一只小球球，他變過一次小球球，是因為他做了善事，烏龜大仙給他吹了一口仙氣，所以他變成了小球球.記系

《球球老老鼠》的書楊紅英已經(jīng)寫過許許多多的書了，我非常喜歡楊紅櫻寫的書，其次就是那些搞笑又好玩的童話故事了，楊紅櫻姐姐寫書，都是接近我們學生的實際生活，所以我們看了，會有一種自己置身在書里面的感覺，感覺非常親近

故事的主角，是一只會笑的小貓咪，認識它的人都叫他笑貓，小模樣一只非常獨特的貓它不像普通貓那樣，那么乖那么聽話，除了這些，它還可以聽懂人在說什么話，他最厲害的不同之處，就是它會笑了

笑貓帶著自己心愛的虎皮貓和自己的幾個孩子，一起又來到了它們原來住的地方翠湖公園，那里的景色非常的迷人，笑貓他們一家也非常喜歡那里笑貓還有一個不可思議的朋友，那就是老老鼠，老鼠和貓成了朋友，可能你是第一次見過吧！而且這個朋友還不是一般的好朋友，而是一個形影不離的好朋友可是除了笑貓和老老鼠以外，誰都不知道它倆的關(guān)系，自從笑貓來了以后，笑貓原來的主人杜真子，還又馬小跳他們都來看笑貓，給他們送好吃的可他最近辦了一件錯事，所以它又變成了原型，老老鼠現(xiàn)在一心想著變成球球，所以多做了很多善事，烏龜大仙才讓他又變成了球球笑貓在山洞里休息，他的幾個動物朋友也來到了山洞，為他祝賀，還有一只它們沒有見過的小狗狗，他的名字叫泰迪熊貴婦狗誰也沒料到的事發(fā)生了，笑貓的朋友們剛走，外面就下起了其噴大雨，到了早上，他們看見了濕漉漉的泰迪熊貴婦狗在地上趴著，身邊還多了3只小不點，笑貓趕緊把寶寶帶回了山洞，讓虎皮貓給小狗狗暖暖，最后笑貓把小狗媽媽也帶回來了可在幫狗狗回來的路上，

它們遇見了賣狗的人，他們看見泰迪狗眼睛，馬上亮了起來因為一只泰迪狗就能賣一個好價錢，所以他抓了上去，這時老老鼠縱身一跳一下子咬住了壞人的手，壞人疼的像兔子一樣逃跑了然后在山洞里，笑貓的幾個孩子看著小泰迪狗，而且還分別給他們起了名字在一個陽光明媚的早晨，笑貓和小狗們出來散步，結(jié)果又被壞人盯上了，還是老老鼠出來了，他一下子跳到了壞人的手上，把那個壞人給嚇暈了，小狗狗們趕緊跑回洞里得救了可是還要一個人看到老老鼠，那個人一下子把它踢了一腳，老老鼠身上被踢出了一個大口子，笑貓它們都非常的傷心，壞人找不到它們了，也走了我們都擔心老老鼠，希望老老鼠沒事

這本書我看了以后，又有了一種感覺，不管是人還是動物他們都有感情，都有自己的.生命，請大家珍惜生命，也要珍惜別人的生命

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書里是這樣寫的：有一只貓，叫笑貓。它會笑。如：冷笑，微笑，狂笑等。

它一直住在一個秘密山洞里。秘密山洞是一個老老鼠送給它的。這老老鼠是世界上最老的老鼠了。它的子子孫孫多得是。如今，笑貓已經(jīng)有了小貓。其中有一只叫三寶。老老鼠十分喜歡它。

笑貓是和它是好朋友（鐵哥們），于是，它說：“你以前（三寶出生后）變成過球球，不是嗎？”

“是啊！那時，我還和三寶玩得很高興呢！”

“那你再變球球啊!”

笑貓問了它很多問題，最后，知道了，它：老老鼠做了虧心事，做過的好事又沒了，所以心虛，現(xiàn)原形了。當它：老老鼠知道后，一心想做好事。可忙中添亂，想救金魚，魚缸打破。

這時，我知道了，做事不要匆忙，忙了就會忙中添亂了。

后來，老老鼠終于變成了球球。光明正大的和笑貓它們住在一起了。

最后，它們認識了一種罕見的貴賓犬（4只）。人們都想捕捉它們，老老鼠為了救它們，自己不惜一切代價，最后，自己的肚子上被劃了一尺多的傷痕，還希望和三寶在一起。

讀完后，我知道了：老鼠也是有鼠（人）性的，人類不能憎恨老鼠??！

球球老老鼠讀后感 篇11

人們都說世事無常，就連球球老老鼠也沒想到，自己在一個夜晚變回了原形，萬年龜告訴它：”只要功德圓滿，就可以變回球球，你肯定做了壞事!“萬年龜說得還真沒錯!老老鼠想了一個晚上，原來，老老鼠天天去偷一個兩只眼睛都瞎了的貓的食物。所以變回了原形!老老鼠天天去找好事做，可老是好心辦壞事!有一天，它又找到了萬年龜，萬年龜說：”你這叫功德心，不叫積德!“老鼠們——老老鼠的子子孫孫都去啃桃樹的樹根，說可以長生不老!老老鼠開了一次老鼠大會，地點：極樂園——超級大的垃圾場，讓它們把廢電池挑出來，一舉兩得!因此老老鼠又變成了一個球!可是，一次事故，讓老老鼠又現(xiàn)原形!笑貓決定請萬年龜幫忙……

通過讀這本書的，我覺得老鼠也是分好和壞的!比如老老鼠就是好老鼠，因為它會無私的奉獻，熱心地幫助，舍身忘己的好品質(zhì)值得學習!萬年龜平時不說話，一說起話來就非常深奧的話!笑貓喜歡幫助他人，做朋友老實、憨厚、赤膽忠心。

通過這本書我認為能改變我一生的看法!

球球老老鼠讀后感 篇12

《笑貓日記之球球老老鼠》這本書太有趣了。

這本書的內(nèi)容是：從前有一只老鼠，它的名字叫球球老老鼠，一聽這名字就很有趣。它原本長得像小球球，可在一夜之間現(xiàn)了原形，故事就從這里開始了。

老老鼠為什么會變成一個小球球呢？因為它為了救黑旋風舍生忘死，失去了一條尾巴，積下了功德。正因為功德圓滿，所以它的身體自然就變成了一個圓圓的球?？涩F(xiàn)在，老老鼠又現(xiàn)了原形，這又是為什么呢？因為老老鼠做了虧心事。這些都是萬年龜告訴笑貓的，然后笑貓又把這件事告訴了老老鼠。老老鼠聽完，就開始做好事，它只要功德圓滿，萬年龜就輕輕吹一口氣，它就會變成小球球了?？刹恍业氖?，它總把事情搞得一塌糊涂。

現(xiàn)在，老老鼠的子子孫孫都開始啃翠湖公園里的樹根，老老鼠把它們都叫來開會，問他們?yōu)槭裁匆袠涓?？他們說是因為聽說老老鼠長生不老的原因是它啃樹根啃出來的，所以他們就開始啃樹根。老老鼠聽它們一說，氣得上氣不接下氣，馬上對他們說：以后不能再啃了。一天，笑貓和老老鼠一起來到了一個大大的垃圾場，里面的環(huán)衛(wèi)工人們負責把一些舊電池挑出來，堆得像小山一樣。老老鼠在晚上，等環(huán)衛(wèi)工人們都睡了，就把它的子子孫孫都叫過來，對它們說：以后都不要啃樹根了，都來這里挑電池。然后謊稱它是因為挑電池才長生不老的。于是，老老鼠的子子孫孫每天晚上都來挑電池，早上天不亮就走了，那些環(huán)衛(wèi)工人醒來后大吃一驚，不知道是誰干的。而老老鼠卻在不知不覺中做了一件好事。于是萬年龜輕輕吹了一口氣，它又變成一個球球了。

到了故事的結(jié)尾，球球老老鼠為了救出3只小狗，卻又現(xiàn)出了原形。老老鼠沒有做壞事，可它為什么現(xiàn)了原形呢？這一點我至今還沒有搞清楚。

總的來說，這個故事告訴我們?nèi)绻蚯蚶侠鲜蟛蛔鎏澬氖戮筒粫F(xiàn)原形。同時也是在告訴我們：生活中要懷著一顆善良的心，認認真真地做好每一件事。

論小學數(shù)學的學習和方法老師教學反思

老師是默默奉獻照亮學生的蠟燭，一般老師們都會關(guān)注自己上課的教學行為，從而課后整理出教學筆記。教學筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足，怎么樣寫出優(yōu)秀的小學數(shù)學老師的教學筆記呢？為滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“論小學數(shù)學的學習和方法老師教學反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

論小學數(shù)學的學習和方法老師教學反思(篇一)

數(shù)學是一門非常嚴謹?shù)膶W科，作為一名實習教師，在教學中，往往由于過于注重教學邏輯和知識的傳授，而導致課堂氣氛壓抑，學生乏味無趣，教學效果低下。要切實上好一節(jié)好的數(shù)學課，讓學生聽得有趣、學得輕松是一件很難的事情，教師在課堂的開頭導入是非常重要的事情。如果課堂的開頭導入好了，就能高度激發(fā)學生的求知學習興趣，達到事半功倍的教學效果，使整個課堂非常的活躍。那么怎樣導入才能達到這樣的效果呢？

我認為數(shù)學課的導入最好是走近小學生的生活，從他們身邊的一些事例出發(fā)，或者設(shè)置一些題型、或引用一些數(shù)字、或改編一些有趣的數(shù)學故事，然后進行教學，學生易于接受、并能激發(fā)學生的學習興趣高，能使整個課堂教學效果特別好。我從網(wǎng)上聽取優(yōu)秀教師講課案例，本來是上一節(jié)枯燥的數(shù)學課，卻讓她用優(yōu)美自然的語言把學生帶入一個神奇的境界。整節(jié)課學生自始至終情緒高漲，解決問題有針對性，解決了問題又有成就感，教學效果相當好，同時也使整個課堂非?；钴S，教學效果也很好。課堂氣氛寬松，不知不覺一節(jié)課下了，教學任務圓滿完成了，學生學習熱情也很高。帶著興趣設(shè)置問題導入，學生學習興趣高漲，也可以最大效率實現(xiàn)本節(jié)課教學目標。

數(shù)學源于生活用于豐富多彩的生活，或許不同的老師有不同的數(shù)學導入方法，有善于設(shè)疑者、有喜于歸納者、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”，但學數(shù)學最終還要回歸到生活中去，用來解決生活中的一些實際問題，因此我們在教學中越接近我們的實際生活，學生就越容易接受和理解，當然我們的教學效果就越好，學生也能夠?qū)?shù)學產(chǎn)生更大的樂趣。解決實際問題不再是教師主宰、學生跟著教師走，而應是關(guān)注學生的一言一語，把自己視為學生中的一員，這樣，根據(jù)學生自主學習的情況，隨時調(diào)整問題解決的教學過程，設(shè)計和組織后續(xù)的教學活動，有效地促進數(shù)學問題教學改革與創(chuàng)新，提高小學生問題解決的質(zhì)量，使其理論價值和應用價值得到充分發(fā)揮。同時，在以后的教學過程中，備課不能只備教材，還要備學生，這樣才能做到備課與上課不分家，從而能保質(zhì)保量的上好每一節(jié)課。

論小學數(shù)學的學習和方法老師教學反思(篇二)

數(shù)學來源于生活，又應用于生活，它是人類在生活實踐中不斷探索總結(jié)的經(jīng)驗、揭示的規(guī)律，是人類幾千年來智慧的結(jié)晶。我們教學生學數(shù)學，就是教他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學來源于生活，并存在于我們的生活中，使學生能夠在生活中更好的使用數(shù)學，把數(shù)學同生活融為一體，緊密地聯(lián)系起來，運用數(shù)學知識，解決生活中的問題?！缎抡n標》中也指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動教學，教師要緊密聯(lián)系生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實際生活中體會到數(shù)學的用途，并運用所學的知識，解決實際問題。因此，教師就應把學生的生活實際與數(shù)學學習結(jié)合起來，讓學生熟知、親近、實在的生活數(shù)學走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體、生動、直觀，使學生能切實領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學這一基礎(chǔ)性學科在日常學習、生活中的重要作用，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數(shù)學實用意識。那么，現(xiàn)行的數(shù)學教材與生活的緊密聯(lián)系體此刻何處？在教學過程中，如何讓學生感受它們之間聯(lián)系？教師就應怎樣處理教材，才能體現(xiàn)數(shù)學教學新理念，怎樣組織教學才能提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，有效地促進學生的全面發(fā)展呢？現(xiàn)將觀點闡述如下：

首先，數(shù)學與生活實際的聯(lián)系具體體此刻那些方面？

新的數(shù)學教材與以往的教材有很大的區(qū)別，它不再以單一的學科知識為主，而是著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展為藍本，取學生的生活實際作為素材，著眼于小問題，升華出科學性的知識和技能，把學生生活中的鮮活題材引入到大課堂，使得學生融入其中，其樂無窮。如小學低年級課改課程中，開篇以貼合孩子心理的智慧老人、機靈狗、淘氣、笑笑等作為主人公，貫穿于整冊教材，學生和活靈活現(xiàn)的主人公一齊，暢游數(shù)學這個充滿智慧的王國，寓教于樂。教材中包括如《人民幣》、《觀察物體》、《統(tǒng)計與猜測》、《時分秒》等直接聯(lián)系生活實際的課題，使得學生能夠寓學于用，活學活用，樂學樂用，直觀而又真切的感受到生活中的數(shù)學和學習數(shù)學的樂趣和用處。課堂練習的設(shè)計，摒棄了枯燥的寫寫、算算，而是以比一比、賽一賽等游戲形式呈現(xiàn)，學生在情境中充滿激情的完成知識練習和個性構(gòu)成，高質(zhì)、高效的到達教學目標和要求，體味到學習數(shù)學的樂趣。

其次，如何處理教材和課堂教學，讓學生感受所學的數(shù)學知識和方法是有用的感受到數(shù)學來源于生活又應用于生活？

創(chuàng)設(shè)教學情景，使數(shù)學教學生活化。以此激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生用心性。主要包括：

1.新課導入生活化，激發(fā)學習興趣

枯燥而又干涸的語言環(huán)境，會禁錮學生的思維和創(chuàng)造力，使得學習變成生硬的知識灌輸過程。然而，學生是學習的主體，所以培養(yǎng)學生的學習興趣就顯得尤為重要。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，在教學中，要從孩子的心理特點出發(fā)，設(shè)計孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展現(xiàn)給學生。以講故事，做游戲，表演等趣味性的形式導入，以激發(fā)學生的求知欲，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣。

2.運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

多媒體教學具有直觀、形象、具體、生活化的特點，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能夠使抽象的概念具體化、直觀化，使難以理解的問題簡單化。如在教學觀察物體時，利用多媒體課件能夠直觀的像學生展示不同方位下的立體圖形，學生透過看、想，交流，更加具體直觀的了解物體的方位特性。

3.教學例題簡單易懂創(chuàng)設(shè)生活情境

以往的教師在把握教材是，大都是有什么教什么，不能夠靈活的使用教材。而今的數(shù)學教學要求把學生的生活經(jīng)驗帶到課堂，要求在簡單的知識框架和結(jié)構(gòu)上創(chuàng)造性的使用教材，讓課堂變得有血有肉。如在一節(jié)三年級的《鐘表的認識》中，教師利用多媒體課件把加菲貓這個孩子們熟知而又十分喜愛的卡通形象帶到課堂上來，生動而又形象地給學生展示了加菲貓一天中的作息時間，讓孩子們主動說出主人公每個活動的準確時間，借此聯(lián)系自己的生活實際，對時間的知識有了深刻的了解。學生在整個學習過程中反應是用心的、熱烈的，充滿興趣的，這就使得學生把生活和知識融會貫通，對生活和學習產(chǎn)生了熱情和濃厚的興趣。

4.動手操作創(chuàng)設(shè)情境

好動是人的天性，孩子更是如此。在課堂上，能夠透過讓學生親身體驗、實踐操作、合作與交流，各種感官用心參與，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作與表達潛力，培養(yǎng)學生的探索精神和與人合作的意識。如在教學《有幾枝鉛筆》時，讓學生自己動手把鉛筆擺一擺，和同伴一齊列算式，實踐與合作潛力都得到了最大程度的一擺，和同伴一齊列算式，實踐與合作潛力都得到了最大程度的發(fā)揮。

5.運用實物（掛圖）創(chuàng)設(shè)情境

直觀具體的圖和物是學生最為感興趣和最能調(diào)到學生用心性的，生動的圖畫和具體的形象能夠很讓學生快樂的陶醉在其中，不知不覺地把知識牢牢掌握。如在教學《找規(guī)律》時，能夠準備小熊、兔子、猴子、青蛙等生動多彩的形象圖片來吸引孩子主動發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。動物園里舉行運動會，小動物們可高興了，你瞧，他們排著整齊的隊伍走出來了。教師分步出示圖片，讓學生觀察并試著自己貼出圖片，說出理由。

創(chuàng)設(shè)情境應注意從學生已有的生活經(jīng)驗合知識背景出發(fā)，讓學生感覺到所面臨的情境是熟悉的，常見的，同時優(yōu)勢新奇的，富搞笑味和挑戰(zhàn)性的。使學生在簡單和諧的氛圍中，用心主動地參與學習，產(chǎn)生強烈的探索欲望，真正做學習和生活的主人。在數(shù)學過程中，教師就應充分利用學生的認知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學的實際，轉(zhuǎn)化以教材為本的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。只有這樣才能激發(fā)學生學習的興趣與動機，加深學生對身邊處處有數(shù)學的體會。

論小學數(shù)學的學習和方法老師教學反思(篇三)

我覺得數(shù)學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。

在數(shù)學課上，有思維比拼，也有對錯辯論，有積極的合作，也有巔峰的對決。如今的教學和我們兒時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈們所接受和滿足，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。

不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學習方式，甚至是挑戰(zhàn)我，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學生講課。在學生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學，樂在其中，相識恨晚。在實施教育的過程中，我多次嘗試、反思、總結(jié)，較深的體會有：

一、放手讓孩子創(chuàng)新，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新

我們確實比學生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西。

數(shù)學課上在講十幾減幾的題目時，有不少他或許是沒認真聽老師的課，或許是他就是愿意那么去想，他就愿意把12—4分解成12—3—1，在我看來沒有必要，這和12—4有什么區(qū)別，但是人家就是喜歡這么分解，而且又做不錯，那我們有什么理由說不好呢？顯然書上沒有提倡這種做法。如果讓學生去編書，他們也許會加入這種方法。

二、教師要教的少，讓學生學的多

這一點是生本教育最根本的一點體現(xiàn)吧，封住自己的嘴的同時，意味著教師要做大量的工作。如何讓學生學的多，怎么樣學生才愿意學。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課前設(shè)計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵。起初，預習并不順利，學生只是作為一項任務把它完成，再加上孩子的識字寫字能力還很差，所以預習作業(yè)往往完成的不佳。

低齡兒童對自己的要求不高，自主學習的能力當然就不是很強，但是對于挑戰(zhàn)性的任務甚感興趣，比如，和別人比賽誰的方法好，誰學會的快，誰能自己解決較有難度的事情，誰是第一個完成任務的優(yōu)勝者。正是基于這些易刺激學生大腦興奮的誘因，我在預習中多加入了挑戰(zhàn)性的問題解決，學生的興致提高，已能慢慢主動提高作業(yè)的質(zhì)量，多展示自己的想法。

論小學數(shù)學的學習和方法老師教學反思(篇四)

理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思能夠從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。

1.對數(shù)學概念的反思――學會數(shù)學的思考

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

2.對學數(shù)學的反思

當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙――對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3.對教數(shù)學的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了必須的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

論小學數(shù)學的學習和方法老師教學反思(篇五)

我使用小學數(shù)學新教材教學已三個多年頭了，驀然回首，這幾年的教學真是喜憂參半、成敗交錯。事到如今，是該盤點一下自我教學中的得與失的時候了，也許它還能夠成為之后者的“警教”之言，也是自我小學階段后期教學的正確的教學思路構(gòu)成的“催化劑”吧！

經(jīng)過新教材的教學使我真正理解了教師要刻苦鉆研教材的重要性，因為新教材留給教師的教學空間實在太大。如果不認真研讀教參、教材，不清楚各知識點在整個小學階段甚至后繼學習中的重要性，不明確各知識點的前后聯(lián)系及相互作用，教學目標定位不準確，教學步子則將或深或淺，會給自我的教學留下很多后遺癥；其次，三年多的教學，使我真正懂得“課標是源、教材是流”，逐漸具備創(chuàng)造性使用教材教學的本事。應當說，沒有哪個專家或教師能夠說他的思想、教法就絕對的正確、絕對的好，都是在教學實踐中不斷的修正完善以取得教育者們的共識。教育的主體是學生，學生的認知本事、生活經(jīng)驗客觀地受家庭環(huán)境、地域所處等的不一樣而存在差異，它直接作用于學生的學和教師的教，這是不可否認的，就如農(nóng)村的學生連數(shù)學書上的卡通動物都不認識，這就是事實，這就需要教師學習課標、把握小學階段在“數(shù)與運算”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“解決問題”等領(lǐng)域應到達哪些教學目標，根據(jù)學生的實際情景創(chuàng)造性的地使用教材、巧選素材、合理設(shè)置教學活動資料、使用有效于學生學習的教學方法和學習方法。

自進入新教材教學以來，我始終以新課程理念指導自我的教學，不斷地使自我的教學方式和學生的學習方式向新課程理念所倡導的方向轉(zhuǎn)變，同時，我也曾彷徨與憂慮，可是，經(jīng)過幾年的實踐，學生在數(shù)學學習中已彰顯出可喜的面貌。

1、學生學習數(shù)學的興趣濃厚。因為我為他們組織的學習活動是豐富趣味的、學習資料是有用的、探索的問題是有挑戰(zhàn)性的，讓他們在學習中獲得了成功的體驗、感受到了數(shù)學學習的價值；加之我留給學生的課外作業(yè)很少（但具有很強的可練性），學生自然也就學得簡便而樂學。

2、絕大部分學生獨立思考問題、解決問題的學習品質(zhì)逐漸構(gòu)成。教學中的新知學習我都習慣讓學生“先嘗試、再引導其釋疑解惑”以此培養(yǎng)學生獨立思考問題的本事。

3、所有學生都養(yǎng)成了與同伴合作、交流的好習慣，數(shù)學口頭表達本事良性發(fā)展。我的口頭禪“這個問題有難度，不妨與同伴齊心協(xié)力一齊想辦法?！?、“把你的想法說給同桌的小朋友聽聽”使普遍學生有了與人合作學習的意識，都能大膽地把自我的想法在課堂或是課外與人交流。

4、學生的思維較活躍、開闊。由于新教材教學中突出了算法的多樣化、解決問題策略的多樣化等的教學，使學生的數(shù)學思維明顯活躍與開闊。

5、學生舉一反三、觸類旁通的學習本事逐漸構(gòu)成。教學中每每讓

學生學會了某個知識點就讓其舉例應用，或是常以“看到這個數(shù)、算式、信息、公式、圖形等，你能聯(lián)想到與它相關(guān)的哪些數(shù)學知識”啟發(fā)學生對呈現(xiàn)的知識進行再思考，進而構(gòu)成對相關(guān)知識進行串聯(lián)的本事，逐漸培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的學習本事。

三年多的新教材教學實踐，我逐漸地成長起來，我教學的學生也展現(xiàn)出可喜的面貌，然而我也留下了一些教學遺憾：

1、部分學生計算速度慢、正確率不高。教學中總以“課堂上給學生自主探索、合作與交流的時間多了，動筆練習的時間就少了”為借口為學生在計算上出現(xiàn)的問題而開脫，卻沒有鼓勵學生課外進行練習（又憂于學生學習負擔過重），其實如果從一年級開始就著眼培養(yǎng)學生每一天必練幾道計算題的習慣也不是難事（切莫受諸如“一年級的學生不準布置家作”的規(guī)定的影響）。我能夠大膽地說，我教學的兩個班級的學生，沒有一個學生沒有掌握計算方法，但為什么部分學生會存在速度慢、正確率不高的問題呢究其原因：一是這部分學生惰性強（每每遇到按教師的規(guī)定自我設(shè)置題目[如10道口算題、5道三位數(shù)乘或除以一位數(shù)的筆算題……]練習，他們總會出一些很簡單的題目，甚至不能保量完成）、習慣差（馬馬乎乎）；二是我要求不嚴，每每遇到學生計算錯誤，僅僅只是要求學生改正也就罷了，致使學生沒有意識到問題的嚴重性，構(gòu)成錯了就改、再錯再改、馬馬乎乎沒關(guān)系的錯誤意識和習慣，所以我想在鼓勵教育的同時如果能對犯錯的學生進行嚴格的要求即便采取適當?shù)膽土P，學生犯錯的頻率就會低多了。

2、部分學生解決問題的本事差。幾年的教學中，大部分“解決問題”的資料都被購物、租車租船充斥著，以教師們的話說“二年級就開始租車租船，租到四年級差生才有點兒眉目，可解決其他綜合性稍強的問題就‘丈二的和尚摸不著頭腦’……”，傳統(tǒng)教材中到三年級才進入兩步應用題的思維訓練，可是新教材中從二年級開始就涉及包含兩個未知數(shù)的問題的解決，學生必須掌握“假設(shè)”、“嘗試”、“整體思考”等策略，加之“拆分”、“湊和”等思考才能解決，差生在這種問題的學習中根本就是坐飛機，就連稍好一點的學生都不能從中構(gòu)成有條理的表達其思考的本事，用孩子們的話說“我是‘湊’的”，可這樣的題目一道例題或是一個練習題就足以花費一節(jié)課的時間，而對差生來說是0效果。我想如果下一輪我再教學二年級，我必須要給學生設(shè)置一些與生活接近的數(shù)量關(guān)系比較明朗的兩步計算應用題，使每個學生都能初步學會用分析法（要求什么問題必須明白哪兩個條件……）和綜合法（明白什么信息能夠讓我們聯(lián)想到能夠求什么問題……）分析問題、解決問題，再隨著年級的增高，逐步向?qū)W生滲透“摘錄”、“畫圖”、“列表”、“模擬”、“簡化”、“嘗試”、“找規(guī)律”等策略；其次，必須要在二年級乘法和除法的意義教學上花大力氣，讓

學生真正理解性地解決乘、除法問題而不是瞎猜亂碰，為中高段的綜合性較強的解決問題的學習打下堅實的基礎(chǔ)。如此，是否能夠降低學生在“解決問題”領(lǐng)域的學習難度，提高學生解決問題的本事，有待實驗。

我想，每位教師都具有各自的教學風格，擁有適合自身特點的教學方法和針對不一樣的學生情景調(diào)試自我的教學行為的本事，但在不一樣的教學方法的作用下，學生存在的問題有些是帶有共性的，這就需要我們教師努力尋找真正有效于學生學習的教學素材、教學方法和學習方法。

小學語文老師教學筆記感悟和反思五篇

老師是值得學習的好榜樣，老師在新授課程后，一般都會寫教學筆記。教學筆記可以提高老師的教學水平，怎么寫一篇小學語文老師的教學筆記呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“小學語文老師教學筆記感悟和反思”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小學語文老師教學筆記感悟和反思(篇一)

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學生讀懂句子，把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

新課標指出“學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。于是，在教學時，我先用情境導入，激發(fā)學習興趣。如趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。)師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學習《植物媽媽有辦法》。

為了幫助理解本課的重難點，我先讓學生自讀自悟，然后借助多媒體加深對課文的理解。如自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么?接下來再用不同的形式展現(xiàn)，如:蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學生知道蒲公英靠風傳播種子；蒼耳傳播種子是通過投影演示的；石榴傳播種子是通過圖片；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解句子，然后同桌交換意見，再利用錄像，直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

最后小結(jié)：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

小學語文老師教學筆記感悟和反思(篇二)

語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。

語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的基本理念是培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字潛力，閱讀潛力，寫作潛力，口語交際潛力。使他們構(gòu)成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展作為重中之重。

語文又是母語教育課程。每個語言文字都是一顆跳動的生命，都具有必須的感情色彩，豐富的內(nèi)涵?；苁鼓惆倩ㄊ㈤_，那是五彩繽紛的大花園；還能使你想到那不十分引人注目卻那樣堅韌，在風雪中傲立的小花。百合花讓你感覺清純、淡雅；玫瑰花則讓你感覺艷麗芬芳，熱情似火。百合與玫瑰僅僅是兩個字的差別，給我們的心靈帶來不一樣的刺激、感受。這就是我們的母語所賦予我們的空間、靈感。也就是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個跳動的音符都會激起孩子們的遐想，給以美的享受。都會是你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，都會讓你想到一幅幅生動的畫面。

作為一位語文教師，我們應指導孩子們賦予每個文字以新的生命，賦予它變化的色彩，使它盡顯英雄本色，盡其使命。讓孩子們盡情享受語言文字給他們帶來的歡樂，用孩子們特有的童音，用他們特有的理解，讓他暢游在知識的海洋中，那是最高的一種境界。讓每個中國人都喜歡我們的母語，這是每一位教育工作者應肩負的職責。

小學語文老師教學筆記感悟和反思(篇三)

小學生是語言發(fā)展的最佳時期，是掌握語言的關(guān)鍵階段。教師要把握好這個時期，對學生進行說話訓練，這不僅是素質(zhì)教育的需要，也是當今社會的需要。根據(jù)小學生心理發(fā)展的特點，我認為通過以下幾點可以培養(yǎng)小學生的說話能力。

一、培養(yǎng)學生說話的興趣，激勵學生大膽說話，獨立說話。

談話成功與否，很大程度決定會不會聽別人發(fā)言，善不善于在聽中發(fā)現(xiàn)對方的情緒意圖，善不善于捕捉對方談話傳遞的信息。人們的語言交際活動，有一半時間是聽。在現(xiàn)代社會中通過聲音傳播，保留信息的渠道發(fā)展很快，這就要求我們有很強的“聽”的能力。作為一名教師，怎樣來培養(yǎng)學生的聽說能力呢?對于剛剛?cè)雽W的學生都有強烈的求知欲望，同時也有渴望表現(xiàn)自己的心理愿望。但由于剛到一個陌生的環(huán)境，接觸到的是那么多不認識的老師和學生。就容易變得怯生生的，想說又不敢說，這就要設(shè)法在說話訓練中選擇一些貼近學生生活、富有童心、童趣的內(nèi)容作為訓練學生說話的材料。

興趣是對人腦思維的一種激發(fā)，是學生學習的動力。教師要有意識地讓學生聽一些感興趣的故事，聽完這些故事以后，讓學生重復講這些故事，看學生中哪一個說得最好，記得最快。老師要適當?shù)乇頁P說得好的學生，說不好的學生要多多鼓勵，不要打擊他們，這樣學生就在不知不覺中敢說、愛說了。聽的注意力也更集中了。對聽說產(chǎn)生了興趣，才能在大量說話實踐中學會說話。

二、培養(yǎng)學生良好的說話習慣，是形成說話能力的重要條件。

小學生語言是在豐富的生活中自然發(fā)展起來的未經(jīng)系統(tǒng)訓練，而且普遍存在著“不該說話時隨便插嘴，該說話時又不說”的現(xiàn)象。這就需要教師注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成以下幾點說話習慣。

1、 別人說話時不妨礙，能靜聽別人說話。

2、 別人說話時注意聽，了解別人說話的意思。

3、 對別人講的話，若有疑問，會提出質(zhì)問。

4、 能聽懂別人說話的內(nèi)容，而且能記住。

5、 說話簡潔，不拖泥帶水。

6、 始終一貫，不前后矛盾。

7、 圍繞主題，不離開中心話題。

8、 說話得體，詞語適當。

9、 音調(diào)清晰、流暢、不口吃等。

以上幾點學生若能做到，就說明學生也具備良好的說話習慣。

三、結(jié)合教材，結(jié)合教學進行說話訓練。

教材是說話訓練的依據(jù)；教學是說話訓練的主要形式。對于小學來說，首先是以教材教學為本來進行，具體做法有：

1、利用聽話訓練，進行說話訓練。利用聽話進行說話訓練是教學中一個應該重視并加以利用的必要做法。只有聽得清楚、細致、準確，才能說得全面、周到、深刻。學生一旦養(yǎng)成了良好的聽話習慣，說話教學就能起到事半功倍的效果。

2、 結(jié)合課本上的插圖，進行說話訓練。在小學低段，有許多插圖。教學這些圖畫時，教師要引導學生說出這些圖畫的內(nèi)容，通過直觀的、形象的畫面，不知不覺地訓練了說話。

3、在識字、學詞、學句中訓練說話

在識字、學詞、學句的訓練中抓住說的訓練。如教“紅”字時，先讓學生說音節(jié)中的聲母是什么，韻母是什么，其次說結(jié)構(gòu)。左邊是什么，右邊是什么，部首是什么。第三把這個“紅”字組成詞，并用這個詞說一句話。這樣由字到詞，由詞到句不斷訓練，日積月累，學生的認字能力，造句能力，說話能力自然就提高了。

4、結(jié)合課文訓練說話。

課文是訓練說話的依據(jù)和主要內(nèi)容，在整個教學過程中，讓學生通過識字，識詞，通過朗讀課文內(nèi)容，知道要認識的字出現(xiàn)在那里，是什么意思，然后說一說課文主要講了什么。這樣從字、詞、句、段、篇的訓練過程中，使學生知道不同的字、詞，在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思。懂得一句完整和一段完整的話，以及怎樣才能把話說完整、說準確。

四、有意識地組織和開展多樣的課外活動訓練說話。

組織講故事、續(xù)編故事說話，通過游戲訓練說話。結(jié)合學校、班級的活動訓練說話，進行隨機的說話訓練等。都可以培養(yǎng)學生的聽說能力。

五、重視教師的語言示范作用

教師的語言示范作用在說話訓練中起著十分重要的作用。學生學習語言，模仿性很強，教師的語言對學生有很大的影響，因此，教師必須不斷加強自己的語言修養(yǎng)，提高自己的說話能力。在堅持說普通話時，表情動作自然大方，表達意思完整清楚，口齒清楚，語速適中，語言抑揚頓挫等方面都應起示范作用。

總之，聽說能力的培養(yǎng)，是小學低段語文教學中的一個重要任務，也是全面提高學生素質(zhì)的一個重要條件。以上幾點是我在訓練小學低段學生聽說能力方面的一些粗淺認識，說出來與大家共勉。

小學語文老師教學筆記感悟和反思(篇四)

新課程改革要求課堂教學要凸顯學生的學習主體地位，教師要做好教學引導和服務?，F(xiàn)代小學生思維活躍，個性特征明顯，對新鮮事物充滿好奇，如果教師墨守成規(guī)，課堂教學自然會陷入呆板難以自拔。教師要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新手段，從課型創(chuàng)新開始，對課堂教學方法、學生學習方法、教學程序?qū)嵤?、教學語言運用等方面展開多元設(shè)計，努力創(chuàng)設(shè)適宜性更高的教學方案，以滿足學生的不同追求，提升課堂教學效率。

一、課型創(chuàng)新，體現(xiàn)現(xiàn)代教學思想

小學語文課堂教學需要創(chuàng)新，特別是課型的創(chuàng)新，能夠給學生帶來全新的感覺，對激發(fā)學生學習興趣有重要作用。小學語文課堂教學有自身特點和規(guī)律，教師在課型創(chuàng)新時，需要考慮多種制約因素，要對教材學習內(nèi)容進行深入探討，對學生學習實際情況進行多方面分析，找到文本生本思維對接點，這樣才能順利實現(xiàn)課型創(chuàng)新設(shè)計。為提升課堂教學有效性，教師需要更新教學思想，對課型進行大膽創(chuàng)新，為全面激發(fā)教學活力做好充分鋪墊。課型創(chuàng)新需要遵循教學原則，要符合學生學習規(guī)律，不可陷入盲目窠臼之中。如自主閱讀課，教師需要對相關(guān)操作要求進行規(guī)范，對學生具體行動提出執(zhí)行標準，自主學習不是自由活動，需要有一定章法規(guī)范約束。在學習《天安門廣場》時，教師先讓學生自主閱讀文本，然后詢問學生：誰到過北京?誰去過天安門廣場?學生中自然有很多人都去過北京。教師讓這些學生在學習小組內(nèi)講一講天安門見聞，并展開大討論，看這些見聞和課文講述的內(nèi)容有什么不同。去過北京的學生不少，各個小組的講述活動開展得非常熱烈，學生講得起勁，討論也很積極，特別是沒有去過北京的，自然會對照課文找不同。這本來是一節(jié)講讀課，需要教師學生展開多元互動，共同探討教材內(nèi)涵的，讓教師這樣一調(diào)整，自然而然成為討論課了，學生自主學習意識在不知不覺中形成，學習效果顯著提升。

二、教法創(chuàng)新，激發(fā)學生學習熱情

教學方法包含眾多內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好教學情境、教學問題設(shè)計、教學實踐活動開展、課堂訓練設(shè)計、教學評價操作等等，都需要體現(xiàn)教學方法。教無定法，為教法選擇應用給出科學注解，教師不能照搬照抄別人的方法。這是因為教情和學情存在個體差異，別人好用的教法未必適合自己的教學，只有不斷總結(jié)課堂教學經(jīng)驗和教訓，從具體實踐中理論聯(lián)系實踐，才能總結(jié)提煉出對自己適合度更高的教法。教法創(chuàng)新有眾多切入點，教師要有敏銳觀察力。如多媒體介入語文教學之后，給教師教法改進帶來更多選擇。多媒體聲光電技術(shù)，具有強大沖擊力，這也是小學生特別受用的地方。多元信息沖擊，給學生創(chuàng)設(shè)別樣教學情境，學生學習興趣被點燃，學習自然進入佳境之中。在學習《九寨溝》時，教師引導學生學習文本，先讓學生閱讀第一、二、三段，然后給出思考問題：九寨溝名稱是怎么由來的?第二段最后一句起到什么樣的作用?九寨溝有哪些神奇的景象?描寫九寨溝時，作者運用了哪些修辭手法?你最喜歡哪一處景色描寫，說說喜歡的理由。學生針對教師提出的問題展開小組討論，由于思考問題難度不大，學生大都能夠順利完成。在最后兩段學習時，教師讓學生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計思考題，讓教師來回答。學生聽說出題讓教師回答，學習興趣頓時大增，紛紛行動起來，都想給出含金量十足的思考問題。有學生提出：文本中為什么用了好幾個“也許”?這些珍貴動物難道不怕人嗎?老師你去過九寨溝嗎?能不能給我們講講經(jīng)歷?從這些問題設(shè)計中不難看出，學生的求知欲望還是很強烈的。教師只是改變了設(shè)題方式，學生學習積極性就被激發(fā)出來，這說明教法改革勢在必行。

三、學法創(chuàng)新，尊重學生學習規(guī)律

凸顯學生學習主體地位，這是新課改的基本理念要求，也是現(xiàn)代課堂教學的普遍共識。教師在學法指導時，需要有創(chuàng)新意識。小學生學習能力基礎(chǔ)有差異，學習環(huán)境和學習悟性都有個性特征，但很多學生并不自知，在學法選擇借鑒時，往往會一味模仿，導致效果不佳。教師要幫助學生建立學法總結(jié)好習慣，對學習經(jīng)驗進行優(yōu)化升華，形成嶄新學法應用，這對大幅度提升學習效率有重要意義。如合作學習，這是現(xiàn)代課堂教學最常見的學法應用，有些教師受限于模仿意識，在組織學生展開合作學習時，只會讓學生開展小組討論，這無疑是固化了合作學習方法。小組討論的確是一種學習方法，但合作學習并非等同于小組討論。其實，小組檢查、小組辯論、小組互助、小組操練、小組競賽、小組演繹等等，都屬于合作學習范疇，教師需要對合作學習進行針對性的引導，幫助學生建立嶄新的合作學習意識，實現(xiàn)學習品質(zhì)升級自然成為可能。在學習《一路花香》時，教師讓學生朗讀文本，并提出具體要求：文中有兩個人物，一個挑水工，一個是破水桶。要讀出破水桶的歉疚感、自卑感，要讀出挑水工的滿足感、欣慰感。注意語氣要符合人物身份，語速要放緩一些。教師找了幾個學生來朗讀，但都不能達成基本要求。教師讓這幾個學生帶上水桶去打水，給班級里的盆花澆水，然后再來朗讀課文。學生情感豐富了很多，教師給出肯定和表揚。也許并沒有這樣神奇，學生親自操作澆水就能讀好課文，但教師讓學生參與實踐獲得了一定感知，無疑會給學習帶來更多促生動力。小學語文課堂教學需要引入更多活力因素，教師要對課型、教法、學法和教學語言進行創(chuàng)新設(shè)計，激發(fā)學生求知欲，并通過多種學習手段，提升課堂學習效率。創(chuàng)新是課堂教學亙古不變的法則，創(chuàng)新能夠激發(fā)教師潛力，創(chuàng)新能夠培養(yǎng)學生學力，創(chuàng)新能夠給課堂教學注入不竭動力。從不同角度進行創(chuàng)新活動，已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學的重要意識和思想。

小學語文老師教學筆記感悟和反思(篇五)

作為一位年輕的教師，我深感多媒體輔助教學的便捷，在如今的課堂中多媒體已經(jīng)成為了我們必不可少的朋友，它也是是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生學習興趣的情境首選設(shè)備。

在語文教學中，我經(jīng)常會用到多媒體，這不僅對我的教學有了很大幫助，也同樣讓學生提高了各種能力。例如，在教學《只有一個地球》時，我為了讓學生更能直觀的認識我們生存的地球，便設(shè)置了一些關(guān)于地球母親的情景圖片：多媒體出示在浩瀚的宇宙中地球的樣貌，為了使學生更能了解我們現(xiàn)在所生存的地球的現(xiàn)狀，我又超鏈接了一些關(guān)于地球日益惡化的視頻，學生看了觸目驚心，猶如身臨其境，對地球母親不僅感到了高興也感到了悲傷。

當然，并不是使用多媒體教學就會很方便。在備課和制作課件過程中就會有些麻煩，因為課件所呈現(xiàn)的是教學內(nèi)容的重難點，必須少而精，教師備課時就得冥思苦想，耗費一定的時間和精力。而且當我們鐘情于多媒體教學時，卻又發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的板書離我們漸行漸遠。尤其是我們一貫的使用多媒體教學，而教學效果并不明顯時，我們也會對自己產(chǎn)生不利的影響。

我認為在語文教學中，不一定要大量的運用多媒體，但要達到一定的教學目的，適當和適度的使用多媒體，對提高小學語文教學質(zhì)量，是行之有效的。

教育隨筆：老師和“小老師”

作為老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了什么知識，學會了什么歌曲?？墒牵視r常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學的東西，孩子從來不說，只有等到開放日的時候才發(fā)現(xiàn)，本身的孩子竟然學會了那么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學到的內(nèi)容有所了解，為了提高孩子的積極主動性，我試用了一個新的方法，讓孩子回家當“小老師”。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動參與的總是一小部分。于是，我又利用每天離園前的一段時間幫幼兒簡單的復習當天所學的內(nèi)容，之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當“小老師”，把每天在幼兒園里學到的知識、本領(lǐng)教給本身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢拜訪，比一比誰當?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>

唉！這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我，昨天晚上，孩子在家給我們當小老師，教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很開心，這可以說是立桿見影了吧！

孩子都有表現(xiàn)本身的情欲，特別是在本身的家中，他面對的是本身的親人，心里沒有任何負擔，會表現(xiàn)的更好，這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)欲，也提高了他們對學習的興趣，加強了他們的自信心，更有利于我們的教學。他們在當“小老師”的過程當中也會進一步的思考問題、在家人進行提問的時候也會作出相應的解答，對于幼兒問題意識的提升十分有幫助！